第一篇：班級(jí)紀(jì)律管理規(guī)劃計(jì)劃及實(shí)施方案

班級(jí)紀(jì)律管理規(guī)劃及實(shí)施方案 嚴(yán)明的紀(jì)律是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是體現(xiàn)校風(fēng)校貌的根本所在，是維護(hù)學(xué)校良好教學(xué)秩序的必要條件。為營(yíng)造良好校風(fēng)的形成，特別制定細(xì)則。

以班級(jí)為單位，每人積分為相應(yīng)的學(xué)分。

1.遲到者每人/次扣1分。

2.曠課者每人/次扣2分。

3.遲到、早退冒充其他班他人者一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，每人/次扣5分。

4.課堂上交頭接耳，做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)事情者每人/次扣1分。

5.課堂上不遵守紀(jì)律，不服從任課老師管理者每人/次扣5分。（與老師頂撞，吵架，打架等情節(jié)嚴(yán)重者每人/次扣50分，且移交輔導(dǎo)員處理）

6.自習(xí)課上說(shuō)話（討論問(wèn)題除外）者每人/次扣1分；大聲喧嘩、吵鬧者每人/次扣2分。

7.自習(xí)課看小說(shuō)，玩手機(jī)者每人/次扣1分。

8.自習(xí)課上在教室外閑逛、閑談?wù)呙咳?次扣2分。

9.有事請(qǐng)假，并提交書面請(qǐng)假條一份（輔導(dǎo)員簽過(guò)字的），否則按曠課處理。

10.注意班級(jí)衛(wèi)生，在教室期間亂丟果皮紙削者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)每人/次扣2分。

11.各班干應(yīng)做好帶頭作用，若犯以上者，除扣除相應(yīng)兩倍積分為外，另寫500字檢討一份。

12.以上規(guī)則為班級(jí)紀(jì)律條例，犯以上條例者，除扣除積分外，另在晚自習(xí)時(shí)需上講臺(tái)表演一個(gè)節(jié)目（如：唱歌、跳舞、講笑話等）。

以上為本班班級(jí)紀(jì)律管理細(xì)則，望各位同學(xué)詳細(xì)閱讀，自覺(jué)遵守。本細(xì)則自公布之日起執(zhí)行！

第二篇：專題八班級(jí)紀(jì)律管理規(guī)劃及實(shí)施方案

班級(jí)紀(jì)律管理規(guī)劃及實(shí)施方案

嚴(yán)明的紀(jì)律是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是體現(xiàn)校風(fēng)校貌的根本所在，是維護(hù)學(xué)校良好教學(xué)秩序的必要條件。為營(yíng)造良好校風(fēng)的形成，特別制定細(xì)則。

以班級(jí)為單位，每人積分為100分，當(dāng)積分為負(fù)數(shù)時(shí)，扣除相應(yīng)的學(xué)分。

1、遲到者每人/次扣1分。

2、曠課者每人/次扣2分。

3、遲到、早退冒充其他班他人者一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，每人/次扣5分。

4、課堂上交頭接耳，做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)事情者每人/次扣1分。

5、課堂上不遵守紀(jì)律，不服從任課老師管理者每人/次扣5分。（與老師頂撞，吵架，打架等情節(jié)嚴(yán)重者每人/次扣50分，且移交輔導(dǎo)員處理）

6、自習(xí)課上說(shuō)話（討論問(wèn)題除外）者每人/次扣1分；大聲喧嘩、吵鬧者每人/次扣2分。

7、自習(xí)課看小說(shuō)，玩手機(jī)者每人/次扣1分。

8、自習(xí)課上在教室外閑逛、閑談?wù)呙咳?次扣2分。

9、有事請(qǐng)假，并提交書面請(qǐng)假條一份（班主任簽過(guò)字的），否則按曠課處理。

10、注意班級(jí)衛(wèi)生，在教室期間亂丟果皮紙削者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)每人/次扣2分。

11、各班干應(yīng)做好帶頭作用，若犯以上者，除扣除相應(yīng)兩倍積分為外，另寫500字檢討一份。

以上規(guī)則為班級(jí)紀(jì)律條例，犯以上條例者，除扣除積分外，另在晚自習(xí)時(shí)需上講臺(tái)表演一個(gè)節(jié)目（如：唱歌、跳舞、講笑話等）。以上為本班班級(jí)紀(jì)律管理細(xì)則，望各位同學(xué)詳細(xì)閱讀，自覺(jué)遵守。本細(xì)則自公布之日起執(zhí)行！

