第一篇：土木水利學院畢業設計總結

土木工程畢業設計總結

2002級土木工程學生的畢業設計工作業已結束，今年的畢業設計，從時間 上來說較長是貫穿整個學期的，對此我們進行了以下總結。

一． 總體情況

畢業設計是學生在學習階段的最后一個環節，是對所學基礎知識和專業知識的一種綜合應用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對學生的學習能力和獨立工作能力也是一個培養，同時畢業設計的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此學校十分重視畢業設計這一環節，加強了對畢業設計工作的指導和動員教育。在學期初進行了畢業設計動員，強調了畢業設計的重要性；學期末，在畢業設計答辯中，參加了三個小組的答辯。

今年的畢業設計工作總體來說，時間較長，畢業設計內容也較充實，每個學生都有重點深入的部分。

整個畢業設計期間，指導教師從認真填寫《畢業設計任務書》著手，嚴格按照《浙江廣播電視大學開放教育試點土木工程專秋本科畢業設計（論文）的實施意見》的有關規定執行，對學生的畢業設計內容及工作量進行討論并確定，并注重對學生解決實際工程問題的能力、獨立查閱文獻能力、計算機及軟件應用能力等的培養。指導教師平時加強畢業設計的輔導，還可隨時找老師進行答疑，老師為方便學生聯系，把電話號碼或Email地址給學生，有什么事就可以及時得到解決，這樣問題不致堆積、也不會因此拖了進度。

大部分學生對畢業設計比較重視，也沒有因找工作而拖延進度的，老師對學生能認真對待畢業設計的態度也較滿意。設計期間，同學們自覺獨立進行設計，有問題時學生之間會進行討論、爭論，師生之間也常進行研討，通過這種方式，同學們覺得收獲很大。大部分同學能主動走進圖書館查閱有關資料，有的同學其獨立工作能力及主動性較強。同學們通過畢業設計，普遍感到自己應用基礎知識及專業知識解決問題的能力有了很大的提高，以前所學的許多課程覺得很零散，也不知道有什么用及怎么用，現在也都找到了用武之地。

畢業設計的選題，絕大部分與實際工程聯系緊密，一般是在建工程或近期完成的工程。

畢業設計答辯也是畢業設計的一個重要環節，答辯前先對學生進行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位，答辯時學生先陳述其設計工作的內容及其特點10～15分鐘，然后答辯小組進行提問、學生給予解答10～15分鐘。

二． 存在的問題

1．資料缺乏

許多學生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料；有的同學缺少自己查資料的主動性。

2、部分學生對專業知識的掌握較差

部分學生答辯中對自己所做課題用到設計規范、計算原理等不清楚，更不清楚其它未用的有關知識，類似問題較多，這反映出學生對專業知識的掌握較差。

3、部分學生學習態度不端正

在答辯中教師圍繞所做的題目提出問題，有些提前沒有思考或根本不掌 握，想通過瞞天過海而亂答一通，不能實事求是地說明原因等，說明學生的學習態度還不夠端正。

三、對今后工作的設想

1、加強專業基礎課教學師資配備，提高學生專業知識水平

為了提高材料系學生的專業知識水平，對于主要專業基礎課的教學師資配置要加強，結合專業建設，理順課程體系、課程內容之間的關系。

2、加強專業實習、畢業實習等實踐教學環節，開闊學生對大規模、專業化生產的視野，掌握工程設計在工程實際中的應用。

第二篇：2021年土木畢業設計總結

2021年土木畢業設計總結

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2021年土木畢業設計總結

通過這段時間的畢業設計，總的體會可以用一句話來表達，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!

