第一篇：薛東波實訓報告11

實訓報告

福州瑞爾房地產評估公司泉州分公司

土建系 08價 學號：0801140143姓名：薛東波

（一）實習單位及崗位概況介紹

對于即將要畢業的大學生來說，在掌握基礎理論課，專業基礎課后同時，因缺乏實踐能 力，還需要到施工現場，相關專業的咨詢公司處進行實踐，這樣就更好的把理論和實際結合 在一起，從而培養自身具備發現問題，分析問題和解決實際問題的能力。2011年4月18日 我來到了福州瑞爾房地產評估公司泉州分公司，該單位是福建省房地產價格評估甲級資質企 業，可在全省范圍內從事房地產、土地價格評估業務。公司業務范圍有抵押、租賃、轉讓、糾紛裁決、投資入股等各類房地產評估、土地價格評估、房產居間服務、投資咨詢、工程造 價咨詢、房地產代理服務，在這里我主要的從事房地產評估員的崗位，讓自己從中學會了如 何用收益法與市場比較法來對房地產的評估與寫簡單的評估報告。

（二）實習內容及過程

來到瑞爾房地產評估公司以后，一開始自己先了解了這個公司的狀況，熟悉工作環境。起初，自己對房地產這方面的知識有限，因此只能先慢慢的熟悉一些關于工作所需要的資料，很細心的把房地產評估規則程序 泉州政府的相關文件 有關規定 以及了解了泉州房地產的大概信息，熟悉了一下工作環境與所需要的工作程序。在師傅的安排下，自己根據自己所學的房地產方面的知識進行編寫簡單的房地產抵押估價報告。隨著在編寫房地產抵押估價報告的過程，自己發現自己的一些問題：如對市場上月租金的調價不是很熟悉，市場比較法所選擇的對比實例也不是很準確，到位。還有就是收益法不能很好的應用軟件把其算的更為準確等等問題。面對這些不足，自己并沒有灰心，只是更加認真的彌補，向師傅請教其中的解決方法。所寫完的第一份房地產抵押估價報告自己不足的地方很多，在戴師傅的細心安排下，我有接受了一份任務：估價項目名稱：林美林房屋坐落于豐澤區陽光巴黎一期F1#—302號房地產抵押價值評估。有了前面自己根據公司的工作程序編寫房地產抵押估價報告的基礎，自己一步一步的完成：

一、致委托方函

二、估價師聲明

三、估價的假設和限制條件

四、變現能力分析

五、估價結果報告

六、估價技術報告

七、附件這些報告的每個要點。雖然對房 地 產 估 價 結 果 報 告中的估價對象區位狀況與估價對象實物狀況的一些描述不是很到位，對估價技術報告中的收益測算，市場比較法中的房地產對比實例與估計實例所能影響的房地產價格的因素掌握的不是很準確，但是在師傅的認真指導下，自己也能獨立的，大概的掌握一些數據，針對上面的問題自己也在慢慢的解決，一步步的在提高。在自己對這工作有了一定的認識與進步之后，自己在領導的交代下也獨自完成三份的房地產抵押價值評估報告：估計項目分別的豐澤區國際華城1#樓1005號房地產抵押價值評估，豐澤區武夷花園8幢9D號房地產抵押價值評估 和 國際星城9號樓E1102號房地產抵押價值評估。從這三份的報告中自己能比較熟練的單獨完成房地產抵押價值評估報告，針對以前的一些問題大多數已經解決了，至于剩下的有些問題則需要通過自己日積月累的工作經歷與自己的不段探索去解決。房地產這塊知識的探究，也給了自己很大的興趣。相信自己多思考，多努力，多分析，多提問，一定會有所突破的。

