第一篇：某高校學生公寓開題報告

畢業設計(論文)開題報告

信息與電氣工程學院計算機信息管理專業 09 級 2 班

課題名稱：學生公寓管理系統

畢業設計(論文)起止時間：年月日～月日(共周)

學生姓名：學號：

指導教師：

報告日期：

說明：

1.本報告必須由承擔畢業設計(論文)課題任務的學生在接到“畢業設計(論文)任務書”、正式開始做畢業設計(論文)的第2周或第3周末之前獨立撰寫完成，并交指導教師審閱。

2.每個畢業設計(論文)課題撰寫本報告一份，作為指導教師、教研室主任審查學生能否承擔該畢業設計(論文)課題任務的依據，并接受學校的抽查。

第二篇：畢業設計學生公寓開題報告

XX大學學生公寓建筑設計與評價

學 生： XXX 指導教師： XXX

XX學校

1、課題來源

基于南北大學發展的需要，擬在其所在的教學區域外圍地段建造一座學生公寓，總建筑面積約為6000㎡，以滿足該校學生日常活動的需要。該建筑主體結構層數為6層，采用鋼筋混凝土框架結構抗震設防烈度為7度。其外觀設計以適用、安全、衛生為設計原則，并能體現南北大學的整體建筑風格。

2、畢業設計的目的和意義

畢業設計是我們在學完規定的全部課程之后，必須進行的最后一個重要的實踐性教學環節，是我們從學校走向工作崗位必要的過渡階段。它通過深入實踐、了解社會、完成畢業設計任務或撰寫論文等，著重培養了我們綜合分析和解決能力以及獨立工作能力。通過畢業設計，我們對房屋建筑工程土建設計內容和過程有了比較全面了解，可以熟悉有關設計、施工方面的規范和手冊，進一步提高工程制圖、理論分析、計算機應用的能力；培養我們綜合應用所學基礎理論和專業知識，解決一般房屋建筑工程的建筑結構設計方面的能力，使我們受到工程師所必須的基本訓練，達到建筑工程專業人才培養的要求。

并且，在畢業設計過程中，在導師的指導下，在對建筑物的外觀和結構進行處理的同時，可以解決一些理論教學中所遇到的難點問題，加深理解。在畢業設計時還要求我們了解國內外發展現狀和趨勢，有助于我們學習更多的經驗，以提高自身的知識水平，為今后的發展鋪平道路。

3、研究的內容和設計思路

南北大學學生公寓的建造過程是一個較復雜的成產過程。首先我們要有設計方案，并考慮到種種因素，編制出一套設計施工圖紙和文件

3.1建筑設計前期準備

施工準備是建筑施工程序的重要階段。施工準備是保證施工順利進行的基礎，只有充分地作好各項施工準備工作，為建筑工程提供必要的技術和物質條件，統籌安排，遵循市場經濟規律和國家有關法律法規，才能使建筑工程達到預期的經濟效果。在設計前，我們首先要熟悉設計任務書，以明確建設項目的設計要求；然后要收集必要的設計原始資料及主要的參數。獲得基礎數據的第一手資料，這對于擬定一個科學合理，切合實際的施工組織設計是必不可少的。原始資料的調查是對氣候條件，自然環境及施工現場調查，作為施工準備工作的依據。同時要學習有關的國家法規及規范。建筑設計的方方面面都必須符合法規和規范。在設計時，就可據此而作為防火、抗震、采光、通風等方面的設計。

在南北大學學生公寓設計中，通過熟悉任務書，就可知其總建筑面積為6000㎡，結構類型為鋼筋混力土框架結構及層數為7層。通過查參考資料，就可確定該學生公寓所需要布置用房種類及所需最小面積；所需樓梯數量、位置；所開門窗洞口大小、數量、位置、開啟方式等。

3.2建筑方案初步設計

初步設計是建筑設計的第一階段，它的主要任務就是提出建筑設計方案。包括建筑平面設計——有機地組合內部使用空間；立面設計——創造優美的具有藝術感染力的外部形象；剖面設計——確定經濟適用的房間高度。