以往的課程設計都是單獨的構件或建筑物的某一部分的設計，而畢業設計則不一樣，它需要綜合考慮各個方面的工程因素，諸如布局的合理，安全，經濟，美觀，還要兼顧施工的方便。這是一個綜合性系統性的工程，因而要求我們分別從建筑，結構等不同角度去思考問題。

在設計的過程中，遇到的問題是不斷的。前期的建筑方案由于考慮不周是，此后在樊長林老師及各位老師和同學們的幫助下，通過參考建筑圖集，建筑規范以及各種設計資料，使我的設計漸漸趨于合理。

在計算機制圖的過程中，我更熟練AutoCAD、天正建筑等建筑設計軟件。在此過程中，我對制圖規范有了較為深入地了解，對平、立、剖面圖的內容、線形、尺寸標注等問題上有了更為清楚地認識。

中期進行對選取的一榀框架進行結構手算更是重頭戲，對各門專業課程知識貫穿起來加以運用，比如恒載，活載與抗震的綜合考慮進行內力組合等。開始的計算是錯誤百出，稍有不慎，就會出現與規范不符的現象，此外還時不時出現筆誤，于是反復參閱各種規范，設計例題等，把課本上的知識轉化為自己的東西。

后期的計算書電腦輸入，由于以前對各種辦公軟件應用不多，以致開始的輸入速度相當的慢，不過經過一段時間的練習，逐漸熟練。

緊張的畢業設計終于劃上了一個滿意的句號，回想起過去這段時間的設計收獲是很大的，看到展現在眼前的畢業設計成果，不僅使我對兩年來大學所學專業知識的進行了一次比較系統的復習和總結歸納，而且使我真正體會了設計的艱辛和一種付出后得到了回報的滿足感和成就感。同時也為以后的工作打下了堅實的基礎，也為以后的人生作好了鋪墊。

因此，通過本畢業設計，掌握了結構設計的內容、步驟、和方法，全面了解設計的全過程;培養正確、熟練的結構方案、結構設計計算、構造處理及繪制結構施工圖的能力;培養我們在建筑工程設計中的配合意識;培養正確、熟練運用規范、手冊、標準圖集及參考書的能力;通過實際工程訓練，建立功能設計、施工、經濟全面協調的思想，進一步建立建筑、結構工程師的責任意識。

土木畢業設計總結【二】

隨著畢業日子的到來，畢業設計也接近了尾聲。經過幾周的奮戰我的畢業設計終于完成了。在沒有做畢業設計以前覺得畢業設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做畢業設計發現自己的看法有點太片面。畢業設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。

通過這次畢業設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。

在這次畢業設計中也使我們的同學關系___了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。

我的心得也就這么多了，總之，不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是___，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負的感覺。此外，還得出一個結論:知識必須通過應用才能實現其價值!有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發現是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。

在此要感謝我的指導老師__對我悉心的指導，感謝老師給我的幫助。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。

而且大_大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次畢業設計的最大收獲和財富，使我終身受益。

范文僅供參考

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第三篇：土木學院畢業設計裝訂及交接要求

土木學院畢業設計交接須知

一、論文裝訂順序 論文裝訂順序：學校統一封面 → 畢業論文（設計）誠信保證書（封面打開首頁，學生親自簽名）→ 畢業論文（或開題報告）任務書 → 畢業論文（設計）成績單（答辯結束由老師填寫完善后統一粘貼）→ 論文 → 封底 → 光盤（必須附有光盤袋）注：以上各項凡有簽名或蓋章處必須一一完善。

二、畢業論文（設計）交接 畢業設計資料以班級為單位，班長、學習委員或指定負責學生收齊后整體交土木學院檔案室肖老師處（行政B樓前座520，電話（684846）。檔案室不接受任何個人畢業設計資料，未交畢業設計者，不得領取畢業證，畢業生憑學院檔案室簽收單方能領取畢業證書，否則不得離校。請各班負責送交全班畢業設計的學生送交前電告肖老師。

三、請每一畢業生認真閱讀畢業設計檔案袋上的《畢業設計交接須知》中的第1、3、4、5、條要求，論文裝訂順序以本須知中的“一”為準，各專業畢業設計必須在畢業生離校前全部交齊。

