第一篇：山東省濰坊商業學校教師信息化培訓通知

山東省濰坊商業學校教師信息化培訓通知

為了讓教師們更加熟悉學校數字化校園平臺的使用，讓教師掌握教學資源的查找、上傳及下載方法，并利用信息技術優化課堂教學過程。同時讓全體員工利用信息化平臺做好該做的工作，實現學校管理的信息化，提高辦公效率，更好的搞好教學，使學校的管理教學水平步入一個新的臺階。

一、培訓時間及地點

學校定于2013年6月25日至7月3號進行教師信息化培訓，培訓地點：實訓樓211機房。

二、培訓內容

培訓的內容將以模塊的形式進行教學，每個模塊對應信息化平臺使用科室分工按時完成數據填寫，并保證信息的準確性，以便考核。

培訓將分門別類進行，培訓結束時要進行考試，請各位老師準時參加，并認真學習。詳細安排如下：

模塊一：行政班信息維護、學生信息維護、學生管理、宿舍管理。

1、添加2013級班級名稱。

2、核對學籍在本班學生名單，完善擴展信息，保證準確性。

3、填寫學生操行考核、學生工作日志、班主任工作情況。模塊二：人事管理、辦公OA。

1.跡。教師信息完善，保證在學校工作過的人員都能留下工作痕

2.3.掌握OA平臺的使用，熟練流程的制定、協同的處理。及時上傳2011年至現在的帶文號的學校公文。模塊三：試題庫管理系統、教學資源整理

1.老師們掌握客觀題的錄入、并且以學科為單位上傳試題不低于500道。

2.老師掌握組卷、能夠開展隨堂測試。

模塊四：國家數字資源分中心資源檢索、scorm課件制作 1.2.讓老師們掌握通過學校資源平臺檢索資源的方法 介紹新上傳的10門通識課程和學校平臺現有資源。

3.老師們掌握交互性課件的制作方法

4.修改完善上學期課程教學課件,并指定到對應課程.模塊五：學籍管理、技能鑒定管理、教材管理、教室維護、網上評教。詳情查看網站http://.1.2.3.4.保證在籍學生信息的準確性.完成學生技能鑒定成績 完成教材信息管理,并在平臺入庫登記 班級教室信息維護

模塊六：資產管理、學費管理、資助管理

1.各部門校產管理員在7月上旬完成自己負責校產導入平臺 模塊七：精品課程平臺

1．各教學系準備自己專業的精品課程資料

2．暑假完成1-2門精品課程。

第二篇：山東省濰坊商業學校應對甲型H7N9流感應急防控工作實施方案

山東省濰坊商業學校

應對甲型H7N9流感應急防控工作方案

一、目的為做好甲型H7N9禽流感疫情防控工作，提高甲型H7N9禽流感的防治水平和應對能力，及時、有效地采取各項防控措施，做到早發現、早報告、早隔離、早治療甲型H7N9禽流感病例，控制疫情的傳播、蔓延，依據《教育部辦公廳關于做好當前傳染病防控工作的通知》特制定本方案。

二、基本知識 甲型H7N9禽流感是禽流感的一種亞型。H又分15個亞型，N分9個亞型。所有人類的流感病毒都可以引起禽類流感，但不是所有的禽流感病毒都可以引起人類流感，禽流感病毒中，H3、H5、H7、H9可以傳染給人，其中H5為高致病性。H3為人犬共患，依據流感病毒特征可分為HxNx共135種亞型，H7N9亞型禽流感病毒是甲型流感中的一種，既往僅在禽間發現，未發現過人的感染情況。

人感染H7N9禽流感潛伏期一般為7天以內。患者一般表現為流感樣癥狀，如發熱，咳嗽，少痰，可伴有頭痛、肌肉酸痛和全身不適。重癥患者病情發展迅速，表現為重癥肺炎，體溫大多持續在39℃以上，出現呼吸困難，可伴有咯血痰；可快速進展出現急性呼吸窘迫綜合征、縱隔氣腫、膿毒癥、休克、意識障礙及急性腎損傷等。

三、流行病學

（一)傳染源。目前尚不明確，根據以往經驗及本次病例流行病學調查，推測可能為攜帶H7N9禽流感病毒的禽類及其分泌物或排泄物。

(二)傳播途徑。經呼吸道傳播，也可通過密切接觸感染的禽類分泌物或排泄物等被感染，直接接觸病毒也可被感染?，F尚無人與人之間傳播的確切證據。

(三)易感人群。目前尚無確切證據顯示人類對H7N9禽流感病毒易感。現有確診病例多為成人。

(四)高危人群?，F階段主要是從事禽類養殖、銷售、宰殺、加工業者，以及在發病前1周內接觸過禽類者。

四、組織指揮體系及職責

（一）甲型H7N9禽流感疫情應對和應急準備工作領導小組

學校成立甲型H7N9禽流感疫情應對和應急準備工作領導小組，校長任組長，校級領導為副組長，成員由各處室系主要負責人組成。領導小組下設辦公室，負責應對和應急工作日常事務。

