第一篇：聽《新課改方法與途徑專家報告會》有感

聽《新課改方法與途徑專家報告會》有感

——堅定信心，毫不動搖地踐行“四循環模式”

劉春耕

2011年10月12日，在付校長的帶領下，八小部分教師在永城市第一小學多媒體會議室聆聽了《中國教師報》專家張主任的報告。

張主任以幽默風趣的語言，旁征博引，將抽象的理論形象化，將籠統的說教具體化，這種將深奧的理論深入淺出的講透徹講明白的傳經布道方式，讓每一位堅守在一線的教師有如沐春風之感。

張主任充分肯定了永城市“四循環模式”的有效性，可行性，先進性。“永城的這種模式是成功的模式，值得推廣學習。”張主任的話鼓舞了教師的士氣，堅定了教師的信心，作為一名稚嫩的“四循環模式”的踐行者，我決心毫不動搖的堅持下去。

這次聆聽，不僅讓我對高深莫測的理論有了了解而且更讓我弄清了理論的提出的背景，理論的基礎，以及這一理論的完善和發展之路。

這次聆聽，讓我對“四循環模式”有了更深刻的認識。

（1）原來只是理解自學質疑是讓學生會思考提出問題；合作探究是培養學生的團隊精神；展示評價可以讓學生更大膽、更自信；深化提高有利于掌握知識，提高水平。

現在清楚了讓學生樂于自學的真正目的：讓學生從經歷體驗中獲取經驗。

清楚了獨學、對學、群學，既有利于學生的協同能力的提高，也有利于學生開闊視野，掌握原來不會的東西。

清楚了分享的展示，其價值和意義之大。

清楚了老師在課堂上的角色和作用，那就是把正確的東西變成規律，變成方法，變成結構。

（2）認識到了小組合作的重要性。小組之間的合作，競爭、質疑、對抗，有利于精彩的生成，這應是一種常規的學習生活。小組應根據其學習能力適當編號，以保證其參與學習的興趣不減，小組可以成為動車組，是高效課堂的組織保證。把小組由他組織變成自組織，讓學生真正在課堂上身動、心動、神動，從而獲得精神的愉悅。

（3）對教改的展示環節有了新的認識。展示就是一種自我評價，它可以滿足學生的好奇心和展示欲，只有展示才能暴露，才能升華，才能生長。誰展示誰收獲。

第八小學在永城市教育局的直接領導下，四循環工作扎實有效地推進向前。作為一線教師，我一定迅速轉變思想觀念，認真聽取教學意見和建議，不斷增強自己踐行“四循環模式”的教育教學模式的能力，提高自己踐行“四循環模式”的教育教學模式的水平。

在今后的教育教學中一定相信學生，解放學生，利用學生，發展學生。

為了更好地領略到“四循環模式”的教育教學模式的真諦，享受到這種先進模式的種種好處，我將從一下幾個方面做起：

（1）向我校省級名師學習，請求指點迷津，聽從諄諄教誨。

（2）向同課頭教師請教，向其他優秀教師請教，多觀摩，多聽課，多改進，請別人聽課，傾聽他人意見和建議，積極落實改進。

（3）相信學生，與其一同制學案。

……

我深信：“四循環模式”的先進性必將使更多的學生受益，更多的教師受益，“四循環模式”將成為永城教育的一塊金招牌！

2011年10月12日

第二篇：聽專家報告會心得體會

聽專家報告會心得體會

2012年4月15日，我鄉中小學校長一行23人，參加了在縣一高中舉辦的洛寧縣特色學校建設專家報告會。短短的一天時間，緊張而充實，我們先后聆聽了兩位名校長所做的精彩報告。報告內容包括教育理念、教育管理、學校文化以及特色辦學等方面，聽后對我觸動很大，感受有四：

1、一個好的校長，要當好學校的“司機” 學校校長就像汽車司機，一要掌握好方向，不把一車人帶錯路；二要有駕車的本領，讓坐車人有安全感；三要有服務意識，隨時關照你的坐車人。

2、一個好的校長，還要會給學校看病，做好“教育郎中”，會開治校“偏方”。會給學校 “把脈”、“開方”，會“望聞問切”。能夠因地制宜，在學校管理、德育教育、課堂教學、學校環境等方面突破常規、獨出心裁、創新經營，實現學校、社會、企業、教師、學生的多贏。韓校長說，一所學校是怎樣的，到校園里走走瞧瞧就知道了，看看教師、學生臉上有沒有笑容就明白了。

