第一篇：新疆農業大學畢業論文與設計的工作要求

新疆農業大學畢業設計（論文）工作條例

（內容節選）

畢業設計(論文)的選題原則

1、畢業設計（論文）選題必須從本專業的培養目標出發，滿足教學基本要求，使學生得到比較全面的訓練。并按此要求確定畢業設計（論文）類型和完成方式。

2、選題要與社會發展、生產、科研和實驗室建設實際相結合，要與學生就業和畢業實習單位的要求相結合，使題目具有較好的適用性。

3、鼓勵指導教師跨學院、跨學科開展多專業教師聯手進行畢業實習（論文）指導。打破多年來一貫的單人單專業指導畢業設計（論文）的局面，以解決指導教師專業面窄的問題。可以聘請相關專業的在讀博士生作為畢業設計（論文）的指導老師，相關專業的在讀碩士生可協助指導本專科生的畢業設計（論文）。

4、鼓勵與生產企業聯合，按專業結合生產企業在實際工作中的具體問題作為畢業設計（論文）題目，拓寬題目來源及范圍。可以聘請生產企業中具有中級以上職稱的工程技術人員擔任指導教師，共同培養學生處理解決實際問題的能力。

5、選題的深度、難度要與本專業的培養目標和教學要求相適應。選題要掌握在中、小型研究課題的范圍之內，并在規定的時間內工作量飽滿，經過努力才能完成任務。

6、鼓勵學生提出針對個人興趣能解決實際問題的自擬題目，改變畢業設計（論文）題目由教師出題，學生選題的被動單一模式，培養學生的創新意識和主動性。

7、畢業設計（論文）原則上做到一人一題，由多個學生共同參加的項同的副標題以示不同，以保證每人都能受到較全面的訓練，堅決杜絕多人合寫一篇論文。工科類由于其專業特點，同一題目的應有不同的副標題或將任務分解，或下達任務書時每位同學的任務側重點有所不同。目或與研究生協作進行的課題，必須明確每個學生獨立完成的工作內容和要求，論文題目采用不所不同。

畢業設計(論文)工作要求:

在確定畢業設計(論文)題目后，認真按畢業設計(論文)任務和要求，查閱有關資料，制定工作計劃和進度表，做好各種準備工作。認真執行工作計劃和進度表，做好畢業設計(論文)進展情況記錄，做好階段總結，并定期向指導教師匯報工作進展情況。

既要虛心接受教師的指導，嚴格要求自己，又要充分發揮主觀能動性，結合課題、獨立思考、努力鉆研、勤于實踐、敢于創新。獨立完成各項任務，不得弄虛作假，不準抄襲他人內容。否則其畢業設計（論文）成績以不及格計。并對自己的畢業實習、設計、論文質量負全面責任。

畢業設計說明書、論文必須由學生本人利用計算機排版打印，要求格式嚴格按規范要

求去撰寫。否則不能取得答辯資格。

學生按規定完成畢業設計(論文)后，原則上每人都得參加答辯，確有困難的，答辯比例也不得低于80%。學院應根據不同專業組成若干答辯小組，具體負責本專業畢業設計(論文)的答辯和成績評定。

答辯后，學生應交回所有資料（包括文獻綜述、設計說明書、圖紙、論文、階段資料、實驗后原始記錄、譯文、軟件文檔等）。學生對畢業設計（論文）中涉及的有關技術資料應負有保密責任，未經許可不能擅自對外交流或轉讓，鼓勵畢業設計（論文）對外公開發表。

凡畢業設計(論文)成績不及格者，做結業處理。事后可按學籍管理規定申請補做，所有實習及論文（含答辯）費用自理。學生補做畢業設計(論文)由原所在學院(專業)安排，一般應在校內進行。

第二篇：四川農業大學畢業論文要求

本科畢業論文寫作格式要求（模版）

1.基本要求

科學實驗論文和畢業設計一般不少于5000字，調研報告一般不少于7000字。參考文獻不少于15篇，其中，生物科學和化學生物學專業至少引用1篇英文文獻。2.打印要求

論文一律用 A4(210 mm×297 mm)標準大小的白紙打印并裝訂（左裝訂）成冊。版面頁邊距上空2.5cm，下空2cm，左空2.5cm，右空2cm。頁碼位于頁面底端（頁腳），居中對齊，首頁顯示頁碼。行距為1.5倍行距，字符間距為標準。3.計量單位使用要求

須采用1984年2月27日國務院發布的《中華人民共和國法定計量單位》。

4．寫作格式要求

各專業英文翻譯：

生物科學專業

Biological Science 化學生物學

Chemical Biology 信息與計算科學專業

Information and Computational Science（見后范例）三份野生蕎麥POD、CAT、EST的同工酶譜分析（黑體三號、居中）

生物科學

2002級

張明坤（宋體小四號、居中）指導教師

吳

琦

副教授（宋體小四號、居中）

摘 要（宋體小四號、加粗、頂格）：采用垂直板聚丙烯酰胺凝膠電泳（PAGE）對三份野生蕎麥根、莖和葉的過氧化物酶（POD）、過氧化氫酶（CAT）和酯酶（EST）的同工酶進行了酶譜分析。結果顯示，POD和EST都檢測到5條譜帶，包括POD-

