第一篇：2013年寧陽實驗高中體育節方案

寧陽實驗高中2013年校園體育節活動

實施方案

（二〇一三年十月八日）

一、指導思想

為深入貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》和《學校體育工作條例》文件精神，結合學校實際，以幸福學校創建為總抓手，充分發揮體育教育的育人功能，面向全體學生，展現學生特長，激發學生對體育的興趣和愛好，增強學生體質，進一步推進素質教育深入實施，經研究決定，特舉辦寧陽實驗高中2013年校園體育節。

二、體育節內容

活動內容要充分反映學生熱愛祖國、奮發向上的精神風貌，具有時代特征、校園特色、學生特點；充分展現我校素質教育的豐碩成果。活動項目包括：田徑運動會、廣播體操、籃球、乒乓球、跳繩、踢毽子、極限飛盤、長跑等八項比賽。

三、活動對象

初

一、初

二、初

三、高

一、高二年級全體學生。

四、活動要求和時間安排

1、廣播體操比賽

參加年級：高一年級、初一年級、初二年級

高一比賽時間：10月13日（星期日）下午4:20

初中部比賽時間：11月13日（星期三）

2、會操比賽

參加年級：高一年級、高二年級、初一年級、初二年級 時間：第八周星期三課間操

2、田徑運動會

參加年級：初

一、初

二、初

三、高

一、高二年級全體學生 時間：10月17日——18日（星期

四、星期五）

3、乒乓球比賽

參加年級：初

一、初

二、初

三、高

一、高二年級全體學生

1時間：10月26日——27日（星期

六、星期日）

4、籃球比賽

參加年級：高

一、高

二、初三年級全體學生 時間：11月16日——17日（星期

六、星期日）

5、跳繩比賽

參加年級：初

二、高

一、高二年級全體學生 時間：11月23日（星期六）

6、踢毽子比賽

參加年級：初

一、高

一、高二年級全體學生 時間：10月23（星期六）

7、極限飛盤比賽

參加年級：初

一、初

二、高

一、高二年級全體學生 時間：12月7日（星期六）

8、長跑比賽

參加年級：初

一、初

二、初

三、高

一、高二年級全體學生 時間：12月13日（星期五）

五、報名辦法：

根據各單項具體通知要求，以班級為單位按各單項規定節目數量報名，每個班級都要積極參與，活動項目要全，不得缺項，如有缺項或報名后不參加比賽的班級，學校將取消團體獎及優秀組織獎的評選資格。根據各單項通知要求，將報名表交各項目承辦科室。

六、獎勵辦法

根據活動項目分年級分別設獎。

初中各年級團體獎勵前四名，高中各年級分別獎勵前六名。單項獎根據項目規程要求具體設獎。

優秀組織獎：對組織有力，參賽項目齊全，按時參加各項比賽的班級設立優秀組織獎，各級部獎勵兩名。

七、加強領導

為搞好本屆體育節，學校成立寧陽實驗高中校園體育節領導小組（名

單見附1），負責對整個活動的統籌、規劃和協調。

各責任科室要提高認識，加強領導，嚴密組織，加大措施，保證安全，確保體育節取得圓滿成功。承辦科室要制定出具體的、切實可行的實施方案，做好各單項比賽的通知下發、組織報名、組織比賽等相關工作，比賽結束后按時把所有材料及活動開展情況工作總結報藝體處。藝體處要做好對比賽進程的督促和指導工作，做好對各項比賽的成績匯總，確保比賽的順利進行。

因學校工作或教學需要，比賽時間如有變動，以具體通知為準。

寧陽實驗高中 2013年10月8日

附1：

寧陽實驗高中2013年校園文化藝術節領導小組名單

組長：李祥斌馬志東

副組長：姚勝明鄭元俊劉坤蘇秋東王建忠張立房

成員：邵王峰趙安國李太中劉靜東張榮

李忠衛董廣軍王傳峰王海峰孔凡濤張一兵劉輝墨然栗芬朱紅梅

附2：各項比賽時間安排

第二篇：寧陽實驗高中體育節閉幕詞

寧陽實驗高中體育節閉幕詞

老師們、同學們：

圍繞“幸福學校”創建工作，為豐富學校文化生活，全面實施素質教育，彰顯我校“藝術潤心、文化鑄魂”的辦學特色。按照學校節慶活動的規劃安排，上學期學校舉辦了“寧陽實驗高中2013年校園體育節”。

