第一篇：實(shí)踐課程總結(jié)

實(shí)踐課程總結(jié)

本學(xué)期由溫老師擔(dān)任的《科研技能訓(xùn)練》課程，主要講授了畢業(yè)論文的寫法、文獻(xiàn)綜述的寫法、立項(xiàng)申請(qǐng)表的填寫及實(shí)踐課程總結(jié)寫作輔導(dǎo)內(nèi)容，順利完成教學(xué)任務(wù)，從中體會(huì)到只有付出勤勞的汗水，才能獲得累累碩果。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、知識(shí)要點(diǎn)的掌握

1.畢業(yè)論文的寫法 包括畢業(yè)論文的選題、論文提綱的擬定、結(jié)論、畢業(yè)論文材料的收集與整理、撰寫畢業(yè)論文的邏輯、觀點(diǎn)、格式等方面的內(nèi)容。

2.文獻(xiàn)綜述的寫法 包括文獻(xiàn)綜述的結(jié)構(gòu)、選題、收集和閱讀文獻(xiàn)、擬寫提綱、成文和修改及其寫時(shí)應(yīng)注意的問題。

3.立項(xiàng)申請(qǐng)表的填寫 選定題目、搜集資料、成文和修改。

二、學(xué)習(xí)問題的解決

1.畢業(yè)論文題目的選定不是一下子就能夠確定的 若選擇的畢業(yè)論文題目范圍較大，則寫出來的畢業(yè)論 文內(nèi)容比較空洞，難以結(jié)合實(shí)際；而選擇的畢業(yè)論文題目范圍過于狹窄，又難以查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，會(huì) 讓人感到無從下手。對(duì)于畢業(yè)論文題目的確定，通常可以采取先選出一個(gè)大的研究方向，再圍繞該研究 方向查找文獻(xiàn)資料，通過閱讀、思考、分析材料逐漸把畢業(yè)論文題目范圍縮小的方法。

如：因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)了中小企業(yè)會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)，對(duì)中小企業(yè)的內(nèi)部控制制度比較感興趣，所以我選擇了 中小企業(yè)內(nèi)部控制制度建設(shè)作為論文題目。

2.通過文獻(xiàn)綜述寫法的練習(xí)，我熟悉了文獻(xiàn)綜述的結(jié)構(gòu) 這對(duì)于我以后寫畢業(yè)論文打好了基礎(chǔ)。文獻(xiàn)綜 述主要由前言（引言）、正文、結(jié)論和參考文獻(xiàn)四大部分組成。

(1）前言（引言）：簡要介紹所綜述的課題，研究目的及意義。說明有關(guān)概念，規(guī)定綜述范圍，介紹本 課題的基本內(nèi)容：包括研究的歷史、現(xiàn)狀、前景和爭論焦點(diǎn)等，使讀者對(duì)全文有一個(gè)概括性的了解。

（2）正文：是綜述的主體部分，對(duì)某專業(yè)、學(xué)科在某階段的發(fā)展歷史和當(dāng)前實(shí)際工作水平、成就，以 及有關(guān)情況都應(yīng)作較詳細(xì)敘述，還要把同行的不同看法、觀點(diǎn)也寫進(jìn)去，進(jìn)行分析比較研究。

（3）結(jié)論：結(jié)論是綜述的結(jié)束語。一般包括研究的結(jié)論、意義，存在的分歧，有待解決的問題和發(fā)展 趨勢等。

（4）參考文獻(xiàn)：注明作者所引用的資料，為人們核對(duì)或作進(jìn)一步研究用，這些按引用順序列出。

3.立項(xiàng)申請(qǐng)表的填寫存在好多問題 讓我們傷透了腦筋，剛開始不知道從何入手，有人提議先把宿舍成平均分成三個(gè)組，每組兩個(gè)人，每個(gè)組負(fù)責(zé)其中的一份立項(xiàng)申請(qǐng)表。分完組后，我們開始確定表的題目我們小組負(fù)責(zé)填寫《秦皇島社科聯(lián)課題申報(bào)表》首先，我們選擇了加強(qiáng)公益文化事業(yè)建設(shè)的題目；然后，我們分頭進(jìn)行資料搜集，但是在搜集內(nèi)容上我們出現(xiàn)了困擾：由于申請(qǐng)表信息提示只有秦皇島市社科聯(lián)2010年社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用性課題研究設(shè)計(jì)論證，我們讀半天都不知道如何下手，陷入了僵局。最后請(qǐng)教老師之后，我們明確了設(shè)計(jì)論證的步驟，開始搜集大量的信息，從加強(qiáng)公益性文化事業(yè)建設(shè)的地位、作用、意義、實(shí)施方法等方面做了論述。完成了此次作業(yè)，讓我明白團(tuán)結(jié)協(xié)作才會(huì)節(jié)省時(shí)間，少走彎路。

