第一篇：重慶科創學院模具設計與制造專業人才培養和專業建設研討會

研討會

時間：2010.11.10

地點：J050608

參會人員：魏良慶，王新，鄭剛，趙鵬展

會議記錄：趙鵬展

魏良慶老師認為模具設計與制造專業是一門專業性和實踐性很強的專業，必須把學生專業能力和實踐能力的培養放在專業建設的首位，尤其是中等復雜沖壓模具零件、塑料模具零件的設計能力、典型模具成型設備（壓力機、注塑機）和模具零件加工設備的操作能力。

王新老師談到目前模具專業人才需求越來越大，我們必須緊扣市場，把人才培養和專業建設的重心投入到目前市場需求量較大的崗位，例如模具零件的加工，針對這些崗位所需的知識技能和專業技能開設相應的課程。

趙鵬展：我一直擔任模具專業方面的軟件課程，根據我的理解高職院校的模具專業畢業生絕大部分剛出去的就業崗位與繪圖軟件有關，因此，學生對這些軟件的熟練程度在一定意義上影響著他們的薪資與發展。而我校開設的軟件課程課時量又不足，學生必須養成課后自覺練習的習慣，才能更快適應工作崗位。鄭剛：我今年開始擔任模具專業方面的課程，我認為專業建設不能忽視教學的改革，老師的授課方式在一定程度上影響著學生對本門課程的掌握程度。因此，必須對現有的某些課程進行改革，擺脫傳統的學科體系教學模式，探索一種適合我校高職模具專業學生的教學模式，才能進一步抓好課程建設和專業建設。會議結論：

由于模具設計與制造專業技術面廣、技術進步快、技術水平高，這就給我校高職模具人才培養提出了嚴峻的挑戰。解決這一問題，要求我們在人才培養中協調好傳統設計制造技術與高新技術的矛盾、“寬口徑”與“專門化”的矛盾，既兼顧培養學生有較寬的專業基礎和基本技能，保證就業與職業發展的靈活性，又強化專門化方向的職業技能，增強職業選擇的競爭力，培養“復合型”、“專門化”的模具技術人才。

針對 模具設計與制造 專業調研記錄

時間：2010.7.15～7.20

地點：重慶、網絡

參與人員：魏良慶，唐仁奎，王新，趙鵬展，鄭剛

調研記錄：魏良慶

1、畢業生就業崗位的分布情況

通過調查分析，模具企業要求模具設計與制造專業的畢業生應該是適應生產、管理、服務第一線需要，能綜合應用本專業所學知識，綜合素質良好的應用型技術人才。他們主要從事：①模具設計：沖壓模具設計，塑料模具設計，壓鑄模設計，CAD繪圖；②模具制造：CNC編程，模具加工工藝設計與工藝準備，數控機床操作，線切割機床操作；③模具鉗工：模具及沖壓與成型設備裝配、調試、維修等。因此，模具設計與制造專業主要著眼于面向模具企業從事模具設計、模具制造工藝設計與工藝準備、模具數控加工、模具裝配與調試（模具鉗工）工作；面向沖壓與注塑加工企業從事設備與模具的安裝、調試、維護與管理工作；面向模具、沖壓與注塑加工企業從事生產經營管理、設備管理等方面的工作。也可在其它機械制造企業從事機械制造工藝設計、數控編程與加工工作。

2、畢業生的知識結構需求

根據模具設計與制造專業畢業生的就業指向，我們經調研分析認為，模具專業畢業生知識能力結構應包括：

公共基礎模塊：是指畢業生從業所必須具備的文化基礎知識和應掌握的常規性、前瞻性知識，如人文、數學、外語、體育藝術、計算機應用等。公共基礎模塊的知識既是本專業學生整個知識結構的基礎，又是學習技術基礎知識和專業知識以及將來接受繼續教育的平臺，也是培養學生文化素養的教學模塊。

