第一篇：論當前大學生就業問題

論當前大學生就業問題 大學生就業市場是隨著社會主義市場經濟體制的建立和高校畢業生就業制度改革的深化而逐步建立的。它不僅使畢業生資源得到了有效地配置和利用，促進了經濟的發展和社會的進步，而且加強了學校與社會的聯系，促進了學校的教學改革，調動了學生學習的積極性。然而，目前我國大學生就業市場的建立還處于初始階段，需要經歷一個從不規范到規范，從不成熟到成熟的發育過程。

（一）、學生就業市場的內涵及特征

大學生就業市場有4項基本職能：

（1）依法組織市場，根據法律和市場規范運作；

（2）維護進入市場的供需雙方合法權益，使雙方在市場中處于完全平等的地位，保證公開公正地進行雙向選擇；

（3）監督運作過程和達成協議的合理合法性；

（4）在雙方出現爭議時，依法據理進行調節。

大學生就業市場的運作要遵循供需雙方在市場中獨立自主進行就業洽談，實行公平競爭和公開協商的原則，即“自主、競爭、公開”的原則。其中公開協商是前提，它要求就業崗位公開化，凡符合條件的畢業生都可以參與競爭，自主地與用人單位進行就業洽談。競爭是市場具有活力的表現，也是市場機制的核心內容。為了保證公開競爭，就必須實行獨立自主和公開協商。

大學生就業市場的運作結果是就業協議書。確保就業協議書的法律地位是保證大學生就業市場正常運作的關鍵。就業協議書最終需要得到負責大學生就業工作的行政主管部門（如省教委）的批準，這是為了保證畢業生順利就業的必要行政手段。尤其在當前社會人事、戶籍等制度沒有配套進行改革時，需要用行政手段保證就業協議的執行，以維護市場運作的結果。

目前，大學生就業市場有6種類型：

（1）各高等學校的校內大學生就業市場；

（2）校際聯合的大學生就業市場；

（3）省、市、區主管畢業生就業部門設立的地方大學生就業市場；（4）中央部門所屬院校的行業大學生就業市場；

（5）各大經濟區的區域性大學生就業市場；

（6）教育部設立的全國大學生就業市場。

（二）大學生就業市場的特征

大學生就業市場作為一種高級人才市場，具有與一般勞動力市場不同的特征，主要表現在：（1）專門性，即大學生就業市場是一種專門的人才市場。與一般的勞動力市場相比，大學生就業市場的就業率是比較高的。與一般的勞動力市場相比，大學生就業市場的就業率是比較高的。（2）初次性，即大學生就業市場是初次就

業市場。大學畢業生是學成初次就業，缺乏就業經驗，而就業的愿望又比較迫切，對就業的期望值一般都比較高，理想與現實之間容易產生矛盾。因此，就業指導在大學生就業市場中起著重要作用。（3）時限性，即大學生就業具有一定的季節性。譬如，我國大學生一般是在每年七月畢業，因此，此前數月便是畢業生就業市場最繁忙的時期，在此期間要讓絕大多數畢業生就業，任務十分艱巨。（4）群體性，全國每年有近百萬名高校畢業生第一次進入社會就業，這是一個特殊的群體。所以，學校及教育主管部門必須精心組織安排，做大量細致的工作，才能實現大學畢業生的充分就業。

（三）大學生就業市場的現狀

在當今的大學生就業市場，其現狀主要有如下幾個方面。

1、需求不平衡

近年來，隨著我國各項改革的不斷深入，經濟形勢的逐步好轉以及“尊重知識、尊重人才”觀念的增強，社會對大學畢業生的需求量呈現出“行情看長”的趨勢，然而仍然存在著學科專業、學歷層次、地區、院校及用人單位等方面的不平衡。

