第一篇：《最美的書包》讀后感

母愛充滿每個童年

——《最美的書包》讀后感

老師把這篇《最美的書包》推薦給了我們，我們讀后都有著很多感悟。

它的主要內容是這樣的：“我”在七歲時能夠上學了，成績遙遙領先，可是沒有一個屬于自己的書包。于是，“我”向媽媽說明了情況。可是家里太窮了，沒有碎花布，但媽媽為了“我”背上書包，不顧自己的矜持和尊嚴，去向別人討要碎花布，終于縫成了“我”的第一個書包。

這是一個偉大的母親！她為了孩子能背上一個書包，就去鄰居家串門討要碎花布，而她又不是很善于說話，被別人的話憋得臉通紅通紅;因為去向鄰居討要碎花布，她失去了矜持和尊嚴；而失去了矜持和尊嚴，她竟是那么的平靜。

這就是母愛啊！各個母親的樣子、時代各不相同的，但她們的母愛卻是一樣的！我們的媽媽也是一樣的。她給了我們生命，細心地呵護我們，她總是為我們著想，好的東西留給我們吃，如果

我們生病了，她就是那么地著急，那么地擔憂，希望我們能快點好起來。

母愛是無私的，是偉大的。每一個完整的童年都充滿了母愛。如果童年里沒有母愛，這則是一個殘缺不全的童年！

第二篇：《書包里的老師》讀后感

《書包里的老師》讀后感

前幾天，我看了一本有趣的書，書名叫《書包里的老師》。里面的故事非常吸引人，看了令人愛不釋手。今天，我就簡單地給大家講述一下吧。

故事里有個小主角叫多多。有一天，他在地鐵站里遇見了住在書包里的包老師，別看包老師長得那么矮小，卻非常神通廣大，而且非常樂于助人。他發明了許多稀奇古怪的寶貝，能解決各種各樣的難題。每天每時每刻，形形色色的人都會來問包老師借這些寶貝。包老師很慷慨，總是有求必應。他發明的包老師牌香煙，讓很多煙民戒了煙；發明的測謊儀一下子就能測出你是不是在撒謊；發明的金嗓子泡泡糖，可以讓五音不全的聲音變得很動聽；還有正義手套，可以讓壞小偷變成一個正直勇敢的人，反過來抓小偷。這些寶貝真是太神奇了！多多和包老師在交往中也成了最最好的朋友，他經常和包老師一起去幫助別人。

看了這本有趣的書，我非常受感動。我以后一定要做一個樂于助人，富有愛心的人，要盡自己的所能去幫助那些有困難的人。

記得有一天，我和媽媽經過佳樂福超市門口，看到一個穿著破爛的老爺爺蹲在街道旁，在寒風里瑟瑟發抖，手里捧著一個破碗向行人乞討，我們趕緊遞給他十塊錢，錢雖然不多，但老爺爺非常感激，向我們連聲道謝。

送人玫瑰，手留余香，就象包老師一樣，幫助了別人，我們自己也感到很快樂，讓我們做個快樂的人吧！

評語：

這是一篇《書包里的老師》讀后感。小作者概括文章內容簡潔明了并能結合自身實際情況得出感悟——幫助別人也是一種快樂。文章語言流暢，思路清晰，表達明確，立意深刻。

第三篇：《書包里的老師》讀后感

《書包里的老師》

讀后感

你相信一個胖胖的老師能住在一個小小的書包里嗎？你相信一顆小小的西瓜子能讓這位老師出現在你所乘坐的地鐵里嗎？你相信一個普通男孩的命運會因為這位老師而發生翻天覆地的變化嗎？

然而，這些神奇的故事都發生在《書包里的老師》這本書里。

當我看到《書包里的老師》這本書的時候，我被里面的主角李多多和包老師所發生的故事吸引。

這位老師姓包，叫包老師，包老師個子矮矮的，愛搞一些小發明。每當某個小朋友念到口訣：炒一炒，叫一叫，包老師馬上到時，包老師就會來到他身邊。多多呢？他可是個活潑快樂的小男孩。他的壞毛病是常常犯錯誤，但他也是個活潑開朗、樂于助人的小男孩。每次多多都要從包老師那里借來新研制的發明，去幫助處于困難之中的人。

期中有一個小故事叫“止哭手帕”。同學小月經常哭，多多想幫助小月，便向包老師借來了止哭手帕。可是小月卻為了爭面子，一想哭就強忍著，結果止哭手帕成了防哭手帕了，搞得多多苦笑不得。

當時我也想笑，但笑不出來。這些事情也會經常發生在自己的身邊。

現在的生活已經很美滿了，要是能比這樣更發達、高科技的話是人人的夢想，在我們這樣年齡的少先隊員每天都在做白日夢：要是能有一個書包里的老師、機器貓……那該多好啊！這樣的是有些人都想了一百年還沒實現，可能古時候就有人開始想了可是還沒發明出來！