三、今后的打算

學(xué)習(xí)了本課程，我了解了畢業(yè)論文的寫作方法、文獻(xiàn)綜述的寫法、立項(xiàng)申請(qǐng)表的填寫，對(duì)我今后的學(xué)習(xí)工作都會(huì)有所幫助。特別是溫老師一絲不茍的工作態(tài)度讓我非常敬佩。記得在周五上午老師利用自己的業(yè)余時(shí)間給我們批改文獻(xiàn)綜述，耐心地給我們講解文獻(xiàn)綜述的含義、作用和寫作方法，溫老師對(duì)工作的熱情感染著我們，讓我們覺得仿佛回到了小學(xué)、中學(xué)大家圍在一起讓老師批改作業(yè)的情景，很溫馨。小建議：希望老師可以在講課時(shí)稍微放慢語速，課程結(jié)構(gòu)安排合理。

在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)全力以赴，掌握老師傳授給我們的知識(shí)、技能，并能熟練的運(yùn)用到學(xué)習(xí)、工作中去。

第二篇：ps課程實(shí)踐總結(jié)

實(shí)習(xí)類型實(shí)習(xí)單位

實(shí)習(xí)起止時(shí)間

指導(dǎo)教師所在院（系）專業(yè)班級(jí)學(xué)生姓名學(xué)號(hào)

一、實(shí)習(xí)的基本概況

（一）理論指導(dǎo)

Photoshop主要處理以像素所構(gòu)成的數(shù)字圖像。使用其眾多的編修與繪圖工具，可以更有效的進(jìn)行圖片編輯工作。

1、Photoshop基本概念知識(shí)

位圖：又稱光柵圖，是由許多像小方塊一樣的“像素”組成的圖形。由其

位置與顏色值表示，能表現(xiàn)出顏色陰影的變化。

矢量圖：通常無法提供生成照片的圖像物性，一般用于工程持術(shù)繪圖。

分辯率：每單位長度上的像素叫做圖像的分辯率。

通道：在PS中，通道是指色彩的范圍，一種基本色為一個(gè)通道。如RGB

顏色，R為紅色，所以R通道的范圍為紅色，G為綠色，B為藍(lán)色。

圖層：在PS中，一般多是用到多個(gè)圖層制作每一層好象是一張透明紙，疊放在一起就是一個(gè)完整的圖像。

2、圖像的色彩模式

課程主要需掌握的圖像的色彩模式有：

RGB彩色模式：又叫加色模式，是屏幕顯示的最佳顏色，由紅、綠、藍(lán)

三種顏色組成，每一種顏色可以有0-255的亮度變化。

CMYK彩色模式：由品藍(lán)，品紅，品黃和黃色組成，又叫減色模式。Lab彩色模式：這種模式通過一個(gè)光強(qiáng)和兩個(gè)色調(diào)來描述一個(gè)色調(diào)叫a，另一個(gè)色調(diào)叫b。它主要影響著色調(diào)的明暗。

索引顏色：這種顏色下圖像像素用一個(gè)字節(jié)表示它最多包含有256色的色表儲(chǔ)存并索引其所用的顏色，它圖像質(zhì)量不高，占空間較少。

位圖模式：像素不是由字節(jié)表示，而是由二進(jìn)制表示，即黑色和白色由二進(jìn)制表示，從而占磁盤空間最小。

3、Photoshop 濾鏡

課程主要需掌握的濾鏡有：

動(dòng)感模糊濾鏡：動(dòng)感模糊濾鏡可以產(chǎn)生動(dòng)態(tài)模糊的效果，此濾鏡的效果

類似于以固定的曝光時(shí)間給一個(gè)移動(dòng)的對(duì)象拍照。

高斯模糊濾鏡：“高斯模糊”濾鏡添加低頻細(xì)節(jié)，并產(chǎn)生一種朦朧效果。極坐標(biāo)濾鏡：根據(jù)選中的選項(xiàng)將選區(qū)從平面坐標(biāo)轉(zhuǎn)換到極坐標(biāo)，反之亦然。它可以將直的物體拉彎，圓的物體拉直。