（1）學科專業之間：隨著高新技術產業的迅猛發展和國家對基礎設施投資的加大，計算機、通訊、電子、土建、機械、自動化、醫藥、師范等學科的大學畢業生需求旺盛，而哲學、社會學、經濟學、法學、農學、林學等學科的社會需求時有波動。（2）學歷之間：社會對畢業生學歷層次的要求越來越高。對研究生的需求量越來越大，對高層次的復合型、外向型和開拓型的人才需求日益迫切，出現了對人才結構、學歷層次“重心”上移。在畢業生就業中，形成了研究生需求旺盛，本科生供需基本持平，而專科生、高職生供給大于需求的局面。有的用人單位甚至提出“研究生多多益善、本科生考慮考慮、專科生免談”。這就形成了一方面高層次、高學歷的畢業生爭奪大戰愈演愈烈，而另一方面，低層次、低學歷的畢業生就業卻較為困難，二者形成了鮮明的反差。（3）地區之間：東部沿海經濟發達地區和中心城市如上海、北京、廣東、江蘇、浙江等省市，社會需求比較旺盛，呈現出供需平衡或供不應求的局面。隨著西部大開發戰略的實施，中西部地區的需求也有所回升。而一些邊遠省區及經濟欠發達的地區需求明顯不足。（4）院校之間：重點大學、名牌院校、名牌專業的“名牌”效應呈現出優勢，社會需求增長，其就業率也較高；而一般院校、一般專業的需求相對較弱。（5）用人單位之間：作為傳統畢業生就業主渠道的國有大中型企業，引進畢業生的比例在逐年下降。例如國務院部委所屬院校的畢業生到國有企業就業的比例： 1996年為34.3％，1998年為29.3%,，2000年為26.5%，2001年為22.0%。政府機關及事業單位，用人指標有限，難以接受大量畢業生。而三資企業、民營企業及高新技術產業企業（尤其是信息產業）的需求數量卻連年增加。

2．社會對畢業生的素質要求提高

目前畢業生就業形成了“買方市場”，就業競爭愈顯，用人單位對畢業生的素質要求標準越來越高，選擇畢業生也更加理性。不再單純追求人才的數量，而是更加注重畢業生的綜合素質。許多用人單位已將綜合素質作為評價畢業生“實力”的主要依據和擇人標準。例如，在大學生就業市場上出現了即使同一學校、同一專業，由于綜合素質不同而就業差別較大的現象。綜合素質高的畢業生受到青睞，他們就業面寬，就業機會多，選擇余地大，常常是供不應求。相反，綜合素質低者因受到嫌棄而過剩，出現了“就業難，難就業”現象。綜合眾多用人單位的招聘條件，可以看出具有下列素質和條件的畢業生受到用人單位的歡迎。

（1）較高的政治思想素質和高尚的品德。從多年大學生就業情況看，用人單位普遍歡迎政治思想素質好、品德高尚的畢業生。例如，優秀畢業生、優秀學生干部、三好學生、共產黨員及誠實守信的畢業生在就業市場上大受用人單位的青睞。（2）具有強烈的事業心和責任感。事業心和責任感已是許多用人單位對畢業生素質的基本要求。用人單位特別歡迎事業心強、眼光遠大、心胸開闊、具有強烈使命感和社會責任感的人。而對那些最大的追求是實現個人價值，或剛到就業單位稍不順心就“跳槽”者則表示極大的不滿。（3）具有吃苦耐勞的創業精神。現在的大學生由于在基礎教育時，家長、師長包得過多，其最大的弱點是怕吃苦，缺乏實干的奮斗精神。因而，許多用人單位十分看重畢業生是否具有吃苦耐勞的創業精神。那些缺乏吃苦精神，“驕”“嬌”習氣十足，想坐享其成的人是不受歡迎的。（4）具有扎實的基礎知識和寬廣的知識面。在就業市場上，學習成績優良，知識面寬，綜合能力較強的畢業生普遍受到歡迎。外語四級、計算機二級及其以上等級證書已是許多用人單位和一些城市接收畢業生的基本要求，更多的高層次單位要求學生外語六級以上。（5）具有較強的動手能力和創業意識。許多用人單位在招聘畢業生時，總希望畢業生動手能力強，并具有一定的工作能力和經歷。例如，當過學生干部的畢業生之所以“走俏”，就是因為他們大多適應能力強，一上崗就能獨當一面。學生在校期間有論文、作品、著作發表者之所以很“搶手”，也是因為他們用自己的“成果”證明了其實際能力和創新意識。（6）具有團結協作的團隊精神。現代社會越來越需要依靠集體智慧和力量，越來越需要發揮團隊協作精神。因此，用人單位在招聘畢業生的過程中，十分注意考察了解畢業生是否具有團隊協作精神。那些集體觀念淡漠，自以為是，很難與他人合作的人是不受歡迎的。（7）身心健康者。身心健康是現代企業對人才基本素質的要求。如果一個畢業生其他方面條件不錯，但若有嚴重的心理障礙，或者體弱多病，甚至未工作先要治病，用人單位也是不愿意接收的。現在，一些用人單位在招聘過程中，對畢業生進行心理測試、身體健康檢查等，就是對身心素質要求的體現。