所以我們現在要刻苦讀書，多看寫課外書學多一點的課外知識，長大以后當一名科學家、發明家……你就有了自己的實驗室可以發名小時后書上看到的，現在還沒發明的把他發明出來，這樣我們就可以享受以前、小時候、古時候、戰爭時他們享受不到的。說不定那時每個人跑步都能超過現在的世界冠軍；說不定人們都能在天上飛了，完成人們由史到今一直不能完成的飛天的夢想；每個人都可以去太空遨游；那時還有克隆人；醫院還可以幫你安裝上記憶蕾片…………說也說不完。

我覺得這本書教會給我們的最重要的東西就是給我們幻想，讓我們敢于想象和期待未來的生活，并且教會我們未來的生活需要靠我們現在的不切努力去實現，敢想敢做，才是新世紀優秀的少先隊員！

評語：這是一篇《書包里的故事》讀后感。作者概括故事內容簡潔清晰，能在引述的基礎上明確提出自己的觀點“教會給我們的最重要的東西就是給我們幻想，讓我們敢于想象和期待未來的生活，并且教會我們未來的生活需要靠我們現在的不切努力去實現，敢想敢做......”文章語言生動，結構完整。

第四篇：《最美的書包》讀后感

《最美的書包》讀后感

當感恩的事跡流淌在大家的心里，當感恩時的激動分散在你我之間。同學們，你們有沒有想過感恩是一件多么美好的事呀！

《最美的書包》講述的是一個窮孩子，上學沒有書包，但他很想有一只書包，他把這想法藏在心里好幾個月了，終于有一天對媽媽說出了心事，媽媽沒有反對，就到三戶人家去打工，拼命賺錢，經常餓得暈倒，過了好長時間，終于賺足了買書包的錢，給孩子買了個書包。孩子接過書包，看到媽媽憔悴的樣子，忍不住放聲大哭。之后，書包陪伴了孩子一生，雖然書包很輕，但孩子總覺得沉甸甸的。

讀完這篇文章，我覺得眼睛里酸酸的，被這個懂事的小朋友及勤勞的媽媽所感動。小朋友他知道自己的家境，把買書包的秘密藏在心里那么久，媽媽為了滿足孩子的愿望，忍饑挨餓很辛勞地賺錢，經常是餓得頭暈眼花。真被他們母子情深所感動。

再想想我自己，天天不愁吃不愁穿，有時心里還不滿足，看到別人有什么，心里癢癢的也吵著要父母買，父母稍有不依心里就不舒服，根本不替父母考慮，想著都要臉紅。看了這篇文章后，我很受啟發，我覺得要理解父母的辛勞，要珍惜現在所擁有的，要聽父母的話，要懂得感恩，我能做的就是好好學習，不能辜負大人們的期望。

石油一校五年級：陳瑤

第五篇：整理書包

整理書包

教學目標：

1、引導學生了解收拾、整理書包的方法，體驗整理分類的必要性。

2、學習整理書包的方法，培養自己的事情自己做的良好習慣。

3、養成良好的學習和生活習慣，造就良好的品行。教學重難點：

1、2、教學法：

體驗法、觀察法、說教法、引導法 道具準備：

書包一個、語文、數學書、英語書、練習本若干（大小不一）、水杯 教學過程：

1、情景導入：陽光明媚的早上，小明背著書包上學校，路上邊走邊欣賞風景，叮鈴鈴….上課鈴響了，他飛奔著跑進教室。老師要：“請把大家的家庭作業拿出來檢查”。小明翻遍了整個書包也找不到自己的作業，急的直冒汗。最后干脆把書全部倒到卓席上，這才找到了作業…。

可是，要上課呀，桌子上亂糟糟的怎么辦呢？

2、誰能幫幫小明呢？（找生整理示范）

3、說一說你是怎么整理書包的，把整理的過程和想法說一下。

4、師生一起總結： 第一步——整理物品：首先我們要把東西整理好，放到桌子上。第二步——分區歸類：把書本和作業分開整理

第三步——放置物品：書本放到空間大的地方，作業放到最上面，或者直接放到書包外層，方便取拿。

第四步——檢查收尾：拉上拉鏈，把水杯、雨傘等其他生活用品，放到書包側面。

5、動手實踐：請大家根據咱們以上的總結，自己動手整理吧，咱們來比一比，看誰整理的好

6、展示成果：挑兩名學生上臺展示，大家來評價一下。“重”，他的書包為什么看起來，這么重呢，因為他把所有書目全部裝進了書吧，如果今天沒有這些課程，那么背這么多書是不是就成了負擔了呢？

那我們應該怎么做呢？對，看好課程表，把當天上課的課程書目整理裝好，其他可以不用放進書包，這樣就減輕了肩膀的負擔了。

那就讓我們先列好清單，重新整理一遍吧。

7、總結：本節課我們學會了什么呢？（整理書包），那么我們從今天開始，每天晚上做完作業之后，就按照以上順序整理書包吧。除了整理書包，我們在生活中還有很多需要整理的事情，比如整理房間、幫爸爸媽媽收拾飯桌、疊被子呢？我們要把這良好的習慣貫穿于我們生活的點點滴滴中，讓我們的生活和學習有條不紊、充滿樂趣。板書：整理書包 列出清單 整理物品

分區歸類良好的習慣 放置物品 檢查收尾