第一篇：課程實(shí)踐總結(jié)

綜合實(shí)踐報(bào)告 對(duì)于此次的綜合實(shí)踐,我選的主題是《美麗的大湘西》。

湘西由于獨(dú)特的山區(qū)地形條件,而造成與外界交通不便,這也使得人們自然而然地以“閉塞”來(lái)形容湘西.湘西在大部分人眼中都是貧窮與落后的代名詞.尤其是一部經(jīng)典電視劇《烏龍山剿匪記》的問(wèn)世,更是將人們心中湘西的印象推向了低谷,而湘西也被扣上了“土匪窩”的帽子.我是個(gè)土生土長(zhǎng)的湘西人,從小耳濡目染的便是一個(gè)真實(shí)的湘西.湘西自從被劃分為土家族苗族自治州后,傳統(tǒng)的土家族苗族文化便迅速在這片神奇的土地上發(fā)揚(yáng)光大,綻放光彩.所以我選擇以《美麗的大湘西》為主題,就是希望能夠帶領(lǐng)大家揭開湘西的神秘面紗！

一、幻燈片的制作

首先,我決定先制作幻燈片.由于之前我對(duì)于powerpoint這個(gè)軟件不太熟悉，所以我決定先以《我是學(xué)?！窞樾≈黝}制作一系列幻燈片當(dāng)作練手，希望這能夠幫助我盡快熟悉幻燈片的制作過(guò)程。第一，我雙擊鼠標(biāo)啟動(dòng)powerpoint，應(yīng)用程序便自動(dòng)創(chuàng)建了一個(gè)名稱為“演示文稿1”的演示文稿，它默認(rèn)的文件擴(kuò)展名為ppt。這個(gè)演示文稿僅包含一張空白幻燈片。第二，我將鼠標(biāo)分別放在菜單欄的各個(gè)菜單選項(xiàng)上，依次查看各個(gè)菜單選項(xiàng)下的下拉菜單，熟悉菜單中有哪些命令選項(xiàng)。第三，我開始依照書制作幾張簡(jiǎn)單的幻燈片。由于我選擇練手的主題是《我的學(xué)?！?，所以我先登陸我高中時(shí)的學(xué)校網(wǎng)站下載了一些圖片及文字介紹放到了我的u盤中，然后開始設(shè)置幻燈片版式。從書上我了解到：一個(gè)完整的演示文稿往往包含多張幻燈片，其中第一張幻燈片稱為“封頁(yè)”。在封頁(yè)中，通常顯示演示文稿的標(biāo)題、副標(biāo)題、制作人及制作日期等。于是我將第一張幻燈片設(shè)置為封頁(yè)的形式，然后電擊“插入藝術(shù)字”，輸入“我的高中校園”，并將它設(shè)置了合適的字體和字號(hào)。但問(wèn)題馬上就出現(xiàn)了，我怎么將它放入幻燈片版式的主標(biāo)題的位置呢？當(dāng)我雙擊藝術(shù)字選中它后，并用鼠標(biāo)移動(dòng)它至主標(biāo)題的位置，然后放開鼠標(biāo)。此時(shí)雖然藝術(shù)字移上去了，但它覆蓋了主標(biāo)題處原本就有的那幾個(gè)字：“請(qǐng)?jiān)诖颂庉斎胫鳂?biāo)題”。于是屏幕上主標(biāo)題處便顯示了兩重文字，但這并不是我所要的效果。到底應(yīng)該怎么辦呢？后來(lái)我想到了一個(gè)辦法：我先將藝術(shù)字剪切下來(lái)，然后雙擊主標(biāo)題處，并將主標(biāo)題處原本就有的提示文字刪去，最后將藝 術(shù)字粘貼上去。然后我將背景設(shè)置為粉紅色，并給藝術(shù)字設(shè)置了一個(gè)自定義動(dòng)畫效果。就這樣，第一張幻燈片便成功地制作完成了。接著，我依葫蘆畫瓢，選了以前高中校園中較具特色的幾處建筑作素材制作了幾張幻燈片。

熟悉了軟件powerpoint后，我便開始制作以“美麗的大湘西”為主題的的一系列幻燈片。我的構(gòu)思是這樣的：我先以湘西自治州的八縣市的各個(gè)景點(diǎn)為主體制作了幾張幻燈片，并加入了一些文字介紹，然后加入自定義動(dòng)畫效果。接著我再以湘西的民風(fēng)民俗為主體制作幾張幻燈片，我選取了幾個(gè)代表民族特色的民俗活動(dòng)。最后，我選取了一張代表湘西整體印象的圖片作為封底。就這樣，我的幻燈片便成功地制作完成了。

二、網(wǎng)頁(yè)制作 然后，我開始制作網(wǎng)頁(yè)，我采用的是軟件frontpage來(lái)制作網(wǎng)頁(yè)，為了美化網(wǎng)頁(yè)，frontpage提供了各種不同的主題供用戶選擇，每個(gè)主題都各具特色，用戶只要選擇其中之一，就可以看見一個(gè)豐富多彩的頁(yè)面。但是，由于我選的主題是《美麗的大湘西》，所以我決定新建一個(gè)空白網(wǎng)頁(yè)。首先，我先設(shè)置這個(gè)空白網(wǎng)頁(yè)的網(wǎng)頁(yè)屬性，因?yàn)槲易钕戎谱鞯氖俏业氖醉?yè)版式，所以我將網(wǎng)頁(yè)屬性的格式欄中的file的名稱命名為index，并將背景色設(shè)置為藍(lán)色。然后，我將主題《美麗的大湘西》以藝術(shù)字的形式插入到網(wǎng)頁(yè)中，并將它擺在了首頁(yè)開頭最顯眼的位置。接著，我決定插入多個(gè)超鏈接按扭。我的網(wǎng)頁(yè)的構(gòu)思是這樣的：由于我要表現(xiàn)的主題是“湘西”，而湘西又是土家族苗自治州，所以我決定分別從土家族和苗族兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)出湘西的美麗與神奇。于是我希望以土家族和苗族中代表民族風(fēng)情的民俗活動(dòng)和節(jié)日各制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，并將這些網(wǎng)頁(yè)與首頁(yè)通過(guò)超鏈接連接起來(lái)。所以我插入的超鏈接按扭上輸入的文本分別土家族和苗族的節(jié)日名稱。除此之外，我還多加了3個(gè)按扭，用來(lái)插入之前制作的幻燈片及一個(gè)總體介紹湘西自治州的網(wǎng)頁(yè)。為了美化首頁(yè)，我還在首頁(yè)上插入了一張紀(jì)念湘西自治州成立50周年的圖片，并簡(jiǎn)要的加入了一些介紹文字，希望人們打開首頁(yè)后能夠被激起興趣，從而接著看以下的內(nèi)容。設(shè)置了按扭后，我先不設(shè)置它的超鏈接，因?yàn)檫@些按扭要鏈接的都是我之后要制作的其他網(wǎng)頁(yè)，所以網(wǎng)頁(yè)的鏈接工作必須放在網(wǎng)頁(yè)制作的最后環(huán)節(jié)。接著，我分別以首頁(yè)按扭上的文字為小標(biāo)在百度上搜索素材，并制作了多個(gè)網(wǎng)頁(yè)。