1、POD-

2、POD-

3、POD-4及POD-5，其中POD-3及POD-4在所有組織中都存在，但在苦蕎麥1號中的帶最強；POD-1只在金蕎麥葉片及金蕎麥1號莖中出現；POD-2在莖組織及苦蕎麥1號根中存在，但在金蕎麥及苦蕎麥中的位置不同；POD-5存在于葉片及苦蕎麥1號莖中，在苦蕎麥的帶較強。EST-1及EST-2只出現在金蕎麥2號莖和葉中，EST-3和EST-5只存在于葉片中，并且在金蕎麥1號中的帶最強，EST-4存在于莖和葉片，在金蕎麥1號最強；CAT只有3條帶，其中CAT-1出現在葉片中，在苦蕎麥1號及金蕎麥1號表達較強；CAT-2出在現在莖和葉片，并且莖、葉位置不同；CAT-3只存在于葉片中，非常微弱。分析表明，供試的三份野生蕎麥的同工酶表達，具有明顯的組織間差異和種間差異。（中文用楷體小四號、英文用Times New Roman小四號、兩端對齊）

關鍵詞（宋體小四號、加粗、頂格）：蕎麥，同工酶分析，過氧化物酶，過氧化氫酶，酯酶（楷體小四號、兩端對齊）（關鍵詞間，用逗號隔開）

Zymogram Analysis of POD, CAT and EST Isoenzymes

from Three Wild Buckwheat（Times New Roman三號、居中）

ZHANG Ming-kun

Biological Science, Grade 2002（Times New Roman小四號、居中）Directed by

WU Qi(Associate Prof.Ph.D)（Times New Roman小四號、居中）

Abstract（Times New Roman小四號、加粗、頂格）:Using the vertical polyacrylamide gel electophoresis, the differentiation of peroxide(POD), catalase(CAT)and esterase(EST)isoenzyme from roots, caudexes and leaves of three wild buckwheat were analyzed.The results showed that five bands including POD-1, POD-2, POD-3, POD-4 and POD-5 were detected in the gel of POD as well as EST-1, EST-2, EST-3, EST4 and EST-5 for EST.POD-3 and POD-4 were common in all the tissues, but most intensive in F.tartaricum.POD-2 was only discovered in the leaves of F.cymosum and caudex of F.cymosum 1.Although there was some difference between the location, POD-2 appeared in the caudexes of three buckwheat and root of F.tartaricum.POD-5 was detected in all leaves and caudx of F.tartaricum, moreover, it was much more obvious in tissues of F.tartaricum.EST-1 and EST-2 existed in leaf and caudex of F.cymosum 2.EST-3 and EST-5 were found in all the tested leaves and the bands in F.cymosum 1 were clearest.For CAT, only 3 bands were detected in all tissues, CAT-1 appeared in the leaves of three buckwheat and clearer in F.cymosum and F.cymosum 1.CAT-2 was detected in different location in leaves and caudexes.CAT-3 existed in the leaves though it was unclear.The results of analysis showed difference in quantity and intensity of the band among all isoenzymes during the tested species and tissues.（Times New Roman小四號、兩端對齊）

Keywords（Times New Roman小四號、加粗、頂格）: Buckwheat, Analysis of Isoenzymes, POD, CAT, EST（Times New Roman小四號、兩端對齊）

同工酶的概念早在1895年，由Fischer提出[1]（引文序號用Times New Roman小四號，上標）。現在一般認為，同工酶是指同一種酶的多種分子形式。這些不同的分子形式具有相同或相似的底物，催化相同的反應[2]（引文序號用Times New Roman小四號，上標）。同工酶是基因表達的產物，在一定程度上反映生物的系統發生，因此，利用同工酶分析技術，從分子水平、從遺傳背景方面來尋找植物種類間的親緣關系，較能彌補形態分類的不足[3-5]（連續引用多篇引文序號用Times New Roman小四號，X-Y, 上標）。同工酶在進化中具有一定的保守性，受基因控制，在一定程度上反映生物的系統發生[6]。同工酶標記是屬于生化標記之一，它作為基因表達的直接產物，其結構的多樣性在一定程度上可以反映出生物遺傳物質DNA組成上的差異。（中文用宋體小四號、英文用Times New Roman小四號、段前縮進2個漢字，兩端對齊）

蕎麥(Buckwheat)屬于蓼科（Polygonaceae）蕎麥屬（Fagopyrum）的雙子葉植物，起源于喜馬拉雅山系東側即我國西南地區。目前，我國已發現的蕎麥有10個種和2個變種，分別為蕎麥、苦蕎麥、金蕎麥、硬枝野蕎麥、長柄野蕎麥、小野蕎麥、線葉野蕎麥、細柄野蕎麥、巖野蕎麥和疏穗野生蕎麥等[7]，資源極為豐富。與其它作物相比，蕎麥具有較高的營養價值，已被作為一種集營養、保健、醫藥，飼料、蜜源等為一體的多用型作物而在世界各地被廣泛種植。蕎麥是一種古老而未被充分研究利用的農作物，與其它作物相比，蕎麥各方面的研究都還比較落后。近幾十年來，隨著蕎麥研究逐步被重視，有關蕎麥的研究取得了較大的進展。國內外學者對蕎麥起源、分類、生理生化、育種及遺傳多樣性等方面都做了較多的研究[3,7-9,10]（連續引用多篇引文序號用Times New Roman小四號，X-Y，之間用逗號隔開，上標）。本研究選擇三份野生蕎麥不同組織的POD、CAT及EST三個特征性較強的同工酶，采用聚丙烯酰胺凝膠電泳進行分析，旨在揭示這三份野生同工酶在所選材料不同組織分布的差異性，并為不同種蕎麥間的同工酶研究積累材料。材料與方法（中文用宋體四號、英文用Times New Roman四號、加粗，頂格、兩端對齊，序號后空1格，不用標點符號）

