第一篇：中考英語閱讀理解試題

中考英語閱讀理解試題

Once Goethe, the great German poet, was walking in a park.He was thinking about something when he noticed he came to a very, very narrow road.Just at that time, a young man came towards him from the other end of the road.It was too narrow for both of them to pass through at the same time.They stopped and looked at each other for a while.Then the young man said rudely, “I never make way for a fool.” But Goethe smiled and said, “I always do.” Then he turned back quickly and walked towards the end of the road.根據(jù)短文內(nèi)容，回答問題。

1.Where was Goethe walking?

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2.Who came towards Goethe from the other end of the road?

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3.Was the road too narrow for both of them to pass through at the same time?

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4.Did the young man make way for Goethe?

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5.Who turned back quickly and walked towards the end of the road?

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答案及解析：

1.In a park。所問的問題是“歌德正走在什么地方?”根據(jù)Once Goethe, the great German poet, was walking in a park(有一次，德國大詩人歌德正在一個公園里散步)就能作出上述回答。

2.A young man。所問的問題是“誰從路的另一端向歌德走來?”根據(jù)Just at that time, a young man came towards him from the other end of the road(就在那個時候，一個年輕人從從路的另一端向他走來)就能作出上述回答。

3.Yes, it was。所問的問題是“這條路太窄兩個人不能同時經(jīng)過嗎?”根據(jù)It was too narrow for both of them to pass through at the same time.(這條路太窄兩個人不能同時經(jīng)過)就能作出上述回答。

4.No, he didn’t。所問的問題是“那個年輕人給歌德讓路了嗎?”根據(jù)Then the young man said rudely, “I never make way for a fool.”(當時，那個年輕人粗暴地說：“我決不會給一個傻瓜讓路)就能作出上述回答。

5.Goethe。所問的問題是“誰很快轉(zhuǎn)身走回去?”根據(jù)Goethe smiled and said, “I always do.” Then he turned back quickly and walked towards the end of the road(歌德微笑著說：“我總是給傻瓜讓路”，說吧，他很快轉(zhuǎn)身走回去)就能作出上述回答。

第二篇：中考英語閱讀理解試題類型

中考英語閱讀理解試題類型及其解題技巧 分門別類識別文體

隨著信息時代的到來，閱讀內(nèi)容更趨于信息化、時代化，突破了單一的故事、寓言等題材，內(nèi)容涉及新聞、廣告、科普、醫(yī)療、教育等，文章的體裁也從記敘擴大到產(chǎn)品說明、邏輯推理及實際應(yīng)用等文體。不同的文體閱讀的要求與方法不盡相同。

記敘文閱讀主要抓四大要素，即時間、地點、人物和事件的起因、發(fā)展和結(jié)果，以及人物之間的關(guān)系、表現(xiàn)，從中分析他們思想品質(zhì)、性格特征等； 議論文是闡明作者對人或事的好壞的立場觀點，因此在閱讀時必須正確把握文章的論點和論據(jù)，理清論證思路，再進行邏輯推理得出結(jié)論；

應(yīng)用文是最貼近日常生活的文體，它包括通知、廣告、便條、申請書、個人簡歷，形式多樣，題材各異，如圖示、表格、地址、網(wǎng)址等，對這類文體的閱讀應(yīng)簡明扼要地抓住所需信息，理解文章內(nèi)容?？疾榈闹饕}型

1.主旨題：考查掌握所讀材料的主旨和大意的能力。

主旨題所提問題主要涉及文章的中心思想、主要內(nèi)容、標題、作者的態(tài)度、目的、文章的語氣等。

我們首先要找出文章的主題句，我們通常可以在以下幾個地方找到：

(1)位于一段開頭的段首句，演繹型文章的主題句通常能在段落的起始部分找到；(2)位于一段結(jié)尾的段末句，歸納型文章的主題句通常能在段落的終結(jié)部分找到；(3)若既不在段首，也不在段末，我們就應(yīng)細心地在這段的中心部分去尋找；