本次體育節歷時近一個學期，共進行了田徑運動會、會操、廣播體操、跳繩、踢毽子、乒乓球比賽、班級籃球賽、冬季長跑比賽等各項活動。在各年級大力支持下、在藝體處精心組織，在班主任老師的指導下，全體學生積極參與，在大家的共同努力下，本屆體育節已圓滿完成各項預定比賽任務，達到預期效果，即將落下帷幕了，在此，請允許我代表學校對本屆體育節的成功舉辦表示熱烈的祝賀！向為本屆體育節順利開展而付出辛勤努力的老師和同學們表示衷心的感謝！向取得優異成績的班級和選手表示最誠摯的祝賀！向在體育競技中雖敗猶榮的運動員表示真誠的敬意！

這是一屆多彩而生動的體育節。它帶給我們一個歡騰而快樂的校園。我們欣喜地看到，老師、同學，都全面積極地投入到各項體育活動中來，一派欣欣向榮的活動景象在校園展現。運動場上健美操的英姿、跑操的壯美、跑道上的飛奔、游戲前的智慧、賽場邊的歡呼，猶歷歷在目、聲聲在耳。在本屆體育節中，我們的同學再次以運動員、裁判員、志愿者、后勤服務者、安全保衛者、宣傳報道員的形式全面參與到了各項活動中，展現了主人翁的意識，展現了自主管理的能力，展現了信中學子的青春風貌，響應了學校的號召，用努力和行動為健康校園建設做出了貢獻。

通過體育節的舉辦，充分發揮了我校體育藝術2+1的育人功能，激發學生參與體育鍛煉的興趣和愛好，彰顯學生個性，展現學生特長，增強了學生體魄

和藝術修養等素養，增強了班級凝聚力和集體榮譽感，展示了我校素質教育的豐碩成果。

體育節是結束了，但體育節的意義是深遠的。希望同學們繼續發揚在體育節中表現出來的堅韌不拔的意志，不怕苦、不怕累的作風，勇往直前的氣概和團結互助的精神，在今后的學習和工作中，使自己的身體更加健康，思想更加進步，道德行為更加規范，學習成績進一步提高，成為德智體全面發展的好學生。

現在我宣布：寧陽實驗高中2013年校園體育節勝利閉幕!

謝謝大家！

第三篇：寧陽實驗高中2013年體育節開幕式暨秋季田徑運動會主持詞

寧陽實驗高中2013年校園體育節開幕式暨

秋季田徑運動會主持詞

尊敬的各位運動員、裁判員、大會工作人員，老師們、同學們：

青春點燃夢想，體育鑄就輝煌。在這金秋十月里，在這絢爛陽光的照耀下，我們迎來了2013年校園體育節暨秋季田徑運動會的隆重舉行。

首先請儀仗隊、運動員入場。

下面我介紹一下主席臺就坐的學校領導：

學校黨總支副書記、校長李祥斌同志。

學校黨總支書記馬志東同志。

學校黨總支委員、副校長姚勝明同志。

學校黨總支委員、副校長鄭元俊同志

學校黨總支委員、副校長蘇秋冬同志

學校黨總支委員、工會主席王建忠同志

學校校長助理、初中部校長張立房同志。

開幕式正式開始：

大會進行第一項：升國旗、奏國歌。全體起立。

大會進行第二項：有請學校李校長為學校體育節開幕暨運動會的召開致詞，并宣布體育節暨運動會開幕。（宣布開幕后鳴炮奏樂）第三項：請運動員代表（）宣誓。

第四項：請裁判員代表（）宣誓。

第五項：運動員退場，請各裁判員（運動員）到位，運動會比賽開始，開幕式到此結束。

第四篇：寧陽實驗高中教師隊伍建設規劃方案

寧陽實驗高中教師隊伍建設規劃方案

2009—2012 教育大計，教師為本。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是全面推進素質教育的基本依靠。為切實加強我校教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質，加快推進“科教興縣”戰略，促進教育事業可持續發展，提高教師教書育人的水平，促進教師專業發展，構建名師隊伍，以名師創名校，增加學校發展后勁，根據《山東省實施<面向21世紀教育振興行動計劃>的意見》和《寧陽縣教育局關于進一步加強教師隊伍建設的意見（討論稿）》的有關要求，結合學校實際，特制定本方案。

一、我校師資隊伍建設情況

（一）基本情況

目前學校有專任教師190人，其中，研究生課程班結業15人；高級職稱教師61人，占32%；中級職稱教師100人，占48.2%；初級職稱教師29人，占19.1%；（其中有市帶學科頭人2人、市級教學能手、骨干教師、教學新星、教壇英才20人）。從教齡結構上看，三年以下的教師共有9人，占總量的5.7%，五年以下教師 53人，占總量的36.3%。