機械工程基礎模塊：是指適應職業崗位群需要所必須掌握的機械工程基礎知識，如機械制圖、公差配合與測量技術、工程材料與熱處理、機械設計基礎等知識。

模具制造模塊：培養學生掌握從事模具制造必須的專業知識，包括機械制造基礎、模具制造工藝、模具數控加工、模具CAD/CAM等。

模具設計模塊：培養學生從事沖壓、塑料產品工藝設計與模具設計的專業理論知識。

模具CAD/CAM技術：掌握當前模具行業設計與制造中廣泛運用的典型軟件，如：AutoCAD、Pro/Engineer、UG、MasterCAM等。

綜合素質與專業能力拓展模塊：指為了適應當代科技發展和企業技術進步的需要，在教學計劃中引入了新知識、新技術課程，以及加強人文管理知識的傳授。

以上各個模塊相互銜接，涉及模具從設計、制造、安裝、調試、維護到操作整個工藝流程的各個環節，是從事模具行業工作所必備的知識。

被調查對象普遍認為，在構筑模具設計與制造專業教學計劃框架時，應以基礎理論知識為前提，以專業知識為核心，優化技術理論知識，使得基礎理論以必需、夠用為度，技術理論知識應廣而簡，專業知識要專而精，針對性強，專業知識面和視野要拓寬。重視知識間的相互聯系與滲透、融合與轉化，有效地更新知識，為專業增添當今科技成果的新內容，達到傳統知識與高新知識最佳過渡，同時還要注重打通知識與能力和技能培養之間的“接口”，使畢業生能真正適應知識經濟發展的需要。

3、畢業生的能力結構需求

從調查分析結果得知，模具企業、畢業生普遍要求加強模具設計能力和模具加工制作全過程的能力，尤其是計算機輔助設計與制造（CAD/CAM）的能力培養，加強計算機操作能力和計算機在專業中的應用能力培養，尤其是掌握先進的設計與制造軟件（如ProE、UG等）的使用方法。在模具制造過程中，數控加工（含數控切削加工與數控電火花加工）在模具制造中得到越來越廣泛的應用，在專業能力培養方面，要重視數控加工程序編制與加工操作能力的培養和訓練。其次，需要重視模具加工、裝配等模具工藝過程實施能力；沖塑設備工藝準備、調試、維護能力的培養。

4、對模具設計與制造專業教學環節的建議

模具行業現已成為技術含量很高的行業，隨著模具設計與制造工藝水平的發展，專業覆蓋的職業崗位群對畢業生提出了更高的要求，在制定專業教學計劃時，應將當今科技發展對模具行業從業人員的要求作為重點加以考慮。

在各種實踐性教學環節問卷調查和走訪中，畢業生認為應加強機械加工實習、鉗工實習、數控加工技術實習、模具拆裝實習、課程設計、綜合實踐、畢業設計等實踐性教學環節，同時，不少畢業生認為應取得某一工種或多個工種的技能操作等級證書，以此形成高職院校畢業生的特色和優勢。

調研總結：

綜合上述能力分析，我們認為，能力的培養要以技術應用為主線，突出實用性實踐技能，要定位于專業所覆蓋職業崗位群在新技術新工藝方面對畢業生能力的要求。為方便學生從事技術性操作崗位，增強學生的實際操作技能，制定教學

計劃時可采用“寬口徑”與“專業化”相結合、“畢業證書”與“職業資格證書”相結合教學的教學模式。

模具設計與制造 專業企業培訓學習、交流心得體會 我們通過在重慶×××機械廠和×××汽車模具有限公司的掛職鍛煉，進一步明確了模具專業所面向的工作崗位，有助于我們根據核心崗位要求進行典型工作任務分析和教學分析，并以工作任務為線索確定課程結構，以職業能力形成為依據確定核心課程標準，以典型產品為載體設計教學內容。也有利于青年教師理論教學和實踐教學水平的提高。

在企業工作人員的指導下，我們進一步學習了模具零件的車削加工，通過四個典型模具零件（導柱、導套、凸模襯套、模柄）的車削加工，對CA6136普通車床的操作能力有了進一步提高。掌握主軸、進給箱變速操作；拖板、尾座的操作與調整；主軸啟動與停止；機動進給；三爪卡盤及卡爪的裝卸；各種車刀的刃磨；車削加工工藝的制定；車刀的安裝；外圓的車削加工；臺階的車削加工；錐面的車削加工；成形面的車削加工；普通螺紋的車削加工；中心孔的鉆削；內孔尺寸控制；車向尺寸控制；加工精度檢測；設備清理和保養；加工工藝的制定。

通過兩個典型零件（上模板、滑塊）的銑削加工，掌握了根據工件圖樣制定銑削加工工藝方案；平口虎鉗的安裝與校正；工件在平口虎鉗上的裝夾方法；平面與斜面的銑削加工方法；不同銑刀的選擇與安裝使用方法；分度頭的安裝與使用；零件精度的自檢；設備的清理和保養。