第三篇：班級(jí)紀(jì)律管理計(jì)劃

08級(jí)04班紀(jì)律管理計(jì)劃表

一、使學(xué)生對(duì)老師消除恐懼感，不要只有在老師在時(shí)才乖乖

認(rèn)真聽話，要做到老師在與不在一樣。方法：多與學(xué)生交流談心，讓他們把老師當(dāng)做朋友，但是一定還要保持老師的威嚴(yán)與震懾力。在時(shí)間允許的情況下，多開展班內(nèi)活動(dòng)。

二、最遵守紀(jì)律者在每周班會(huì)上表?yè)P(yáng)并給予鼓勵(lì)，但不要每一周都只是那么幾個(gè)同學(xué)，要給所有人造成一種危機(jī)意識(shí)：這一周他表現(xiàn)得好，那么下一周我一定要比他更好。最不遵守紀(jì)律者，在班會(huì)上予以批評(píng)，但不要批評(píng)得太狠，一定要顧全學(xué)生的面子。

三、紀(jì)律委員每天將不遵守紀(jì)律者記下名字，老師予以懲

罰，但懲罰絕對(duì)不能是干值日這些一定要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有好處的，比如抄古文，抄古詩(shī)，不能是在半小時(shí)一小時(shí)之內(nèi)就做完的，但也不要太多在1小時(shí)到1個(gè)半小時(shí)做完的。一定要認(rèn)真寫，否則1小時(shí)的作業(yè)在30分鐘完成了，太少不會(huì)當(dāng)回事。

四、老師在有空時(shí)經(jīng)常到班級(jí)查看，但不要進(jìn)教室，偷偷查

看。也不要只在前門，要前后門交替，讓學(xué)生猜不準(zhǔn)你到底會(huì)在什么時(shí)候什么地點(diǎn)就來(lái)查看。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有不遵守紀(jì)律者重罰。

第四篇：班級(jí)紀(jì)律管理

班級(jí)學(xué)生的紀(jì)律管理

今天我坐在這里和大家交流，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是把我的一點(diǎn)做法和大家說(shuō)說(shuō)，愿意與大家一同探討。班主任的工作是繁瑣的、費(fèi)時(shí)的，僅靠我們單槍匹馬，把幾十個(gè)生龍活虎、個(gè)性不同的學(xué)生管理好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要班級(jí)里有能力強(qiáng)、過(guò)硬的班干部協(xié)助我們管理班級(jí)工作。如果班干部有了一定的管理能力，那么老師在與不在班級(jí)里的學(xué)生都應(yīng)該是遵守紀(jì)律的。下面我就說(shuō)說(shuō)，我是怎么做到我在與不在班級(jí)，學(xué)生都是一樣的遵守紀(jì)律的。

首先，我注重培養(yǎng)班干部的管理能力。班干部的選拔一定是能在同學(xué)們中起到表率作用和有威信的同學(xué)，班干部的管理能力并不是與生俱來(lái)的，我就在平時(shí)的點(diǎn)滴工作中，注意對(duì)班干部能力的培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)，比如我班的陳泳佐在我接班時(shí)管理水平讓我很不滿意，每次我回到班級(jí)，不是聽到他對(duì)學(xué)生大喊的聲音，就是看他面紅耳赤，然后對(duì)我喋喋不休的告狀聲，記得有一次學(xué)校開完后，我回到班級(jí)，黑板上記了一堆不守紀(jì)律的學(xué)生的名字，還把他氣得夠嗆，說(shuō)老師黑板上這些人我怎么說(shuō)他們就是聽，我看這黑板上的那堆名字，既是對(duì)犯錯(cuò)誤同學(xué)的生氣又是對(duì)大佐的無(wú)奈，我意識(shí)到班長(zhǎng)的管理班級(jí)的能力急需指導(dǎo)，課下我把大佐叫到辦公室，告訴他怎么樣抓典型，當(dāng)老師不在的時(shí)候，有的學(xué)生說(shuō)話，你第一次可以提醒他，對(duì)于提醒也不好使的同學(xué)你就再次警告他，警告還不行你在把名字記上，每次不能太多，兩三個(gè)就可以，然后我與他開玩笑的說(shuō)，你記了那么多，來(lái)事一個(gè)個(gè)處理，不把老師累死啊？這樣他就知道以后怎樣對(duì)待不遵守紀(jì)律的同學(xué)了。我還告訴他，當(dāng)老師有事不在的時(shí)候，他要給同學(xué)們布置學(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)要明確，這樣，同學(xué)們有事情可做了，班級(jí)里就不會(huì)亂了。