（二）初步取得的經驗與成績

建立了一系列有效的師資工作常規管理的制度 為確保學校師資管理工作正常運行，我校自成立以來建立并不斷完善了十二項常規管理制度文件，如《學校師資管理程序》、《教師招聘工作條例》、《師資培訓工作條例》、《關于教師工作考核辦法》、《課堂教學評價方案》等，有效地促進和保障了教師專業的健康發展，對形成健康向上的教師文化起到了積極的作用。

二、教師隊伍建設的指導思想和總體目標

指導思想：以 “三個代表”重要思想為指針，貫徹科學發展觀，全面落實國務院《面向21世紀教育振興計劃》、《中國教育改革發展綱要》、《關于基礎教育改革和發展的決定》和教育部《中小學教師繼續教育實施方案》，努力造就一支師德高尚、業務精良、結構合理、富有活力、勇于創新的高水平專業化，現代化教師隊伍。

總體目標：堅持以提高教師素質為中心，切實加強師德建設和教師專業發展，努力造就一支能適應現代教育發展需要，具有較高思想政治素質和業務素質，具有較強的教學科研能力和運用現代教育技術能力的教師隊伍。以科研為先導，努力實現教師由“教書型”向“育人型”轉變，由“實踐型”向“專家型”轉變。強化學習，把教師群體建設成學習型組織，合力造就事業型、育人型、綜合型、科研型的教師隊伍，逐步建設骨干教師梯隊，構建名師隊伍，以名師創名校。

三、教師隊伍建設的內容、方法與措施

我校教師隊伍建設以基礎教育新課程培訓為核心內容，以提高教師素質為中心，以師德建設和教師專業發展為重點，建設教師管理新體制，探索教師校本培訓新途徑，大力建設骨干教師隊伍。

（一）加強師德建設，重塑教師靈魂

教師是知識的傳播者，智慧的啟發者，也是人格塑造者和道德的體現者,教師隊伍建設的核心是教師的師德,教師的師德決定教師的素質,教師的素質決定教育的質量。

1、定期開展師德學習會。學校將師德教育作為繼續教育的重要內容，認真學習貫徹落實《中小學教師職業道德規范》《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》《公民道德實施綱要》《中小學教師行為十不準》，嚴格執行《教師法》和《教育法》，徹底轉變教育觀念，幫助教師樹立正確的教育觀、教學觀、人才觀、質量觀。

2、創新群眾性師德建設活動。建立和完善師德教育制度，新任教師崗前培訓進行系統的師德教育，把教師職業道德教育作為教師政治學習、繼續教育和校本培訓的重要內容。在全校定期評選表彰“十佳”師德標兵，定期組織師德報告演講，宣傳優秀教師事跡，大力弘揚尊師重教的優良傳統，努力造就具有較高的思想覺悟和良好道德品質，具有無私奉獻，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業和開拓創新精神的優秀群體。

3、完善教師師德評價制度。建立師德評價機制，采取領導評價、教師互評、學生評價，家長評價相結合的辦法，從教育事業心，教育思想，品德修養三方面進行師德評價，將師德評價作為教師考核和評聘獎懲的重要依據。實行教師職業道德“一票否決”制，在考核中，師德被評定為差者，暫緩上崗；對連續兩年師德考核評定為差者，不予聘任；對連續三年師德考核評定為差者，取消其教師資格，辦理辭退或解聘手續。

（二）開展校本培訓，提高教師綜合素質

學校以教研室為依托，以教研活動為載體，以自身的教育教學實踐為基地，以培訓教師實施素質教育的能力為重點，開展面向全體、突出骨干的有效培訓。完善教師分層培養體系，明確發展方向和發展目標