3、就業競爭日益激烈

在當今大學生就業市場上，就業競爭日益激烈。一方面大學生擇業受畢業時間相對集中、選擇職業時間較短的影響，另一方面，近幾年隨著高等教育大眾化的實施，畢業生的數量不斷增多，而社會的有效需求卻在短期內增加有限，因而就業崗位有限，就業壓力增大。尤其是當前大學生趨之若鶩的“熱門”職業、“熱門”崗位，求職畢業生多，就業競爭更為激烈。

除畢業生之間存在激烈的競爭外，學校之間、用人單位之間也存在著激烈的競爭。學校為了使自己的“產品”———畢業生順利就業，在提高學校的就業率和就業層次、就業質量，提高教學質量，按市場需求調整學科專業招生，加強學生綜合素質教育和實施寬口徑培養的同時，也在千方百計采取各種措施加強就業指導，拓寬就業渠道，加強與用人單位之間的密切聯系，為畢業生和用人單位提供優質的服務。另外，學校還建立就業“基地”，建立集管理、教育、指導、服務為一體的就業指導服務體系；就業指導的“重心”下移，從一入學的新生開始，就為其提供就業信息和資料，促使學生面向未來、面向社會需要塑造自己；在就業

工作方式上實行“四化”，即態度上主動化，時間上經常化，力量上全員化，手段上信息化。作為用人單位，也在加大宣傳自己的力度，樹立企業形象，重視人才的使用和培養，不斷提高人才的待遇。近年來，愈來愈多的用人單位為了在激烈的競爭中選拔到優秀的畢業生，已不再局限于參加校園招聘會，而是采用各種方法與學生接觸，經常與學校保持聯系，隨時物色合適人選。

4、以學校為基礎的畢業生就業市場已經基本形成盡管社會上已形成了各類人才市場，但由于市場規模大，缺乏嚴格的市場規則，或由于針對性不強，而使就業簽約率不高。相比之下，以學校為主體的就業市場，由于學校與用人單位常年保持較密切的聯系，供需雙方專業較對口，學校的中介作用可以得到充分發揮等，這樣就使得學校的就業市場簽約率較高，市場的效益發揮較好，因其高效、可靠、真實、規范而受到了畢業生和用人單位的普遍歡迎。許多高校的調查顯示，畢業生對就業信息的獲得主要通過學校，并已對學校舉辦的就業市場產生了依賴性。這標志著以高校為基礎的畢業生就業市場已經基本形成。

5、就業管理工作進一步規范、完善

（1）以學校為基礎的畢業生就業市場和就業指導服務體系已經建立，并為畢

業生和用人單位提供了多方面的幫助、指導和服務。據統計，已就業的大學生中，80％是通過學校來落實就業單位的。目前，各學校的就業指導正在向專業化方向邁進，即通過就業指導的專門化、專家化來進一步提高就業指導的水平。（2）市場機制在畢業生就業工作中的作用愈來愈明顯。公平競爭、優勝劣汰得以充分體現，公開、公正、公平競爭的擇業氛圍正在逐步形成。（3）畢業生就業市場正從傳統的管理向以信息技術為基礎的現代化管理模式轉變。就業指導的手段正在向信息化、網絡化邁進。各高校積極創造條件，依托全國畢業生就業信息網站，為畢業生提供網上信息交流和服務。（4）就業關系合同化。即無論企業、事業單位，還是國家機關、社會團體，只要錄用畢業生，都必須簽訂就業協議，這從客觀上反映了畢業生就業工作已進入規范化、法制化的軌道。

