第一篇：關于聘請模具專業(yè)實操教師的請示

關于聘請模具專業(yè)實操教師的請示

尊敬的上級領導：

近年來，我國模具行業(yè)發(fā)展迅猛，人才需求激增，模具制造專業(yè)人才的缺口非常大。為進一步提高辦學水平，提高辦學質量，我校計劃于2014年下期起開設模具專業(yè)，初步擬定開辦規(guī)模為2個班，約80人。目前，開辦模具專業(yè)的前期準備工作已基本就緒，新建了模具專業(yè)實訓室2個，設備40臺套，計劃從學校現有工科類教師中通過轉型配置專業(yè)理論課教師3名。但現在缺乏專業(yè)實操教師5名，為此，特請求上級領導解決我校模具專業(yè)實操教師5名。

妥否，請批示

雙牌縣職業(yè)技術學校

二O一四年六月十五日

第二篇：有關我校模具專業(yè)實操課程意見

有關我校模具專業(yè)實操課程意見

技工學校模具專業(yè)主要培養(yǎng)的方向是一線模具制造的技能型操作人材，因此，剛剛從技工學校畢業(yè)的模具專業(yè)畢業(yè)生，雖然就業(yè)前景較好，有一定的理論知識，但缺少實際工作技能和經驗，還是不能滿足企業(yè)對一個熟練技工的要求，還只能跟著師傅三個月到半年才能頂崗上機、獨立操作一些比較簡單的機床或鉗工工作。因此為了讓學生畢業(yè)后能進入企業(yè)工作。在此給學校在模具實操方面提出幾點意見：

一、目前實現模具實操教學存在的兩點主要問題是：

1、學生在校實操所使用的的教學成本過高。

2、學校任何模具方面的設備沒有。更不用說實操車間。，二、從我校自身條件的前提看，可以采用以下措施：

1、與其他有條件的學校合作。

如我校與東莞市部分一些作為模具考試鑒定點的學校合作來實現模具實操就是一個很好的辦法，要開發(fā)更多的專業(yè)與有實力的學校合作。

2、與企業(yè)合作采用學徒制。

將學生送往對口專業(yè)如鉗工、模具工等的企業(yè)，建立生產、實習關系，使其在工作實踐中跟隨師父經過一定時間的學習，掌握相應的技能，獲得職業(yè)資格，一般采取工讀交替的教學模式。

也就是說，校企合作不僅停留在畢業(yè)生就業(yè)上，還要解決實訓的問題，甚至實現對企業(yè)員工的培訓提高。

學校和企業(yè)協同完成高技能人才的培養(yǎng)工作：

第一階段，作為學生在校的學習以理論課為主，以德育教育，行為規(guī)范養(yǎng)成教育，體育鍛煉，勞動教育及基本技能理論學習為主，同時對學生進行職業(yè)指導，為他們在下一階段到企業(yè)實習打好基礎。

第二階段，企業(yè)實訓。在掌握理論知識后，主要進行技能實際操作。

第三階段，回校提高。學生通過實訓帶著實踐中遇到的難題有目的的學習，體現理論與實踐的相結合的方式，在上課更明白理論基礎。

另外一條建議：能否把學生去企業(yè)實訓和對原有員工的培訓二者結合起來：學生在企業(yè)實習的同時，完成部分生產任務，企業(yè)員工到學校培訓企業(yè)管理方面知識，為企業(yè)服務，發(fā)展終身職業(yè)教育，互惠互利，實現“雙贏”。

3、從縮短學生學習與就業(yè)崗位的距離出發(fā)，運用模擬（仿真）教學法、現場教學法等教學方法，提高技工學校的針對性和實效性。

模擬（仿真）教學法，是給學生創(chuàng)設直觀、真實的教學環(huán)境和條件，模擬企業(yè)生產現場，仿真企業(yè)實際運行過程，通過實施周密的過程控制以達到一定的教學目的的一種教學方法。這種教學方法特別適用于生產現場難以安排實習任務的生產過程，改用現代化的仿真設備進行教學與操作訓練。現場教學法是在生產現場直接進行教學的教學方法，讓學生在實習現場或工廠車間，學、練、做相結合，縮短了理論課堂教學與實際生產應用的距離，極大地提高了教學的針對性和實效性。