(三)實習總結

通過此次在瑞爾房地產評估公司的實習，結合自己在大學里面所學的理論知識，讓自己對

發現了自己的不足之處，學會了提出問題，思考分析問題與解決問題的方法。在此實習過程中得以運用驗證和鞏固。只想說的是：實踐中，理論才能得到驗證、強化和發展，有了 從實踐中得到的感性認識，才能更深入全面地理解所學到的理論知識，同時不斷發現問題，也是促進理論學習的動力。我深知，學校讓我們實習的目的是為了培養我們運用專業所學 的基礎理論，獨立分析和解決問題的能力，提高專業意識，增強專業技能。此次的實習也讓自己更為了解中國的行情，社會的現實，給自己更深刻體會到社會生產力的發展對科 學技術的要求，并更進一步了解自己所學專業廣泛的應用前景，同時也看清存在的差距與 發展的趨勢，從而激發了我學習的積極性，明確了肩負的責任。通過實習，也培養了

我嚴謹科學的作風，鍛煉了克服困難獨立工作的能力。此次實習的最大收獲是自己能獨立完成一份房地產的抵押價值評估報告，同時也能解決一些關于房地產方面的一些實在性問題。通過這段期間，培養了獨立進行資料收集和解決問題的能力，拓寬了視野，增長了見識，體驗到社會競爭的殘酷，也學到了很多人際關系的處理，這些都會對我以后的工作有很大的幫助。感謝老師的辛勤無私，感謝師傅們的耐心，感謝實習單位給了我這次實習的機會，接下來不管能不能待在那里，為了適應社會的發展，我都會加油努力的。隨時準備戰斗的狀態，隨時給自己危機感，去奮斗自己選擇的這條路。相信通過自己的努力會感受到“雁引愁心去，山銜好月來”的收獲。

第二篇：東軟實訓報告

東軟實習報告

2016年7月27日，我們一行人來到沈陽東軟睿道集團開始為期三個月的實訓。

東軟睿道教育信息技術有限公司（簡稱東軟睿道）由東軟創辦，是東軟基于20年來對IT產業實踐的理解和對IT教育實踐的洞察，整合國內外眾多優秀合作伙伴的教育資源和產品，依托信息與通信技術，通過線上與線下服務模式的組合，基于互聯網和云計算來實現交互式與實踐式學習的教育與人才服務提供商。

東軟睿道倡導“信息技術服務教育未來”的經營理念，將科學的學習方法與先進的信息通信技術相結合，致力于成為中國領先的工程教育服務的提供者。目前，公司在沈陽、大連、南京、成都、無錫、天津、鄭州、南昌、青島、廣州建立了10個分布式的人才基地，與全球500所高校、400家企業建立了持續穩定的深度合作。

東軟睿道工程教育是大學生及大學后提高職業技能的平臺。他們面向高校、個人、政府提供以東軟知識體系為核心的人才培養解決方案；面向企業構建以“高績效金字塔”為基礎，以建立高績效組織為目標的解決方案，并提供咨詢、培訓、人才服務及IT信息系統等產品和服務。

在產品領域，他們提供國內領先的學習管理系統Skillbase及依托東軟20余年IT行業技術與經驗積淀的數字內容；針對人才的評測與成長，我們提供基于云平臺的睿云評測服務系統、睿鼎實訓平臺、睿博IT人才技能測評系統、分布式考試系統等系列產品。

東軟睿道人才服務是專業的人力資源解決方案提供者，萃取東軟專業化人力資源管理精髓，為中國軟件行業提供高質量、規范化、專業化的人力資源服務。東軟睿道人才服務總部設于沈陽，已在大連、北京、天津、青島、南京、無錫、上海、武漢、成都、廣州設有分支機構，提供近岸外包、人才獵聘、定制培養、招聘代理等服務形式。他們以覆蓋全國的業務布局，優化的全國性IT類資源配比，快速準確地對應中國軟件行業的人力資源服務需求，為成為中國最大最先進的IT人力資源供應者而不斷完善努力。