1.1 供試材料（中文用宋體小四號、英文用Times New Roman小四號、加粗，頂格、兩端對齊，序號間用圓點隔開，最后空1格，不再用標點符號）

苦蕎麥（F.tartaricum）：由四川烹飪高等專科學校唐宇教授提供。

金蕎麥1（F.cymosum)，金蕎麥2（F.cymosum)：四川農業大學生物化學與分子生物學實驗室提供。

將蕎麥種子在45℃浸泡1h，再移至25℃恒溫箱中無光照培養，待其根長至2cm左右時，移栽到農田（四川農業大學農場氣象站內）里并加以管理，待蕎麥植成熟時，即可取其根、莖、葉提取樣品備用。

1.2 儀器設備（中文用宋體小四號、英文用Times New Roman小四號、加粗，頂格、兩端對齊，數字間用圓點隔開，最后空1格，不再用標點符號）

恒溫培養箱、瓷質研缽、高速臺式冷凍離心機（Thermo Electron Corporation）、冰箱、DYY-Ⅲ-6B型穩流穩壓電泳儀（北京六一儀器廠）、DYY-Ⅲ型垂直板電泳槽（北京六一儀器廠）、電子天平（北京賽多利斯天平有限公司）、制冰機、50μL微量進樣器、凝膠成像系統（BIO-RAD Laboratories-Segrate Italy）。

1.3 方法（中文用宋體小四號、英文用Times New Roman小四號、加粗，頂格、兩端對齊，數字間用圓點隔開，最后空1格，不再用標點符號）

1.3.1 不連續聚丙烯酰胺凝膠電泳（中文用宋體小四號、英文用Times New Roman小四號、加粗，頂格、兩端對齊，數字間用圓點隔開，最后空1格，不再用標點符號）

1.3.1.1 凝膠貯液及電極緩沖液的配制

以下各種試劑的配制，參考趙永芳[10]和王曉麗[11]等的方法。

30%Acr-Bis溶液：稱取30g丙烯酰胺（Acr）、0.8g 甲叉雙丙烯酰胺（Bis）用雙蒸水定容至100mL，充分溶解后，用濾紙過濾裝入棕色瓶，并置于4℃冰箱中保存。

1.3.1.2 凝膠制備及電泳

分離膠：分離膠（10％）成分見下表，按順序取以下各種成分，加入小燒杯中，混勻并緩緩倒入膠室，避免產生氣泡，膠液加至距玻璃板頂部約3 cm處，然后將膠室垂直放置，并用膠頭滴管在分離膠上表面緩緩加入0.5 cm左右的水層。10-20 min后，可以看到膠與水之間有一清晰的界面出現，此時分離膠已聚合，可以繼續加入濃縮膠。

表1 分離膠組成（表格采用三線表）

（表題：中文用宋體五號、英文用Times New Roman五號、加粗，居中，表序后空1格，不用標點符號）

Table 1 Composition of Separation Gel（英文表題： Times New Roman五號、加粗，居中，表序后空2格，不用標點符號）

試劑名稱

30% Acr-Bis溶液（mL）

7.5% 4.0 8.0 0.3 0.008

10% 5.3 4.0 6.7 0.3 0.008 pH 8.9 Tris-HCl緩沖液（mL）4.0 雙蒸水(mL)10% AP(mL)TEMED(mL)2 結果與分析（中文用宋體四號、英文用Times New Roman四號、加粗，頂格、兩端對齊，序號后空1格，不用標點符號）

本實驗共測定了三份野生蕎麥根、莖、葉組織中過氧化物酶同工酶（POD）、過氧化氫酶同工酶（CAT）和酯酶同工酶（EST），實驗結果如下。

2.1 蕎麥三種同工酶的種間比較（中文用宋體小四號、英文用Times New Roman小四號、加粗，頂格、兩端對齊，序號間用圓點隔開，最后空1格，不再用標點符號）

2.1.1 過氧化物酶同工酶（POD）（中文用宋體小四號、英文用Times New Roman小四號、加粗，頂格、兩端對齊，序號間用圓點隔開，最后空1格，不再用標點符號）

從圖1可以看出，三份野生蕎麥的根、莖、葉組織中，POD的表達都有一定的差異。根：苦蕎麥1有POD-A2，POD-A3和POD-A4三條帶；金蕎麥1,2號中均只有POD-A3、POD-A4。莖：苦蕎麥1號有POD-A1，POD-A3，POD-A4和POD-A5；金蕎麥1號只有POD-A2，POD-A3和POD-A4；金蕎麥2號只有POD-A3和POD-A4。葉片：三份野生蕎麥葉片都有POD-A3及POD-A4，但在苦蕎麥1號中，表達量最大，且分子量略高于金蕎麥；POD-A1只在金蕎麥中出現；POD-A5中三份野生蕎麥葉片都存在，表達強度順序為：苦蕎麥1號>金蕎麥2號>金蕎麥3號(見圖1)。

POD-A1 POD-A2

POD-A3 POD-A4

POD-A5 根 莖 葉

圖1 相同組織的POD表達差異

（圖題：中文用宋體五號、英文用Times New Roman五號、加粗，居中，序序后空1格，不用標點符號）

Figure 1 Differentiation of POD in the same tissue（英文圖題： Times New Roman五號、加粗，居中，圖序后空2格，不用標點符號）

