第一篇：軍地互動，和諧情深

軍地互動，和諧情深

——國棉社區雙擁晚會紀實

七月二十八日，國棉社區與**市武警五大隊的戰士們聯合在社區休閑廣場舉辦了以“軍地互動，和諧情深”為主題的雙擁聯歡大會。

晚7時，晚會在國棉社區黨員合唱團“八榮八恥”的大合唱聲中揭開序幕

。接著漢陽區民政局李局長、晴川街黨工委書記楊書記、武警五大隊指導員、漢南社區鄭書記給晴川街“我愛家鄉山和水”有獎征文的獲獎者頒發了獲獎證書和獎品；社區章書記給大會致辭：向全體駐漢武警部隊的官兵致以節日的祝賀和崇高的敬意！向熱情關心和支持雙擁工作的各級領導和廣大干部群眾表示衷心感謝！一等獎獲得者武警五大隊13中隊的戰士楊海帆即興朗誦了他的獲獎作品《我愛我的第二故鄉》，戰士將對軍旅生活的熱愛，對駐軍武漢的濃情蜜意溢于言表，感人至深。

晚會上武警戰士表演的腰鼓：歡樂滿警營，生動活潑，朝氣蓬勃，展現了年輕官兵堅韌不拔的軍人風范，活力四射的青春風采，贏得了廣大居民群眾的熱烈掌聲，將晚會推向了一個高潮。社區藝術團女生獨唱：“看見你們格外親”、“兵哥哥”，也捎帶了駐地居民群眾對解放軍戰士的深情厚愛，年輕官兵感動不已，紛紛跑上前臺獻花。

由于國棉社區的精心策劃，整臺晚會上穿插了雙擁知識題搶答，戰士、居民你一言，我一語，踴躍參與，真正體現了“擁政愛民，擁軍優屬”的和諧氛圍。此臺晚會還得到了武漢教育臺記者的獨家采訪。

晚會最后在國棉社區老年舞蹈隊表演的“紅紅的日子”中落下帷幕，這預示著我們民愛軍，軍為民，軍民魚水情，和諧生活美。晚會現場上，武警官兵和居民群眾依依惜別，互道珍重，相約再見。

**街國棉社區居委會

二○○六年八月一日

第二篇：師生和諧互動小結

和諧教學 鑄就高效課堂

-----“課堂教學中師生和諧互動”階段性小結

新課程改革以來，傳統的教學觀念逐漸被新課程理念所代替，語文課堂也逐漸變得妙趣橫生，引人入勝。教師們的教學思想與教學行為有了諸多可喜的變化，尤其是語言表達方面，我們更加尊重學生學情，營造民主的氛圍，注重對話與交流，發展學生思維與表達能力。但是在教學實踐中，更多的課堂還是氣氛沉悶，學生發言不積極，往往是幾個學壟斷課堂，絕大多數學生都是光聽不說，即使被迫發言也是吞吞吐吐，聲音很小，表達自己的意見時，語言啰嗦、詞不達意、條理不清，有的干脆站立不語，弄得教師滿頭大汗滿堂灌，學生卻聽得心不在焉。那么，如何在高效課堂中建立和諧的師生關系，提高學生課堂發言的積極性呢？我認為可以從以下幾方面入手：

一、營造氛圍，創設自主學習的環境

1.提供機會人人參與。每一個孩子都要給他們鍛煉的機會，每一個獨立的個體將來都要不斷學習、走入社會，所以不能夠忽視任何一個孩子。在這個問題上，我認為即使進度慢一些，耽誤一些時間，也是很值得的，讓每個孩子都體驗，而且不斷地體驗，對于他這個“個體”而言，意義重大。剛開始的節奏慢一些沒有關系，學生的能力提高后，就會又快又好了。

課堂上除了安排各種語文活動，師生、生生交流還是語文課的基本形式，怎么才能讓學生“自主交流”？怎么讓學生“愿意表達”？我覺得最重要的是“尊重”二字，課堂是表達思想的地方，是相互對話的場所，每個人都有話語權，每個孩子都應該真實地表達自己的想法。課堂也是犯錯誤的地方，無論學生的發言多么幼稚，考慮多么片面，表達多么不清晰，老師也要尊重學生的發言，學生之間也要相互尊重，學會傾聽。我們在對話的過程中，要更多地了解和接納學生的想法，引導和幫助學生自己學會思考問題，解決問題。如果老師總是“設一個圈套讓學生來鉆”，如果老師總是“預設一個標準答案讓學生來猜”，如果老師總是“一言堂”，如果課堂總被那幾個學生“霸占著”，那么，這樣的對話就是“不平等對話”，就是“缺乏了尊重的對話”，在這樣的課堂上，學生怎么能夠愿意表達呢？ 2.問題提出后，教師要留有充足的時間讓學生思考，并引導他們把答案用較連貫的語言表述出來，老師可以適當與孩子一起來說。如果問題的確有較大難度，老師可以適當引導、提示，把問題化解成幾個細小些的短問題，便于學生回答。這樣不易使學生產生畏難情緒，從而提升回答問題的積極性。

3.樹立“參與無錯”的思想，激發學生的參與意識。由于學生個體差異的存在，每個班級里總有一部分學生不原意或者不主動參與學習活動，課堂上教師指導的學習活動往往演繹成優生或部分中等生的“專場演出”，久而久之，導致差生面過大，厭學的學生日益增多。造成這種局面的原因主要是這些學生的基礎偏差，對自己缺乏自信，不敢大膽在課堂上發表自己的意見。所以我們要幫助學生樹立“參與無錯”的思想。在課堂上，我們要特別關注學困生，可以先讓他們回答一些比較簡單的問題，鍛煉他們的膽量，鼓勵他們大膽發言。他們每次回答完問題后，我們都應該積極鼓勵。即使他們回答錯了，我們也不要批評，而應該贊賞他們積極參與、勇敢發言的精神。這樣，這些學困生在回答問題時，就會逐漸克服自卑心理，從而樹立自信。