根據教師成長周期確定分層培養，打造一支專業得到充分發展的教師隊伍。1)職初教師培養(教齡2年以內)主要通過“青年教師學校”、“青年教師帶教制度”，以師徒結對方式和資深教師指導下的學習型團隊活動，讓新手的教學知識有效轉化為教學能力，加強教案、學案設計指導。通過做好“教師課堂改進計劃”，在專家引領、同伴互助、個人努力下樹立正確的現代教育教學觀念，積累教學智慧；通過專家講座、“新苗杯”教學比賽、開設展示課、聽課、說課等各類實踐，促進其快速積累教學經驗。2)對經驗型教師培養(3~5年)經驗型教師的專業發展主要通過加強教師的集體備課，加強現代教育理論的學習，實現重教案到重學案的轉變，突出單元教學計劃的設計。集體備課時做到時間、地點、主題、內容、主講人“五落實”；課堂教學狠抓“五環節”；不斷改進教學策略，學會教學反思并主動改進，學會教育敘事研究，提高師德師風。通過建立 “專家介入的教育視導制”，由校內本學科資深教師（如專家庫成員等）組團進入課堂視察、引導，不斷提煉經驗，倡導教師的反思精神和創新精神、提高師德修養，促使其較快成長為學科骨干教師。3)骨干教師培養(6年以上)通過“名師引領的合作伙伴制”，由校內外知名教師跨學科組團實施合作互動，平等對話，對課例進行細致而深入的探究，開展以解決實際問題為取向的校本課題研究，促進其教育科研能力的提高；通過外出考察、學習，推薦參加市、區名師工程培訓班，提高學識和見識，自覺實現自身知識結構的重構，形成較為成熟的教學風格。通過各種活動，發現能成為特級教師的苗子，形成合理的學術梯隊。4)研究型教師培養(10年以上)研究型教師教學效果明顯并形成比較成熟的教學風格、必須參與或獨立完成學校科研課題、能獨立開發比較完善的校本課程。研究型教師的專業發展通過本人申報各級各類課題，系統研究教育教學問題，并由學校安排或自行物色專業理論導師，實行自主研修、自主完善并最終完成自主研修項目。要求出經驗、出理論、出思想，并積極爭取成為市、區學科帶頭人和具有一定影響的名師。

1、加強新教師隊伍建設，實施”1358”青年教師成長工程、“青藍工程”。每一位教師一進校，就要選擇一名或由學校指定一名綜合素質高，業務能力強的骨干教師進行師徒結對，幫助青年教師開展教育教學實踐，力爭讓青年教師一年入門，三年常規過關，三年業務合格，五年成為教學骨干，八年教學自成特色。學校對幫帶效果明顯的師徒給予獎勵。

2、加強骨干教師梯隊建設，實施名師工程。

骨干教師梯隊是教師隊伍的中堅力量。學校將在普遍提高教師素質的基礎上，對基礎較好的教師適當增加培訓內容，提高培訓要求，評選出占全校教師總數的三分之一的骨干教師，利用骨干教師在教研教改中的帶動和輻射作用，不斷壯大骨干教師和學科帶頭人隊伍，加強對骨干教師的選拔、培訓和考核，定期進行優質課、教學能手、教科研先進個人等評比活動，充分發揮骨干教師在工作中的示范、引領作用，從而帶動教師隊伍整體素質的提高。

以“泰安市名師遞進培養工程”推動學校“名師培養工程”建設，逐漸形成結構合理、效率優良的教師梯隊。加強管理，完善骨干教師業務學習檔案，跟蹤考核，動態管理，不斷發掘“教壇新秀”，舉辦“名師講壇”，推出名師，逐步構建名師隊伍，名師工作室引領教師專業發展，對教師的專業成長提供具體指導，提供理論和技術支撐。

3、學校為教師的專業成長搭建舞臺，提供更廣闊的空間，設立教學新秀、骨干教師、學科帶頭人三級考核獎勵，3、開展“讀教育名著，做學者型教師”讀書系列活動。每學期組織教師精讀一本以上的教育專著或兩種以上教育雜志。在學習過程中做好讀書筆記，并結合自己教育教學工作實際進行反思，形成教師個人的教育理念和教學特色。

4、組織教師基本功訓練。通過開展豐富多彩的活動，強化教師的基本功訓練，提高教師基本功水平，全面提高教師的教育教學能力，教育科研能力和應用現代化教學手段的能力。

5、開展課題研究，深化教育科研工作。以課題研究為依托，以“全員參與，多方學習，立足課堂，合作探究”為目標，做好科研工作普及提高和成果推廣工作，既是教師隊伍建設的重要措施，又是教師隊伍建設的重要載體。促進教師由“教書匠”向“科研型”教師轉化。為此，學校堅持開展每學期“五個一”的校本教研活動。即：

（1）結一個研究對子，確定一個研究課題，搞一項教改實驗，展示自己教育科研能力。（2）設計一份體現新課程要求的，自己最滿意的教案，挖掘教材中蘊含的能促使學生素質發展的內容，展示自己駕馭教材的能力。