（圖中1，2，3分別為苦蕎麥1號，金蕎麥1號和金蕎麥2號）

（圖注：中文用宋體五號、英文用Times New Roman五號，居中）討論（中文用宋體四號、數字用Times New Roman四號、加粗，頂格、左端對齊，序號后空1格，不用標點符號）

3.1關于同工酶在遺傳分析上的優點及同工酶的選擇（中文用宋體小四號、英文用Times New Roman小四號、加粗，頂格、兩端對齊，序號間用圓點隔開，最后空1格，不再用標點符號）同工酶（等位酶）作為一種重要的遺傳標記被廣泛應用于生物學研究的各個領域，例如探討物種的起源進化，了解植物自然種群的遺傳結構，探查種群的交配體系，鑒定種質資源的特征特性，并為分類提供重要的依據[15,16,17]。基于等位同工酶技術的相似性比較，是解決種內和種間變異及物種形成問題的有力工具，它不僅僅是利用遺傳一致度值，還同時結合形態學、解剖學、細胞學和地理學等經典資料，將會更清楚地認識物種的進化過程、機制和進化的復雜性，有助于解決傳統方法所無法解決的難題[18]。

參考文獻（中文用宋體四號加粗，頂格、左端對齊，不用序號）

[1]（Times New Roman五號、后空1格，不用標點符號）胡能書，萬國賢.同工酶技術及其應用[M].長沙：湖南科技出版社，1985：2-17 [2] 雷濘菲，蘇智先，陳勁松.（少于三個作者全部列出，逗號隔開，最后一個作者用圓點；多余3個，只列前3個，最后最后一個作者后加“等”和用圓點，宋體五號）同工酶技術在植物研究中的應用[J].四川師范學院學報(自然科學版），2000，21(4)：321-324 [3] 龔大潔，周開亞.同工酶及其在爬行動物系統學中的應用[J].（文章題目：宋體五號，最后加 [J]或[M]，再加圓點）西北農業大學學報（自然科學版），1999，35（1）：111-116 [4] 樊守金，趙遵田.中國莧屬植物酯酶同工酶研究[J].植物研究，（期刊名：宋體五號，最后用逗號）1999，（年號：Times New Roman五號，最后用逗號）19(2)：（期卷號：Times New Roman五號，期號加括號，最后用冒號）148-152（頁碼：Times New Roman五號，其間用半字線分隔，最后不用標點符號）[5] 林汝法.中國蕎麥[M].北京：中國農業出版社，1994，2-17

[6] 祝朋芳，陳長青.同工酶技術在十字花科作物遺傳育種上的應用[J].遼寧農業科學，2004（6）：30-31 [7]馬緣生，譚富娟，李靈芝等.異花授粉作物大白菜和蕎麥基因庫種子繁殖技術研究[J].中國農業科學，2000，33（2）：16-22 [8] Mari YM, Espinosa AE, Ubieta R et al.（少于三個作者全部列出，逗號隔開，最后一個作者用圓點；多余3個，只列前3個，最后最后一個作者后加“et al”和用圓點；名在前，首字大寫，姓在后，縮寫；Times New Roman五號）Effect of the selection marker on the viability and plasmid stability of two human proteins with neurotrophic action expressed in Escherichia coli[J]（文章題目：Times New Roman五號，首字大寫；最后加 [J]或[M]，再加圓點，）.Biochem Biophys Res Commun, 1999, 258: 29-31.[9] Campbel C G.l.Buckwheat Fagopyrum esculentum Moench [M].Italy, IPGRI,1997,p：7-50 [10] 趙永芳.生物化學技術原理及應用（第三版）[M].北京，科學出版社，2004：358-382（參考文獻全部左對齊，不縮進）

致 謝（宋體四號加粗）

本論文是在吳琦老師的悉心指導下完成的，在實驗過程中，得到了本校生物化學與分子生物學實驗室陳惠老師、邵繼榮老師、茍琳老師及各位師兄師姐的指導和幫助，在 此對他們表示衷心的感謝！（宋體小四號）

第三篇：畢業論文與設計的工作要求

新疆農業大學科學技術學院畢業設計（論文）工作條例

（內容節選）

畢業設計(論文)的選題原則

1、畢業設計（論文）選題必須從本專業的培養目標出發，滿足教學基本要求，使學生得到比較全面的訓練，并按此要求確定畢業設計（論文）類型和完成方式。

2、選題要與社會發展、生產、科研和實驗室建設實際相結合，要與學生就業和畢業實習單位的要求相結合，使題目具有較好的適用性。

3、可以聘請相關專業的在讀博士生作為畢業設計（論文）的指導教師，相關專業的在讀碩士生可協助指導本科生的畢業設計（論文）。

4、鼓勵與生產企業聯合，按專業結合生產企業在實際工作中的具體問題作為畢業設計（論文）題目，拓寬題目來源及范圍。可以聘請生產企業中具有中級以上職稱的工程技術人員擔任指導教師。

5、選題的深度、難度要與本專業的培養目標和教學要求相適應。選題要掌握在中、小型研究課題的范圍之內，并在規定的時間內能夠完成，工作量飽滿。

6、鼓勵學生提出針對個人興趣能解決實際問題的自擬題目，改變畢業設計（論文）題目由教師出題，學生選題的被動單一模式，培養學生的創新意識和主動性。

7、畢業設計（論文）原則上做到一人一題，杜絕多人合寫一篇論文。工科類由于其專業特點，同一題目的應有不同的副標題或將任務分解，每位學生的任務側重點有所不同。與研究生協作進行的課題，必須明確每個學生獨立完成的工作內容和要求。