對于 模具設計與制造 專業就業前景分析

模具是機械、汽車、電子、通訊、家電等工業產品的基礎工藝裝備，屬于高科技產品。在北京、上海、浙江等地，模具設計、開發、維修人員等已成為最緊缺的人才。在上海普通模具設計師月薪為4000元左右，高級模具設計師數量很少，月薪在8000元以上，而在廣東東莞等地，一位經過專業訓練、有工作經驗的模具設計、制造技術人員，年薪常常超過10萬元。今后5年，我國從事模具設計、數控編程等新型專業人才需求量將達到1000萬-1500萬人，而現有符合新型工業設計人才要求的人才嚴重不足。蘇州作為長三角主要的加工業基地和工業設計人才需求基地，這里聚集了多家外資、國有和私營企業，而真正機械、模具設計類人才嚴重不足。模具設計、數控編程類人才的嚴重短缺導致很多企業面臨6000元月薪難聘高級模具設計類人才的尷尬局面。

在裝備制造業的帶動下，中國模具工業在近5年間發展迅猛。這一行業不斷有新興企業，如港資、臺資企業和外資企業加入進來，而原來的企業也在追求更大發展，同時模具技術水平不斷提高，這些都對模具人才有了更多、更高的需求。中國模具工業協會副理事長楊國華介紹，最緊缺的幾種人才包括：具備產品開發素質的3D造型工程師；具備產品加工工藝素質的CAE分析工程師；具有一定理論知識的模具鉗工、技師；數控加工中心的高級編程師、高級技師；熟悉模具制造工藝的設計工程師；此外還有塑料模、沖壓模、壓鑄模等領域的專才。

第二篇：重慶科創學院模具設計與制造專業委員會2009-2010學年工作總結

模具設計與制造專業委員會 本結合學校發展規劃，我們制訂了模具專業建設規劃，并積極采取多種措施，高標準、高要求、高質量加快專業建設步伐。我們以適應地方經濟和社會發展的實際需要科學設置開辦專業；以培養“雙師型”教師為重點加強師資隊伍建設；以與生產、服務現場基本同步的要求加強實驗、實習設備的現代化建設；逐步推進人才培養模式、課程體系、教學內容、教學方法、教學手段的整體改革；不斷提高專業建設的水平，強化專業特色，促進了專業人才培養質量、為學校的進一步發展培養了一大批懂技能、會創業的高素質勞動者和專門人才。

1、不斷改善實習實訓條件

我們將實習實訓場所、設備的建設作為提高專業建設水平的重點來抓。近一年來新增普通車床、數控車床等，實驗設備、專業教學設備基本做到與生產一線同步，基本能夠滿足教學和實驗實訓的需要。另外我們還加強了基礎教學設施的投入，正在啟動模具專業核心課程的精品課程，添置了千余冊模具專業相關的圖書，不斷提高教學設備的先進性。

2、健全組織，推動專業建設

我們定期召開專業建設專題會議，邀請專家到校專題研究專業建設問題，及時采納一線專家的建設性意見，更新專業教學觀念，修訂專業培養方案，使培養的學生符合生產一線需求；加強校企合作，開拓合作項目，促進產教結合。

3、優化師資結構

根據內涵發展和專業建設的需要，制定了專項師資建設工作規劃，分步實施引進、培養、培訓計劃。模具專業團隊十分重視對青年教師的培養，通過說課、說專業、優秀教案和課件的評比，全國職業技能大賽等活動，引導他們加快在六種能力方面的發展：教學能力、專業技術能力、創新能力、創業能力、交往和組織協調能力及管理能力，全面快速提高他們的思想素質、業務能力和教學水平。

通過多年的努力，模具專業的教師隊伍結構基本趨于合理，“雙師型”技術骨干的比率不斷上升，教師隊伍整體的課程開發能力、現代教學技術應用和開發能力、專業技術應用和開發能力不斷提高，課程改革穩步推進。

4、加強管理，深化課程改革

根據社會需要、教學資源、學生實際等綜合因素，在充分調研論證的基礎上，確定專業人才培養目標和規格，修訂模具專業人才培養方案，加大實訓教學課時比例，提高技能操作要求，促進了課程安排更趨合理。通過指導、檢查、分析，加強對教學過程的控制；通過隨機聽課、健全教學事故認定處理制度，加強專業教學質量監控；通過學生問卷調查，加強教學信息的反饋。