3、一個好的校長，還要善于創新蘭祖軍、韓珍德校長的創新在于“變”字，他們不等不靠，不墨守成規，順應趨勢，超前一步，推陳出新，給教師學生打造了一個創新的舞臺，提供了創新的條件、培養了創新的習慣。讓有限的空間放大了，讓校園充滿了“機關”。

4、一個好的校長，搞管理、育人要重視情感蘭、韓兩位校長都有情有義，他們愛朋友、愛同事、愛自己的家人，使老師

在學校里感到幸福，學生在學校里感到快樂，朋友在交往中感到真誠，親人在家里感到了溫馨，韓校長的兩個孩子在他的培養下都實現了自己的人生理想，一位獲全額獎學金在美國讀博士，一位考取中央美院研究生。而蘭祖軍校長在教師節讓教師減壓，吃好玩好，住最高檔的酒店，給家人送禮物等等都彰顯了這一點。試想，跟著這樣的校長，誰會不好好干呢?

2012年4月23日

第三篇：聽報告會有感

等不是辦法，干才是出路

——聽十佳大學生村官代表事跡報告會有感兩個小時的報告會匆匆結束，但離開會堂后心情久久不能平靜，“機會只垂青有準備的人”這句話就一直在腦海深處回旋。

作為一名剛畢業的大學生，毅然放棄城市舒適的生活，走進了別人都不愿提及的農村。然而等待他們不是被重用、被理解，而是被輕視、被懷疑;工作的壓力、心中的苦悶也唯有自己一個人吞。但是他們知道一味的等待，最終只有失敗，等待他們的只是渾渾噩噩的三年村官生活，無半點收獲。他們選擇主動溝通去化去別人的懷疑，扎扎實實做事去取得農民們的信任，認認真真做人去得到領導們的重視??

看看我們身邊，不難發現“守株待兔”的大有人在，等到最后他們才發現原來自己什么也沒等到，白白浪費了幾年的光陰。大學對我們來說，不過是我們進入社會的一個平臺，能在這個平臺上獲得什么，還要看你在大學階段付出什么。然而大多數都是大

一、大二渾渾噩噩的過著，幻想著天上的餡餅怎么還不掉到自己的懷抱；但是他們沒有想過就算天上掉下餡餅，他們用什么裝；難道就不拍被這免費的餡餅砸死嗎。就算真的有免費的餡餅，你也要先織一個裝餡餅的框，不可能所有的一切都讓別人給你安排好，你只等著坐享其成。而有的人則是面對困難或挫折，一想到自己為此將會付出很多，就開始等待，等待那困難或挫折自己解決，但這可能嗎？“檢驗真理的唯一方法是實踐”，而不是等待。等待最終等來的只是絕境，而不可能是生路，要想自己去闖，去找出一條自己能行的路。

等待不是辦法，干才是出路，只要找對方法，任何問題都能迎刃而解。而如今我們年輕，我們有能力去挑戰，而不是等待。

第四篇：聽報告會有感

聽報告會有感

不當家不知柴米貴，不為母不知父母心，不為師不知為師苦。

5月26日、27日這兩天我參加了衛輝市進修校舉行的班主任培訓活動，在這兩天里我認真聆聽了來自不同地方的五位專家給我們做的報告，時間雖短但我卻受益頗多。

26日上午第一場是來自滑縣進修校的郭文革校長給我們做的報告，郭校長報告的主題是：今天，我們如何做教師。他首先說了幾點他當教師的感悟：學生的發展，關鍵在教師；教師素質的高低，是學生發展的前提；名師出高徒，高徒捧名師；認識自己，教師應該是什么樣的人。接著郭校長從以下五個方面做了詳細的報告。一是教師要有崇高的職業理想。二是教師要有堅定地職業信念。三是教師要有多元的知識結構。四是教師必備的專業能力。五是教師健康的身心素質。在報告會中郭校長的這句話讓我感觸頗深，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。是啊！我們的教育必須有愛，并且，這愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。，但愛也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。