四、請各畢業設計指導老師務必將此須知發給你所指導的每位畢業生。土木工程學院檔案室 20xx年5月24日

第四篇：水利學院2014屆畢業設計答辯安排

水利學院關于2014屆畢業設計答辯安排的通知

各系、辦公室：

按照學校2014年畢業生教學活動相關安排，經學院學術委員會研究決定，現將2014屆畢業設計答辯具體安排如下：

一、2014屆畢業設計答辯委員會

主任：龔愛民

副主任：彭爾瑞 黃海燕

委員：嚴家順龔濤付云松 張輔霞余建新張洪海邱勇陳道義

宋天文陳麗紅蔣正躍彭玉林盧敏 寧東衛 王瑩

秘書：張華群胡朝英

答辯委員會主要職責：負責主持并全面落實學院畢業設計答辯工作；審定學生畢業設計答辯資格；召開畢業設計答辯工作會議，落實答辯工作有關規定和要求；組織安排畢業設計評閱工作；審定答辯成績；研究解決答辯過程中出現的相關問題；審核答辯資料，綜合評定畢業設計最后成績，核定推薦優秀畢業設計。

水利學院2014屆畢業設計答辯工作由學院畢業設計答辯委員會負責組織，答辯委員有權檢查答辯評分的執行情況。各答辯小組實行組長負責制，答辯小組根據《水利學院畢業設計管理工作實行辦法》的評分標準和學生答辯情況，給出答辯成績和評語，按12%比例推薦優秀畢業設計。

二、畢業設計答辯時間

根據學院實際情況，2014屆畢業設計答辯安排為兩個時段：

1、第一時段為 2014年5月17、18日，參加本次畢業答辯的學生，其成果符合畢業設計要求，經指導教師同意方可參加；如學生畢業設計尚未完成，不能參加本次畢業答辯；可申請第二時段答辯時間答辯；