二、教給方法，使學生學會表達

有的老師抱怨學生“不會說”，其實還是我們自身的方法太少。實際上，說話是要教的，語文教學“聽說讀寫”中的“說”，是指學生的語言表達能力。“說話”誰都會，但是說話的水平卻參差不齊，老師要教的東西很多，說話的態度，說話的表情，說話的層次，說話時的身體語言。這都要經過訓練，例如教學生評價別人，要告訴他先肯定別人的優點，再委婉地提出自己的建議；教學生概括主要內容，要引導他們學會分節概括再整體歸納；教學生發表自己的觀點要自信大方，有理有據，表達清晰??年齡越低的孩子，越要“細化”，“分解開”、“反復練”、“教方法”。

三、改變模式，給學生創造參與教學的條件

現在的學生性格活潑好動，特別喜歡表現自己。所以我們的課堂教學不能僅僅局限于集體授課這一傳統的封閉形式，應以教學對象、教學內容、教學環境等方面的不同而變化。這就要求要有開放的課堂教學和多維互動的教學模式。如小組合作學習，這一教學模式的應用給課堂教學注入了活力，它不僅可以使師生之間、生生之間更有效地進行語言交際；而且還可以培養學生的合作意識、團隊精神，進而促使學生相互學習，共同提高。小組合作以學生自愿組合為前提，再針對各小組之間存在學習程度差異較大的情況加以調整,使各小組的優生、中等生、差生合理搭配，學生程度達到基本平衡。在學習任務下達后，按各自能力與專長分工合作，就更有利于學生獨立思考。此外，在傳統的課堂上，師生關系因授課方式的過于呆板，教師講學生聽，教學氣氛過于沉悶，因而容易使學生被動的接受知識，不能參與到探究知識過程中，而不利于學生的學習。在小組合作學習中，教師在布置完任務后，通常穿梭于各小組之間，進行旁聽（觀）、指導、幫助或糾正，這樣的學習氣氛顯得輕松、活潑而又團結互助，有利于學生順利完成學習任務，有利于師生間的有效溝通和學生間的彼此了解。

四、激發興趣，培養學生自信心

課堂上，學生最有效的直接動機是希望得到老師的贊賞。所以，教師不要吝嗇表揚，不要吝嗇贊許的微笑，哪怕是學生非常微弱的思維火花，教師也應不失時機地加以“助燃”。由于每個學生的性格、學識、經驗和優點不同，教學內容、手段不同，要使贊賞達到最佳效果，就必須靈活掌握表揚方法，讓它具有針對性和實用性。當學生成功時，教師的“你真棒！”帶給學生的是莫大的光榮；當學生失敗時，教師的“我相信你能行的！”帶給學生的是莫大的信心；當學生進步時，教師的“我發現你比以前更加優秀了！”帶給學生的是最好的鼓勵；當學生出錯時，教師的“你真勇敢，下一次肯定會更好！”帶給學生的是一種莫大的信任。還可以輔之于適當的小獎品。只要運用好這些方法，讓學生體驗到成功的喜悅，學生的學習興趣自然就會被激發。

當然，在課堂教學中還應充分發揮學生的評價功能。課堂教學中學生對學生的評價，學生對教師的評價，是一種發自學生內心的真誠的評價。這樣的評價可以最大限度的發揮評價對于教學活動的導向、反饋、診斷、激勵等功能。

五、充分運用多媒體，激發學生興趣 多媒體教學集“形、聲、色”于一體的獨特功能，被廣泛應用于語文課堂教學中．顯示出其他教學手段無法比擬的優越性：化靜為動，化文字為圖形，做到動靜結合，圖文并茂，聲情兼備。可以極大地激發學生學習的積極性。而多媒體的運用，關鍵在于課件。教師設計課件時應從多方面考慮：一般來說，文字內容不宜過多，字體要醒目，文字和背景著色要搭配合理，文字的出現可采取多種形式，讓學生渴望去了解文字的內容，這樣才能印象深刻；聲音可以渲染氣氛，刺激注意力，但在應用時應注意聲音的強度，一般宜采用舒緩的輕音樂動畫要講究新穎、適用；整體內容要盡量追求新穎，貼近鮮活的生活實際。

總之，教無定法，貴要得法，課堂教學，學為主體，教為主導，只要是能激發學生學習的興趣、提高學生學習的積極性、有助于學生思維能力的培養、有利于所學知識的掌握和運用的教學方法，都會提高學習效率，當然也一定能構建快樂和諧的高效課堂。今后，我們將不斷完善高效課堂教學的模式，讓師生互動更加和諧，更好地展現語文課堂教學的魅力。

第三篇：和諧互動 合力育人(交流材料)

和諧互動 合力育人

——利通二小“學校家庭社會三結合教育”匯報材料

我校自1989年開始,實施?學校、家庭、社會三結合德育教育?的實踐探索。多年來，伴隨著教育改革與發展的步伐，我校的三結合教育也經歷了初創、實踐、探索、創新、發展、逐步完善、與時俱進的動態發展過程。形成了?以學校教育為主導，以家庭教育為基礎，以社會教育為依托?的?目標一致，內容銜接，功能互補，和諧互動?的開放辦學模式，既體現了教育觀念、辦學思想的轉變與提高，也實現了辦學體制、辦學模式的發展與創新，為促進學生全員、全面、生動活潑、主動和諧發展，創造了良好的環境，為我校德育教育進行了有益的實踐探索。

多年來，在黨的教育方針指引下，在上級教育部門領導的關懷下,在社會各界的支持幫助下，通過三結合教育的實踐和探索，使我校在各方面都發生了翻天覆地的變化。學校的辦學規模不斷擴大，辦學條件得到改善，教育質量逐步提高。學校先后被評為?全國體育工作先進單位?，?全國奧林匹克教育示范學校?；兩次榮獲?全國少先隊紅旗大隊?；榮獲?全國安全文明校園?稱號；榮獲 ?自治區9.10獎章??自治區首屆十佳少先隊紅旗大隊?稱號；榮獲自治區?家庭教育工作先進集體?；榮獲吳忠市?示范學校?；吳忠市?家長示范學校?；吳忠市?文明單位?；吳忠市?德育工作先進單位?，吳忠市?衛生先進單位?等多項榮譽。被確定為自治區社區教育試點單位。