3.2.1建筑平面設計

建筑的平面設計包括三部分：使用部分的平面設計、交通聯系部分的平面設計、建筑平面的組合設計。使用部分的平面設計，包括主要房間和輔助房間的設計。主要房間的設計包括房間的分類，房間的面積形狀尺寸，房間的門寬及數量的設置，窗的設計等。就是要合理地布置好各種用房，將功能相同的房間盡量布置在一起。首先，在滿足家具設備布置及人們活動、視聽、良好的天然采光、經濟合理的結構布置、符合建筑模數協調統一標準的要求下確定各類房間的形狀和大小；然后進行合理的柱網布置，并對部分房間開間和進深作適當調整；之后就可布置各類用房了。交通聯系部分包括水平交通、垂直交通、交通聯系樞紐。其設計要使路線簡潔明確，利于聯系、通行方便；寬度合理，人流通暢，利于緊急疏通時安全、迅速；同時應滿足采光、通風的要求，并要節省面積，注意空間造型的處理。在進行柱網布置時，要考慮平面組合設計，盡量使房間組合得當，立面效果較好。

在南北大學學生公寓平面設計時，將功能差不多房間進行分類，并盡量布置在一起。考慮到商店、洗衣房、開水房，停放車輛處及宿舍管理室等，在平面設計對各類

用房功能進行分區,即宿舍布置在一側，除宿舍外其他功能房間布置在另一側，使二者盡量互不干擾。宿舍分為兩部分，以公共走廊為聯系，左右各邊依次排列。頂層為集中晾曬區，分為室外晾曬和是室內晾曬，晴天時可將衣物置于室外晾曬，當下雨天時也可將床單被套等大衣物置于室內區域晾曬，室內區域有也良好的通風效果，兩種不同的晾曬區域，滿足學生的不同需求。每層最左邊和最右邊都有安全出口及樓梯，利于緊急疏通時安全、迅速。每個房間都有陽臺，滿足通風及采光的要求。

3.2.2建筑立面設計

建筑的立面設計要能反映建筑的使用性質，內部空間及組合情況，建筑風格等，并盡量使其外觀較美觀。在南北大學立面設計時，在功能分區后，管理室、開水房、打印店、奶茶店、商店等都在一樓。在立面風格的設計上力求體現傳統和現代相結合的建筑風格，以現代建筑設計手法為主，同時熔入提煉后的傳統建筑手法精髓，采取挑、錯、等傳統建筑手法，取得豐富的立面造型及立面效果。在色彩處理上以傳統的徽派建筑風格的清淡雅致為主，墻以白色為住，門窗以深色為搭配，屋頂以灰黑色坡屋面，形體上錯落有致。為了方便學生晾曬，樓頂設置有晾曬空間。在屋頂處，做成帶斜板女兒墻挑檐溝排水。外墻在裝修時，勒腳采用水泥砂漿加涂料，其余部分采用涂料外墻面。

3.2.3建筑剖面設計

建筑剖面圖反映出的是建筑物在垂直方向上各部分的組合關系。要根據房間的使用性質，室內采光、通風、結構類型、設備設置、室內空間比例來確定房間高度和形狀。在南北大學學生公寓剖面設計時，考慮到要布置管道及不同用房功能等，層高均為3.3m。

3.3施工圖設計

施工圖設計是建筑設計的最后一個階段，即把設計意圖轉化為滿足施工要求的藍圖。在此階段工作內容有：調整尺寸，使其準確，符合建筑模數；確定構造，選擇合適的建筑材料，確定合理的構造層次和節點做法，以保證施工的順利進行，最后繪制施工圖。

