第一篇：粵教版小學五年級上學期科學第3課：葉里的“加工廠”練習

粵教版小學五年級上學期科學第3課：葉里的“加工廠”練習

1、植物的葉子，其大小、形狀各不相同，排列也各有特點。

2、葉子有互不遮蔽的規律，是為了（盡可能吸收更多的陽光）。

3、植物為什么需要陽光呢？

植物的（葉片）是制造（淀粉）的“加工廠”，（太陽光）是這座“加工廠”的能量來源。植物通過（根）吸收土壤里的水分，通過（莖）把水分輸送到葉片里。葉片借助（太陽光）的能量，利用（水分）和空氣中的（二氧化碳），制造出（淀粉），并釋放（氧氣）。

4、綠色植物的葉片在陽光的照射下，會吸入（二氧化碳），制造（淀粉），并釋放（氧氣）。

5、植物對人類以其他生物的生存有什么意義？

植物對人類和整個生物界都具有非常重要的意義：（1）制造有機物；（2）轉化并儲存太陽能；（3）使大氣中的氧和二氧化碳的含量相對穩定。（4）對生物的進化具有重要的作用。所以自然界不能沒有植物。

第二篇：粵教版小學五年級上學期科學第5課：果實里的新生命練習

粵教版小學五年級上學期科學第5課：果實里的新生命練習

1、（花瓣）、（雄蕊）在慢慢的枯萎，（子房）在不斷長大，最后發育成（果實）。

2、植物的果實雖然多種多樣，但結構具有共同點：都有（果皮）和（種子）。

3、果實是由花的（子房）部分形成的。

4、果皮和種子有什么作用？

果皮有（保護種子）的作用。（有的果實的果皮堅硬是為了更好地保護種子，有的果皮肥厚多、汁，這是果實吸引動 物食用，然后幫助它們傳播種子。）

5、種子有（傳宗接代）的作用。

課后題

1：這是一個種植了一些小草的密封小瓶——生態瓶。如果把它放在陽光下，瓶子里的生物能生存一段時間嗎？

2答：密封的生態瓶實際上是一個模擬的陸地生態系統，里面生長著綠色植物、小動物以及它們賴以生活的無機環境。生態瓶是透光的，可讓里面的植物得到陽光。生態瓶中各種生物之間，以及生物跟無機環境之間，能夠進行物質循環和能量流動（瓶里的綠色植物，可利用瓶里空氣中的二氧化碳和水分，在陽光下制造淀粉，并排出氧氣；小動物可以使植物的枝葉，利用植物釋放的氧氣進行呼吸，并排出二氧化碳。），所以，這個生態瓶中的生物，能夠生存一段時間。

第三篇：粵教版小學科學五年級下冊復習資料

粵教版小學科學五年級下冊復習資料

第1課地球1．1519年，葡萄牙航海家（麥哲倫）率領船隊，用（3）年的時間完成了第一次環繞地球的航行，從而直接證明了(地球是個球體)。2．地球的赤道周長約(40000)千米。地球的直徑約為(12800)千米。半徑約為(6400)千米。3．海洋面積約占地球表面積的(71)％，陸地面積約占地球表面積的(29)％。4．根據地震波的數據，科學家推測地球內部由(地殼)、(地幔)和(地核)三個部分組成。