銳化濾鏡：銳化濾鏡可以通過增加相鄰像素點(diǎn)之間的對(duì)比，使圖像清晰化。此濾鏡銳化程度較為輕微。

云彩濾鏡：使用介于前景色與背景色之間的隨機(jī)值，生成柔和的云彩圖案。

（二）項(xiàng)目情況

項(xiàng)目名稱：凋零的城堡

開發(fā)環(huán)境：Xp及以上版本系統(tǒng)

i3及以上處理器

Ps軟件運(yùn)行環(huán)境

192MB RAM(推薦使用 256MB)

320MB 可用硬盤空間

配有 16 位彩色或更高級(jí)視頻卡的彩色顯示器

1,024x768 或更高的顯示器分辨率

項(xiàng)目分工情況：我主要負(fù)責(zé)制作城堡的破損效果，趙楠楠負(fù)責(zé)復(fù)制云彩制作天空效果，馬文莉負(fù)責(zé)制作不同形態(tài)的枯樹，王嬌嬌負(fù)責(zé)摳取城堡并調(diào)色，張佳佳和韓騰飛負(fù)責(zé)添加素材制作前景。

二、實(shí)習(xí)過程或步驟

制作城堡的破損效果，主要利用仿制圖章工具仿制城堡窗戶的局部效果，從而制作城堡的破損效果，主要制作過程如下：

1、使用鋼筆工具在屋頂繪制不規(guī)則的閉合路徑，與破洞的邊緣輪廓相

似。

2、按快捷鍵Ctrl+Enter將路徑轉(zhuǎn)換為選區(qū)，再設(shè)置前景色為黑色，并

按快捷鍵Alt+Delete填充選區(qū)。

3、選擇仿制圖章工具，設(shè)置“畫筆”為“柔角80像素”，從窗戶取樣，并在選區(qū)內(nèi)繪制木架。

4、按快捷鍵Ctrl+T對(duì)上一步繪制的木架進(jìn)行自由變換，使木架順時(shí)針

旋轉(zhuǎn)，呈傾斜狀，完成后應(yīng)用變換。

5、按快捷鍵Ctrl+J復(fù)制木架的同時(shí)創(chuàng)建“圖層13副本”圖層，再拖

動(dòng)副本木架到屋檐下方。

6、按快捷鍵Ctrl+T對(duì)副本木架進(jìn)行自由變換，使木架順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

7、按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)控制點(diǎn)縮小木架，完成后雙擊自由變換框應(yīng)用變

換。這樣就制作了另一個(gè)大小和形狀都不同的破洞。

8、新建“圖層14”圖層，使用鋼筆工具在屋頂繪制不規(guī)則的閉合路徑。

9、按快捷鍵Ctrl+Enter將路徑轉(zhuǎn)換為選區(qū)，再設(shè)置前景色為黑色，并

使用油漆桶工具填充選區(qū)。

10、選擇仿制圖章工具，設(shè)置“畫筆”為“柔角70像素”，繼續(xù)在選區(qū)

內(nèi)繪制破銅效果。

11、按快捷鍵Ctrl+T彈出自由變換框，拖動(dòng)控制點(diǎn)對(duì)仿制的破洞進(jìn)行

旋轉(zhuǎn)。

12、按住Shift鍵的同時(shí)向中心拖動(dòng)控制點(diǎn)，等比調(diào)整仿制的破洞的大

小，完成后按Enter鍵應(yīng)用變換。

三、實(shí)習(xí)感受

（一）成績與收獲

通過課程設(shè)計(jì)，我得到了系統(tǒng)的技能訓(xùn)練，完成了凋零的城堡作品的部分設(shè)計(jì)，真正的做到了理論聯(lián)系實(shí)際，從而更進(jìn)一步地鞏固和加強(qiáng)了以前在課堂上所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，提高了我的綜合運(yùn)用PS軟件的運(yùn)用能力。在親自實(shí)踐后才能了解到其中的實(shí)際問題，從而在解決問題中掌握更多實(shí)用的知識(shí)，并鞏固和加強(qiáng)所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)。這樣才能在走入工作崗位后更好地將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)運(yùn)到實(shí)際開發(fā)中去。