4、設計進度及要求

在本此設計中，具體的進度計劃和要求如下： 第 五-六 周：查閱資料，完成開題報告 第 七-八 周：完成概念設計，學習軟件

第 九-十 周：繪制建筑施工圖

第十一-十二周：撰寫設計說明，完成初稿 第十三-十四周：完成初稿，上交成果 第十五-十六周：準備答辯

5、最終目標及完成時間

1）開題報告 2）設計說明及評價

3）建筑施工圖（含平、立、剖面圖，樓梯詳圖），3#圖紙。

6、現有條件及必須采取的措施

現有任務書，及各種相關資料，完成了建筑方案設計，并繪制了部分建筑施工圖。要抓緊時間，完成余下任務，繪制建筑施工圖，包括平面圖，立面圖。剖面圖，樓梯詳圖等。

7、協助單位及要解決的主要問題

協助單位有XXXX學院資料室，XX大學圖書館。要解決的主要問題是天正建筑的使用，要熟練掌握天正建筑軟件的使及與課題有關的更多資料的收集。

8、參考資料及文獻

[1]《建筑制圖標準》（GB/T50104-2010）[2]《建筑設計防火規范》（GB50016—2006）[3]《建筑結構制圖標準》（GB/T50105-2010）[4]《房屋建筑學》董黎 高等教育出版社 [5]《宿舍建筑設計規范》（JGJ36-2005）

[6] 閻興華.土木工程專業本科畢業設計指導與算例 中國電力出版社.2008 [7] 周果行.房屋結構畢業設計指南.中國建筑工業出版社.2004年9月第一版 [8] 徐秀麗.混凝土框架結構設計.中國建筑工業出版社，2008 [9]《建筑結構荷載規范》GB50009-2012 [10]《混凝土結構設計規范》（GB50010-2010）

[11]《國家建筑標準設計圖集·外裝修·一》 中國建筑標準設計研究院組織編制 中國計劃出版社

[12]《中國傳統建筑屋頂》 王其鈞 中國電力出版社

[13]《國家建筑標準設計圖集·民用建筑工程建筑初步設計深度圖樣》 中國建筑標準設計研究院組織編著 中國計劃出版社 [14]《建筑結構》 段旻 武漢大學出版社

[15]《公共空間設計與實訓》 李蔚 傅彬 姚仲波 西安交通大學出版社 [16]《建筑工程施工圖實例圖集》 蔣曉燕 人民交通出版社 [17]《公共空間設計》 楊清平李柏山 北京大學出版社

[19]《國家建筑標準設計圖集·公共建筑衛生間》 中國建筑標準設計研究院編 中國計劃出版社

[20]《房屋建筑學》 王志清 王枝勝 張啟香 北京理工大學出版社 [21]《建筑設計與構造》陳文建 北京理工大學出版社 [22]《建筑立面細部創意》 邵松 機械工業出版社