在課程結構方面，著眼于整體優化，根據專業性質特點，認真處理好文化基礎課程、專業課程、實踐課程的結構和比例。我們已初步構建了模塊化課程結構，將課程分為基礎模塊和職業技術模塊，基礎模塊由公共課模塊和職業基礎模塊組成，職業技術模塊根據專工作崗位性質和任務進行設置，以滿足學生就業、升學、個性發展的多元化需要。

模具專業主干課程內容根據時代發展步伐及時更新，不斷充實生產服務一線的新知識、新技術、新工藝、新方法，體現現代化的發展要求，以適應經濟和社會發展的新需要。我們目前正在積極著手進行部分專業理論課和實習課題校本教材建設。

5、存在不足

模具專業建設整體水平同知名職校尚有距離，主要體現在以下幾個方面：

1）專業特色不夠顯著，畢業生創業能力、實踐能力的整體水平不很突出。

2）師資建設水平有待進一步提高，“雙師型”教師數量有待進一步提高，教師科研能力、突出人才的培養還需進一步加強。

3）校企結合、產教結合的深度不足，合作項目過少，靈活度不夠。

4）沒有專門的模具拆裝室和模具實驗室，為模具專業的理論教學和實踐教學帶來了一定的困難。

我們會認真總結成功的經驗，努力克服工作中的不足，把我院模具專業建設得更好。

第三篇：重慶科創學院模具設計與制造專業委員會2010年工作計劃

模具設計與制造專業委員會2010年工作計劃

2010年，重慶科創職業學院模具設計與制造專業委員會堅持為中國西部的機械模具行業輸送大批量的模具專業人才，與時俱進，推進創新，研究、探討模具行業形狀與發展等問題，組織技術交流，推動科技進步，提高我校模具設計與制造專業的核心競爭力。具體工作要點如下：

一、進一步構建專業人才的知識、能力和素質結構

高等職業教育強調的是以德、智、體、美全面發展為目標的全面性，以實際應用為重點的實踐性，以熟悉掌握先進知識和成熟技術為標準的先進性，以適應市場經濟和現代化社會交往需要的社會性，即強調人才培養的綜合素質與能力。根據當今社會對人才的需求，模具設計與制造專業的畢業生應具備較高的思想道德素質、身心素質、文化素質、業務素質并具備本專業基本理論知識與專業技能和就業、創業的綜合能力。為此設定了政治思想、藝術修養、公共知識和專業知識、技能訓練等教學環節。

二、力爭構建完成基于工作過程導向的課程體系

根據“必需、夠用”的原則，設置理論教學體系，構建以工作過程導向的專業課程體系，使學生在學習中獲得專業熏陶，真正學習到模具專業所必須的知識，同時又能在今后的工作中根據職業的需要進行有目的地擴展。

1、專業基礎課的設置是專業課的學習基礎，基礎知識教學強調“應用為主、夠用為度、用有所學、學有所用”，形成縱向專業技術能力發展提高的基礎，形成橫向擴展能力的多項接口。

2、專業主干課程的設置是實現培養目標的根本。是實用能力的提高與崗位細化的體現。

3、開設選修課程，實行彈性化教學。為了適應學生個性發展需要，體現“以人為本”的教育思想，學生可視自身需要，有選擇地學習。

4、在教學內容的安排上，根據具體情況作調整和整合。

目的是突出專業能力培養和主干課程改革。根據調研，對專業知識、專業能力培養進行恰當的定位。專業課教學內容改革的關鍵是與生產實際相聯系，及時反映最新技術的發展；注意從應用的角度選擇教學內容，強調針對性、實用性和先進性，大膽刪除陳舊過時的、偏多偏深而又不實用的教學內容；強調課程的綜合化，努力實現理論與實踐、傳統技術與高新技術在專業教學中的綜合。

5、推行以“雙證書”為主，“多證書”為輔的畢業標準。學生畢業時除獲得畢業證書外，還應獲得基本技能證書（如繪圖員、機加工或鉗工職業資格證書）和專業特色技能證書（如模具數控加工或模具設計師）等，使職業教育真正與職業技能相結合。