因此，模具專來可以按照“弱化理論，強化技能”的原則，依據學生的知識水平、接受能力、興趣、愛好、特長，以就業(yè)企業(yè)崗位工作需求為出發(fā)點，對學生分專業(yè)進行培訓，著力培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，有效提高實訓教學質量，同時完成對學生實際技能、生存技能及高技能優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，并推進教育教學改革，強力推進雙師型師資隊伍建設，努力在專業(yè)建設和人才培養(yǎng)等方面實現突破，打造出能吸引生源、利于就業(yè)、樹立形象的特色品牌學校。

第三篇：模具制造專業(yè)實訓工作總結

我是模具、初教專業(yè)的班主任。今天有幸作為教師代表和大家一起暢談工作、學習、生活的樂趣及心得體會，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是他們讓我感受到在工作中不但成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們給予我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花；我要感謝學校主管學生工作的領導和同事們，是他們兢兢業(yè)業(yè)認真的工作態(tài)度給了我榜樣的力量，是他們每一次辦主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。

今天我將就下面兩個話題與大家一起交流：

一、我們的教育應當是創(chuàng)造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生。

遵照教務處的安排，受學校重托，我于xxxx年六月十五日——七月六日獨自帶領模具專業(yè)110名學生去國家重點教學實訓基地——xx職業(yè)技術學院，進行為期20天的實訓。這意味著，這110個學生的學習及衣食住行都交給我了。擔子之重，責任之大，不能量化。在任務面前，我沒有退縮，而是去與教務有關人員溝通，找學生干部交流，找一部分學生談心，為制定實訓管理方案和管理制度獲取了第一手資料。實訓前一周我們成立了實訓領導小組，將110名學生分為10個大組，每一個大組又以寢室為單位分為若干個小組，實行組長責任制，分層管理。待籌備工作一切就緒后，我們召開了實訓誓師大會，學校有關領導在會上作了重要講話，為我們實訓得以圓滿結束奠定了良好的基礎。

在實訓期間，既要讓我們的學生學到本領，得到鍛煉，又要保障他們的人身及財產安全。在遵守實訓紀律方面，我是制度管人，在生活上我給予學生的是母親般的呵護與關愛。學生們的一言一行都在我的掌控中。

實訓頭兩天，是在電動磨刀石上磨刀。在一個寬1.5米，長10米的窄長空間里擺放著10臺電動磨刀石，110人在里面穿梭，難免碰撞正在磨刀的同學，使這位同學的手被磨破皮，指甲被磨翻，每當此時，他們沒有爭吵，而是包好傷口，繼續(xù)干，他們表現出的寬容和諒解，讓我感動不已。

第二天一早我就去找負責我們實訓的劉老師，向他反映情況，對教學安排提出建議。第三天劉老師就采納了我的意見，將110人錯開上不同的課，避免了同學們再次傷手的事情發(fā)生。

我們的實訓課是見縫安排的，有時早上8點上課，有時中午12點上課，有時下午3點才上課，打亂了我們的生物鐘，影響了我們正常的學習和休息。學生有時有怨言，我就引導學生，任何事情要辯證地去看，有得有失，以后你們工作了，還不是人休息，機器不休息，早、中、晚班輪著倒。你們有機會體驗一下，也不是壞事。

實訓期間，我和同學們是吃住在一起，利用這個大好時機，我每天叫上2-3個同學陪我散步交談。一天一個話題，因時、因人、因勢利導。關心他們的生理與心理的成長，用自己的信念、理想給他們以潛移默化的感染。鼓勵他們張揚自己的個性，要讓他們的個性、想像力、創(chuàng)造力在他們的命運中誕生奇跡。今天他們是學生，明天他們是社會的棟梁。但一間屋子全是棟梁，那就沒有空間了，還得有瓦片、石子、水泥等。所以說，每一個人都是屬于社會的一份子，應當快樂的工作，快樂的學習，快樂的生活。

實訓中，安全是重中之重。有一次，我發(fā)現胡磊同學頭天晚上沒休息好，我就叫他回寢室睡覺。他非要上機床操作，說他沒事兒，我就說你去睡吧，不算你缺課，他離開之前，還告訴我：誰，誰也沒休息好。通過這件事后，學生自己就不好意思了，所以他們在實訓基地都比較聽我的話，支持我的工作，能安安全全地回學校，并順利通過實訓課程的考試。

前蘇聯教育家申比廖夫曾說：沒有教師對學生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。我們應當尊重學生、尊重學生的人格、尊重學生在學習方面的思考和創(chuàng)造思維。我對同學們付出了愛，而我從他們那兒得到了快樂和加倍的愛，我感謝這次實訓。我們模具班的學生個個是好樣的，5年后，他們必將是我國模具領域里的接班人，其中也將產生企業(yè)的高管和大老板。