[23]《王明居文集·第二卷 通俗美學·徽派建筑藝術》 文化藝術出版社

[24]《土木工程專業畢業設計指導書·建筑工程分冊》 賈莉莉 陳道政 江小燕 合肥工業大學出版社

[25]《建筑施工組織》 郝永池 機械工業出版社 [26]《施工項目管理》魯輝 高等教育出版社

第三篇：開題報告 學生公寓管理系統

本科生畢業論文(設計)開題報告書

題目高校學生公寓管理系統

學生姓名 ＿李雙

學號200817020120

專業班級信管 08101班

指導老師黃鐵

2011年 11月

第四篇：高校學生公寓崗位職責

公寓管理科崗位職責

1、全面貫徹實施管理、服務、育人的公寓管理宗旨，營造和諧、文明、溫馨的公寓環境。

2、建立健全學生公寓管理中心的管理方針、規章制度，工作流程及標準，加強內部考核。

3、做好學生公寓內部的管理工作。

4、配合保衛處做好學生公寓的安全管理工作，建立各級安全檢查責任制，及時消除各類消防和治安等安全隱患，及時妥善處理突發事件。

5、監督、檢查、考核物業公司在公寓管理中履行《物業管理合同》的內容。

6、積極配合各院、系做好思想政治工作進公寓的工作，對學生進行基礎文明和行為規范教育。

7、引導學生發揮“自我管理、自我教育、自我服務”的積極性和主觀能動性，建立學生宿舍各級學生管理組織，在學生中深入開展“創文明宿舍、做文明學生”活動。

8、負責對物業公寓管理人員、培訓和管理工作，加強其思想教育和業務培訓，提高服務水平，做好服務工作。

9、建立每周例會制度，及時反饋和解決問題，交流經驗，溝通思想，不斷提高管理水平。

10、以宿舍為載體，積極開展文體活動，豐富學生業余生活。

11、完成部領導交辦的其他工作。

公寓管理科崗位設置及職責

科長

1.全面貫徹實施管理、服務、育人的公寓管理宗旨，以人為本，營造和諧、文明、溫馨的公寓環境，積極推進學生公寓規范化管理的進程。

2.建立健全公寓管理科的管理方針、規章制度，工作流程及標準，合理控制部門費用，加強內部考核，發揮團隊精神，努力完成主管部門分配的各項工作任務和管理指標。

3.參與學生公寓范圍的物業公司選聘與合同條款的制定。監督、檢查、考核學生公寓范圍物業公司履行合同情況。

4、參與學生公寓設施建設維修方案的制定，配合中大型維修的實施和驗收工作。

5.負責對公寓管理人員、生活輔導員的考核、培訓和管理工作，加強其思想教育和業務培訓，提高服務水平，做好服務工作。

6.指導自管會組織相關檢查和開展文體活動。7.完成領導交辦的其它任務。綜合服務管理崗位

1.負責部門行政事務及收發文的管理工作。對學生基礎檔案的搜集、統計、動態管理和歸檔工作。

2．協助科長做好對物業公司的監督與考核。3．完成領導交辦的其它任務。

學生公寓管理員工作職責

1、熱愛本職工作，遵守學院有關規章制度，服從管理。

3、熟悉《學生宿舍管理制度》及《學生手冊》中的有關要求，認真做好學生公寓的各項管理工作。

4、熟悉、掌握本棟學生的基本情況，加強與學生溝通，及時記錄和反饋相關信息。負責處理學生在宿舍內發生的偶發事件，并及時匯報學生處。

5、負責本棟的安全保衛工作，嚴格執行宿舍管理規定，并做好巡查工作，及時報送學生違紀行為。

6、管理好宿舍備用鑰匙和學生借用鑰匙的手續，辦理學生住宿和退宿手續。

7、嚴格按照學院的作息時間開關公寓樓大門和供水、熄燈、送電工作。

8、負責宿舍所有財產、公物、設備、維修、報修、賠償、鑰匙使用等管理工作。

9、制止外來人員進入宿舍，發現可疑問題及時處理。教育及制止學生在宿舍區內傳銷或經商以及各類違法活動。

10、負責對宿舍的消防器材的管理，定期檢查，熟悉消防器材的布局，確保消防器材完好無損。

11、負責督促、檢查宿舍清潔員的衛生清潔工作。

12、積極完成學生處及上級部門交辦的其它工作。

學生公寓托管物業公司職責

1、貫徹執行黨的方針政策和國家的法規，遵守學校的各項規章制度。

2、做好公司員工培訓工作，有計劃地組織公司員工進行業務學習，提高員工的政策水平和業務水平，不斷提高工作效率。

4、及時向學校提交有關物業公司發展的可行性意見和建議，定期召開例會，總結工作，研究和解決工作中出現的各類問題。

5、建立和健全公司的組織系統，加強和協調同校、院、系各有關部門的聯系，虛心聽取各職能部門、教職工和學生的意見，并采取積極有效的措施加以改進，提高服務意識和服務質量。

