第一篇：1、《走,我們去植樹》導學案(雷美英)2012.2.13

1、《走，我們去植樹》導學案

執筆人：雷美英

一、目標點擊

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字新詞，聯系課文內容理解“綠色工廠”、“綠色希望”、“綠色寶庫”等詞的含義。

3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，培養學生從小樹立環境保護的意識。

二、文本解析

1、課題解讀

“我們”指的是少先隊員?！爸矘洹本褪窃苑N樹木，是少先隊員經常開展的的一項活動。課題用一種親切的語氣，號召少先隊員們一起去植樹。

2、了解詩歌背景

“植樹節”是一些國家為了激發人們愛林、造林的感情，促進國土綠化，保護人類賴以生存的生態環境，通過立法確定的節日。

綠化工廠：指樹木能進行光合作用，植物利用光能將二氧化碳和水等無機物合成有機物并放出氧氣的過程，稱之為光合作用。

綠化祖國：栽種綠色植物，可以改善自然環境和人民生活條件。綠化可以凈化空氣，減少環境污染；可以蓄水保土，防風固沙；也可以降低噪音，美化環境；還可以提供工業原料和其他林副產品，在國防上起到偽裝、隱蔽的作用。

3、教材分析

這首詩通過描繪少先隊員積極參加植樹活動的情景，展現了植樹造林給大自然帶來的變化和給人類帶來的好處，告訴我們植樹的重要性，表達了少先隊員植樹造林，改造自然的決心。

這是一首現代詩歌，往往語言淺顯，字面上不難理解，教學時引學生由看圖入手，揭示課題。重點探究少先隊員植樹的情景和植樹的好處，繼而聯系校園內樹木的名稱、外形、用途，組織學生講敘、交流、評價。

三、重點篩選

1、積累生字與生詞：溝渠版圖乖乖音符歡聲笑語

綠色工廠回蕩和煦增添

2、辨別多音字： 樂（lèyuè）處(chǔchù)

3、重點詞語理解：

和煦：溫暖

音符：表示音調高低的符號

版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

綠色工廠：指樹木有光合作用，也指無污染的工廠。

回蕩：（聲音等）來回飄蕩

溝渠：為灌溉或排水而挖的水道的統稱。

4．形近字： 值、植乖、乘版、板

5、朗讀指導

（1）第一節，朗讀時，先通過“邁開輕快的腳步”來體現少先隊員愉快的心情，“走，我們去植樹”要讀出少先隊員的豪情；第二節要讀出少先隊員喜悅的心情；

第三節，通過朗讀“送來??健康、幸?！保w會植樹給予我們帶來的好處；第四、五節，認真體會“綠色希望”是什么，朗讀時語氣語調明快激昂；第六節讀出少先隊員植樹造林的決心，讀出召喚的語氣，語調要暢快高昂。

6、句段解讀

（1）、從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大？

（“走”單音詞后面的停頓“我們一起去植樹”后面的感嘆號，教師相機指導朗讀有關句子。

（2）、哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？

（和煦的春風，輕快的腳步，歡聲笑語）

引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。指導用歡快的語氣讀有關句子。

（3）、荒灘，溝渠，山坡，公路??到處回蕩著紅領巾的歡聲笑語，伴隨金色童年的是一棵棵清翠的小樹。

這句話中，省略號代表的還有很多，即下面的“到處”。這句話體香了少先隊員們為祖國綠化做貢獻不遺余力，他們用自己的實際行動宣告：作為祖國的未來，我們一定會讓祖國的明天更美麗。

（4）、“今天栽下綠色的希望，明天長成參天的大樹”，“今天”和“明天”分別指現在和將來?！熬G色的希望”一方面指這些小樹必將長大，另一方面指少先隊員心中的“希望”。

（5）、“叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞”，作者采用擬人的手法，選取了風沙和百鳥這兩種事物來表現樹木的作用。

（6）、一棵樹就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂的音符，給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康、幸福。