東軟發展的很快。1991年：東軟創立伊始，與東北大學合作設立“軟件加強班”，聯合培養人才。

1999年：與Microsoft、Oracle、Cisco、Sun等廠商深度合作，展開了面對企業和個人的培訓服務。

2000年：東軟在大連、成都、南海先后設立東軟信息技術學院，開始大規模為社會培養專門的IT人才。

2003年：成立軟開事業部，開展IT人才派遣業務。

2006年：東軟設立人才儲備中心，與全國高校開展軟件人才的“定制培養”，為東軟自身輸送合格人才。

2008年：東軟設立人才實訓中心，構造了分布式的實訓基地，搭建面向全國高校的人才培養平臺。

2009年：東軟成為教育部軟件工程專業大學生實習實訓基地并開始大規模實施面向軟件相關專業大學生實訓，合作院校200余所，培養學員2萬人；面向全國100多家企業提供人才供給服務。

2011年：東軟繼沈陽、大連、成都外，在南京、無錫、鄭州、天津、南昌等地建立了培訓基地，合作院校500余所，培養學員5萬人；近岸服務規模擴大至全國20多個城市。

2012年：東軟成為國家級工程實踐教育中心；東軟整合全球教育資源，組建東軟睿道公司，致力于中國領先的工程教育服務的提供者；為全國近300家企業提供人才服務，近岸服務外包人員突破2500人。

在東軟我主要學習了JAVA的相關知識，Java是由Sun Microsystems公司于1995年5月推出的Java程序設計語言（以下簡稱Java語言）和Java平臺的總稱。用Java實現的HotJava瀏覽器（支持Java applet）顯示了Java的魅力：跨平臺、動態的Web、Internet計算。從此，Java被廣泛接受并推動了Web的迅速發展，常用的瀏覽器現在均支持Java applet。另一方面，Java技術也不斷更新。Java平臺由Java虛擬機（Java Virtual Machine，簡稱JVM）和Java 應用編程接口（Application Programming Interface，簡稱API）構成。Java 應用編程接口為Java應用提供了一個獨立于操作系統的標準接口，可分為基本部分和擴展部分。在硬件或操作系統平臺上安裝一個Java平臺之后，Java應用程序就可運行。現在Java平臺已經嵌入了幾乎所有的操作系統。這樣Java程序可以只編譯一次，就可以在各種系統中運行。Java應用編程接口已經從1.1x版發展到1.2版。目前常用的Java平臺基于Java1.4，最近版本為Java1.7。Java分為三個體系JavaSE(Java2 Platform Standard Edition，java平臺標準版)，JavaEE(Java 2 Platform,Enterprise Editio，java平臺企業版)，JavaME(Java 2 Platform Micro Edition，java平臺微型版)。與傳統程序不同，Sun 公司在推出 Java 之際就將其作為一種開放的技術。全球數以萬計的 Java 開發公司被要求所設計的 Java 軟件必須相互兼容。“Java 語言靠群體的力量而非公司的力量”是 Sun 公司的口號之一，并獲得了廣大軟件開發商的認同。這與微軟公司所倡導的注重精英和封閉式的模式完全不同。Sun 公司對 Java 編程語言的解釋是：Java 編程語言是個簡單、面向對象、分布式、解釋性、健壯、安全與系統無關、可移植、高性能、多線程和動態的語言。Java平臺是基于 Java 語言的平臺。這樣的平臺目前非常流行。因此微軟公司推出了與之競爭的.NET平臺以及模仿 Java 的 C#語言。

帶我們實習的老師是一位經驗豐富，技術嫻熟的軟件工程師，他非常細心的指導我們，對我們不懂的問題能過進行詳細的講解，他對我們的要求非常嚴格，但這也是件好事，這樣我們的能力才能有所提高。往往老師布置一個任務下來，同學們往往都無從下手，不知道怎么動手，最后都是在老師一步一步的帶領下完成，這說明我們在學校學習期間，非常缺乏實際動手能力，這是需要加以彌補的，否則無法參與實際產品的開發。

我們學了很多東西，抽象類和接口的區別，抽象類中既可以有抽象方法，也可以有非抽象方法。接口只能有常量和抽象方法。在制定嚴格規范時使用接口，接口的好處是可以實現多繼承，而類只能實現單繼承。