畢業設計(論文)工作要求:

在確定畢業設計(論文)題目后，認真按畢業設計(論文)任務和要求，查閱有關資料，制定工作計劃和進度表，做好各種準備工作。認真執行工作計劃和進度表，做好畢業設計(論文)進展情況記錄，做好階段總結，并定期向指導教師匯報工作進展情況。

既要虛心接受教師的指導，嚴格要求自己，又要充分發揮主觀能動性，結合課題、獨立思考、努力鉆研、勤于實踐、敢于創新。獨立完成各項任務，不得弄虛作假，不準抄襲他人內容。否則其畢業設計（論文）成績以不及格計。并對自己的畢業實習、設計、論文質量負全面責任。

畢業設計說明書、論文必須由學生本人利用計算機排版打印，要求格式嚴格按規范要求去撰寫。否則不能取得答辯資格。

學生按規定完成畢業設計(論文)后，原則上每人都得參加答辯，答辯比例不得低于90%。學院應根據不同專業組成若干答辯小組，具體負責本專業畢業設計(論文)的答辯和成績評定。

答辯后，學生應交回所有資料（包括文獻綜述、設計說明書、圖紙、論文、階段資料、實驗后原始記錄、譯文、軟件文檔等）。學生對畢業設計（論文）中涉及的有關技術資料應負有保密責任，未經許可不能擅自對外交流或轉讓，鼓勵畢業設計（論文）對外公開發表。

凡畢業設計(論文)成績不及格者，需重新補做，學生補做畢業設計(論文)由學院統一安排，一般應在院內進行。

第四篇：新疆大學本科畢業論文(設計)工作

新疆大學教務處文件

新大教字[2010]31號

新疆大學本科畢業論文（設計）工作管理規定（修訂稿）

畢業論文（設計）是完成專業培養目標的一個重要教學環節，是培養學生運用本學科專業基本理論、基本知識和基本技能，提高科學研究和實踐能力的綜合實訓。畢業論文（設計）工作，有利于培養學生的思想品德、工作作風和實際工作能力，對全面提高我校人才培養質量、保證學士學位的水平具有重要的意義。

為進一步加強畢業論文（設計）工作管理，全面提高畢業論文（設計）質量，特制定本規定。要求各學院結合學科特點與專業實際，制定本學院相關的實施細則或補充規定。

一、畢業論文（設計）的要求

畢業論文（設計）內容一般應包括工作計劃和組織、中外文獻資料的檢索與閱讀、方案比較與選擇、調查（試驗）研究、數據分析與處理、撰寫論文（設計）等。根據專業培養目標或課題要求不同，可有所側重。

畢業論文（設計）應在保證基本教學要求的前提下，力求通過多樣的形式達到使學生受到科學研究的初步訓練，得到解決實際問題的基本鍛煉，獲得獨立工作初步練習的目的。

畢業論文（設計）工作的程序是：選題→ 下達任務書→ 中期檢查→ 評閱、答辯資格審查→答辯→評定成績→收存畢業論文（設計）→ 總結評估。各學院應于第七學期中向學生公布畢業論文（設計）選題，于第七學期末向每個學生發放畢業論文（設計）任務書。第八學期集中用于畢業論文（設計）的時間，理工科學生不得少于10周（包括評閱和答辯時間），經管及文科學生可酌情減少，但一般不應少于6周。

二、畢業論文（設計）的選題 1.選題原則

（1）理論聯系實際原則：選題應符合專業培養目標，體現本專業特點和專業領域新思想、新理論、新方法、新技術，注重獨立研究和解決實際問題，促進教學、科研、產業的結合。提倡不同專業或學科間的相互結合和交叉，可根據專業培養目標的要求跨專業（學科）進行選題。

（2）因材施教原則：畢業論文（設計）應以中、小型課題為主，份量要合理，過程要完整；選題的難度和深度應符合學生的實際水平和現有條件，兼顧連續性和階段性，使學生能在規定的時間內完成，或者能有階段性的成果；對學有余力的優秀學生，在選題和內容上可適當提高要求，以利于學生開闊眼界，激發興趣，發揮潛能。

2.選題來源

可來自指導教師承擔的科研課題、大學生創新性實驗計劃項目，也可是教師或學生富有創新和實踐意義的自擬課題，也可是從生產實踐和社會調查中獲取得實踐課題。選題可以是教師承擔研究課題的一個專題，也可以是教師指導研究生課題的一部分，但應注意分清層次，明確各自的設計和實踐內容。選題來源包括教師科研、教師自擬、學生自選、生產實踐、實驗室（課程）建設和其他。

3.選題類型

理工科專業選題可包括工程設計、理論研究、試驗研究、計算機軟件設計和綜合類等，工科類專業選題應選擇能滿足教學要求、涉及知識面較寬，并有一定實際意義的課題，結合工程實際類型選題比例應大于70%。理科類專業選題應結合當前科技、經濟發展，盡可能安排提高性、拓展性的應用研究課題；文科、管理類專業選題可包括理論性論文、應用軟件設計或調查報告等，選題要有新穎性，要多反映社會、經濟、文化中的實際問題、熱點問題。各專業可根據本專業特點，在選題時有所側重。選題類型包括應用研究型、理論研究型、工程設計型、計算機軟件設計型、社會調查型、社會熱點難點型和其他。