三、認真籌劃開好2010年年會工作，召開2次委員會會議

1、本會于年底前完成 2010年工作總結（討論稿）和 2010年工作計劃（討論稿）要點2、2010年 3 月上旬召開委員會第1次工作會議，審議本會 2010年工作總結和 2010年工作計劃要點，研究編制規劃技術標準和工作標準有關事宜；

3、擬定11月，召開一次本會第2次工作會議，總結去年的工作情況，提出今后工作方案，努力把委員會工作搞得更活躍，更有生氣

四、加強本會自身建設，不斷提高協會的整體工作能力

2009年模具設計與制造專業委員會建立后，雖然開展了部分工作。但還存在許多薄弱環節，整體工作能力有待提高。需要進一步加強專業委員會自身建設，增強本會活動，切實做好本會工作。

1、開展技術、文體等多種形式的活動，加強團體會員之間的交流與合作工作，促進行業健康發展。

2、主動加強與本部門其他協會的聯系與溝通，共同進步。

五、加強模具專業團隊的實驗、實訓基地建設

1、校內實驗實訓基礎建設

實驗室、實訓場是模具設計與制造專業教學必備的實踐條件，學生通過實驗、實訓熟練課堂內容，通過具體實驗、實訓內容親自動手操作，掌握一定的實踐技能。配合專業建設水平的逐年提升，學院擬將模具實驗實訓室建成渝西一流的實驗實訓基地，逐年加大對模具設計與制造專業實驗實訓室建設的投入。

2、校外實踐教學基地建設

實訓基地是教師和學生技術技能培養訓練的場所和測試考核中心，是教學、生產和科研一體化建設的載體。將進一步加強與企業聯系，建立了多處校外實訓基地，以滿足教學和學生實踐的需要。

六、加強委員會師資隊伍建設

現有師資主要是畢業于模具及相關專業，知識理論結構滿足教學要求，年齡呈梯次結構，相對較合理，職稱以中級和初級為主，高級職稱以上的教師很少，學歷在大本及以上，搭配較適當，雙師型教師所占比例較低，教師技術應用能力和知識更新速度與教學尚不能完全滿足高職教學要求，多數青年教師不具有研究生學歷或碩士學位，課程研究尚不夠深入，教師科研能力和科研項目有待于進一步提高。

師資隊伍建設走專兼職結合、高校深造和現場鍛煉結合之路，建立一支素質優良，年齡、學科、學歷結構合理，理論知識和技能水平并重，能適應發展需要的師資隊伍。重視并做好專業帶頭人及雙師型教師隊伍建設。建立激勵機

制，鼓勵教師的自我學習與提高，通過制定相關政策鼓勵青年教師在職攻讀碩士學位及到相關高校、企業學習新知識新技能等。實行課程負責人制度，將課程建設做精做細做強，建設精品課程，學院聘任具有高級職稱或教學經驗豐富、高水平的講師擔任課程負責人，負責課程的改革，授課計劃的制訂，對應實訓內容的確定與優化等。

此外，委員會應鼓勵教師參加、參與科研課題的研究，學院設立了學院研究課題，使教師有機會參與到課題的研究中去。

七、繼續完成上級部門交辦的各項工作

各位領導、各位委員，新的一年，本會的任務更加艱巨，我們決心在認真總結過去經驗的基礎上，進一步加強自身建設，不斷提高本會的功能和作用，繼續堅持全心全意為會員服務的宗旨，求真務實，真抓實干，為促進模具專業的發展再做新貢獻。

第四篇：工業制造學院人才培養與專業建設情況總結

工業制造學院人才培養與專業建設情況總結

一、人才培養效果

1、人才培養方案的制定

我院目前共有三個本科專業和一個專科專業，按照學校要求，08年對每個專業的培養方案進行了重新修訂，每個方案經校外兩位專家評審后，經修改被認為符合培養目標的要求并正式執行。經兩年的運行，除存在教學計劃錄入錯誤外，未對教學計劃提出原則性的修改。

2、畢業通過率和學士學位獲得率

09年我院有05級機設（本）

1、2班105人和06級機設（專）1、2、3班130人申請畢業。經過審核，05級機設（本）有99人獲準畢業，畢業通過率為94.28%，其中有95獲得學士學位，學位獲得率為90.48%。06級機設（專）有125人獲準畢業，畢業通過率為96.15%。