（3）上一節研究課，匯報自己在教學中以學生為主體，面向全體學生，因材施教的情況。（4）每學期寫一本讀書筆記，寫一篇教學反思，交流自己教學得失給自己的啟示。（5）組織一個課外興趣活動小組，參與一門校本課程的實施，展示自己培養學生創新精神和實踐能力的水平。

6、提高教師培訓實效。學校采取“走出去”看、“請進來”學的方式，促進教師專業素質的提高。每學期請一名專家來校對全體教師進行新理念新課標、新教材、新教法專題培訓。請1-2位泰山名師來校指導或講課。每年選派2-3名教師外出學習培訓，再讓培訓教師對本校教師進行培訓。充分利用遠程教育項目資源中的“名師講堂”、“專家講座”進行教師培訓。充分利用山東省高中教師教育網開展全員培訓，熟練地運用信息技術和網絡整合教育資源，開展教育教學。

7、全面推進校本研修活動。學校充分發揮教研室、備課組和教師在培訓研修中的主體作用，圍繞課堂教學“三環節”實施過程中的問題和課堂教學中的實際問題確定研修課題，并通過課案會診、案例研討、課題研究、教育敘事、教師互助、專題辯論、專業引領、教學反思、教師論壇等多種形式大力開展活動，及時總結經驗教訓，不斷反思，不斷改進，力求取得明顯實效，形成我校的研修特色。

8、加強班主任隊伍建設。學校在教育管理工作中應充分發揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見。定期開展優秀班主任評選活動。班主任工作量按教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。

9、啟動學校內部活力，采取“捆綁”式評價。學校將實施同學科教師，班主任與任課教師，年級管理人員、備課組長與學科教師“捆綁”起來的方式進行評價獎懲，促進班組團隊工作協調性和積極性的提高。

四、保障措施

一、組織保障

1、校長是教師隊伍建設的第一責任人，學校成立以校長為組長，總支書記為副組長的教師隊伍建設領導小組，履行教師隊伍建設的決策、保障和監督職責。

2、成立由教科室、教導處、學管處、校務辦、督查室主任組成的工作小組，負責教師隊伍建設規劃的執行、管理、評價和反思與改進。

3、各學科教研室、備課組是教師隊伍建設和校本研修的基層組織，教研組長、學科帶頭人、骨干教師了承擔相應的培訓和管理任務。

二、制度保障

1)我校教師隊伍的建設立足于校本研修，建立和完善校本研修管理制度，做到職責明確，學期有計劃有總結，學年有考核評價，個人有反思和改進。

2)形成“基于網絡環境下教學研一體化”校本研修機制，建立教師專業發展檔案，提高教師隊伍建設和校本研修的實效性。

3)制定教師發展性評價制度，校本研修考核獎懲制度，骨干教師、優秀青年教師選拔培養制度，完善師德修養條例，做到與教師業務考核、職稱評聘、評優評先等緊密結合。3.經費保障

1)劃撥專項經費，用于校本研修。

2)為教師學歷進修、外出考察、科研課題、學術研究、學術報告等專業發展提供經費保障。3)確定“基于網絡環境下，教學研一體化模式探究”項目的實施經費和用于各項個人發展、學科發展和團隊發展的獎勵經費。

附：學校教師隊伍建設領導小組名單

2009年9月

教師隊伍建設領導小組名單

組 長：周世國 副組長：張秀東

成 員：張 釗 張秀東 姚宗嶺 王懷勇

宋紅強 李照興 牛興國 張立新

王開亮 王 紅 劉萬元 王文秀 陳孟晉

第五篇：寧陽實驗高中理論學習三年規劃

寧陽實驗高中讀書成長和理論學習規劃

根據《泰安市教育局關于印發〈泰安市中小學師生讀書成長工程的實施意見〉的通知》，結合“泰安市中小學千名校長讀書成長帶動工程”等文件精神，制定學校讀書成長和理論學習規劃如下：

一、指導思想

以 “科學發展觀”為統領，落實以人為本的理念，以開展形式多樣的讀書學習活動為載體，建立讀書活動長效工作機制，從教師讀書做起，帶動學生，以學生影響家庭，以學校影響社會，通過組織豐富多彩的讀書活動，積極輻射影響家庭社區，進而在全社會形成讀書的氛圍。引導廣大教師端正學風，更新教育觀念，提升文化品位和精神品位，實現教師理論素養與學科技能的綜合提高，促進教師專業發展，從而有效推進學習型組織建設、教師職業生活方式的轉變和校園文化建設，全面提高教育教學質量。