但是制作過(guò)程中，我走了許多彎路。為了便于識(shí)別，我將從網(wǎng)上搜來(lái)的圖片全都以中文命名，并將制作的各個(gè)網(wǎng)頁(yè)也以中文命名，但是老師說(shuō)這次綜合實(shí)踐作業(yè)中的文件名不能出現(xiàn)中文。而我就簡(jiǎn)單地以為等我把所有的網(wǎng)頁(yè)制作完成后再將名字改成英文就可以了。其實(shí)不然沒，當(dāng)我將圖片名稱重命名為英文后，然后打開插入該圖片的相應(yīng)網(wǎng)頁(yè)，此時(shí)網(wǎng)頁(yè)上應(yīng)該顯示該圖片的地方卻變成了空白的方框。當(dāng)我點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)中的超鏈接時(shí)，超鏈接顯示的是“該頁(yè)無(wú)法顯示”。這是怎么回事呢？于是我有打開書看了看，原來(lái)當(dāng)我改變了文件名稱后，網(wǎng)頁(yè)中的超鏈接鏈接的是之前的那個(gè)文件名，而此時(shí)那個(gè)文件名已經(jīng)被改動(dòng)了，超鏈接無(wú)法再識(shí)別，而圖片也是這樣，我插入的是以之前的名稱命名的圖片，它顯示的便是那個(gè)圖片，一旦我改變了圖片名稱，計(jì)算機(jī)便找不到這張圖片了，網(wǎng)頁(yè)上自然也顯示不了。找到了問(wèn)題所在，我又開始重新制作網(wǎng)頁(yè)，等我把所有的分網(wǎng)頁(yè)重新制作完成后，便開始了最后的鏈接工作。我將之前保存在u盤中的首頁(yè)用frontpage重新打開開始編輯。此時(shí)，我選中一個(gè)按扭，單擊右鍵，打開“按扭屬性”對(duì)話框，然后在超鏈接的位置單擊瀏覽，找到以該按扭上文本為小標(biāo)題的相應(yīng)網(wǎng)頁(yè)，單擊確定，便完成了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的超鏈接，而其他的超鏈接也以同樣的方式操作，等將所有的網(wǎng)頁(yè)連接起來(lái)后，我的網(wǎng)頁(yè)便基本上制作完成了。

三、flash制作

最后，我開始制作flash動(dòng)畫。我選取了幾處反映湘西自然景觀的圖片，然后一張一張地將它們導(dǎo)入到舞臺(tái)中，并設(shè)置了它的動(dòng)畫效果，從而制作了一個(gè)利用導(dǎo)入連續(xù)位圖而創(chuàng)建的逐幀動(dòng)畫。然后，我將逐幀動(dòng)畫插入到我的網(wǎng)頁(yè)的首頁(yè)中。此時(shí)，我的這次綜合實(shí)踐作業(yè)便算得上成功完成了。

四、總結(jié)

總之，通過(guò)這次的計(jì)算機(jī)綜合實(shí)踐，我學(xué)到了很多東西。我了解到：課本上授與的東西說(shuō)來(lái)說(shuō)去也只是理論知識(shí)，如果我們想要真正地掌握它們，必須將理論付與實(shí)踐。我們只有親自動(dòng)手去做，親身去體會(huì)，這樣才能夠真正學(xué)會(huì)一門知識(shí)。在這次綜合實(shí)踐中，我經(jīng)歷了從不會(huì)到會(huì)的全過(guò)程，我有過(guò)獨(dú)自一個(gè)人艱辛的摸索，也有過(guò)前前后后到處跑著討教，我曾經(jīng)因u盤中毒喪失所有文件而萌生過(guò)放棄的念頭，但我沒有氣餒，我熬到了最后。我不僅一一解決了制作過(guò)程中的一系列問(wèn)題，還熟悉了簡(jiǎn)單的幻燈片、flash和網(wǎng)頁(yè)制作。我深深地感受到：世

上無(wú)難事，只怕有心人！以后當(dāng)我們?cè)儆龅绞裁蠢щy時(shí)，只要憑著堅(jiān)持到底的決心，我相信，沒有什么事是解決不了的。我們要相信：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村！堅(jiān)持就是勝利！篇二：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總結(jié)

吳新麗

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保順利實(shí)施。

為使學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能科學(xué)、規(guī)范、扎實(shí)、有效、順利地開展起來(lái)，學(xué)校行政一班人對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十分重視?？梢哉f(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為課程的正常開展打下了基礎(chǔ)，提供了保障。

在課程實(shí)施之初，教師們感到還是無(wú)從下手，不好確定較為詳細(xì)、可行的活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)內(nèi)容較為凌亂，在活動(dòng)的時(shí)間，具體的組織開展方面隨意性較大。對(duì)此，教導(dǎo)處經(jīng)過(guò)討論研究根據(jù)各年級(jí)的不同情況，制定不同年級(jí)的工作計(jì)劃，這樣使各年級(jí)能針對(duì)各自特點(diǎn)靈活多樣地開展活動(dòng)，一方面降低了活動(dòng)開展的難度，有一定的彈性，另一方面確保了各年級(jí)活動(dòng)的有序進(jìn)行。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展和其他課程有不同的特點(diǎn)，教導(dǎo)處在排課時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育部門的規(guī)定，將綜合實(shí)踐課納入課程安排中，同時(shí)明確，任課教師可根據(jù)具體活動(dòng)課題的情況，同教導(dǎo)處協(xié)調(diào)，做到統(tǒng)一與自主相結(jié)合，分散與集中相結(jié)合。這樣，全校上下目標(biāo)明確，統(tǒng)一要求，把課程實(shí)施落到實(shí)處。

二、挖掘地方資源，開展實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。我在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì)意義的研究性課題，來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題。

六年級(jí)課程結(jié)合我校校園環(huán)境，讓學(xué)生從身邊的環(huán)境入手，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和觀察身邊的環(huán)境的過(guò)程中，熟悉一些經(jīng)常見到的事物，并了解相關(guān)知識(shí)。通過(guò)活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的喜愛，并且走出校園了解自己的家鄉(xiāng)——吉木薩爾縣在經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)方面取得的成績(jī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的關(guān)注和熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想意識(shí)。

三年級(jí)課程依托天地緣、北庭苑、番茄醬廠等地方資源，讓學(xué)生去了解秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人．秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。通過(guò)走出學(xué)校的觀察、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的．

三、主要困惑

我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可，但在課程實(shí)施的過(guò)程中，也暴露了一些問(wèn)題。比如，學(xué)生的個(gè)性就需要作進(jìn)一步的探討。我們的學(xué)生都是獨(dú)生子女，是家長(zhǎng)的掌中寶，活動(dòng)的安全性始終是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的隱患。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由于其實(shí)踐性，活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)自然比其他在校內(nèi)的活動(dòng)大得多，且最大的安全隱患存在于學(xué)生的分散活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，有時(shí)光憑任課老師一個(gè)人也無(wú)法掌控學(xué)生。此外是部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于綜合實(shí)踐學(xué)科意識(shí)淡薄，沒有正確認(rèn)識(shí)到該課程對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的重要性，對(duì)孩子參加校內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)不夠理解和支持。

四、工作打算

通過(guò)幾年的探索與實(shí)踐，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施也取得了滿意的效果。為了更好地實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，今后還要多次安排家長(zhǎng)聽課、培訓(xùn)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義深入人心。

我相信，挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在，在全體教師的共同努力下，我的工作必將迸發(fā)新的活力，取得更長(zhǎng)足的進(jìn)展。

2010.12篇三：工程實(shí)踐課程心得 工程實(shí)踐課程心得

這一學(xué)期，我非常高興的學(xué)習(xí)了工程實(shí)踐這么課程，去工程訓(xùn)

練中心參加了十八周的訓(xùn)練課，這些使我受益匪淺。第一：我認(rèn)識(shí)和了解了我們學(xué)校工程訓(xùn)練中心的一些設(shè)備，如銑床，刨床，車床，開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，更是欣賞到了老師們熟練的操作技能，愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，以及對(duì)學(xué)生的熱愛和關(guān)懷，以及和同事之間的和睦相處。老師們總是能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)我們?cè)诓僮鬟^(guò)程中的失誤或者錯(cuò)誤，避免了安全事故發(fā)生在我們的身上，避免了學(xué)校的財(cái)產(chǎn)損失。我看到老師熟練的操作著各種機(jī)器，心里充滿了無(wú)限的敬佩，我覺得老師們一定花費(fèi)了很多的時(shí)間和精力，不然不會(huì)這么熟練，還是熟能生巧。