二、通過實訓，模具班的學生在學習中找到了新的切入點。

開學初，模具班的第一個主題班會就是：狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。我們要培養(yǎng)學生學會學習、學會做事、學會共同生活的能力，培養(yǎng)適應二十一世紀生存能力的學習習慣，努力縮短學生在走上工作崗位前的社會適應期。

實訓結束了，但是那個過程一直在繼續(xù)，因為我們的學生一直在學習著，他們明白了：從淺薄到深刻，從卑微到顯赫。分出了：才智的高低，品質的優(yōu)劣，……那是一段美好的記憶，在機床與砂輪的飛速旋轉中，我們的學生在此學到了實實在在的東西——動手操作能力。

當前，同學們學習熱情高漲，班級的各項工作已上了一個新臺階，正有序開展。到課率、聽課率、入寢率之高是前所未有的，這次報考職業(yè)資格認證考試的同學達到90%以上。可見這次實訓讓同學們知道了理論基礎知識學習的重要性，體現了理論與實踐相結合的良好教學方法。

通過學習不僅可以磨礪人，也可以鍛煉人，使同學們在今后的學習中，找到了新的切入點；在今后的做事中，能鎮(zhèn)定自如，不驚不慌，因為他們經歷了那個實訓的過程。

第四篇：模具專業(yè)實訓文化建設方案

榮昌職教中心示范校建設項目模具專業(yè)組

榮昌職教中心示范校建設項目 模具專業(yè)校內實訓基地文化建設實施方案

一、建設背景與意義

校內實習實訓基地是中職教育中配合理論教學而設置的為學生提供實踐、實習、實訓教學、保證學生掌握一定職業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)素質的一系列要素的統(tǒng)一體。校內實訓基地是實現人才培養(yǎng)目標、推行和深化教學模式改革的主要場所，也是學生職業(yè)技能訓練、職業(yè)素質培養(yǎng)的必備條件。當前職業(yè)學校、專業(yè)之間的競爭，從表面上看是質量的競爭，而本質上其實際也是文化的競爭。

校內實訓基地文化建設是校園文化建設的重要組成部分，是實訓基地進行有效管理、高效運行的根本要求，是實訓基地建設與管理上水平、上層次發(fā)展的必然趨勢，它很大程度上影響著教學、學習、生產效率。先進的特色文化是專業(yè)的靈魂，是師生凝聚力的源泉高專業(yè)競爭力的重要支撐，是品牌專業(yè)立足的根基。

針對重形式輕內涵、重物質輕企業(yè)師資引入、重實訓輕生產、雷同化明顯無特色、校企文化脫節(jié)等文化建設不足或誤區(qū)，為進一步提高我校模具專業(yè)人才培養(yǎng)質量、提升師生的企業(yè)意識與職業(yè)能力，切實將企業(yè)文化引入校園，特擬定此方案。

二、建設理念與思路

圍繞我校模具專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、課程體系改革、評價模式改革實施要求，結合“履真勤業(yè) 精技強能”的校訓，均衡考慮涵蓋模具專業(yè)師生精神面貌、心理狀態(tài)、文化傳統(tǒng)、專業(yè)特色等多種因素，引入企業(yè)管理理念和環(huán)境氛圍，建立“企業(yè)管理虛擬仿真”管理模式，提升校內實訓基地企業(yè)文化的氛圍，強化職業(yè)素養(yǎng)和現代企業(yè)文化精神培育功能，真正實現校內實訓基地文化建設與企業(yè)文化（即“校企文化”）的融合。

完善并建成以“精技”為核心，塑造職業(yè)特色鮮明的“精益求精、品質為先”的模具專業(yè)文化理念，構建“精準 精細 精心”的“三精”實訓文化體系，以培育學生良好的職業(yè)行為習慣和職業(yè)性格、提升學生就業(yè)競爭的“軟實力”。

三、建設內容與措施

（一）加強校企深度聯系，完善物質文化建設 榮昌職教中心示范校建設項目模具專業(yè)組

實訓基地的硬件建設是整個文化建設的基礎，通過校企共建、共享、共贏深度合作，在現有實訓設備條件基礎上，充分調研和論證，進一步合理規(guī)劃和配備專業(yè)實訓設備設施，以達到滿足學生實訓、企業(yè)生產需要的物質要求。