句中把“樹”比作“綠色工廠”，把“枝葉”說成“快樂的音符”，這樣就形象地體現了樹木對我們人類的巨大作用。因為樹木在光合作用下會釋放出氧氣，就像“一座綠色工廠”；樹葉在風兒的吹動下不停地顫動，就像“快樂的音符”在跳動。

（7）、寫作特色

1、題目是文章的眼睛，一個好的題目，可以概括全文內容，體現寫作思路，揭示文章主旨，給人耳目一新的感覺。

2、土地沙漠化，鳥兒等動物園因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是詩歌也正表達了作者的一種種下一棵樹，也就等于埋下了一個明天的世界更美好的愿望。

四、拓展延伸。

1、聯系課文內容及結合生活實際談談植樹的好處。

2、收集一些與樹木有關的成語。

3、為植樹造林寫幾句宣傳標語。

4、同題問閱讀：

給未來一片綠色

輕輕地打開地球畫冊，山山水水都會在問我：

小朋友，跨世紀的小朋友，你想給未來的地球留下什么？

是留下一棵樹，還是留下一朵花？

是留下一個生命的春天，還是留下一片永恒的綠色？

啊，你說，我說，他說：

給未來留下一個更美的地球吧，和一首綠色和平的歌！

深情的揮動七彩畫筆，藍天大海都會歡迎我；

小天使，大自然的小天使，你想給未來的世界畫些什么？

是畫出青山常青，還是畫出綠遍沙漠？

是畫出常開不敗的花季，還是畫出永不消失的春色？

啊，有你，有他，有我，給世界畫出一個更美的未來，和一首愛護地球的歌！

五、課堂流程

第一課時

今日積累：多植樹、廣造林、現在人養樹，日后樹養人。

一明確目標，教師引領。

1、談話導入：同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？那我們就一起行動吧?。ò鍟n題）

二自主學習，幫扶訓練

1、自由朗讀課文，借助生字表自學生字讀準字音。

（1）拼讀生字，想辦法記住字音、字形。

溝渠版圖乖乖音符歡聲笑語綠色工廠回蕩和煦增添

（2）畫出課文中生字組成的詞語，通過查字典或聯系上下文理解它們的意思。和煦：溫暖

音符：表示音調高低的符號

版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

（3）練習分段

第一部分（第一小節講少先隊員積極參加植樹的活動。

第二部分（第二至五小節）講植樹的好處。

第三部分（第六小節）表明少先隊員植樹造林的決心。

3．在小組內朗讀課文。

三．分享提升，穿插鞏固。

1．小老師引導讀，解字詞，生生互動。

2．生字組詞，形近字辨析，小對子互相抽查。

3．好詞積累，詞語理解。

4．近，反義詞，多音字的積累。

5，根據質疑的問題進行課文的朗讀。

四、達標測評，反饋矯正。

1、完成《快樂達標》中的字詞部分。

2、對子互查，組長反饋學習情況。

3、聽寫生字詞。

第 二 課 時

一、明確目標，教師引領

1、激發情趣、導入新課

一棵樹就是一座綠色工廠。樹木能給我們帶來哪些好處呢？這節課我們繼續了解。

二、自主學習，合作探究。

1、讀課文，從哪兒可以看出少先隊員去植樹的決心很大？

2、少先隊員懷著一種怎樣的心情去植樹？從哪些詞句中可以看出來？

3、少先隊員在什么地方植樹？補充省略號的內容。體會“到處”和“青翠”的內涵。

三、分享提升，穿插鞏固。

1、再讀課文，體會植樹給我們帶來哪些好處？

（1）、說說植物的光合作用，弄清把樹稱為“綠色工廠”的道理。

（2）、聯系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”，說說“綠色的希望”指什么？想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象。

（3）、“森林是人類的朋友，建設四化離不開綠色寶庫”。“綠色寶庫”指的是什么？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些用處？結合生活實際說一說。