2、第二時段為2014年5月31、6月1日，不能參加第一時段畢業答辯的同學，經修改后符合畢業設計要求，指導教師同意才能參加本次答辯，否則不予安排答辯；

3、答辯未通過的同學，根據學校相關規定，如修改后符合畢業設計要求可安排二次答辯，時間另行通知。沒有資格參加答辯或答辯不及格的同學，直接參加重修。

請各指導教師認真做好學生畢業設計內容審查工作。原則上凡符合答辯要求的同學均參加第一時段的畢業設計答辯。

三、答辯小組

根據課題相近或相關原則，將2014屆畢業設計答辯分成十七個答辯小組進行，具體分組情況及答辯地點為：

第一答辯小組組長：付云松

指導教師：陳道義、李豐超

參與教師：付云松、秘 書：龍立焱

答辯時間：2014年5月17日（星期六）；地點：7#B103

第二答辯小組組長：張洪海

指導教師：宋天文、王慶

參與教師：張洪海

秘書：和春香

答辯時間：2014年5月17日（星期六）；地點：7#B105

第三答辯小組組長：張輔霞

指導教師：胡朝英（11人）、龔振文

參與教師：毛謹張輔霞、蘇紅兵

秘書：李盛楠

答辯時間：2014年5月17日（星期六）；地點：7#B106

第四答辯小組組長：蔣正躍

指導教師：胡朝英（10人）、管毓斌

參與教師：蔣正躍 黃劍峰

秘書：張甸平

答辯時間：2014年5月17日（星期六）；地點：7# B 107

指導教師：陳麗紅、邱艷梅、王龍、楊蕊、孫飛

參與教師：盧敏

秘書：柴俊

答辯時間：2014年5月17日（星期六）；地點：7#B20

3第六答辯小組組長：黃海燕

指導教師：彭爾瑞、龔濤、代興梅、尹亞敏

參與教師：黃海燕

秘書：龍曉敏

答辯時間：2014年5月17日（星期六）；地點：7#B207

第七答辯小組組長：邱勇

指導教師：龔愛民、彭玉林、劉慧梅、王新華

參與教師：邱勇

秘書：楊銳

答辯時間：2014年5月17日（星期六）；地點：7#B301

第八答辯小組組長：段澤文

指導教師：陳運春、葛興燕、張 川、鄭宏剛、張建生、郭

曉飛

參與教師：段澤文

秘書：王莘

答辯時間：2014年5月17日（星期六）；地點：7#B303

第九答辯小組組長：關志成指導教師：溫熙勝、范春梅、寧東衛、王建雄

參與教師：關志成秘書：楊玲

答辯時間：2014年5月17日（星期六）；地點：4#30

5指導教師：毛謹、張輔霞（11人）

參與教師：蘇紅兵、劉文敏

秘書：龍立焱

答辯時間：2014年5月18日（星期日）；地點：7#B103

第十一答辯小組組長：陳道義

指導教師：張輔霞（10）、付云松

參與教師：陳道義、李豐超、龔振文

秘書：和春香

答辯時間：2014年5月18日（星期日）；地點：7#B105

第十二答辯小組組長：宋天文

指導教師：張洪海、黃劍峰（11人）

參與教師：宋天文、管毓斌

秘書：孔令瓊

答辯時間：2014年5月18日（星期日）；地點：7#B106

第十三答辯小組組長： 王慶

指導教師：黃劍峰（10人）、蔣正躍

參與教師：胡朝英、王慶

秘書：張甸平

答辯時間：2014年5月18日（星期日）；地點：7#B107

第十四答辯小組組長：龔愛民

指導教師：郭美華、黃海燕、邱勇、楊玲

參與教師：龔愛民

秘書：楊銳

答辯時間：2014年5月18日（星期日）；地點：7#B203

第十五答辯小組組長：龔濤

指導教師：王福來、李麗生、張慧穎

參與教師：龔濤、彭玉林

秘書：龍曉敏

答辯時間：2014年5月18日（星期日）；地點：7#B207

第十六答辯小組組長：陳麗紅

指導教師：張劉東、關志成、盧敏、代啟亮

參與教師：陳麗紅

秘書：柴俊

答辯時間：2014年5月18日（星期日）；地點：7#B301

第十七答辯小組組長：鄭宏剛

指導教師：王豹、李建華、段澤文、張耿杰

參與教師：鄭宏剛

秘書：王莘

答辯時間：2014年5月18日（星期日）；地點：7#B30

3具體答辯一般上午8：30開始，下午1：00開始，各答辯小組學生名單附后。答辯小組的職責：結合答辯時間安排，在答辯前完成畢業設計交叉評閱；按照答辯程序，主持答辯過程；進行答辯紀錄，依照答辯評分標準，針對學生答辯情況，給出成績及評語；答辯結束后，綜合畢業設計情況，推薦優秀畢業設計人選。

三、由于2014年畢業設計答辯涉及人數較多，為便于規范、統一材料，學院答辯委員會2014年5月5日召開畢業設計指導教師工作會，對2014年畢業設計答辯進行安排。同時學院答辯委員會決定5月7日上午10：00召開畢業設計秘書組會議，對答辯工作有關規定和要求進行說明。請各組秘書于5月9日前收齊本組畢業設計及相關資料,組織本組教師交叉評閱,做好答辯準備。

四、請各位指導教師和畢業生于5月23日下午五點前將畢業設計成果交院綜合辦，以便及時提交教務處進行畢業生資格審查，核定第一批畢業生名單。

水利學院

2014年4月24日

第五篇：土木畢業設計心得（模版）

畢業設計心得

經過兩個多月的努力我的畢業設計終于完成了,但是現在回想起來做畢業設計的整個過程，頗有心得，其中有苦也有甜，艱辛同時又充滿樂趣,不過樂趣盡在其中！通過本次畢業設計，沒有接受任務以前覺得畢業設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做畢業設計發現畢業設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。