6、健全防火、防盜等安全制度，落實防范應急措施，保障公寓和學生的財產及生命的安全。

7、完成學院交辦的其他工作。學生公寓托管物業公司經理崗位職責

1、在公司經理的領導下，努力完成工作范圍內的各項任務。重大問題及時向經理匯報。加強信息溝通，抓好分管區域各項管理工作的落實。

2、協助經理抓好公司干部職工的職業道德教育，提高干部職工的思想素質和工作能力；組織職工進行業務學習，以提高職工工作質量和工作效率。

3、協助經理制定有關規章制度和工作計劃，及時檢查落實。

4、深入工作現場，調查研究，虛心聽取師生員工的意見，不斷改進和提高服務工作質量。

5、大膽改革，勇于創新，積極穩妥地探索學生公寓管理工作的新思路。

6、完成公司交辦的其他工作任務。

第五篇：高校藝術設計開題報告

高校藝術設計開題報告

高校藝術設計開題報告1

一、課題研究的目的及意義：

現行的科學課堂教學,雖有改進,但還存在很多不足,在教學過程中，教師教得無味，學生學得無趣，教師教得辛苦，學生學得痛苦。高耗低效，缺乏策略，方法,成為教與學最突出的問題。解決這一問題的關鍵就是要系統地研究科學課課堂教學原理;努力形成科學課堂教學策略體系;不斷改進學生學習方式,最終達到科學課堂教學的最優化。

本課題的研究，將運用現代教育學和心理學的研究成果，強調師生角色的轉變,把課堂還給學生,成為課堂的主人,教師由傳統的知識傳授者轉向現代的學生發展的促進者。同時，不斷改進學生學習方式,讓學生走向自然,勇于探索,大膽實驗,真正體會到科學課堂的樂趣，形成一個具有特色的科學課堂教學模式，這些新模式的行動研究對提高科學課堂教學具有極為重要的實踐意義。

二、課題研究內容：

1、小學科學課堂教師觀念的轉變及學生學習方式改進的分析與研究。

2、小學科學課堂教師觀念的轉變及學生學習方式改進的基本途徑。

(1)、課堂教學主要是以學生的積極參與為前提的。通過引導需求、激發興趣、設計活動、圖像呈示、任務驅動、體驗成功等手段可以吸引學生積極參與學習，并獲得發展。

(2)、課堂教學中要注重學生學習形式的多式化。運用現代教育技術，課堂強化技術等輔助手段，可以突破認知障礙，排除學習干擾，提高課堂教學。

(3)、讓學生走向自然,敢于探索,大膽實驗，這就要求教師要提高隨機應變的能力，按照新時代的要求去充實和提高相應的新的教育教學技能

三、課題研究方法及計劃：

1、確定科學課教學的目標

(1)激發學生對自然，對社會事物的強烈好奇心;知道收集信息的基本方法;養成愛觀察、愛動腦的習慣。讓學生體會同學間合作的必要性;學會提問，啟發探究愿望;養成開放性和多維性的思維習慣;根據給予的問題，進行信息收集;根據給予的信息進行分析綜合。

(2)讓學生體會合作的有效價值;能圍繞感興趣的問題進行初步分析，并能把問題轉化為研究的課題;能按研究的課題，具備較獨立的收集、分析和判斷信息的能力，提出解決問題的方案。

2優化科學課教學的組織形式

(1)小組化原則。

(2)自主化原則。

(3)民主化原則。

(4)指導性原則。

3、科學課教學中的學習方式

(1)讓學生成為探究的主人。

(2)讓學生學會合作與交流。

(3)讓學生掌握科學的探究方法。

(4)幫助學生構建以“自我”為中心的絡。

(5)讓學生合理利用互聯網學習。

4、科學課教學中的評價手段

四、課題需要的資源：

有關改進科學課教學的指導性書籍.