二、保障措施

1、成立讀書活動領導小組，為讀書活動提供組織保障。學校成立讀書成長系列活動領導小組，落實責任制，把讀書活動與教育理論、傳統文化等課程的學習相結合，與學校的校園文化建設及課外活動結合起來有機進行。校長為第一責任人，教科室主任或教導主任具體負責，做好計劃制定、活動組織、評價與考核等方面工作。經常廣泛開展以讀書成長為主題的系列活動，策劃富有地方特色、學校特色的讀書系列活動。要以自己讀書和心得，指導學生廣泛大量地閱讀。學校要通過學校網站、廣播站、校刊校報等開辟專欄，及時報道信息，宣傳先進，鼓舞全校師生讀書熱情，2、購置教師閱讀圖書，為讀書活動提供物資保障。學校購置足夠的推薦的必讀圖書，圖書復本要滿足所有教師兩年內閱讀完畢的需要。同時，要通過多種渠道，解決教師建立自我閱讀體系所必要的學科圖書書源問題，滿足不同學科、不同層次的教師閱讀需要。開放學校圖書室、閱覽室，要減輕學生過重的課業負擔，為師生有時間閱讀創造條件。

3、建立讀書活動規章制度，為讀書活動提供制度保障。（1）檢查制度。按時檢查，定期組織評比，保證讀書有序。（2）考核制度。不定期的組織讀書沙龍和書面考核，檢測讀書效果，保證讀書有效。（3）獎懲制度。對讀書積極分子，要給予獎勵和表彰；嚴格執行對考試不合格者警告、誡勉談話、待崗學習的處罰規定。（4）管理制度。各學校要加強制度建設，重視讀書活動過程資料以及讀書成果資料的收集、整理與歸檔。

4、堅持學以致用原則，增強讀書活動實效。要注重讀書實效性，倡導結合教學實際的閱讀。每學期讀一本書，撰寫讀書心得體會不少于5000字。讀書筆記形式要多樣化，提倡教師在博客上寫讀書筆記，交流讀書心得體會。結合實際，通過推薦書目、組建學習興趣小組、讀書演講、心得體會交流、讀書筆記展評、知識競賽等形式，逐步建立起學習有組織、交流有渠道、運用有空間、考核有制度的讀書學習機制。創造良好讀書氛圍，真正使讀書成為教師的一種生活方式。

5、交流研討：定期舉辦經典誦讀、讀書論壇、讀書沙龍等活動。

三、讀書參考目錄 見附件1和附件2.附件1：實驗高中教師讀書目錄

一、師德修養

《教師禮儀》，李興國、田亞麗著，2006年華東師大出版社

《教師專業成長的途徑--30位優秀教師的案例》張萬祥、萬瑋著，2005年華東師大出版社

《教學勇氣--漫步教師心靈》帕克·帕爾默著，吳國珍等譯，2005年華東師大出版社 《回歸道德智慧――轉型期的道德教育與教師》吳安春著，2004年教育科學出版社 《教育職場――教師的道德成長》朱小曼等著，2005年教育科學出版社 《教育成功案例》，中國人事出版社

《新時期教師職業道德》，中國人事出版社

《師德與教師職業生成》，陳愛苾主編，首都師大出版社

《和諧之美--師德修養案例評析》，李秀偉著，陜西師大出版社 《新世紀教師職業道德》，開明出版社

《教師職業道德經典案例評析》，黃景玉等著，陜西師大出版社 《新世紀教師科學素養》，孔艷秋等著，陜西師大出版社 《教師道德教育論》，王榮德主編，科學出版社

《師德修養與教師專業成長》，周德義等主編，科學出版社

二、班主任培訓

《德育與班主任》，陳瑞瑞主編，2004年高教社

《〈中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建

設的若干意見〉教師學習讀本》，吳一凡主編，2004年中國人事出版社 《新時期班主任工作難題解決經典案例》，李鳳榮等著，陜西師大出版社 《班級管理經典案例評析》，余如進主編，2007年科學出版社 《新時期班主任工作的創新》，鄭克儉等著，陜西師大出版社

《問題學生教育指南》（中學班主任版），關文信主編，首都師大出版社 《班主任工作基本技能訓練》，季成鈞編著，2006年浙大出版社 《班主任手記》，張新暉編著，2005年浙大出版社 《今天怎樣做教師（點評100個教育案例·中學）》