賈燕群

人文系09學前2班

第二篇：論大學生就業問題

論 大 學 生 就 業 問 題

從中學進入大學，學生從一個緊張封閉的環境轉入一個相對松弛和開放的環境中，由于適應環境的幅度和難度上存在明顯的個體差異，相當一部分的大學生不能很好地適應這個環境，出現了種種不同的問題：(1)大學生人際交往方面的困惑，是大學生最大的心理問題。現在的大學生幾乎都是獨生子女，父母的掌上明珠，在家受慣了父母的寵愛。進入大學后，來自五湖四海的學生匯集成了一個新的社會群體，一切都得靠自己去獨立生活，由于他們原來各自的生活習慣、性格、興趣等方面的不同，群體生活經驗不足，在這個大家庭的人際交往過程中，不可避免地會發生一些摩擦、沖突和情感損傷，這一切難免引起一部分心胸狹窄的學生不快。本來他們遠離父母就有一種孤獨感，一旦出現人際關系不和諧發生其他沖突，這種孤獨感就會進一步加劇，從而產生壓抑和焦慮。(2)自我優勢的削弱造成心理不平衡。許多學生在中學時都是班上的尖子，進入大學后在高手如云的新的集體內，昔日那種“鶴立雞群”的優越感蕩然無存，無形中在心理產生一種失落感。有的學生看到班上學生多才多藝、能力較強，但對如何發揮自己的優點和克服缺點又感到迷茫，相比之下便覺得自己一無是處，事事不如人，產生自卑心理。高校有許多的學生組織，有許多的社團活動，班上有各種的活動，新生對這些既新奇又困惑，滿懷信心地去參加一些社團、由于缺乏經驗，遭受挫折，從而陷入痛苦的自我否定的深淵。在大學階段，個體的自我意識逐步增強，但在相當長的時間內，他們并沒有形成關于自己的穩固形象，自我意識還不夠穩定，看問題往往片面主觀，加上心理的易損性，一旦遇上暫時的挫折和失敗，往往灰心喪氣，怯懦自卑。而且他們對于周圍人給予的評價非常敏感和關注，哪怕一句隨便的評價，都會引起內心很大的情緒波動和應激反應，以致對自我評價發生動搖。

所以大學生應該抓住機遇、培養能力，早日成才。盡快提高生活自理的能力。大學生應該看到自身在生活自理能力方面的不足是由于過去的依賴心理和環境造成的。上大學后，應該從頭做起，虛心學習，不怕失敗，大膽實踐，積累生活經驗，自覺主動參與集體生活，學會獨立處理生活與學習中的問題。還可以在輔導員、班主任指導下，學習處理生活自理方面的一些具體問題和方法，要堅持從小事做起，反復實踐，干中成長，另外還要注意向高年級優秀學生學習，聽取他們介紹自己成長的體會和經驗；學習掌握人際溝通技巧。面對來自全國各地、不同性格、不同習慣的同學，如何建立起協調、友好的人際關系，往往需要把握交往機會，學習溝通技巧。良好的人際關系首先來自于交往雙方相互尊重，相互理解，相互信任的態度。其次采取積極的、主動的方式與他人建立起協調友好的人際關系。如果過于拘謹畏縮，缺乏交流溝通，人際關系便無從談起。再次，應掌握基本的人際溝通技巧；培養挫折意識，增強心理承受能力。在漫長的人生歷程當中，不可能總是一帆風順的，特別是在這個競爭的社會，失敗和挫折常常伴隨在我們的身邊。大學生在大學生活中遇到挫折的時候，應該要以一種樂觀的心態來面對。冷靜地分析問題，找出失敗原因，要把失敗當成是一種學習的過程，以積極的心態去總結原因，向成功的目標繼續奮斗。因此，作為大學生必須要提高個人的心理素質，增強心理承受能力，培養一種樂觀、大無畏的精神來面對挫折。我國在社會主義市場經濟的現階段中社會的發展日新月異，競爭變得越來越

殘酷。為能在步入社會之前，早日成為一個符合目前社會發展要求的人才，大學生們應該遵照以上幾方面要求去做，端正好心態，把握好機遇，努力奮斗，在漫長而不平坦的人生道路中，盡快找到自己的目的地。

這是目前社會的普遍誤區。用人單位人才高消費，學生和家長盲目追求高學歷，誤以為高學歷就等于高的工作能力。事實上知識與就業能力、學歷與就業能力之間不能劃等號。

高等教育是學術性、專業性教育，既可以是學術性的專業教育，也可以是職業性的專業教育。我國高校長期以來形成了過分偏重學術性專業教育的特點，因此這種教育下的高校畢業生更容易出現知識與能力發展的不平衡。就業需要的是相關的職業素質和能力。將所學知識轉化為職業能力，這些顯然是相當一部分一心只讀圣賢書的畢業生所缺乏的。