異常，運行期間出現的錯誤，而不是編譯時的語法錯誤。分為兩大類，Error系統內部錯誤和Exception偽例。異常的最終父類是Throwable。常見異常有RuntimeException，IndexOutOfBoundException數組下標越界異常等。IO流的分類，可以分為輸入流，輸出流，節點流，處理流，字節流和字符流。輸入流只讀不寫，輸出流只寫不讀；節點流直接連接到數據源，處理流不直接連接數據源；字符流的根父類是Reader和Writer，字節流的根父類是InputStream和OutputStream，圖片用字節流，文本文件用字符流。訪問權限問題，具體分為private、public、default、protected。private只在一個類中可以訪問，default在一個包中可以訪問，protected同一個包和不同包的子類中可以訪問，public所有類中都可以訪問。

我們還學習了一些設計模式，設計模式是一些很厲害的人提出后，被廣泛應用的的一些設計方法，因為思想經典而流傳開來。比如，工廠模式，當多個類實現同一個接口的時候，為了更好的去管理這些對象，應用工廠模式，將多個對象封裝到一個map容器里，使用的時候用getMapping獲取。大多情況下工廠模式都是結合單例來使用的。工廠模式的好處，提高效率，可重用性和維護性。單例模式，私有的構造器，靜態方法，且該靜態方法的返回值類型是當前這個類的一個對象，使用單例可以節省內存空間。

學完javaSE之后，我們做了第一個項目，學生管理系統，大家都很興奮，可以試一試這么久學習的東西了，我們都做的很認真。項目用了一周的時間，大家都過的很辛苦，但大家都做的很認真。查詢模塊話了我們很多時間，幾個人一起討論，最后成功的把這個模塊做出來了。第一個項目讓我們學到了很多東西。

大多數java程序員都是去做javaWeb的，所以這方面的知識才是我們學習的重點。我們學習了很多javaWeb的的知識，比如。Web容器包括jsp和servlet。servlet是服務器端的小應用程序，servlet類繼承java.servlet.http.HttpServlet類，用于處理客戶端請求。

Servlet的生命周期，加載并實例化servlet調用init()方法初始化，調用service()方法處理請求，用destroy()方法銷毀實例。

當jsp頁面form表單中的method為get時，調用doGet()方法;當jsp頁面form表單中的method為post時，調用doPost()方法;超鏈接一般用get，form表單一般用post。

請求轉發（forward）和重定向（redirect）的區別，請求轉發在頁面之間實現數據的轉發，可以實現數據的共享，轉發后地址欄地址并沒有改變，相當于只發送了一次請求，兩個資源都用到了；重定向可以跳轉到其他服務器的資源，不可實現數據的共享，地址欄變為目標資源的地址，相當于發送了兩次請求。

我們還學習了MVC模式，M是model，即bean；V是view，即視圖；C是controller，即控制器。客戶端瀏覽器將請求交給servlet處理，servlet調用JavaBeans中的方法，或者調用jsp，用jsp調用JavaBeans，JavaBeans將處理結果返回給servlet，再由jsp將結果返回給客戶端。

項目分為三層：表現層：常用的框架：struts2，struts1，SpringMVC，JSF，用框架之前用的是mvc模式；業務層：處理事務（用Spring框架，spring作用：處理業務層的事務，將表現層和持久層框架）；持久層:(數據訪問層)常用框架：hibernate，沒用hibernate時用的jdbc，hibernate好處：ORMAPPING對原有JDBC做了輕量級封裝，簡化了JDBC操作。Jdbc是面向關系模型操作，而hibernate是完全面向對象編程。

struts最大的特點：以webroot為核心，采用攔截器機制來處理用戶請求，用到ioc控制反轉和aop面向切面編程。struts2訪問web元素的方式：通過ActionContext來訪問；通過實現RequestAware，SessionAware，ApplicationAware接口來訪問map類型的request，session，application在實現接口的set方法時用到了依賴注入。