組長：于建平

副組長：李升全 陳兆坊 任云杰 孫中升 程亮 張國利

成員：處室系負責人

甲型H7N9禽流感防控辦公室由孫中升兼任主任。

（二）學校成立甲型H7N9禽流感應急處臵大隊。

應急大隊隊長：李升全

副隊長：孫中升張國利程亮

下設5個應急工作組，具體安排如下：

1、健康教育組：

組長：李升全

副組長：王戈弋

成員：葛玉珍、譚寶軍、范守才、毛艷麗、宋云、趙忠泰

2、信息監測組：

組長：孫中升

副組長：馮樂堯

成員：劉增祥 王壽盛 孫紅 鄒敏 劉傳斌 麻愛松 張傳喜 宋夕東

3、醫療排查組：

組長：張國利

副組長：張偉

成員： 王建軍 代志娟 劉增祥（可以在緊急情況下調用）

4、安全保衛組：

組長：程亮

副組長：劉光杰

成員：王峰 周憲章 楊增忠

5、后勤保障組：

組長：張國利

副組長：張會亮

成員： 何玉海 王暉 李宗勤 張長順

（三）、應急處臵隊伍及職責

1、健康教育組：負責開展甲型H7N9禽流感防控知識宣傳和健康咨詢。消除人群恐慌，保障防控穩定秩序。

2、信息監測組：堅持24小時疫情值班制度，做好晨檢、晚檢、因病缺勤病因追查與登記制度，負責及時收集、核實、分析、匯報相關信息，在接到有關部門報告的不明原因發燒病例、疑似甲型H7N9禽流感病例信息后，要及時向市疾控中心領導、衛生行政部門和上級業務部門電話報告。

3、醫療排查組：負責對甲型H7N9禽流感應急處臵工作中有關場所，對疑似病例進行初步排查和登記，對宿舍、教室及實訓場所消毒和有關消毒技術等培訓工作。

4、安全保衛組：加強學校大門的出入登記制度，對學生出入門嚴格按照學校憑請假條制度，嚴禁外來人員隨意進出校門，對運送貨物車輛進行檢查，對運送禽肉物品的車輛必須查看有無動物檢疫證明。

5、后勤保障組：負責甲型H7N9禽流感防控與處臵的有關物資，特別是環境消毒、消殺藥品、器械、個人防護設施等保障工作。

（四）甲型H7N9禽流感疫情應急處臵

學校信息監測組接到疑似病例信息后，要立即帶領該疑似病例到學校衛生室進行體溫測量和核實，并將核實情況及時報告學校防控領導小組。在衛生室不能確診的情況下，立即上報市教育局防控領導小組，同時聯系市疾控中心。

市疾控中心應急大隊應急隊伍到達現場后，學校防控小組要積極配合市要配合疾控中心的安排，規范有序地開展各項現場應急處臵工作。

（五）防護措施

1、避免接觸流感樣癥狀（發熱、咳嗽、流涕等）或肺炎等呼吸道病人。

2、注意個人衛生，經常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打噴嚏后。

3、避免接觸家禽或前往有家禽的場所。

4、避免前往人群擁擠場所，如商場、網吧等。

5、咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻，然后將至今丟進垃圾桶。

6、使用處理得當的禽肉和禽肉制品，烹制禽肉時將禽肉烹制內部溫度達到71攝氏度，可殺死細菌和病毒。

7、實行晨檢、晚檢報告制度和因病缺勤病因追查與登記制度，班主任每天上班前對學生進行逐個晨檢，公寓管理員每天晚上對宿舍學生進行晚檢。檢查中如發現有發熱、流涕、咽痛、咳嗽、頭痛、嘔吐、腹瀉的學生要立即上報。爭取做到早發現、早報告、早隔離（指居家隔離或住院隔離）治療病人。

六、明確職責，強化責任

學校防控領導小組各成員及全體干部職工務必要有高度的政治敏銳性和責任感，加強防控甲型H7N9禽流感知識的學習，努力提高疾病防控能力，要將防控工作落實到每個人，特別是各教學系及公寓管理等重要部門要認真落實每天兩次檢查制度，做好檢查記錄，如發現情況要及時上報。對于工作不力、玩忽職守、造成甲型H7N9禽流感蔓延的有關責任人要嚴格追究責任，根據相關規定，給予相應的紀律處分。