(4)有的主題句通過某種表達方式或修辭手段委婉、含蓄地提出來，這稱為暗示句。這種暗示句通常難度較大，它可能不是一句完整的話而僅是一個詞語，也可能是通過一些具有感情色彩的詞語來表達的，還可能是通過字里行間來表達的。主旨句的提問形式主要有：(1)What' s the main idea of the passage?(2)Which is the best title of the passage?(3)Which of the following is this passage about?(4)The passage tells us that__________.(5)This passage mainly talks about__________.2.細節(jié)題: 考查把握文章的事實和細節(jié)的能力。在做閱讀理解題時，除了首先要抓住文章的主旨和大意外，還必須弄清楚文中的一些重要細節(jié)或事實。細節(jié)題在閱讀理解部分占相當大一部分，涉及的內(nèi)容很廣，如時間、地點、人物、數(shù)字、原因、結(jié)果、文字結(jié)構(gòu)等。這類題目相對容易一些。這些題目有兩個共同特點：（1）凡屬針對特定細節(jié)的考題，其正確答案大都可以在閱讀材料中找到對應(yīng)的文字部分作為驗證。這一部分可能是一個詞或短語，也可能是一個句子或相關(guān)的若干句子，但句式、用詞和表達方式不同。（2）干擾項往往是主體思想與細節(jié)混雜，正確答案細節(jié)和非正確答案的細節(jié)混雜，甚至真假混雜。因此，要做好閱讀理解中的確定細節(jié)和事實的題目，一要在文章中找出相應(yīng)的信息點，二要排除干擾項。細節(jié)題的提問形式常見的有:(1)According to the passage, when/where/what / who/how/why??(2)Which of the following statements is TRUE?(3)According to the passage, all of the following are true EXCEPT?(4)Which of the following is not mentioned?(5)Which of the following is Not True in the passage?(6)Choose the right order of this passage.(7)From this passage we know ________.3.猜測題: 考查根據(jù)上下文猜測生詞的含義的能力。

猜測題是閱讀理解部分常見的一個測試項目，主要用來測試考生對文章中出現(xiàn)的熟悉或不熟悉的詞或詞組的意義的理解能力。當遇到不認識的而又是要測試的生詞時，要通過上下文去進行猜測。注意與這個詞緊密相連的前后幾個詞語的意思，其次，利用構(gòu)詞法來進行猜測。常用的構(gòu)詞法有派生法，轉(zhuǎn)化法以及合成法。英語中有相當大一部分單詞都是由上述三種構(gòu)詞法變來的，這些詞的構(gòu)成一般都有一定的規(guī)律，掌握一些常見的規(guī)律，對于猜測考試中遇到的生詞大有幫助。指代題的提問形式主要有：

(1)The word “______” in the passage probably means ________.(2)The underlined word “It” in the passage refers to _______.(3)In this story the underlined word “_______” means ________.(4)Here “it” means________.4.推理題: 考查對閱讀材料全篇的邏輯關(guān)系的理解，對文章各段，各句之間的邏輯關(guān)系的理解能力。

推理題是閱讀理解部分的一項重要內(nèi)容。這類題要求考生脫離字面理解的局限，透過文章的字里行間，對作者的話進行推理判斷，從而獲得對文章的深層理解。推理題的答案往往在文章的字面上不會出現(xiàn)，必須依據(jù)已有信息來進行推理，不能脫離原文去主觀臆斷。因此，在做推理題時，必須從原文里找到推斷的依據(jù)。中考英語試題中的推斷題很多，包括的面也很大。其類型主要有以下幾種：(1)事實推斷

這種推斷常常針對某一個或幾個具體細節(jié)，是比較簡單的推斷。進行這種推斷，要首先在文章中找出據(jù)以推斷的有關(guān)文字，然后加以分析，尤其要悟出字里行間的意思。(2)邏輯推斷 這類題目往往是要求根據(jù)文章所提供的背景，人物的表情，動作和語言來推斷出人物的態(tài)度或感覺。

(3)對作者的意圖和態(tài)度的推斷

這類考題大都要求考生就作者對論述對象持什么樣的態(tài)度做出推斷，如作者對所陳述的觀點是贊同、反對，還是猶豫不定，對記述或描寫的人、物或事件是贊頌、同情、冷漠，還是厭惡。作者的這種思想傾向和感情色彩不一定直接表述出來，而往往隱含在字里行間。因此，進行這種推斷時，我們既要依靠短文的主題思想作為推力的前提，又要注意作者的措辭，尤其是形容詞一類的修飾語。推理題的提問形式主要有：

(1)We can learn from this passage that?(2)We can conclude from the passage that?(3)It can be seen from the passage that?