（二）問題與不足

在制作的過程中由于掌握的不是很好，所以一些快捷鍵的操作不是很靈活，做的時(shí)間相對(duì)來說慢了很多，有時(shí)還需要翻閱筆記。在以后的學(xué)習(xí)中我們要對(duì)所學(xué)的課程多加練習(xí)，注意將知識(shí)應(yīng)用到日常的操作中，真正做到學(xué)以致用。在以后學(xué)習(xí)過程中還要經(jīng)常與同學(xué)進(jìn)行交流、討論，并一起解決遇到的問題。在以后的學(xué)習(xí)中要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，使自己的成績有新的提高。

第三篇：操作系統(tǒng)實(shí)踐課程總結(jié)

鄭州輕工業(yè)學(xué)院

課程總結(jié)

課程名稱:操作系統(tǒng)實(shí)踐（2）姓名:xxx院（系）:軟 件 學(xué) 院專業(yè)班級(jí):測試技術(shù)10級(jí)1班學(xué)號(hào):541013110113指導(dǎo)教師:崔建濤馬歡學(xué)期:2012-2013學(xué)年第二學(xué)期

實(shí)驗(yàn)總結(jié)

短短七節(jié)課的操作系統(tǒng)實(shí)踐課（交換路由實(shí)驗(yàn)）無聲無息的接近尾聲了，然而實(shí)訓(xùn)的過程還歷歷在目。通過這次的實(shí)訓(xùn)，讓我了解了自己的不足之處，也讓我學(xué)會(huì)了很多！

在這次的實(shí)訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了交換機(jī)與路由器的基本配置、配置cisco交換機(jī)、配置VLAN和WLAN、靜態(tài)路由及動(dòng)態(tài)路由的配置vlan的劃分、配置動(dòng)態(tài)路由RIP、配置單區(qū)域OSPF等等。我覺得這次的實(shí)訓(xùn)對(duì)于我來說有極大收獲和進(jìn)步。通過操作系統(tǒng)實(shí)踐課，首先對(duì)packettracer軟件有了一個(gè)詳細(xì)的了解，通過對(duì)該模擬軟件的學(xué)習(xí)，在交換路由方面有了較深的感悟，以及對(duì)ios操作命令有了熟練的掌握，在學(xué)習(xí)中，掌握了交換機(jī)的配置，以及wlan的配置和靜態(tài)路由以及動(dòng)態(tài)路由的配置，學(xué)習(xí)中還對(duì)無線路由以及路由做代理有了詳細(xì)的了解，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之余，也對(duì)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)有了更好的理解和運(yùn)用

不可避免的，我也遇到了些小問題，比如說配置MAC地址時(shí)，沒定義安全端口，就出現(xiàn)MAC地址綁定不成功，剛開始還以為是自己打錯(cuò)代碼，認(rèn)真配置了好幾遍之后還是不成功，后來問同學(xué)才知道沒定義安全端口，通過這一件小事，讓我清楚認(rèn)識(shí)到我有很多小知識(shí)點(diǎn)沒有仔細(xì)去琢磨，并發(fā)現(xiàn)自己平常學(xué)習(xí)中沒有對(duì)知識(shí)進(jìn)行很好的鞏固。學(xué)習(xí)是辛苦的，但如果我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的重要的基石。這次實(shí)訓(xùn)，我深深體會(huì)到了積累知識(shí)和實(shí)踐的重要性，然而實(shí) 訓(xùn)是對(duì)每個(gè)人綜合能力的檢驗(yàn)。要想做好任何事，除了自己平時(shí)要有一定的功底外，我們還需要一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，操作能力，以及團(tuán)隊(duì)合作能力?？偟膩碚f，這次的實(shí)訓(xùn)還算成功。最后還要感謝陳老師以及同學(xué)的大力幫助，使我們這組能夠順利的完成這次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容！