第二場是由來滑縣的康磊老師給我們做的報告。康老師主要給我們講了一些他自己的經驗。首先是我理解的教育工作，第二是班主任工作概況，第三是班主任專業態度與人格，第四是班主任的日常管理能力。其中康老師講到教師就是引領學生成長，教師要尊重學生。通過康老師的報告我認為作為一名老師，特別是作為一名班主任，應該以人為本，尊重學生。希望自己對學生的心理有更多的了解，能夠更好的做好學生的輔導工作，了解孩子們的內心世界。在平時的工作中，我漸漸發現，關鍵在于你是否真的與孩子心心相映。到今天，我發覺不只對于孩子，其實對于每個生命個體都是這樣，當你真正貼近他，試著理解他的想法時，交流就會開始，改變即將發生。然而，每個心理都是獨特的。所以關注、思索是班主任、任課教師永不停止的課題。我試著用多種人性化的方式來指導孩子矯正錯誤的思想和行為，當然也收到較好的效果。作為一名教師，我以樂觀的心態和期待的眼光面對生活與工作。用自己的真誠和善意關愛身邊的人們，用一顆快樂的心感染周圍的人們，不論他是領導、是同事、還是親愛的學生。因為我相信，愛是會傳遞的。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅??我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。下午，是由來自新鄉的劉芳老師給我們做的報告，劉老師報告的主題是：身為一道彩虹，雨后就該閃亮整片天空。通過劉老師的報告，使我對教育有了更進一步的認識，知道了教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸，在教育過程中涉及到學生的整個人格，所以，教師自己也是以整個人格來與學生接觸的，是以自己的思想、學識和言行，以自己的人格、形象的力量，通過示范的方式影響著受教育者。得到學生的好評的最終決定性因素不是別的，正是教師自身。我們每天都在對自己和學生的人格做出評價，而且，在影響學生學業的所有因素中，人格的作用與智力的作用同樣重要，所以，我們教師應該努力培養自己具有良好的人格魅力，用我們的人格來影響、塑造學生的人格。

教師的人格魅力是建立在威望、愛心、求知欲、理想的基礎上的。首先，教師的威望是逐步蘊育起來的，教師的一舉一動、體態、穿著打扮、教態和作風，無時無刻 不在影響著學生，教師只有保持自己的個性和風格，才能有利地引導學生，同時建立自己的威望。其次，教師的愛心，就是熱愛學生的心。教師要以強烈的愛之心吸引學生，和孩子們滾在一起，這種教師對孩子們的赤誠的愛之心，最終將會變成教師對教育事業的愛。再次，教師要有強烈的求知欲，教師在教育實踐活動中建立自 己的理想和道德觀，其中最基本的并且是最重要的一條，莫過于“先當學生，后當先生”這一理念。

27日上午是由來自西大附中的張萬國老師給我們做的報告。聽過張老師的報告我最最想說的是：我上學的時候怎么沒遇到過一位這樣的老師；多希望我的女兒在以后能遇到這樣的教師；能做張老師的學生真幸福。通過聽張老師的報告使我認識到班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白:除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。有人說:“不變的老師，流水的學生。”走過了幾年的教學生涯，我要說:“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

下午是由來自新鄉的金樹培教授給我們做的報告，金教授主要是從師德方面來說的，通過金教授的報告。使我認識到教師的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。經常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到??下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心??因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。我認為最重要的是要堅持以身作則，以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。

第五篇：聽形式與政策報告會有感

形式與政策報告會有感

今天聽了關于防腐倡廉的形式與政策報告會頗有感觸。針對當前高校師生普遍關注的廉政建設和反腐敗斗爭問題,此次報告會重點分析了腐敗產生的歷史淵源和形成原因,深刻剖析了新形勢下腐敗的特征和預防懲治手段,闡述了治理腐敗的系列政策和懲治腐敗的堅定決心,介紹了反腐倡廉工作取得的成效。反腐敗是世界各國共同面臨的問題。作為一種社會歷史現象,腐敗在經濟社會轉型期具有易發、多發特征,要清楚認識到反腐敗斗爭的長期性、艱巨性和復雜性,樹立長期作戰的思想。黨和政府一直高度重視黨風廉政建設和反腐敗工作,確立了“標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防”的反腐敗方針,不斷建立健全與社會主義市場經濟體制相適應的教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系。近年來,省委、省政府不斷強化監督制約機制,切實加強對黨政領導特別是“一把手”的監督,著力解決群眾反映強烈的熱點、難點問題,黨風政風得到進一步改善,為經濟社會協調發展、促進構建和諧社會創造了良好的政治環境。

堅持把廉政建設和反腐敗工作作為執政能力建設的重要內容，是由黨的性質和宗旨所決定的。黨風廉政建設和反腐敗工作必須緊緊圍繞“三個代表”重要思想的根本要求，以堅持和維護黨的先進性和純潔性為己任，教育廣大黨員干部做到“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”，廉潔從政、勤政為民。嚴懲各種違紀違法行為，不斷完善權力制約和監督機制，才能切實實現發展和維護人民群眾的利益。密切黨同人民群眾的血肉聯系，始終是加強執政能力建設的根本出發點。因此，只有把反腐倡廉作為黨的執政能力建設的重要內容，旗幟鮮明地反對腐敗，持之以恒地加強黨風廉政建設，才能保證廣大黨員干部在復雜的形勢下，經受住改革開放和長期執政的考驗，牢記黨的宗旨，使執政能力不斷得到加強。