（二）以“精技”為核心，著力打造職業(yè)特色鮮明的“精益求精、品質為先”的模具專業(yè)文化理念

精益求精、一絲不茍是機械專業(yè)技術人員的職業(yè)品質要求。技術類職業(yè)的特質與勝任特征是強調規(guī)范的把握，其專業(yè)文化的核心是追求標準和精細。所以在模具專業(yè)建設中，始終將專業(yè)文化建設擺在首位，以“精技”是核心，從抓專業(yè)制度建設、專業(yè)教學環(huán)境布置、教學組織與實施和專業(yè)活動開展等方面入手，打造“精益求精、品質為先”的專業(yè)文化理念。

一是把現代企業(yè)的管理理念融入到專業(yè)制度文化建設中，制訂一整套有關專業(yè)文化建設的規(guī)劃、實施、管理等制度，并在制度執(zhí)行中，注重管理的精細與效能，保障專業(yè)文化建設的有序開展。

二是按照企業(yè)的標準布置實訓基地，實訓基地環(huán)境工廠化，實訓車間布置橫幅、標語、工作崗位職責、產品展示柜等，設立讀書角和公告欄，營造企業(yè)環(huán)境，讓學生上學如上班，上課如上崗。

三是按勞動組織方式組織教學，采取生產性項目教學模式，引入企業(yè)6S管理，學生上課穿工作服，課前課后開班組會，例行安全與質量教育，教學過程生產化。

四是定期開展專業(yè)社團活動、講座，豐富學生的第二課堂與素質拓展訓練，積極組織學生參加省市級專業(yè)技能競賽，定期開展校內技能競賽，學生職業(yè)技能競賽、項目考核常態(tài)化，每周、每月評選技能之星，提升學生追求精細、追求品質的意識。

（三）以職業(yè)崗位為基礎，進一步加強校內實訓基地專業(yè)文化的內涵建設

專業(yè)理念是專業(yè)文化的核心，集中體現了專業(yè)文化的內涵；專業(yè)理念在職業(yè)精神的引領下形成，與職業(yè)精神緊密相連，兩者共同的基礎是特定的職業(yè)崗位。在組織運行過程中要十分注意培養(yǎng)學生的職業(yè)技能、職業(yè)道德、質量意識、安全意識、協作精神，以及發(fā)現、分析、解決問題的能力。

（四）以環(huán)境建設為載體，進一步彰顯專業(yè)文化特色

榮昌職教中心示范校建設項目模具專業(yè)組

在生產車間、實訓室精細、科學、合理地設置和粘貼專業(yè)前景、行業(yè)準則、操作規(guī)程、職業(yè)行為規(guī)范、安全生產、環(huán)境保護、產品介紹、能力考核標準、評價方式與標準等資料和圖示，努力營造濃厚的企業(yè)文化氛圍和鮮明的職業(yè)學習環(huán)境。將“精益求精、品質為先”的專業(yè)文化貫穿實訓教學始終。使學生一走進實訓基地（實訓室和實訓車間），就能受到濃郁的職業(yè)環(huán)境的熏陶，彰顯專業(yè)特色文化。

（五）以名師工作室為平臺，引入先進企業(yè)文化與引入優(yōu)秀企業(yè)師資并舉

在引入企業(yè)文化的活動中不但要著眼在物質化的東西，如標語、口號、制度等，還要積極引入那些言行舉止都能夠體現企業(yè)文化的優(yōu)秀企業(yè)經營管理者、優(yōu)秀技術員工、兼職教師等企業(yè)師資。

一是學生由他們親手培養(yǎng)，他們非常了解學生是否符合本單位的需要，比僅靠一次面試來的全面、放心；

二是他們在教學中主動把自己企業(yè)培訓員工的辦法毫無保留地在課堂上直接運用，讓學生們在校內實訓基地就接受良好的企業(yè)文化的訓練，避免了畢業(yè)生進入企業(yè)后企業(yè)必須再培訓的無奈，并為企業(yè)節(jié)約了大量經濟成本和精力，使學生變得更受歡迎。

企業(yè)師資要占到引入企業(yè)文化的校內實訓基地指導教師的50%以上，充分發(fā)揮他們的職業(yè)技能和職場優(yōu)勢，全面培養(yǎng)學生的職業(yè)素質。

（六）以人為本，在教育教學管理中滲透專業(yè)制度文化

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，沒有制度保證難以深化專業(yè)建設。在完善專業(yè)硬件環(huán)境文化建設的同時狠抓專業(yè)制度文化建設，正確處理好建章立制和以人為本的關系。