創建action的三種方式，（1）普通類，不需實現任何接口和繼承任何類（2）實現action接口（3）繼承ActionSupport類（最常用，好處：可以直接使用struts2中定義好的方法）。

攔截器：攔截器是aop（面向切面編程）的一種實現，用到了動態代理，動態代理是在執行方法前后加一些操作，必須實現invocationHandler接口，底層用到了反射機制。

很多公司的系統都是用Oracle數據庫的，所以培訓公司給我們的課程里有Oracle數據庫的學習。

Oracle有三類核心文件，分別是：數據文件，控制文件和重做日志文件，這三類文件缺一不可，除了這三類文件還有其他文件，比如參數文件等等。

Null值在select語句中參與表達式運算的結果：Null值參與數值運算（四則運算），結果都是null，null值參與字符串拼接，結果還是源字符串。

Group by分組函數有，sum表示查詢數據總和，avg表示查詢數據平均值，max表示查詢最大值，min表示查詢最小值，count表示查詢總的記錄條數。Select可以寫分組函數，及group by中出現的列。分組函數條件不能寫where里，可以在having中寫分組函數作為條件。

SQL語句的執行順序，From、where、group by、having、select、order by。事務的四個特性，原子性，一致性，隔離性，持久性。

commit和rollback，commit將數據從內存“真正”的存入到數據文件中；rollback將數據從內存中撤銷。

delete,drop和truncate之間的區別，Delete是DML語句，刪除表中的數據，并不釋放空間，每條數據都會記錄日志，這個操作是可以恢復的；Drop是DDL語句，刪除整張表，表結構都不存在了；Truncate是DDL語句，截斷表，將表數據清空，并釋放空間，但不刪除表結構，該操作是不可恢復的。

很多公司的系統都是用Oracle數據庫的，所以培訓公司給我們的課程里有Oracle數據庫的學習。

Oracle有三類核心文件，分別是：數據文件，控制文件和重做日志文件，這三類文件缺一不可，除了這三類文件還有其他文件，比如參數文件等等。

Null值在select語句中參與表達式運算的結果：Null值參與數值運算（四則運算），結果都是null，null值參與字符串拼接，結果還是源字符串。

Group by分組函數有，sum表示查詢數據總和，avg表示查詢數據平均值，max表示查詢最大值，min表示查詢最小值，count表示查詢總的記錄條數。Select可以寫分組函數，及group by中出現的列。分組函數條件不能寫where里，可以在having中寫分組函數作為條件。

SQL語句的執行順序，From、where、group by、having、select、order by。事務的四個特性，原子性，一致性，隔離性，持久性。

commit和rollback，commit將數據從內存“真正”的存入到數據文件中；rollback將數據從內存中撤銷。

delete,drop和truncate之間的區別，Delete是DML語句，刪除表中的數據，并不釋放空間，每條數據都會記錄日志，這個操作是可以恢復的；Drop是DDL語句，刪除整張表，表結構都不存在了；Truncate是DDL語句，截斷表，將表數據清空，并釋放空間，但不刪除表結構，該操作是不可恢復的。

我們基礎很薄弱，老師只好帶我們從最簡單，最基本的東西學起，但是時間有限，只能強行把大量的知識灌輸給我們，對于很多基礎不是很好的同學來說，只能望洋興嘆。盡管如此，也是有所效果的，這樣可以系統的讓我們對所學知識有個整體的了解，而不是分散的，知道一個完整的程序或者網站都是用什么具體的計算及科學來完成的。

經過一個多月的實訓，對java有了更深入的理解，學習了很多方法，積累了一些經驗，很有收獲。學無止境，實習的過程讓我深知自己知識的不足，還需繼續努力學習，做得更好。剛到東軟的時候就被那里優美的環境，完善的生活娛樂設施，以及人性化的管理制度所吸引，在那讓我感覺到了大企業完善的管理制度，無論什么事都有條不紊的進行著，心里暗自羨慕在這里工作的人們，讓我對這里產生了無限的向往，但自已也并沒有下定決心就要來這工作，畢竟這里是否適合新人，以及自己是否有能力勝任這里的工作都有待日后觀察，再者就是我對這里只是一個表面的認識對這里并不是具體的了解。總之在這一個月的時間里在東軟我感覺到干軟件這行當還是不錯的，條件還算很優越，所以希望自己能給在這個領域有點成就。一個多月的時間里東軟方面給我們安排了非常充實的課程，時間也是非常的緊，每天我們都很忙，大部分都是針對我們大學生一些技術方面的授課，還有實戰項目讓我們這一個多月過得很是充實。

