第一篇：2011年成職教工作總結

2011成職教工作匯報

一、民辦教育工作：

1、加強民辦教育工作管理，強化申報程序，實地探勘，檢查46家辦學單位，強化安全管理工作，督促整改安全隱患。下達停辦意見書停辦4所幼兒園：會同水泉溝鎮政府相關部門停辦柳樹底“小金星”幼兒園；會同竹林寺小區居委會停辦“王瑞茹學前班；會同露露物業、麗水物業停辦曹老師學前班、淑玉藝術學校分園；冬梅書畫班。妥善處理居民投訴11起，促進民辦園與居民和諧共處，穩定社會秩序。

2、4月，與區衛生局及教育局聯合召開學校、民辦幼兒園工作會議，57所民辦園參加了會議。全面落實春季傳染病防治工作。

3、2011年5月，召開民辦學前教育工作會議,69所幼兒園參加。填報《承德市學前教育調查表》。全面部署衛生防疫及園舍安全工作。

4、2011年5月，與市教育局暗訪江山名園及竹林小區辦學情況。5月底，以區政府名義召開由七個街道辦事處、六個鎮政府主管領導參加的“民辦學前教育機構、民辦幼兒園摸底排查工作會議”，并開展為期三天的摸底排查工作。

5、2011年6月，召開民辦幼兒園“暑期安全防范工作會議”，60所幼兒園園長參加了此次會議。印發了雙橋區教育局《關于做好應對極端天氣過程的通知》、《2011年安全生產月活動方案》及《關于切實加強學習安全管理及防火工作的緊急通知》，立即制定 “預防和控制流行性傳染病工作預案”，并成立領導小組。

6、2011年6月，召開14所民辦幼兒園研討會。討論《承德市民辦學前教育機構設置審批辦法及標準》（試行）

7、2011年6月，與主管領導檢查包干學校(民中、南小、回民小學)，為迎檢做準備。

8、2011年6月，通過短信平臺通知各民辦園及時做好晨、午檢，消毒工作并記錄。一旦出現病情及時上報成職教辦公室。根據衛生局指導意見，停辦出現手足口病的民辦幼兒園。

9、2011年7月，民辦園參加《把握今天 成就未來》大型公益講座。10、2011年10月，召開民辦幼兒園安全工作會議。

11、2011年10月，對民辦幼兒園進行常規工作檢查。

12、2011年11月24日，召開民辦幼兒園統計報表工作會議。

13、2011年11月，組織召開民辦幼兒園現場工作會議。

14、2011年12月，召開民辦幼兒園安全防范工作會議。

全區成人教育學校開展農村勞動力轉移培訓、實用技術培訓班45期，參培5505人次。其中，引導性培訓399人次，技能性培訓4505人；轉移以后培訓601人次。金橋中專開展技能性培訓，參培2080人次。經過培訓，提高了農民的整體素質，幫助農民掌握了再就業技能，實現了農村勞動力轉移，極大地促進了我區經濟工作的發展和社會的穩定。

第二篇：成職教工作計劃（本站推薦）

xx成職教工作計劃

為了加強農村實用技術培訓和文盲脫盲后的鞏固提高工作，切實把農村成人職業教育工作落到實處。使成職教工作真正為農村服務，提升農民的科學意識。根據上級的安排及我校的實際情況，我校計劃做好以下工作。

一、檔案整理與資料收集：

1、根據目標責任書的要求，查缺補漏對我校的成職教檔案 進行整理，做到規范、完整。

2、及時收集、整理好各種培訓工作的資料力求做到完整。

二、實用技術與宣傳。

1、抓住農閑時機，通過各種渠道調查了解農民所需的技術信息使培訓實用，不流于形式。

2、結合村情，采用講座觀看錄像等形式向農民普及法律知識：培養衛生意識；培訓洋蔥栽培、番茄制種、果樹栽培、農作物病蟲害防治技

3、利用家長及集市的機會，通過散發科技資料、播放光盤及請專業人員講解等途徑大力向農民宣傳科學種植的技術。使農民真正了解科學種植的益處，激發農民使用科學的自覺性。從實際出發，積極實施成教與普職教電教網絡的資源共享，成人培訓由過去的課堂講授轉向電教網絡培訓，大大提高成人培訓的效率和質量。

4、集中培訓和網絡培訓、個人自學相結合。充分利用遠程教育各種配套設備，收看實用技術培訓專題欄目。登陸農業技術網站，發揮網絡優勢開展了實用技術和科技知識宣傳教育活動。

