第一篇：人教版四年級下冊語文前置作業

2017學年第二學期四年級前置作業

1、古詩詞三首

1.初讀本課三首古詩詞，試著給它們劃分節奏。自學本課生字詞。

2.熟讀古詩詞，自己概括詩句的意思。查找資料，了解古詩詞的作者。背誦古詩詞。3.搜集有關描寫山水風光的古詩詞。

2、桂林山水

1、初讀課文，自學本課生字詞。

2、熟讀課文，找出桂林山水的特點。

3、認真閱讀課文最后一個自然段，聯系上下文，說說自己對桂林山水的感受。

4、從課文中找出自己喜歡的段落，將其抄下來；并背誦全文。

3、記金華的雙龍洞

1.初讀課文，自學本課生字詞。

2.熟讀課文，從文中找出作者的游覽順序，并畫出游覽順序圖。3.默讀課文，說說作者給我們家少了雙龍洞的什么景色？

4、七月的天山

1.初讀課文，自學本課生字詞。

2.熟讀課文，說說天山是怎樣一番景象？

3.閱讀課文，想一想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點？

5、中彩那天

1.初讀課文，自學本課生字新詞。并說說課文大意。

2.熟讀課文，父親面臨的道德難題指的是什么？他是怎么面對和處理這個難題的？ 3.為什么說中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？

4.聯系生活實際，交流一下對“一個人要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的體會？

6、萬年牢

1.初讀課文，自學本課生字新詞。了解課文大意。2.熟課文，想想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？

3.課文三處提到了“萬年牢”分別指的是什么？這中間有什么聯系呢？ 4.聯系生活實際，和同學交流讀后的體會，你有什么收獲？

7、尊嚴

1.初讀課文，自學本課生字新詞。了解課文大意。2.熟讀課文，說說在你眼中哈默是個怎樣的人？

3.從年輕的人哈默和杰克遜大叔身上，我們學到了什么？

8、將心比心

1.初讀課文，自學本課生字新詞。并說說課文大意。2.熟讀課文，想想課文中的哪些地方使你感動，為什么？ 3.聯系生活實際，說說你是怎樣理解“將心比心”的？

9、自然之道

1.初讀課文，自學本課生字新詞。并說說課文大意。

2.熟讀課文，劃出我和同伴及向導思想感情變化的句子，從中發現了什么？ 3.學習了本篇課文，你有什么啟示？

10、黃河是怎樣變化的

1.初讀課文，自學本課生字新詞。2.默讀課文，說說黃河發生了哪些變化，引起這些變化的原因是什么？ 3.搜集有關黃河的資料。4.你也為治理黃河出出主意。

11、蝙蝠和雷達

1.初讀課文，自學本課生字新詞。

2.熟讀課文，科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發明雷達的？并完成下列填空： 雷達的天線就像是蝙蝠的（）

雷達發出的無線電波就像蝙蝠的（）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）3.搜集仿生學的資料。

12、大自然的啟示

1.初讀課文，自學本課生字新詞。

2.熟讀課文，說一說每一篇短文主要講了什么？你從中受到什么啟發？ 3.找出自己感受深的語句，并畫出來，在小組內說一說。

13、夜鶯的歌聲

1.初讀課文，自學本課生字新詞，概括文章大意。

2.熟讀課文，“夜鶯”是怎樣巧妙的和敵人周旋，為游擊隊傳送情報的？ 3.學了本篇課文，你想對小夜鶯說些什么?

14、小英雄雨來

1.初讀課文，自學本課生字新詞，了解課文大意。2.默讀課文，說說課文講了雨來的那幾件事？ 3.文中自己感受最深的是什么？

4.把小英雄雨來的故事講給別人聽，并嘗試給每個部分加個標題。

15、一個中國孩子的呼聲

1、搜集有關維和部隊的使命及工作狀況。

2、初讀課文，自學本課生字新詞。了解信的主要內容。

3、默讀課文，找出表達作者心情的語句并體會。

4、說說給你留下深刻印象或感受最深的語句。

16、和我們一樣享受春天

1.搜集近年來有關戰爭的資料。

2.初讀詩歌，自學本課生字詞，了解每節詩主要講了什么？ 3.反復朗讀詩歌，體會詩歌所表達的思想感情。

17、觸摸春天

1.搜集海倫凱勒的資料。

2.初讀課文，自學本課生字詞，用自己的話說說課文內容。3.熟讀課文，找出文中你感興趣的句子，談談你的感受或體會。讀了文章，你懂得了什么？

18、永生的眼睛

1.初讀課文，自學本課生字詞，了解課文主要內容。

2.默讀課文，說說琳達這一家人為了讓盲人重見光明，他們是怎么做的？ 3.從課文中找出含有“驕傲”的句子，再聯系上下文，說說自己的理解。4.學了課文，你有什么收獲？