堅持把黨風廉政建設和反腐敗工作作為黨的執政能力建設的重要內容，是由黨風問題的重要性所決定的。黨風問題關系黨和國家的生死存亡。黨風廉政建設和反腐敗工作，既是黨和國家的重要工作，也是黨的建設新的偉大工程的重要組成部分。在新世紀新階段，要進一步認識深入開展反腐倡廉工作的極端重要性。加強和改進黨的作風建設，樹立正確的人生觀、政績觀、權力觀，解決在思想作風、學風、工作作風、領導作風和生活作風方面存在的突出問題，提高領導干部的拒腐防變能力，對于加強黨的執政能力建設具有重大的推動作用。

堅持把黨風廉政建設和反腐敗工作作為黨的執政能力建設的重要內容，是由黨的執政地位所決定的。黨的十六大報告指出，堅持反對和防止腐敗，是全黨一項重大的政治任務。為了倡導這項工作，必須要營造一個良好的氛圍

首先，加強思想觀念的認識。必須牢固確立“一切著眼于解決實際問題”的思想觀念，重視調查了解、分析研究在改革開放和發展社會主義市場經濟條件下, 隨著社會利益結構的調整、人們行為方式、生活方式的變化，對政法干部思想觀念的深刻影響，用發展的眼光審視反腐倡廉教育工作，進一步用正確的理論回答政法系統中層干部在社會實踐中遇到的重大問題，使他們的思想與黨風廉政建設的要求進入同一軌道，共同促進社會的和諧發展。

其次，增強教育的內涵。政法系統中層干部所在的工作崗位不同，反腐倡廉教育要因地制宜，抓出特色，抓出成效，關鍵是要在教育的內容、形式、效果三個方面做文章，在教育的深入人心上下工夫。一要豐富教育內容。在落實上級每年部署的反腐倡廉教育工作中，不搞上下一般粗，不能簡單地當“傳話筒”，每一項內容都要結合他們的工作崗位和環境特點，可以通過設立“崗位廉政大家評”、“廉政文化講座”、“廉政文化沙龍”等形式，加強廉政文化建設的理論探討，力求在廉政文化理論、廉政文化機制和廉政文化活動等方面的協調統一，不斷豐富教育內容。二要豐富教育形式。可通過政法部門及加工同謀教育規劃，共同定教育內容，共同建教育舞臺，努力搞活教育形式，搞濃教育氣氛。三要注重教育效果。對有利于政法中層干部健康進步，有利于黨風廉政建設的活動，就要不拘一格大膽地創新和組織發動，真正使政法系統的中層干部輕松愉快地接受教育，收到入腦入心之功效。

再次，注重教育的重點。要把反腐倡廉教育貫穿對中層干部的培養、選拔、管理、使用等各個方面，堅持教育與管理、自律與他律相結合，督促領導干部加強黨性修養。要始終把反腐倡廉教育融入到加強黨的先進性建設和黨員干部講黨性、重品行、做表率的活動中去，使中層干部堅定理想信念，堅持黨的宗旨，發揮先鋒模范作用；把“牢固樹立正確的權力觀”作為中層干部教育的核心，緊緊抓住什么是正確的權力觀和怎樣樹立正確的權力觀等問題，常抓不懈，務求實效；要通過加強黨紀條規和法律法規教育，確保中層干部廉潔自律。要以突出主旋律、弘揚正氣為主導，用身邊事教育身邊人、用身邊人啟迪身邊人，以勤政廉政先進典型教育中層干部，讓其學有榜樣，見賢思齊，使之常修為政之德。

最后，創新工作載體。開展任何工作都必須創新，唯有創新才有生命力。要不斷創新工作載體，擴展宣教工作空間，積極開展一系列有聲勢、有特色、有影響的宣教活動。構建反腐倡廉教育網絡平臺，不斷探索新形勢下輿論工作規律，牢牢掌握反腐倡廉輿論導向，營造良好輿論氛圍。要積極開展政法廉政文化系列宣教活動，以先進的廉政理論為統領，以先進的廉政制度為基礎，以先進的廉政思想為核心，以先進的廉政文學藝術形式等為載體，深入宣傳反腐倡廉的新動態、新成果和新面貌，從而增強廉政文化在中層干部中的滲透力和感染力，拓展反腐倡廉教育的社會輿論覆蓋面，營造有利于政法系統中層干部廉潔從政的道德環境和社會氛圍。