三、把職業教育滲透到課堂教學中。

我們利用實踐課的機會穿插符合實際的實用技術及國情、鄉情的內容，使學生了解家鄉，熱愛家鄉；從小抓起養成學科學、用科學的良好習慣。

xx

2013.9 村

第三篇：成職教工作總結

xx成職教工作總結

為了使我村村民盡快脫貧致富，提高村民的整體素質，我校充分利用農技校這一優勢，對村民進行了多次的培訓，完成了原定的計劃，現總結如下：

在一年的培訓中，我農技校先后進行多種形式的培訓，其基本內容有：蔬菜的栽培、果樹管理、奶牛的管理、文藝、戲曲等。通過培訓，提高了村民的文化修養和科學種田的素質，使村民認識到，要想脫貧致富，必須依靠科學種田，要科學種田就需要科學技術知識，才能達到低消耗、高產量的奮斗目標。村民的學習積極性一浪高過一浪，各種培訓班他們都積極參加、積極參與，參加人數達到500余人。村民們有了科學種田的技術，立下雄心壯志，一定要科學種田，脫貧致富，早日富起來，過上好日子。他們積極投資購買許多種菜資源，科技書籍，一方面聽老師講解，一方面自己鉆研學習，把自己在實踐中遇到的問題向農技師請教、研討，不斷充實自己，不斷積累經驗。這樣科學種田，經濟收益不斷上升，他們逢人便說這都是科學種田的結果。總之，農技文化技術學校，豐富了群眾的文化生活，提高了群眾的科學文化知識，辦的大有成效。我們將一如既往，不斷追求，使我村農技校越辦越好。

xx小學

2013.12

第四篇：2012年鄭官成職教工作總結

2012年成職教、掃盲工作總結

金雞鄉鄭官小學 2012年12月

2012年成職教、掃盲工作總結

在各級村領導的大力支持下，在我校全體教師的努力下，在村民的積極配合下，我校本學年的成職教、掃盲工作總結已接近尾聲。回顧以往的工作，有的，有失，現做如下總結：

一、掃盲工作

1、打好“普九”攻堅戰，抓好鞏固率和入學率，保證適齡兒童100%入學，堅決堵住新文盲的產生。

2、在掃除復盲人員方面，堅持識字教學與實用技術，脫盲與復盲相結合的原則。

3、繼續完善文化戶口冊，九月份對新遷入、遷出人員和新生兒童摸底登記，死亡人員進行注銷一是做好掃除文盲工作。

4、對6—53周歲人口花名冊進行升級。

5、繼續完善各種表冊的整理歸檔工作。

二、職業教育和技術培訓

“科學技術是第一生產力”隨著新農村建設的步伐不斷加快，職業教育和技術教育培訓勢在必行。因此在農村開展實用技術培訓，直接關系到農村經濟的發展和生活水平的提高，為調整產業結構，提升經濟效益。我村更新了老思想，改善了老方法，根據實際因地制宜的開展職成教工作，我村的做法是：

1、根據年初計劃，我村辦了八期實用技術培訓班，一期專業技能培訓班，兩期勞動力轉移引導性培訓班。截止2012年12月，我村已進行了300人的實用技術培訓，15人的勞動力力轉移引導性培訓，10人的專業技能培訓。鞏固提高班8人。