我覺得在這三個月中只要好好努力，一定能找到好工作的。

第三篇：東軟實訓總結

在為期兩個星期14天的東軟實訓過程中，我深深地為企業文化和企業的工作流程所打動，在此，我將我的親身感受回顧和總結于下：

東軟集團股份有限公司是中國最大的“軟件和服務解決方案提供商”，現有員工15000余人，在IT行業專業人才以及綜合管理人才的培養方面具有多年的積累和豐富的經驗。東軟集團先后在沈陽、大連、成都、南京等地建立了分布式軟件人才實訓基地，即將于上海、廣州投資建設新的軟件人才實訓基地。憑借其雄厚的技術實力，強大的師資力量，以及對人才培養方面的深刻理解，東軟集團IT人才實訓中心致力于培養全面發展的優秀軟件人才，在東軟可以獲得行為能力、技術能力、語言能力和工程能力的全面提升。

東軟集團本著“以人為本，追求個人與社會共同發展”的理念，搭建“學校與企業”的就業強梁，完成“理論與實踐”的完美結合，實現“學生與職員”的角色轉換，打造職業生涯發展的美好理想與光明未來。

在為期14天的實訓活動中，我們了解了東軟集團的歷史和文化，傾聽和學習了從“學校人”到“企業人”、時間和有效溝通管理、職業生涯規劃、高效人士的七個習慣、關注客戶、商務禮儀和軟件質量管理的講座，通過嵌入式行業方向動態、Java行業方向動態以及C++行業方向動態的學習加深了行業內相關領域的了解。在為期14天的實訓活動中，我們還進行了豐富多彩、趣味橫生的活動，比如“體驗式”培訓——團隊共識、拓展訓練，各式各樣的團隊學習與演藝，真心對話，辯論賽以及實訓結業考評。

在為期14天的實訓活動中，通過具體實訓內容的表現，我們從中學到了更加深刻的企業工作和經營思想，這些精髓是通過無數員工多年的經驗所總結而成的，對于我們這些即將步入工作崗位的應屆畢業生而言是無比寶貴的財富。

下面我想具體闡述一下這些寶貴的精髓：

團隊合作與進取：在這為期14天的東軟實訓過程中，每個學生都被組合在一個團隊中，眾所周知，IT行業的組織單位就是團隊，團隊合作在軟件開發過程中極其重要。我們從不會配合，到互相的寬容和團隊資源的整合，再到行動一致并產生了目標的高度統一和神圣的集體榮譽感，這是一個漫長反復而又挫折沖突不斷地過程，但是這個過程也是不斷總結和反思的過程，我們在協作中成長，我們在成長中成熟。

企業的愿景、使命和核心價值觀：企業是社會的組成，東軟作為中國最大的軟件和服務解決方案提供商，肩負著沉重的歷史責任。東軟的愿景：成為最受社會、客戶、投資者和員

工尊敬的公司；東軟的使命：組織過程持續改進、領導力與員工競爭力發展、聯盟和開放式創新、是東軟成為全球優秀IT解決方案和服務的供應商；東軟的核心價值觀：簡單、負責、合作、尊重、誠信。這是這些文化中的精髓支撐著一個企業的核心，也是一個企業最具價值的部分。

自我管理：一個人的成功首先是自我管理的成功，自我管理包括時間和目標的管理、壓力和情緒管理、職業生涯的自我規劃、一個人良好習慣的保持以及交往等諸多方面的體現。通過一些科學的自我管理的方法和手段，我們可以輕易地進行科學的自我管理過程，不斷完善自己才能始終保持自己的競爭力。