（4）、你準備用什么樣的方式號召大家去植樹？

小結：同學們，植樹的好處那么多，植樹的意義如此重要，讓我們動員所有的朋友一起去植對吧！

四、反饋矯正，達標測評。

1、閱讀課文19課《云雀的心愿》，進一步了解樹木的好處。

2、積累一些描寫樹木的成語，寫在積累本上。

3、觀察一種樹木，按名稱、外形特征和作用，寫一段話。

四年級

1、《走，我們去植樹》快樂達標

執筆：雷美英2012-02-12 班級：姓名：

一、看拼音寫詞語。

bǎntúyīnfúhuí dànggōng chānghuān shēng xiào yǔ

()()()()()guāi guāizhí shùzāi zhònggōuqúlǜsèbǎokù

()()()()()

二、仿寫句子

例1：一棵樹就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂的音符。

這個句子把__________________比作_________________，把_________________比作_________。

仿寫：____________就是_______________，_______________都是___________。例2：叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。

從詞語_____________________、________________可以看作者把_______________________和__________________________當作人來寫。仿寫：_____________________________________________________。

三、填上恰當的關聯詞。

1、（）我們都能多栽一棵樹，大地（）多增添一片新綠。

2、（）我們周圍的樹木很多，（）空氣很清新。

四、課外閱讀。

鄧小平爺爺植樹

1985年的植樹節，是個令人難忘的日子。

這天，萬里無云，春風拂面。在天壇公園植樹的人群里，81歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。

一個樹坑挖好了，鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直連聲說：“不行不行！”又走上前把樹苗扶正。

一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰士一樣筆直地站在那里，鄧爺爺的臉上露出了滿意的笑容。

鄧小平爺爺栽樹的過程可分以下幾步：

_________→_________→___________→___________→_______

1、《走，我們去樹》快樂導航

班級：姓名：執筆人：雷美英2012-2-12

一、目標點擊

1、學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦全文。

3、品讀課文，積累優美詞句。

二、前置性閱讀搜集

1、閱讀與本課相關題材或類型的課外讀物，并記下你的感受。如：《云雀的心愿》、《沙漠中的綠洲》等；

2、查找資料，植樹有哪些好處？

三、前置性學習引導

☆ 初讀課文，提升自己（查字詞，排障礙，讀通順，理詞意）

1、自由讀課文，課文主要寫了什么？

2、自學生字詞：圈畫出文中的生字新詞，讀準音，記住字形，并體會詞語的意思。（重點理解：和煦、溝渠、回蕩、音符、版圖的意思）☆ 再讀課文，相信自己（放聲朗讀，讀正確、流暢、有感情）

1、詩歌中的哪些小節、句子或是詞語你印象深刻？仔細品讀，寫下自己的讀書感受。由此你還聯想到了什么？（名言、格言、諺語、詩句故事）

2、練習有感情地朗讀詩歌，比一比誰讀得最好。

☆ 深入課文，挑戰自己（明確學習任務，小組合作探究、拓展閱讀）

1、從哪兒可以看出少先隊員去植樹的決心很大？心情如何？從哪些詞句可以體會出來？

2、少先隊員在什么地方植樹？補充省略號的內容。體會“到處”和“青翠”的內涵。

3、植樹有哪些好處？（結合植物的光合作用談談自己的看法；為什么是綠色的希望，聯系生活實際說一說；“綠色寶庫”指什么？為什么說森林是綠色寶庫，結合生活實際談談）

4、選擇一種樹木，按名稱、外形特征、作用寫一段話進行介紹。

第二篇：《走,我們植樹去》

1、《走，我們去植樹》教案

一、教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受在春色爛漫的大自然中快樂植樹的情景，能有情感地背誦這篇課文。2.學會本課生字，理解生字組成的新詞。