第二：紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。雖然看上去特別簡(jiǎn)單的操作，到了自己的手中就完全不是那么一回事了，剛開始看老師演示的時(shí)候，覺得這個(gè)太簡(jiǎn)單了，不用學(xué)自己都能弄明白，但是，自己真正動(dòng)手的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己很多地方都不會(huì)，就算能按照老師的要求去做，做出來(lái)的東西和老師做出來(lái)的樣品也是差之千里。尤其是上焊接課的時(shí)候，焊接的時(shí)候手必須平穩(wěn)，才能保證焊縫整齊均勻。我如果沒有親身實(shí)踐和體會(huì)，肯定不知道這里面還有這么多的學(xué)問(wèn)。我明白了，生活中，看似很簡(jiǎn)單的事情，其實(shí)也蘊(yùn)含了很多的道理，只要我們靜下心來(lái)，留心觀察，一定會(huì)有很多想不到的收獲。把簡(jiǎn)單的事情做得不簡(jiǎn)單，我們就離成功不遠(yuǎn)了。理論還是要聯(lián)系實(shí)際才有用武之地，同樣，有了

理論的支持，實(shí)踐就變得更加得心應(yīng)手了。

最后，是寫給我們自己的，我發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)，到了訓(xùn)練中心后，不愛護(hù)環(huán)境，隨意亂丟垃圾，上課也不認(rèn)真聽講，在操作中不遵守老師的要求，偷工減料，也不注意安全，雖然沒有什么大的事情發(fā)生，但是，這是一個(gè)潛在的安全隱患，真心希望我們所有同學(xué)，以及學(xué)弟學(xué)妹們，能夠嚴(yán)于律己，遵守安全規(guī)則，避免安全事故的發(fā)生。

祝工程實(shí)踐課越來(lái)越好，祝老師身體健康，工作順利。篇四：實(shí)踐課程總結(jié)

本學(xué)期由溫老師擔(dān)任的《科研技能訓(xùn)練》課程，主要講授了一些關(guān)于科研技能的實(shí)踐內(nèi)容，包括畢業(yè)論文的撰寫，文獻(xiàn)綜述的寫法，立項(xiàng)申請(qǐng)表的填寫及實(shí)踐課程總結(jié)寫作輔導(dǎo)，順利完成教學(xué)任務(wù)，我從中學(xué)到了很多知識(shí)，并有了很大的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、知識(shí)要點(diǎn)的掌握

畢業(yè)論文是高等學(xué)校對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)綜合性考查。大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞是評(píng)價(jià)高校教學(xué)水平質(zhì)量高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和綜合水平的一個(gè)總體檢驗(yàn)。所以在這個(gè)階段學(xué)校讓我們學(xué)習(xí)畢業(yè)論文的寫法是非常必要的。文獻(xiàn)綜述是對(duì)某一時(shí)期內(nèi)某一學(xué)科，某一專業(yè)或技術(shù)的研究成果、發(fā)展水平以及科技動(dòng)態(tài)等信息資料進(jìn)行搜集、整理、選擇、提煉，并做出綜合性介紹和闡述的實(shí)用文體。運(yùn)用分析、比較、整理、歸納等方法對(duì)一定范圍的文獻(xiàn)進(jìn)行深度加工，對(duì)于讀者具有較好的引導(dǎo)功能，是創(chuàng)造性的研究活動(dòng)。學(xué)習(xí)文獻(xiàn)綜述的寫法，讓我們形成具有縝密思維的寫作習(xí)慣，提升了我們的寫作水平。

二、學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決 1.立項(xiàng)申請(qǐng)表的課題選擇

申報(bào)科研項(xiàng)目首先要填寫申請(qǐng)書，申請(qǐng)書是專家評(píng)議、計(jì)劃部門審批的主要申報(bào)科研項(xiàng)目依據(jù)，因此申請(qǐng)書的填寫非常重要。填寫申請(qǐng)書的過(guò)程實(shí)際上是對(duì)申報(bào)的課題進(jìn)行論證的過(guò)程。課題能否立項(xiàng)，與選題的新穎性，選題的意義等因素有關(guān)，同時(shí)，也與課題申請(qǐng)人對(duì)課題的論證質(zhì)量有關(guān)。撰寫好項(xiàng)目申請(qǐng)書，是搞好項(xiàng)目研究的第一步，也是我們進(jìn)行科研技能訓(xùn)練的重要內(nèi)容。申請(qǐng)表最主要是項(xiàng)目名稱，我的項(xiàng)目名稱是兩型社會(huì)研究。評(píng)審者對(duì)課題的興趣首先來(lái)自題目所反映的問(wèn)題，因此題目的表述應(yīng)能抓住人、吸引人，并力求全面反映研究對(duì)象、內(nèi)容和方法，使人一看題目就知道要研究什么、怎么研究。摘要以陳述的形式，概述課題的研究方法、內(nèi)容、目標(biāo)、科學(xué)意義。寫立項(xiàng)申請(qǐng)書切忌重復(fù)、注意創(chuàng)新、注意學(xué)科前沿、交叉和科學(xué)意義并結(jié)合自己積累及特點(diǎn)結(jié)合國(guó)家需求，嚴(yán)格符合立項(xiàng)書要求。2.文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容推敲

綜述和以前寫過(guò)的科技論文不大一樣，在這一點(diǎn)上我就犯了錯(cuò)誤，交上的作業(yè)感覺不像綜述，后來(lái)才知道自己將二者混為一談了。綜述一般都包括題名、著者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)幾部分。其中正文部分又由前言、主體和結(jié)論。綜述的內(nèi)容要求是：選題要新，說(shuō)理要明，說(shuō)理必須占有充分的資料，處處以事實(shí)為依據(jù)，層次要清，這就要求作者在寫作時(shí)思路要清，先寫什么，后寫什么，寫到什么程度，前后如何呼應(yīng)，都要有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思；語(yǔ)言要美，科技文章以科學(xué)性為生命，語(yǔ)言要精煉、樸素、準(zhǔn)確達(dá)意。若語(yǔ)不達(dá)義，結(jié)果必然阻礙了科技知識(shí)的交流。所以，在實(shí)際寫作中，應(yīng)不斷地加強(qiáng)漢語(yǔ)修辭、表達(dá)方面的訓(xùn)練，文獻(xiàn)要新。實(shí)踐證明，題目較小的綜述穿透力強(qiáng)易深入，特別對(duì)初學(xué)寫綜述者來(lái)說(shuō)更以寫較小題目為宜，從小范圍寫起，積累經(jīng)驗(yàn)后再逐漸該寫較大范圍的專題。此外，題目還必須與內(nèi)容相稱、貼切，不能小題大作或大題小作，更不能文不對(duì)題。好的題目可一目了然，看題目就知內(nèi)容了。而我剛開始寫文獻(xiàn)綜述的卻恰恰沒有寫題目，好在溫老師提醒我并教我如何改進(jìn)，這才寫成一份規(guī)范的文獻(xiàn)綜述。3.實(shí)踐課程總結(jié)的修改經(jīng)驗(yàn)

上次由于初次撰寫實(shí)踐課程總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備都不是很充分，最后成文較為失敗。而通過(guò)再次撰寫課程實(shí)踐總結(jié)，我學(xué)到了很多東西，在理論上，動(dòng)手上，甚至在態(tài)度上都有了很大的提高?？茖W(xué)研究講究嚴(yán)謹(jǐn)，每個(gè)研究者都要懷著一絲不茍的態(tài)度去做好每一次研究，在研究開始前的計(jì)劃與大量準(zhǔn)備是必不可少的。通過(guò)訓(xùn)練我發(fā)現(xiàn)要干好一件事情必須要不怕困難，堅(jiān)持到底，只有這樣才會(huì)戰(zhàn)勝困難，贏得最后的勝利。作為信息時(shí)代的大學(xué)生，僅會(huì)操作鼠標(biāo)、懂得理論知識(shí)是不夠的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。所以通過(guò)課程實(shí)踐總結(jié)，我在原有水平上有了很大提高，對(duì)我以后的發(fā)展和專業(yè)水平的提高有很大的幫助，我想我會(huì)一直努力用理論聯(lián)系實(shí)際的方法不斷提高自己，奔向人生最高處。

