第一篇：手繩制作執行策劃（推薦）

手繩制作執行策劃

一．前期準備

1.宣傳單設計及打印——程柳楊

2.橫幅一條——夏一舟

3．網絡宣傳——全員

4．聯系校園廣播，陽光頻道版主宣傳——高雄

二．活動中

1.物品購買及保管（手繩及飾物）——馬也馳、胡煜

2物品租借：帳篷兩頂，桌椅若干（12日、14日）——葉鋒3帳篷上字打印——趙佳芳

4文化廣場場地申請、橫幅申請——姜鵬

5照片拍攝及洗印——潘瑤、王英迪

6票數記錄統計——蔡丹、楊楊

三．活動后

1優秀作品設計者聯系及禮品發放——程芮、張振峰2作品展示——閆鵬飛

第二篇：手繩基礎知識

手繩基礎知識

教學目標：

教學重難點：

重點：熟練手繩的編法 難點：熟練手繩的編法

1、了解平結方面的文化，學會利用平結編制小手鏈的方法。

2、通過小組合作自主探究，嘗試編制小手鏈過程，掌握編制規律。

教學課時：2課時 教學過程：

師：這節課我們來學習中國結中最基本的一種——（板書）平結。

二、展示掛件

師：老師這里就有幾個中國結，同學們覺得好看嗎？那如果我們要做這樣一個

掛件，需要哪些材料呢？

師：（學生檢查材料）材料有了，那我們應該如何去做呢？

學生討論，老師小結。

板書：制作過程

編制平結------串珠-------修剪------成品

三、學習編織

師：第一步編制平結，那我們一起來看看這么漂亮的平結是怎樣編成的。

師：那在觀看的時候，請同學們仔細觀察編制平結的步驟是怎樣的。

（播放，平結視頻）

學生回憶步驟。老師用透明膠帶將繩子貼在黑板上演示。同時用多媒體展示編制的步驟 圖片

板書：擺

壓

穿

繞

拉

1、擺線。將線穿在線芯下。線左右長度基本相等。（為便于分辨，將左右線分兩色以示區別。）

2、右線壓向線芯，左線在右線上。

3、左線向右彎折，穿過線芯，再壓過右線，向兩邊拉緊。

4、右線越過線芯往下折，左線放在右線上方。

5、左線從下穿過線芯，壓過右線穿出，向兩邊拉。

6、拉緊。

7、連續編織就會出現連續平結圖案。

技術要點：

1、左右線圍繞線芯的穿和壓，左右輪流，連續編織。

2、收頭，整理，完成。做成富有裝飾性的手鏈。

學生嘗試編制。

師：但是這里有個問題，視頻中能用釘子固定，老師可以用膠帶固定，那你們在編制的 時候想想可以用什么固定？

（兩人一組，一個固定，一個編制）

學生在編制過程中可能會出現單向平結，借機介紹。

比較單向平結和雙向平結的區別。

師：在制作掛件時，中間身體部分不宜過長或過短，一般15到20個最好。好，現在開始創造屬于你們自己的掛件吧！做完以后，我們來比一比，那一組做得最好看，評比的標準，請看大屏幕

（ppt展示）

三、總結交流：

最后留5分鐘進行總結

1、做好的同學作品展示，請學生評比最好的，并說一說為什么

2、師：中國結有吉祥如意的寓意，你們可以將今天的成果送給親朋好友，來表達你對他們的祝福！

平結除了可以制作掛件，還可以編成手鏈、項鏈、門簾等等。同學們可以用今

天學到的知識嘗試著去做你自己喜歡的東西。

第三篇：手機上怎么制作邀請函

手機發布會扎堆，邀請函設計大pk text size: a a a 編輯/aoi @頂尖文案topys 今年的九月真是個令人期待的月份，不只是一年升級一代的新 iphone 將要面世，諾基亞、摩托羅拉、亞馬遜和 htc 也都將召開發布會，每家發布的產品也都會非常重要，甚至直接關系著品牌未來的發展方向。話說回來，看看這些品牌發出的發布會邀請函，在設計的背后我們也能看到很多有趣的信息，活動未開始，設計已先行，它們都有著怎樣的玄機呢？