二、教學過程：

第一課時

一、情景引入

播放大家熱火朝天積極植樹的情境，并配以課文錄音，在此情境中談話引入：同學們，我們身邊的花草樹木已經快發出了新芽，再過些日子，我們的世界將會是??（盡可能讓學生來形容這種景象）。當看到綠意盎然的樹木時，我們會感到無比的欣慰與舒適，那你們知不知道，樹木對我們有什么作用嗎？（讓他們盡情地說出樹木的作用。）

既然樹木對我們這么重要，那我們抓緊去植樹吧（板書課題：走，我們去植樹）。

二、初讀課文，理解課文思路

1.放課文錄音，學生聽錄音，爭取讀準每個字音。

2.學生自由朗讀課文，盡可能讀通順，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號，結合課文內容，或工具書，或同桌交流解決。（教師收集學生學習的一些信息）

3.交流、討論，學生質疑并解決，重點問題可以存疑。（1）“和煦”是什么意思？

（2）音符：表示音調高低的符號。版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

（3）植樹有什么好處？

（4）為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？（5）你們能不能用詩歌中的語句來告訴我樹木都有哪些作用呀？ 4.再讀課文，解決一些簡單的問題。

（1）指名分段朗讀課文，字字過關，句句通順，讀出節奏感。（2）糾正學生的讀音，針對一些難的生字新詞進行點撥指引。（同時注意教給方法）

（3）給學生思考、自讀的時間，自由練讀課文，讓他們交流一下，再把語句讀得更好。

（4）師生交流，再次深入地讀好。5.理清詩歌脈絡。

（1）講少先隊員積極參加植樹活動的情景。（2）講明植樹的重要作用。

（3）表明少先隊員植樹的決心，總寫我們離不開樹木，號召我們去植樹。

三、學習第一段

1、指名讀第一段。

2、這一小節你讀懂了什么？

3、理解“和煦”

4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景），感受“邁”的形象性。

5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣，讀出“走”的號召力。

四、指導寫生字

1、學生自己觀察，體會寫法。

2、教師有針對性指導。

3、學生完成習字練習。

五、布置作業

1、抄寫本課生字詞。

2、預習剩下的內容。

板書：

走，我們去植樹

第三篇：四下1《走,我們去植樹》

1.走，我們去植樹

一、教學目標

1.學會生字“渠、廠、栽、乖”，理解“和煦、溝渠、版圖”等詞在文中的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受少先隊員植樹造林的豪邁與決心，并背誦課文。3.理解課文內容，明白植樹的好處，增強保護樹木，保護環境的意識。

二、教學重點

指導學生有感情地朗讀課文，體會少先隊員綠化祖國、改造自然的決心，熟讀背誦。

三、教學難點

理解文中“綠色工廠”“綠色的希望”等詞語的意義，領會課文的中心。

四、教學評價設計

1.檢查預習時，學生是否能正確地朗讀全詩，讀準字音，讀通句子，指導學生分析字形結構，掌握字形，結合上下文理解詞語，并質疑。初步感知課文的內容。

2.精讀感悟中，通過指生讀、齊讀、范讀等多種形式和不同層次的朗讀，讓學生能夠正確流利，有感情地朗讀課文，結合對詩中“和煦、到處、版圖、綠色工廠、綠色的希望”等內容的質疑、討論，來體會植樹的意義，感受少先隊員綠化祖國的豪情壯志。在反復誦讀的基礎上達到背誦。

3.實踐活動安排學生查閱資料，介紹學校的一種樹木：名稱、特征及作用，加深對課文內容的理解。參加植樹活動，并把活動的過程記下來。

五、教學準備

1.學生預習課文，完成預習單，搜集有關植樹的知識和俗語。2.教師準備教學資料，了解學生的自學情況。

六、課時安排

2課時

七、教學設計

第一課時

環節一

整體感知——初讀感知，整體把握

（一）揭示課題 1.背景引入

你知道每年的3月12日是我國的什么節日嗎？ 1981年的全國人大常委會把它定為植樹節。為了綠化祖國——《走，我們去植樹》 2.讀題質疑

指生讀題質疑，如植樹有什么好處？樹木和我們人類有著怎樣的關系？??