三、今后的打算

本學(xué)期學(xué)習(xí)的《科研技能訓(xùn)練》對(duì)我們以后的作用非常大，例如畢業(yè)論文的撰寫和文獻(xiàn)綜述的寫法等都是到大四畢業(yè)時(shí)我們要面對(duì)的?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)這些是為一年以后打下良好的基礎(chǔ)。包括以后的工作或許也離不開寫作，可見寫作的重要性。建議學(xué)校多安排幾課時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，讓我們真正了解、學(xué)習(xí)到課程知識(shí)的精髓。篇五：課程實(shí)踐報(bào)告

東北石油大學(xué) 2013 —2014學(xué)年

第3、4學(xué)期

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》

課程實(shí)踐報(bào)告

班級(jí)： 軟工11-1 姓名： 郭東東

學(xué)號(hào)： 111501140111 成績(jī)：

關(guān)于農(nóng)村女子受教育情況的調(diào)查報(bào)告 ——來(lái)大慶市高臺(tái)子鎮(zhèn)的實(shí)地調(diào)查

前言

“生產(chǎn)發(fā)展，生活寬裕，鄉(xiāng)風(fēng)文明，村容整潔，管理民主”是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的二十字方針，科技是第一生產(chǎn)力，教育則是農(nóng)村脫貧致富的根本。為了進(jìn)一步宣傳黨中央關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的有關(guān)政策，實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，貫徹胡錦濤總書記 6.25的重要講話精神，大力推進(jìn)科教興農(nóng)，關(guān)注八閩巨變，感受和諧社會(huì)，了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀，尤其是發(fā)現(xiàn)農(nóng)村女子教育存在的問(wèn)題，讓更多的農(nóng)村女子享受平等的受教育權(quán)利，我所參加的東北石油大學(xué)軟件學(xué)院“三個(gè)代表”五一實(shí)踐隊(duì)對(duì)此展開了以“農(nóng)村女子受教育情況”為主題的問(wèn)卷調(diào)查。

一、調(diào)查對(duì)象與方法

（一）調(diào)查對(duì)象 2014年5月1日、2日、3日，實(shí)踐隊(duì)的11名成員組成調(diào)查小組，深入高臺(tái)子鎮(zhèn)，對(duì)村民特別是家中育有女兒的農(nóng)村家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。

（二）調(diào)查方法

本次調(diào)查以書面問(wèn)卷為載體，通過(guò)一對(duì)一訪談方式開展，以入戶調(diào)查為主，街頭隨機(jī)調(diào)查為輔。其中，深入農(nóng)戶34家，隨機(jī)調(diào)查11份，以較客觀的方式收集到一定數(shù)量真實(shí)可靠的原始數(shù)據(jù)。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷45份，回收問(wèn)卷45份，其中有效問(wèn)卷45份，回收率100%，問(wèn)卷容量為45。

經(jīng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，95%的農(nóng)村家庭都有讓家中女兒接受教育，其教育水平目前以初中居多，約占總數(shù)的34%，大學(xué)、高中次之，僅有5%的農(nóng)村家庭沒有讓女兒接受教育。在接受調(diào)查的對(duì)象中，有69%的農(nóng)村家長(zhǎng)知道當(dāng)前國(guó)家對(duì)于農(nóng)村義務(wù)教育實(shí)行免收學(xué)雜費(fèi)的政策，并有77%的家長(zhǎng)認(rèn)為該政策有利于保證子女受教育的權(quán)利，當(dāng)然，仍有14%的家長(zhǎng)認(rèn)為該政策尚未落到實(shí)處，教育亂收費(fèi)現(xiàn)象依然存在。談及對(duì)于農(nóng)村女子受教育的看法，絕大多數(shù)（約91%）的受調(diào)查者認(rèn)為教育能夠使女子成才，走出山村，開創(chuàng)更美好的生活，同時(shí)，有36%的受調(diào)查者認(rèn)為改善農(nóng)村女子教育問(wèn)題的關(guān)鍵在于農(nóng)村家長(zhǎng)思想觀念的轉(zhuǎn)變。

（二）調(diào)查問(wèn)題分析

1、家庭經(jīng)濟(jì)條件很大程度上制約了農(nóng)村女子教育 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，家庭經(jīng)濟(jì)條件的良好與否，在很大程度上關(guān)系到農(nóng)村女子教育的發(fā)展。我們?cè)诳吹叫】瞪鐣?huì)建設(shè)卓有成效的同時(shí)，還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到中國(guó)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀：城鄉(xiāng)居民收入仍存在一定差距，許多農(nóng)村還無(wú)法達(dá)到社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的要求，多數(shù)農(nóng)民還過(guò)著“靠山吃山，靠海吃?！钡纳睿瑳]有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入。

在被調(diào)查的家庭中，經(jīng)濟(jì)條件在當(dāng)?shù)剌^好的僅占19%，有14%的家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，而大多數(shù)家庭（67%）經(jīng)濟(jì)條件一般。面對(duì)高額的教育費(fèi)用，尤其是高等教育的學(xué)雜費(fèi)，有半數(shù)家庭由于家中經(jīng)濟(jì)困難的原因，沒有讓女子繼續(xù)升學(xué)接受教育。

2、現(xiàn)今農(nóng)村女子已普遍接受不同程度的教育，但部分農(nóng)民的教育觀念在一定程度上仍然阻礙著農(nóng)村女子教育的發(fā)展。

隨著農(nóng)村生活水平的提高，農(nóng)村家長(zhǎng)的思想觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，如今農(nóng)村教育基本上已經(jīng)擺脫了“重男輕女”思想的束縛，大多數(shù)農(nóng)村女子（約95%）能夠和男子一樣享有受教育權(quán)，且73%的家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在男女平等，女孩子也應(yīng)該上大學(xué)，接受高等教育。但受到各方面原因的限制，目前農(nóng)村女子的教育水平普遍偏低，以初中學(xué)歷（34%）為主，并且仍有極少數(shù)（5%）的女子失去上學(xué)的機(jī)會(huì)。

對(duì)于以上農(nóng)村女子教育現(xiàn)狀存在的不和諧現(xiàn)象，主要還是歸因于家庭觀念的影響。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，在5%沒有讓女子受教育的家長(zhǎng)中，有1/3的人覺得女孩子沒有上學(xué)的必要或是不需要具備太高的學(xué)歷，這說(shuō)明“重男輕女”的觀念仍然在一定程度上左右著農(nóng)村家長(zhǎng)的教育觀，從而直接阻礙了女子的平等教育權(quán)。同時(shí)，一些農(nóng)村家長(zhǎng)自身的文化水平也影響著他們對(duì)家中女兒受教育的看法。

3、國(guó)家相關(guān)政策沒有落實(shí)到位，給農(nóng)村女子教育的普及工作帶來(lái)一定困難

科教興國(guó)是對(duì)現(xiàn)在教育的最精辟詮釋，教育是立國(guó)之本，科技是強(qiáng)國(guó)之道。為了更好地普及義務(wù)教育，掃除文盲，近年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)了許多振興教育的政策，如在農(nóng)村免除義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)、增加教育經(jīng)費(fèi)投入、提高國(guó)家助學(xué)貸款額度等，這一系列措施都在強(qiáng)調(diào)國(guó)家對(duì)教育的重視。

然而，在我們的調(diào)查訪談中，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育亂收費(fèi)現(xiàn)象仍有一定程度存在，這給農(nóng)民帶來(lái)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)限制了農(nóng)村女子教育的發(fā)展。約14%的農(nóng)村家長(zhǎng)向我們反映了這一問(wèn)題，雖然問(wèn)題只占少數(shù)，但還是說(shuō)明國(guó)家政策在個(gè)別農(nóng)村并未切實(shí)得到落實(shí)。

三、解決對(duì)策

（一）堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)，科教興農(nóng)，提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，為農(nóng)村女子教育奠定堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

任何問(wèn)題的解決都必需從其根源入手，就農(nóng)村女子受教育問(wèn)題來(lái)說(shuō)，其根本在于農(nóng)村 家庭經(jīng)濟(jì)狀況。我們要想方設(shè)法解決“三農(nóng)”問(wèn)題，改善農(nóng)民生活條件，讓他們有能力為女子教育提供經(jīng)濟(jì)支持。