具體實施細則，詳按照網站：http://，辦公平臺上的規定執行，若有問題請與周主任反映，電話：***。

山東省濰坊商業學校

2013-4-10

第三篇：濰坊商業學校智能校園建設發展規劃(2018-2020年)

智能校園建設發展規劃（2018-2020年）

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》關于教育信息化的總體部署和教育部《教育信息化十年發展規劃（2011-2020）》及《山東省教育信息化“十三五”行動計劃》關于學校信息化發展的總體要求，學校以《職業院校數字化校園建設規范》為建設依據，以“統一規劃、分級負責、分步實施”為原則，結合職業院校落實《教育部辦公廳關于建立職業院校教學工作診斷與改進制度的通知》，全面提升我校信息化應用水平，研究起草了《濰坊商業學校智能校園建設發展規劃（2018-2020年）》。

一、背景分析

（一）“十三五”時期的機遇與挑戰

從世界范圍看，經濟全球化深入發展，新一輪科技革命方興未艾，教育國際化、信息化進程不斷加快，極大地推進了國際教育合作與交流，為國際優質教育資源的共享和引進創造了更加有利的條件。從我國來看，經濟社會發展進入新常態，國家實施“一帶一路”、“全民創新、萬眾創業”、“互聯網+”等一系列重大戰略，為職業學校深度融入經濟社會主戰場、深化改革、轉型發展提供了更加廣闊的空間?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視”。國家在《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》中明確強調：“必須充分認識推進教育信息化的重要性和艱巨性，把教育信息化作為國家信息化的戰略重點和優先領域全面部署、加快實施，調動全社會力量積極支持和參與，用十年左

右的時間初步建成具有中國特色的教育信息化體系，使我國教育信息化整體上接近國際先進水平，推進教育事業的科學發展”。以教育信息化帶動教育現代化，破解制約我國教育發展的難題，促進教育的創新與變革，是加快從教育大國向教育強國邁進的重大戰略抉擇。教育信息化充分發揮現代信息技術優勢，注重信息技術與教育的全面深度融合，在促進教育公平和實現優質教育資源廣泛共享、提高教育質量和建設學習型社會、推動職業教育理念變革等方面具有獨特的重要作用，職業教育信息化是培養高素質勞動者和技能型人才的重要支撐。

在當前大數據、云計算、人工智能、移動互聯網等環境下，荷蘭、德國、北京、上海等發達國家和地區的智能校園建設已初見成效，他們都建有統一開放的高可靠性、高可用性、高安全性和高可管理性的數據中心，為師生智能推送各取所需的數字化資源，師生隨時隨地的進行自主學習，同時他們的大數據分析也為學校的自我診斷與改進提供了依據。2017年1月，《國家教育事業發展“十三五”規劃》提出，要加快教育大數據建設和開放共享。鼓勵學校利用大數據技術開展對教育教學活動和學生行為數據的收集、分析和反饋，為推動個性化學習和針對性教學提供支持，我們應該積極推進教育部提出的“教育信息化2.0”，加大師生信息素養的培育，開啟智能教育新時代。

（二）我們當前的優勢與不足

學校于2014年被教育部、人力資源和社會保障部、財政部三部委授牌為首批國家中等職業教育改革發展示范學校，于2017年以優秀成績通過山東省教育信息化示范單位驗收，現在學校進入以創建“現代化、信息化、品牌化、國際化”學校為目標的后示范校建設的診改時期，然而在當前新裝備條件下，學校如何把握住“互聯網+”思維，全面推動智能校園建設，使學校的信息化工作如何滿足更多的師生期許，如何通過信息化手段來創新我們的管理模式和教學模式，是我們商校人共同努力的方向。目前學校現有學生用電腦1128臺，教師人手一臺筆記本電腦，多媒體教室5個，計算機機房21個，每個教室內安裝了新型交互式大屏，其他專業綜合實訓室36個，校外實訓基地86處，實驗開出率95%以上，館藏圖書16.15萬冊。學校互聯網出口帶寬千兆，校園骨干網絡為萬兆。信息化軟件方面2012年啟用成都依能綜合數字平臺，提供了學校信息化管理和信息化教學兩方面的功能，如辦公OA系統實現了科室文件的傳遞、教務管理系統實現了教師信息的查詢、學生信息查詢、資產查詢、班級師生互動交流、網絡教學、網上評教、教學資源庫等多個教育信息化管理系統，此外會計專業還部署了SPOC私有云網絡教學平臺、汽修專業建立了云立方虛擬仿真實訓室、導游專業建立了三維虛擬仿真實訓室等等。