（二）檢查預習

1.自由朗讀課文，畫出文中的生字、詞語。（1）給加點的字注音

溝渠

工廠

栽樹

版圖

乖乖

．．．．．．強調“栽”是平舌音。

（2）說說初讀后你認識了哪些新詞，都理解它們的意思么？ 如：和煦

音符

版圖（3）指導書寫生字

注意字形結構及筆順，“版”是左右結構，兩部分大小相當，“乖”的最后一筆是彎鉤。學生描紅臨寫熟記字形。2.感知課文內容

（1）指生分節朗讀課文，從讀音、節奏方面評定。（2）范讀課文后學生再試讀。

（3）自由朗讀后思考回答：你讀出了詩歌的哪些內容？并根據理解理出詩歌的脈絡。

一、少先隊員們懷著愉悅的心情在荒灘溝渠栽下了棵棵青翠的小樹。（第一、二節）

二、植樹的好處。（第三、四、五節）

三、森林是“綠色寶庫”，人類的朋友。（第六節）

（4）正確、流利地朗讀課文。3.練習

（1）抄寫生字和習題3中的詞語。（2）形近字組詞

栽（）乖（）廠（）版（）載（）乘（）廣（）板（）

第二課時

環節二

部分理解——精讀感悟，重點突破

（三）精讀感悟

理解詩歌內容 品味詩歌意境 1.理解前兩節

（1）植樹的少先隊員懷著怎樣的心情？你從哪些詞語中能感受到？ 愉悅：輕快的腳步

歡聲笑語

（2）“一棵棵青翠的小樹”與“少先隊員”有什么聯系？ 學生展開討論，談出自己的見解。

小結：少先隊員們是祖國的未來，就像這棵棵小樹，茁壯成長，將來會長大成才。（3）指導學生有感情地朗讀，歡快、有力地讀出少先隊員們的朝氣與豪情。2.理解植樹的好處

（1）教師講解：綠色植物能利用太陽光將二氧化碳和水等無機物合成有機物并放出氧氣，這就是綠色植物的光合作用。所以詩中把樹比作綠色工廠，即強調了樹能給我們送來清新的空氣。

有感情地朗讀第三節，體會植樹的好處。（2）聯系詩歌的內容，說說植樹還有哪些好處。

綠化祖國

美化環境 防風固沙

蓄水好土

（3）探討：“染”字用的怎么樣/ “綠色的希望“是指什么？

“叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞”是什么寫法？

分組討論、交流、匯報：

“染”字形象地表達了堅持植樹造林就能綠化祖國。

“綠色的希望”既指栽下的小樹，也指少先隊員心中的希望（可以具體說說“希望”的內容）。

把風沙與百鳥都當作人來寫——擬人。（4）除了詩中所提的內容，你還知道植樹有什么好處? 學生根據課外閱讀知識回答：

降低噪音、美化環境 提供木材、林副產品

在國防上起到偽裝、隱蔽的作用（5）分組有感情地朗讀四、五兩節。3.閱讀第六節（1）齊讀第六節。

（2）引導學生思考：為什么說“森林是人類的朋友“？ 從森林在社會建設中的重要作用方面考慮。（3）朗讀句子，體會表達的內容及與開頭的關系。首尾呼應，點明中心，表明少先隊員植樹造林的決心。環節三