《今天，我們怎樣做班主任（中學卷）》王寧著，2006年華東師大出版社 《給年輕班主任的建議》張萬祥著，華東師大出版社

《班主任理論與實務》，田恒平主編，16開，2007年首都師大出版社 《課堂管理與班級管理》，謝世腰等著，陜西師大出版社

《新世紀班主任必讀》人民教育編輯部編著2005年高等教育出版社 《班級管理》，李學農主編，2004年高教社、《專業化視野中的小學班主任工作》，東北師大出版社，《專業化視野中的中學班主任工作》，東北師大出版社，三、教育技術

《教育技術培訓教程》（全國中小學教師教育技術能力培訓試用教材），何克抗主編，2005年高等教育出版社

《教學人員教育技術能力標準解讀》，教育部師范司組編,2005年北師大出版社

《信息技術與課程整合的理念與實施》，首都師大出版社 《網絡環境下的教師優化教育》,鄭強主編，科學出版社，四、課堂教學

《中小學教師課堂教學技能的新修練》，徐國英等著，2007年陜西師大出版社 《聽余映潮老師講課》，余映潮著，2006年華東師大版社 《聽李鎮西老師講課》，李鎮西著，2005年華東師大出版社 《聽竇桂梅老師講課》，竇桂梅著，2006年華東師大出版社 《聽袁衛星老師講課》，袁衛星著，2006年華東師大出版社 《教學方法應用指導》，鄭金洲著，2006年華東師大出版社 《好課是這樣煉成的--品讀名師經典課堂（數學卷）》

《好課是這樣煉成的--品讀名師經典課堂（語文卷）》雷玲著2006年華東師大出版社 《非常語文課堂》,王開東著，2006年華東師大出版社 《課堂管理的策略》，杜萍編著，2005年教育科學出版社 《差異發展教學研究》，首都師大出版社 《現代教學設計》，首都師大出版社

《探究教學的學習與輔導》，中國人事出版社 《合作學習的理念與實施》，中國人事出版社 《研究性學習解讀與實施》，中國人事出版社 《教育診斷學概論》，李如齊著，陜西師大出版社

五、教育科研

《教師如何做研究》，鄭金洲著，2005年華東師大出版社 《研究設計指導》，陶保平著，《行動研究指導》，鄭金洲等著，《研究方法的新進展》，丁念金編著，《教師科研有問必答》，徐建敏、管錫基主編，2005年教育科學出版社 《做研究型教師》，譚仁杰著，陜西師大出版社 《多元智能與建構主義理論在課堂教學中的應用》 《影響教師的100個經典教育案例》 《名師成功論》，董菊初，科學出版社

六、教育論著 《論語譯注》，楊伯峻譯注, 中華書局1980年版

《學記評注》，高時良編撰, 人民教育出版社1983年版

《陶行知教育文集》, 陶行知, 江蘇教育出版社2001年版

《愛彌兒》,（法）盧梭著，李平漚譯, 人民教育出版社2001年版

《大教學論》,（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯, 人民教育出版社1999年版

《普通教育學：教育學講授綱要》,（德）赫爾巴特著，李其龍譯, 浙江教育出版社

《教育漫話》,（英）約翰·洛克著，徐誠、楊漢麟譯, 河北人民出版社1998 年版

《民主主義與教學》,（美）杜威著，王承緒譯, 人民教育出版社2001年版

《給教師的建議》,（蘇）蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯, 教育科學出版社1999年版