高校藝術設計開題報告2

高校藝術設計專業人才培養目標，就是為社會培養實用型的藝術設計人才，主要是培養具有扎實的藝術設計相關專業基礎知識和過硬的專業技能，能夠運用現代設計技術手段從事藝術設計和教學研究工作，具備較強的設計創新精神能力實踐能力，能夠與時俱進的應用型、技能型專門人才。

二、藝術設計專業改革的背景

教育部于20xx年7月頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-2020年)》中明確提出，要“全面提高高等教育質量，加強實驗室、校內外實習基地、課程教材等基本建設。提高人才培養質量，注重教學的創新性、綜合性、實踐性、開放性和選擇性，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，強化實踐教學環節，創立高校與科研院所、行業、企業聯合培養人才的新機制”；“改革人才培養模式，教育體制改革適應經濟社會發展需要，提高人才培養針對性；創新教育教學方法，著力培養學生的創新精神和實踐能力，探索拔尖創新人才培養模式；構建合作培養、實踐育人的資源平臺，推進各級各類學校之間、高校與企業合作、學校與科研機構和用人單位之間聯合培養人才的'試驗”。此綱要的頒布為我國高校人才培養模式、課程改革及新發展奠定了基礎。

三、校內實訓基地建設的基本思路及意義

（一）從學生角度而言

校內實訓基地成為有效鍛煉學生實踐能力、更好地與行業標準對接、與市場對接的教學場所，促進專業學生的實訓效果，提高了其職業能力和就業預期，提高藝術專業學生的社會競爭力，為將來從業有著重要的現實意義。“實題實做”與全真等業環境的教學模式，在為企業提供了創意方案的同時，也搭建了學生進入設計領域的直接通道，學生在參與設計實踐中能獲得真實的工作體驗，激發了學生專業學習的興趣，幫助學生順利實現向設計師的身份轉換。

（二）從高校角度而言

校企共建實訓基地，成功建立起學術互動平臺，高校借助企業先進的經營理念、前瞻、創新的社會視角與探索精神，對高校藝術設計學科教學產生借鑒作用，將豐富高校的教學內容，推動專業建設和設計教學課程及教學內容的改革。切實解決和補充學院專業教師資源，改進、豐富教師知識結構，教師隊伍結構朝多元化方向發展。

（三）從企業角度而言

通過與高校的合作，可以提高企業競爭力。包括：提高企業在業內及社會上的知名度；可根據本企業對員工的實際需求，有針對性地培養適需對路的人才；可以優先獲得畢業生的挑選權，從而獲得提高自身競爭力所需要的人才；可以利用學校資源對職工進行繼續教育，為企業今后儲備人才；讓學校成為企業培養員工的第一站，無形之中增強了企業員工的穩定性，對企業的長足發展起到了良好的保障作用；從長遠觀點，通過刺激、激勵以潛移默化的方式轉化為學習型企業；同時依法享有國家規定的相關優惠政策，如財政補貼或稅費減免等。校內實訓基地還可以整合企業和高校資源，為中小型設計企業發展提供服務。

四、現階段校內實訓基地建設過程中存在的問題

（一）實訓硬件設備及師資力量不足

校內實訓基地建設起點低，投入少，硬件設備提供不完整，沒能起主導作用。多數設計院校尚未能提供完整實訓室、模型制作與加工實驗室、材料實驗室等硬件設備，學生基本處于空想設計狀態，無法動手操作。實訓基地配備的實訓指導師數量與受訓學生人數不匹配，也造成實訓課程實施范圍不廣，不夠普及，受益學生數量少；部分教師知識結構、項目實踐操作與執行能力不足，導致實訓效果受到影響。

（二）實訓課程訓練內容不全面“重效果，輕工藝”的問題

由于教師往往強調方案創意的新穎性，導致學生過多地重視設計方案的形式感及圖面效果。如環藝專業實訓課程，則追求效果圖繪制或版面形式的精美，忽略了對設計材料、裝飾結構構造、施工工藝、工程造價認知和實踐能力的培養，而這些被忽略的內容又恰恰決定了其設計最終的可實施性。

