第一篇：尊重 幫助

尊重 幫助

關于一節品社課的反思

雨花實小馬寧

剛剛執教完一節品社科——《想想他們的難處》。雖然品社我剛剛入門，但是通過這次區級展示，讓我收獲很多。下面我就三個方面談一談自己的一些想法。

一：追問品社科內容緣何呈現于此。

接到這樣一個課題時，我一直在反問自己，為什么課本為什么要呈現這一課，它想給孩子什么樣的教育，達到什么樣的結果？結合當下的社會現實，我有了自己的認識。現在學生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的關懷與呵護，有的孩子已習慣于“只知受愛，不知愛人”，“只知索取，不知奉獻”。人與人之間不能互相尊重，平等相待的事常有發生。面對殘疾人等弱勢群體，他們可能會覺得好笑，有時會嘲笑，瞧不起。再加上殘疾人這個特殊的群體離我們的生活較遠。很多學生沒有真正接觸過殘疾人，對他們的難處很難感同身受，更不要談精神上的尊重和生活中的幫助了。

二：斟酌品社科呈現形式

試上時，設計的內容比較生硬，孩子很難靜下心來體會殘疾人真正的難處。根據學生這樣的實際特點，我開始著手搜集和引進貼近學生生活的案例。讓孩子從不同層次，不同角度帶學生走進殘疾人中間，以達到讓學生在充分體驗的過程中形成認識，引起情感的共鳴，體會到他們的艱難和種種不便，喚起孩子們的惻隱之心，找到行為的方向。即使現在不能很快的將認識化作具體行動，但是孩子們也能在一次次的體驗活動中接受一次愛的洗禮，對殘疾人這個群體多一份理解和同 情并在將來愿意加入到幫助殘疾人的行列。本課的教學目的也就達到了完成這一教學目的的關鍵就是體驗，圍繞體驗，我將教材進行了二次處理。結合學生的生活，活動化地處理教材，刪減部分內容，讓學生在親身經歷中感受教材的旨意。比如課文中讓學生體會盲人的難處是讓那個學生單純的想象看不到美好世界的痛苦，學生很難走進盲人內心，真正感同身受他們的不幸與不便。所以就改成了不用雙手翻書的活動，讓學生通過模擬殘疾人的生活，感覺他們的“難”。通過角色體驗，學生真真切切地感受到了殘疾人生活是多么不容易，他們是多么需要別人的關心和幫助，那么 “同情和幫助殘疾人”這一德育目標在學生以后的生產行為中也就水到渠成了。殘疾人很多時候需要的是社會對他們的認可和尊重。生活在同一片藍天下，他們也應該享有作為人所應該具備的尊嚴。如何喚醒學生們對他們的尊重呢？一些身殘志堅的殘疾成功人士的故事浮現在我的腦海。他們靠著常人難以想象的毅力和堅持，完成了常人無法完成的事，足以打動我們的學生。讓他們知道，殘疾人身上有許多值得我們尊重的地方。我們沒有理由去歧視身體有殘缺但是品質不殘缺的人。所以讓學生自己搜集故事，以小小故事會的形式呈現提高了學生的參與度和積極性。三：品社中的“兩難問題”，讓問題變的容易。

目前我國正處于物質日益豐富而精神逐漸匱乏的尷尬時代。社會生活中我們很多時候要面對的不是大是大非的簡單選擇，而是層出不窮的兩難問題。這類問題一方面更貼近實際生活，另一方面則更能考

驗學生權衡正誤，分清是非，處理實際問題的能力。在搜集素材時，有我們的設施建設和使用存在著很多跟殘疾人朋友爭利的矛盾問題。所以我就截取了典型的盲道被早攤販占用的兩難問題。通過討論和分析這樣的兩難問題，學生們會更加堅定對殘疾人的關愛之心，不為蠅頭小利給本來就不幸的殘疾朋友帶來更多的不便。

通過這節課的教學，以及前面陳老師、黃老師在我試上時的細心指導，讓我收獲頗豐，尤其是對自己教學風格的認識。正如李老師所說：每個人有每個人的性格特點，改變不了性格，我們可以優化教學內容，找到符合自己的教學方法。即使不煽情，也能走進學生的內心，直達孩子的心靈。

