第一篇：《我的母親》前置作業

《我的母親》前置作業

一、讀課文一至二遍，了解大意，勾畫生字詞并識記，了解作者及作者的母親。

二、再讀課文，概括有關母親的事件并體味母親是個怎樣的人。相信自己，你一定行！

三、請你從文本中找出作者對母親的不同稱呼，為什么同一母親會有這樣不同的稱呼？請結合課文，具體分析母親多面的性格，理解作者對母親的真摯感情。

四、1．你怎樣評價胡適母親的教子方式？你的母親用怎樣的方式教導養育著你？選取傾注母親無盡關懷的生活小事或自己與母親之間產生矛盾沖突的小事和組內同學聊一聊。

2．你想怎樣表達你對自己母親的情感？請選擇自己的獨特方式展示你對自己母親的愛！(吟一吟唱一唱讀一讀等)

第二篇：前置作業1

2012年10月16日

作業請認真審題，看清要求。

一、前置作業：《傷仲永》

1． 理解課文，學講故事，思考并回答課后練習。

2． 總結課文的寫作特色。

3． 如果你的父母或同學朋友的父母出現了“傷仲永”的類似情形，你準備怎樣勸說他們？（注意觀點鮮明，表達得體）

二、常規作業：以下作業請用四號正楷字寫

個成語和一段描寫。

進行賞析。

說明：劃線作業要求在“我愛語文”日記本上完成，其余作業在備課筆記上分兩欄寫。

2012年10月16日

作業請認真審題，看清要求。

一、前置作業：《傷仲永》

1． 理解課文，學講故事，思考并回答課后練習。

2． 總結課文的寫作特色。

3． 如果你的父母或同學朋友的父母出現了“傷仲永”的類似情形，你準備怎樣勸說他們？（注意觀點鮮明，表達得體）

二、常規作業：以下作業請用四號正楷字寫

個成語和一段描寫。

2、請仔細抄寫課文《傷仲永》。

3、閱讀美文并摘抄你最欣賞的語句，簡單進行賞析。

說明：劃線作業要求在“我愛語文”日記本上完成，其余作業在備課筆記上分兩欄寫。

2012年10月16日

作業請認真審題，看清要求。

一、前置作業：《傷仲永》

1． 理解課文，學講故事，思考并回答課后練習。

2． 總結課文的寫作特色。

3． 如果你的父母或同學朋友的父母出現了“傷仲永”的類似情形，你準備怎樣勸說他們？（注意觀點鮮明，表達得體）

二、常規作業：以下作業請用四號正楷字寫

1、閱讀《西游記》第260-270頁，摘抄十個成語和一段描寫。

進行賞析。

說明：劃線作業要求在“我愛語文”日記本上完成，其余作業在備課筆記上分兩欄寫。2012年10月16日

作業請認真審題，看清要求。

一、前置作業：《傷仲永》

1． 理解課文，學講故事，思考并回答課后練習。

2． 總結課文的寫作特色。

3． 如果你的父母或同學朋友的父母出現了“傷仲永”的類似情形，你準備怎樣勸說他們？（注意觀點鮮明，表達得體）

二、常規作業：以下作業請用四號正楷字寫

個成語和一段描寫。

進行賞析。

說明：劃線作業要求在“我愛語文”日記本上完成，其余作業在備課筆記上分兩欄寫。

2012年10月16日

作業請認真審題，看清要求。

一、前置作業：《傷仲永》

1． 理解課文，學講故事，思考并回答課后練習。

2． 總結課文的寫作特色。

3． 如果你的父母或同學朋友的父母出現了“傷仲永”的類似情形，你準備怎樣勸說他們？（注意觀點鮮明，表達得體）

二、常規作業：以下作業請用四號正楷字寫

個成語和一段描寫。

2、請仔細抄寫課文《傷仲永》。

3、閱讀美文并摘抄你最欣賞的語句，簡單進行賞析。

說明：劃線作業要求在“我愛語文”日記本上完成，其余作業在備課筆記上分兩欄寫。

2012年10月16日

作業請認真審題，看清要求。

一、前置作業：《傷仲永》

1． 理解課文，學講故事，思考并回答課后練習。

2． 總結課文的寫作特色。

3． 如果你的父母或同學朋友的父母出現了“傷仲永”的類似情形，你準備怎樣勸說他們？（注意觀點鮮明，表達得體）

二、常規作業：以下作業請用四號正楷字寫

1、閱讀《西游記》第260-270頁，摘抄十個成語和一段描寫。

進行賞析。

說明：劃線作業要求在“我愛語文”日記本上完成，其余作業在備課筆記上分兩欄寫。

第三篇：草原前置性作業

《草原》預習卷2月24日

（將此卷貼在資料本上）

1、讀文，自學生字新詞。通過查工具書理解“高歌、綠毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇麗、回味、灑脫、迂回、疾馳、襟飄帶舞、一碧千里、翠色欲流、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯”等詞語。