5．世界第一高峰——珠穆朗瑪峰高（8844.43）米。6．17世紀末，英國科學家牛頓研究了地球自轉對地球形狀的影響，從理論上推測地球不是一個很圓的球體，而是一個（赤道處）略為隆起，（兩極）略為扁平的橢球體。7．地球的赤道周長約(40000)千米，飛機以每小時800千米的速度飛行，繞赤道一周大約需要（兩）天的時間。第2課太 陽1．太陽照耀著大地，給地球帶來了(光)和(熱)。太陽每分鐘向地球傳輸的能量相當于燃燒(4億)噸煙煤放出的熱量。2．太陽的核心部分直徑不到50萬千米，溫度高達(1500萬)攝氏度，而且壓力極大。第3課月 球1．月相變化的原因是(月球圍繞地球在公轉)。2．(1969)年(7)月(20)日，美國(“阿波羅11號 ”)宇宙飛船經過4天多的飛行，終于降落月球，宇航員(尼爾·阿姆斯特朗)邁出的一小步成為人類歷史的一大步。3．月球體積不足太陽體積的六千萬分之一。(月球)是地球的衛星，約(30)天繞地球公轉一周。也就是我們平時我們說的一天。4．在茫茫宇宙中，（月球）是地球最近的“鄰居”，也是人類探測與研究程度最高的地外星球。第4課白天與黑夜1．地球是圍繞太陽運轉的一顆行星，地球在圍繞太陽運轉的同時也在(自轉)。地球自轉一周約(24)小時，也就是我們說的一天。2．晝夜交替現象的原因是(地球在自轉)。3．公元15世紀前后，人們逐漸開始懷疑“地心說”。波蘭天文學家（哥白尼）提出（“日心說”）的理論，第一次科學地論述了晝夜變化是由（地球自轉）引起的。4．中國北京正午12：00，德國柏林凌晨（6：00），－6，美國紐約半夜（11：00）－13 5．晝夜變化對動植物的影響如：（睡蓮）一般在清晨開放，（曇花）總是在夜晚開放；（貓頭鷹）白天睡覺，夜晚出來捕食，（雞）白天活動，夜晚休息。（合歡）的葉子在白天張開，而在夜晚閉合。第5課春夏與秋冬1．地球表面的熱量主要來自（太陽）。人們冬天喜歡陽光，夏天盡可能躲在陰涼處。太陽本身發光的強弱是（不變）的。2．太陽光照射地面的角度在（早晨）和（中午）有明顯的不同。同樣是正午，一年中不同的季節也有明顯的差異，有的地方甚至會出現（陽光直射）的情況。3．地球以（一年）為周期圍繞（太陽）公轉。由于地球始終是（傾斜著身子）在公轉，所以對某一地區來說，每年夏季和冬季太陽光照射地表的角度就出現了明顯的差異。（冬季）陽光斜射著我們，（夏季）陽光幾乎直射著我們。4．季節交替使自然界更加五彩繽紛。一些植物每年秋天都會落葉，在來年的春天又長出新葉。一些動物，如（熊）、（蝙蝠）、（松鼠）等，它們在冬天要睡很長的時間。5．花生種子具有很高的營養價值，含有豐富的（脂肪）和（蛋白質）。從花生種子中提取的（油脂）就是我們經常食用的花生油。第6課 網絡課堂1．我國傳統上以（立春）、（立夏）、（立秋）和（立冬）劃分四季。第7課種 子1．菜豆種子結構包括（胚）和（種皮），胚又包括（胚軸）、（胚芽）、（胚根）和（子葉）。2．種子萌發的環境條件是：（適宜的溫度）、（水分）、（空氣）。3．選兩株剛出土的菜豆幼苗，一株去除子葉，一株保留子葉。一周后，保留子葉的豆苗長得壯，去掉子葉的豆苗長得瘦小，說明子葉里含有豐富的（營養成分）。第8課植物長大了1．植物生長過程中會有很多變化，比如植株升高、葉子變多等，我們可以用（測量）、（統 計）等方法記錄這些變化。2．從（種子）萌發到長出（幼苗）開始，到這株植物（開花）、（結果），繁育出（種

子），這株植物就完成了一個生長周期。3．植物的生長分為（種子）、（幼苗）、（開花）、（結果）四個階段。第9課養蠶1．蠶和很多動物一樣，生命都是從（卵）開始的。2．在（20～25℃）的條件下，蠶卵一般經過（10）天左右就可以孵化出蠶。3．剛孵出的蠶叫（蟻蠶）。蟻蠶生長幾天后就要（蛻皮）。蛻皮后，蟻蠶就變成了二齡蠶。蠶幼蟲在生長過程中要蛻