隨著我國經濟的高速發展，社會經濟結構在不斷的變化，高等教育的規模迅速擴大，流入勞動力市場的高校畢業生數量急速增加，高校畢業生就業難現象不斷加劇，高等教育與就業之間的關系成為社會關注的焦點，解決好大學生的就業問題，是社會、學校、家庭和大學生的共同愿望，也是促進國家經濟發展、社會穩定的重要戰略，更是學校謀求生存和發展的重大課題。本文結合當前經濟形勢分別從供給、需求和供求匹配的角度對大學生的就業市場進行分析，找出就業難的原因所在和解決問題的途徑。

一般而言，一個國家的發達程度與這個國家接受高等教育的人口比率是正相關的。目前，國際上一些發達國家高等教育毛入學率已超過了50％，如加拿大、芬蘭、韓國等國，美國高等教育毛入學率更是超過了80％，而中國2006年高等教育的毛入學率僅為22％，顯而易見，我國還需要大力發展高等教育，以培養更多的高學歷、高素質勞動者。然而，近年來，隨著中國國民經濟的快速增長，國家一方面急缺大學生人才，而另一方面大學生的就業率卻在不斷下降，高校畢業生就業難現象越來越成為社會關注的焦點。這說明，作為未來國家建設的主力軍，大學生這一國家寶貴的人力資源正在被浪費。

根據當前就業形勢，分析問題發生的原因、本質，我們認為解決好大學生的就業工作就是合理配置人力資源，人力資源的合理配置關乎勞動者的發展與提升；關乎企業的生存與持續發展；是提升國家競爭力的有效途徑，關乎國家的未來。

改革開放以來，我國的經濟社會發生了翻天覆地的變化，就業形勢也隨之變動每年我國有近千萬的農村剩余勞動力在向城市和非農領域轉移，21世紀頭20年，中國16歲以上人口以年均550萬人的規模增長，到2020年勞動年齡總人口將達到9.4億人。“十五”期間(2001～2005年)勞動年齡人口增長最為迅速，年均增長1360萬人。這意味著到2020年，我國將新增1億左右的需就業青年。同時，由于我國產業結構中勞動力密集、就業彈性系數大的第三產業比例偏小，整體經濟的就業彈性系數偏低，因此經濟增長所帶來的崗位增加極為有限。在未來相當長時期內，勞動力供應遠遠大于需求的現實在短期內難以迅速改變。因此在未來的二三十年內，就業問題將始終是一個大問題，這其中就包括大學生的就業問題。

從經濟學的角度看，大學生是人力資源生產和再生產的產品，而大學生就業，則是產品進入消費的過程。在商品經濟條件下，產品能否進入消費過程必須滿足兩個條件，一是人力資源的使用主體對產品要有需求；二是人力資源的供給主體必須提供符合人力資源使用主體需要的效用，即有效供給。這兩個條件，是通過

在人力資源市場上用人單位和大學生的雙向選擇實現的。在雙向選擇選擇的過程中，任何雙方的需要不能達到協調一致，大學生就業就不能實現。

大學生作為人力資源供給的一個方面，與市場對這類人力資源的需求基本平衡，是實現大學生充分就業的客觀要求。而現實中，中國大學生在數量、質量、結構上的供給均與用人單位的要求存在一定程度的錯位，這種供求的不一致是大學生就業市場供求關系失去平衡的直接原因。

從總量矛盾講。改革開放以來，經濟發展和產業結構調整引起了社會勞動大軍的變化，四股勞動大軍紛紛涌向中國的勞動力市場。一是由于大學擴大招生帶來的大學生畢業人數激增。與此同時，需求則保持相對平穩或略有增長，畢業生的增幅明顯高于社會需求增幅，畢業生就業難度空前增加，待就業畢業生人數持續上升，畢業生數量急劇增長與就業崗位增長緩慢的矛盾突出。

從結構矛盾講。由于經濟結構(包括產業結構、產品結構、地區結構等)發生了變化，現有大學生勞動力的知識、技能、觀念、區域分布等不適應這種變化，與市場需求不匹配，造成勞動力供需出現了錯位，使得職位空缺與失業并存，這是結構性失業的最顯著特點。