這是蘋果的活動邀請函，在蘋果的活動邀請函和海報設計當中這算是少有的信息如此簡單直觀，如果沒有其它特殊含義，那么“12”代表的是此前媒體紛紛預測的發布會時間 9 月 12 日，而影子“5”顯然就是 iphone 5 的意思了。這張邀請函在北京時間今天凌晨瘋傳，各家媒體看來也都是在這一時間收到了蘋果的邀請。

諾基亞的活動海報。非常清晰地寫明了發布會時間。此外海報或許還隱藏了其它的信息，我們發現諾基亞

多次強調了城市與建筑，而這或許是在暗示此前在實驗室與諾基亞聯合舉辦的線下活動當中，來自諾基亞的培訓師分享到的諾基亞“還在諾基亞實驗室當中進行研發的功能”——增強街景服務（已經命名為“城市萬花筒”）。它基于地理位置服務，打開功能之后把手機拿起來面向不同的方向，通過攝像頭進行捕捉，屏幕當中會顯示那個方向上附近的各個地點以及相關信息.這是 htc 的活動海報，從中我們倒是沒有看出什么隱藏信息，這場發布會不出意外我們會看

到 htc 的 windows phone 8 系統產品，海報下面是一個小人？還是有其它的含義呢？

為大家整理部分活動的北京時間，方便大家關注： 9 月 5 日 21:30，諾基亞發布會 9 月 7 日 1:30，亞馬遜發布會 9 月 13 日 2:00，蘋果發布會 9 月 19 日 23:00，htc 發布會

無論如何，這個月真是讓人期待啊，不見得一定要買什么，關注的過程本身就充滿了各種驚喜與可能。

via toodaylab篇二：邀請函制作參考步驟

邀請函制作參考步驟

一、頁面設置

1.新建一個文檔，并保存于d盤根目錄下，命名為“邀請函”； 2.確認當前的視圖方式為頁面視圖；（視圖?頁面）3.頁面設置：（1）文件?頁面設置；（2）上頁邊距8厘米，下頁邊距4厘米，左右邊距3.14厘米，紙張方向為“縱向”； 4.紙張為“a4”；

5.“頁眉”高度1厘米，“頁腳”高度1.75厘米；

二、樣式

修改“正文”樣式，格式?段落?1.5倍行距。

三、美化頁眉和頁腳 1． 視圖?頁眉和頁腳，“樣式和格式”空格中自動會出現兩個樣式“頁腳”和“頁眉”。2． 修改“頁眉”，（1）字體：黑體、傾斜；字號：小初，字體顏色：白色；

（2）段落：左對齊；左縮進：-6.85字符； 1（3）“邊框”中把底端線用鼠標點掉； 2 3． 點擊確定后，完成設置，插入?圖片?自選圖形，選擇“星與旗幟”中的“波形”，將

繪制的圖形移動到畫布外，刪除畫布。雙擊波形圖案，（1）選擇“版式”選項區，環繞方式改為“襯于文字下方”。（2）選擇“顏色與線條”，“填充”選區中的顏色改為“填充效果”?“雙色”，“顏色1”為黑色，“顏色2”為藍色，“底紋樣式”為水平。4．調整波形圖至合適位置（參考成品圖）；

5．在頁眉中輸入文字“2006開發者大會邀請函”，文字套用“頁眉”樣式； 6．插入圖片（jefon.png）至合適位置，“嵌入式”，“浮于文字上方”； 7．在頁腳區導入“jefon.png”；修改“頁腳”樣式：小