第二篇：尊重差異 幫助成長 ---北師大感想

尊重差異 幫助成長

前幾天，聽了北師大教授的精彩報告，我受益匪淺，更被北師大專家們的高尚的情操、淵博的知識深深震撼了，思維的火花也在我的頭腦中不停地閃動、碰撞，漸漸凝練成“尊重差異、幫助成長”這八個沉甸甸的大字。

應該承認，幾乎每個人都存在著天生的差異，這種差異會讓你發現每個孩子都是擁有特點的個體。但現實教育中，不管是家長、教育部門，甚至某些社會輿論，都把學習成績作為衡量學生優劣的標準。家長看自己的孩子是不是優秀生，只看考試分數；評價教師教學成績是否優秀，也看學生的一紙成績……即使教育主管部門聲嘶力竭地呼吁：“不把分數作為評價學生的唯一標準！”，但是在學期兩次考試的權威下，似乎任何一種評價都顯得蒼白無力，于是乎，呼吁歸呼吁，在教育的現實里依然上演著“分數高于一切”的劇目，所以，本應該快樂學習，個性張揚的學困生，依然在學海中苦苦掙扎。這是我們教育不容忽視的現狀，也不是我們一兩位教師能夠改變的現實，但是，我要說，作為教育者我們應該理智地看待學生的差異，盡我們所能給他們一個充滿愛的氛圍，也許他們不一定都成為人才，但應該讓他們快樂學習、快樂成長，擁有一個陽光的心態去走屬于自己的路。

帶著收獲，我反思自己的工作，我自認自己是一位負責的教師，為了能提高學生的成績，我不辭辛苦、想方設法，提高、提高、再提高，在我的努力下，學生自然而然也奮力拼搏，幾乎所有學生都忙得不亦樂乎，當學生出現厭倦時，我不厭其煩地“用優異成績的取得是要付出辛勤的汗水的”至理名言來鼓勵他們，而對于學生個人來講，他們似乎看不到自己應該達到的目標是什么，只是一味跟著我的腳步，想一想，班里的李鑫等孩子，跟得將是何等辛苦呀!因為，那本該閃著純真光芒的小眼睛，看著我時竟是如此呆滯，沒有孩童應該擁有的調皮與靈氣。想著想著，北師大專家們向我們傳遞的“尊重差異、幫助成長”的理念如醍醐灌頂，是我猛然驚醒。“不行，這種情況必須改變！”于是，課下我主動和李鑫等談心，進一步了解成績他們的生活、傾聽他們的心聲，同時真正地審視自己的教學工作，一點點地落實分層教學，不管是課堂，還是家庭作業，都從他們的實際接受能力出發，讓他們輕松學習；同時，關注他們在其他方面的發展，如綜合實踐活動、讀書等方面，漸漸地，我得到了驚喜，李鑫雖然記字、分析等方面能力還有待提高，但朗讀能力卻有了很大進步，特別是下五子棋時竟然贏了我們的優秀生，我第一次在他的臉上看到成功的喜悅，那張盡帶得意的笑臉讓我不由從心底涌動出感動。

日子一天天過去，那些我眼中的學困生，也因我的變化而改變……

報道已經過去一段時間，但留給我的思考卻在我的腦海中激起波瀾，我堅信，只要我們教師，能夠真正尊重學生個體差異，主動去了解學習成績并不優異的孩子的心事，去發現他們身上的閃光點，用愛去融化他們心中的堅冰，讓他們在這片土地上健康地成長，做我們教師應該做的，這就足夠了。

第三篇：在關愛和尊重中幫助學生健康成長（本站推薦）

在關愛和尊重中幫助學生健康成長

一、尊重送給每一位學生

教師要以良好的心境、和藹的態度，營造一個民主和諧的師生關系。不能總是板著面孔像法官一樣訓斥學生，教師對待學生要動之以情，曉之以理。在學習上應以贊許的態度對待學生的成功，以友善的態度對待學生的學習失敗，以真誠的態度對待學生學習的困難。只有這樣，尊重學生的成功和失敗，才能取得學生的信任。特別是對于某種原因，一些學習成績暫時后進的學生，我們要蹲下身來，做他們的知心朋友，從學習上、生活上關心他們、幫助他們，采取多表揚少批評的方法，想方設法發現他們的閃光點。課堂上讓他們多說，培養他們勤學好問、多思多想的好習慣；課后多跟他們接觸，談一些輕松隨意的話題，引導他們能心貼心的與老師交談。在交談過程中，教師要做有心人，對學生談話中反映的正確的東西要肯定，不正確的看法要給予正確引導，讓學生感受到老師對他們成功的贊許，看到希望，增強自信心。