第三篇：論當代大學生就業問題

論當代大學生就業問題 在臨近畢業時候，很多學生都會有這樣的想法：畢業以后去干什么？自己能做什么？自己應該做什么？總結到一句話就是：大學生就業難。可針對大學生就

業難這個尖銳的問題，應該怎么的理性認識。

據了解，應屆生就業不吃香。在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。熱門專業人才過剩。近年來，一些工科院校和具有專業特色的學校追求綜合發展，紛紛上馬熱門專業，致使這些專業的畢業生就業難度加大。高校畢業生就業指導中心認為，對于近年來盲目上馬、目前就業較困難的專業，應堅決按教育部規定，區別具體情況減少或停止招生。有效招聘信息數量減少，許多騙子利用大學生求職心切和缺乏社會經驗的弱點進行坑蒙拐騙。一些企業利用當前大學生供過于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓等名義收取費用，再以試用不合格等理由辭退學生。大學生就業的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實用的信息并不多，大學生獲取真實有效的信息少，導致就業難。缺乏工作經驗：經驗也是自己的一大優勢，在擁有得天獨厚的學歷引誘下，被應聘職

位的經理以一句不以學歷做主要參考而否決自己的實力和優勢。

大學生有的是專業知識，缺的是良好心理素質、禮儀和法律觀念，大學

里有的是教授，缺的是“教練”。

怕吃苦，愛面子也是應屆畢業生的一大問題。

許多企業反映，大學生做事眼高手低，知識脫離實際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，比較愛面子，怕從事底層的工作被朋友親戚看不起，人

際溝通能力差，比較自私，因此不愿意接收應屆大學生。

畢業生就業形勢仍然比較嚴峻，大學生就業形勢分析要轉變就業觀念，確立符合實際的就業期望，先就業后擇業。要認真做好個人就業推薦材料的準備。大學生就業難度加大，這已經是一個不爭的事實，應引起社會各界高度關注。

第四篇：論大學生的就業問題（范文）

論大學生的就業問題

一．摘要

2008年開始的世界性經濟危機席卷全球，在世界經濟一體化格局下，高速發展的中國并不能獨善其身，在一些地區、一些領域，經濟危機已經表現得非常明顯。經濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業問題異常突出。那么如何沖出大學生就業難的困境呢？引用一句古話天助自助者，面對就業困境，我們只有以一個積極的生活態度，以敢沖敢拼的斗士狀態才能脫穎而出成為就業隊伍中的佼佼者。

二、關鍵字：就業問題、經濟危機、文化、腐敗

三、當前大學生就業現狀與問題

第五篇：論當代大學生就業問題

論當代大學生就業問題

一、大學生就業形勢分析：

1供需差別大：

崗位增36%學生增130%。畢業生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業難的一個直接原因。從2001年至2005年，全國高校畢業生從114萬增加到338萬，是擴招前的3倍

2選材要求高：

應屆生就業不吃香。在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。一企業投資管理有限公司每年招收的1000名員工中，只有40名是大學應屆畢業生；一印刷有限公司的代表說，“盡管我們公司的棟梁和骨干全是大學生，企業的發展離不開大學生，但是，我們每年基本上不要應屆大學生”。

3專業相同的人多：

熱門專業人才過剩。近年來，一些工科院校和具有專業特色的學校追求綜合發展，紛紛上馬熱門專業，致使這些專業的畢業生就業難度加大。高校畢業生就業指導中心認為，對于近年來盲目上馬、目前就業較困難的專業，應堅決按教育部規定，區別具體情況減少或停止招生。

4薪酬逐年降低：

市場只給1700元/月這次關于大學生就業形勢分析薪酬期望值的問卷調查結果顯示，有66.4%的本科畢業生希望自己的月薪在2000元以上，但據北京和上海有關機構的調查結果顯示，大學生月薪的市場值平均為1600~1700元/月，畢業生的期望值顯然高出社會現實水準，也導致部分大學生“有業不就”。

5騙子，假招聘鋪天蓋地：

有效招聘信息數量減少，許多騙子利用大學生求職心切和缺乏社會經驗的弱點進行坑蒙拐騙。一些企業利用當前大學生供過于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓等名義收取費用，再以試用不合格等理由辭退學生。大學生就業的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實用的信息并不多，大學生獲取真實有效的信息少，導致就業難。