（四）次皮，最后變成（五齡）蠶。4．五齡蠶經過幾天的生長以后，就要（吐絲結繭）了。蠶的（幼蟲）吐絲結繭以后，就進入一個新的生長階段——（蛹）。5．蠶結繭（10～15）天后，（蛹）在繭里變成（蛾）。蠶蛾破繭而出后，雌蛾與雄蛾交尾，并產下（蠶卵）。

第四篇：粵教版小學科學三年級上實驗整理

一、紙鍋燒水 材料：

比較厚一些的紙或一次性紙水杯來代替紙鍋，酒精燈或用蠟燭代替酒精燈。

實驗步驟：

先把蠟燭點燃，然后在紙水杯里放些水，把點燃的蠟燭放在紙水杯下。

實驗結論：

水沸騰過程中要吸熱，有水的紙鍋常壓下最高溫度只有100℃，達不到紙的著火點（183℃）。

二、加速溶解 材料：

玻璃棒，食鹽，燒杯兩只

實驗步驟：

1、在兩個杯子中倒入同樣多的、冷熱相同的水。

2、在兩杯水中同時各放入質量相同的食鹽。

3、其中一個杯子的水放在桌上不動，另一個杯子的水用玻璃棒不停地攪拌。

4、比較一下，哪杯水中的食鹽溶解得快。

實驗結論：

攪拌可以加快溶解

三、純水辨認 材料：

濃鹽水、純水、量筒、托盤天平、燒杯等

實驗步驟：

1、將兩只同樣大小的燒杯（最好用250毫升）放天平兩邊，調節天平平衡。

2、量筒各盛200毫升的純水與濃鹽水，分別倒入兩只燒杯里。

3、天平失去平衡，盛純水的一邊翹起來。

實驗結論： 鹽水比純水重

四、轉移空氣 材料：

燒杯，空瓶，水槽

實驗步驟：

1、用右手把燒杯的瓶子裝滿水，倒置。

2、用左手把空瓶子放進水槽底。

3、輕提燒杯，把瓶子的口放在燒杯下方。

4、用燒杯收集瓶子里跑出來的空氣。（溫馨提示：不要把燒杯口提出水面）

實驗結論： 空氣可以移動

五、過濾 材料：

燒杯兩只，漏斗，濾紙，玻璃棒，鐵架臺

實驗步驟：

1、調節按鈕——放好燒杯

——放漏斗。

2、折疊濾紙。對折兩次，沿著一條邊打開。分別是一層和三層。

3、拿出漏斗——把濾紙放進漏斗里，用玻璃棒點水沾濕濾紙，使濾紙緊貼漏斗——再次放回漏斗，漏斗下端緊貼燒杯。

4、用玻璃棒引流——玻璃棒下端靠在濾紙三層處，中下方，手拿在玻璃棒1/3 處。燒杯口緊靠玻璃棒，沿著玻璃棒緩慢倒水。

5、注意：水不要超過濾紙邊緣，不要滴在桌子上。

實驗結論：

不溶于水的物質可用過濾的方法從水中分離出來

第五篇：2017最新粵教版五年級科學下冊教案(第1單元)