二、把批評滲透到關愛和尊重中

小學生在成長的過程中，難免會做錯事。學生有了缺點就象一長白紙上的一個黑點，我們不能光看到黑點，而看不到白紙，我們要幫助學生擦去黑點，把批評滲透在關愛、尊重中。

教師要在批評中閃現出微笑。對于有的學生偶爾犯了一次錯誤，在批評中要閃現出微笑，讓他們意識到自己做的不對，而又感受老師對他們的愛，學生們會及時改正自己的錯誤。

老師在批評中蘊含鼓勵。有時明明發現學生做錯了事，不是直接對他們進行批評，而是從另一方面進行鼓勵。就會使學生意識到自己退步了，也意識到老師還非常尊重他，他會努力改掉自己的不良習慣。

教師要在批評中凸現出平等。如有的學生上課打瞌睡，教師要以平等似朋友的口氣和他談話，是不是老師的課上得不好，提不起你聽課的興趣？希望你給老師提意見。這樣一問，學生感到了老師先檢討自己，使對他謙虛的誠意，同時也會為自己沒有認真聽講而感到慚愧。教師要在批評前提醒學生。當學生違反了紀律而自己沒有意識到時，不要毫不留情地嚴厲指責或無情處罰，而是提醒學生，使學生認識到自己的行為是錯誤的也會及時改正。

要熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交往，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。愛成績好的孩子更要愛成績不好的孩子，因為后者更需要老師的愛，如果對前者的愛是錦上添花，那么對后者的愛就是雪中送炭。我們教師不僅要會錦上添花，更要會雪中送炭，對暫時的弱勢者，應多一份寬容，多一份理解，多一份愛心，多一份鼓勵，寬容鑄就自信，理解傳遞真情，愛心成就希望，鼓勵放飛理想。讓我們對成績差的學生多一份關愛，多一份尊重，少一點批評，讓他們在教師的關愛和尊重中成長。

第四篇：尊重教案（共）

教科版品德與社會五年級上冊

《尊重是最好的禮物》教學設計

教者：田群英

教學目標:

