第一篇：榜樣就在我們身邊

國旗講話：榜樣就在我們身邊

最近，只要你漫步學校走廊，就會看到各班張貼在教室窗戶、外墻的粉紅色展示紙，一張張可愛的笑臉、一個個富有個性的造型、一段段樸實真實的描述，將全校568名 “好少年”的風采展現在同學們面前。駐足欣賞，我們不得不為這些““外國語學校好少年”的事跡深深吸引，我們也情不自禁贊嘆：在我們的校園里，處處閃耀著無數的榜樣。

他們中間，數量最多的要數學習有積極性、有進取心學習標兵了。一（10）侯嘉嫻：文靜、好學、上進、不驕傲；二（10）朱心潼：學習上盡心，活動中盡力、全面發展；三（6）侯若涵：品學兼優、樂學善思；四（5）周思妤：酷愛讀書、愛護公物；四（11）夏心彤：活潑開朗、愛看書；五（3）周思源：處處嚴格要求自己、每一個學習細節都一絲不茍；六（9）吳昊玟：愛說愛笑、愛讀愛寫、自信潑辣。六（10）陶陳陽：面對挫折總是一笑而過，寫作、書法是他的專長；

他們中間有工作認真，熱情為班級、同學服務的優秀小干部。二（9）鞠彥辰：樂觀向上、積極服務班級；三（2）施添焰：興趣廣泛、性格活潑開朗、工作認真；三（4）劉燁：品學兼優、辦事認真；六（1）蔡鈺騏：協助班主任管理班級，懷揣一顆熱忱的心；

他們中間有興趣愛好廣泛，有特長的同學。二（12）李晨陽：為人誠實、興趣廣泛；三（5）張玥悅：樂觀向上、善于書法；四（11）夏心彤：活潑開朗、愛看書；四（7）朱乙丹：興趣廣泛、愛畫畫、打羽毛球；五（2）高嘉政：琴棋書畫、樣樣精通；五（5）陳一函：多才多藝、鋼琴、乒乓球都很擅長；五（4）陸柯辰“喜歡下圍棋，擅長薩克斯；五（9）翟羽：興趣廣泛、竹笛已過五級；六（2）丁宇航：酷愛朗讀；六（5）曹楚涵：喜歡旅行；六（9）吳昊玟：愛說愛笑、愛讀愛寫；六（11）陳柯屹：愛好廣泛、籃球、跑步都是他的強項；

他們中間有富有愛心，積極參與公益活動的文明標兵。三（9）呂詩涵：經常參加志愿者活動；四（9）劉帥印：同學們的好伙伴、喜歡幫助他人；六（8）李顧穎：陽光樂觀、積極參加公益活動。

他們中間有注重禮儀，友愛同學的和諧之星。二（6）劉彥蘭：不管遇到誰，都會露出恬靜的笑容、一手娟秀的鉛筆字常常讓同學們交口稱贊；四（6）吳一凡：誠實穩重、與人為善；六（12）楊霏凡樂于助人、任何事都堅持不懈；

他們中間還有孝敬長輩，尊敬老師，懂得感恩的好孩子。二（2）陳芃宇：勤學好問、尊敬師長；二（5）王子煬：體貼父母、樂于助人；二（7）王思淇：孝敬父母、獨立性強；二（11）陳思麥：乖巧聽話、善惡分明；四（1）王浩銘：尊敬師長、熱情好客；四（6）吳一凡：誠實穩重、與人為善；

“世界對于我來說沒有什么不可能”。這是六（8）李顧穎在自己的展示牌上寫出的座右銘；一（9）袁楚昕也不甘示弱，小小年紀的她也道出了自己做事的準則：“先做必須做的，再做想做的”，真了不起！

同學們，不難看出，剛才列舉的這些同學，他們都有自己的優點或是特色，堪稱大家學習的榜樣。

昨晚，看過《新聞聯播》的同學都知道：總書記在北京大學青年學生座談會上勉勵青年學生：要從扣好第一粒扣子開始，扣好自己人生的扣子！作為新時代的小學生，讓我們一起向榜樣學習，向身邊的榜樣看齊，從自我做起，從小事做起，努力成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格建設者和可靠接班人。我相信，只要你善于學習身邊的榜樣，不斷地完善自我，總有一天，你也會成為別人學習的楷模。

第二篇：榜樣,就在我們身邊

榜樣，就在我們身邊

在形形色色的生活中，狂熱的追星潮流像沙塵暴一樣地刮過。許多人認為，那樣會讓我們失去了方向，就像船失去了船舵。其實，只要我們懷著一顆明亮的心，你會發覺：榜樣，就在我們身邊。

曾經的我也是一個超級星迷。總是覺得他們才是我們的榜樣。但自從看到了那一幕后，我深深地感受到：人的魅力往往展現在生活中的每一個細節??