第一單元 微觀生命世界

1放大鏡下的生物

教學目標

1.了解放大鏡的工作原理。

2.會使用放大鏡觀察細小物體或物體的細節。

3.能根據放大鏡的特征，利用簡單的材料制作簡易放大鏡。

教學重難點

會使用放大鏡觀察細小物體或物體的細節。

教學過程

一、引入

放大鏡是我們在科學學習中經常用到的工具，我們會在什么時候用到它？我們曾用它觀察過什么？有什么給你留下了深刻的印象？現在就讓我們進行觀察，看看有什么新的發現。

二、探究過程 活動1 用放大鏡觀察

1.放大鏡下的發現

（1）教師出示桂花樹葉和新聞紙，要求學生用眼睛觀察并記錄

（2）出示放大鏡，要求學生用放大鏡觀察桂花樹葉和新聞紙。

（3）討論：用眼睛看到的樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？

（4）有哪些細節是用放大鏡才能觀察到的？

2.小結 活動2 還能放大嗎 自制放大鏡

問題：將兩個放在大鏡疊加起來，能否提高放大倍數？ 1.分小組，學生動手制作。2.試試效果如何。3.班上分享。

三.小結

今天我們獲得了什么？ 用顯微鏡觀察

教學目標 科學概念：

洋蔥表皮上是由細胞構成的。過程與方法：

學習使用顯微鏡 情感態度價值觀：

懂得由于觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密。

教學重難點

正確使用顯微鏡

教學過程

一、導入

二、新授課 活動1 認識顯微鏡

1、認真觀察

2、說說顯微鏡的組成部分及作用 活動2 顯微鏡的使用

1、教師演出示顯微鏡的使用

2、學生動手操作。三.小結

今天我們獲得了什么？

3植物的細胞

教學目標

科學概念：洋蔥表皮是由細胞構成的 過程與方法：

1、學習制作洋蔥表皮玻片標本。

2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。

3、對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。情感、態度、價值觀：

1、認識到細致觀察、詳盡記錄是重要的

2、發展觀察生物標本、研究生物標本的興趣。

3、懂得由于觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密

教學重難點

用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞 正確使用顯微鏡

教學準備分組實驗材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。

教學過程

一、談話導入

師：這是一個洋蔥，如果從它的內表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？

二、制作洋蔥表皮玻片標本

1、師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個玻片標本。（師演示）

1)在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水

2)用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標本要平展開，不能折疊。

3)用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜著蓋到標本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。

4)從標本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。

2、學生以組為單位制作玻片標本

二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮

1、先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學記錄本上（或書上13頁）

2、材料員發給每位同學放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學記錄本或書上。

3、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。

三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮

1、師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標本放到顯微鏡下觀察，又會有什么新的發現呢？

2、師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學生五年級時已使用過，也可叫學生介紹老師指導更正，具體內容見13頁）

3、每2人一個顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會使用的同學可根據13頁的提示進行操作。每組的材料員監督大家進行規范的操作，對不規范操作且不改正的同學取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發現畫到科學記錄本或書上。

4、交流我們在顯微鏡下的發現

（洋蔥表皮由一個個比較規則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結構，是洋蔥的細胞。閱讀12頁的資料，了解胡克發現細胞的故事。讓學生談談對細胞的認識。）