(4)What is the real meaning of the doctors’ words?5)Many visitors come to the writer’s city to ________.(6)Air pollution is the most serious kind of pollution because _____.(7)Why did the writer get off the train two stops before Vienna station? 解題注意事項

1．忌不帶問題。做閱讀理解題時，應(yīng)先把文章后面所給的考查題瀏覽一遍，然后帶著這些問題進行閱讀。邊閱讀邊選出考查表層情況問題的答案，從而提高閱讀效果。2．忌草率行事。在設(shè)計理解題時，設(shè)計者往往在四個選項中設(shè)計出一個似是而非的答案。這樣答案干擾性特別強，容易迷惑考生。如果在發(fā)現(xiàn)一個看似正確答案時就草率定案，往往會掉進設(shè)計者設(shè)置的“陷阱”里。處理的方法是：對所給四個備選答案進行分析比較，在理解理解閱讀材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行去偽存真，方可選出正確答案。3．忌主觀印象。少數(shù)閱讀不明確題只需根據(jù)生活常識就可選出答案，而絕大多數(shù)則不然，考生必須按照原文來選定答案。因此，考生在做后一種測試題時，一定要排除自身的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷和已有的知識等主觀因素的干擾，按照文章實際反映的情況來選擇答案。4．忌忽略時間。做閱讀理解題時，一定要從整體上控制時間，時間分配根據(jù)文章的難易程度有別。文中一兩處沒弄懂的地方可以暫且放置一邊，等把全部題做完后，再回頭來處理。因為做完題后，你的心情相對放松了往往會產(chǎn)生新的思路、新的靈感。即使做完題后時間所剩無幾了，你再把未處理的題猜測一下也不晚，因為你仍然有選對的可能性。

首先，我們分析客觀題的題目設(shè)置。主要有三種形式：

一、細節(jié)題；

二、概括題；

三、推測題。那么，什么是細節(jié)題呢？就是那些考查文章中有關(guān)事情發(fā)生的具體細節(jié)的題目，如：時間、地點、人物、事件經(jīng)過、方式、結(jié)果等；什么是概括題呢，就是從文章的整體層面上設(shè)置的一類綜合性題目，如：為文章選擇一個恰當?shù)念}目、推測本文作者想要表達的中心思想以及寫作目的等；最后一種推測題是這幾種題型中難度最大的，它需要建立在對整篇文章內(nèi)容熟悉掌握的基礎(chǔ)上，主要出題形式有根據(jù)文章的上下文，猜測某一個單詞或者短語在該情景中的具體含義，根據(jù)所給的部分文章內(nèi)容，推測文章的結(jié)尾等。

初中英語閱讀理解的解題技巧:

一、要注意養(yǎng)成良好的閱讀心理，閱讀時要去掉雜念，心緒要安定，精神要專一，要形成一種愜意的順向心理。切不可一遇到幾個生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力。心理學(xué)家告訴我們，任何恐慌，過分緊張的情緒都會形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。因此，遇到困難一定要從容不迫，心無旁騖。這樣 才能對所讀的文章印象清晰，理解深刻。

二、要提高視讀的速度，考閱讀理解，從另一個方面來說，考的是考試速度。因此做閱讀理解時，要注意培養(yǎng)自己快速閱讀的習(xí)慣。切不可在個別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個別難懂的詞句可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法去猜測，去推斷。

三、對文章的評價分析，一定要堅持“詞不離句，句不離篇”，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想當然。切記：一想當然，就會出錯。1.審視標題，抓住中心