那天午后黃昏，我佇立在窗前，欣賞著最后的一抹晚霞，我向著離家不遠的小斜坡處瞥了一眼，我的目光一下子被那位拉車的老人吸引住了。那位老人黑黝黝的皮膚，瘦得皮包骨，好像只要風吹得再大些，他就被吹倒了。在他瘦小的身后卻拉著載著重物的三輪車，骨頭似全都要被掙脫了，單薄的軀體在風中搖搖欲墜。我有點同情他，想著要去幫他，可是，眼前的一幕讓我停住了腳。

在斜坡下，一個穿著時髦的婦人向前走去，我卻在想：這會和電視中的情景一樣嗎？一個漂亮的女人在經過一個低等的勞動者身邊時，滿臉的不滿和唾棄。她怎么會伸手幫忙呢？

當那個婦人逐漸接近老人，出乎我意料的是，那個小婦人悄悄地在后面幫那位老人推車！我看到：老人黝黑的臉上晶瑩的汗水正在往下流，婦人的襯衣也濕透了，她的裙子在破車子后劃了一個小口，還有些地方被弄臟了。可是，她全然不顧，一步一步地幫助老人推車。夕陽的余暉灑在他們的身上，形成了一道美麗的風景。

當到了平坦的路上時，婦人正想悄悄離開，老人轉過了身，帶著微笑說：“姑娘，我就知道你在幫我，換了以前，我才不會這么快到呢！謝謝啊！”“啊，不用謝，這只是舉手之勞。”那位小婦人說完轉身就走。

我望著天空，黑夜壓過了最后的那抹晚霞，天空中出現了零零點點的星星在閃爍，好像也在贊嘆。

啊，對！我為什么追星呢？剛才的婦人不就是最好的明星嗎？ 原來，榜樣，就在我們身邊。只要懷著一顆純潔、明亮的心，我們就會發現更好的榜樣。

第三篇：榜樣就在身邊

灌注正能量，爭做美少年

渠縣有慶中學王曉胡曉梅

12月27日，渠縣有慶中學九年級三班女學生余玉琴，被達州市推薦到四川省評選“十佳美德少年”候選人。該校借此時機向全體學生灌注正能，發出“榜樣在我身邊，學習美德少年余玉琴，爭做美少年”的號召。

余玉琴同學今年15歲，家住渠縣有慶鎮平灘村一組，父早死，母重病在床。幼小的她，踏實穩重、樸素節儉、熱情善良，不但擔負起照顧病母的生活起居的家庭重擔，而且在校學習努力，表現優秀。她的事跡曾被渠縣電視臺和渠縣新聞網等多家媒體相繼報道，2013年7月11日，被達州市授予“達州市十佳美德少年”。

元旦春節即將來臨，學生家長和親友都會回家團圓，正是學生在家和社會感受親情、孝敬父母、禮待親友的最佳時期。該校通過宣傳櫥窗，宣傳余玉琴的感人事跡，通過校園廣播，宣讀“爭做美德好少年”的倡議書，號召全體學生學習身邊的榜樣——余玉琴，在學校做勤奮好學的好學生，在家庭做孝老愛親的好孩子，在社會做文明禮儀好公民。

第四篇：榜樣就在身邊

榜 樣 就 在 身 邊

——豐縣崛起看教育，我該怎么辦？

我校從九月份以來舉行了“豐縣崛起看教育我該怎么辦”的學習——演講比賽、知識競賽等系列活動。剛開始我以為是走走形式吹吹風，過幾天就散了。可近日來，我發現不是那么回事，最近我校校風更正了，教風更濃了。涌現出一批愛崗敬業、為人師表、嚴謹篤學、高風亮節、付出奉獻、多講實效的優秀同志。

以龐恩華校長為中心的學校領導干部，起了很好的帶頭作用。他們除了上好所帶學科的課以外，更重要的是做好各處室的工作，加班加點抓好各項活動，完成各項檢查和上級交給的各項任務。他們都感到很充實很快樂。