遵守規則：遵守職場規則，體現在學會尊敬和服從上級；如果你的工作暫時還不能達到上級的要求，一定要及時和上級進行溝通，要讓他知道你的工作進度以及努力方向；如果對于團隊或組織依照一定程序所做出的決定，你要么服從，如果認為不合理，可以通過合適的途徑去反饋，并給上級留出一定時間；對于上級安排的臨時性工作，一定要及時反饋；成就上級從而成就自己；把事做好的同時把人做好。

除此之外，還有反思與總結、同理心與雙贏的思想等等。

總之，通過這14天的實訓經歷，使我對IT企業的理解更加深刻，對職業素質的概念更加清晰，我相信我會按照這些寶貴經驗所示的那樣，去不斷地完善自己的職業素質和能力，不斷勝任企業給與的任務和挑戰。

最后，感謝為這次實訓所付出辛勞努力的學院老師以及東軟實訓老師，使我們有機會完成本次職業素質訓練，使我們在求職就業的過程中滿懷信心的面對挑戰。

第四篇：東軟實訓心得

Programming Your Future

——東軟實訓心得

在上個學期末，我有幸得到組織的推薦，成為了全大學與中國東軟集團人才交流活動的四十名參與者之一。整個人才交流活動分為兩個階段，第一個階段在我校信息工程學院進行，為期十天，由東軟集團派出的資深軟件工程師對我們進行軟件設計培訓，主要培訓內容是C#設計語言在設計winform與web的功能與實現；第二個階段是在四十名學員中選拔出十名比較優秀的公派到沈陽東軟集團總部進行更深一步的交流學習。很榮幸，我又成為了十分之一，沒有辜負組織對我的信任。兩個階段的學習，加強了我的軟件設計知識和水平，也使我一直以來比較凌亂的設計思路得到了系統的整理，更重要的是，在東軟總部的六天，讓我學到了一些超越軟件層面的東西。

東軟是中國領先的IT解決方案與服務提供商。1991年，東軟創立于中國東北大學。公司主營業務包括：行業解決方案、產品工程解決方案及相關軟件產品、平臺及服務等。目前，公司擁有員工20000余人，在中國建立了6個軟件研發基地，8個區域總部，在40多個城市建立營銷與服務網絡，在大連、南海、成都和沈陽分別建立3所東軟信息學院和1所生物醫學與信息工程學院；在美國、日本、歐洲、中東設有子公司。在當前我軍信息化建設中，各種高技術設備和裝備進入了軍營，有了這些信息化裝備，更需要高效率的軟件支持才能發揮更大的作用。大學與東軟集團簽訂了人才交流培養協議，就是為了培養高素質人才，為我軍信息化建設輸送有用人才，這正是我校教育

改革的一個縮影。

在第一階段的學習中，我們學習了如何利用C#語言進行winform和web開發，也通過教員的介紹了解了當前軟件行業的歷史、現狀與發展趨勢。教授我們的是王健老師，是東軟一名資深的軟件工程師。王工告訴我們學習軟件不能眼高手低，帶著我們從基礎做起，一步步深入的學習了C#語言，在最后幾天我也通過我們一旅小組的合理分工和密切配合，做了一個winform項目—酒店客房管理系統，并得到了王工的好評。

在確定了人選之后，我們便開赴沈陽。出乎意料的是，在沈陽的六天短訓期間，我們并沒有進行軟件的具體知識講授。但是這六天的課程，讓我受益匪淺，甚至能夠影響我的一生。

在東軟集團總部實習的過程中，讓我印象最深的是東軟集團的文化。

東軟愿景：成為最受社會、客戶、股東、員工尊敬的公司。東軟使命：通過組織與過程的持續改進，領導力與員工競爭力發展聯盟和開放式創新，使東軟成為全球優秀的IT解決方案與服務提供商。

