第一篇：青年教師培養計劃(高校)

2010年-2011年度公共英語教研室

青年教師培養計劃

培養教師：韓 英

被培養教師：尹小榮，劉 靜

執行時間：2010年-2011年

結合語言文化學院關于青年教師培養計劃方案，現制定關于針對尹小榮，劉靜兩位青年教師的培養方案，本方案有效期限為一年。

一、政治思想

1． 擁護黨的教育事業，敬崗愛業，勤奮努力，維護祖國統一，維護民族團結。

2． 熱愛教育事業，熱愛學生，尊敬師長，團結同志，虛心好學，不斷提升自己政治思想水平和業務水平。

二、教學能力

1．2． 勇于承擔各種教學任務，不推委，不挑揀。認真準備每堂課，認真書寫教案，做到沒有教案不進課堂，沒有簽字不進課堂，教學文件齊全。每兩周與指導教師磋商教學內容和教案內容安排。

3． 積極參加各類教學觀摩課、研討課、匯報課和競賽課等活動，與指導教師協商意見，共同提高教學能力。

4． 根據學院要求，每月聽知道教師的課，聽課時數不少于8節，認真做好聽課記錄，課下與指導教師認真交流，互相提高。

三、科研能力

1．2． 論文：每年撰寫科研論文兩篇。課題：每年申報科研課題一項（只要積極寫意向書即可）。指導教師參與審核。

3． 教材：每年努力參編或編寫相關教材或輔導材料。教材或輔導材料必須與指導教師相互商討，定奪。

4． 其他：積極完成學院和學校相關網絡或宣傳材料，內容必須與指導教師商議后方可上交。

四、學歷層次

努力在兩年內考取博士研究生學位。

公共英語教研室

2009年12月7日

第二篇：高校青年教師培養探討

高校青年教師培養工作探討

教師是是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，更是學校的寶貴財富。而青年教師作為高校教師隊伍的重要組成部分，是學校的未來和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學經驗不足，往往需要經過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養。近年來，我院積極開展青年教師培養工作，有效提高了青年教師的各種教育教學、科研能力，為我院取得良好的辦學成效起了重要的作用。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：

一、培養原則

（一）以學院培養為主的原則。

（二）個人志向與學院專業發展需求相統一的原則。

（三）教學能力培養與科研能力培養并重的原則。

（四）培養結果與評獎評優、職務晉升等掛鉤的原則。

二、培養方法

（一）制定科學、系統的培養計劃，落實具體培養措施，明確培養方向、目標

青年教師的培養是教育教學質量可持續發展的關鍵環節。為此學院聯系教研室工作實際制定切實可行的青年教師培養工作計劃，積極落實青年教師導師制、教學觀摩課等培養措施，幫助青年教師明確方向、目標。

（二）加強青年教師思想素質政治教育，形成良好師德師風 1．注重青年教師的政治理論學習。青年教師與學生年齡接近，與學生接觸較多，對學生思想行為影響更直接，他們的思想政治素質和道德情操對學生的健康成長具有重要的示范引導作用。**學院歷來重視對青年教師的政治理論學習工作，積極組織并鼓勵廣大青年教師參加對中國特色社會主義理論體系、科學發展觀、中國夢的宣傳教育等。

2．強化青年教師職業理想和職業道德教育。學院重視育人楷模和師德標兵評選活動，大力宣傳優秀教師先進事跡，營造優良教風學風，鼓勵青年教師愛崗敬業，以高尚師德、人格魅力、學識風范教育感染學生。

（三）在“學”字上下功夫

學院注重指導青年教師學習教育心理學理論、現代教育技術、先進的教育思想及教學方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發展趨勢。

1、實施青年教師導師制。學院為每一位新進青年教師選配有經驗、有能力的中青年骨干教師擔當導師，日常教學工作中主動接受導師的指導，通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平的整體提高也為他們今后成為教學骨干打下堅實的基礎。

2．落實教學觀摩制度。學院每學期會定期組織新教師參加的教學觀摩活動，如教學觀摩課、名師講壇等，由學科帶頭人、骨干教師、教學競賽活動獲獎者主講，青年教師們都踴躍參與，課后進行討論與小結，并做認真的記錄。

3．堅持教學質量評價工作。學院每周會組織由學院領導、各學科主任、相關專家深入教室聽課、評課。既整體評價課堂教學狀態，也微觀分析各教學細節，做到充分肯定優點激發青年教師的發展潛能，善意提醒不足防止課堂教學無效。