一、我們的認識，在實踐中提高 按照系統論的觀點，世界上的各種事物都是由相互聯系的各個系統構成的大系統。我們所實行的三結合教育是由學校教育、家庭教育和社會教育構成的，但是它決不是這三個方面教育的簡單相加，而是通過合理的結構，發揮1＋1＋1＞3的合力效應。也不是像人們所說的，孩子五天在學校，兩天在家庭和社會，由于三方面教育脫了節，就形成5+2＜7或5+2＝0的狀況。系統作為一個整體，它的各個要素相互依存、相互作用、相互制約，其中任何一個要素的狀態變化，都會影響其他要素，并引起系統整體的變化。學校、家庭和社會在教育上各有優勢，也各有局限。合力效應是三結合教育的優勢所在。堅持學校、家庭、社會三結合教育，就能形成最佳的教育合力，就能發揮教育的整體功能。

為了實現三結合教育的?和諧互動?，我們在思想上達成以下共識。一是學校、家庭、社會在教育目標上是一致的，都是按照黨的教育方針和實施素質教育的要求，培養德智體美等方面全面發展的人才；二是學校、家庭、社會明確在教育未成年人成長，促進未成年人發展中各自應承擔的任務，發揮各自的作用，體現以學校教育為主導，以家庭教育為基礎，以社會教育為依托的三結合教育特色。三是學校以提供優質的教育為家長和社會服務，家庭、社會從多方面支持學校的發展。四是學校、家庭、社會在教育資源上是共享的，包括物質資源、信息資源、人力資源和精神資源等。五是學校與家庭、教師與家長、家長與家長之間有順暢的溝通渠道，關系融洽。六是學校教師在為家長、社會服務的同時，虛心向家長和社會學習，實現自身的專業發展。七是學校有計劃的指導家庭教育，通過家長學 校、家庭教育論壇、家長開放日、家校互訪、《家長與孩子》手抄報等形式，促進家庭教育科學化，在提高學生全面素質的同時，提高家長的教育能力。八是家長和社區對學校教育有更多的知情權和參與權，不斷健全家長、社區參與學校管理的組織體制，學校有對家長、社區關于教育改革的意見和建議及時做出反饋的義務。

二、我們的經歷，在過程中豐富

十多年來，我校三結合教育經歷了不斷探索、不斷創新、逐步完善的發展歷程，實現了教育理念、辦學思想的轉變和提高，大致經歷了以下三個階段：

（一）初創探索階段（1989年至1997年）

80年代初，黨的十一屆三中全會拉開了我國改革開放的序幕，迎來了教育改革的春天。初創時期進行的三結合教育實踐探索，主要目標是組建學校、家庭、社會三結合教育隊伍，尋求加強學生思想品德教育的新途徑。1989年初，正式成立了?利通二小三結合教育委員會?，掛牌成立了?青少年志愿者服務基地?，與敬老院、朝陽小區、裕西小區、民生小區、中華小區、建行家屬院等居委會開展了志愿者服務活動。主要任務是向學生進行以愛祖國、愛家鄉為主線的?五愛教育?，引導教育學生爭當社會主義新風尚的?紅花少年?。

在90年代初期，在鄧小平同志關于?教育要面向現代化，面向世界，面向未來?指示精神的鼓舞下，在《中共中央關于教育體制改革的決定》精神指引下，我校進一步明確了學校發展的方向，逐步形成了?依靠社會力量，共同辦好學校?的新思想，更加自覺地努力搞好三結合教育。1996年，我校根據市 教委的安排，在市級德育工作會議上進行了?依靠社會力量，共同辦好學校?經驗交流，較全面地總結了學校十年來實施三結合教育的基本做法和體會，使我校的三結合教育經驗得到了同行和社會的認可。

（二）深化發展階段（1998年至2006年）

1999年6月，黨中央和國務院召開了改革開放以來的第三次全國教育工作會議。會議頒布了《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，這次會議把深化教育改革全面推進素質教育作為21世紀我國教育改革與發展的主要任務，并做出了戰略部署，動員全黨全社會進一步提高認識，統一思想，以鄧小平理論為指導，加快教育改革與發展，努力構建21世紀充滿生機活力的有中國特色的社會主義教育體系。我們在思考，在世紀交替的重要時刻，如何以?大教育?的視野，迎接21世紀的挑戰，把學校、家庭、社會三結合教育推向新階段。

為此，我們積極貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》文件精神，加快了三結合教育的步伐。主要從三個方面進行有益的實踐探索：一是完善學校管理體制。努力提高學校管理的科學性、開放性、整體性和效益性。二是全面實施素質教育。進一步為學生的全面和諧發展創造良好的學校、家庭、社會環境。三是實施現代教師隊伍建設。根據全面實施素質教育的要求，努力培養一支符合時代要求的、結構合理的現代教師隊伍。1998年，學校制定了?學校教育向家庭、社會拓展、延伸?的計劃，進一步深化了對三結合教育的理性認識，完善了多元參與互動教育模式，基本構建了?目 標一致，內容銜接，功能互補，和諧互動?的運行框架，推進了辦學水平的全面提高。

1998年11月，我校被自治區定為?社區教育?試點單位。在朝陽社區召開的自治區級社區教育現場會上我校進行了三結合教育經驗交流，我們的做法和成果得到了上級教育主管部門和有關領導的充分肯定，同年學校又被自治區評為?家庭教育先進單位?。上級領導的充分肯定，使我校的干部、教師受到了極大的鼓舞，進一步堅定了我們以課題研究為依托，提升三結合教育研究品位的決心和信心。