其次，班主任要和班干的工作互相配合：我們有時(shí)由于有事，可能不能按時(shí)回到班級(jí)，這時(shí)班干部對(duì)班級(jí)的管理就很主要了，但是他畢竟沒(méi)有老師的威力，所以我就對(duì)全班同學(xué)提出明確的要求，當(dāng)老師不在時(shí)，你們要按照班長(zhǎng)布置的任務(wù)去做，當(dāng)班長(zhǎng)提醒你不遵守紀(jì)律是給你一次機(jī)會(huì)，當(dāng)你再次犯錯(cuò)誤時(shí)，只要被班長(zhǎng)把名字記在黑板上，那等我回來(lái)之后，就會(huì)狠狠地批評(píng)你。每個(gè)班級(jí)里都有幾個(gè)淘氣的學(xué)生，當(dāng)班級(jí)真的有學(xué)生被記名時(shí)，我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，把犯錯(cuò)誤的同學(xué)叫到辦公室，軟硬兼施的批評(píng)哭了，不讓他把眼淚擦干凈，讓他帶著眼淚回班，當(dāng)班級(jí)里的同學(xué)看見他哭了，誰(shuí)也不清楚到底老師怎么批評(píng)他了，內(nèi)心就不免敲起了警鐘，而且還讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)寫檢查，在班級(jí)讀，其他同學(xué)對(duì)他的檢查談自己的感想，這樣，全班同學(xué)對(duì)不遵守紀(jì)律的行為受到了教育，知道以后老師不在班級(jí)時(shí)應(yīng)該怎么做。

最后，老師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，說(shuō)話算數(shù)。人都是有惰性的，不能只靠學(xué)生自覺(jué)，我們要時(shí)時(shí)刻刻勤提要求，只要提了要求就要嚴(yán)格檢查，讓學(xué)生知道，我們的老師說(shuō)話是算數(shù)的，有了嚴(yán)格要求，有了紀(jì)律來(lái)約束，學(xué)生才能形成好的行為習(xí)慣，在我們的班級(jí)，一切分說(shuō)的算，衛(wèi)生不合格扣分，不遵守紀(jì)律扣分，課任書忘帶扣分，我們班的孩子對(duì)分?jǐn)?shù)還是比較在意的，這樣在一次次扣分加分中，同學(xué)們也知道該怎么做，養(yǎng)成了好習(xí)慣的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

我們的工作真是“教無(wú)定法”，這就需要我們平時(shí)多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，多動(dòng)腦思考適合本班級(jí)學(xué)生的管理方法，當(dāng)我們真正的把學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)好了，我們工作起來(lái)也就輕松多了，就再也不會(huì)有那種不在班級(jí)時(shí)對(duì)學(xué)生提心吊膽的糾結(jié)了.今天學(xué)校搭建了這個(gè)平臺(tái)，我們幾個(gè)人只是拋了一塊磚，相信在今后的工作中，會(huì)出現(xiàn)更多的玉。

第五篇：如何管理班級(jí)紀(jì)律

如何管理班級(jí)紀(jì)律

俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，必要的校規(guī)、班規(guī)還是要的。設(shè)想當(dāng)你踏進(jìn)教室的那一刻，班里的學(xué)生亂成一團(tuán)，你還有心情上課嗎？學(xué)生能安心聽你傳授知識(shí)嗎？可見只有良好的班級(jí)紀(jì)律課堂才能變成安全、有序，只有良好的班級(jí)紀(jì)律才能給學(xué)生帶來(lái)真正的快樂(lè)和自由，也才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的歸屬感。那么如何管理好班級(jí)紀(jì)律呢，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著點(diǎn)著手。