19、生命 生命

1.初讀課文，自學本課生字詞，說說你的發現？ 2.默讀詩歌，課文講了幾件事？并用小標題表示。

3.聯系生活實際，談談自己學習課文后的感受和對生命的感悟。20、花的勇氣

1.初讀課文，自學本課生字詞，說說作者在維也納經歷了一件什么事？ 2.熟讀課文，找出文中表示作者心情的詞語并說說為什么有這樣的變化？ 3.說說花有什么樣的勇氣？

21、鄉下人家

1.初讀課文，自學本課生字詞，了解課文主要內容。

2.默讀課文，作者為我們描述了鄉下人家哪些美麗的景物？給它們取個小標題。3.從文中找出詞語，作者是按什么樣的寫作順序寫的？ 4.聯系生活實際，說說自己家鄉的美好景物。

22、牧場之國

1.初讀課文，自學本課生字詞，了解課文主要內容，搜集有關荷蘭的資料。2.熟讀課文，荷蘭給你留下了什么印象？荷蘭的田園景色是怎樣的？ 3.文中四次提到“這就是真正的荷蘭”，請你說說真正的荷蘭是怎樣的？

23、古詩詞三首

1.初讀古詩詞，自學本課生字詞。

2.熟讀古詩詞，理解重點字的意思，了解古詩大意。

3、有感情的朗讀古詩詞，背誦三首古詩詞，并默寫《鄉村四月》和《四時田園雜興》

4、搜集其他描寫田園風光的古詩詞。

24、麥哨

1.初讀課文，自學本課生字詞，了解課文主要內容。2.默讀課文，說說文中孩子的生活是怎樣的？

3.從課文中找出自己喜歡的句子或者段落，摘抄下來，并說出理由。

25、兩個鐵球同時著地

1.搜集伽利略和亞里士多德的生平資料以及當時的時代背景。2.初讀課文，自學本課生字詞，了解課文主要內容。

3.熟讀課文，說說伽利略為了證明自己的想法是正確的。是怎樣進行試驗的？別人有哪些反應？

4.聯系生活實際，說說你對課文最后一句話的理解？ 5.學了課文，你有什么收獲？

26、全神貫注

1.初讀課文，自學本課生字詞，了解課文主要內容。

2.默讀課文，將最能表現羅丹工作時全神貫注的句子畫下來，談談自己的理解。3.聯系生活實際，說說你對課文最后一句話的理解。4.學了課文，你想對羅丹說些什么？

27、魚游到了紙上

1.初讀課文，自學本課生字詞，了解課文主要內容。

2.默讀課文，這位青年是個怎樣的人？你是從課文哪些地方感受到的？同時談談自己的理解。

3.思考：為什么說魚游到了紙上？為什么說魚先游到了心里？ 4.學了課文，我想對青年說：

28、父親的菜園

1.初讀課文，自學本課生字詞，了解課文主要內容。2.默讀課文，說說父親是怎樣開墾菜地的？ 3.父親是個怎樣的人？從文中哪里看出來的。

29、寓言兩則

1、初讀課文，自學本課生字詞，并說說兩則寓言的主要內容。

2、熟讀課文，討論：飛衛為什么先要紀昌練習眼力呢？紀昌是個怎樣的人？你從文章的哪些地方知道的

3、再讀課文，說說扁鵲幾次拜見蔡桓公，蔡桓公每一次的態度是怎樣的？

4、跨越時空的對話： 我想對扁鵲說： 我想對蔡桓公說： 我想對紀昌說： 我想對飛衛說： 30、文成公主進藏

1、搜集一個民間故事或傳說，在小組交流。

2、初讀課文，自學本課生字詞，了解課文的主要內容。

3、熟讀課文，說說課文寫了文成公主入藏為民族團結做出了哪些貢獻？

4、用自己的話把這個故事講給朋友聽。

31、普羅米修斯

1、初讀課文，自學本課生字詞，了解課文的主要內容。

2、熟讀課文，思考：文章中出現了哪幾個神？他們給你留下什么樣的印象？從文中畫出這樣的句子，并寫下自己的體會。

3、交流：你從普羅米修斯身上學到什么？他最讓你佩服的是什么？

4、將這個故事講給朋友聽吧。

32、漁夫的故事

1、初讀課文，自學本課生字詞，了解課文的主要內容。