但是必須清醒地認識到，我校教育信息化建設不能滿足當前學校教育現代化的發展要求，與示范校的建設要求還相距甚遠。主要表現在：基礎設施有待普及和提高，學生宿舍、餐廳等生活區域網絡沒有開通，室外無線設備沒有，教學用平板電腦只有129臺，移動校園學習環境尚未建成；網絡課程上網數量僅有41門，優質數字教育資源尚需進一步豐富，數字化教學資源的共建共享機制尚未形成；學?，F有的幾個系統數據庫互相獨立，數據類型各異，導致大部分可共享的數據重復錄入，分開獨立維護，既浪費人力，又無法統一使用，而且還導致人員、機構等基本信息擁有多個版本，數據不一致，沒有實現數據的共享，不是真正意義上的統一認證和單點登錄，教育管理信息化各軟件平臺

有待整合和集成。適合學生自己學習的SPOC網絡學習的平臺使用率不高、教師個人教學空間，圖書資源嚴重匱乏，校內實訓室工位太少，校園一卡通僅僅發揮了門禁和餐卡的作用，師生的信息化素養需要大幅度提升等等。我們必須充分認識到推進智能校園建設的重要性和艱巨性，需進一步解放思想、堅定信念、鼓足干勁，搶抓重大戰略發展機遇，積極應對困難和挑戰，調動全校力量積極支持和參與學校的信息化建設與應用，用三年的時間初步建成具有地區代表性的智能校園，使我校教育信息化水平整體上再上一個新臺階，帶動山東職業教育事業的全面發展。

二、建設原則

為加快我校智能校園建設進程，滿足“新時代”師生對“互聯網+教育”的需求，堅持以下原則，實現我校信息化的超越式發展。

統籌規劃，分步實施。根據學?，F在的網絡基礎環境和老師們的信息化應用水平，統籌做好教育信息化的整體規劃和頂層設計，堅持分層次、分階段，分應用逐步開展我校的教育信息化建設，保證規劃的逐步落實，完善智能校園硬件環境建設。

整體推進，突出重點。根據統一規劃部署，促進全校教學、科研、管理服務各領域信息化的全面推進，同時避免全面鋪開，抓重點、抓數據分析，利用信息技術和數據促進教學質量的診斷與改進，提高有限建設資源的使用效率，提高教學質量。

需求驅動，務求實效。立足學校主流業務需求，以提高教學的交互性和授課效率，培養學生獨立思考和實踐創新能力改造課堂，以滿足師生共同成長對

智能校園的需求為根本導向，著力解決實際問題，以明顯的效益為信息化建設注入持續動力，努力為每一名學生和學習者提供個性化學習、終身學習的信息化環境和服務。

互助合作，共建共享。以技能型人才培養、職業教育改革和發展需求為導向，聯合其他辦學特色比較鮮明的學校以及技術力量雄厚的軟件公司共同開發數字化教育資源，構建本地區信息化學習和教學環境，建立多方參與、共建共享的開放合作機制。

三、發展目標

（一）總體目標

堅持育人為本，以創新的職業教育理念為先導，以網絡基礎設施和網絡應用服務平臺建設為支撐，突出教學科研信息化和管理服務信息化兩條主線，以基于移動互聯網環境下的以學生為中心的混合式課堂教學打造新的教學模式，以優質教育資源建設、應用深化、跨平臺移動接入建設為重點，以過程性數據挖掘和分析為提升依據，以建立健全學校教育信息化管理制度和隊伍建設為保障，立足現實，科學規劃，在構建學習型校園和培養技能型人才進程中充分發揮教育信息化支撐發展與引領創新的作用，建立規范的服務體系、統一的標準體系、嚴密的安全體系，實現教育資源信息化、教學手段信息化、管理和服務信息化，堅持問題導向，有計劃、分步驟逐步把學校建設成為“人人皆學、處處能學、時時可學”的網絡化、數字化、個性化、終身化的信息化生態校園。

（二）具體目標

通過建設智能校園平臺提高學校教育的信息化水平，并探索如何促進基于大數據模式下的教育管理與教育教學實現形式，逐步解決校園教學的全向交互、校園環境的全面感知、校園管理的高效協同、校園生活的個性便捷，具體目標就是實現“四個智能化”和“一站式服務”