3、大學英語等級考試和計算機等級考試通過率

今年我院四級英語通過率為33.87%，計算機二級通過率為41.9%（教務處數據）。

4、學生創新精神與實踐能力

09年我院組織學生開展了第四屆全國機械創新大賽成都大學初賽，全院共有100多學生參加，最終組成14個組準備參加西南地區比賽，全院絕大多數教師參與了指導。另外，我院還組織學生參加了全國大學生“挑戰杯”科創比賽，獲得省級三等獎兩項，二等獎一項，參加了“正保教育杯”全國ITAT教育工程就業技能大賽，獲得全國優秀獎兩項。

5、畢業設計質量

09年我院畢業設計教學過程中，嚴格執行學校教務處的相關規定，畢業設計質量較好。

6、考研率

09年我院有兩名學生參加研究生考試，但未通過。

二、專業建設

1、專業建設規劃及論證

經過調研，我院目前規劃建設了機械學科就業形勢相對較好的三個本科專業，根據成都大學所處的龍泉區的情況，今年又申報了一個汽車工程本科專業，并獲得通過，該專業的設置主要是針對龍泉區汽車工業而設，具有相當的地域優勢，也符合學校為地方經濟服務的辦學宗旨。

2、教學工作計劃與實施

按照學校教務處的安排，我院在每次教學辦公會議的次周，召開全院職工大會，及時傳達教務處的有關工作安排和新的精神，規范和解決教學中存在的問題，和教職工一起共同商討解決實際工作中的困難和相應得措施。

3、教學管理情況

09年我院對原有學院教學督導組人員進行了調整，根據教務處關于課堂教學質量評價辦法的精神，制定了符合我院實際情況的評價體系，并于09年下半年試行。我院相關的干部都能按照學校的要求完成相應的聽課任務。

4、教學秩序

09年除受到就業形勢嚴峻的影響外，我院教學秩序基本正常，根據學校公布的情況，我院的平均出勤率良好。對教師的調停課進行了嚴格管理，要求教師按照教務處要求必須履行網上調停課的手續，并要求說明原因，經學院批準方能執行。

5、學生網上評教情況

學生網上評教的情況，根據教務處反饋的情況，學生對我院教師教學水平的評價，在逐年提高，反映了對我院教師的教學水平的客觀情況。

6、網上教學平臺建設

我院網絡教學教學平臺建設情況良好，根據教務處的最新統計平均完成率為89.61%，其中課程介紹、教學大綱、教師簡介完成率為100%，教學日歷完成率為92.21%，授課教案為57.14%。針對授課教案完成率差的情況，我院已制定相關措施進行改進。

7、教學改革與研究

在教學改革與研究方面，目前我院有一項校級教改項目——“機電專業電類課程教學改革與實踐”，在今年中期檢查中結果為合格。另外，該項目今年在申報省級教改項目中獲得成功，被批準為省級教改項目。

8、教學檔案管理

在教學檔案管理方面，我院有專人負責，并有相應得歸檔記錄，未出現任何事故。

三、質量工程建設

根據我院的實際情況，制定了以學科基礎課程為重點，全面開展質量工程建設的工作。今年，我院組織了四門學科基礎課申報校級精品課程，其中兩門課程即機械設計、互換性與技術測量被批準為校級精品課程立項，互換性與技術測量申報省級精品課程，但未獲批準。在教學名師培養上，我院今年有一名教授申報校級教學名師，未獲批準。在大學生創新性實驗計劃實施上，今年我院共有5個項目進行了申報，其中有兩個項目申報成功。

目前，我院質量工程建設項目共有校級精品課程一項（工程制圖），在建校級精品課程兩項（機械設計和互換性與技術測量），在建特色專業一項（機械設計制造及其自動化本科專業），在建大學生創新性實驗計劃兩項。在09年學校組織的中期檢查中，我院的特色專業檢查結果為合格。

四、實驗教學與管理

1、體制與管理

實驗室有明確的物資管理制度，安全與環保制度，學生實驗守則，工作檔案管理制度，人員管理制度，基本信息收集整理制度。（工作檔案管理制度和基本信息的收集整理制度見實驗技術中心文檔管理辦法其余材料見工業制造學院實驗室管理手冊）