4．落實教學經驗交流制度。學院每學期組織開展教學法研究、授課藝術討論和授課內容中關鍵問題的研討等教學經驗交流活動。

5．定期開展教學競賽活動。學院每學年組織一次青年教師教學競賽活動,如優秀教學獎評比、課件大賽、微課比賽等，對于優勝者進行表彰。

6．鼓勵青年教師赴國內外（境外）進修、學習。積極向青年教師宣傳國家留學政策，利用各種資源和力量，廣開渠道，有計劃地組織青年教師參加各類進修和培訓。近兩年共派出青年教師外出讀博6人，赴美國和中國人民大學交流學習2人。

（四）在“研”字上求實效

1、以教研促提高。一個優秀教師必須能準確把握新課程標準，吃透教材，教法靈活，上好每一節課，才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現狀，為盡快提高青年教師的教研水平，以教研室為單位，定期組織集體備課、教學法等活動，進行專題研討，推動全體教師參與研討，實現激發教師以課改理念指導課堂教學實踐的目的，2、注重對對青年教師教學工作情況進行反饋和總結。學院通過開展師生座談會、學評教活動，獲取學生對教師教學工作最直觀、最真實的評價，同時結合學院教學質量評價工作，及時將師生對青年教師教學方面的建議和意見匯總反饋給相應任課教師，從中發現問題、總結經驗教訓、提升教育理念，促使其教學能力不斷提高，同時實現自我提升。

3．鼓勵青年教師加入科研團隊。在科研團隊的建設中，學院應積極組織青年教師加入本單位或本校的科研團隊。資助青年教師發表高檔次的學術論文。

4．鼓勵青年教師參加國內外（境外）學術會議。學院根據青年教師培養計劃,結合青年教師科研工作需要，每年應資助工作業績突出的青年教師參加國內外（境外）學術會議。兩年來共派出教師參加各級各類培訓、教學會議70余人次。

三、取得成績：

經過近年的努力，我院教學成果顯著，我院****連續兩年摘得學校優秀教學獎“新秀獎”第一名，2013年全校舉辦的微課比賽中，7名優秀教師被推薦參加全省評比，其中4人為**學院的青年教師。

第三篇：高校青年教師培養工作總結

**高校**學院青年教師培養工作

中期檢查總結

（2014年4月29日）

**學院提出“三三期”的發展思路，現平穩于“滑翔期”，隨著學院快速發展、品牌專業建設的不斷深化，我院將重心轉到科教方面的內涵建設上，對自身的教學、科研等方面提出了更高的要求和挑戰。而優秀的科教成果離不開一線教師，對此我院領導班子成員深刻體會到“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，因此，在師資隊伍上“精細化管理，內涵式發展”的理念是專業品牌化建設的保證。我院35歲以下的青年教師占到全院教師的一半，整個教師隊伍既是一支年輕、有為、靈動、富有激情的團隊，也是一支教學經驗、案例積累還需加強，教育知識還需盡快轉化為教育能力，整體教學研究能力還有待提高的教師隊伍。

“青年教師興則學院興；青年教師強則學院強。”青年教師的專業成長將直接影響著學校的可持續發展。因此，在學校搭建的青年教師成長平臺下，我院積極創造條件，提升專業技能，為青年教師的快速成長鋪路搭橋，使青年教師如雨后春筍，茁壯成長。總結這一年培養青年教師的工作，在促進教師專業化成長方面，我們認為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。

一、學院領導高度重視，及時做好工作布置

我院按照學校校行人字[2013]6號文要求，**等10位青年教師與學院副教授及以上的指導老師結對，并成立學院青年教師考核小組，由**院長擔任小組組長，**副院長和**副書記擔任副組長，5位教學單位負責人擔任組員，負責幫助和督查青年教師及指導老師的相關工作。

二、建設學院核心文化，營造教師成長氛圍

古人云，授之以魚，不如授之以漁。現在有專家認為，授之以漁不如授之以魚場。這是啟示一個優秀的青年教師培育基地需要創設一個有利于教師專業化成長所需要的環境，要用積極向上、健康快樂的一流文化去影響教師。因此，我院在以“尚高 重德 奮進”為核心文化的氛圍中，近年申報了“**學專業碩士授權點”、“**重點研究室”、9個校內教學質量工程項目等多個平臺，學院全部青年教師參加不同項目，全程跟蹤。通過這樣的文化氛圍，提升青年教師的向上性和凝聚力。踐行學校文化思想的過程，就是凝煉教師的進取精神和高尚師德，使教師樂于成為一個開拓進取，與時俱進，正氣正義，富有責任的外校人的過程。我院青年教師雖然畢業于不同的院校，但是到了我院，那種無形的核心文化讓他們積極凝練自己，很快融入學校這個大家，在工作中兢兢業業，爭先恐后，迅速站穩了講臺，成長為一個學生喜歡、大家欣賞的青年教師。