第一，大力倡導(dǎo)科教興農(nóng)，把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，并投入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量質(zhì)量，為農(nóng)民增產(chǎn)增收。此次下鄉(xiāng)，我們大學(xué)生充分發(fā)揮各自所學(xué)的知識(shí)，學(xué)以致用，通過(guò)各種科技下鄉(xiāng)活動(dòng)，把先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科技成果帶給農(nóng)村，利用講座、報(bào)告座談會(huì)、實(shí)地考察指導(dǎo)等農(nóng)民喜聞樂(lè)見的形式，向農(nóng)民推廣先進(jìn)技術(shù)，讓科學(xué)的成果惠及農(nóng)民。當(dāng)然，農(nóng)業(yè)專家們是推進(jìn)科技興農(nóng)的主力軍，更多的專家應(yīng)該走入田間地頭，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為農(nóng)民解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題。

第二，推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展，充分利用當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)，努力營(yíng)造市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)氛圍，各地農(nóng)村都擁有其豐富的特色資源，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)加強(qiáng)宏觀調(diào)控，指導(dǎo)廣大農(nóng)民合理開發(fā)利用特色資源，加強(qiáng)對(duì)外合作，增加經(jīng)濟(jì)收入。農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入一旦得到保障，農(nóng)村女子的教育也就有了全面普及的可能。

（二）加強(qiáng)宣傳教育，切實(shí)轉(zhuǎn)變農(nóng)村教育思想觀念，為農(nóng)村女子教育提供根本的思想保障

在根本問(wèn)題得到解決的同時(shí)，也不能忽視思想意識(shí)的作用，農(nóng)村家長(zhǎng)及女子自身對(duì)于教育的看法成為影響農(nóng)村女子教育發(fā)展的因素。

首先，少數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到“重男輕女”的觀念已經(jīng)被當(dāng)今社會(huì)所淘汰，老一輩“男兒總比女兒強(qiáng)”的想法早就該被推翻，許多女性也會(huì)是社會(huì)的強(qiáng)者，也可以開創(chuàng)一片天地，父母也應(yīng)當(dāng)努力為女兒創(chuàng)造成長(zhǎng)成才的良好環(huán)境與機(jī)會(huì)，最基本的，就是從重視女兒的教育做起。其次，農(nóng)村女子自身也應(yīng)該自立自強(qiáng)，要有強(qiáng)烈的求知欲望，發(fā)奮努力，為自己爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高自己，證明自己，不辜負(fù)家庭的期望。

在轉(zhuǎn)變農(nóng)村思想觀念的過(guò)程中，學(xué)校以及相關(guān)部門也應(yīng)該發(fā)揮一定作用。如教育部門加大農(nóng)村教育的宣傳力度和經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)農(nóng)村教育的開放發(fā)展，學(xué)校也應(yīng)該建立相關(guān)機(jī)制，以結(jié)對(duì)扶助等方式架起家校溝通的橋梁，多多與家長(zhǎng)交流，在潛移默化中轉(zhuǎn)變農(nóng)村家庭傳統(tǒng)觀念，引導(dǎo)他們樹立正確的現(xiàn)代教育觀。

（三）國(guó)家相關(guān)部門嚴(yán)格把關(guān)，特別是基層部門要確保教育政策落實(shí)到位，為農(nóng)村女子教育創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境

農(nóng)村教育的發(fā)展從來(lái)離不開國(guó)家政策的支持，而中國(guó)農(nóng)村人口比重較大，農(nóng)村教育必然成為重中之重，國(guó)家必需優(yōu)先支持農(nóng)村教育。

除了已經(jīng)在農(nóng)村實(shí)施的義務(wù)教育免除學(xué)雜費(fèi)等教育優(yōu)惠措施外，國(guó)家還需千方百計(jì)推出更多有利于農(nóng)村女子教育發(fā)展的政策，并加強(qiáng)監(jiān)督管理，制定負(fù)責(zé)人制度，從責(zé)任上將各項(xiàng)舉措層層落實(shí)到位，并注重情況反饋，上情下達(dá)，下情上傳，形成教育機(jī)制的良性循 環(huán)，為農(nóng)村女子教育創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

總體來(lái)說(shuō)，農(nóng)村女子教育現(xiàn)狀呈現(xiàn)出積極發(fā)展的勢(shì)頭，在社會(huì)和家庭的雙重關(guān)注下，越來(lái)越多的農(nóng)村女子走入學(xué)堂，接受教育，享受自己應(yīng)有的權(quán)利。然而，我們也看到了其中小部分的不和諧因素，對(duì)此，我們應(yīng)該立足當(dāng)下，事實(shí)求是，善于發(fā)現(xiàn)并解決農(nóng)村女子教育存在的問(wèn)題。努力去實(shí)踐“我們黨始終代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，始終代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，始終代表最廣大人民的根本利益”的重要思想，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持科教興農(nóng)，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會(huì)。

第二篇：實(shí)踐課程總結(jié)

實(shí)踐課程總結(jié)

本學(xué)期由溫老師擔(dān)任的《科研技能訓(xùn)練》課程，主要講授了畢業(yè)論文的寫法、文獻(xiàn)綜述的寫法、立項(xiàng)申請(qǐng)表的填寫及實(shí)踐課程總結(jié)寫作輔導(dǎo)內(nèi)容，順利完成教學(xué)任務(wù)，從中體會(huì)到只有付出勤勞的汗水，才能獲得累累碩果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、知識(shí)要點(diǎn)的掌握

1.畢業(yè)論文的寫法 包括畢業(yè)論文的選題、論文提綱的擬定、結(jié)論、畢業(yè)論文材料的收集與整理、撰寫畢業(yè)論文的邏輯、觀點(diǎn)、格式等方面的內(nèi)容。

2.文獻(xiàn)綜述的寫法 包括文獻(xiàn)綜述的結(jié)構(gòu)、選題、收集和閱讀文獻(xiàn)、擬寫提綱、成文和修改及其寫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

3.立項(xiàng)申請(qǐng)表的填寫 選定題目、搜集資料、成文和修改。

二、學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決

1.畢業(yè)論文題目的選定不是一下子就能夠確定的 若選擇的畢業(yè)論文題目范圍較大，則寫出來(lái)的畢業(yè)論 文內(nèi)容比較空洞，難以結(jié)合實(shí)際；而選擇的畢業(yè)論文題目范圍過(guò)于狹窄，又難以查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，會(huì) 讓人感到無(wú)從下手。對(duì)于畢業(yè)論文題目的確定，通常可以采取先選出一個(gè)大的研究方向，再圍繞該研究 方向查找文獻(xiàn)資料，通過(guò)閱讀、思考、分析材料逐漸把畢業(yè)論文題目范圍縮小的方法。

如：因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)了中小企業(yè)會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)，對(duì)中小企業(yè)的內(nèi)部控制制度比較感興趣，所以我選擇了 中小企業(yè)內(nèi)部控制制度建設(shè)作為論文題目。

2.通過(guò)文獻(xiàn)綜述寫法的練習(xí)，我熟悉了文獻(xiàn)綜述的結(jié)構(gòu) 這對(duì)于我以后寫畢業(yè)論文打好了基礎(chǔ)。文獻(xiàn)綜 述主要由前言（引言）、正文、結(jié)論和參考文獻(xiàn)四大部分組成。

(1）前言（引言）：簡(jiǎn)要介紹所綜述的課題，研究目的及意義。說(shuō)明有關(guān)概念，規(guī)定綜述范圍，介紹本 課題的基本內(nèi)容：包括研究的歷史、現(xiàn)狀、前景和爭(zhēng)論焦點(diǎn)等，使讀者對(duì)全文有一個(gè)概括性的了解。

（2）正文：是綜述的主體部分，對(duì)某專業(yè)、學(xué)科在某階段的發(fā)展歷史和當(dāng)前實(shí)際工作水平、成就，以 及有關(guān)情況都應(yīng)作較詳細(xì)敘述，還要把同行的不同看法、觀點(diǎn)也寫進(jìn)去，進(jìn)行分析比較研究。