試題中有的文章有標題，有的沒有，擬題人是有所考慮的。標題是文章主題的高度凝聚。它能給我們啟發(fā)和想象，想象文章的內(nèi)容和走向。這樣做有利于對文章的理解，能提高做題的效率。2.瀏覽全文，掌握全貌

如果時間緊，至少要快速通讀全文，尤其是首兩段。再把標題和文章內(nèi)容結(jié)合起來，這樣全文的梗概便一目了然了。3.細讀題目，抓住要點

對整篇短文內(nèi)容有了一定的了解后，要馬上看短文后的問題，帶著問題去選擇或判斷答案。要確定所需查找的信息范圍，并注意所查找信息的特點。例如：如果問題或選項涉及到人名、地名，就應(yīng)該找首字母大寫的單詞；如果問題或選項涉及時間、日期、數(shù)字，就應(yīng)該尋找具體的數(shù)據(jù)。另外還要注意試題難易，應(yīng)暫時繞開那些少數(shù)較難的題目，先做最有把握、最熟悉的題目，也就是該類題可以直接或間接從文章中找到的。而對于那些要通過對文章歸納判斷、邏輯推理的題目，需要再對全文快速閱讀，仔細分析思考，反復(fù)比較、推敲選出正確答案。若文章短可先讀短文，后看文后題目；如果文章太長，你可以先把文章后面的問題看一遍，帶著問題去看文章。這樣可以幫助你去掉雜念，提高閱讀速度和解題的正確性。要善于找關(guān)鍵句，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話，往往就是關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。此外，還應(yīng)該細讀文章，因為有時的試題是考細節(jié)?？梢赃呑x邊用鉛筆做點標記，把有關(guān)的畫出來。凡逢人物就圈起來，看完一數(shù)，有幾個圈就是幾個人，一目了然。4.細讀文章，掌握細節(jié)

這次應(yīng)細品，不可一晃而過。可邊讀邊用鉛筆做些記錄，把有關(guān)的人物、事件、時間、地點、起因（即五個W：who，what，when，where，why）劃出來。經(jīng)過這樣的處理，你對文章的內(nèi)容和細節(jié)便會胸有成竹，對事態(tài)的發(fā)生、發(fā)展和解決有了更加深入的了解。5.理解大意，初選答案

一般短文都設(shè)有五個題目，對那些表層理解的題目可以斷然選定。對那些深層理解的題目，應(yīng)再查閱原文，但決不是簡單重讀，應(yīng)找出依據(jù)，把所答案代入文中，再確定正誤。在確定答案時，對文章和題中的詞語應(yīng)結(jié)合上下文思考其確切意思，切忌望文生義，作出錯誤的判斷。6.復(fù)讀全文，核對答案 要用全文的主題思想統(tǒng)率各思考題，研究其內(nèi)在的聯(lián)系和邏輯關(guān)系，并依次審核那些未獲解答的題，對照題目，推測判斷，確保理解無誤。7.瞻前顧后，首尾突破 對一具體問題不要局限于一詞一事，而應(yīng)從短文整體考慮，從主線向外擴展，打開思路，前后上下對照。這樣，可減少“鉆牛角尖”和“繁瑣分析”。而且，在中考試題中，即使是事

第三篇：中考英語閱讀理解解題技巧

中考英語閱讀理解解題技巧

閱讀理解一直是英語考試中的重頭戲，如何在有限的時間內(nèi)充分理解文章的主旨大意卻是讓不少學(xué)生頭疼的事。對此，記者采訪了中山區(qū)教師進修學(xué)校中教部英語教研員于洋，請她講講中考英語閱讀理解有哪些解題技巧。于洋說，“英語閱讀理解的命題基本分為細節(jié)事實，主旨大意，推理判斷，詞意猜測四種類型。其總體遵循的規(guī)律是題目的設(shè)置順序與原文的段落設(shè)置順序基本一致。掌握這個規(guī)律，不僅能夠幫助考生節(jié)省時間，還能幫助學(xué)生保證思路順暢清晰，穩(wěn)定心態(tài)。”

細節(jié)事實

新課程標準有關(guān)閱讀最基本的要求是“能從一般性文章中獲取和處理主要信息”。對這種“獲取和處理主要信息”能力的考查，主要采用的方式就是細節(jié)判斷。這類題在閱讀理解題中占據(jù)半壁江山，做好這類題是確?；A(chǔ)分的關(guān)鍵。同時，弄清細節(jié)，正確獲取信息，也是把握文章主旨的前提。因此，要特別重視做好這類題。

1、細節(jié)事實題題干常見的問句形式

1）True or NOT true 是非判斷類型Which of the following is NOT mentioned in the passage? Which of the following statements is NOT true? Which of the following is NOT considered as ……? According to the passage, which of the following is NOT mentioned as one of the reasons for ……?