三、制定發展目標，踐行制度落實，為青年教師的成長把握方向 目標對人的行為具有導向和激勵作用。明確的、有價值的目標能誘發人的動機和行為的產生，并指引人的活動方向。青年教師結合工作和自身發展實際，提出適合自己特點的個人發展要求，在導師的指導下建立個人專業化成長規劃和培養計劃，讓每—位青年教師明確培養目標并督促有計劃的逐個達到。

1、有目的、有目標的培養青年教師。

青年教師的培養主要從以下三個方面培養：師德師風建設、業務能力培養、綜合素質拓展。

師德師風建設方面：都說“什么樣的老師帶出什么樣的學生”，大學生的成長影響不僅來源于學生科，更多的是一線教學教師的潛移默化，因此我院提出以“熱愛學生，熱愛教育事業；盡職盡責，教書育人；勤奮學習、精通業務；尊重學生，熱愛學生；以身作則，為人師表”為青年教師“重德”的要求，同時提倡青年教師積極擔任學生兼職班主任，一年間，我院青年教師以兼職班主任的身份參加學生活動、與學生談心等逾20人次，指導大學生創新性課題1項，真正將我院優良師德師風的要求落到實處。

業務能力培養方面：涵蓋教學能力、名師聽課、師資培訓、暑期研修等多個方面，著重培養青年教師教學、科研等方面的業務能力。一年間，我院青年教師聽名師授課（含聽指導老師的課、院內學術講座）共計154課時，指導老師認真聽取結對青年教師課堂教學100課時，參與集體備課21人次；前往**醫院、**醫院等地參加暑期研修10人次，參加繼續教育20人次，共獲學分180分；發表論文11篇，積極申報課題11項，中標6項，中標率達50%，參編教材5本。

綜合素質拓展方面：一個學院的發展是否成功，不僅要看優秀的人有多少，更要看學院可持續發展的空間有多大，而發展空間是需要全體教師一同努力爭取的。因此提出青年教師必須參與學院專業或學科建設工作貢獻時數累計30日或作為工作人員積極參與學院各項重大活動3次。僅“**專業碩士授權點”申報一件事，參與的**等多位老師累計工作時間就達40多個工作日，不僅加強了青年教師材料整理、撰寫的整體能力，更是通過一系列的申報等提升了青年教師的思維創新力和團隊凝聚力。

2、積極落實培養制度，建立青年教師成長檔案盒。

我院在制定青年教師發展目標的基礎上，積極落實并建立了青年教師專業成長檔案盒。檔案盒包括計劃與總結、教學課程的教案與講稿、聽課記錄（學生、指導老師）、課題標書和論文等多項內容。

通過青年教師成長檔案盒的建設，記錄了青年教師的成長過程，有助于青年教師及時關注自身的發展，使青年教師的積淀更加豐厚，為將來成長為中流砥柱打下堅實的基礎。

在青年教師的培養過程中，我們也在思索：如何引導青年教師處理好學校常規活動和專業化成長之間的關系，如何讓青年教師樹立遠大目標，并有計劃地一步步實施，實現個性化發展等問題。但我們相信：“風物長宜放眼量，直掛云帆濟滄海”，我院的青年教師一定能夠在學校的指導下、學院及指導教師的正確引導下，“鐵肩擔責任，妙手書華章”，為我院將來的可持續發展，為學校將來的可持續發展貢獻自己的力量。

第四篇：青年教師培養計劃

寶雞市八魚中學

2013--2014學青年教師培養計劃

青年教師是學校教師隊伍的重要組成部分，也是學校健康快速發展的中堅力量，更是學校可持續發展的關鍵所在。青年教師的思想政治素質、業務水平、個人綜合能力直接關系到學校的發展。根據我校本學教育教學工作計劃和上級相關強師興校工程安排，特擬定我校本學年青教培養計劃如下：

一、指導思想

青年教師培養以黨的教育方針為指導，以適應新時期教育教學新要求為標準，以學校校本培訓為主體，加強青年教師自我培養，全面提高青年教師的政治素質、師德修養、業務能力，加快我校師資隊伍整體發展水平。

