第一篇：太空授課為教學事業帶來什么

太空授課為教學事業帶來什么

“我們看到的天空不是藍色的，而是深邃的黑色。每天，我們看到太陽升起16次?！?013年6月20日，中國宇航員的“好聲音”從遙遠的宇宙破空而來，中國成為世界上第二個成功進行“太空授課”的國家。

在贊嘆我國航天科技取得輝煌成就的同時，且讓我們將矚目的視點聚焦到當今的基礎教育課堂，這個中國航天事業的壯舉究竟能為我們帶來些什么?我們應該從中吸取哪些積極的因素，切實改進課堂教學行為，提高教學的效益呢?

堅守“教學”與“育人”圓融的價值取向

課堂教學的價值取向歷來存在兩種思維范式：其一，固守學科發展的邏輯，恪守學科知識的客觀性與嚴密性，課堂教學是教師講授教材現成知識的活動;其二，堅守學生發展的邏輯，尊重學生學習的主體性和主動性，課堂教學是以問題為中心的、學生自主合作探究未知的學習活動。

無論哪一種價值取向，均不能否定教學的育人價值，即在教學中培養學生良善的思想道德品質，體現一定階段國家之于教學的意志。學科、書本知識是課堂教學“育人”的根本資源與手段，服務于“育人”這一根本目的。

本次太空授課依托失重的教學情境面向廣大中小學操作質量測量、單擺運動、陀螺運動、水膜和水球5個基礎物理實驗，教學的價值取向沒有停留在簡單的科學知識普及層面，教學行為也沒有局限在科學“事實”的描述上，而是通過營造“中國夢、民族自豪感”的教學氛圍，把“培養學生愛國主義情感、激發學生探究科學知識的興趣”等國家意志熔鑄在教學環節中，借助航空員授課教師之口發出“愿同學們刻苦學習，增長知識，為‘中國夢’添彩!”“飛天夢永不失重，科學夢張力無限!”等呼喚，將國家之夢巧妙地與個人之夢融合起來，在點燃學生科學探索激情的同時，更注重中國夢內涵的生動詮釋以及“祖國高于一切”、“才華奉獻人類”等國家意志的深切領悟，使“教學”與“育人”水乳交融起來。辯證處理“學生好學”與“教師好教”協調的教學關系

基礎教育課堂教學改革究竟該如何處理“學生好學”與“教師好教”的辯證關系，這次太空授課也給出了理想的答案：其一，從“以學定教”與“以教定學”的視角中確定教學目標與安排教學內容。太空授課所講解的問題部分來自于中國載人航天工程網所征集到的，體現了授課者“以學定教”的教育理念;而“主從結合”的授課隊伍安排、太空與地面互動的教學方式確定、現有教學技術條件的有效利用等均體現出“教者好教”的教育理念。其二，正確處理授課者“促進者、參與者、組織者”的角色與學生“主體性、能動性、獨特性”的地位相結合的關系。宇航員始終保持著自信的微笑，運用富有激勵性、啟發性的教學語言，優化了師生關系，增添了課堂教學的魅力。其三，正確處理教師教學效能和學生學習效能的關系。作為教學效能，上課伊始，3位航天員老師“站”穩后，先給同學們露了幾手“功夫”——聶海勝雙腿盤起，懸在空中打坐，王亞平伸手向他輕輕一點，這位壯碩的“助教”就被她一指推開，“漂”走了。這一情境的創設極大地激發學生的興趣，激發了學生參與課堂教學的情感。授課者再根據“身輕如燕”的教學情境自然生發“怎樣測量物體的質量”的問題，調動學生的知識儲備，點燃學生的創新火花。而學生的學習效能則是在太空授課者價值導引下“自立其志、自奮其力，自致其知、自健其德”。教師的教學效能建立在學生的學習效能基礎上，教師的教是為了學生更好地學。明確兩者的辯證關系，更有助于激活學生的學習內驅力，照亮學生創新學習之路。

有機實施“接受—驗證”與“發現—探索”協同的教學方式

“接受—驗證”教學方式依托的是巴普洛夫的“條件反射”原理，其最大的教學效益就是教師以毫無錯誤的方式給學生傳授毫無錯誤的知識，極大保證知識傳授的準確性。

“發現—探索”的教學方式遵循的是科勒、奧蘇泊爾的“嘗試錯誤”與“體驗頓悟”原理，最大限度地發掘學習者的學習潛能，讓學習者在自主合作探究的過程中將學科的、書本的，乃至自然、社會、人生默會知識轉化為一種個性化的“我”的知識。