剛開始用思科的模擬軟件時(shí)，對(duì)其興趣很高，通過新建路由器以及交換機(jī)達(dá)到實(shí)驗(yàn)所要求的目的，在配置路由表方面還是有所欠缺，需要多加配置練習(xí)，如配置靜態(tài)路由，靜態(tài)路由是非自適應(yīng)性路由計(jì)算協(xié)議，是由管理人員手動(dòng)配置的，不能夠根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞淖兓淖儭２粌H要配置路由交換機(jī)的名字以及接口和IP地址，配置各個(gè)路由上的靜態(tài)路由，靜態(tài)路由就是一種最能體現(xiàn)路由表組成的路由協(xié)議，靜態(tài)路由的基本配置就

是ip route后面加上目標(biāo)地址和子網(wǎng)掩碼以及下一跳地址。在有一節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了如何用電腦虛擬機(jī)代理服務(wù)器共享上網(wǎng)，老師拿來了無線路由器以及相關(guān)網(wǎng)線設(shè)備等，首先老師通過電腦虛擬機(jī)建立一個(gè)出口，然后無線路由通過該出口實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)共享的作用，這種方法是自己一直沒接觸到的，不僅在知識(shí)知識(shí)方面得到了拓展，也對(duì)路由有了一個(gè)更深的了解，通過實(shí)驗(yàn)配置拓?fù)鋱D，我們可以直觀的看到實(shí)驗(yàn)所要達(dá)到的效果以及相關(guān)配置，在最后的一節(jié)中學(xué)習(xí)了三層交換機(jī)的相關(guān)知識(shí)。VLAN依靠用戶的邏輯設(shè)定將原來物理上互聯(lián)的一個(gè)局域網(wǎng)絡(luò)劃分為多個(gè)虛擬網(wǎng)段，即在兩層交換機(jī)的邏輯上劃分若干LAN(廣播域)，將廣播信息、組播信息等限制在特定的一組端口上，從而為限制全網(wǎng)范圍的廣播和多點(diǎn)廣播提供有效手段。在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)中，應(yīng)選擇切實(shí)可行的技術(shù)進(jìn)行VLAN的靈活劃分。劃分可依據(jù)設(shè)備所連的端口、用戶節(jié)點(diǎn)的MAC地址等，劃分的結(jié)果是使同一個(gè)VLAN內(nèi)的數(shù)據(jù)可自由通信。不同VLAN間的數(shù)據(jù)交流需要通過第三層交換完成。即通過跨越交換機(jī)劃分VLAN，從而高性能地實(shí)現(xiàn)VLAN之間的路由，提高帶寬利用率和網(wǎng)絡(luò)性能，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的靈活性和安全性。同時(shí)對(duì)一些配置命令有了了解，如switch> 這種提示符表示是在用戶命令模式，只能使用一些查看命令。switch# 這種提示符表示是在特權(quán)命令模式。switch(config)# 這種提示符表示是全局配置模式switch(config-if)# 端口配置命令模式。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”讓我深深的感覺到自己在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏，剛開始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義。喜歡崔建濤老師的授課方式，輕松充實(shí)，十分感謝老師的教誨！

第四篇：實(shí)踐課程總結(jié)

本學(xué)期由溫老師擔(dān)任的《科研技能訓(xùn)練》課程，主要講授了一些關(guān)于科研技能的實(shí)踐內(nèi)容，包括畢業(yè)論文的撰寫，文獻(xiàn)綜述的寫法，立項(xiàng)申請(qǐng)表的填寫及實(shí)踐課程總結(jié)寫作輔導(dǎo)，順利完成教學(xué)任務(wù)，我從中學(xué)到了很多知識(shí)，并有了很大的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、知識(shí)要點(diǎn)的掌握

畢業(yè)論文是高等學(xué)校對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的一個(gè)綜合性考查。大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞是評(píng)價(jià)高校教學(xué)水平質(zhì)量高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和綜合水平的一個(gè)總體檢驗(yàn)。所以在這個(gè)階段學(xué)校讓我們學(xué)習(xí)畢業(yè)論文的寫法是非常必要的。文獻(xiàn)綜述是對(duì)某一時(shí)期內(nèi)某一學(xué)科，某一專業(yè)或技術(shù)的研究成果、發(fā)展水平以及科技動(dòng)態(tài)等信息資料進(jìn)行搜集、整理、選擇、提煉，并做出綜合性介紹和闡述的實(shí)用文體。運(yùn)用分析、比較、整理、歸納等方法對(duì)一定范圍的文獻(xiàn)進(jìn)行深度加工，對(duì)于讀者具有較好的引導(dǎo)功能，是創(chuàng)造性的研究活動(dòng)。學(xué)習(xí)文獻(xiàn)綜述的寫法，讓我們形成具有縝密思維的寫作習(xí)慣，提升了我們的寫作水平。