回歸整體

（四）總結全文

這首詩以生動活潑的語言，描繪了少先隊員參加植樹活動的情景，告訴了我們植樹的重要性，表達了少先隊員植樹造林的決心與豪情。學習了本文后，我們懂得了什么？應該怎樣做？

（學生談出自己的認識，明白應該多植樹，愛護樹木，保護環境。）

（五）熟讀背誦課文

分組分節反復朗讀課文，注意節奏和詩中的感情，然后匯報。

（六）作業

1.寫兩句有關植樹的俗語。

2.選擇學校的一種樹木，查找資料，按照名稱外形特征，包括枝、干、葉及其四季變化，和它的作用、價值等向大家作介紹。

（七）板書設計

走，我們去植樹

少先隊員

心情愉悅

綠色工廠 森林

染綠版圖

防風固沙

改善環境

綠色寶庫 預習單：

一、我能正確朗讀本課的生字，并能正確書寫。

渠

廠

栽

版

乖

二、自由朗讀課文，看誰能讀準字音，讀好節奏。

三、通過閱讀，我能知道這首詩的主要內容：

我明白了植樹有哪些好處：

四、閱讀中我還有不理解的詞句： 不理解的問題： 教學反思：

成功之處：本課的教學中指導學生的朗讀做的較好。課文本身是一首詩，語言活潑明快，又極高感染力和號召力，朗讀教學中，我充分認識到這一點，初讀中，先讓學生自讀，借助拼音讀準生字字音，讀通句子，有難讀的地方標出來，接著，我給他們泛讀，語速稍慢，聽后緊跟著大聲朗讀，做到正確地讀，再流利地讀，要求有一定 的速度。精讀中，朗讀與理解相結合，讀中悟，悟后讀，反復朗讀中記憶背誦。在朗讀形式上，指生讀、分組讀、男女生分讀、齊讀多種方法穿插使用?？傊?，課堂上書聲瑯瑯，清新入耳。

不足之處：詩中有“綠色工廠”一詞，我在講解到植物的光合作用時，運用了較多的科學術語，學生理解起來還是不透徹，倒不如點到為止，明確是綠色植物給我們凈化了空氣，通過光合作用給我們制造了氧氣。

建議：結合本課的教學不僅讓學生只知道我國的植樹節是幾月幾日，植樹有什么好處，還應增強學生的環保意識：植樹不只是在植樹節，在適合植樹的時節里多植樹，種樹還要護樹，從我做起，還要影響到大家，用行動做好愛護樹木的宣傳。

第四篇：四下1 《走,我們去植樹》

蘇教版語文四年級下冊

1．走，我們去植樹

一、教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學會本課5個生字，把字寫得正確、端正、整潔。借助工具書、聯系上下文 或生活積累理解“和煦、溝渠、音符、版圖”等由生字組成的詞語。

3．通過反復朗讀，感受在春色爛漫的大自然中快樂植樹的情景，了解樹木的作用，體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。4．了解首尾呼應的寫法，體會詩歌比喻、擬人和對仗的修辭手法，嘗試介紹一種樹木。

二、教學重、難點：

重點：理解“綠色工廠”“綠色希望”“綠色寶庫” 的意思，感悟“染”字的妙處。了解樹木對人類的作用，體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

難點：了解首尾呼應的寫法，體會詩歌比喻、擬人和對仗的修辭手法，嘗試介紹一種樹木。

三、教學評價設計：

1．在檢查學生預習環節，通過查看預習單、自由讀、同位輪讀及開火車讀等多種方式了解學生尤其是學困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。

2．在精讀感悟環節，通過默讀、畫畫、寫寫、分組交流匯報、感情朗讀、男女生比賽讀等方式引導學生理解詩歌內容，體悟作者的表達方法，教育學生從小要增強環境保護意識。3．通過仿寫練習，訓練學生的語言表達能力。

4．在整個學習的過程中，關注學生的情感體驗，關注學生的自主學習、合作學習，并及時做出鼓勵性評價。

四、教與學的準備：

學生：完成預習單。（見附件一）

教師： 1.教學課件。

2.查看學生預習單，了解學情，使教學更有針對性、實效性。

五、課時：兩課時

六、教學設計：

第一課時

環節

一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）情景導入

1.放錄音《走，我們大家植樹去》

在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）

那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）

（二）初讀課文，理解課文思路。

1.放課文錄音，學生聽課文錄音。

2.學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。3.交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。A和煦是什么意思？