東軟價值觀：簡單（simplicity）、負責（accountability）、合作（collaboration）、尊重（respect）、誠信（integrity）。

到沈陽的第一天，我們參觀了東軟沈陽總部，在參觀的過程中，我就感覺到東軟的員工似乎有些特別，他們每個人都精神飽滿、樂觀自信。隨后的第一堂課便是東軟文化，東軟員工培訓中心的老師給我們詳細介紹了東軟的企業文化，上面提到的東軟愿景、使命與價值觀，便是東軟企業文化中的核心。在課程的最后，老師說，這節課，是東軟每一個新員工都要來學的。一個企業要做大做強，必須要有一些凝而不散的東西，這就是企業的文化。我們部隊又何嘗不是如此呢？要保持戰斗力，就要保住我們的軍魂。

隨后的幾天，我們學習的課程有自我認知、有效溝通技巧、時間管理、職業生涯規劃等等，都讓我受益匪淺。作為學員的我們還年輕，一定要加強自身修煉，做好人生企劃，把握好自己的軍旅生涯。

作為大學第一批公派到東軟的實習生，我感到萬分榮幸，通過接近二十天的學習，收獲很大。學校的教育改革讓我獲益匪淺，我更要爭做教育改革的排頭兵！

第五篇：東軟實訓心得

東軟實訓心得

從2013年7月21號到2013年8月26號，雖然只有短短的37天。但這37天中我在東軟實訓中心的收獲是無窮的。當坐在前往大連東軟實訓中心的車上時，我的心里是很迷茫的，但也懷有深深的期待。我不知道這段實訓經歷將要給我帶來怎樣的轉變。而上課的第一周我的迷茫和顧慮就完全被打破了。

剛到實訓中心我們主要是適應環境，住的宿舍跟學校的環境基本一樣，室友都是同學，我很快就融入到大家當中。在課上我開始初步接觸Hibernate在學校的時候我曾經接觸過一些SSH的項目，但當時有很多的不解之處，特別是架包的問題，由于缺乏相應的架包不能搭起正確的框架，后面也就不了了之了，但同時我的興趣也很深所以學得也很認真，聽說我們后面要做個基于B/S框架的醫療系統，要用到MySQL+Hibernate+struts+HTML都是我感興趣的，真的是躍躍欲試，渾身的血液都沸騰了。

學習的過程很歡樂，因為這正是自己所想的，但也充滿困難，因為每天要學習很多知識點，導致有些跟不上進度，晚上晚自習的時候要把白天的內容溫習一遍，同時感覺老師授課方式有點不適應，在跟我們的輔導張老師交流之后，張老師也將我們的信息反饋給王老師，于是我們就更換了學習的進度，將學習框架的時間延長，速度稍微減慢至我們能完全吸收的地步，通過這樣的學習每天都能有所進步，總結了一下Hibernate是將過往系統過程多分解了一層以降低耦合度，實現高內聚低耦合，將JDBC封裝在Hibernate之中，封裝了數據庫增刪改查的方法，使對數據庫處理的過程更加簡便化，但缺點也就是在系統規模過大時封裝的文檔即實體化類過多降低系統的運行速度，但對于教小項目來說還是很值得使用的框架技術。

文件基本有三種：實體類，實習映射文件hbm.xml，Hibernate配置文件cfg.xml 學習完大體框架之后老師給我們安排了個留言板的小系統，通過一個整體系統代碼過程的學習，真正意義的實現了對Hibernate框架學習。

實訓中，除了學習基本的知識外，我們還進行了項目訓練。由姚老師帶隊，姚老師的講解邏輯清晰容易吸收，在結構化設計以及文檔編寫過程中給予我們相當大的幫助，在代碼編寫過程中也給以我們相當寶貴的指導，無疑，項目的過程是此次實訓過程中最大的收獲。

我很慶幸自己在這段時間中得到這么多的提升，這段學生生活讓我增加了走入社會，開始職業生涯的信心，更讓我找到了自己的發展方向。

東軟睿道實訓中心 ２０１３年９月