四、課外作業 查找資料：細胞的作用 文章來細胞組成了生物體

教學目標 知識目標

1細胞組成動植物體 能力目標

1.進一步熟悉顯微鏡的使用，培養學生的觀察能力。

2.通過分析細胞分化與組織形成的關系，繼續培養學生的思維能力。

情感目標

讓學生形成認識來源于實踐的觀點。教重難點

熟悉顯微鏡的使用，培養學生的觀察能力。教學過程

一、導入

二、新授課

活動1 觀察動物細胞

1、分小組觀察動物細胞

2、匯報：你發現什么 活動2 生物體由細胞組成

1、討論：生物體由什么組成？

2、匯報。（生物體由細胞組成）三.小結

今天我們獲得了什么？ 微小的生命世界

教學目標

科學概念： 微小的生命世界 過程與方法： 使用顯微鏡觀察

情感態度價值觀： 認識觀察、詳盡記錄是重要的。

教學重難點：

用顯微鏡觀察 正確使用顯微鏡 教學過程

一、導入

二、新授課

活動1 水滴里的生物

1、分小組觀察

2、看到什么現象？

3、匯報

活動2 肉眼看不到的生物

1、分小組觀察

2、看到什么現象？

3、匯報 三.小結

今天我們獲得了什么？ 酸奶的秘密

教學目標 過程與方法：

1、能夠嘗試自己動手做酸奶；

2、能夠畫出自己做酸奶的心情曲線并與同伴交流；

知識與技能

1、知道酸奶是乳酸菌使鮮牛奶發酵而成的；

2、知道細菌是一種無處不在的微生物；

3、認識到細菌具有雙重性，一方面可以為人類造福，另一方面又會給人類帶來危害；

情感、態度與價值觀

享受動手制作的快樂，無論是成功的，還是失敗的；

愿意與同伴分享自己的勞動成果。

教學準備：鮮牛奶、白糖、酸奶、勺子、保溫杯等。

教學過程設計

活動1 動手做酸奶

1．談話：你吃過酸奶嗎？知道酸奶是怎么做成的嗎？

2．學生交流吃酸奶的感受并猜測酸奶是怎樣做成的。

（讓學生提出各種可能性，教師不做任何評價；提供給學生每組一份空的酸奶瓶，讓學生觀察酸奶瓶上的配料表，或許他們會有所發現）

3．學生自己動手做酸奶。

（1）介紹做酸奶的方法：

①教師為學生提供煮好的鮮牛奶若干。

（具體是：在電飯鍋里放入一些鮮牛奶，再加一些白糖，煮開幾分鐘，并將煮好的鮮牛奶分發給每個小組）

②學生自帶消毒過的保溫杯和勺子。（事先要用開水燙一燙）

③待牛奶冷卻到35℃—40℃的時候，把鮮牛奶倒入自消過毒的保溫杯，并往里面加入適量的酸奶，仔細攪勻，并蓋上蓋子。

④保溫幾個小時后，酸奶就做成了。

（2）學生自己制作酸奶。

①測一測：我在制作酸奶時，放入的酸奶與鮮奶的比例是____：____

②教師講述：大約保溫8個小時后，酸奶便制成了。

③提醒：自制的酸奶不要存放太久。不要吃變質的酸奶，否則會引起腹瀉、消化不良，甚至中毒！

活動2控制酸奶形成的條件

1．談活：做酸奶時需要注意些什么？

（制作酸奶時需要注意兩個條件：一是溫度，保持在35℃—40℃左右；二是衛生，所有的器皿要進行消毒處理）

2．提問：為什么牛奶會變成酸奶？

3．學生思考回答，引出酸奶中的乳酸菌，從而引出細菌的概念。

4．學生交流課前收集來的有關細菌的資料，資源共享。

5．學生閱讀教材第6頁上的資料——細菌和酸奶。

小結

今天我們獲得了什么？ 發酵與發霉

教學目標

科學概念認識發酵與發霉需要適宜的環境和條件。過程與方法

根據自己提出的問題進行假設，分析、整理數據。

情感態度價值觀

通過觀察，拓寬觀察周圍世界的視野，保護并發展對事物的好奇心。

教學重難點

探究發酵與發霉的條件。教學過程

一、導入

二、新授課 活動1 發面團

1、分小組按要求做實驗

2、觀察兩塊面團，發現有何變化

3、匯報

活動2 發酵的秘密

1、分組討論

2、匯報

活動3 霉菌生長的環境

1、霉菌怎樣產生？

2、怎樣預防霉菌產生？

3、討論匯報

三、小結

今天我們獲得了什么？ 網絡課堂：身邊的發酵食品

教學目標 科學概念：

我們一天要吃很多不同的食物來保持身體的健康，當中有哪些發酵食品。過程與方法：

使用多種方法對發酵食品食物進行分類 情感、態度、價值觀：

在對食物的分類活動中細致地進行思考、篩分 教學重難點

會給發酵食品進行分類。教學過程

一、引入

俗話說：“民以食為天”，食物對于我們人的生長發育來說十分需要。米飯、饅頭、蘋果、西瓜、土豆、牛奶、雞肉??這些都是我們常吃的食物。除了哪些，身邊有哪些發酵食品

二、探究過程

1、我們身邊有哪些發酵食品

2、你喜歡吃哪些發酵食品

3、分小組學生討論匯報。

三、匯報

1、小組長匯報

2、其他成員補充

四、小結

今天我們獲得了什么？