（3）結(jié)論：結(jié)論是綜述的結(jié)束語(yǔ)。一般包括研究的結(jié)論、意義，存在的分歧，有待解決的問(wèn)題和發(fā)展 趨勢(shì)等。

（4）參考文獻(xiàn)：注明作者所引用的資料，為人們核對(duì)或作進(jìn)一步研究用，這些按引用順序列出。

3.立項(xiàng)申請(qǐng)表的填寫存在好多問(wèn)題 讓我們傷透了腦筋，剛開始不知道從何入手，有人提議先把宿舍成平均分成三個(gè)組，每組兩個(gè)人，每個(gè)組負(fù)責(zé)其中的一份立項(xiàng)申請(qǐng)表。分完組后，我們開始確定表的題目我們小組負(fù)責(zé)填寫《秦皇島社科聯(lián)課題申報(bào)表》首先，我們選擇了加強(qiáng)公益文化事業(yè)建設(shè)的題目；然后，我們分頭進(jìn)行資料搜集，但是在搜集內(nèi)容上我們出現(xiàn)了困擾：由于申請(qǐng)表信息提示只有秦皇島市社科聯(lián)2010年社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用性課題研究設(shè)計(jì)論證，我們讀半天都不知道如何下手，陷入了僵局。最后請(qǐng)教老師之后，我們明確了設(shè)計(jì)論證的步驟，開始搜集大量的信息，從加強(qiáng)公益性文化事業(yè)建設(shè)的地位、作用、意義、實(shí)施方法等方面做了論述。完成了此次作業(yè)，讓我明白團(tuán)結(jié)協(xié)作才會(huì)節(jié)省時(shí)間，少走彎路。

三、今后的打算

學(xué)習(xí)了本課程，我了解了畢業(yè)論文的寫作方法、文獻(xiàn)綜述的寫法、立項(xiàng)申請(qǐng)表的填寫，對(duì)我今后的學(xué)習(xí)工作都會(huì)有所幫助。特別是溫老師一絲不茍的工作態(tài)度讓我非常敬佩。記得在周五上午老師利用自己的業(yè)余時(shí)間給我們批改文獻(xiàn)綜述，耐心地給我們講解文獻(xiàn)綜述的含義、作用和寫作方法，溫老師對(duì)工作的熱情感染著我們，讓我們覺得仿佛回到了小學(xué)、中學(xué)大家圍在一起讓老師批改作業(yè)的情景，很溫馨。小建議：希望老師可以在講課時(shí)稍微放慢語(yǔ)速，課程結(jié)構(gòu)安排合理。

在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)全力以赴，掌握老師傳授給我們的知識(shí)、技能，并能熟練的運(yùn)用到學(xué)習(xí)、工作中去。

第三篇：ps課程實(shí)踐總結(jié)

實(shí)習(xí)類型實(shí)習(xí)單位

實(shí)習(xí)起止時(shí)間

指導(dǎo)教師所在院（系）專業(yè)班級(jí)學(xué)生姓名學(xué)號(hào)

一、實(shí)習(xí)的基本概況

（一）理論指導(dǎo)

Photoshop主要處理以像素所構(gòu)成的數(shù)字圖像。使用其眾多的編修與繪圖工具，可以更有效的進(jìn)行圖片編輯工作。

1、Photoshop基本概念知識(shí)

位圖：又稱光柵圖，是由許多像小方塊一樣的“像素”組成的圖形。由其

位置與顏色值表示，能表現(xiàn)出顏色陰影的變化。

矢量圖：通常無(wú)法提供生成照片的圖像物性，一般用于工程持術(shù)繪圖。

分辯率：每單位長(zhǎng)度上的像素叫做圖像的分辯率。

通道：在PS中，通道是指色彩的范圍，一種基本色為一個(gè)通道。如RGB

顏色，R為紅色，所以R通道的范圍為紅色，G為綠色，B為藍(lán)色。

圖層：在PS中，一般多是用到多個(gè)圖層制作每一層好象是一張透明紙，疊放在一起就是一個(gè)完整的圖像。

2、圖像的色彩模式

課程主要需掌握的圖像的色彩模式有：

RGB彩色模式：又叫加色模式，是屏幕顯示的最佳顏色，由紅、綠、藍(lán)

三種顏色組成，每一種顏色可以有0-255的亮度變化。

CMYK彩色模式：由品藍(lán)，品紅，品黃和黃色組成，又叫減色模式。Lab彩色模式：這種模式通過(guò)一個(gè)光強(qiáng)和兩個(gè)色調(diào)來(lái)描述一個(gè)色調(diào)叫a，另一個(gè)色調(diào)叫b。它主要影響著色調(diào)的明暗。

索引顏色：這種顏色下圖像像素用一個(gè)字節(jié)表示它最多包含有256色的色表儲(chǔ)存并索引其所用的顏色，它圖像質(zhì)量不高，占空間較少。

位圖模式：像素不是由字節(jié)表示，而是由二進(jìn)制表示，即黑色和白色由二進(jìn)制表示，從而占磁盤空間最小。

3、Photoshop 濾鏡

課程主要需掌握的濾鏡有：

動(dòng)感模糊濾鏡：動(dòng)感模糊濾鏡可以產(chǎn)生動(dòng)態(tài)模糊的效果，此濾鏡的效果

類似于以固定的曝光時(shí)間給一個(gè)移動(dòng)的對(duì)象拍照。

高斯模糊濾鏡：“高斯模糊”濾鏡添加低頻細(xì)節(jié)，并產(chǎn)生一種朦朧效果。極坐標(biāo)濾鏡：根據(jù)選中的選項(xiàng)將選區(qū)從平面坐標(biāo)轉(zhuǎn)換到極坐標(biāo)，反之亦然。它可以將直的物體拉彎，圓的物體拉直。

銳化濾鏡：銳化濾鏡可以通過(guò)增加相鄰像素點(diǎn)之間的對(duì)比，使圖像清晰化。此濾鏡銳化程度較為輕微。

云彩濾鏡：使用介于前景色與背景色之間的隨機(jī)值，生成柔和的云彩圖案。

（二）項(xiàng)目情況

項(xiàng)目名稱：凋零的城堡

開發(fā)環(huán)境：Xp及以上版本系統(tǒng)

i3及以上處理器

Ps軟件運(yùn)行環(huán)境

192MB RAM(推薦使用 256MB)

320MB 可用硬盤空間

配有 16 位彩色或更高級(jí)視頻卡的彩色顯示器

1,024x768 或更高的顯示器分辨率

項(xiàng)目分工情況：我主要負(fù)責(zé)制作城堡的破損效果，趙楠楠負(fù)責(zé)復(fù)制云彩制作天空效果，馬文莉負(fù)責(zé)制作不同形態(tài)的枯樹，王嬌嬌負(fù)責(zé)摳取城堡并調(diào)色，張佳佳和韓騰飛負(fù)責(zé)添加素材制作前景。

二、實(shí)習(xí)過(guò)程或步驟

制作城堡的破損效果，主要利用仿制圖章工具仿制城堡窗戶的局部效果，從而制作城堡的破損效果，主要制作過(guò)程如下：

1、使用鋼筆工具在屋頂繪制不規(guī)則的閉合路徑，與破洞的邊緣輪廓相

似。

2、按快捷鍵Ctrl+Enter將路徑轉(zhuǎn)換為選區(qū)，再設(shè)置前景色為黑色，并

按快捷鍵Alt+Delete填充選區(qū)。

3、選擇仿制圖章工具，設(shè)置“畫筆”為“柔角80像素”，從窗戶取樣，并在選區(qū)內(nèi)繪制木架。

4、按快捷鍵Ctrl+T對(duì)上一步繪制的木架進(jìn)行自由變換，使木架順時(shí)針

旋轉(zhuǎn)，呈傾斜狀，完成后應(yīng)用變換。

5、按快捷鍵Ctrl+J復(fù)制木架的同時(shí)創(chuàng)建“圖層13副本”圖層，再拖

動(dòng)副本木架到屋檐下方。

6、按快捷鍵Ctrl+T對(duì)副本木架進(jìn)行自由變換，使木架順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