2）特殊疑問詞提問類型How many ……？What/who/when/where/how/why ……?

3）排序題類型Which of the orders is correct according to the passage ?

4）例證題類型The author gives the example in ……paragraph in order to ……

5）表唯一細節(jié)概念題類型：……the most / ~est …………the only ……

2、細節(jié)事實題的解題方法：

做這類題的一般方法是先要找出題干或是選項中的關(guān)鍵字，一般為數(shù)字、大寫或人名地名，再通過scanning快速確定該細節(jié)在文中的出處（信息源），仔細對照題干要求，排除或選擇。命題者在出這類題時慣用“偷梁換柱、張冠李戴”的手法來迷惑考生，即對原句細微處做改動，截取原文詞語或結(jié)構(gòu)進行改造，因果倒置，把A的觀點說成B的觀點等。所以正確理解題干和信息句的意義是關(guān)鍵。細節(jié)事實題還要十分注意句子的非主干成分，如定語、狀語、補語等，這些成分都是出題者常進行誤導(dǎo)的落腳點。

是非判斷一般都遵循對照選項進行“三對一錯或三錯一對”的判斷。若該信息句是長句或難句，要學(xué)會找出其主干部分，分析句子結(jié)構(gòu)，正確理解信息句的意義。一定要注意的是，要所答是所問，不要受到慣勢思維的影響，習(xí)慣性地去選擇正確的細節(jié)事實，切記要弄清問題，不要所答非所問。

例證題一定要注意以for example ……, such as ……等關(guān)鍵入手處，找出細節(jié)出處。排序題要先仔細觀察選項，找出首尾相同的選項分組，進而通過具體細節(jié)信息比較進行排除和選擇。唯一細節(jié)題一定要仔細審題，弄清題干所需。特別需要提醒的是，選項中出現(xiàn)有most（最高級）、the only（唯一）、all（所有）、none（全否）修飾的細節(jié)，都具有絕對性，選擇判斷時要慎選。主旨大意

此類題型用以考查學(xué)生對文章主題或中心思想的領(lǐng)會和理解能力。其中一類題型為主旨問題。

1、主旨大意題題干常見的問句形式

1）主旨句設(shè)問類型What is the main idea of this passage？What does the passage maily talk about？We can conclude / learn from the passage that ……

2）最佳標題選擇類型The best title for this passage is ……

3）作者主旨意圖類型What does the writer want to tell us？Which can express the purpose of the writer according to the passage?

2、主旨大意題的解題方法

主旨大意題一定要注意文章的首尾兩段。如果首尾兩段的主旨表達是一致的，那么文章的主旨便是兩段重復(fù)表明的語句內(nèi)容表達。找出選項中與歸納的主旨表達重復(fù)最多的選項即為最佳答案。如果首尾兩段的主旨表達不一致，則需要觀察文章的段落篇幅量是傾向于首段或是尾段，從而確定主旨段落。在此過程中，觀察篇幅量只需跳讀文章段落的首句尾句即可，無需細讀段落內(nèi)容，以節(jié)省時間。如果文章只有一段，則注意文章的首兩句及尾句，然后用以上的方法確定主旨句。

此外，標題選擇即為主旨句的壓縮表達，注意抓住主旨句進行主要詞匯的提煉，把一個句子提煉為幾個關(guān)鍵詞，即是對主旨大意進行概括歸納的標題。而作者意圖表達必須通過歸納中心主題才能找到，通常體現(xiàn)為advise,convince,present,propose,warn等。