2、熟讀課文，漁夫在強大的魔鬼面前時是怎么做的？你認為漁夫是個怎樣的人？

3、將這個故事講給朋友聽。

4、小組合作將這個故事表演出來。

第二篇：人教新課標四年級語文下冊期末試卷及答案

人教新課標四年級語文下冊期末試卷及答案

班級

姓名

分數

一、我會拼，我會寫。（10分）

zhì

gān

shù

1.最真()的朋友，應該（）膽相照，對朋友的過錯應寬（），互相傾訴 fèi fǔ

()()之言。

ā yí

jiàn kāng

chàng 2.()()告訴我，要讓自己的身心（）（），必須保持心情舒（）。二、一錘定音。（給帶點的字選擇正確的讀音）。（5分）1.邊塞（sài sè）大臣（chéng chén）美滿婚姻（hūn fēn）2.調（diào tiǎo）動。損失（shǔn sǔn）大街小巷（hàng xiàng）3.營長（yún yíng）湖畔（pàn bàn）癡心妄想（cī chī）。

4.呈現（chéng chén）沼澤（zhǎo zǎo）展翅飛翔（qiáng xiáng）。

三、寫出與下列成語意思相反的成語。（6分）狼吞虎咽_______ 一絲不茍_____ 心不在焉

昂首挺胸 疲憊不堪 水平如鏡

四、劃去不是同一類的詞。（3分）

1．燕子 演奏 學校 爸爸 松鼠。2．祖國 寧靜 筆直 飛奔 漆黑。3．白菜 茄子 冬瓜 辣椒 西瓜。

五、根據要求填空。（10分）

1．尊老愛幼是傳統美德，孟子告誡我們：，。

2、鄉村四月，子規啼鳴，農民忙著在田野播種，讓你想起詩人翁卷的詩句。

3．巴金爺爺告訴我們，生命的意義在于。而不是。

4．雷鋒叔叔在日記中寫道：人到生命是，可是

5．看到有霧的天氣，你會想起農諺：，。

六、按要求做題。（6分）1.怎么會就剩下我一個？（改為陳述句。）

—————————————————————————。2.每一位過河的老人都登上了那只小船。（縮句，縮成最簡單）——————————————————————————

3.有這種思想的只是極個別的少數幾個同學。（修改病句。）

—————————————————————。4.湖面平靜。（把句子寫具體）。

5.教室里很安靜。（改成夸張句）。

6.爸爸教我做小飛機。爸爸給我講飛機飛行的原理。（用關聯詞連成一句話）。

七、用“然”字組詞填空。（5分）1.這樣浩大的工程（）只用了十個月就完成了。2.風平浪靜的海面（）狂風大作。

3.爺爺的身體（）能預報天氣，昨天他喊關節痛，今天（）就下雨了。4.取得一點成績就驕傲的人等待他的（）是失敗。

八、給下面加“____”字選擇正確解釋，把字母填在括號里。（8分）

“面”：A面孔、臉。B量詞。C表示事物的表面。D粉末。1．一面五星紅旗迎風招展。（）2．媽媽買回一袋面粉。（）3．他面帶帶微笑。（）

4．樹葉上面有小蟲子。（）

九、快樂閱讀。（22分）課內閱讀（7分）

又過了十幾天，扁鵲老遠望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。蔡桓公覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你這次見了大王，為什么一聲不響，就悄悄地跑掉了？”扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發展到皮肉之間，用針扎的辦法可以治好;發展到腸胃里，服幾劑湯藥也能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫生再也無能為力了。現在大王的病已經深入骨髓，我不再請求給他醫治！”。