1.智能環境。構建結構合理、使用方便、高速穩定、安全保密的基礎網絡，在此基礎上，建立高標準的數據共享中心和統一身份認證及授權中心，統一門戶平臺以及集成應用軟件平臺，為實現更科學合理的智能環境打下堅實的基礎。

2.智能教學。構建先進實用的網絡教學平臺，整合、豐富數字化教學資源，科學統一的配置教學資源，提高教師、教室、實驗室等教學資源的利用率，創造主動式、協同式、研究式的網絡學習環境，改革教學模式、手段與方法，建立師生互動的混合式課堂教學模式，提高教學效率與質量。

3.智能管理。構建覆蓋全校工作流程的、協同的管理信息體系，通過管理信息的同步與共享，暢通學校的信息流，實現管理的科學化、自動化、精細化，突出以人為本的理念，提高管理效率，降低管理成本。

4.智能生活。構建便捷、高效、高雅、健康的智能生活學習環境和基于一卡通的服務平臺。

5.一站式服務。實現教職工和學生的管理、教學、學習、生活等主要活動的一站式服務，提高對師生服務的水平，提高對社會的服務能力。

四、重點任務

（一）完善新一代信息化基礎設施，構建智能校園基礎。

1.完善和整合校園有線網、無線網、監控網，數字廣播，實現網絡與服務無縫融合，校園網對全校建筑的覆蓋率保持100%，師生校園網入網認證率達到100%。校園網絡出口實現聯通和CERNET雙出口，完善教育網、公網多鏈路的負載均衡、安全管理，實行多種精確的帶寬和流量控制策略，切實提高網絡運行管理的專業水平。無線網覆蓋全校全部辦公區、教學區、學生生活區的所有建筑，以及倉南校區主要室外空間。引入和逐步普及4G、5G、802.11ac 技術，擴大無線校園網容量，實現無線用戶的應用快速漫游功能，使上網突破時間和空間限制。適應多種智能終端自由接入，實現普遍時段、普遍地點、多終端的移動上網。

2.基于CNGI網絡的推廣，探索基于5G技術、物聯網技術校園網功能的拓展和新型實訓室的建設，倉南校區新建一個基于物聯網技術的錄播教室、一個校園咖啡休息閱覽室、一個金融仿真綜合實訓室、一個計算機組裝仿真實訓室、一個網絡安全實訓室、一個網絡綜合布線實訓室。升級改造現在的校園一卡通，除了基本的門禁和售飯功能之外，實現集資產管理、師生考勤、圖書借閱、實訓室管理、公寓用品自助領取等功能，最終通過一卡通平臺數據的挖掘實現對校園資產、設備和能源調度實現數字化、智能化的跟蹤管理，打造一個綠色、低碳、智能的生態校園網絡環境。

3.強化校園網安全，采購校園核心交換機一臺，WAF、數據庫審計、日志審計、堡壘機、流量控制、硬件病毒防護卡等網絡安全設備，實現全方位的智

能化校園安全監控，為智能校園應用提供高速、安全、穩定、全覆蓋的校園網基礎環境。

（二）立足應用分類推進應用系統的建設，提高教育管理信息化水平。1.在學校智能校園的整體規劃框架下，依托成都依能的數字化校園平臺，以應用為目標，建立一套貫穿于教學、實訓、管理與服務四大核心業務智能化服務模式，基于碎片化理念開發一站式網上辦事大廳，開發移動端應用，支持師生個性化訂閱自己關注的服務與消息推送。開發實訓室管理模塊，升級圖書流通管理平臺，完善各項OA流程，開發校園地理信息服務系統。

2.堅持分類指導，逐步推進學生綜合素質評價、后勤服務、人事管理、財務核算管理、畢業生管理等主要業務的信息化建設工作，業務應用系統基本覆蓋教學、科研、管理和服務各業務部門，為整合和共享各業務系統的數據和資源提供良好的基礎，進一步提升我校管理效率和質量監控及決策水平。

（三）建設軟硬件公共服務平臺，構建基于云計算的診改大數據中心。1.以云計算、云存儲等先進技術為基礎條件，采用虛擬化、集群等技術和高性能計算集群設備，建立個人云桌面和面向全校的云計算服務平臺，統一管理和協同校園網的計算和存儲資源，為各類信息化應用提供公共的運行支撐環境。

2.繼續完善學校數據標準和數據交換標準，“十三五”期間，建立包括《網絡信息工程建設規范》、《信息系統開發及數據交換標準》、《信息編碼標準》等全校統一的信息化標準規范體系。建設各信息系統統一的授權機制及一套方便、安全的口令認證方法，解決各應用系統用戶名和口令不統一的問題，使用戶只要一套用戶名和口令就可以使用授權訪問的所有信息系統。