太空授課有效地協同這兩種教學方式的關系。從教學設計程序來看，教學過程主要由“創設情境，啟迪思維——體驗過程，發現問題——演示現象，驗證結果——自主發問，深入探究”四個階段組成。整個過程，體現了“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的教學思想。太空授課者一方面恪守科學求真的原則，堅持把太空失重狀態的物理科學知識準確地傳授給學生，發揮了教師主導者的角色效應;另一方面，把提問的權利、發現的權利、評價的權利交給了學生，使課堂教學變成生-生、師-生多元互動的過程，這種交互作用和影響又不是一次性的或間斷的，而是一個物理現象接一個物理現象和隱含原理呈現的鏈狀、循環的連續過程。

太空授課給基礎教育課堂教學改革的啟示，不是要求我們否定既有的課改成果，而是點醒我們注意有效地圓融、協調、協同課堂教學的種種辯證關系，力求這些基本關系協同一致，達到教師的“教”與學生的“學”實現和諧共振的目的。

第二篇：太空授課情況

馬廠中學全體師生觀看“太空第一課”情況

時間：2013年6月20日10點地點：各班教室

內容： 我國載人航天史上的首次太空授課今天上午10時04分至10時55分開課，央視進行全程直播。根據教育部昨天下午發出通知，要求各地教育部門和中學妥善調課，組織學生收看神舟十號航天員的太空授課活動。我校組織七八年級學生及所有教師利用班班通辦公室電腦觀看了實況.具體內容如下：

1、老師學生進行“天地對話”本次太空授課將持續45分鐘，課程內容為展示并講解太空中的失重現象等。此次授課通過天鏈數據“中轉站”傳送雙向實時授課畫面，實現了天地之間的視頻提問和回答。

2、太空授課將成全民科普本次聽課對象為所有初、高中學生，授課的內容為太空環境下的科學實驗。

3、美“太空第一課”等了22年

2007年8月14日，美國女航天員芭芭拉·摩根在國際空間站里完成了人類首次太空授課。從提出構想到完成授課，美國航天人等待了22年。航天專家、《國際太空》雜志社副主編龐之浩告訴記者，美國航天局關于太空授課的構想最早出現在1985年。那一年，小學教師芭芭拉·摩根和另外一名女教師克麗斯塔·麥考利夫被美國宇航局“教師在太空”計劃選中。第二年，摩根作為麥考利夫的替補，在地面上仰望同伴搭乘“挑戰者”號航天飛機升空，卻不幸目睹了“挑戰者”號升空后不久爆炸的悲劇一幕。

“挑戰者”號失事后，美國頒布禁令，禁止“普通民眾參與航天飛機任務”。為了不違反這一禁令，美國宇航局于1998年將摩根轉為“職業宇航員”。22年后，摩根進入太空，為地球上的學生“上課”，替麥考利夫完成了未盡的心愿。

第三篇：神十太空授課帶來的思考

20日上午10時05分至55分，神十航天員王亞平在天宮一號上進行我國首次太空授課。此次太空授課主要面向中小學生，講授失重條件下的物體運動特點、以及液體表面張力作用等內容。

或許有人會認為這沒什么實際意義，或許還會有人認為這不過是激發青少年航天熱情的太空秀。太空授課看似是很簡單的一項任務，但鮮為人知的是，這需要強大的航天測控能力在背后進行支持，特別是數據中繼衛星的支持。

跟蹤與數據中繼衛星系統是為中、低軌道的航天器與航天器之間、航天器與地面站之間提供數據中繼、連續跟蹤與軌適測控服務的系統，簡稱中繼系統。即一個“星-星-地”的通訊流程。

（好比：日常生活中打電話，手機先把信號給信號塔，在傳到對方的手機上。之所以這樣，是因為手機間的距離可能很遠，手機不能把信號發送太遠，需要一個中介。天宮一號就想手機，中繼衛星就是信號塔。）(有人問為什么不直接把信號傳到地球，答天宮一號運轉很快，我們的檢測站分布不夠，至少需要100個，這需要巨額財產，我國不行，美國曾經試過也不行。）

中繼衛星運行36000公里高度的靜止軌道上，分布均勻的3顆衛星即可以基本實現對200-1200公里高度航天器運行軌道的全覆蓋。相較地面、海上測控站點，數據中繼衛星具有覆蓋面積廣、實時性高、經濟性好等優點。