前幾天中心校交給我校一項艱巨的任務---派三位同志到孫樓小學支教。正當學校一籌莫展時，我校李成輝、沙署賢兩位老校長和孫猛報賬員三位同志義不容辭地站了出來，為學校排憂解難，主動自愿去西部支教。這三位同志兩位是黨員干部一位是學校年輕的中層領導，他們確實體現了黨員干部的先進性。

宮靜老師代五（1）班的語文講課并擔任五（1）班的班主任，同時還擔任著五年級的年級組長。她工作認真負責充滿熱情，記得九月份剛開學時，學校要清除校園雜草，在體育器材室前面有一片100多平方米的菈菈秧，很棘手。沒用學校操心，宮老師從家拿來鐮刀帶著手套穿著長褂自己一個人用了一整下午，不怕熱不怕累生是把菈菈秧給棄完了，沒敢讓學生動手，怕拉傷了同學們的小手。

她每天放學都要及時回家做飯，孩子在中學讀初三，對象在豐縣

上班。她批改作業仔細認真，字跡工整，符號規范，作業有時批不了就帶回家，他有一個大提包，里面經常裝著作業。她班里學生都非常尊敬她，離很遠都給她敬禮，有時還拿好吃的好玩的給她。

這些校干們老師們雖然沒有多么轟動的事跡，但卻是千萬個教師平平淡淡、清貧樂教、淡泊名利的真實寫照，他們是“豐縣崛起看教育”中的榜樣，今后我將認真向他們學習，主要做好以下工作：

1、熱愛學校以學校局勢為重，服從學校的安排聽從學校的指揮。

2、熱愛教育、熱愛學生、愛崗敬業，做一個讓學生家長認可，讓學校放心的老師。

3、做好教學六認真即：⑴、認真備課 ⑵、認真上課 ⑶、認真設計、組織課堂訓練和批改作業 ⑷、認真輔導 ⑸、認真組織復習和測試 ⑹、認真學習和總結。

4、認真參加教學研究和業務進修，更新思想和觀念，不斷完善自我。

責任編輯：高偉作者：仇仲蓮

第五篇：榜樣就在身邊

榜樣就在身邊，我要更加努力！

海陽一小 黃彩虹

2012年12月25日，我參加了“第三屆華東六省一市小學語文教學觀摩研討活動”，收獲良多。置身于課堂教學中，看到各位專家老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？我要向他們學的地方還有很多。上海的紀老師教學思路明晰，福建的蔡老師語言幽默，江蘇的孫老師在課堂中娓娓道來，都讓我學到了很多??.贊嘆之余，更多是深深的沉思，他們為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？仔細琢磨，我明白了，他們的成功在于：1.吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實，語文素養要高，要深入研讀教材；2.駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發備課是必不可少的；3.簡簡單單教語文，靜下心來鉆課文。

《潑水節的懷念》一課中，譚老師緊緊地抓住了周總理的“三次笑”，圍繞“三次笑”分別在什么時候，為什么而笑這個問題，一層一層地深入文章。在最精彩的“潑水”這個環節中，譚老師先請同學們找出這段話中的三個主要人物與他們的動作，請三個同學讀三個不同的人物，接著老師、男生、女生合作讀，再請同學們把這一部分復述出來。這樣的方法，既讓學生學習了作者的行文思路，又訓練了學生的概括、復述能力，而且，在這一段中，文章沒有出現一個“笑”字，譚老師卻讓學生在讀中領悟到周總理的“笑”是發自內心的高興，真可謂“一箭三雕“！這功夫，實在是高！

當學到周總理說“我們是來過潑水節的”時，譚老師又在“過”字上做文章。她問：“這里為什么用‘過’，而不用參加呢？”有的同學說，參加是參加活動，“過節”比較合適；有的說，參加像外人，過節是一家人！多么精彩的發言呀！

老師的精彩造就了學生，而學生的精彩成就了老師，在這里，譚老師和那位學生不都是耀眼奪目的星嗎？

聽了幾位專家的課后，我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。幾位專家老師都非常重視學習方法的指導，福建的陳老師教學生們用“山形圖”來表示事情發展的高潮、低谷；蔡老師教學生寫童詩，就要有想象；江蘇的錢老師教學生分析敘事文章與寫人文章選材構思的不同；安徽的徐老師教學生做批注等等。他們的教學，真正體現了新課標所說的：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。他們在課堂上還都采用了“多維評價”：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”。“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的，我們為什么不舍得呢？

在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生的原則，朝著提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。我雖不能成為名師名家，但我相信，這一切的努力，定會亮麗我的教學生涯。榜樣就在身邊，我要更加努力！