2003年，我校申報的?學校、家庭、社會德育教育研究?課題，被自治區教科所確定為重點研究課題。2006年7月18日自治區教科所對我校 ?學校、家庭、社會三結合德育教育研究? 課題進行了驗收，聽取了三結合教育的匯報，觀看了學校、社區組織的各種活動。對我校三結合教育給予了高度贊揚，認為我們在三結合教育中探索出了新路子，抓出了實效。再一次強調建立健全學校、家庭、社會三位一體未成年人思想道德建設網絡，對推進青少年思想道德建設具有十分重要的作用，希望我們再接再厲繼續做好這項工作，并將經驗加以推廣。隨后我們的課題報告在國家?中國少年先鋒隊成果教育類?評比中獲科研成果二等獎。

（三）提升創新階段（2006年底至今）

根據中央關于構建和諧社會的指示精神，我們認為構建和諧學校必須要做到學校、家庭、社會之間的和諧。基于這樣的認識，我們從如何充分發揮社區的育人功能、家長參與學校管理的有效途徑等方面入手，重點進行了?社區、家庭、學校和 諧互動機制的探索?工作。

2007年4月，我校實施了學生與家長共識、共享、共進的?三共工程?。通過三共工程，逐步建立了健康科學的親子關系。也通過三共工程密切了學校與家庭的關系。舉辦了以家庭為單位的?我勞動、我創意、我快樂?家庭勞動技能創意大賽，整個校園在家長、孩子的熱情參與中形成了歡樂的海洋。為幫助家庭建立一種科學的、健康的、積極向上的親子關系，給學生營造一種和諧一致的家庭教育環境，我們設計開展了?書香家庭?親子同讀一本書活動、?你我安全同行——親子共話安全?活動，?親子同講一個故事——普通話比賽活動?，?親子同畫一張畫—暢想2008?活動；開展創建?和諧家庭?活動。我校把?和諧家庭?創建活動作為?和諧校園?的重要內容和細胞工程來抓，通過家長學校，在家庭中倡導健康文明的科學生活方式。召開了家庭?衛生防疫?座談會，宣傳了?預防艾滋病、健康全家人?的衛生防疫知識，教育家長遠離?黃賭毒?，建立積極健康的生活方式。開展了?家家做，實踐美德大行動?活動，通過糾正家庭中的各種不道德行為，引導家庭成員從自身做起，從家庭做起，弘揚傳統美德，共建文明家庭。開展了?紳士爸爸、淑女媽媽?評選活動，通過這些活動激發了家長參與構建學習型家庭的主動性和自覺性。使更多的家庭參與到創建活動中來。使學校和家庭在對學生進行道德教育方面形成了合力，強化了德育工作的實效性。利用我校被國家奧組委評為?全國奧林匹克示范學校?的契機，在學生中開展了?迎奧運、講文明、樹新風?活動。并將這一活動延伸到家庭、社區。學校匯同社區開展?同一個世界，同一個夢想?為主題的?迎 奧運?文藝演出、演講比賽、繪畫比賽等奧運宣傳活動，同時和社區的?五老?人員舉行?暢想北京奧運?座談會，和社區居民一同開展?家庭趣味運動會?，經常有組織的開展?1+2家庭奧運知識競賽?（即一個學生，兩個家長）。使奧運宣傳活動走出校園、走上街頭、走進社區、走近居民。同時學校把?綠色教育?活動從校內延伸到校外，與居民一同開展?小手拉大手，共建美好家園?活動，組織學生參加志愿者義務勞動，學生們把街道打掃的干干凈凈，用實際行動，喚醒人人愛護環境、保護環境的意識。

為確保我校師生交通安全、生命財產的安全，我們與吳忠市交警支隊達成共識，攜手創建了吳忠市第一所?少年交通警察學校?。2007年5月30日在吳忠市影劇院舉行了隆重的揭牌儀式。吳忠市人民政府、教育局、公安局、交警支隊、關心下一代工作委員等部門的領導給予了高度的重視和大力的支持參加了揭牌活動。人壽保險公司向交通警察學校的小交警贈送了1000多冊《安全伴我行》交通安全知識宣傳手冊。交警支隊向學生捐贈了60套少年警校服裝。我們相信?少年交通警察學校?這朵已露尖尖角的小荷，必將開出更加鮮艷的花朵。

三、我們的思考，在探索中升華

思考十多年來我校實施三結合教育的歷程，之所以能興旺發達、充滿活力，源于三結合教育的開展理念支撐是根本，機制運行是保證，真情參與是紐帶，教育科研是先導。

（一）開展三結合教育，理念支撐是根本

我校實施?學校、家庭、社區三結合?教育之所以越來越顯示出旺盛的教育生命力，首先是從一開始就有一個明確的教 育理念支撐，那就是?合力育人?的思想。?一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子?是實施三結合教育的出發點和落腳點。不斷地實踐與反思使我們對這一理念逐步深化，經歷了由認識膚淺到認識深刻，由認識片面到認識全面，由認識現象到認識本質的過程。我們深切感到，實施三結合教育絕不是單純的向社會索取，而是真心實意地依靠社會各方面力量共同實現育人的目標，為社會發展提供優質的服務；實施三結合教育絕不是單純組織一些校外活動，而是貫穿于教育的全過程和學校的各項工作中，切實提高教育教學質量；實施三結合教育決不是單純作為一種組織形式，而是作為一種辦學思想和辦學模式，爭取學生家長和社區參與學校管理，實現學校管理的科學化、民主化；實施三結合教育也絕不是一陣子的事，而是以更寬廣的教育視野，必須長期堅持、執著追求。這些正是我校在三結合教育理念指導下進行實踐探索、取得優異成績、贏得社會信任、獲得各界支持的原因所在。