1．讀讀這段話，寫出蔡桓公的病在體內的發展變化過程。(3分)皮膚里──（）──（）──—（）

2．蔡桓公曾三次拒絕扁鵲給他治病。有人說，扁鵲也有責任，因為他不太會說話，見面就說蔡桓公有病，使得他不高興，不聽勸告。如果你是扁鵲，當時你會怎么勸說呢？（2分）

3．你讀過其它給你啟發的寓言故事嗎？寫出兩個。（2分）課外閱讀（15）

一棵樹上的兩種果實

有兩戶人家相鄰而居，以院墻相隔，墻東栽了一棵石榴，墻西栽了一棵櫻桃。

開花時節，姹紫嫣紅，分外妖嬈。兩家人經常坐在樹下乘涼、吃飯，因為有了兩棵樹，他們的生活五彩繽紛。時間久了，兩棵樹的枝條開始向外生長，逐漸蔓過了院墻的界限，石榴的枝條跑向了墻西，而櫻桃的枝條也悄無聲息地伸向了東鄰。又到了開花時節。東家開始給石榴打藥了，因為石榴樹上生了許多的蟲子。他給石榴打完藥，仔細觀察了一番，竟然發現櫻桃蔓過來的枝條上也有害蟲。他想了想，覺得這可能是因為自家的石榴引起的。于是，他重新配了藥，沿著蔓過來的枝條將藥打在櫻桃枝上。過了幾天，他竟發現所有的害蟲消滅得無影無蹤。他感到很快樂。

一場大風后，殘花遍地，西家人動手給櫻桃破損的枝條進行了捆綁。捆綁完時，突然發現越過院墻的石榴也是體無完膚，他想，東家的主人可能出差了，要是幾天不回來，石榴就會錯過花期。他想著想著就動起手來，也將石榴的殘枝進行了修理。幾天之后，兩棵樹又是一片生機盎然。

果實成熟的季節到了，東家的孩子看見蔓過來的櫻桃，他哭著要吃。西家的主人聽見了，對東家說：“ ”東家覺得過意不去，便將自家的石榴摘下許多，送給了西家。這兩家人和諧相處，種了一棵樹，卻能吃到兩種果實。

生命也是一棵華美的樹。如果我們想使自己的生命同時擁有兩種果實，那么，你就允許別人的枝條伸到自己的世界里，同時，你也要學會將自己的成果 到別人面前。1.選擇一個恰當的詞寫在最后以自然的橫線上。(2分)2．聯系上下文，解釋詞語。（2分）悄無聲息： 體無完膚：

3.在第6段中，結合上下文猜猜西家的主人會怎么說，請填在文中的橫線上。（2分）4.用簡練的語言概括第4、5、自然段的意思。（4分）

5.畫橫線的句子是描寫，從這2句話，你體會到了什么？（2分）6.舉例子，寫出自己對最后一段話的理解。（3分）

十、習作與表達。（25分）

在我們身邊，有很多值得敬佩的人。選擇其中的一位，通過具體事例，表達出你對他的敬佩之情。

附加題：

一、發揮想象，將下列句子寫得生動形象。（8分）

樹林里的樹。有的像，有的像，還有的像。走進這片樹林，你就像走進了。

二、根據意思寫詞語（4分）

確切地相信（）非常地相信（）

堅決地相信（）對自己懷有信心地叫（）忠實地信仰地叫（）履行自己的諾言叫（）取得別人的信任叫（）講究誠實和信用叫（）

三、寫出下列歇后語中的人物名（8分）

（）寫字——入木三分。（）大意失荊州——驕兵必敗。（）打（）——一個愿打一個愿挨。其中（）（）（）是三國時期的人物。（）是漢代的人物。

參考答案：

一、摯 肝 恕 肺腑 阿姨 健康 暢

二、sài chén hūn yíng pàn chīchéng zhǎo xiáng

三、細嚼慢咽 馬馬虎虎 專心致志 垂頭上氣 精神抖擻 波瀾壯闊

四、演奏 祖國 西瓜

五、1.老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。2.鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。3.付出、在于給予，接受，也不是爭取。4.有限的，可是為人民服務是無限的。5.春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。