7、按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)控制點(diǎn)縮小木架，完成后雙擊自由變換框應(yīng)用變

換。這樣就制作了另一個(gè)大小和形狀都不同的破洞。

8、新建“圖層14”圖層，使用鋼筆工具在屋頂繪制不規(guī)則的閉合路徑。

9、按快捷鍵Ctrl+Enter將路徑轉(zhuǎn)換為選區(qū)，再設(shè)置前景色為黑色，并

使用油漆桶工具填充選區(qū)。

10、選擇仿制圖章工具，設(shè)置“畫筆”為“柔角70像素”，繼續(xù)在選區(qū)

內(nèi)繪制破銅效果。

11、按快捷鍵Ctrl+T彈出自由變換框，拖動(dòng)控制點(diǎn)對(duì)仿制的破洞進(jìn)行

旋轉(zhuǎn)。

12、按住Shift鍵的同時(shí)向中心拖動(dòng)控制點(diǎn)，等比調(diào)整仿制的破洞的大

小，完成后按Enter鍵應(yīng)用變換。

三、實(shí)習(xí)感受

（一）成績(jī)與收獲

通過(guò)課程設(shè)計(jì)，我得到了系統(tǒng)的技能訓(xùn)練，完成了凋零的城堡作品的部分設(shè)計(jì)，真正的做到了理論聯(lián)系實(shí)際，從而更進(jìn)一步地鞏固和加強(qiáng)了以前在課堂上所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，提高了我的綜合運(yùn)用PS軟件的運(yùn)用能力。在親自實(shí)踐后才能了解到其中的實(shí)際問(wèn)題，從而在解決問(wèn)題中掌握更多實(shí)用的知識(shí)，并鞏固和加強(qiáng)所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)。這樣才能在走入工作崗位后更好地將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)運(yùn)到實(shí)際開發(fā)中去。

（二）問(wèn)題與不足

在制作的過(guò)程中由于掌握的不是很好，所以一些快捷鍵的操作不是很靈活，做的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)慢了很多，有時(shí)還需要翻閱筆記。在以后的學(xué)習(xí)中我們要對(duì)所學(xué)的課程多加練習(xí)，注意將知識(shí)應(yīng)用到日常的操作中，真正做到學(xué)以致用。在以后學(xué)習(xí)過(guò)程中還要經(jīng)常與同學(xué)進(jìn)行交流、討論，并一起解決遇到的問(wèn)題。在以后的學(xué)習(xí)中要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，使自己的成績(jī)有新的提高。

第四篇：操作系統(tǒng)實(shí)踐課程總結(jié)

鄭州輕工業(yè)學(xué)院

課程總結(jié)

課程名稱:操作系統(tǒng)實(shí)踐（2）姓名:xxx院（系）:軟 件 學(xué) 院專業(yè)班級(jí):測(cè)試技術(shù)10級(jí)1班學(xué)號(hào):541013110113指導(dǎo)教師:崔建濤馬歡學(xué)期:2012-2013學(xué)年第二學(xué)期

實(shí)驗(yàn)總結(jié)

短短七節(jié)課的操作系統(tǒng)實(shí)踐課（交換路由實(shí)驗(yàn)）無(wú)聲無(wú)息的接近尾聲了，然而實(shí)訓(xùn)的過(guò)程還歷歷在目。通過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)，讓我了解了自己的不足之處，也讓我學(xué)會(huì)了很多！

在這次的實(shí)訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了交換機(jī)與路由器的基本配置、配置cisco交換機(jī)、配置VLAN和WLAN、靜態(tài)路由及動(dòng)態(tài)路由的配置vlan的劃分、配置動(dòng)態(tài)路由RIP、配置單區(qū)域OSPF等等。我覺得這次的實(shí)訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)有極大收獲和進(jìn)步。通過(guò)操作系統(tǒng)實(shí)踐課，首先對(duì)packettracer軟件有了一個(gè)詳細(xì)的了解，通過(guò)對(duì)該模擬軟件的學(xué)習(xí)，在交換路由方面有了較深的感悟，以及對(duì)ios操作命令有了熟練的掌握，在學(xué)習(xí)中，掌握了交換機(jī)的配置，以及wlan的配置和靜態(tài)路由以及動(dòng)態(tài)路由的配置，學(xué)習(xí)中還對(duì)無(wú)線路由以及路由做代理有了詳細(xì)的了解，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之余，也對(duì)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)有了更好的理解和運(yùn)用

不可避免的，我也遇到了些小問(wèn)題，比如說(shuō)配置MAC地址時(shí)，沒定義安全端口，就出現(xiàn)MAC地址綁定不成功，剛開始還以為是自己打錯(cuò)代碼，認(rèn)真配置了好幾遍之后還是不成功，后來(lái)問(wèn)同學(xué)才知道沒定義安全端口，通過(guò)這一件小事，讓我清楚認(rèn)識(shí)到我有很多小知識(shí)點(diǎn)沒有仔細(xì)去琢磨，并發(fā)現(xiàn)自己平常學(xué)習(xí)中沒有對(duì)知識(shí)進(jìn)行很好的鞏固。學(xué)習(xí)是辛苦的，但如果我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的重要的基石。這次實(shí)訓(xùn)，我深深體會(huì)到了積累知識(shí)和實(shí)踐的重要性，然而實(shí) 訓(xùn)是對(duì)每個(gè)人綜合能力的檢驗(yàn)。要想做好任何事，除了自己平時(shí)要有一定的功底外，我們還需要一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，操作能力，以及團(tuán)隊(duì)合作能力?？偟膩?lái)說(shuō)，這次的實(shí)訓(xùn)還算成功。最后還要感謝陳老師以及同學(xué)的大力幫助，使我們這組能夠順利的完成這次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容！

剛開始用思科的模擬軟件時(shí)，對(duì)其興趣很高，通過(guò)新建路由器以及交換機(jī)達(dá)到實(shí)驗(yàn)所要求的目的，在配置路由表方面還是有所欠缺，需要多加配置練習(xí)，如配置靜態(tài)路由，靜態(tài)路由是非自適應(yīng)性路由計(jì)算協(xié)議，是由管理人員手動(dòng)配置的，不能夠根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞淖兓淖儭２粌H要配置路由交換機(jī)的名字以及接口和IP地址，配置各個(gè)路由上的靜態(tài)路由，靜態(tài)路由就是一種最能體現(xiàn)路由表組成的路由協(xié)議，靜態(tài)路由的基本配置就

是ip route后面加上目標(biāo)地址和子網(wǎng)掩碼以及下一跳地址。在有一節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了如何用電腦虛擬機(jī)代理服務(wù)器共享上網(wǎng)，老師拿來(lái)了無(wú)線路由器以及相關(guān)網(wǎng)線設(shè)備等，首先老師通過(guò)電腦虛擬機(jī)建立一個(gè)出口，然后無(wú)線路由通過(guò)該出口實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)共享的作用，這種方法是自己一直沒接觸到的，不僅在知識(shí)知識(shí)方面得到了拓展，也對(duì)路由有了一個(gè)更深的了解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)配置拓?fù)鋱D，我們可以直觀的看到實(shí)驗(yàn)所要達(dá)到的效果以及相關(guān)配置，在最后的一節(jié)中學(xué)習(xí)了三層交換機(jī)的相關(guān)知識(shí)。VLAN依靠用戶的邏輯設(shè)定將原來(lái)物理上互聯(lián)的一個(gè)局域網(wǎng)絡(luò)劃分為多個(gè)虛擬網(wǎng)段，即在兩層交換機(jī)的邏輯上劃分若干LAN(廣播域)，將廣播信息、組播信息等限制在特定的一組端口上，從而為限制全網(wǎng)范圍的廣播和多點(diǎn)廣播提供有效手段。在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)中，應(yīng)選擇切實(shí)可行的技術(shù)進(jìn)行VLAN的靈活劃分。劃分可依據(jù)設(shè)備所連的端口、用戶節(jié)點(diǎn)的MAC地址等，劃分的結(jié)果是使同一個(gè)VLAN內(nèi)的數(shù)據(jù)可自由通信。不同VLAN間的數(shù)據(jù)交流需要通過(guò)第三層交換完成。即通過(guò)跨越交換機(jī)劃分VLAN，從而高性能地實(shí)現(xiàn)VLAN之間的路由，提高帶寬利用率和網(wǎng)絡(luò)性能，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的靈活性和安全性。同時(shí)對(duì)一些配置命令有了了解，如switch> 這種提示符表示是在用戶命令模式，只能使用一些查看命令。switch# 這種提示符表示是在特權(quán)命令模式。switch(config)# 這種提示符表示是全局配置模式switch(config-if)# 端口配置命令模式。