2、我校認真開展了勞動課和勞技課，切實提高農民的文化素質，充分發揮成技校對成人教育的應有功能。

3、鼓勵教師積極參加各種培訓，提高自身素質，學習各種本領，力爭把職成教工作辦好。

4、其他產業也得到了擴充和發展。如飲食業、食品加工業、木材加工業、建筑業等都成了農民致富的門路；同時，還鼓勵勞務輸出，變剩余勞動力為經濟收入。

5、通過實用技術、專業技能和勞動力轉移的培訓，學員們掌握了各種技術。一月份：

李學林培訓《小春作物管理》。二月份：

張以學培訓《家禽飼養與防病知識》。三月份：

王建國培訓《流行疾病的預防》。四月份：

王建國培訓《雞的飼養與防病知識》。五月份：

張以學 勞動力轉移培訓 培訓《手工技能》15人。六月份：

李學林培訓 專業技能《養蠶技術》10人。七月份：

李學林培訓《水稻旱育秧技術》。八月份：

陳玉之培訓《大春田間管理》。九月份：

李學林培訓《家畜飼養》。十月份：

尹美仙培訓《防火知識》。十一月份：

王美慧培訓《電器的保養》。十二月份：

王美慧培訓《安全用電常識》。

7、做好了各種表冊的整理歸檔工作，圓滿的按計劃完成了各種培訓。

三、不足之處

1、由于學員們積極性不夠高。文化水平偏低，學起來有些困難。

2、因技術實力不夠，各項專業人才缺乏，培訓起來力不從心。

3、因農村農活和家務活較多，加之，農村人自覺性較差，在培訓時經常有遲到缺勤情況，培訓工作時斷時續。

4、我校教師承擔的教學任務很重，培訓精力和培訓時間的投入偏少。

以上這些不足，只有在今后的工作中逐步完善，總結經驗，爭取來年做的更好。

金雞鄉鄭官小學 2012年12月

第五篇：奇臺縣成職教中心德育工作總結

奇臺縣成職教中心德育工作總結

一、基本情況：

奇臺培訓中心是一所自治區級重點中等專業學校，占地面積130畝，建筑總面積25000平方米。有可容納2000人就學的教學樓、實驗樓，年可承載培訓10000人次的綜合培訓樓，有可容納600人的多功能大廳、1000人住宿的學生公寓、600人就餐的學生餐廳等設施，學校設有國家農業行業122技能鑒定室。現有教學用計算機300臺，有校內外實訓基地10個，其中校內有：電子電工、電焊、烹飪、餐廳與客房、計算機應用與維修、音樂與舞蹈、美術及工藝設計、化學工藝八個實訓室。藏書56800冊，其中電子圖書2萬冊，配有體育場、武術體操室等訓練場所。開設有綜合高中、中專、技工類10個中職專業和中央電大本科、專科、函大、農廣校所屬的各類社會熱門專業。現有教學班34個、在校生2346人，其中中職在校生1125人，電大、函大在冊生1221人。有教職工124人，教學一線教師80人，其中本科以上學歷54人，中學高級職稱40人，中學一級職稱25人，雙師型教師占30％。通過近年來的努力，現已成為昌吉職業技術學院奇臺分院、昌吉州東三縣教師繼續教育培訓基地、東三縣旅游從業人員培訓基地、昌吉州計算機中級培訓點、昌吉州應用能力培訓基地、奇臺縣專業技術人員繼續教育基地、來疆務工人員思想道德素質培訓基地。目前，學校的軟硬件建設條件可承載東三縣的各類培訓。學校先后榮獲奇臺縣衛生先進單位、治安先進單位，昌吉州精神文明先進單位、州先進學校、自治區級重點中等專業學校和職業培訓先進單位等榮譽稱號。

德育工作是一項鑄造和修復學生靈魂品質的工程，長期以來，各個學校都把它作為學校教育的一個重要部分。它對幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，把他們培養成為國家建設人才和合格者，起著航海先揚帆的導向作用。更何況中職院校的德育管理工作，猶如“妙手如春”的醫生，需要精深的理論和高超的技藝，才能達到“救治他人”的目的，針對我校中職學生在學習上、品德上、習慣上、行為上的偏差性，“七·五”事件我校在前期的工作基礎上強化了教育的主戰場地位，本著“育人為本，德育為先”的理念，培養學生高尚的情操，文明的習慣，遠大的理想及現實的就業成才觀念，為創建出一個和諧科研優雅的校園環境而努力。

如何行之有效地開展這項工作，取得立竿見影的效果，現結合我校學生的特點和學校的實際情況，從五個方面加以闡述。

二、繼續加強德育隊伍建設和德育科研工作

育人工程是艱巨而緩慢的，每個教職員工都應該擔負起教育的責任，統一思想、統一認識，形成了“全員育人”局面。成立了德育工作領導小組，由德育處、教務處、團委、各專業組密切配合的大德育工作機制。

1、建立班主任學習制度。德育領導小組定期召開政治思想工作小組會議，及時傳達上級文件精神，快速傳遞國情訊息，總結近期班主任工作開展經驗交流活動，提高班主任管理水平，進一步明確班主任職責，強化了班主任責任意識。并且制定了民主人性化的班主任獎懲辦法，激勵作用大大增強。

2、首次開展德育科研工作。成立德育領導小組，申請了德育研究課題，組建了科研隊伍。這預示著我校德育工作將邁向一個更高的目標，僵化呆板生硬的工作方式將被科學的、藝術的、成熟的工作策略取代。“研究學生”是德育科研的中心目標。

三、繼續加強日常行為規范教育，用耐心點化學生

近年來，由于生源問題，導致初中階段后進生大量涌入校園，這些學習上、品德上、習慣上、行為上的偏差生，在學生總數中占較大比例。他們的主要表現為性格怪異、容易沖動、學習不上進、紀律渙散、粗野蠻橫、穿著另類、吸煙飲酒等。他們與社會、家人、老師之間誤解重重、障礙不斷，有的狂躁，不能與同學和睦相處；有的冷漠，注意力不集中，對學習無興趣；有的壓抑孤僻、脫離集體。這樣的學生直接造成對集體、學校的危害。如果得不到及時有效的控制，就會很快在學校到處迅速蔓延開來。因而，學校通過各種活動強化學生的日常行為規范教育，即：