六、1.不只是剩我一個。2.老人上小船。

3.有這種思想的只是極個別的同學。4.略 5.略

6.爸爸一邊教我做飛機一邊給我講飛機飛行的原理。

七、居然 突然 竟然 果然 必然

八、B D A C

九、課內1.皮肉 腸胃 骨髓2.略 3.略 課外1.奉獻2.沒有任何動靜。形容全身沒有一點完好的地方，這里指樹枝被大風吹斷了。3.等著，我給你家送些過來。4.西家人動手給櫻桃破損的枝條進行了捆綁時，也將從東家伸過來的石榴的殘枝進行了修理。兩家相互送果子。5.鄰居之間應和睦相處。6.略 附加題： 1.略

2.確信 深信 堅信 自信 篤信 守信 取信 誠信 3.王羲之 關羽 周瑜 黃蓋 關羽 周瑜 黃蓋 王羲之

第三篇：四年級下冊語文教案《生命 生命》 人教新課標

17、生命??生命

【教學目標】

1、知識與能力：

（1）會讀“擾、診”等5個生字；

（2）會寫詞語：震撼、欲望、騷擾、茁壯、糟蹋、騷擾、茁壯、有限”。

2、過程與方法：

（1）讀中理解、抓重點句中找關鍵詞“歸納出三個事例，體會蘊含的道理；

（2）利用“抓住關鍵詞語、聯系上下文或作者生活背景和學生的生活實際”，體會含義深刻的句子。

3、情感態度價值觀：感悟作者對生命的體會，懂得珍愛生命，讓有限的生命體現出無限的價值。

【教學重點、難點】

讀中理解后歸納出三個小事例，理解事例中蘊含的道理；抓住重點詞語，聯系上下文和生活實際體會句子含義。

【教學過程】

一、興趣導入，激發閱讀

告訴老師你們今年幾歲了？還記得自己剛剛出生時的故事嗎？來，聽一聽（課件錄音）。是的，這就是我們來到世界上的第一聲啼哭，這就是我們對生命的第一聲呼喚！那么，生命是什么？什么樣的生命才最有價值？今天，我們就一起走進杏林子的文章——（齊讀課題）

二、初讀課文，感知生命

1、請孩子們打開書，聽老師朗讀課文，思考（課件）：課文寫了哪幾個與生命有關的事例？你能加上小標題嗎？（匯報，板書飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳）

2、是的，作者從飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳三個事例中感受到了生命的存在。

三、研讀文本，感悟生命

師：生命無處不在。飛蛾求生，一件看似不起眼的小事，卻引發了作者對生命的思考。默讀第二段，找一找哪些句子給你感受最深？把它畫下來。

1、反饋交流（出示句子）

師：說說你體會到了什么，是從哪些詞語體會到的？（帶著你的理解讀）。

3、如果此時，你就是這只飛蛾，你會怎么想？（練習說話）

4、你們可知道一只飛蛾的生命有多長？一般只有9天。為了這短短的9天啊，小小的飛蛾拼命地掙扎。（引讀）它掙扎著

——標點也是無聲的語言，如果你能把這二個感嘆號所表達的情感讀出來，就更好了。（自由讀，指名讀，女生讀）

師：（示句）我們知道，只要作者的手指稍一用力，飛蛾就不能動彈了。但它在絕境中卻不放棄，讓我們用朗讀贊美它對生命的珍愛吧！（男生讀）

5、小結：小小的飛蛾用它鼓動的雙翅告訴我們生命是什么？(課件)（板書欲望）

6、讓我們帶著飛蛾強烈的求生欲望，一起讀課題——生命生命

7、這是作者手中觸摸到的生命，那么，作者眼中的生命又是什么樣的？

△瓜苗生長

1、照上面的學習方法，反復地讀課文第三自然段，勾畫出最能觸動你的心靈的詞句？

（出示句子）1）師：這句話話中的“冒”字可以換什么詞？你覺得哪個更好？為什么？

2：小瓜苗冒出來了，作者為什么用竟然？你體會到了什么？

（出示句子）1.你從哪些詞語可以看出香瓜子的努力？

2.沒有陽光沒有泥土，能活幾天呢？為什么還要費那么大的勁往上冒？

小結??是啊，即使它的生命只有7天，它會沖破—（生接讀）即使它的生命只有5天，它也要沖破—???即使它的生命只有1天，它也一定要沖破——

頑強不屈地高喊著：生命，生命！（回讀課題）香瓜子用短暫的一生告訴我們生命是什么？（課件，板書：不屈）

（過渡）飛蛾，瓜苗對生命的呼喚，讓作者贊美，敬重生命。所有這些，激起杏林子對生命的渴望！誰愿意讀第四自然段，（指名讀）其他同學想想杏林子是怎樣感受到了自己的生命呢？