（二）開展三結合教育，機制運行是保證

學校、家庭、社會?三結合?教育作為現代學校管理的一種新的組織形式，是整個教育體制改革中關于學校管理體制改革的重要實踐探索，是一種構建社區、家庭、學校教育互動機制的有效組織，是學校教育處于持續的、有序的、有效的動態發展的重要保證，對于改變傳統教育體制下學校管理所呈現的垂直、封閉、高度統一的弊端，創建新型學校都具有重要意義。

為了保證?三結合?教育機制的有效運行，我們建立了相關制度。一是建立校情通報制度。學校每出臺一項改革措施或工作方案、都要向?三結合?領導小組通報，認真聽取意見，這樣使學校在建立自我激勵、自我約束、自我發展的機制中更多地得到社會各方面的指導和監督，從社會對學校教育教學質量的反饋意見中，審視了學校辦學思想，促進了學校科學管理、民主管理機制的暢通，形成了強有力的學校管理系統。二是建立學校開放日制度。請家長和?三結合?領導小組成員到學校與孩子一起聽課、參加主題班隊會、觀摩學生活動、了解學校、了解教師、了解孩子，增進家長與學校的感情，同時通過展示學校的教育教學成果，開展家校咨詢活動，有針對性地征求家長對學校工作的意見，回答家長普遍關心的問題，使家長了解學校和班級所面臨的實際情況和困難，共同探討教育改革問題，形成共識，從而保證了學校教育和家庭教育在目標上的一致、步調上的和諧。三是建立家校合作制度。通過暢通家校合作渠道，確保家校合作效果。建立了班校兩級家長委員會，成立了家校教育科學研究會，舉辦了家校專題研討會，搜集、整理家庭教育論文集，進一步拉近了學校、家長、教師與學生的距離。四是建立三結合教育委員會聯席會議制度。三結合教育聯席會議每學期舉行一次。每次聯席會議都確定一個突出的主題，每次參加會議的既有社區代表，也有家長代表、教師代表、市教育局領導、市關工委領導。每次會議都起到了總結工作、研討問題、推進三結合教育深入發展的作用。

（三）開展三結合教育，真情參與是紐帶

在多年的實踐探索中，我們深深的感到只有依靠社會各方面力量真誠參與、真心支持、真情付出才會取得三結合教育的成功。在三結合教育委員會委員們中流傳著一句這樣的話，那就是?以真情換真情。?關工委、社區的同志們也曾說：?我們 是很多所學校的顧問或者是校外輔導員，但是拿到聘書后去學校一兩次就再也沒有人和你聯系了，曾經接受過多少聘書早就忘記了。唯獨利通二小像磁石一樣吸引著我們。學校的領導班子心中裝著社區教育，把社區困難都看成是學校的大事，社區的五保戶、特困戶，校長、主任總是親自登門慰問，問寒問暖、雪中送炭、撫慰有加。是學校領導班子的一片真情感動著我們。?有些委員形象地比喻說：?三結合就像一個‘品’字，上邊的口字是學校——主導；下邊兩個口字，一個是家庭——基礎，一個是社會——依托。這三個口之間的‘粘合劑’就是一個‘情’字。正是這個‘情’字，放在一個基石上，這個基石就是對孩子的愛心。?三結合教育委員會委員們對利通二小的一片深情，也深深打動著師生。學校的領導班子成員都說：?凡是給利通二小作過貢獻的人，我們永遠不會忘記，永遠感謝他們。?如果有人問我們為什么三結合教育能興旺發達，不外乎就是我們遵循了?真情+服務＝生命力?的公式。

（四）開展三結合教育，科研是先導

教育科研是教育實踐的先導。在多年的三結合教育實踐中，我校緊緊圍繞 ?三結合教育?這一主題開展教育科研的實踐活動，總結出了以學校教育為中心，以家庭教育和社區教育為結合點；以十種基本形式為途徑的三結合科研成果。

（1）舉辦家長學校。建立起?家委會—家長學校—年級家委會—班級家委會—全體家長會?的組織體系，健全了相應的規章制度。借助家長學校向家長宣傳國家的教育方針、政策，普及家庭教育知識，組織家長學習教育學、心理學、交通安全等方面的知識。聘請有關專家介紹教育子女的成功經驗。開展 評選?好家長?活動。

（2）召開家長會。家長會是學校與家長聯系的最普遍的一種形式。家長會有全校性的、年級性的和班級性的三種，家長會的主要內容有：向家長通報學校發展的近期和長遠工作目標；向家長匯報學校或班級教育教學工作情況；向家長提出配合教育的要求，聽取家長對學校班級工作的意見和建議。我們將參與式教研活動形式引入到家長會當中，與家長平等交流、真誠對話、真心溝通，尋求教育的最佳切入點，使家長會變成了懇談會、交心會。

（3）組織家庭教育研究會。選擇有較高文化素質的家長組織成立了?家庭教育研究會?，定期開展研究活動，進行家庭教育理論的探討和經驗交流，撰寫理論文章和心得體會。研究新形式下家校合作教育問題。在每期的校刊上開辟家庭教育專欄，刊登家教論文。多年來，家長撰寫指導性教育論文達幾千余篇。我們選擇了部分質量較高、有實踐價值的論文匯編成論文集。

（4）開辟社區教育實踐基地。為了拓寬學校的教育空間，我們充分挖掘和利用社會教育資源，共同建起了功能配套的社會考察、社會服務、藝術活動、公益勞動、社會實踐等相對穩定的系列教育基地。如：?敬老院愛心基地?、?澇河橋愛國主義教育基地?、?炮團少年軍校基地?、?軍干所革命傳統教育基地?、?朝陽社區實踐基地?、?中華社區社會實踐基地?。學校組織學生輪流到?基地?參加活動。有目的地組織學生到商場、市場等地去調查、參觀。讓學生走進社會，了解社會，認識社會，從而彌補了家庭教育與學校教育的不足。