五、rgb（102，102，153）、左縮進6字符，在套用“頁腳”樣式，輸入文字（見圖）；

四、宣傳與介紹此次大會

1．創建“正文醒目”樣式，樣式類型為“段落”；樣式基于“正文”，黑體、加粗 傾斜、小

2．單擊“正文醒目”樣式，輸入會議宣傳詞：

4． 修改“標題1”樣式：華文新魏、傾斜、三號；段前間距“0.5行”，段后間距“0.5行”，行距“1.5行”；底紋顏色“淡藍”； 5． 確認當前樣式為“標題1”，依次輸入三個主題，每輸入一個敲一下回車；（見下圖）6． 確認當前樣式為“正文”，在三個小標題后面輸入相關文字；（見下圖）3

五、發布會議信息（見下圖）1． 新建樣式“正文窄欄”，基于“正文”，右縮進20字符；

2． 回到頁面視圖，對“卓爾不群”下的文字，套用“正文窄欄”樣式；再用同樣方法

套用到另外兩段文字上面；

3． 插入一個文本框，適當調整大小；線條顏色為“淡藍”，線型為6磅的線型； 4． 在文本框中輸入“會議時間”、“會議地點”和“會議議程”； 5． 新建“正文小字1”樣式，基于“正文”；小

五、藍色； 6． 新建“正文小字項目”樣式，基于“正文小字1”；段前0.5行；項目符號為： 7． 分別在“會議時間”和“會議地點”下，輸入相關文字，并套用“正文小字1”樣

式；

8． 插入一個2列4行表格，并輸入相關文字； 9． 修改表格屬性，對齊方式為“居中”； 10.單擊“邊框和底紋”，設置“邊框”為無； 4

六、邀請信和調查表

1． 將光標定位于文檔末尾，插入“分頁符”，進入下一頁； 2． 新建“正文縮進”樣式，基于“正文”；首行縮進“2字符”； 3． 新建“正文縮進四字”樣式，基于“正文縮進”，首行縮進“4字符”； 4． 新建“署名”樣式，基于“正文縮進”；居中、左縮進22字符，首行縮進2字

符；

5． 回到頁面視圖，輸入內容，并逐一套用樣式，如下圖所示。5篇三：制作邀請函

《制作邀請函——郵件合并》教案

一、教學目標 1．知識目標：

a.掌握在word2003進行郵件合并的方法； b.掌握頁面設置； 2．能力目標 a.培養學生利用計算機解決實際問題的能力，逐步形成基本的信息素養； b.培養學生勇于探索的創新意識和自主學習的能力。3．情感目標

a.激發學生對信息技術課的興趣； b.培養學生合作精神。

第四篇：手體字庫制作協議

甲方：_________

乙方：_________

甲方和乙方約定，委托乙方制作手體字庫____套，雙方本著平等，自愿，公平之原則，就此達成協議如下，以資信守：

第一條　業務約定

1．1　甲方委托乙方根據甲方提供的字體筆跡開發制作甲方的手寫字庫，具體為：

（1）全碼版___套，單價_________元，全碼版制作標準為：包含_________個漢字，_________個符號；字體特征：客戶手寫體；應用范圍：各種文書處理。

（2）標準版___套，單價_________元，標準版制作標準為：包含_________個漢字，_________個符號；字體特征：客戶手寫體；應用范圍：各種文書處理。

第二條　雙方的權利和義務

2．1　甲方需按照乙方的要求，按規定填寫專用字帖，完畢后交給乙方。

2．2　本協議簽訂后，甲方需按時把預付貨款給甲方，如因甲方付款而推遲交貨日期，則由甲方承擔責任。

2．3　甲方有權要求乙方提供良好的售后服務。包括后期的特別字體的添加和長期維護。

2．4　甲方有權要求乙方保護甲方字體的安全性，不得擅自傳播；甲方擁有該字體的所有權。

2．5　乙方必須在收到甲方字體樣本后的_________個工作日內把成品制作出來交付乙方，采取郵寄字庫的客戶以郵戳計。

2．6　乙方須保證產品的質量，嚴格按照制作標準制作，保證制作產品與客戶手寫字體的筆跡的一致性。

2．7　乙方有要求甲方按時提供字體樣本的權利。

2．8　乙方只負責手寫字體字庫的開發，不對該字體的使用責任負責。

第三條　其他約定

3．1　協議有效期內，若雙方有所變動，本著友好合作的態度協商解決，凡因本協議引起的或與本協議有關的其他任何爭議，雙方無法解決的，應提交_________仲裁委員會仲裁。