推理判斷

此類題的關(guān)鍵是要注意原文出現(xiàn)的語句不是我們做出的推理判斷，而是原文給出的細節(jié)信息，所以原文語句不能選。判斷時對已知的事實仔細評價后做出的合理決定并非唯一決定，要對事實進行合乎情理的判斷，有時還需借助常識進行判斷。

推理判斷題分兩種，即對細節(jié)的推理和對主旨的推理。主要以We can infer / imply / learn from this passage that ……等進行提問。解決此類題要注意，一是與原文相同的細節(jié)不能選，二是文中沒有出現(xiàn)的細節(jié)不能跳出文章做推斷。解題過程中只要注意上述兩點，再結(jié)合做細節(jié)和主旨的方法，即可以做出推理判斷題。

詞義猜測題

詞義猜測是利用上下文語境對某些生詞、難句做出推測和判斷。該題旨在考查學(xué)生根據(jù)上下文推斷詞匯的能力，因而，所考單詞的意義通常超出大綱范圍。常見形式有：The word / phrase …… means / refers to ……From the passage，we can infer the word …… is closest in meaning to ……What does the word …… in paragraph …… mean？

要做好此類題，要注意，第一要熟練掌握大綱單詞，平時注意積累生詞和短語。第二，要把詞放到句子里，把句子放在句群里。第三，注意詞、句的位置,確定結(jié)構(gòu)關(guān)系。第四，要善于利用連詞、代詞及詞性、同義詞法、反義詞法等進行判斷選擇。記者李楠采寫整理

第四篇：英語閱讀理解試題與答案

Lead Pollution Lead deposits, which accumulated in soil and snow during the 1960’s and 70’s, were primarily the result of leaded gasoline emissions originating in the United States.In the twenty years that the Clean Air Act has mandated unleaded gas use in the United States, the lead accumulation worldwide has decreased significantly.A study published recently in the journal Nature shows that air-borne leaded gas emissions from the United States were the leading contributor to the high concentration of lead in the snow in Greenland.The new study is a result of the continued research led by Dr.Charles Boutron, an expert on the impact of heavy metals on the environment at the National Center for Scientific Research in France.A study by Dr.Boutron published in 1991 showed that lead levels in arctic(北極的)snow were declining.In his new study, Dr.Boutron found the ratios of the different forms of lead in the leaded gasoline used in the United States were different from the ratios of European, Asian and Canadian gasolines and thus enabled scientists to differentiate(區(qū)分)the lead sources.The dominant lead ratio found in Greenland snow matched that found in gasoline from the United States.In a study published in the journal Ambio(人類環(huán)境雜志), scientists found that lead levels in soil in the Northeastern United States had decreased markedly since the introduction of unleaded gasoline.Many scientists had believed that the lead would stay in soil and snow for a longer period.The authors of the Ambio study examined samples of the upper layers of soil taken from the same sites of 30 forest floors in New England, New York and Pennsylvania in 1980 and in 1990.The forest environment processed and redistributed the lead faster than the scientists had expected.Scientists say both studies demonstrate that certain parts of the ecosystem(生態(tài)系統(tǒng))respond rapidly to reductions in atmospheric pollution, but that these findings should not be used as a license to pollute.1.The study published in the journal Nature indicates that A.the US is the major source of lead pollution in arctic snow.B.the Clean Air Act has not produced the desired results.C.lead will stay in soil and snow longer than expected.D.lead deposits in arctic snow are on the increase.正確答案:A 解析:問題問的是：自然雜志上刊登的研究表明什么?第二段開頭提到自然雜志上刊登的研究表明從產(chǎn)自美國通過空氣傳播的含鉛氣體排放是導(dǎo)致格陵蘭雪地中鉛濃度高的主要原因。而格陵蘭就是位于北極圈內(nèi)。因此A正確，美國是北極雪中鉛污染的主要來源。2.Lead accumulation worldwide decreased significantly after the use of unleaded gas in the US A.was discouraged.B.was prohibited by law.C.was enforced by law.D.was introduced.正確答案:C 解析:美國法律強制使用無鉛汽油后，世界范圍的鉛金屬積累量明顯減少了。第一段最后一句話支持這一說法，注意，文中的“mandated”與C選項中的“enforced”意思相同，都是“強制”的意思。