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2、本文按＿＿＿＿＿＿＿，描繪了下列畫面：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿

3、查找資料，將資料整理。

① 在中國版圖上找到內蒙古的位置、范圍，并初步了解有關草原的自然

風光和民族風情，例如，服飾特點、生活特點。

② 收集古今文人描寫大草原的詩詞、文章。

③ 收集圖片和請去過草原的同學準備作介紹。

④ 查找作者相關資料，整理并抄在下面。

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4、本文中有許多優美的語句，你最喜歡哪幾句，為什么？請抄下

來，并寫下自己的感受。

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第四篇：自然之道前置作業

《自然之道》前置作業

組名：姓名：使用日期：

一、自主預習

1、正確、流利的讀課文3遍，給課文后面的生字注音、組詞并抄定5遍。

2、利用工具書理解“爭先恐后、魚貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、躊躇”等詞語，并在書上做好筆記。

3、把課文中你認為寫得好的句子畫上橫線，并在旁邊寫上讀后體會。

二、合作、交流、討論

1、用自已的話來說說自然之道

2、課文中你最喜歡的片段找出來與大家分享？

3、讀了課文你有什么體會？

《自然之道》課堂作業

一、比一比，再組詞。

灘（）嘲（）愚（）蠢（）難（）朝（）遇（）春（）反（）區（）冒（）切（）返（）鷗（）帽（）徹（）

二、寫出下列詞語的反義詞。

安全——冷淡——錯誤——

三、用下列詞語寫句子。

一邊??一邊似乎

四、學了這一課，我們認識了很多成語，你能寫幾個嗎？ 爭先恐后

五、根據課文內容回答問題。

1、“我們干了一件遇不可及的蠢事”是指

2、發生了什么事讓大家極為震驚？

注：統一做到作業本上

第五篇：《致橡樹》前置作業zhun

淄博中學2011---2012學年第一學期

語文必修5

《致橡樹》

編寫人：趙

倩

審核人： 陳清杰

使用日期：2011--9--28

總編號：10 【語文天天練】 ★ 音隨心動

1、巷：hàng 巷道/xiàng 街巷、萬人空巷、街談巷議

2、喝：hā 喝水、喝墨水、喝西北風/ha 喝彩、喝令、大喝一聲、喝倒彩、喝道

3、虹：hóng（書面組詞）彩虹、虹吸管/jiàng（口語單用）天上出現虹了！

★ 形從意記

寬宏大量 聲音洪亮 哄堂大笑 // 侯門如海 畫地為牢 // 精神渙散 容光煥發

病入膏肓 // 富麗堂皇

張皇失措

言談詼諧

風雨如晦

// 融會貫通

融匯古今

★ 妙語連珠

1、繁文縟節：繁瑣而不必要的禮節，也比喻繁瑣繁多的手續、事項。

2、飛短流長：指無中生有，散布流言，制造錯誤輿論。（用作貶義）

3、非驢非馬：形容不倫不類什么也不像的東西。

4、滿不在乎 漫不經心：都表示不把事情放在心上。“滿不在乎”是將應該考慮、應該關心、應該處理的事不放在心上。“漫不經心”側重把正在做的事不放在心上，強調不認真、不專心。

《致橡樹》

【學習目標】

1、反復誦讀，感受詩歌蘊味。

2、明確各意象所寄托的愛情觀，深刻理解詩人所向往的愛情，樹立正確的愛情觀。

3、賞析詩歌托物言志，借物抒情的表現手法。

【知識鏈接】

舒婷：當代有才華的女詩人之一。1952年生于福建省泉州市。她從小就喜歡朗讀詩歌，可是少女時代剛剛結束，十年**就將她推進了風雨之中。1969年她到福建西部山區插隊落戶，接受“再教育”。家庭的變故和她個人的遭遇使她倍受痛苦和磨練，也為她后來的詩歌創作提供了豐富的生活素材。她的《祖國啊，我親愛的祖國》獲全國青年優秀詩歌獎，詩集《雙桅船》獲全國新詩優秀獎，而她的《致橡樹》則是“朦朧詩”潮的代表作品?！吨孪饦洹穼懹?977年，一般把它看作是一首愛情詩。在詩中，詩人沒有流于狹小的愛情圈子，而是以新穎的方式表達了自己的愛情觀，為當時新詩中的愛情描寫吹進了一股新風。