3.建立各應用系統的數據共享與交換機制、協同工作機制，切實解決現有各部門數據來源不統一的問題，建設全校公共數據平臺，構建數據交換平臺，并通過對全校的人、財、物、教、學、研，進行過程性數據的采集與管理，打造以數據為支撐決策的診改數據中心。

（四）全面推動信息技術與各專業的深度融合，創新人才培養模式。1.利用信息技術，創新技能型人才的培養模式，提高教育質量，搭建貫穿課前、課中、課后整個教學過程的交互性網絡教學平臺，大力推進實踐教學、優質課程資源等建設，力爭三年內建成20門數字精品課程，創造學生自主學習的信息化條件。

2.建設科研創新支撐平臺，推進圖書文獻資源共享服務，采購電子期刊、電子圖書充實到圖書館中，融合文化宣傳、數字檔案、科研校園等服務，大力推動信息技術與學校各專業教學的深度融合。

（五）落實網絡與信息安全管理機制，建立專業高效的信息技術管理服務體系。

1.信息技術對學校各項業務的全方位滲透，使師生對于數字化、信息化設備和服務的依賴性越來越高。建立完善以用戶為中心的信息技術服務體系十分重要。建立7*12小時網絡和信息系統實時監控體系和服務體系。成立一站式IT 服務臺和呼叫中心，統一受理校園網、信息系統、一卡通、公共IT 設備、機房、數字網絡資源等信息技術咨詢與服務，完善各職能部門、服務部門受理服務的聯動機制。

2.加強領導，明確行政部門、教學系、用戶的責任機制，切實保證學校制各項網絡與信息安全管理制度的落實。堅持做好信息系統安全等級保護工作。

完善網絡與信息安全運行監測的管理技術手段，提升網絡與信息安全保護能力。不斷加強教育和培訓，提高師生的網絡信息安全保護意識。

3.全面提升全校師生的信息素養，智能校園的使用主體是學校師生員工，師生的信息素養，決定現代化信息技術手段能否充分發揮應有的效益，也決定了我校能否形成豐富繁榮的智能校園文化。學校將網絡文化納入校園整體文化的建設范疇，教學資源管理處聯合教務處、教師發展處、校務辦公室、學生發展處、組織人事處、招生就業處、培訓處等業務主管部門，以開展培訓、咨詢、交流、課題立項等方式，普及智能校園使用技能和方法，促進師生利用計算機、網絡等手段開展教學、科研和學習。引導教師掌握多媒體課件制作技能，研究數字化時代新型教學方法，提高混合式教學水平。開設信息素養相關課程和培訓，提高學生信息技術使用能力。

五、實施步驟

智能校園建設具體圍繞學?；A網絡建設、信息化實訓室建設、信息化管理平臺建設、診改數據中心建設、圖書資源及數字化教學資源建設、師生信息化素養提升六個方面開展工作。

（一）2018

1．倉南校園骨干網絡設備升級及網絡安全設備采購，崇文校區和其他新建樓宇增加匯聚交換機等網絡設備，學生生活區域增加無線網絡設備。

2.倉南校區建設一個多功能智慧錄播教室。

3.建設網絡安全實訓室、金融模擬演練實訓室、校內網絡布線綜合實訓

基地、計算機組裝維修仿真實訓室。

4.搭建智能校園診斷與改進數據中心，開展人才培養質量管理系統建設，對學校的人，財，物，教，學，研所產生的過程性數據進行采集。

5.成立專業級數字化資源制作室，引進專業資源建設團隊，開展校內“一師一優課，一課一名師”活動，開發5門校內示范性專業課程的數字化教學資源。

6.以信息技術應用為突破口，通過校本培訓和各級骨干教師培訓等方式強化每位教師的信息技術能力，實現以信息技術促進教育與產業、學校與企業、專業與崗位、教材與技術的深度結合，讓全體教職工的信息化素養大幅提升。

（二）2019

1.校園網絡增加流量控制設備，防火墻增加硬件病毒防護卡，總出口和學校服務器端添加負載均衡設備、WebCache 緩存設備，服務器端殺毒軟件等等，打造出一個綠色高速的校園網絡環境。