1、反饋交流：杏林子是怎樣感受到了自己的生命呢？請大家閉上眼睛聽（課件心跳）

2.你感受到了什么？那一聲聲…也給杏林子帶來了極大的..（板書??震撼）所以她想到（出示句子），這就是——生接讀

3、孩子們，把手放在左邊心口上，你感覺到什么了？

對，這就是你的心跳，這就是你的生命！來，讓我們認真地告訴自己──鄭重地告訴同桌──自豪地告訴在場所有的老師──

4、（出示句子）：引讀：我可以——也可以——

A、這句話告訴了我們對待生命的兩種態度，你能找出兩個關鍵詞嗎？

B、給“糟蹋”換個說法。再讀句子，你能找到杏林子的決定嗎？

那么，杏林子到底用哪種態度對待她的生命呢，我們一起來看這段資料（出示資料）。

師：在“好好地使用”和“白白地糟蹋”之間，杏林子選擇了——

5、讓我們帶著對杏林子的崇敬，再來讀課題。

（出示句子）孩子們，作者開篇向我們提出了問題，一起讀讀。現在你們能和老師一起回答嗎？：（總結板書，師生合作）生命是什么？

是飛蛾求生的欲望???是瓜苗生長的不屈???是靜聽心跳的震撼

6、正是有了這些深刻的感受，她深情地寫下了這段話。（課件出示）。齊讀，說說你的感受。

這段話中有一組反義詞，是什么？（板書????有限，無限）什么是有限的（板書生命）？什么是無限的（板書價值）？

7.我們再來看這份資料（出示資料）：找一找，杏林子生命的無限價值體現在哪里？

8、是啊，杏林子用自己的實際行動告訴我們：一個人，不僅要爭取活著，還要活得光彩有力。老師為了表示自己對杏林子的崇敬，把她的這段話變成了詩歌的形式，大家一起讀。

9、同學們，讓我們再來看看課文的題目。想想作者為什么要以兩個生命為題？???你可以為這兩個生命加上哪些標點符號，為什么？（帶著你的理解讀）

五、情感升華、積累語言

1、、是的，雖然生命短暫，但是我們可以創造出無限的價值，在我們身邊，就有許多的榜樣，我們一起來看看（視頻）。

畫面中的人和物，都讓自己有限的生命體現出無限的價值。那么作為小學生的我們，又該怎么做呢？（課件）

2、寫話。

3、反饋交流。

板書

生命生命

飛蛾求生???欲望??????????????????????生命有限

瓜苗生長???不屈??????????????????????價值無限

靜聽心跳???震撼

第四篇：人教語文四年級下冊第七單元練習題

第七單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

shěnɡ

lüè

biàn

lùn

xìn

fènɡ

dǎn

dà

wànɡ

wéi

wéi

bèi

shuān

zhù

tuō

zhù

qīnɡ

chè

jiàn

dǐ

jiě

shì

xuān

bù

ɡù

zhí

shǎnɡ

xīn

yuè

mù

bànɡ

chènɡ

ɡǎnɡ

kǒu

chá

hú

yì

sī

bù

ɡǒu

bà

le

xiù

huā

hūn

dònɡ

rónɡ

wéi

yì

tǐ

chǎnɡ

huī

mò

mínɡ

qí

miào

quán

shén

ɡuàn

zhù

yú

ɡānɡ

xìn

xīn

shí

zú

yí

huò

bù

jiě

lónɡ

yǎ

rén

xiānɡ

pèn

pèn

yí

tài

duān

zhuānɡ

二、比一比，再組詞。

傍（）

格（）

巷（）

澈（）

罷（）

磅（）

略（）

港（）

撤（）

擺（）

辯（）

違（）

微（）

籠（）

全（）

辨（）

圍（）

徽（）

聾（）

拴（）

三、填上合適的詞語。

（）心（）志

（）（）不移

堅韌（）（）

第七單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

shěnɡ

lüè

biàn

lùn

xìn

fènɡ

dǎn

dà

wànɡ

wéi

wéi

bèi

shuān

zhù

tuō

zhù

qīnɡ

chè

jiàn

dǐ

jiě

shì

xuān

bù

ɡù

zhí

shǎnɡ

xīn

yuè

mù

bànɡ

chènɡ

ɡǎnɡ

kǒu

chá

hú

yì

sī

bù

ɡǒu

bà

le

xiù

huā

hūn

dònɡ

rónɡ

wéi

yì

tǐ

chǎnɡ

huī