我國則分別在2008年和2011年發射了“天鏈一號”數據中繼衛星的01、02星，天鏈一號03星在2012年7月25日發射成功，由此建立第一代數據中繼衛星系統。

美國6顆

俄羅斯4顆以上

歐盟2顆

日本2顆

中國3顆

數據中繼衛星是個好東西，但技術難度卻相當大，美國在60年代即成功發射靜止軌道通信衛星，但在約20年后才擁有數據中繼衛星。我國則直至去年才建立自己的數據中繼衛星系統。

1、對航天器的捕獲和跟蹤

（衛星運轉很快不好追蹤，通訊距離遠、通訊波束窄，這就對跟蹤精度提出了極高要求，要達到0.06度。）

2、為了與眾多中低軌道衛星通信，天線處于復雜的無規則的變速運動狀態，天線的機械驅動機構不僅要精度高，而且要求在惡劣工作環境下長時間穩定運行，制造難度很大。

（天線想一個鍋蓋形狀）

3、非線性結構的天線不規律的運動和振動，對衛星本體姿態控制也有很復雜的影響，對衛星控制也提出了很大的挑戰

（手里拿個大鍋蓋亂甩，還得保持身體不動）

4、天線制造本身也是一個難題。

（要想精確傳輸大量信號，需要天線面積大，需要的頻率很大：對天線形狀精度要求高。數米直徑的拋物面天線整體形面誤差要低于0.1毫米，并且要在外太空高溫差條件下長期保持這樣的精度，其難度可想而知。）

所以，數據中繼衛星可以稱得上是當今技術含量最高的通訊衛星。我國在去年完成第一代“天鏈一號”數據中繼衛星體系的建設，今年進行“太空授課”實則是對自己航天測控實力的一次展示。

每秒7.9公里天宮一號，美女宇航員王亞平長達40分鐘不間斷太空授課，展示中國軍事航天TDRSS（衛星跟蹤與數據中繼傳輸）系統強大能力。40分鐘，飛船正好跨越半個地球，相當于一枚洲際導彈從中國發射到美國，全程控制。穩定無縫的數據傳輸，用太空課堂秀肌肉，符合中國低調展示獠牙的一貫風格。能進行如此長時間、大容量、穩定的天地通信，主要依靠三顆天鏈中繼衛星來保障，這是一個航天強國的絕對標志，也是中國軍事航天的重大進步，更是硬實力的展現和炫耀，這40分鐘一定給了美國佬深刻印象和強烈威懾。

第四篇：太空授課觀后感

6月20日上午十時，這是一個激動人心的時刻，中國將首次在神舟飛船上進行太空授課。這是我國前所未有的，在全球來說也是第二次。因此，神十太空授課不僅是舉國矚目的一次盛世，也是全球愛好天文學、物理學等領域學者、朋友的一次盛世。第一次太空授課是什么時候呢?其實，早在1985年，美國宇航局就提出了太空授課的構想，并且為此訓練了兩名女教師，一個是麥考利夫，一個是摩根。然而，令人遺憾的是，第二年飛船升空時，麥考利夫與飛船一同殞夢地球上空——那次，飛船“挑戰者”號升空73秒后突然爆炸而破碎。然而，摩根卻并未放棄這個上天授課夢，為此她又準備了22年。終于，在2007年，她在國際空間站里進行了世界上第一次的太空授課，通過視頻，給學生上了25分鐘課，并展示了宇航員在太空怎樣運動、在太空如何喝水等情景。無獨有偶，此次我國同樣是由女航天員來進行授課，但授課的難度卻比摩根那次要大得多——此次王亞平主要是展示在失重環境下的一些物理現象，演示的不再是喝水、運動等我們都早已比較清楚的內容，而是科技含量更高的物理概念。王亞平在此次講課中主要演示了五個實驗，分別是質量測量、單擺運動、陀螺運動、水膜和水球等5個基礎物理實驗，主要是讓青少年了解在失重條件下，物體運動會有何特點，液體表面張力有什么作用，同時加深對質量、重量以及牛頓定律等基本物理概念的理解。這五個實驗不要看起來簡單，但其背后蘊藏的物理知識卻是令人驚奇而深厚的!這次實驗是他們事先自己劃定的嗎?其實不是。這次實驗中的部分問題是中國載人航天工程網所征集到的，這不僅是航天的一次突破，更是青少年自身的一次突破。因為只有具有演示價值的問題才能被征集，這要求我們青少年需要補充更多的相關知識，讓自己從里到外充實起來，不能外強中干腹空空。有人詢問太空中的生活用水是不是循環使用的。我對這個問題也很感興趣。指令長聶海勝告訴我們，飛船中的用水是從地球帶上來的，但目前還不具備循環利用功能，因為這需要更先進的技術和復雜的設備。聽了這話，我不禁有些心酸，他們在太空中的生活該有多艱苦啊。也許，太空生活用水的循環利用是否能夠實現就需要看我們青少年這一代了。我相信，在不久的將來，一定會有更多的人對神秘的太空感興趣，愿意為我們的航天事業發揮出更大的力量，向我們“中國夢 太空夢”的實現靠近!