一是設立教育教學意見信箱，定期召開座談會，開通民主管理渠道，營造和諧文化氛圍。

二是完善并出臺師生參與專業(yè)建設活動的激勵與評價機制、技能競賽和過關考核明確獎勵制度，形成一種鼓勵先進、積極向上的制度文化。

三是與企業(yè)現場要求接軌，進一步完善如安全生產制度、設備管理制度、質量管理制度、班前講話制度等一系列管理制度，為實現校企“無縫“對接提供保障。

榮昌職教中心示范校建設項目模具專業(yè)組

四是進一步營造培養(yǎng)學生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)良好環(huán)境的文化氛圍，引入職業(yè)標準、現代企業(yè) “6s”管理：實訓基地應當擁有獨立或相對獨立的經營權,與學校之間做到產權清晰、責權明確、校企分開。通過引入現代企業(yè)運行機制,解決實訓經費的需要,讓學生可以得到“真刀真槍”的鍛煉。強化教學、生產現場管理，嚴格要求學生不僅要熟悉本行業(yè)的技術規(guī)范、操作規(guī)范、安全規(guī)范，而且在從業(yè)過程中應養(yǎng)成嚴格按生產工藝加工產品、工量具擺放有序、設備及時維護保養(yǎng)的安全、文明生產習慣。要求學生要按照企業(yè)一線技術人員那樣準時上下班，進入實訓場所必須著工裝、佩戴胸卡；每天的實訓要像企業(yè)一樣，有班前會布置任務，結束檢查公布，班后會激勵。教師的行為就像是師傅帶徒弟一樣，又像是車間主任管理員工一樣，最終的培養(yǎng)目標是：學生的素質像企業(yè)員工。

（七）搭建舞臺，在技能訓練中滲透專業(yè)行動文化

一是聘請企業(yè)優(yōu)秀管理者或技術人員到校授課。讓學生在技能訓練中掌握企業(yè)對員工基本素質、職業(yè)素養(yǎng)、操作技能等方面的要求，使他們在平時的學習之中就按企業(yè)的要求規(guī)范自己的言行，促進了學生職業(yè)認同感的形成，提升了學生的職業(yè)素養(yǎng)，縮短了畢業(yè)生進入企業(yè)的磨合期。

二是開展一系列與企業(yè)文化對接的特色專業(yè)活動。以專業(yè)活動為載體，通過實踐活動深化專業(yè)文化建設，體現職業(yè)認知、職業(yè)情感、職業(yè)道德和職業(yè)技能等職業(yè)文化，將學生課外活動與企業(yè)職工文化活動結合起來，舉行團隊協作訓練、職業(yè)生涯規(guī)劃演講等。

三是舉行專業(yè)技能競賽與展示活動，有效融入創(chuàng)新意識、科技意識、市場意識、競爭意識等企業(yè)文化的內涵。

（五）校企文化有機融合，實現校企平穩(wěn)對接。

通過對企業(yè)文化的學習和引入，將學校文化與企業(yè)文化實現有機融合，體現職業(yè)教育特色，著力培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德素質和職業(yè)能力。

中職學校要將職業(yè)精神和企業(yè)文化的教育融入實踐教學環(huán)節(jié)，從而讓學生在就業(yè)時贏得主動。一方面實現校園環(huán)境的企業(yè)化，按照企業(yè)的管理模式組織實訓，盡可能與生產、建設、管理、服務第一線相一致，形成真實或仿真的訓練環(huán)境；一方面把企業(yè)作為校外實訓基地，學生作為職業(yè)人（而不是學生）去參與企業(yè)生產。本著環(huán)境育人的基本理念，4 榮昌職教中心示范校建設項目模具專業(yè)組

導入企業(yè)文化元素建設校園文化，讓學生在校園感受企業(yè)文化的熏染，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。如校內實訓室按企業(yè)生產車間布置，學生實訓按企業(yè)生產要求進行，遵循生產規(guī)范；教室按企業(yè)培訓中心的要求布置，特別是訂單培養(yǎng)班的教學環(huán)境，要按訂單企業(yè)文化進行布置，等等。讓學生在校園就能感受到企業(yè)文化，體驗學生與企業(yè)員工的雙重角色，走到工作崗位后，能迅速轉入崗位角色，真正實現校企“零距離”對接。

附：

1.實訓室相關標語：

勤學苦練，一絲不茍，精益求精，品質為先，追求卓越。

一天不練手腳慢，兩天不練去一半，三天不練門外漢，四天不練瞪眼看。知識改變命運,技能立足社會。技達四海，能行天下。學一技之長，創(chuàng)一番事業(yè) 善學者盡其理，善行者究其難 精通技能，激情創(chuàng)業(yè)。