6缺乏工作經驗：

教授多“教練”少調查顯示，大學生就業形勢分析遇到的最大困難是“缺乏工作經驗”，占63%。我國的教育體制多年來按照一種模式培養人才，專業設置脫離社會需求，不注重學生實際能力的培養。大學生有的是專業知識，缺的是良好心理素質、禮儀和法律觀念，大學里有的是教授，缺的是“教練”。

7怕吃苦，愛面子：

許多企業反映，大學生做事眼高手低，知識脫離實際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，比較愛面子，怕從事底層的工作被朋友親戚看不起，人際溝通能力差，比較自私，因此不愿意接收應屆大學生。

8頻繁跳槽：

大學生就業后穩定性差，是造成企業不愿意接收大學生的另一重要原因。企業接收大學生后一兩年內流失率在30%以上的達到被調查企業總數的50%。甚至像聯想集團這樣的大型企業，也認為他們為大學生高流失率“交的學費太高

二、據調查，目前大學生就業存在幾個比較突出問題。

1、就業率呈下降的趨勢。國家對大學畢業生取消統一分配派遣，實行自主擇業以來，大學畢業生的就業率呈逐年下降趨勢。

2、就業渠道不暢。據調查，反映最多的問題就是對就業的信息不了解或了解很少。他們呼吁學校、政府人事和教育主管部門對聯系企業和用人單位，多提供就業信息。另外，信息網站缺乏全面、具體的信息，很多就業信息遲緩，影響畢業生就業。

3、實踐與理論缺乏緊密聯系。大學畢業生反映，現在很多企業單位都要求大學畢業生有一定的實踐經驗，有動手的能力。但是，現在的一些高等院校，注重了知識的學習護士了實際工作技能的鍛煉和提高。

4、就業觀亟待改變。在被調查的大學畢業生中，仍有部分畢業生的就業觀念陳舊，期望值過高，不是先就業，后擇業，再創業，而是憑空想象，一步到位，理想化。再就是攀比、講條件，從而出現就業難。

大學生就業難度加大，這已經是一個不爭的事實，應引起社會各界高度關注。有關人士指出，為了促進大學生更好就業，可從以下幾個方面做出努力。

1、加大就業宣傳力度。要讓大學生更多地了解社會、了解市場、了解需要怎樣的人才，政府、學校要加強對大學生畢業生就業方面的指導、培訓，不能盲目地追求就業率。

2、擴大就業渠道。搞笑擴招后，大學生的就業問題已列入各級黨委、政府的重要意識日程。只有大力發展經濟，不斷增加就業崗位，擴大就業渠道，才能從根本上解決大學生的就業問題。各級黨委、政府要制定有利于大學畢業生就業的扶持政策，從人才管理、職稱評定、崗位流動等方面制定出切實可行的方法，以有利于促進大學畢業生和就業為前提，充分發揮他們在科技創新、現代管理、信息技術等方面的作用。大力挖掘就業信息，為大學生就業提供更多地突進和平臺。各級政府人事、教育主管部門、學校等單位要多加強聯系、協調，共同辦好“人才信息網”，注意經常搜集、更換、發布各類人才信息，努力實現人才信息網上招聘工作。同時，要不定期召開人才招聘會，拓寬大學生的就業渠道。

三、我們應當怎么做?

畢業生就業形勢仍然比較嚴峻，大學生就業形勢分析要轉變就業觀念，確立符合實際的就業期望，先就業后擇業。要認真做好個人就業推薦材料的準備。

（一）當代大學生要積極響應黨和國家的號召，到基層去，到艱苦地區去。到國

家最需要的地方去建功立業。到基層工作，充實城市社區，農村鄉鎮基層單位，從事教育、衛生、農技、扶貧、公、檢、法和其他社會公益事業，為國家經濟建設和社會發展做奉獻！

（二）畢業生就業要面向中小企業和非國有企業，以及服務行業，這些行業人才需要量很大。

（三）畢業生要充實各級各類教師隊伍，到國外就學，就業，參加“專升本”繼續學習，鼓勵畢業生從事個體經營和自主創業。

（四）畢業生就業找工作方法：

1、參加學校組織的“校園供需見面會”

2、參加網上招聘會活動

3、畢業實習與就業結合，爭取實習結束后為單位所聘用。

4、發揮家長和社會力量解決畢業生就業問題。