（1）一日三檢查的紀律、衛生評比活動。在值周老師嚴格檢查評比中，及時準確地反饋該班學生的出勤狀況，衛生習慣，由班主任配合督察。幫助渙散學生提高紀律意識、榮譽感意識和集體觀念，經分析研究有的學生并不是天生是偏差生，不良的家庭教育、學校教育、社會教育都是影響他們健康成長的不良教育因素，初中階段，片面追求升學率，忽視對學生的理想教育和法制教育，他們缺少人文關懷的制度產生反感和叛逆情緒。學校和班主任給予這些學生特別的關注，采取批評教育跟嚴肅懲處結合辦法，糾正他們的紀律懶散，不講衛生的劣跡。

（2）量化操行分。學校采用這種管理模式，能夠真實有效地記錄每個學生的在校表現情況，在班主任的直接操作和管理中運行。通過藝術管理，隨時發現他們身上個性的閃光點，用愛心點燃他們積極向上的情感之火，激發內在積極性和主動性。弱化他們身上的硬刺，捕捉他們身上的微小的閃光點，讓“量化”的分數在每個學生心里“內化”為品質的東西。例如，我校一名男生，因沉溺于上網，經常逃課，家長也毫無辦法，學校準備開除他，但師生都反應，他一直和爺爺生活在一起，對老人照顧得非常周到，家務活干得井井有條，班里的公物壞了或者丟了，常自愿地修理，主動購買，又有禮貌，脾氣溫和，經了解，該生是單親家庭，由于缺少父親和母愛，產生疏離自卑的問題，上網可刺激他、麻木他，最后學校決定吸收他為班委會成員，增強他的自信心，他的事跡在班上被宣傳，后來他越來越優秀，完全脫離“網絡世界”，這種充滿人文關懷的“量化”管理，給了許多后進生新的希望。

（3）儀容儀表。中職生常自我地把個人規劃為成人范圍，錯誤地認為自己的穿衣打扮應展現時代風尚，進入中職校園，開始化妝、燙發、穿時髦的高筒靴，怪異的衣服。以彰顯自己的“青春風采”，張揚所謂的“個性”，學校一方面加大檢查力度，主要采取心理疏導方法，搞了“中職生儀表”講座，制定了“中職生守則”訂制了統一的校服，讓他們從思想深處認識到得體、大方、端莊的衣著外表和充實的頭腦才顯得最美的，做到外在美和內心美的統一。

四、充分發揮思想政治課的育人功能

這門課程是系統進行思想政治教育的主陣地，對學生樹立正確的人生觀、價值取向、擇業意識、集體主義、愛國主義思想起著重要的作用，它的意義是廣義的。

1、升旗儀式：這是廣義的政治理論課程，通過的升旗，雄壯的歌聲、肅穆的氣氛、慷慨的獻詞，師生雙方的情感及人格都會產生強大的互動與感應，使學生不知不覺中接受了愛國主義教育。

2、校外參觀：瞻仰、訪問活動，我校每學期定期帶領學生參觀古城博物館，瞻仰人民英雄紀念碑，聽取部隊官兵的專題講座，觀看電教片，參加“募捐”活動；這些實踐活動，調動了學生的參與熱情，喚起了學生的認知興趣，潛移默化地教育了學生，同純粹的理論課相比，它更直觀，更能給學生心靈帶來觸動和震撼。

3、強抓宣教：教育是爭取靈魂的教育，把抽象的理論情感轉化為學生主動接受的內容，真是不易，我校創辦校報、開辟了校訊專欄、評選優秀板報、組織演講比賽、聘請成功人士回校演講，從形式上實實在在地激勵和感染了他們。

五、安全教育 維護校園穩定，預防突發事件，構建和諧校園，一直是我校黨委的重點工作之一，為此，制定了“全員參與，健全制度，分級管理，預防為主”的思路。全校每位教職員工都有責任維護安全，預防危情的義務，為此設立了門崗制度，值班制度（包括節假日），督察制度，責任到人，分層管理，統一指揮。維護了校園的安全和教育教學的秩序，保證了全校師生正常的工作和學習。

總之，德育工作要樹立以學生為本的理念，從各個方面尊重學生、愛護學生、對待學生，構建起一座美麗的彩虹橋。

青少年是國家和民族的未來，肩負著國家和民族的希望，他們不僅需要法律規范的約束，更需要思想品德的提升，形成健康的人格和個性，為適應五、六、存在問題

1、有部分學生吸煙、喝酒。

2、班主任的水平還有待于進一步提高