二、領導小組： 組 長：杜亞明 副組長：付寶權

成 員：劉健 白玉成 王金強

三、培養對象

本校35歲以下的青年教師

四、培養目標

1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

2、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段，在本學科教育教學中能獨當一面。

3、具有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力。

4、具備較強的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。5．不斷提高教育教學藝術和教育質量，力爭早日成為學科骨干和學科帶頭人。

五、活動安排和任務落實

1、在教務處指導下各教研組安排好每名培養青年教師的指導教師。

2、所有青年教師學年內做到“五個一”： ①每周聽一節課。

②每學期上一節應用遠教資源多媒體公開示范課。③每學期獨立完成一個本學科教學課件。④每學期寫一份教學案例或教育教學敘事。⑤每學年擬定一份自我培養計劃和總結。

3、學校每學期安排青年教師校本培訓專題活動不少于兩次。

4、學校每學期召開新任青年教師教育教學研討會不少于兩次。

六、培訓要求：

1．學校每周定期由專人負責開放電子備課室。2．學校每周定期開放學校閱覽室、圖書室。

3．教導處指導教研組長確保各教研組青教培養工作堅持經常。

4．樹立全員關心青年教師的責任意識，被指定的指導教師，必須努力覆行職責，以身作則，成為青年教師的榜樣。

5．青年教師要虛心向老教師和經驗豐富的老師學習，并在教學活動中勇于探索、積極實踐、善于反思、認真總結、迅速提高。6．各教研組要充分利用教研活動時間和專題活動時間，努力開展工作，確保工作經常，收到實效。

六、考核與獎勵：

每學期結束之際，各教研組、教導處要做好本組青教培養工作的考核與總結，將每名青年教師培養情況納入個人全期崗責考核序列，進行獎懲，并與各項評優活動掛勾。

青年教師的培訓工作將是我校一項常抓不懈的工作，通過本計劃的實施一定會使我校的青年教師培訓工作再上新臺階，使我校的各項工作水平進一步提高。

第五篇：培養青年教師計劃

彭塔鄉初級中學師徒結對學期帶教計劃

（2011——2012學）

一、指導思想

以教育科學理論為指導，以新課改精神為指針，結合我校教育改革發展的需求，全心全意為年輕教師服務，把自己多年結累的教育教學經驗和科研方法無私地奉獻給被帶教教師，使被帶教教師在帶教實施中不斷修正自己，完善自己，不斷提高教師綜合素質，特制訂本骨干教師帶教。

二、帶教對象：師傅：謝保章

徒弟：朱智華

三、帶教目標

1、通過師徒結對帶教活動提高對方師德素養。

2、通過師徒結對帶教活動提高對方理論水平。

3、通過師徒結對帶教活動提高對方教學水平。

4、通過師徒結對帶教活動提高對方科研能力。

四、帶教原則《初中語文師徒結對學期帶教計劃》

堅持按教學、研究相結合的原則，突出科學性、針對性、實效性和示范性。遵循教師成長規律，強化實踐環節指導，重點培養“科研型”教師。

五、具體措施

1、認真上好示范課。認真備好課，科學設定教學目標、教學流程，合理設計教學活動的方法，講究教學策略的運用，有關的問題及時與徒弟溝通、交流，從而更好幫助其提高課堂教學能力。

2、負責對待匯報課。要求對方課前認真準備好教學方案與教具，課后及時和師傅溝通，對于師傅指出的問題要及時改正，主動反思自己的教學活動并對學生的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。

3、積極傳授教學經驗。每節課堂上都會發生不同的事情，不同的問題。如何有效地處理，如何將錯誤轉為正確，如何引導學生有效地解決問題，對于許多教師來說，缺乏這方面的專業能力，有些時候即使知道方法但也不能巧妙運用語言或是用行動來解決。這些方面就需要用心傳授有效的教育策略。通過結對，使其具有較高的教學業務水平和說課、評課能力以及課堂教學設計能力，逐步形成個性特征，在教學改革中發揮帶頭作用。在其不斷的領悟、實踐中，培養有效的教育能力，提高其教育教學能力。

謝保章 2011.9.1

彭塔鄉初級中學師徒結對學期帶教計劃

（2017——2018學）

為了提高我校教育教學質量，提升我校教師的整體素質，發揮老教師的傳、幫、帶作用，本學期開展了師徒結對活動，促進師徒之間相互學習，有效地促進年輕老師在專業知識技能方面的發展，不斷提高自身的教育教學水平和業務素質，我與賈進老師結為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對活動師傅計劃。