二、學(xué)習(xí)問題的解決

1.立項(xiàng)申請(qǐng)表的課題選擇

申報(bào)科研項(xiàng)目首先要填寫申請(qǐng)書，申請(qǐng)書是專家評(píng)議、計(jì)劃部門審批的主要申報(bào)科研項(xiàng)目依據(jù)，因此申請(qǐng)書的填寫非常重要。填寫申請(qǐng)書的過程實(shí)際上是對(duì)申報(bào)的課題進(jìn)行論證的過程。課題能否立項(xiàng)，與選題的新穎性，選題的意義等因素有關(guān)，同時(shí)，也與課題申請(qǐng)人對(duì)課題的論證質(zhì)量有關(guān)。撰寫好項(xiàng)目申請(qǐng)書，是搞好項(xiàng)目研究的第一步，也是我們進(jìn)行科研技能訓(xùn)練的重要內(nèi)容。申請(qǐng)表最主要是項(xiàng)目名稱，我的項(xiàng)目名稱是兩型社會(huì)研究。評(píng)審者對(duì)課題的興趣首先來自題目所反映的問題，因此題目的表述應(yīng)能抓住人、吸引人，并力求全面反映研究對(duì)象、內(nèi)容和方法，使人一看題目就知道要研究什么、怎么研究。摘要以陳述的形式，概述課題的研究方法、內(nèi)容、目標(biāo)、科學(xué)意義。寫立項(xiàng)申請(qǐng)書切忌重復(fù)、注意創(chuàng)新、注意學(xué)科前沿、交叉和科學(xué)意義并結(jié)合自己積累及特點(diǎn)結(jié)合國家需求，嚴(yán)格符合立項(xiàng)書要求。

2.文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容推敲

綜述和以前寫過的科技論文不大一樣，在這一點(diǎn)上我就犯了錯(cuò)誤，交上的作業(yè)感覺不像綜述，后來才知道自己將二者混為一談了。綜述一般都包括題名、著者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)幾部分。其中正文部分又由前言、主體和結(jié)論。綜述的內(nèi)容要求是：選題要新，說理要明，說理必須占有充分的資料，處處以事實(shí)為依據(jù)，層次要清，這就要求作者在寫作時(shí)思路要清，先寫什么，后寫什么，寫到什么程度，前后如何呼應(yīng)，都要有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思；語言要美，科技文章以科學(xué)性為生命，語言要精煉、樸素、準(zhǔn)確達(dá)意。若語不達(dá)義，結(jié)果必然阻礙了科技知識(shí)的交流。所以，在實(shí)際寫作中，應(yīng)不斷地加強(qiáng)漢語修辭、表達(dá)方面的訓(xùn)練，文獻(xiàn)要新。實(shí)踐證明，題目較小的綜述穿透力強(qiáng)易深入，特別對(duì)初學(xué)寫綜述者來說更以寫較小題目為宜，從小范圍寫起，積累經(jīng)驗(yàn)后再逐漸該寫較大范圍的專題。此外，題目還必須與內(nèi)容相稱、貼切，不能小題大作或大題小作，更不能文不對(duì)題。好的題目可一目了然，看題目就知內(nèi)容了。而我剛開始寫文獻(xiàn)綜述的卻恰恰沒有寫題目，好在溫老師提醒我并教我如何改進(jìn)，這才寫成一份規(guī)范的文獻(xiàn)綜述。

3.實(shí)踐課程總結(jié)的修改經(jīng)驗(yàn)

上次由于初次撰寫實(shí)踐課程總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備都不是很充分，最后成文較為失敗。而通過再次撰寫課程實(shí)踐總結(jié)，我學(xué)到了很多東西，在理論上，動(dòng)手上，甚至在態(tài)度上都有了很大的提高。科學(xué)研究講究嚴(yán)謹(jǐn)，每個(gè)研究者都要懷著一絲不茍的態(tài)度去做好每一次研究，在研究開始前的計(jì)劃與大量準(zhǔn)備是必不可少的。通過訓(xùn)練我發(fā)現(xiàn)要干好一件事情必須要不怕困難，堅(jiān)持到底，只有這樣才會(huì)戰(zhàn)勝困難，贏得最后的勝利。作為信息時(shí)代的大學(xué)生，僅會(huì)操作鼠標(biāo)、懂得理論知識(shí)是不夠的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。所以通過課程實(shí)踐總結(jié)，我在原有水平上有了很大提高，對(duì)我以后的發(fā)展和專業(yè)水平的提高有很大的幫助，我想我會(huì)一直努力用理論聯(lián)系實(shí)際的方法不斷提高自己，奔向人生最高處。