4.選題程序

畢業論文（設計）選題由指導教師提出或師生共同擬定，經教研室審定，學院畢業論文（設計）領導小組審批后，向學生公布選題指南。本著雙方自愿、合理調配的原則，領導小組落實學生的指導教師與選題，并向學生下發《新疆大學畢業論文（設計）任務書》[簡稱《任務書》（附件7）]。鼓勵學生選擇企事業單位的課題，但必須經領導小組審定。

為確保畢業論文（設計）質量，每名教師所指導的學生數，理工類專業一般不超過8人，經管、文科類專業一般不超過10人。一般要求一人一題，如果同一項課題需兩名或兩名以上學生完成，需在《任務書》中明確每個學生獨立完成的工作內容，必須分別對學生論文（設計）進行成績評定。

《任務書》一經審定，指導教師不得隨意更改，如因特殊情況需要變更的，必須經教研室同意，報領導小組批準。各專業畢業論文（設計）題目確定后，由院（系）教務辦按統一格式（附件2）報教務處備案。

三、畢業論文（設計）的評閱與答辯 1.答辯委員會

院（系）必須成立答辯委員會，審定學生畢業答辯資格，組織院（系）答辯工作，評定畢業論文（設計）成績，答辯委員會由院系領導、教研室主任及專家組成，人數不少于7人。公開答辯時，原則上需聘請1-2名校外專家。答辯委員會可下設若干答辯小組，由符合指導教師資格的人員組成，每組不得少于5人，另設秘書1人。

2.答辯的形式

采用公開答辯和小組答辯兩種形式。所有學生必須參加畢業論文（設計）小組答辯。公開答辯由畢業論文（設計）答辯委員會主持，參加公開答辯的論文應由各專業答辯小組推薦，原則上不低于答辯學生人數的10%。

畢業論文（設計）答辯建議采用“回避制”，即指導教師不參加自己指導學生的答辯工作。委托校外單位指導的畢業論文（設計），必須在校內進行統一的答辯。

3.答辯資格審查

答辯委員會指派具有資格的教師評閱學生的畢業論文（設計），要求交叉評閱，指導教師不宜擔任評閱教師。根據指導教師和評閱教師的評定成績，答辯委員會確定答辯學生名單。如指導教師或評閱教師有一方評定成績低于60分，由答辯委員會審核其答辯資格。屬下列情況之一的學生，不得參加答辯。

（1）未完成《任務書》工作量要求二分之一者；

（2）論文（設計）存在較大錯誤，經指導教師指出而未修改者；（3）剽竊他人成果或直接抄襲他人成果者； 4.答辯具體程序

答辯委員會（小組）負責人宣布答辯開始及成員名單；每個學生答辯總時間原則上控制在20分鐘以內，包括學生報告內容、教師提問及學生答辯，在答辯過程中，學生必須當場回答提問；答辯委員會（小組）確定學生答辯成績及評語；院（系）答辯委員會審查公布學生畢業論文（設計）成績。成績評定標準見附件4。

四、畢業論文（設計）的管理與要求

在主管校長統一領導下，由教務處、學院、專業教研室三級分工負責畢業論文（設計）工作的管理、指導、檢查、考核和總結。

1.教務處的職責

教務處作為學校教學管理的職能部門，負責畢業論文（設計）的總體管理工作。

（1）審核并匯總各學院畢業論文（設計）選題和指導教師情況；

（2）組織全校畢業論文（設計）工作的檢查、監督、考核、總結和評估；（3）組織校級優秀畢業論文（設計）和優秀指導教師的評選；（4）審核各學院畢業論文（設計）答辯委員會及答辯小組成員名單；（5）協調校內有關部門，為畢業論文（設計）工作的順利進行提供保障。2.各院（系）的職責

各學院負責本單位畢業論文（設計）全過程管理。

（1）貫徹落實學校有關畢業論文（設計）管理規定，成立畢業論文（設計）領導小組，擬定本單位畢業論文（設計）工作計劃和實施措施；

（2）落實和管理畢業論文（設計）經費，為學生提供較好的資料和試驗條件。保證畢業論文（設計）的費用不低于學生四年學費的2%。

（3）做好畢業論文（設計）指導教師資格審查、選題審查、中期檢查，對初次擔任指導教師的培養和管理，及時研究和處理教學過程中出現的問題；

（4）成立院答辯委員會和各專業答辯小組，組織全院答辯工作；（5）做好本專業優秀畢業論文（設計）和優秀指導教師的評選工作；（6）認真進行畢業論文（設計）工作總結和評估工作。3.指導教師的職責

（1）指導教師應由符合主講教師資格的教師或具有中級及以上職稱的工程、研究、圖書情報等人員擔任，應有一定實踐經驗和科研背景。教授、副教授原則上必須參加本科畢業論文（設計）指導工作。指導教師由教研室安排，經學院畢業論文（設計）領導小組審查確定，不得隨意更換；

（2）當課題由校外單位承擔或由于學生人數較多而指導力量不足時，學院可聘請相關單位中符合資格的人員擔任指導教師，同時由學院指派專人聯系，經常了解課題的進展情況，并協助解決課題進行過程中的有關問題；