mò

mínɡ

qí

miào

quán

shén

ɡuàn

zhù

yú

ɡānɡ

xìn

xīn

shí

zú

yí

huò

bù

jiě

lónɡ

yǎ

rén

xiānɡ

pèn

pèn

yí

tài

duān

zhuānɡ

二、比一比，再組詞。

傍（）

格（）

巷（）

澈（）

罷（）

磅（）

略（）

港（）

撤（）

擺（）

辯（）

違（）

微（）

籠（）

全（）

辨（）

圍（）

徽（）

聾（）

拴（）

三、填上合適的詞語。

（）心（）志

（）（）不移

堅韌（）（）自（）不（）

全力（）（）

（）（）無為

半（）而（）

集腋（）（）

無堅（）（）

寸（）尺（）

聚（）成（）

知（）而（）

有（）無（）

一曝（）（）

鵬程（）（）

（）地微笑

（）地工作

（）地邀請

（）地站著

（）地畫畫

（）地議論

（）的土地

（）的年輕人

（）的菜園

（）的女像

（）的感觸

（）的身材

四、填空。

1、他有時，把金魚，像

；有時，很快地，仿佛。

2亞里士多德說錯的是，從這件事中我們知道

。伽利略在斜塔上做的試驗是，結果是。

五、下面的雙引號有什么作用？用序號選擇正確的答案。

①強調

②特殊的含義

③特定的稱謂

④諷刺或否定

⑤直接引用

1、號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最。（）

2、在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來。（）

3、黃河近2000年的＂表現＂令人大吃一驚。（）

4、巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。（）

5、大馮對自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”啊！（）

6、錢學森被譽為“中國導彈之父”。（）

7、百舌鳥和金黃鼠是一對“好朋友”。（）

自（）不（）

全力（）（）

（）（）無為

半（）而（）

集腋（）（）

無堅（）（）

寸（）尺（）

聚（）成（）

知（）而（）

有（）無（）

一曝（）（）

鵬程（）（）

（）地微笑

（）地工作

（）地邀請

（）地站著

（）地畫畫

（）地議論

（）的土地

（）的年輕人

（）的菜園

（）的女像

（）的感觸

（）的身材

四、填空。

1、他有時，把金魚，像

；有時，很快地，仿佛。

2亞里士多德說錯的是，從這件事中我們知道

。伽利略在斜塔上做的試驗是，結果是。

五、下面的雙引號有什么作用？用序號選擇正確的答案。

①強調

②特殊的含義

③特定的稱謂

④諷刺或否定

⑤直接引用

1、號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最。（）

2、在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來。（）

3、黃河近2000年的＂表現＂令人大吃一驚。（）

4、巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。（）

5、大馮對自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”啊！（）

6、錢學森被譽為“中國導彈之父”。（）

7、百舌鳥和金黃鼠是一對“好朋友”。（）

第五篇：二年級下冊語文前置性學習作業單

二年級下冊語文前置性學習作業單

課文題目： 學生姓名： 哈哈！我共得了（）☆ 家長簽字：

1、我給課文標了自然段，我能用“1讀2圈3再讀”的方法把課文讀正確、流利。還認會“生字條”里的所有生字。☆

2、我能從生字條里選幾個字擴詞、說識字方法。☆

3、我在讀課文時積累了這些好詞（以4字詞為主）：（）（）（）（）（）（）（）☆

4、我想展示讀（）好詞所在的句子。☆

5、我不理解的詞是：（）（）（）。☆

6、讀了課文,我想提出這樣一個問題☆:__________________________________________ —————————————————————————————————————。☆

7、老師布置思考的問題是☆：

8、老師布置查的資料是（資料可以貼或寫在背面）☆：