三、今后的打算

本學(xué)期學(xué)習(xí)的《科研技能訓(xùn)練》對(duì)我們以后的作用非常大，例如畢業(yè)論文的撰寫和文獻(xiàn)綜述的寫法等都是到大四畢業(yè)時(shí)我們要面對(duì)的。現(xiàn)在學(xué)習(xí)這些是為一年以后打下良好的基礎(chǔ)。包括以后的工作或許也離不開寫作，可見寫作的重要性。建議學(xué)校多安排幾課時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，讓我們真正了解、學(xué)習(xí)到課程知識(shí)的精髓。

第五篇：課程改革實(shí)踐總結(jié)

課程改革實(shí)踐總結(jié)

XXXX年，課程改革的春風(fēng)吹進(jìn)了我校的校園。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以科學(xué)的態(tài)度，飽滿的熱情引領(lǐng)全校教師外出學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，努力探索，走在課改的路上，探索適合我校校情的課改方案。隨著課改的逐步深入，我們的觀念，教學(xué)方式都隨之發(fā)生著變化，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，也出現(xiàn)了許多值得我們反思交流的地方。

一、建立了民主、和諧的師生關(guān)系

美國著名心理學(xué)家杰斯雷耳指出:“贊許對(duì)溫暖人類的靈魂而言,就像陽光一樣。沒有它,我們就無法開花生長。”所以,教師首先要善于鼓勵(lì)孩子，發(fā)現(xiàn)并肯定每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，不要撲滅

孩子微小的希望之光。在教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生這兩種關(guān)系的處理,走出條條框框, 讓全班每個(gè)學(xué)生各抒己見，老師則起到畫龍點(diǎn)睛的作用。課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂不再是教師講學(xué)生聽的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動(dòng)、輕松、和諧地學(xué)習(xí)，課堂真正成為孩子們的樂園。在課堂上，他們可以盡情地展示自我，課堂上時(shí)而靜如止水，時(shí)而波瀾起伏，熱鬧非凡。每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，而且真正讓課堂“活”起來了，讓學(xué)生“動(dòng)”起來了，我為之欣喜。

二、應(yīng)力求提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在課改實(shí)施中，我常有一種感受，我和學(xué)生一起成長，課前我深入鉆研教材，精心編寫每節(jié)課的學(xué)案，制定出適合本班學(xué)生學(xué)情的學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)提示，這樣，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確了，還培養(yǎng)了孩子們的自主學(xué)習(xí)能力。在課改

中,我也越來越感覺到課前預(yù)習(xí)尤為重要,它給學(xué)生創(chuàng)建了自主學(xué)習(xí)的良好平臺(tái),它完全放手讓學(xué)生自讀自悟,如果能再加上有效的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、明確要求、合理而有序的學(xué)習(xí)步驟就更好了。通過一系列嘗試，在我心中“我要學(xué)，我要改”的課改意識(shí)更濃了。

三、應(yīng)重視小組建設(shè)

如何在課堂中既要體現(xiàn)全員參與,又要把握好時(shí)間問題,小組合作無疑是一種有效的學(xué)習(xí)方式。小組成員應(yīng)有明確職責(zé)，如小組應(yīng)選發(fā)言人、板演者(可每次調(diào)換),在小組討論過程中,發(fā)言人應(yīng)認(rèn)真聽取組員意見,然后歸納總結(jié),反饋給老師和同學(xué),使課堂“形散而神不散”,形成熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。

進(jìn)入新一輪教育課程改革以來，我們的課堂教學(xué)都發(fā)生了可喜的變化，大部分老師已逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，認(rèn)識(shí)到小組學(xué)習(xí)的重要性，但我們也同時(shí)遇到一些問題，相信通過不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，我們一定能創(chuàng)造出最適合

我們的教學(xué)模式。