本次設計，從課題分析開始，再進行總體設計、詳細設計,最后到系統實現。每一步都讓我將理論學習的知識應用到實踐中去。當做到算量的時候，當時我心里是非常焦急的，因為關于這方面的知識我已經好久好久沒有接觸了，這一出錯也意味著前功盡棄。然而，在指導老師的分析與鼓勵下，我重新糾錯找到了錯誤并改正。使我意識到今后不論遇到什么情況都要分析原因，列出可能的情況后，沉著應對，必然能“化險為夷”。

下面我對整個畢業設計的過程做一下簡單的總結。

第一，接到任務以后進行選題。選題是畢業設計的開端，選擇恰當的、感興趣的題目.第二，題目確定后就是找資料了。查資料是做畢業設計的前期準備工作，到圖書館、書店、資料室去雖說是比較原始的方式，但也有可取之處的?？傊?，不管通過哪種方式查的資料都是有利用價值的，要一一記錄下來以備后用。第三，通過上面的過程，已經積累了不少資料，對所選的題目也大概有了一些了解，這一步就是在這樣一個基礎上，綜合已有的資料來更透徹的分析題目。第四，前往工地現場，就要從實踐中尋找知識。一步步地做下去之后，你會發現要做出來并不難，只不過每每做一會兒會發現一處錯誤要修改，就這樣在不斷的修改調試，再修改再調試。

第五, 寫論文能提升以下幾個方面的能力:

1、文字表述:論文里的語言非常講究，這方面需要繼續加強。

2、交流、討論:文章的大致內容寫完后，一定要和老師、其他同學多交流，讓他們多提點建議。一些計量軟件使用方法，可以向學長們請教。

3、細心:模型公式編輯、標點符號、文章各段格式等，都需要細心。

4、搜索:需要搜索很多資料，如何在短時間找到你想要得資料，得在搜索關鍵詞上有所設置才行。一些好的統計數據網站，需要隨時記錄下來，以便日后繼續使用。

總之，這次畢業設計讓我學習到很多。雖然結束了，但這只能是一個開始。今后作為技術員，要學習的規范還有很多。怎樣使自己從普通的PG升為SE，在土木工程領域，要學的實在太多，僅大學生涯所學實在有限。我們只有對自己有了更高的要求，才能作為動力不斷取得新的成績!不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。

隨著畢業日子的到來，畢業設計也接近了尾聲。經過幾周的奮戰我的畢業設計終于完成了。在沒有做畢業設計以前覺得畢業設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做畢業設計發現自己的看法有點太片面。畢業設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。

在這次畢業設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。

學校把我們安排到社會崗位上進行做畢業設計是一個偉大的創舉。在公司實習兩個多月里，對我來講是一個理論與實際相結合的過程，在工地現場施工員、技術負責人的指導之下，以及自已的努力積極參與工作，讓自己對整個基礎的做法，標準層的施工有了深入的了解與掌握。而且對整個土木工程的各個方面也有了深刻的理解和認識，并且鞏固了書本上的知識，將理論運用到實際中去，從實際施工中豐富自已的理論知識。整個實習的過程時間雖短，但讓自己知道了如何當一名好的技術員。整個實習的過程也讓自己發現了自己理論知識上的不足，也讓自己為以后的學習充滿了動力。工地雖說是苦了點，但也讓自己明白了一句話：“吃得苦中苦，方為人上人?！?。

這次實習讓我深刻體會到讀書固然是增長知識開闊眼界的途徑，但是多一些實踐，暢徉于實事當中，觸摸一下社會的脈搏，給自己定個位，也是一種絕好的提高自身綜合素質的選擇。

畢業設計是學以致用的具體體現，是走進工作崗位的試金石，通過畢業設計我們能夠更好的將所學知識融會貫通，為將來的工作打好基礎。