2、實驗教學

教學任務完成見工業制造學院實驗室使用情況調查表，其余項目見成都大學實驗教學與實驗室建設考評指標（工業制造學院全院自評情況匯總報表）

3、儀器設備

儀器設備運行與管理見各實驗記錄，低值耐用品管理見實驗室低值耐用品帳，儀器設備維修情況見各實驗室報修單。

4、實驗隊伍建設

實驗室主任職責，崗位職責，專職人員，人員結構人員的考核與培訓情況見附加材料。

5、環境與安全

學生實驗用房見工業制造學院實驗室分布表，其余材料見工業制造學院實驗室管理手冊。

6、實驗教學與實驗室建設成果 開放實驗室的申報情況見附加材料。

第五篇：重慶科創學院國際經濟與貿易專業人才培養特色

重慶科創學院——國際經濟與貿易專業人才培養特色

一、外貿“六大員”簡介

外貿行業人才招聘排行榜上名列前茅的“六大員”，依次為外貿跟單員、外貿業務員、國際商務單證員、報關員、國際貨代員和報檢員等。

1、國際商務單證員：主要負責從事與外貿銀行的溝通交流，繕制外貿單證。

2、外貿業務員：主要負責從事與國外客戶溝通交流，進行市場業務開拓，簽訂外貿合同。

3、外貿跟單員：主要負責從事與國內供應商溝通交流，監督貨物生產環節流程，清楚貨物生產質量、包裝、運輸等環節。

4、國際貨運代理員：主要負責從事與外貿公司和運輸公司溝通交流，代辦貨物的航空或者海洋運輸或者鐵路公路運輸等。

5、報檢員：主要負責從事與商檢局溝通交流，辦理貨物的進出口報檢手續。

6、報關員：主要負責從事與海關總署溝通交流，辦理貨物的進出口報關手續。

二、外貿“六大員”市場需求

我國外貿從業人員隊伍龐大，近年外貿受歐美債務危機影響，雖然有所放緩，但一直處于增長態勢。重慶外貿增速一直走在全國前面，在轉變外貿發展方式上取得突破，推動了開放型經濟的發展。通過重慶海關監管方式的創新和渝新歐鐵路國際貿易大通道的開通，重慶內陸口岸功能已逐步顯現。據調查，我國和重慶外貿行業的迅速發展同時對外貿專業人才提出更高的要求。用人單位在招聘中，不僅需要掌握最新的各種專業知識的人才，同時必須持有國家有關部門頒發的專業人員相關資格證書，而且薪酬高的崗位要求有一定年限的實務操作經驗。目前相關的外貿人才總量不足、分布不均、質量不高等問題，已成為阻礙外貿行業發展的“瓶頸”。

三、我院國際經濟與貿易專業人才培養特色

本專業依據經濟和社會發展的需要，培養具備進出口貿易綜合技能和就業上崗能力，能在外資外貿企業、物流貨運企業、報關企業和相應外貿管理部門從事國際市場營銷、報關報檢、貨運代理等方面工作的高等技術應用型人才。

（一）重抓英語學習

為適應該行業發展，提升核心競爭力，提高就業競爭力必須狠抓英語的學習，因為該專業學生在就業面試時，英語能力往往決定該專業的就業。我院根據學生英語基礎和就業需要，英語教學分成基礎英語（即實用英語）學習兩學期，然后學習專業英語（即國際商務英語BEC），分成四個學期，為聽力、口語、閱讀、寫作，力爭能通過國際商務英語BEC（中級）考試，為順利進入外資、外貿相關行業崗位鋪平道路，并為后續發展打下堅固基礎。

（二）突出專業技能培養

本專業的另外一個特色就是專業崗位職能劃分清楚，崗位操作性能強。特別是報關員和報檢員是必須持證上崗才能從事相應的工作。鑒于此，我院開設相關資格證考試課程，幫助學生獲取技能證書，再加上英語證書的“黃金雙組合”后，就業就如魚得水。值得注意的一點是，由于現在外貿行業趨勢的發展，對綜合性外貿人才的需求提高，要求能全面掌握外貿各崗位技能，所以在培養過程中我院特別注重培養學生綜合運用技能的能力。

（三）注重商務禮儀學習和人際交往能力培養

外貿行業所涉及到的部門很多，包括商務部、銀行、商檢、海關、船公司、航空公司、保險公司、港口碼頭、貨代公司、倉儲物流等多個行業部門。在從事工作時要和很多部門溝通，所以，我院注重培養學生的團隊協作意識、商務禮儀和人際交往，提升學生情商。學生可以通過參加團委學生會、假期社會實踐等活動來增強商務活動交際能力，樹立吃苦耐勞，合作競爭意識。