（5）聘請校外輔導員。一是社區邀請當地的老革命、老前 輩、先進模范人物，對學生進行現身說法，發揮身邊英雄模范人物鮮活的影響作用。二是聘請社區工作人員及離退休教師任校外輔導員，在社區成立?四點半智訓室?開展讀書、演講、繪畫等興趣活動，豐富了學生的校外文化生活，解決了家長的后顧之憂。三是聘請法院機關干部、交警隊、派出所干警等到社區、學校來上法制教育課，指導創辦法制小報和模擬法庭。

（6）建立社區少先隊組織。在社區內建立少先隊大隊、中隊、小隊，組織少年兒童開展豐富多彩的社區教育活動，將學校教育拓展延伸到社區。

（7）開展雛鷹實踐活動。學校開展了?紅領巾志愿者?系列活動，如調查、走訪街道居委會，工礦企事業單位，了解有關孤、寡、殘、軍烈屬情況。在我校服務區有10名孤寡老人，4名軍烈屬，學校把他們作為志愿者服務對象，進行了登記和注冊。成立了?護花小隊?、?清潔小隊?、?掃盲小隊?、?愛心小隊?、?小交警?、?小小督查隊?、?文藝宣傳隊?。紅領巾志愿者系列服務活動開展的有聲有色。

（8）建立互參互訪制度。一是社區與學校建立聯系制度，讓社區、家長參與學校管理，形成管理網絡。二是開展?互訪?活動。?互訪?即老師訪問家長，家長回訪老師，并形成長效機制。

（9）問卷調查和調研。每學年向家長發放?行風建設、師德師風、家校聯系、課程改革、教育教學?等內容的調查問卷，并進行認真的分析和反饋，對家長提出的問題和建議及時進行整改。

（10）共同合作，雙向服務。學校為家長、社區提供培訓、咨詢、訪問等服務。家長、社區則利用自身職能優勢為學校排憂解難，共同開展立德育人活動。建立社區激勵機制，評選社區教育工作積極分子，優秀少先隊員、先進個人、文明家庭、優秀節目等。

教育的和諧是社會和諧的重要內容，培養高素質的人才，是構建社會主義和諧社會的關鍵因素，完善學校、家庭、社會教育互動機制，實現三方面教育的互動和諧，必然會對加強社會建設和管理，起到重要的促進作用。必然會為和諧校園的創建起到積極的推動作用，必然會為孩子的健康成長奠定堅實的基礎。

回首過去，銳意改革創輝煌；展望未來，與時俱進譜華章。我校的三結合教育經歷了十余年的風風雨雨，傾注了幾任領導的心血，獲得了社會各界的支持，取得了可喜的成績。我們堅信，在今后的三結合教育工作中利通二小必將揚帆遠航做得更加精彩！

第四篇：關于警民關系和諧互動發展

**縣公安局作為縣委第二批學習實踐活動單位，緊密結合縣委“推進科學發展、奮力追趕跨越”這一主題，確立了我局的主題為：學習實踐科學發展觀，全面推進“三項建設”。“構建和諧警民關系”是本主題內容之一。筆者結合當前公安系統和我縣實際就警民關系互動發展談談自己的觀點，供參考。

人民警察和人民群眾的關系（即警民關系）是構建

4、公安機關內部的管理導向偏頗，帶來執法行為上和效率上的偏差。目前一些地方公安機關的績效管理模式有越來越企業化的趨勢，警務管理盡量往抽象的數字上靠，原因是能夠為管理帶來方便。這種警務管理的企業化趨向，帶來不少弊端，將警務活動所具有的倫理內涵丟失了。另外，內部監督與民警權益沖突不斷，民警查民警、內耗，為別有用心的人留下話柄。被外部、內部多面夾擊扭曲警民關系，其結果是警察勞累，流血、流汗又傷心時有發生。

（二）在人民群眾方面。

1、對人民警察的期望過高，認識也不夠。群眾由于對我國法律不太了解認為，警察就是神，所有案件應該全部破獲、壞人就該關起來。甚至對“有事找警察”神話，警察成為萬能工具。稍有不滿意，不管該不該警察管理，常常用“我要投訴你”作為結束語。

2、不協作，萬事不求人。從現實生活看，老百姓認為為與警察打交道被認為是一件不光彩的是。在社會風氣的影響下，一般懷著一副“少惹是非”心態，不能積極配合警務工作的進行，甚至對公安機關在治安管理中發生的矛盾產生不滿，與公安對立情緒，抵制、對抗公安機關執法的現象時有發生。

3、極少數人由于本身思想素質不高而對警察存有思想偏見。一些有錢人蔑視警察，看不起警務人員；有的又嫉妒警察，譏諷警察行為很造作，在這種錯誤思想的支配下，一旦在社會管理中發生矛盾，關系很難協調好。

（三）在其他方面。

1、非警務活動。一些黨政部門往往憑借自己的權威，通過行政命令使公安機關承擔許多原本不應承擔的職責，無形中給公安機關施加了壓力。

2、在群體性事件中職責不清，把警察權作為救命稻草。特別是一些撤遷安置事件處置中，很少過問撤遷、施工的合法性，讓警察承擔保護違法的執法風險。

3、一些社會閑散人員冒充警察招搖撞騙，嚴重影響了警察在人民群眾心目中的形象和威望，也使公安機關的整體形象受到了嚴重的損害。

4、警察成了社會矛盾的轉嫁者。為應對社會矛盾凸顯的局面，警察付出了太多的辛勞。在社會轉型體制轉軌的沖突期，企業改制、征地拆遷、環境污染等引發的不穩定因素持續廣泛，眾多的社會矛盾，使警察始終處于風口浪尖之上，警察永遠處于“滅火”的狀態。當警察疲憊地奔波于各種群體性事件的現場時，我們看到警察尷尬地被置于群眾的對立面，警察承載了“無直接利益沖突”下的“迂回發泄”。

二、在法治環境下警民和諧關系互動的可能性

在我國目前這樣一個社會轉型階段，各種社會矛盾激增，公安執法（法治）以其強制力和威懾力預防和消除各種不安定因素的產生和發展，緩和矛盾增長趨勢，防止糾紛發生，保證社會各種活動正常有序地進行，為構建社會主義(一)明確警民關系和諧互動發展的主體。