2.開展智能校園一卡通升級工程建設，全校師生啟用校園CPU卡，實現集校園考勤、實訓室管理、圖書借閱、消費、后勤服務及資源管理一體的管理數據中心。

3.購買兩臺虛擬化桌面刀片服務器,增加光纖交換機，搭建學校私有云，實現辦公桌面虛擬化。

4.升級圖書館現有圖書流通管理軟件和硬件設備，增加館藏電子圖書2萬冊，增加電子期刊5000冊。

5.完成校園綜合查詢系統、移動服務中心平臺、數據填報系統建設，老

師利用移動端的教學平臺隨時隨地的移動教學、參與學校管理，學生利用各類移動APP實時跟老師交流學習。

6.深入開展全體教職員工信息化素養提升工程，使他們都能夠熟練運用學校的綜合一站式網上辦事大廳，在網上處理日常事務，每位老師都能會運用學?，F有多媒體教學設備、網絡教學資源，去完成教學任務，提高教師的信息化水平。開展全校的信息化課堂教學設計比賽，使信息化教學成為常態。

（三）2020

1.升級學生用計算機和教師用移動終端，通過企業贊助或者學生自行購買的方式為全體師生配備移動學習終端。

2.建設濰柴集團、北汽福田集團、廣濰集團等本地企業的遠程教育培訓中心，更好地為本地企業員工開展社會化培訓，提供持續學習的網上學習的平臺。

3.完成校園地理信息服務系統（3D校園）建設，移動通訊平臺建設，實現智能推送、個性化服務、即時服務。

4.搭建財務核算管理信息平臺，開通完善部門經費查詢功能，加強教學科研等課題經費項目管理，開展項目庫建設，完善采購管理流程，及時公開有關財務信息，提高財務工作透明度。

5.接入中國教育科研網，科研網匯集了國內絕大部分教育和科研資源，可為我校廣大師生獲取更多的教育資源提供方便，對我校的科研和教學也會起到較大的推動作用，為我校精品課程的建設與信息化建設奠定一個堅實的基礎。

6.利用完善的4G、5G網絡、無線網絡技術，搭建校園咖啡休息閱覽室。

六、組織保障

（一）組織領導

校領導親自抓信息化建設，學校成立由校長任組長、分管校長任副組長的智能校園建設推進辦公室，統籌協調校園信息化建設工作。教學資源管理處負責智能校園的網絡基礎環境建設和數字化教學資源建設，教師發展處負責老師信息化素養提升工作，教務處負責信息化教學推進工作，學生發展處負責學生綜合素質評價工作，后勤服務處負責校園一卡通工作，校務辦公室負責學校事務信息化管理工作，財務審計處負責資金保障及項目審計，各教學系負責專業、課程、學生等平臺數據的建設，質量辦負責學校各項數據的綜合分析。

（二）資金保障

申請校園信息化基礎設施建設和信息技術應用推廣必要的資金初期投入，2018年智能環境硬件投入200萬元，智能化平臺建設及資源開發投入100萬元，師生信息化素養提升60萬元。2019年智能環境硬件投入300萬元，智能化平臺建設發及資源建設100萬元，師生信息化素養提升60萬元。2020年智能環境硬件投入500萬元，智能化平臺建設發及資源建設100萬元，師生信息化素養提升60萬元。信息化經費納入學校預算，不低于學校整體預算的8%，并保持逐年增加。

（三）政策支撐

建立健全智能校園管理規章制度，建立健全管理信息系統應用和技術支持

服務體系，保證系統數據的全面、及時、準確和安全。

引進高水平的數字化教學資源開發人員和信息技術管理人員，同時深度調研目前國內數字化教學資源制作服務提供商，對他們的產品理念、現有產品功能和研發實力做深度調研，選擇最佳的合作共建單位。安排老師參加各級信息化技術培訓和信息技術交流會，定期開展校內教師信息技術培訓，讓全體教師都參與到智能校園建設中來，學習和借鑒南方職業學校比較好的做法，引入到我們學校信息化基礎設施建設和信息技術教學應用中來。

【參考文件】

1.《教育信息化十年發展規劃（2011-2020）》 2.《國家教育事業發展“十三五”規劃》 3.《山東省教育信息化“十三五”行動計劃》 4.《職業院校數字化校園建設規范》

5.《教育部辦公廳關于建立職業院校教學工作診斷與改進制度的通知》

執筆人：陳守家、槐彩昌、劉月海

2017年12月25日

第四篇：山東省教師培訓測試

提交完成一、選擇題根據泰勒原理，課程的主要結構要素是指：（）

正確答案: C√?

? A.教學目標、教學內容、教學過程、教學工具 B.教學內容、教學過程、教學任務、教學評價 ?

? C.教學目標、教學過程、教學內容、教學評價 D.教學評價、教學目標、教學任務、教學內容

2如果你需要選擇一種方式來記錄學習者學習的全過程，以便對其進行全方位評價。你覺得下列哪一種信息技術資源更可行、更能達到要求？（）

正確答案: A√

?