一、老師要在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門口。

鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對(duì)你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的（低年級(jí)小朋友尤甚），你不要發(fā)脾氣，而要要靜靜地觀察每個(gè)人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利，靈活，有神。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會(huì)安靜下來(lái)。此時(shí)，你一定要及時(shí)給同學(xué)們一個(gè)滿意的表情，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的人，表?yè)P(yáng)要具體，指出哪一排，哪一組的同學(xué)安靜，哪些學(xué)生坐得端正。如果還有人在說(shuō)話，甚至打鬧，則用一種期待的或者嚴(yán)厲的目光“盯”住他。無(wú)效，則點(diǎn)明某一排某一人正在做影響大家上課的事。因?yàn)槟悴豢赡苤浪麄兊拿帧Ｔ贌o(wú)效，迅速地走到他們眼前，請(qǐng)他們站起來(lái)，嚴(yán)肅但措詞文明地告訴他，之所以請(qǐng)他們站起來(lái)，是因?yàn)樗麄儫o(wú)視課堂紀(jì)律，影響了別人學(xué)習(xí)。必要時(shí)，則請(qǐng)他們把名字寫在黑板上，然后說(shuō)一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王強(qiáng)。”（心中一定要記住他們的名字）不要指責(zé)，更不能挖苦，特別是高年級(jí)的孩子，他們會(huì)知道老師這樣做，這樣說(shuō)的意思。這叫“殺雞給猴看”——這樣說(shuō)有些不好捉摸，我表達(dá)的只是我們的目的。這一招兒肯定有效。

千萬(wàn)不要不管班級(jí)當(dāng)時(shí)怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進(jìn)教室。否則，你很難把課上下去。真的，有些小朋友不是你想象得那么可愛。兒童的天性是好動(dòng)、好說(shuō)、好問(wèn)，有人一刻也坐不住。低年級(jí)的兒童不懂什么叫“權(quán)威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要給他們立規(guī)矩，是規(guī)矩，就帶有強(qiáng)制性，約束性，開始，就要和學(xué)生約法在三章——上課就應(yīng)該怎么樣做，不能怎么樣做，違反了，老師要怎樣處分等。

二、師生共同制定課堂紀(jì)律。課堂規(guī)則只是一種手段，而不是目的，老師可以根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)并讓學(xué)生參與到制定班級(jí)規(guī)則的活動(dòng)中來(lái)，這樣學(xué)生的需要和愿望會(huì)在很大程度上得到滿足，也容易被老師接受和內(nèi)化，從而自覺(jué)遵守課堂規(guī)則。因此老師在一學(xué)年的開始的機(jī)會(huì)就要在班級(jí)會(huì)議上與學(xué)生共同商討制定課堂規(guī)則，當(dāng)然老師要把握好度，所制定的規(guī)則要有利學(xué)生身心發(fā)展的，對(duì)于學(xué)生提出的一些不適合他們身心發(fā)展的規(guī)則教師要及時(shí)發(fā)揮“引”和“導(dǎo)”的作用。

三、利用集體輿論的力量。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善懲惡的過(guò)程中，輿論具有《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》以及班訓(xùn)班規(guī)等制度不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，在班級(jí)形成正確的輿論中心，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

四、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自律。如果學(xué)生總是在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活是很難進(jìn)步的，所以應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己約束自己，自己要求自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)遵守遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范，約束好自己的一言一行。培養(yǎng)學(xué)生的自律，教師在嚴(yán)格要求的同時(shí)還要尊重學(xué)生的人格，因?yàn)槿魏斡行У募o(jì)律都是建立在學(xué)生主體地位的承認(rèn)、對(duì)其人格尊重的基礎(chǔ)上的，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生的自律時(shí)首先要尊重學(xué)生的人格。其次教師本身還要能起表率的作用，在學(xué)生心里最有威信的人通常都是老師，聽從老師的言教，也接受老師的身教的影響。教師的品質(zhì)，時(shí)時(shí)通過(guò)他的舉止言行感染學(xué)生，起潛移默化的影響作用。

班主任工作是一項(xiàng)艱巨，復(fù)雜，細(xì)致的工作，猶如一張網(wǎng)，只要把課堂管理好，相信能把班級(jí)建設(shè)好。