3．2　本協議未盡事宜，雙方按照相關法律規定執行或者協商解決，雙方可簽訂補充協議。

第四條　本協議一式兩份，傳真有效。雙方簽字蓋章后生效。

甲方（蓋章）：_________乙方（蓋章）：_________

代表（簽字）：_________代表（簽字）：_________

_________年____月____日_________年____月____日

第五篇：手偶的制作教案

配合語言的玩教具---手偶的制作 教案

前學教育專業

陳媛

教材分析：

手套小玩偶是運用適形造物的方法培養學生動手能力和形象思維能力，幼兒喜愛小玩偶，也喜歡動手、動腦，我們就把學生制作小玩偶當成是一種愉快的活動，來滿足幼兒的心理需要，發揮他們的潛能，提高他們的語言表達能力，雖然學生之前做過一些手工，但這次主要在做手套手偶時，要利用手偶進行創編和復述故事。教學目標：

1、學會適形造物的方法，拓展形象思維能力和觀察能力，充分發揮想象力和創造力。

2、讓學生學會制作小玩偶的主要技法，培養學生的動手能力。

3、利用所作手偶進行復述故事、改編故事 教學重點

通過欣賞不同的小玩偶找到制作小玩偶的技法和竅門以及方法步驟，并且能夠靈活運用。教學難點

能夠自己獨創更多的制作技法，充分利用身邊的輔助材料在有限的時間內制作出各自獨特的小玩偶。教學準備：

老師：許多栩栩如生、形神兼備、可愛的手套小玩偶一個；多媒體幻燈片 學生：手套一雙；針、線，小扣子、亮片、碎布頭、棉花、廢舊毛線、鐵絲等輔助材料、乳膠或雙面膠等 教學過程：

一、導入新課

教師運用課件向學生展示一些小玩偶，提出這些小玩偶既漂亮又好玩，請學生分析是用什么材料做成的 學生交流并回答

教師出示課題：今天我們一起來做手套小玩偶

運用實物圖片欣賞導課的形式，讓學生受感染，從而把學生的興趣和注意力調動起來。

二、欣賞

（一）、教師通過課件展示第一組小玩偶——2只小狗，提示學生重點注意觀察2只小狗的耳朵有什么不同，分析是用哪2個手指做小狗的耳朵？

學生開始討論，并紛紛舉手把自己的發現告訴老師。

教師總結：同學們觀察的很仔細，我們在做小玩偶的時候，可以根據自己的創作需要，選擇不塞棉花或少塞棉花。

意圖：陪養學生的觀察能力，讓學生在感受手套小玩偶的樂趣中總結制作方法之一

（二）、教師通過課件展示第二組小玩偶——大象，請學生欣賞并仔細觀察運用哪個手指做大象的鼻子？怎樣做大象的腿？運用什么最好的方法可以讓大象的鼻子翹起來？

學生通過認真的觀察，了解了大象的鼻子是用大拇指做的，其它的4個手指藏進去可以做大象的腿。運用鐵絲做輔助材料可以使大象的鼻子翹起來。

教師總結：在做小玩偶的時候可以根據自己的需要來決定把手指全部藏起來還是藏部分。因為鐵絲比較柔軟，可以任意彎曲，在手指里面放進鐵絲，我們就可以把手指頭做出我們需要的形狀。（教師一邊修整彎曲大象的鼻子，讓學生感受鐵絲起到的作用）