1、體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學會尊重他人。

2、學會多為他人著想，多給他人鼓勵和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點。

3、懂得做人要自尊自愛，有羞恥感，愛惜自己地 名譽，從小培養學生地自尊意識。

教學重點: 學會多為他人著想，多給他人鼓勵和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點。

教學難點：

體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學會尊重他人。教學準備:多媒體課件

教學過程：

一、導入新課

1、學生讀故事

2、這張給了我一生尊嚴的紙條上會寫些什么呢？

3、揭示課題

板書課題：尊重是最好的禮物

二、課中體驗，深化感悟

1、結合教材中的故事，聯系生活實際，反省自己的行為。

(1)第一幅圖，說明什么？你有過類似的行為嗎？

任何人在是非面前，無論是否有人監督，一定要堅持正確的。自律是自尊的一種表現。(2)如果你是這個小女孩，你會怎么做？

應該立即主動去補票！不能貪小便宜。自覺也是自尊的表現。

(3)這副畫面上的男同學如果是你，你會作何選擇？為什么？ 聯系生活實際，這樣的事情你遇到過嗎？當時是怎么想的？

作為學生，誠實答卷才是尊重自我。考試作弊其實是一種自欺欺人的行為，自控也是 自尊的一種表現。

(3)結合這三副圖，談談你對自尊的認識。

（4）小結：生活中經常會遇到很多小事，但是有時在這些小事面前如果不能作出正確的選擇，失去的可能就是人的名譽和自尊。

2、你們知道生活中有哪些損害人的名譽和自尊的行為嗎？

亂扔垃圾； 在公共場所大聲喧嘩；不守交通規則；隨地吐痰；打架斗毆；

3、遇到下面的幾種情形，你是怎樣做的？現在以四人小組為單位，選擇其中的一種情形和同學演一演。

課件出示：

(1)服務員為我們倒茶水時；(2)演出結束，演員謝幕時；(3)同桌的日記本遺忘在課桌上時；(4)要進老師辦公室時。

4、匯報表演，并讓其他同學評一評他們的做法，教師可作適當的點評。

5、結合教材中的故事，聯系生活實際，反省自己的行為。課件出示插圖一：（1）學生看圖，讀文

（2）問：如果你是劉宏興，你有什么感受？ 課件出示插圖二：

(3)問：得到了王叔叔尊重的小青，心里又會怎么想？

3、學生閱讀朱文文和周英的故事，（1）學生自讀，提出要求：你贊同誰的做法，為什么？（2）引導學生評價兩位同學的行為。

4、通過文中的3個故事，你明白了什么？學習小組內可交流討論。學生討論后發言

5、教師小結：

嘲笑別人、不尊重別人，實際上也是不尊重自己。對他人進行嘲諷、挖苦，取笑別人的弱點、缺陷，會對他人造成傷害。設身處地為他人著想，尊重他人，多給他人熱情的鼓勵和幫助，不但有利于他人的進步，也會使自己得到更多的朋友。

學生齊讀

一句話，尊重他人就是＿＿＿＿＿＿ 板書：尊重他人就是尊重自己

6、大家能說說該怎樣做才是尊重他人的表現？ 在學校我們要：尊重老師和同學

在家里我們要：尊重父母長輩

三、真情告白

1、過渡：俗話說“傷人的話只一句，害人的藥只一粒”。在生活中，也許是我們的疏忽大意，也許是我們的幼稚無知，使別人受到傷害。同學們，今天就讓我們來一次真情表白吧，把你的歉意寫在紙上，用真誠的心呼喚朋友，呼喚友情。

2、學生寫下自己真誠的歉意。

3、抽學生讀自己的真情告白。

四、課堂小結

人人都渴望得到別人的尊重。讓我們好好尊重別人吧，它會使別人的快樂加倍，也能使自己的痛苦減半！老師希望大家在今后的學習、生活中以實際行動來證明自己是一個懂得尊重別人的人。

五、課后作業

積累有關分清是非、愛惜名譽的 名言警句，做成書簽自勉或贈送給其

他同學。

板書設計

尊重是最好的禮物

從自尊開始

尊重他人—― 尊重自己

敬人者，人敬之

第五篇：學會尊重

學會尊重

古語曰：“古之欲明明德于天下者，先治其國，欲治其國者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身，欲修其身者，先正其心。這句話大致就是說：“你若要治理國家，就要先管好你的家庭，若要管理好你的家庭，就要先管好你自己，若要管好你自己就要先讓自己品行好。說到品行好，怎樣才能讓自己品行好呢？

有人說品行好很普通，因為它看不見，摸不著，不用你花錢買，也不用你拔山涉水去苦苦追尋，你若城實守信，樂于助人，懂得尊重，他就在你身邊，哪兒也不去，但也有人說品行好很難得，因為品行已經棄他而去，即使傾其所有，也無法讓品行重新回到自己身邊。這樣看來的話，好的品行的卻是難能可貴。

那究竟怎樣才能體現一個人的品行呢，舉個最簡單的例子，就像現在我在臺上演講，臺下的同學們在認真的傾聽，這是對老師，對演講者的一種尊重，也是好品行的一種體現。作為當代的中學生，你們最重要的就是學習，你們每天都會與同學、老師在一起相處，在學校里，老師與同學就是你們最親近的人，可你們尊重、愛護你身邊的這些親人了么，人與人之間就像一面鏡子，你對我笑，我就對你笑，你對我哭，我就對你哭，所以當別人嘲笑你，戲弄你的時候，請你認真的想一想，曾經，你是否也用同樣的話語嘲笑或者是戲弄過別人，將心比心，你還愿意只注意自己的感受，重來不替別人著想么？所以，人與人之間，一定要學會尊重，學會寬容。

我們是當代的中學生，我們是一個班集體，不管我們來自哪里，但大家在一起，就是一個溫馨的大家庭，那么，在家庭成員之間，我們是不是更應該互相尊重，互相愛護呢？

所以，我希望大家在以后的學習與生活當中學會多尊重他人，無論別人的學習好不好，家境是否殷實，只要他是一個勤奮上進，聽話懂事的孩子，都值得被尊重，你的尊重就是對別人最好的關愛與肯定。

同學們，釋放青春一起來，影評有你更精彩，我希望我們影評社的每一位家人都能學會尊重別人，都有好品行的相伴隨行，新學期的到來，伴隨著太多的歡樂與喜悅，現在我們是一個大有著40家庭成員的大家庭，希望在我們期末的時候，我們家的孩子，一個都沒有少。