態(tài)度決定一切，細心決定成功。

事故出于麻痹，安全來自警惕。

做人求真，學技求精。

成功的人是跟別人學習經驗，失敗的人只跟自己學習經驗。嚴謹思考，嚴密操作；嚴格檢查，嚴肅驗證。

多看一眼、安全保險，多防一步、少出事故

人人有改善的能力，事事有改善的余地 ；時時尋求效率進步，事事講究方法技術。

2.物質文化規(guī)劃

（1）充分利用室內外墻壁、走廊、門廳燈場所布置恰當的名人名言與肖像 專業(yè)歷史圖片、校友風采、凝聚歷史文化積淀。

（2）實訓室的名稱與標牌、實訓項目介紹、規(guī)章制度的公示、師生的工作成就、實訓項目介紹、先進事跡的介紹、師生創(chuàng)作作品的陳列，展現基地的成就 在 5 榮昌職教中心示范校建設項目模具專業(yè)組

室內，布置操作規(guī)程、安全警示、勵志用語和安全設施等。

（3）合理裝飾與協調布置，美化室內環(huán)境、營造生產場景、教學環(huán)境、職業(yè)文化氛圍，體現人才培養(yǎng)主旋律、刻劃人才培養(yǎng)新理念、利于開展實訓教學。

3.管理文化

先進的管理理念與管理制度集中反映了實訓基地的管理特色、能力和水平。建立“實訓教學、社會培訓、技能鑒定、校企合作”四位一體的模具專業(yè)實訓文化體系，樹立為人才培養(yǎng)、師生學習和企業(yè)服務的思想和精神文化，通過室風、學風、教風和和諧的人際關系、社會關系來體現師生共享的價值觀、道德觀、行為觀、文化觀和認同意識，凝聚師生共同的價值取向、道德規(guī)范和精神追求。

示范校建設項目模具特色項目組

2014年9月28日

第五篇：模具數控專業(yè)實訓感想

實訓感想

引來了全新的2013年，同時也引來了機床實訓的最后階段了。

實訓以來的一個月，最大的收獲不僅是UG軟件的繪圖知識，而是朋友間的合作無間，共同解決未知的難題，這樣讓我感到一種對困難的毫不畏懼反而覺得興奮的感覺，沒錯，一種面對困難，毫不畏懼勇于克服的自信與勇氣

白駒過隙，時間就這么過去了，讓我印象最深刻的是關于工件曲面的了解。在UG系統(tǒng)中，大多數命令所構造的曲面都有參合的特征，這類曲面的共同特點是由曲面產生，曲面與曲面都具有關聯性，即構造曲面的曲線編輯修改后，曲面都會更新。采用實體裁剪，抽殼方法建模更容易畫出工件。有一次，我畫一工件的曲面時遇到了困難，這時我的組員莊曉凱同學看了一下，指著測量的數據點，說如果有測量的數據點，建議先生成曲線，再利用曲線構造曲面才行。這一句話給我打了一支強心針，外加一下雷電霹靂。一下劈開了眼前的困難，而且我還了解到編輯曲面時盡可能采用參數化的編輯方法。即使用編輯特征參數的操作。而編輯曲面操作中的方法都是非參數化的。如果必須使用，采用編輯復制體的方法。

盡管如此，縱觀整個制圖程序下來，以我的認識還遠遠不夠，諸多紕漏，2個人做同一件零件都相當吃力，但是意外的是卻不感到疲倦，相信，這就是團體的力量吧。回到宿舍才感覺到身體的疲憊。眼球酸痛。大腿發(fā)麻。頭暈眼花。已經可以躺下便昏睡五個日夜。但是總會感到這一天的學習意義非凡。以軟件的其實非常實用，現實化的物件，絕大多需要UG軟件的模擬。比如汽車外殼，U型耳機，發(fā)動機等。總之UG的學習包羅萬象，應有盡有。知識層出不窮。讓我們的生活多姿多彩，感悟良多。

實訓的課程雖然非常單一，反復，可是UG的魅力讓我不感到枯燥，建筑業(yè)的建筑施工，結構施工。水暖電，機械領域的零件，模具，數控鈑金和裝配等。這個月的實訓，我仿佛看見了以后由我設計出來的汽車，輪船，加工機械，甚至航天飛機。然而沉淪在美好幻想中的我，更加孜孜不倦地沉淪在UG的模具現實化世界。