設計意圖：通過引導學生欣賞，培養學生觀察和思考能力，學生自己在發現研究中總結出制作小玩偶的方法，以及制作制作時的小竅門——輔助材料的運用。

三、引導探究，激發學習動機

拿出準備的材料手套，將知識問題化：最近天氣特別冷，我們出門要帶手套，那么手套除了保暖、御寒，還能干什么？拿出教師制作好的手套手偶，明確表示這節課用手套制作玩偶，調動學生學習的興趣。明確本節課的學習任務，使學生認識到學以致用，且與生活息息相關。體現教學內容“有用”，在思想上對本課將要學習的內容給予足夠重視，激發學生學習動機。

四、教師講解，分配任務

學生聽完老師講解手套手偶制作步驟后，以小組為單位，六人一組。相互協商，分工合作，找出畫圖的、剪圖案的和縫制圖案的。教師借助課件對學生的學習效果進行糾正和補充，實現學生、師生的有效互動。根據學生的制作情況，組織學生相互評價，發揮評價的鼓勵作用，讓學生關注整個學習過程，有興趣，有信心的去完成任務。

五、學生實踐，教師指導

媽媽可以用毛線做成大卷發，爸爸可以做一個小帽子。觀察各小組制作情況，教師可巡視指導并給出參考意見。所有的都縫制成功以后，最后一步，將棉花塞入指頭出，用線系緊即可。各個指頭塞入的棉花要均勻，切不可一大一小。這樣手套手偶便制作完成了。

六、作品展示、總結評價

首先結合每小組的制作情況用2分鐘進行匯報、交流。以便幫助學生養成及時總結、反思的習慣，通過學生之間的有限交流，實現資源共享。然后由教師進行總結，進一步明確手套手偶的制作過程。教師簡單總結后，要求學生利用本節課所做的手偶進行編故事，然后叫學生起來表演。最后教師可以根據學生所做的手偶進行總結、拓展提升，開創學生視野，引導學生關注幼兒的語言表達能力先進行圖案的設計，教師引導學生現在海綿紙上用鉛筆畫出人物的眼睛、鼻子、嘴巴、胡子、帽子等圖案，注意：不能用鉛筆畫的太重，以免后面擦不掉影響美觀。也可使用不出水的中性筆，只要勾出大致圖案即可。由于學生一人能力有限，采取小組合作完成，一個畫圖案，一人負責剪圖案，一人負責粘圖案，一人負責縫

制圖案。在具體操作時，先有教師示范，學生觀察，然后學生自己動手操作，教師指導講解并糾正錯誤。

接下來，每小組將所做圖案剪裁好，并能看出了你做的是什么圖案，并粘貼縫制好，注意：粘貼時，要用雙面膠將邊角部分粘好，以免后面塞入棉花后，圖案翹起來，容易掉。小邊角實在不好粘貼可用針線縫制。畫的人物要突出特征，例如：奶奶、爺爺、爸爸、媽媽、等。爺爺可以有白胡子，奶奶可有老花，利用所做手偶給幼兒講故事，并請幼兒復述老師講的故事，從而促進幼兒語言的發展。真正使所做的玩教具能夠得到學以致用。

教師總結：

同學們今天都做的非常認真，做的手指一家也很精致。在今天這堂課中，同學們不僅掌握玩教具制作的樂趣，也將我們做的手偶和你們所學的幼兒兒歌結合起來，達到了學前教育的共通性，以后在幼兒園的實習中，我們就可以將所做的玩偶運用起來，開動幼兒想象力，創造力，加強他們的語言表達能力和講故事的能力。

七、課后反思

（一）成功之處：

本節課充分展現了教師引導，學生配合的教學理念，落實“學生主體”的教學原則，通過自己制作手偶，感受制作的樂趣和利用手偶來開發幼兒的語言表達能力。增加了學生的動手能力、創造力和想象力。

（二）不足之處

（1）對所有學生關注度不夠全面

（2）教學評價不夠充分。雖然對優秀作品進行了評價，指出了優缺點，但多做的不好的同學評價不夠。

（三）改進措施

將做的精致的同學作品進行傳看，并上臺講解，幫助做的不好的同學改進。

教師要自己講解制作手偶的顏色搭配方法。