在我國處理軍隊與人民群眾的關系中，應該是公共關系處理的典范。筆者認為，公安機關可以借鑒，提倡并高歌“警愛民，民擁警，警民團結一家人”。由于公安機關及其人民警察是一個完整的公共關系主體，而人民群眾是集合概念不可能是一個獨立的組織。因此，筆者建議將警民關系和諧互動發展的主體確定為公安機關及其人民警察和各級人民政府、機關、企業、社會團體及人民群眾較為科學。

（二）確立警民關系和諧互動發展方向。

公安機關應當在對社情調查研究的基礎上明確不同時期的警民關系和諧互動發展方向，并在媒體公開征求意見，公安機關應根據不同地區、不同時段確定方向。不能搞警民關系一刀切和不切實際的花權秀腿，不然警民關系不但得不到改善還有可能惡化。人民群眾的安全感和滿意度是檢驗和衡量社會治安工作的根本標準，同樣是警民關系和諧互動發展總的方向。中新網8月1日電“中共中央政治局常委、中央政法委書記***在今天出版的《求是》雜志撰文指出，要建立、完善由人民群眾評判執法工作的機制，推動建立新型警民關系，確保對執法權力的全程監督，防止權力失控、行為失范”。筆者認為，***同志切中當前影響警民關系之要害“人民群眾評判執法”、“防止權力失控、行為失范”。“人民群眾評判執法”，就是一種警民互動發展過程，說穿了就是讓人民群眾行使知情權、監督權、參與社會治安

（五）加強民警基本素質工程建設，打牢和諧警民關系基礎，樹立“七心”。

國務委員、公安部部長孟建柱的“公安機關的基本活動是執法活動，公安民警的基本行為是執法行為。公安民警執法素質和執法水平的高低直接關系到整個公安工作的水平。”，點出了公安工作的核心所在：公安民警是公安機關執法主角，是和諧社會的建設者、保障者和促進者，是警民關系的實踐者，其素質的高低決定著警民關系互動發展的成敗。

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一要有事業心。勿將執法工作當成職業來做，應將其當成事業來做。職業是一種謀生手段，容易為了生計產生貪欲、亂執法。“理性、平和、文明、規范”，是強烈政治意識、大局意識的集中體現，是執法方法和執法藝術的升華，需要民警有事業心才會去鉆研、探索。

二要有愛心。這是處理好警民關系的基礎和奧秘所在。一個國家、一個社會、一個地區，如果人人都有愛心，和諧社會就能實現。一個人如果沒有愛心，做什么工作都不會有責任，也不會有成就。老百姓在你心中份量有多重，你在老百姓心中份量就有多重。在處理警民關系過程中，我們多一份愛心就多一份感動，多一份愛心就多一份理解，多一次愛心就多一次解決問題的機會；相反，少一份愛心就會多一份冷漠，群眾就多一份怨恨、多一份敵意，就會減少一次增進感情的機會。“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”這是前人心系民生的寫照。

三是要有熱心。這是處理好警民關系的基本態度。群眾有事找警察就像病人求醫，醫生的熱心可以給病人帶來溫暖，可以增強病人痊愈的信心。我們處理警民關系的態度同樣直接關系到群眾對公安機關的感情。民警熱情的態度，體貼的話語，可以增進群眾的認同感，便于彼此溝通交流，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。執法中一句充滿溫馨的話語、群眾就會心平氣和；接待時一杯暖人的開水，群眾就會感到無比的溫暖。

四要處以公心。這是處理好警民關系的重要標準。從涉警上訪群眾的情況來看，相當一部分上訪案件是辦案中執法不公造成的。如果群眾的合理訴求得不到滿足，合法權益得不到維護，就會失去對公平、正義的信賴，甚至可能采取有悖法律、政策的過激行為達到自己的目的，就會增加不和諧因素，甚至影響社會穩定。因此，每一次執法、每處理一起案件，都要用法律政策的標尺量一量，用公平正義的天平稱一稱，使每一次執法和辦案都經得起法律的檢驗，都體現公平與正義。那么公安機關秉公執法、公正廉明的形象在人民群眾的心目中就會更牢固、更高大。

五要有誠心。這是解決警民關系的關鍵所在。“精誠所至，金石為開”。接待來訪群眾時采取敷衍塞責的態度，執法辦案時故意刁難，居高臨下，頤指氣使，不但不能解決問題，反而容易激化矛盾，增加群眾的敵視和怨恨心理。特別是我們在走訪涉訪群眾過程中，認真傾聽是一種美德，對于走訪民警而言，耐心傾聽群眾意見或訪求是達到走訪效果的重要前提，也是打開心結的鑰匙。每一名走訪民警都要努力做到，從見到被走訪人的第一面起，就要認真傾聽群眾的意見或者訴求，認真分析群眾反映的問題，誠心誠意地對群眾說實話，真心真意地為群眾解難題，這樣我們才能贏得群眾的理解、信任和支持，達到我們主動化解矛盾、增進感情的目的。

六要有恒心。這是處理警民關系的基本要求。我們在走訪群眾過程中遇到的問題是多種多樣的，有的問題不可能一蹴而就、一勞永逸。一些群眾的問題靠一兩次工作是很難解決的。要使群眾理解我們的工作、達到走訪的效果，除了認真幫助群眾處理問題以外，還要耐心地、不厭其煩地做群眾的思想工作，既要解決具體問題，又要解開思想疙瘩。

七要用心。這是處理警民關系的有效方法。我們講同一塊土地，不同的人耕種收成不一樣，一個重要原因就是耕種者是不是用心播種、扎實耕耘。在處理好警民關系中，我們每一名民警都是一名耕耘者，要做到：腦子要想事，心里要裝事，眼睛要看事，耳朵要聽事，嘴巴要說事，用心思考，用心工作，用心干事。只要用心工作，辦法就多，措施就靈，效果就好；只要用心工作，影響警民警關系問題就會得到解決，我們民警的人生價值就會在工作中體現，我們民警對事業的追求就會在干事創業中實現。