6月20日上午十時，這是一個激動人心的時刻，中國將首次在神舟飛船上進行太空授課。這是我國前所未有的，在全球來說也是第二次。因此，神十太空授課不僅是舉國矚目的一次盛世，也是全球愛好天文學、物理學等領域學者、朋友的一次盛世。第一次太空授課是什么時候呢?其實，早在1985年，美國宇航局就提出了太空授課的構想，并且為此訓練了兩名女教師，一個是麥考利夫，一個是摩根。然而，令人遺憾的是，第二年飛船升空時，麥考利夫與飛船一同殞夢地球上空——那次，飛船“挑戰者”號升空73秒后突然爆炸而破碎。然而，摩根卻并未放棄這個上天授課夢，為此她又準備了22年。終于，在2007年，她在國際空間站里進行了世界上第一次的太空授課，通過視頻，給學生上了25分鐘課，并展示了宇航員在太空怎樣運動、在太空如何喝水等情景。無獨有偶，此次我國同樣是由女航天員來進行授課，但授課的難度卻比摩根那次要大得多——此次王亞平主要是展示在失重環境下的一些物理現象，演示的不再是喝水、運動等我們都早已比較清楚的內容，而是科技含量更高的物理概念。王亞平在此次講課中主要演示了五個實驗，分別是質量測量、單擺運動、陀螺運動、水膜和水球等5個基礎物理實驗，主要是讓青少年了解在失重條件下，物體運動會有何特點，液體表面張力有什么作用，同時加深對質量、重量以及牛頓定律等基本物理概念的理解。這五個實驗不要看起來簡單，但其背后蘊藏的物理知識卻是令人驚奇而深厚的!這次實驗是他們事先自己劃定的嗎?其實不是。這次實驗中的部分問題是中國載人航天工程網所征集到的，這不僅是航天的一次突破，更是青少年自身的一次突破。因為只有具有演示價值的問題才能被征集，這要求我們青少年需要補充更多的相關知識，讓自己從里到外充實起來，不能外強中干腹空空。有人詢問太空中的生活用水是不是循環使用的。我對這個問題也很感興趣。指令長聶海勝告訴我們，飛船中的用水是從地球帶上來的，但目前還不具備循環利用功能，因為這需要更先進的技術和復雜的設備。聽了這話，我不禁有些心酸，他們在太空中的生活該有多艱苦啊。也許，太空生活用水的循環利用是否能夠實現就需要看我們青少年這一代了。我相信，在不久的將來，一定會有更多的人對神秘的太空感興趣，愿意為我們的航天事業發揮出更大的力量，向我們“中國夢 太空夢”的實現靠近!

王亞平太空授課觀后感

今天，神舟十號航天員在天宮一號開展了別開生面的太空授課，這可是在浩瀚的太空中，中國航天員首次在太空中授課。

此次太空授課由航天員王亞平阿姨擔任主講，聶海勝叔叔輔助授課，張曉光叔叔擔任攝像師。6月20日10時，電視上先播放了一些講述航天員在天宮太空生活的電視短片《航天員在太空的衣食住行》。又過了10幾分鐘，地面課堂與天宮一號建立了雙向通信鏈路，太空授課正式開始。節目一開始，王亞平阿姨緩慢地從一張小桌子后面升起，然后像魚一樣從桌子的上方游到桌子的前面，以一個特殊有趣的方式出場。緊接著聶海勝叔叔又向中小學生們展示了在現實生活中很難實現的高難度動作，360度大轉體，這時，王亞平阿姨突然間像超人一樣擁有了強大的力氣，只憑借小小的一根手指就把聶海勝叔叔戳到了艙壁上，真是個女強人！緊接著，王亞平阿姨分別進行了質量測量、單擺運動、陀螺、水膜和水球等美妙的實驗，展示了失重環境下物體運動的特性、液體表面張力特性等物理現象,并通過視頻通話，與地面課堂的中小學生們進行了互動交流。真羨慕這些能和王亞平阿姨互動的學生們，因為這可是有史以來距離最遠、最高的一次通話呀！