《愛的教育》；意大利，亞米契斯著；夏丏尊譯，開明書店出版；

《和教師的談話》,（蘇）B.贊科夫著，杜殿坤譯, 教育科學出版社1999年版

《有效教學方法》,(美D?鮑里奇著，易東平譯, 江蘇教育出版社2002年版

《多元智能教與學的策略》, 坎貝爾等著,王成全譯, 中國輕工業出版社,2001年版

《教育——財富蘊藏其中》聯合國教科文國際21世紀教育委員會, 教育科學出版社1996年版

《學會生存——世界教育的今天和明天》, 聯合國教科文組織國際教育發展委員會，華師大比較教育研究所譯, 教育科學出版社1996年版

《國際教育新理念》, 顧明遠、孟繁華主編, 海南出版社2001年版

《新教育之夢》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版

《賞識你的學生》, 孟繁華主編, 海南出版社2003年版

《教育的奇跡》, 朱永新主編, 上海教育出版社2004年版

《教師角色與教師發展新探》, 葉瀾, 教育科學出版社2001年版

《教育的問題與挑戰——思想的回應》, 朱小蔓, 南京師大出版社2000年版

《教育的理想與信念》, 肖川, 岳麓書社出版2002年版

《教師的情感與智慧》, 《教師博覽》編輯部, 江西教育出版社2003年版

《人的教育》,（德）福祿倍爾著，孫祖復譯, 人民教育出版社2001年版

《裴斯泰洛齊教育論著選》,(瑞士)裴斯泰洛齊著，夏之蓮等譯, 人民教育出版社2001年版

《全球化與后現代教育學》,（加）大衛·杰弗里·史密斯著，郭洋生譯, 教育科學出版社2003年版

《中國著名校長辦學思想錄》, 高萬祥等, 江蘇教育出版社2000年版

《帕夫雷什中學》,(蘇)蘇霍姆林斯基著，趙瑋等譯, 教育科學出版社1999年版

《愛心與教育》, 李鎮西, 四川少兒出版社1998年版

《教育詩》,（蘇）馬卡連柯著, 海天出版社1998年版

《教學教育過程最優化》,（蘇）巴班斯基著，吳文侃譯, 教育科學出版社2001年版

《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發展》,（美）羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯, 人民教育出版社 1998年版

附件2：實驗高中學生讀書系列活動推薦書目目錄 《論語》 《老子》 《孟子》 《莊子》 《墨子》 《韓非子》 《大學》 《中庸》 《戰國策》

《史記》司馬遷著 《資治通鑒》 《增廣賢文》 《楚辭》 《聊齋志異》

《文心雕龍》劉勰著 《人間詞話》王國維著 《三國演義》羅貫中著 《西游記》吳承思著 《水滸傳))施耐庵著 《紅樓夢》曹雪芹著 《唐詩三百首》 《宋詞三百首》 《元曲三百首》

《元雜劇選》(如《西廂記》、《竇娥冤》等)《世說新語》劉義慶 《古文觀止》

《智慧之光(1-7冊)》

《生活中的經濟學(第二版)》 《毛澤東詩詞鑒賞》 《毛澤東文選》

《魯迅作品精選》魯迅著 《子夜》茅盾著

《文化苦旅》余秋雨著 《守望的距離》周國平著 《美學散步》宗白華著 《經典常談》朱自清著 《雅舍小品》梁實秋著 《邊城》沈從文著 《雷雨》曹禺著 《黑駿馬》張承志著 《舒婷的詩》舒婷著 《雨天的書》周作人著 《生活的藝術》林語堂著 《余光中散文》余光中著 《汪曾祺散文》汪曾祺著 《隨想錄》巴金著

《張愛玲散文全編》張愛玲著 《傅雷家書》傅雷著

《寫在人生邊上》錢鐘書著 《王蒙散文選》王蒙著 《蘇童文集》蘇童著 《茶館》老舍著

《龍應臺作品選》龍應臺著 《平凡的世界》路遙著 《汪曾祺小說經典》

《王蒙自述：我的人生哲學》 《圍城》錢鐘書著

《數理化通俗演義》梁衡著 《院士成才啟示錄(上下冊)》 《千年論壇——思想無疆》 《千年論壇——文化至尊》 《千年論壇——智慧在此》 《趣味哲學》 《漫說文化》 《趣味邏輯》 《趣味哲學》

《中國近現代科學技術史》

《音樂的故事》(德)保羅·貝克著 《文明的溪流》(美)H·G·威爾士著

《產生奇跡的行動哲學》(日本)德田虎雄著 《地球上最美麗的花朵——心理學及其應用》 《大國的崛起》 《中國表情》 《中國旅游地理》 《走進西藏》

《長征——細節決定歷史》 《破解現代戰爭密碼》

《你知道嗎——現代科學中的lOO個問題》 《現當代小說選》

黑格爾、培根、尼采、叔本華作品選 《林肯傳》(美)戴爾·卡耐基著 《楊振寧傳》徐勝藍、孟東明著

《微軟的崛起》(美)丹尼爾·伊克比亞、納珀著 《莎士比亞作品選》(法)莎士比亞著 《巴黎圣母院》(法)雨果著 《紅與黑》(法)司湯達著 《復活》(俄)托爾斯泰著

《簡愛》(英)夏洛蒂·勃朗特著

《歐·亨利短篇小說選》(美)歐·亨利著 《瓦爾登湖》(美)亨利·戴維·梭羅著 《未解的懸案：世界軍事之謎》 《中國院士》

《人類的十大考古發現》

《當代中國畫優秀作品選——花鳥》 《當代中國畫優秀作品選——人物》 《當代中國畫優秀作品選——山水》 《瘋狂漫畫》

《探索物理的奧秘》