一、帶教對象：師傅：唐有虎

徒弟：賈進

二、實施目的。

規劃好培訓計劃，理論學習，心得交流，課堂教學，聽課指導與簡要評點等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，確實讓我們都有所收獲，交流心得，相互切磋，達到教學相長的目的。

三、具體措施。

1、教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態度、教學業務等方面為徒弟做出榜樣。

2、要切實擔負起對徒弟的輔導工作。聽徒弟的課，及時指出徒弟上課中的優缺點，對如何改進給出建議。幫助她及時分析和處理各種教育教學事件。經常和徒弟交流。

3、持師徒二人互聽互評活動，聽課要認真記錄,按照一節好課的評價標準認真評課，遵循發展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，評議優缺點，做好評課記錄，提出改進建議。要在課堂中落實先進的教育理念，打造自己的特色，實現高效課堂與特色課堂的有機結合。

4、鼓勵徒弟參加各類大賽。

在制定好計劃之后，我們就按計劃開展各項工作。在開展工作的時候，我們都明確了我們師徒間的關系，是一種平等、合作的關系，師傅是合作中的支持者，應是一種互利的關系，師傅在帶教過程中成長他人也是成就自己。

三、在師徒結對中，我努力做到。

1、主動工作，帶頭引領。平時嚴格要求自己，樣樣做好徒弟的模范榜樣，做一面會“閃光”的鏡子。作為師傅，我總是考慮再三，積極帶頭，以此來潛移默化地影響著徒弟。

2、給點時間，留點空間。徒弟有朝氣、有活力、有想法。作為師傅在我們共同學習的時候，給他預留思考的時間、拓展想象的空間。放開手腳給徒弟一些發揮的機會，在可以展示自己能力的舞臺上，他很可能會創造出另一番新天地，而作為師傅，我也能從狹隘的老套路、老觀念中走出來，挖掘新靈感，獲得新啟示。我作為一名老教師，有一定的教學經驗，但難免教學方法比較傳統，設計教案不夠靈活，徒弟雖然年輕，但通常在教學方法上銳意創新，大膽嘗試，所以，師傅在能在很多方面引導和促進徒弟的成長，也可以從徒弟那里獲得某種經驗與反饋，從而促進自己的反思，使自己得到提升。這樣，就更好地取到一種“取長補短”的作用。

總之，通過開展師徒結對學習活動，經過不斷的互相學習，我希望我們師徒都能得到更好的成長，我們會一直努力！

謝保章

2012.9.1

彭塔鄉初級中學師徒結對學期帶教計劃

（2013——2014學）

一、指導思想

為青年教師迅速、穩定地發展，縮短新教師的探索周期，發揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業務素質。我與朱智華（徒弟）于2011.9.正式結為師徒，為期三年，今年為第三年。為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對活動師傅計劃。

二、實施目的

規劃好培訓計劃，理論學習心得交流，展示課教案及教學簡介，聽課指導與簡要評點，自我業務進修提高規劃，論文撰寫等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，確確實實讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

三、實施措施

1、教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態度、教學業務等方面為徒弟做出榜樣。

2、要切實擔負起對廖老師的輔導工作。師徒每學期要有至少兩次的一對一具體教學指導，在備課、上課、組織考試各環節以及教學研究方面予廖老師悉心指導；平時經常互相聽課，并及時點評。

3、每學期至少為徒弟上兩堂教學示范課。

4、師徒兩人要認真學習教育教學理論，寫好學習筆記,努力提高理論水平，認真抓好教學過程中的基本環節，每學期至少開設一節匯報課。通過課題研究、案例分析、公開課教學研究等活動，使師徒雙方都有新的提高。

四、職責

要做到“三帶”：帶師魂──敬業愛崗，無私奉獻；帶師能──掌握教育教學基礎知識與技能；帶師德──育德之道，為人師表。（1）認真貫徹、模范執行師德規范，努力學習教育理論，更新教學觀念，切實做好指導工作。

（2）耐心細致地做好青年教師的思想工作，以良好的師表形象感染青年教師，以愛崗敬業的言行鼓舞青年教師，使徒弟學會教書的同時學會為師，引導徒弟健康成長。

（3）指導徒弟合理安排工作計劃，有序地開展教育教學和教科研活動，指導他們在教育教學教科研上取得成果。幫助他們解決在教育教學中遇到的困難。

（4）調動和保護徒弟的工作積極性和主動性，及時幫助徒弟解決教學中存在的問題和糾正不良傾向，并對徒弟提出評定意見。

謝保章

2013.9.1