（三）校企合作不穩定

校企共建實訓基地的執行中，在合作形式與合作途徑上還比較單一，合作層次不夠深入、跨度不大。校方在尋求合作企業的過程中，信息資源、途徑、渠道單一、不夠廣。目前我國校企合作過程中，普遍存在企業利益偏輕，學校利益偏重，企業行為短期形象。由于企業的應有利益不能得到保證，企業合作動力不大，合作積極性不高，從而不能保持長期的合作關系。

五、探索校內實訓基地建設新方式與新途徑

（一）實施“項目導入教學”

工學結合的教學模式搭建“校企合作設計工作室制、設計研究所”教學平臺，實施“設計項目+真實工作環境+教學主題”工學結合的特色教學模式。學院通過將企業委托設計項目引入專業教學，作為課程教學主題與實訓內容，進行教學與設計活動。學生通過直接參與實際項目的設計操作中學習專業知識，包括設計投標、前期考察調研、方案設計、造價預算、材料采購、項目施工的跟進等各個工程實踐環節的參與，培養學生創造性地、真實地完成一個設計項目的能力。鍛煉學生獨立分析和解決問題的能力，激發學生專業學習的主動性與興趣；幫助學生順利實現從學習到思考，從設計到實踐的過渡，提高學生綜合素質，增強學生自信心；提高其專業能力和職業能力，使學生的能力與行業發展對接，提升就業競爭力，成為“拿來就可以用”的人才。

（二）造就“雙師”型教學隊伍

建立專業教師參與專業實踐的機制，造就“專業教師+企業設計師”的“雙師”型教學隊伍。藝術設計是應用性很強的專業，且時效性明顯，信息變化快，為了適應行業發展的特性，學院應鼓勵教師多參加行業專業研討會，支持專業教師在教學的同時參與社會實踐鍛煉，造就“雙師”型教學隊伍以滿足學院發展與教學需要。

（三）實現導師結構多元化及教學團隊的主導性作用

通過“自培”和“引進”相結合的方式，提高、豐富師資隊伍結構，為學院藝術設計專業的教學改革提供更好條件。可以通過引入企業優秀管理者和設計師兼職做實訓指導師，或派送本院專業教師到設計企業培訓以提高教師的專業實踐水平。加強實訓導師力量，逐步實現實訓導師結構多元化，導師隊伍建設逐步合理的目標。通過組織多元化的教學團隊實施課程教學的模式，發揮團隊教師主導性的作用。教學團隊成員可由設計公司的首席設計師或專家、校外的專業教師以及學院內專業教師共同組成。充分運用教學團隊成員的各自特點與優勢，如運用專家了解企業用人要求的優勢，不斷完善藝術設計專業校內實訓基地建設，積極推進藝術設計教育的教學改革。

（四）加大實訓課程實施范圍

實訓課程教學中，實施范圍廣，力求公平公正，惠及每位同學。在實踐項目的設計操作中，實訓指導師根據年級、班級、每位學生的具體能力及特點，通過強弱結合、分組分工、團隊合作、協作的方式進行，既能兼顧到不同能力層次的學生，又能培養學生的團隊合作能力與精神。同時也可以實行競爭機制，通過競賽的方式，對于被企業采用的優秀方案，給予一定的獎勵與報酬，培養學生競爭意識的同時提高學習積極性與學習動力。

（五）尋求校企長期穩定合作的機制與途徑

不斷加強和完善校企合作模式的機制建設，尋求校企合作效益最大化的途徑，將有利于保障校企合作保持長期、穩定、健康發展。校企雙方共同建立建立完善的、可持續發展的、良性循環的校企合作動力、激勵和約束機制，創造長期性合作的條件及環境；了解校企合作中的矛盾所在，明確學校和企業在校企合作中的責任和義務，確保企業在校企合作中能獲得預期的利益，激發企業參與校企合作的積極性；借助市場競爭和調節的手段使校企合作內化為校企雙方的內在需求；向企業和其他高校學校宣傳、推廣校企合作的成功經驗等，在行業內形成企業參與高校教育的良好氛圍；拓展合作途徑與渠道等等方式，從內外雙向推動校企合作的健康發展。