3.How did scientists discover the source of lead pollution in Greenland A.By analyzing the data published in journals like Nature and Ambio.B.By comparing the chemical compositions of leaded gasoline used in various countries.C.By observing the lead accumulations in different parts of the arctic area.D.By studying the chemical elements of soil and snow in Northeastern America.正確答案:B 解析:問題問的是：科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)格陵蘭的鉛污染來源的?第三段提到科學(xué)家發(fā)現(xiàn)美國汽油中的各種鉛金屬比重不同于歐洲，亞洲和加拿大的。通過比較這些鉛比的不同判斷出格陵蘭雪中鉛污染主要來自美國。中醫(yī)眼科高級職稱考試寶典因此B正確。4.The authors of the Ambio study have found that A.forests get rid of lead pollution faster than expected.B.lead deposits are widely distributed in the forests of the US.C.lead accumulations in forests are more difficult to deal with.D.the upper layers of soil in forests are easily polluted by lead emissions.正確答案:A 解析:問題問的是：人類環(huán)境雜志研究的作者發(fā)現(xiàn)了什么?倒數(shù)第二段結(jié)尾提到森林環(huán)境處理鉛的速度之快超出科學(xué)家們的預(yù)期。因此A正確。5.It can be inferred from the last paragraph that scientists A.feel relieved by the use of unleaded gasoline.B.are puzzled by the mystery of forest pollution.C.lack sufficient means to combat lead pollution.D.still consider lead pollution a problem.正確答案:D 解析:問題問的是：通過最后一段能推測出什么?最后一段提到了兩項研究說明了某些生態(tài)系統(tǒng)對大氣污染的減少給出了快速的回應(yīng)，但是這并不能作為進一步的污染行為的許可證。因此D正確，科學(xué)家們?nèi)匀徽J為鉛污染是個問題。

第五篇：中考閱讀理解

寫作手法:指寫作中使作品更好的藝術(shù)表現(xiàn)手法，包括表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等方面

表達方式:常見的有五種：記敘、議論、抒情、描寫、說明。

修辭手法:種類很多，以下幾種大家應(yīng)該熟悉的：比喻（明喻、暗喻和借喻，高中階段應(yīng)了解博喻），借代，夸張，對偶，比擬（擬人、擬物），排比，設(shè)問，反問。其它的互文、起興等在文言文中用得較多，也可以了解一下。

表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、前后照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接間接描寫、正面?zhèn)让婷鑼?、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人、以小見大、開門見山、懸念，聯(lián)想，想象，點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、、虛實結(jié)合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、情景交融、渲染、創(chuàng)設(shè)意境、用典、、諷刺、類比。

答題時要把握的原則是“詞不離句，句不離段，段不離篇”。

現(xiàn)代文閱讀知識與答題技巧

記敘文閱讀

1、問文章體裁？答：此文是一篇。

備選答案有： 詩歌、小說（長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說）、散文(抒情散文、敘事 散文、議論性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文。

2、記敘文六要素？ 時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。

3、文章內(nèi)容？ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。強調(diào)三個部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。

答： A、此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即誰做了什么—這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。

B、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。C、抒發(fā)了作者的……的感情。

4、材料組織特點？ 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

5、劃分層次？

（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）

6、記敘線索及作用？ 線索（明線和暗線）———核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感。作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

7、為文章擬標題。

找文章的線索或中心，依據(jù)有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感。

8、品味題目

可以從—— A內(nèi)容上 B主題上 C線索 D設(shè)置懸念上等方面進行品味。

示例：（1）主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。

（2）說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了……，點明了本文說明的主要內(nèi)容，點明了本文說明對象。

9、了解人稱的作用。

第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。第二人稱：便于情感交流。

第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論。

10、記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。

（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

11、語言特色？

結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。必須結(jié)合具體語句分析。一般 指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。

12、寫作手法及作用？

狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設(shè)置懸念、象征、借景抒情、抑揚結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：