神十飛天，太空對接，美女航天員王亞平作為中國第一位太空教師，用自己的親身經歷講授太空科學知識，她鏗鏘有力的聲音透過云層，傳遞到全國乃至世界的每一個角落，讓我們的地球母親也不禁為之震撼。應該說，這是中國航天事業的壯舉，它不僅標志著中國已經能夠熟練的運用載人航天技術，也意味著我國的航天科學技術已經向教育領域伸出了橄欖枝。

其實，太空授課并不是我國航天員的首創。早在1986年，美國“挑戰者”號就曾經制定了“教師在太空”計劃，女教師考利夫被幸運選中。然而，事與愿違，不僅考利夫沒能順利實現太空發聲，就連“挑戰者”號因意外爆炸，成為了太空實驗的犧牲品。時隔21年之后，美國教師芭芭拉·摩根再戰太空，并在“奮進”號內講授了人類有史以來的“太空第一課”。盡管整個過程只有短短的25分鐘，但是，它卻具有劃時代的意義，開啟了人類太空旅程的新篇章。此次，王亞平作為中國航天員的杰出代表，在300公里的太空傳遞科學知識，并用各種太空實驗向世人展示宇宙的魅力，更是激發了無數學生對神秘太空的興趣。

第五篇：太空授課觀后感

太空授課觀后感

6月20日上午十時，這是一個激動人心的時刻，我國首次在神舟飛船上進行太空授課。這在我國前所未有，在全球來說也是第二次。我置身其中，又一次作為“學生”，上了一堂嘆為觀止的太空課。

“我是王亞平，本次授課由我來主講?！彪S著這一句來自天宮的問候，中國首位太空老師王亞平輕輕一躍，向天宮一號艙內的攝像機鏡頭緩緩飄來。彎彎的柳葉眉、清澈的雙眸、甜美的笑容。我似乎神游太空，親眼看到了嫦娥、看到了仙女，她飄然而至。如夢如幻。

有史以來內容最神奇、教室最高遠、觀眾最龐大的一課，開始了。

“神仙”聶海勝“懸空打坐”，輕盈地在半空中盤腿如佛，“嫦娥”王亞平使出“大力神功”，用手指輕輕一推，“神仙”搖搖晃晃地飄出很遠，形象地展示了太空失重環境下物體運動的奇妙特性。

“在太空中，我們個個都是武林高手。”王亞平的話引發了地面課堂同學們的歡笑和掌聲?！叭绻娤衫畎自谔鞂m里生活，大概就寫不出‘飛流直下三千尺’的名句了，因為，失重環境下水不可能飛流直下?！薄巴瑢W們，見證奇跡的時刻到了?！泵钫Z連珠后，王亞平從飲水包里擠出一個水珠，水珠懸浮在空中，然后被她一口吃掉，“剛好潤潤嗓子?！?/p>

輕松拉開大幕之后，王亞平變起了一出出戲法，圓周運動的單擺、不變軸向的陀螺、晶瑩剔透的水膜、紅撲撲的水球，中國第一堂太空授課在趣味與驚奇中完美展現。

她用生動趣味的語言和嫻熟的操作手法，讓中國的太空第一課笑聲不斷，驚喜連連。

據了解，2007年8月14日，美國人芭芭拉摩根在國際空間站進行了人類首次太空授課，她通過視頻向學生展示了在太空運動、喝水等情景。

和芭芭拉摩根進行的太空授課相比，中國航天員的這堂太空授課不僅科技含量更高，難度也更高，“摩根太空授課的內容是介紹和演示太空生活，而王亞平授課的內容是介紹和演示物理概念，所以后者科技含量較高，難度也較大。”

在王亞平和“神舟十號”環繞地球近半圈后，教室里的學生就像和她一起感受了船艙環境——潤喉時漂浮的水珠，手里制作的水晶球，還有吸附在薄膜上的中國結——這節距離地表350多公里，時長40分鐘的課程注定將被載入歷史。

它已經創下多個第一：中國載人航天工程史上第一次發自太空的授課，以及中國學生和我們觀眾第一次通過直播畫面，觀看來自太空的多個失重實驗。

中國自古就有“日行千里”“天上一天地上一年”的傳說，那么在宇航員那里可以得到注解，他們每天可以看到16次日出，因為他們每90分鐘繞地球轉一圈。

強大的綜合國力、扎實的航天技術為我們能夠順利的觀看太空授課提供了堅實的保證。這次太空授課為我們開啟了神奇的太空之旅，王亞平那優美動聽的授課聲音也正在感染和感動著我們身邊每一個人。而我們也期待神舟十號的此次太空歷險記將我們帶到更遙遠的地方。我相信，能夠讓神十飛向太空的國家，也最終能帶領我們向更美好的“中國夢、太空夢”等夢想的實現而前進！