（六）改革執法執勤方式，實現警察角色的轉變，重塑警察形象。

（七）建立各級人民政府擁警辦公室，加大民警權益政府法律救濟，解除公安機關及其民警執法后顧之憂。

（八）建議政府相關部門依法行政，重大工程實行政府法制部門法律審核，始終使公安機關警力置于依法保護依法行政及合法的境地。

第五篇：關于警民關系和諧互動發展

**縣公安局作為縣委第二批學習實踐活動單位，緊密結合縣委“推進科學發展、奮力追趕跨越”這一主題，確立了我局的主題為：學習實踐科學發展觀，全面推進“三項建設”。“構建和諧警民關系”是本主題內容之一。筆者結合當前公安系統和我縣實際就警民關系互動發展談談自己的觀點，供參考。

人民警察和人民群眾的關系（即警民關系）是構穿越小說網 http://www.tmdps.cn建和諧社會的基本元素之一。新中國成立后，警民關系和黨群關系、軍民關系一樣，有著廣泛而堅實的基礎，可以說魚水情深。“我在馬路邊撿到一分錢，把它交到警察叔叔手里面……”這首兒歌是我們這代人的集體回憶，在那個時代，警察的形象是陽光的，是值得信任的。筆者不否認在警察隊伍中有很多愛民、為民的好警察，警民關系融洽仍是主流，但不少地方的群眾對警察仍有意見，警民關系處于“亞健康”的不和諧狀態依然是不爭的事實。

在當今中國，警察與民眾之間似乎出現了一定程度的群體隔離、對立的傾向。在社會轉型的旋渦中，警察承載了很多重任，也面臨著超強付出所帶來的自身危機，轉型社會的陣痛同樣與警察如影相隨。一位警嫂在互聯網發言質問：警察隊伍每年因公犧牲達400人，為何我們的人民仍對警察怨恨不止？我們的公安機關是為了維護一方社會治安的，用通俗一點的話說，就是打擊壞人，保護好人的，理應得到百姓的尊敬和熱愛。但在現實中，由于一些公安民警工作作風簡單粗暴，造成了一些冤假錯案，個別警察甚至墮落成黑惡勢力保護傘，嚴重傷害群眾的感情，造成了一些地方警民關系緊張，因此，“修補警民關系”不僅是在**，而應該成為各地公安機關重要的一課。

警民關系的不和諧，從本質上看，也是在社會變革時期才引起人們的普遍關注。現階段的警民關系在一定程度上所出現的失調和沖突，究其原因既有公安機關自身的不正之風引起的，也有廣大老百姓自身的認識偏差所帶來的，更有其他客觀方面的是非曲直，而要徹底融合警民關系，無疑是給人民警察這一神圣的身份加重了負擔。真正要解決好警民之間的關系，也就應該研究這一特殊時期警民關系不和諧的原因，采取相應的對策，來緩和警民之間從不適應到適應的許多矛盾，增強警民之間相互協作的關系。

和諧警民關系，嚴格意義上講就是一種良性的公共關系。公共關系是指一個社會組織遵循一定的原則，通過雙向的信息溝通，為組織樹立良好形象，旨在謀求組織內部的凝聚力與社會公眾的諒解和支持，從而形成一種良好的互動社會關系。公共關系是由社會組織、媒體、公眾三要素組成。良好的公共關系是社會組織采取塑造形象、協調關系、傳播管理等方式，通過媒體作用于公眾，使公眾對社會組織產生好感，自愿與社會組織進行合作所形成的互助互利的關系。

有鑒于此，筆者對全國公安機關目前單方“一廂情愿”的“討好”式活動效果產生凝問并斗膽認為：警民關系和諧互動發展，才是公安機關應當追求的目標。

一、從法律角度冷靜面對當前“亞健康”狀態的警民關系

公安機關最基本職責是執行法律，公安民警最基本活動是執法活動。這是我國法律本身對公安機關及其民警的最低要求，也是公安工作的底線，如果拋開對法律的執行去談警民關系，筆者認為是在做秀。然而，由于公安機關及其民警在執法活動中由于中國國情而處于尷尬局面：

（一）在公安機關自身方面。

1、警察無可奈何，無法回避法律（法律的執行本身可能產生不和諧因素）。由于全球警察屬于國家暴力機器之一，往往會出現鎮壓式的打擊管理。我國公安機關擔負著行政執法和刑事司法的雙重任務，公安機關和其他政府部門的重要區別，就是要通過刑事執法手段和行政執法手段，保證其他行政機關執行法律，屬于我國法律執行的堅強后盾。這是法律硬性規定，公安機關及其民警無法回避。群眾可不管這些，他只知道人是警察抓的，帳記在民警頭上。

2、缺乏執法技巧，出現法律效果與社會效果失衡。同樣一件（案）事，不同民警去辦其效果可能不同，甚至會出現截然相反的結果。以查處賣淫嫖娼舉報線索為例，a組民警按規定著裝、攜帶檢查證強行進入美容美發店，出示警察證并依法告知檢查來意，發現舉報線索有誤店內是一對夫妻，當即向其道歉并叮囑晚上注意安全后退出；b組民警雖未著裝，強行進入美容美發店出示警察證并依法告知治安檢查來意，發現舉報線索有誤店內是一對夫妻，當即說明發現門鎖未關好、最近這一帶案件高發我們來看一下，叮囑晚上注意安全后退出；c組民警未著裝、未攜帶檢查證，強行進入美容美發店說：“我們是警察，有人舉報這個店有人賣淫嫖娼……”，店主說明我們是夫妻，民警對舉報線索深信，根本不聽說明并強行將二人帶至公安機關。這三組民警對舉報線索依法查證的不同執法方式，其法律效果與社會效果差異顯而易見。

3、自身執法行為不公、執法素質不高。如今老百姓對公安工作評價有新的“