朦朧詩：產生于７０年代末、８０年代初，強調詩人的自我意識。內容含蓄雋永，形式虛實相生，它往往借助象征、比喻等手法，創造一種朦朧的藝術形象或意境，從而誘發人們的好在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝。

第1頁

奇心和想象力，使人獲得特殊的審美享受。代表詩人還有顧城、北島等。

【初讀，正音】

慰藉．．（wai jia）霧靄．（ǎi）流嵐．（lán）虹霓．（ní）霹．靂．（pī lì）戟．

（jǐ）舟楫（jí）【品讀，悟情】

1、詩歌的本質是意象組合，那么這首詩中存在著哪些意象呢？請你一一列舉。

詩中出現了八個意象，分別是：凌霄花、癡情鳥、泉源、險峰、日光、春雨、橡樹、木棉。

2、在木棉愛的表白中，我們可以看出她不贊成哪些做法？這些做法體現了現實生活中的哪些愛情觀？ 不贊成：

⑴、攀緣的凌霄花：“借你的高枝炫耀自己”，這不是真正的愛情，因為它是為了滿足自己的虛榮心，為了追求高貴的地位，完全置自身的尊嚴于不顧。這是一種只圖實惠的實用愛情，像傳統的“夫貴妻榮”的婚姻觀。⑵、癡情的鳥兒：“為綠蔭重復單調的歌曲”，這只是鳥兒單方面的癡戀，只知道為對方歌

唱，不知道為自己歌唱，它意識不到自身存在的價值，只是一味的依附于橡樹。這是一種“愛情至上”的觀點，傳統女性只陷在愛情的小天地里，夫唱婦隨，沒有獨立的個性，沒有遠大的理想。這樣的愛情雖然溫暖，卻缺乏內在的激情與活力。

⑶、泉源、險峰、日光、春雨：作者用“也不止；不，這些都還不夠”表達了自己的遺憾。

因為它們只是為了橡樹的蓬勃生長無怨無悔的付出，卻忘記了自己。這是“一味奉獻

型”的愛情。

在作者看來，愛情不是一方的攀附，也不是單方的癡戀，即使一味的奉獻，也是不夠的。

3、面對橡樹，木棉希望怎樣做？她所向往的是一種怎樣的愛情？ 木棉希望：

⑴、“必須作為樹的形象和你站在一起”：要有人格上的獨立和平等。⑵、“根，緊握在地下??但沒有人聽懂我們的言語”：親密無間、心心相印、息息相通。⑶、“我們分擔??；我們共享??”能夠禍福與共，共同分擔不幸和痛苦；共享甜蜜和幸福。

向往：獨立平等、互依互助、親密無間、心心相印、禍福與共的愛情。

愛情——不是一顆心去敲打另一顆心，而是兩顆心共同撞擊的火花。

第 2頁

淄博中學2011---2012學年第一學期

語文必修5

《致橡樹》

編寫人：趙

倩

審核人： 陳清杰

使用日期：2011--9--28

總編號：10

【見仁見智】

1、在本詩中，作者借木棉之口表達了自己的愛情觀，你同意作者的觀點嗎？你心目中理想的愛情是怎樣的呢？

【思維拓展】

1、既然木棉向橡樹表達了自己的心聲，那么，橡樹聽了這些，會有何感想呢？假如你是那棵橡樹，你又會向木棉說些什么？請以《致木棉》為題，寫一首詩或一篇文章（可以仿照原詩來寫，也可以自己創作）

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在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝。

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【鞏固練習】

一代人

顧城 黑夜給了我黑色的眼睛 我卻用它來尋找光明

1、本文運用了什么樣的藝術手法，“黑色的眼睛”象征了什么？

2、這首只有兩行的小詩，1980年在《星星》第3期發表后震動了整個詩壇，不管是對朦朧詩抱肯定或是抱否定態度的人，對這首詩卻是一致的欽贊。談談你對這首小詩的理解。

愛情——不是一顆心去敲打另一顆心，而是兩顆心共同撞擊的火花。

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