（3）明確職責和任務，掌握本科畢業論文（設計）的基本要求和規范，正確運用設計和研究方法，并提前做好指導準備工作；

（4）堅持教書育人，從思想上和業務上嚴格要求學生。對不認真進行畢業論文（設計）并屢教不改的學生，指導教師有權提交教研室和學院領導小組研究處理；

（5）在畢業論文（設計）期間，原則上指導教師不得隨意請長假。缺勤2周以上者，學院應委派他人代行其職；

（6）指導教師的具體任務：確定選題；編寫畢業論文（設計）任務書；批改譯文；幫助學生了解課題的任務、目的、要求及工作內容；指導學生進行方案設計；每周至少進行1-2次工作進程與質量的檢查，及時解答學生提出的有關問題；配合教研室和學院進行中期檢查；指導學生正確撰寫畢業論文（設計）；撰寫指導教師評語；收齊學生畢業論文（設計）資料。

4.對學生的要求

（1）學生修完教學計劃規定的課程，方可參加畢業論文（設計）工作。特殊情況須經教務處批準。

（2）重視畢業論文（設計）工作，定期向指導教師匯報畢業論文（設計）工作情況，保質保量地完成《任務書》規定的工作內容。

（3）尊敬師長、團結協作，嚴格遵守學校或所在單位的各類規章制度，保障人身和儀器設備的安全。

（4）畢業論文（設計）期間，一般不準請假。必須請假者，應嚴格執行學生學籍管理規定。

（5）堅持科學態度，遵守學術道德，不弄虛作假，獨立完成畢業論文（設計）工作。對抄襲他人成果、請人代替完成或從網上下載他人論文（設計）者，一經發現，嚴肅處理直至取消其畢業論文（設計）答辯資格。

（6）負責將本人的畢業論文（設計）所有資料、成果原件整理后交指導老師（含電子版），由指導教師交院（系）辦存檔，經指導教師推薦方可發表相關論文。

五、畢業論文（設計）質量評價和監控

為保障我校畢業論文（設計）質量，必須建立行之有效的質量監控和評價體系，加大畢業論文（設計）過程管理力度，以防止有章不循，敷衍應付，以及只重形式，不重效果的傾向。按國家教育部《關于加強畢業論文（設計）工作》的要求和《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》標準，充分發揮學校、院（系）、教研室三級管理組織的作用，我校將定期檢查與隨機抽查相結合、評價與獎懲相結合，切實提高我校畢業論文（設計）質量。

1.論文抽查

學校每學年組織督導組、專家顧問組及相關人員進行畢業論文（設計）質量分析和評價。每個專業隨機抽取5份畢業論文（設計）的全套資料，包括畢業論文（設計）、外文翻譯（譯文及原件復印件）、指導教師指導記錄、中期檢查記錄、畢業論文（設計）答辯記錄等。對于論文抽查質量較差或是存在較大問題的專業，教務處將組織專家全面評估該專業的畢業論文（設計）質量及學院管理狀況，并將評估結果上報學校。質量評價指標專家用表見附件5。

2.質量監控

把畢業論文（設計）的質量監控分為“前期、中期、后期”三個階段。在畢業論文（設計）全過程中，學校、院（系）、專業教研室要不定形式、不定方法、不定時間地對畢業論文（設計）工作進行質量跟蹤，特別是要加強畢業論文（設計）的中期檢查（附件3），發現問題及時解決和處理，對未達到要求的學生及其指導教師給予指導或提出警示。

3.工作總結

為客觀地反映畢業生在知識、能力、素質等方面的情況，改進教學工作，提高教學質量，規范教學管理，在每屆畢業論文（設計）工作結束之后，各專業教研室應總結畢業論文（設計）工作，推薦優秀畢業論文（設計）和優秀指導教師（附件6），針對存在的問題提出建設性的改進意見和建議，并將畢業論文（設計）選題分析和質量分析作為論文評估的重要依據。

4.文檔管理

（1）統計報表：由學院統一匯總論文選題和指導教師情況，存檔并報教務處備案。

（2）成績報送：畢業論文（設計）工作結束后3-5天內，由學院將成績報教務處。

（3）總結報送：畢業論文（設計）工作結束后，各學院于每年的9月20日前交教務處備案。

（4）優秀論文（設計）報送：各學院負責將全部本科生優秀畢業論文（設計）按規范格式整理成篇幅約2000-3000字的科研論文(設計說明書)，匯總后報教務處，由學校組織專家審查并遴選校級優秀畢業論文（設計）。

（5）畢業論文（設計）資料存檔：畢業論文（設計）由學院資料室統一保存，保存期為五年。

5.獎懲措施

學校及時通報畢業論文（設計）質量評價結果。抽查論文中與專家評定等級相差二級及以上占三分之一以上的學院，學校將組織人員全面復查當年所有畢業生論文（設計）。

本規定自公布之日起實施，由教務處負責解釋。

附件:1.新疆大學本科生畢業論文（設計）格式要求

2.新疆大學本科生畢業論文（設計）選題匯總表 3.新疆大學本科生畢業論文（設計）中期檢查表 4.新疆大學本科生畢業論文（設計）成績評定標準 5.新疆大學本科生畢業論文（設計）評價表（專家用表）6.優秀畢業論文（設計）及優秀指導教師的評選及獎勵辦法 7.新疆大學本科生畢業論文（設計）任務書及評議書

第五篇：山西農業大學本科生畢業論文(設計)基本規范要求

山西農業大學本科生畢業論文（設計）基本規范要求

2009-03-16 06:56 不知下面的本科生畢業論文（設計）基本規范要求出自誰的手筆,前后矛盾,存在邏輯錯誤.且很多細節也不明示.-------山西農業大學本科生畢業論文（設計）基本規范要求 山西農大本科生畢業論文（設計）基本規范要求