? A.電子檔案袋 B.電子試卷

?

? C.論壇 D.博客blog

3信息技術作為媒體（多媒體、教學光盤、課件、電子課程、網絡資源等）在教學活動過程中起到的作用是：（）

正確答案: B√

?

? A.加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化 B.改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態

? C.支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

? D.增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

信息技術作為工具（電子模板、電子大綱、學科軟件、效能工具、通訊工具等）在教學活動過程中起到的作用是：（）

正確答案: C√

? ? ?

A.加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化

B.改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態

C.支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

? D.增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

信息技術作為環境（多媒體視聽中心、校園網、電子閱覽室、多媒體教室、網絡教室、微世界、虛擬現實軟件、網絡環境、Internet等）在教學活動過程中起到的作用是：（）

正確答案: D√

? ?

A.加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化

B.改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態

? ?

C.支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

D.增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

6根據信息技術與課程整合時表現的連續動態特點，下面不是從封閉到開放的是：（）

正確答案: C√

? ?

A.目標：教師確定統一目標……因人而異個性化目標……學生自定目標……

B.內容：多媒體課件……主題資源包……網絡資源……

? ?

C.過程：協作交流……信息檢索……內容展示……模擬演示……

D.評價：測試題庫……量規……電子檔案袋……錄像觀察……

7雷杰盧斯（Reigeluth，1983）提出的教學系統設計框架細化了條件、方法、結果這三類變量，被認為是最典型的教學系統設計框架，下面屬于方法變量的是：（）

正確答案: C√

? ?

A.內容特點

B.教學目標

? C.組織策略

? D.教學效果

8下面哪一種信息技術與課程整合的優化方法較好地處理了單元內容之間的共性與個性問題，將分散內容進行有意義的組織，同時能夠在更大范圍內將授導與探究的矛盾進行彈性協調。（）

正確答案: D√

? A.思維引導方法

? ?

B.教學活動設計方法

C.資源組織方法

? D.內容組織方法

9國際著名教育技術學者梅瑞爾（M.David Merrill）在綜合諸多教學模式成功經驗的基礎上提煉出一套“首要教學原理”，強調有效的教學應該是圍繞問題展開的，教學應該使學生涉及到四個階段的學習過程：（）

正確答案: D√

? A.激活、應用、練習、整合? ?

B.激活、演練、應用、探究

C.整合、激活、演練、實踐

? D.激活、演練、應用、整合10

下面哪一組教學活動類型都是高級別體驗感受的？（）

正確答案: C√

? ? ?

A.同伴展示、角色扮演、操作練習、信息搜索

B.課堂講授、戶外訪問、微世界探究、操作練習

C.實驗探究、微世界探究、角色扮演、戶外訪問

? D.個別輔導、操作練習、信息搜索、實驗探究

1下面屬于工具類主題資源的是：（）

正確答案: C√

? ?

A.基本資源、工具模板、小測驗工具

B.教學案例、拓展資源、量規

? C.學科軟件、工具模板

? D.小測驗工具、學科軟件

2下面包含了全空間環境的是：（）

正確答案: D√

? ? ?

A.居民社區、公共圖書館、實驗室

B.野生動物園、學校教室、飛機場

C.網吧、實驗室、虛擬教室

? D.教室、公共娛樂場所、實驗基地

第五篇：教師信息化培訓計劃

頭道小學教師信息化培訓計劃

2017-2018(2)為了使我鎮充分發揮現代信息設備的作用，使這些信息化資源、設備能被每個教師熟悉應用和操作，結合我校實際特制訂了以下幾點：

一、組織機構

蒙圩鎮開展小學教師信息化教學資源應用全員培訓工作領導小組： 組 長：田冬梅 成 員：費興家 王國良 牛野

二、實施方案

為確保培訓工作的順利進行，采取以下方式進行。

（一）培訓形式：集中與分組培訓相結合。

（二）培訓范圍：全校在職小學教師。

（三）培訓內容：

1、電腦的基本操作。

2、word的最基本操作、多媒體課件（幻燈片）的制作。

3、電子白板的使用

4、信息技術如何與各學科教學整合。

5、微信以及微信使用

6、網絡安全教育

（四）時間安排：兩周一次培訓

（五）培訓措施

1、由學校參加過培訓的教師進行講課。

2、培訓要求：全鎮在職教師要全部參加，不得無故缺席。

頭道鎮中心小學 2018-3

頭道小學教師信息化培訓計劃

2017-2018(2)

頭道鎮中心小學

2018-3