（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

（2）比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。

（5）對比手法 通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。

（6）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

（8）欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。（10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。（11）文章開篇的寫作手法有：

A、可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的。

C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈…… D、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采。E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。F、開門見山。G、倒敘

13、修辭方法及作用

（1）比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。

（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。

（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。（6）反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作用。（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。

14、具體詞語的含義與作用？

方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答：“××”一詞原指，這里指，起到了…的作用。

15、文章用典的賞析：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。

16、句子或語段的作用？ 有些情況要結(jié)合第三點和第四點來回答。

答：

一、內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。點明主旨、升華主題、，畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。（語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義）。有時要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補充說明。

二、在結(jié)構(gòu)上 ：在文章開頭：（1）總提、總領(lǐng)全文、開啟下文（引出下文）等作用。在文章中間：（1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊；標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用。

在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、全文、照應(yīng)開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深長等作用。

三、表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。

四、從寫作手法上：常有開篇點題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對比、象征、先抑后揚、預(yù)示性作用。

17、表達方式？ 記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明。

18、分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法——①時間推移法 ②空間變換法 ③穩(wěn)步換景法 ④分門別類法

19、領(lǐng)會寫景的作用和寫物的目的。借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。以“狀物”為主記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。

20、描寫的種類及作用？

了解描寫的幾種形式（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜，動靜結(jié)合（3）正面與側(cè)面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法

種類：一是人物描寫：A、正面描寫（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫 作用是：突出人物的性格特征和作品主題。

B、側(cè)面描寫 作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。二是環(huán)境描寫：分社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。

重點了解幾種描寫的作用及答題格式：

①肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。

③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫

自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物 的××命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。

21、分析人物形象：從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象； 二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。

22．小說三要素？ 人物（主要要素）、環(huán)境、情節(jié)。其中情節(jié)包括（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)

23．運用正副標題相結(jié)合的方式的作用：增強表達效果。

24．續(xù)寫小說結(jié)尾。按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。

25．問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。

26．問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：

答： A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。

B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）

C、不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。）

27．語言賞析或廣告：

類型

1、分析某個加點詞語的表達效果

對策：（1）了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。

（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關(guān)義。如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”。“漂亮”一詞就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動。

類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。對策：（1）了解語言美的幾種形式及作用

①修辭之美------見第13個知識點.結(jié)合第28答題點回答.②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）

③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）

④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。）

（2）注意答題格式：我喜歡 xx 句，因為它xx。

28．品味句子和關(guān)鍵詞。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。

答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語進行。B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了……特點）或從正面和側(cè)面點評。

C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。

29．問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換。

答：A、能或否 B、詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。C、詞語：為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）。句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式）

30．問記敘文的表達方式和作用？

答：記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。②記敘文中恰當?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。

③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。

31．問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。

①選材：材料典型、真實、詳略得當、表現(xiàn)、突出了中心。②結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴謹。

③語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。

④立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。⑤表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：共八種。二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）三是表現(xiàn)手法：襯托、對比、聯(lián)想、想象等。四是結(jié)構(gòu)手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。

32.評價、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩θ宋?、主題的認識）通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質(zhì) 性格 思想 個性）。一般地說，答案由三部分組成： A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……。

B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。

33．問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解？要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。

按總分總的順序答題： A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。中考說明文閱讀

一、說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。事物說明文：一般標題就是說明的對象； 事理說明文：找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。

因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)。

二、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度）。

三、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： ①舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

②分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

③列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。

④作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

⑤下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

⑦畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。

⑧作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉?。

⑨摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

⑩引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

四、說明順序

時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。

如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。

邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。

五、說明對象

指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。

六、說明文的結(jié)構(gòu) 常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。

七、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。概括文段的中心句。對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。

八、說明語言

類型

1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理。類型

2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。

（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型

3、限制性詞語能否刪去？

對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。

（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。

（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確 性、周密性、科學(xué)性。

類型

4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

九、常見考點

1、對說明對象及說明特征理解。

2、對說明方法辨識與理解。

3、對說明順序的分析與理解。

4、對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。

5、對文意、層意、段意的概括。

6、對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。

7、對說明語言準確性的體會