山西農業大學畢業論文要求 山西農大畢業論文規范

本科生畢業論文（設計）基本規范要求

(2004年修訂)

畢業論文（設計）教學過程是教學計劃的重要組成部分，畢業論文（設計）教學工作，對培養學生綜合運用多學科的理論、知識與技能，解決實際問題的能力，樹立嚴肅認真的科學態度和嚴謹求實的工作作風，提高分析、解決實際問題能力，完成基本訓練和初步具有從事科學研究工作的能力具有重要的意義。在教學過程中，教師要指導學生按照基本規范要求認真完成畢業論文（設計）。

一、基本規范要求的內容

1、畢業論文（設計）要求選用A4紙打印。

2、畢業論文（設計）文本結構規范：（1）封皮

（2）中文摘要、關鍵詞（3）英文摘要、關鍵詞（4）目錄（5）正文（6）參考文獻（7）致謝（8）附錄

3、工作量要求：

（1）論文（設計）字數，理科類原則上不低于5000字，文科類不應少于8000字，工科類不少于10000字。

（2）索引參考文獻須達到12篇以上；并提倡參考外文資料。

4、文字要求：文字通順，語言流暢，無錯別字。

5、參考文獻：為了反映文稿的科學依據和作者尊重他人研究成果的嚴肅態度以及向讀者提出有關信息的出處，正文中應按順序在引用參考文獻處的文字右上角用［ ］標明，［ ］中序號應與“參考文獻”中序號一致，正文之后則應刊出參考文獻，并列出只限于作者親自閱讀過的最主要的發表在公開出版物上的文獻。

參考文獻的著錄，按著者/題名/出版事項順序排列：

期刊 作者.題名.期刊名稱，出版年，卷號（期號）：起始頁碼

書籍 著者.書名.版次（第一版不標注）.出版地：出版社，出版年.起始頁碼

學.術會議論文集

作者.論文題目.In（見）：文集編者姓名ed.（編，多編者用eds.）.學術會議文集名稱，出版地：出版者，出版年份：頁碼

學位論文

題名；[學位論文]（英文用[Dissertation]）,保存地點，保存單位，年份

6、畢業論文打印格式

（1）要求版式為：A4（21×29.7cm），頁邊距為上3cm、下2.7cm、左2.5cm、右2cm，頁眉2cm，頁腳2cm，應用于“整篇文檔”。論文要求雙面打印。

頁眉內容：小五號楷體，單倍行距，居中對齊，奇數頁為“作者：論文題目”，偶數頁為“山西農業大學本科畢業論文（設計）”。頁腳內容：五號Times New Roman，單倍行距，居中對齊。

頁碼的格式為：奇數頁在右下腳標注，偶數頁在左下腳標注。（2）內容格式要求：

題目：用二號黑體；副標題用三號楷體，與其下內容摘要之間空一行； 摘要、關鍵詞用五號黑體，后用冒號，其內容用五號楷體，單倍行距，兩端對齊，左右各縮進1個字符，每個關鍵詞之間用分號隔開，與其下英文摘要之間空一行；

英文摘要：題目用小四號Times New Roman體加粗，居中對齊，下空0.5行，內容五號Times New Roman體，單倍行距，兩端對齊，左右各縮進1個字符，與其下正文之間空一行；

正文主體用小四號宋體，行距用固定值19磅，兩端對齊，首行縮進2個字符。

一級標題：小三號仿宋體，行距固定值19磅，上空1行、下空0.5行，首行無縮進。

二級標題（如1.1，中間點用半角）：四號楷體，行距固定值19磅，上、下各空0.5行，首行無縮進，如需二行，懸掛縮進，即文字對齊。

三級標題（如1.1.1，點為半角）：小四號黑體，單倍行距，首行無縮進，如二行，懸掛縮進，即文字對齊。

表格：內容五號宋體，表頭5號黑體，1.5倍行距，居中對齊；圖說：5號黑體，1.5倍行距，居中對齊，注釋用五號黑體，下空0.5行。

參考文獻：小4號黑體，2倍行距，上行1行，居中對齊；每個文獻的序號用中括號括起來，內容5號宋體，單倍行距，兩端對齊，首行無縮進，如需二行，懸掛縮進（即文字對齊）。

（3）如果畢業論文因專業特殊，無法打印的部分可以手寫或手繪，但需保持頁面整潔，布局合理。

7、裝訂

（1）裝訂次序：①封皮；②中文摘要；③英文摘要；④目錄；⑤正文；⑥參考文獻；⑦致謝；⑧附錄；⑨畢業論文（設計）成績單。

（2）裝訂：裝訂線在左側。

（3）論文要求一式三份，分別由學生、指導教師和學院保存。

8、其他

畢業論文（設計）封皮按學校設計的畢業論文（設計）封面樣式學院統一印制。其他資料從網上下載，填寫完畢后打印。

二、基本規范要求的執行

1、各院畢業論文（設計）領導小組，須在畢業答辯前組織對本院學生畢業論文（設計）的基本格式進行審查。

2、經審查，畢業論文（設計）合格者由領導小組組長（主任）簽字后方可參加答辯；不合格者，應令其返工，直至達到要求才能參加答辯。

3、在校外完成的畢業論文（設計），其審查一律回校進行。

4、論文答辯時，學生提交的應是經指導教師審閱過的并裝訂好的論文（設計），否則答辯小組有權拒絕其答辯。