“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行！”讓我深深的感覺到自己在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏，剛開始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過(guò)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。喜歡崔建濤老師的授課方式，輕松充實(shí)，十分感謝老師的教誨！

第五篇：實(shí)踐課程總結(jié)

本學(xué)期由溫老師擔(dān)任的《科研技能訓(xùn)練》課程，主要講授了一些關(guān)于科研技能的實(shí)踐內(nèi)容，包括畢業(yè)論文的撰寫，文獻(xiàn)綜述的寫法，立項(xiàng)申請(qǐng)表的填寫及實(shí)踐課程總結(jié)寫作輔導(dǎo)，順利完成教學(xué)任務(wù)，我從中學(xué)到了很多知識(shí)，并有了很大的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、知識(shí)要點(diǎn)的掌握

畢業(yè)論文是高等學(xué)校對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)綜合性考查。大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞是評(píng)價(jià)高校教學(xué)水平質(zhì)量高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和綜合水平的一個(gè)總體檢驗(yàn)。所以在這個(gè)階段學(xué)校讓我們學(xué)習(xí)畢業(yè)論文的寫法是非常必要的。文獻(xiàn)綜述是對(duì)某一時(shí)期內(nèi)某一學(xué)科，某一專業(yè)或技術(shù)的研究成果、發(fā)展水平以及科技動(dòng)態(tài)等信息資料進(jìn)行搜集、整理、選擇、提煉，并做出綜合性介紹和闡述的實(shí)用文體。運(yùn)用分析、比較、整理、歸納等方法對(duì)一定范圍的文獻(xiàn)進(jìn)行深度加工，對(duì)于讀者具有較好的引導(dǎo)功能，是創(chuàng)造性的研究活動(dòng)。學(xué)習(xí)文獻(xiàn)綜述的寫法，讓我們形成具有縝密思維的寫作習(xí)慣，提升了我們的寫作水平。

二、學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決

1.立項(xiàng)申請(qǐng)表的課題選擇

申報(bào)科研項(xiàng)目首先要填寫申請(qǐng)書，申請(qǐng)書是專家評(píng)議、計(jì)劃部門審批的主要申報(bào)科研項(xiàng)目依據(jù)，因此申請(qǐng)書的填寫非常重要。填寫申請(qǐng)書的過(guò)程實(shí)際上是對(duì)申報(bào)的課題進(jìn)行論證的過(guò)程。課題能否立項(xiàng)，與選題的新穎性，選題的意義等因素有關(guān)，同時(shí)，也與課題申請(qǐng)人對(duì)課題的論證質(zhì)量有關(guān)。撰寫好項(xiàng)目申請(qǐng)書，是搞好項(xiàng)目研究的第一步，也是我們進(jìn)行科研技能訓(xùn)練的重要內(nèi)容。申請(qǐng)表最主要是項(xiàng)目名稱，我的項(xiàng)目名稱是兩型社會(huì)研究。評(píng)審者對(duì)課題的興趣首先來(lái)自題目所反映的問(wèn)題，因此題目的表述應(yīng)能抓住人、吸引人，并力求全面反映研究對(duì)象、內(nèi)容和方法，使人一看題目就知道要研究什么、怎么研究。摘要以陳述的形式，概述課題的研究方法、內(nèi)容、目標(biāo)、科學(xué)意義。寫立項(xiàng)申請(qǐng)書切忌重復(fù)、注意創(chuàng)新、注意學(xué)科前沿、交叉和科學(xué)意義并結(jié)合自己積累及特點(diǎn)結(jié)合國(guó)家需求，嚴(yán)格符合立項(xiàng)書要求。

2.文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容推敲

綜述和以前寫過(guò)的科技論文不大一樣，在這一點(diǎn)上我就犯了錯(cuò)誤，交上的作業(yè)感覺不像綜述，后來(lái)才知道自己將二者混為一談了。綜述一般都包括題名、著者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)幾部分。其中正文部分又由前言、主體和結(jié)論。綜述的內(nèi)容要求是：選題要新，說(shuō)理要明，說(shuō)理必須占有充分的資料，處處以事實(shí)為依據(jù)，層次要清，這就要求作者在寫作時(shí)思路要清，先寫什么，后寫什么，寫到什么程度，前后如何呼應(yīng)，都要有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思；語(yǔ)言要美，科技文章以科學(xué)性為生命，語(yǔ)言要精煉、樸素、準(zhǔn)確達(dá)意。若語(yǔ)不達(dá)義，結(jié)果必然阻礙了科技知識(shí)的交流。所以，在實(shí)際寫作中，應(yīng)不斷地加強(qiáng)漢語(yǔ)修辭、表達(dá)方面的訓(xùn)練，文獻(xiàn)要新。實(shí)踐證明，題目較小的綜述穿透力強(qiáng)易深入，特別對(duì)初學(xué)寫綜述者來(lái)說(shuō)更以寫較小題目為宜，從小范圍寫起，積累經(jīng)驗(yàn)后再逐漸該寫較大范圍的專題。此外，題目還必須與內(nèi)容相稱、貼切，不能小題大作或大題小作，更不能文不對(duì)題。好的題目可一目了然，看題目就知內(nèi)容了。而我剛開始寫文獻(xiàn)綜述的卻恰恰沒有寫題目，好在溫老師提醒我并教我如何改進(jìn)，這才寫成一份規(guī)范的文獻(xiàn)綜述。

3.實(shí)踐課程總結(jié)的修改經(jīng)驗(yàn)

上次由于初次撰寫實(shí)踐課程總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備都不是很充分，最后成文較為失敗。而通過(guò)再次撰寫課程實(shí)踐總結(jié)，我學(xué)到了很多東西，在理論上，動(dòng)手上，甚至在態(tài)度上都有了很大的提高?？茖W(xué)研究講究嚴(yán)謹(jǐn)，每個(gè)研究者都要懷著一絲不茍的態(tài)度去做好每一次研究，在研究開始前的計(jì)劃與大量準(zhǔn)備是必不可少的。通過(guò)訓(xùn)練我發(fā)現(xiàn)要干好一件事情必須要不怕困難，堅(jiān)持到底，只有這樣才會(huì)戰(zhàn)勝困難，贏得最后的勝利。作為信息時(shí)代的大學(xué)生，僅會(huì)操作鼠標(biāo)、懂得理論知識(shí)是不夠的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。所以通過(guò)課程實(shí)踐總結(jié)，我在原有水平上有了很大提高，對(duì)我以后的發(fā)展和專業(yè)水平的提高有很大的幫助，我想我會(huì)一直努力用理論聯(lián)系實(shí)際的方法不斷提高自己，奔向人生最高處。

三、今后的打算

本學(xué)期學(xué)習(xí)的《科研技能訓(xùn)練》對(duì)我們以后的作用非常大，例如畢業(yè)論文的撰寫和文獻(xiàn)綜述的寫法等都是到大四畢業(yè)時(shí)我們要面對(duì)的。現(xiàn)在學(xué)習(xí)這些是為一年以后打下良好的基礎(chǔ)。包括以后的工作或許也離不開寫作，可見寫作的重要性。建議學(xué)校多安排幾課時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，讓我們真正了解、學(xué)習(xí)到課程知識(shí)的精髓。