B音符：表示音調高低的符號。

C版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。D植樹有什么好處？

E為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？ 4.再讀課文，解決一些簡單的問題。A指名分段朗讀課文。B糾正學生的讀音。C自由練讀課文。

環節

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

（三）分段、概括段落大意

一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。

二、（2-6）講植樹的重要。

三、（7）表明少先隊員植樹的決心。

（四）學習第一段

1.指名讀第一段。2.這一小節你讀懂了什么？ 3.理解“和煦”

4.“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）5.指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

（五）布置作業

1.抄寫本課生字詞。2.預習下一段。

第二課時

（六）復習舊課

1.回憶第一段告訴了我們什么？ 2.指名朗讀第一段。

環節

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

（七）學習第二段

1.自由朗讀第二段

2.說說第二段告訴了我們什么？

3.少先隊員到什么地方去植樹？引導學生想象省略號后所省略的內容。用一個詞語概括這些地方——“到處” 4.感情地朗讀第二小節。

5.細讀3-6小節，思考：植樹有什么好處？ 6.討論、交流并板書：

綠色工廠

綠色寶庫

增添新綠

綠色希望

7.進一步理解詞句，并指導朗讀。

A結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康?！?/p>

B“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？

指導讀好第四小節。

C聯系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”

想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。D練習背誦。

（八）學習第三段

同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！

請同學們有感情的朗讀最后一節。

齊讀第7段。

（九）背誦指導

1．放課文錄音三遍，學生邊聽邊小聲跟讀。2．指導朗讀技巧。

3．正確、流利、有感情地朗讀。環節

三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練

（十）總結課文 1．齊讀課文 2．分組背誦課文

3．學生聯系實際，說說植樹還有哪些好處？

（十一）布置作業

背誦課文

選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹

七、板書設計：

１ 走，我們去植樹

綠色工廠——健康、幸福

增添新綠——染綠版圖

綠色希望——沙退鳥舞

綠色寶庫——建設“四化”

第五篇：1 走,我們去植樹(課堂實錄)

《走，我們去植樹》課堂教學實錄

教學過程： 第一課時

一、情景導入，揭示課題

師：聽說同學們都愛唱歌，現在老師給大家帶來一首歌，你們想聽嗎？

生：（齊）想。

師：課件播放錄音《植樹歌》（音樂聲中學生聽得很專心，有的跟著哼）

師：同學們，這首歌好聽嗎？ 生：好聽。

師：這是一首有關植樹的歌曲，名叫《植樹歌》。春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？

生：想。（有的學生拍手）

師：那我們就一起行動吧?。ò鍟n題：《走，我們去植樹》），現在請大家齊讀課題。

生：走，我們去植樹。

二、初讀課文，整體感知詩歌。師：老師先把課文讀一讀好不好？ 生：好。（打開書）

師：（范讀課文）老師讀得好嗎？ 生：好。師：那你們也用自己喜歡的方式把課文讀兩遍吧?。ǔ鍪鹃喿x要求）要讀準字音，畫出生字詞，讀好句子，最好能體會詩中的感情，不懂的詞語查字典。

生：（自讀課文）

師：現在誰來讀卡片上的生字？ 生：（讀生字）

師：剛才王雷同學詞語讀得真不錯，她把字音讀得很準，而且注意讀準了平舌音“栽”，大家掌聲祝賀她吧！

生：（大家鼓掌）

師：下面請誰讀一讀詞語？（出示詞語）生：讀詞語。

師：那你們也選擇自己喜歡的方式（或朗讀、或輕讀、或默讀）把課文讀兩遍吧。老師提幾點要求：

（1）自讀課文兩遍。

（2）畫出生字詞，結合生字表讀準字音。（3）標出自然段序號，難讀的句子多讀幾遍。生：自由讀課文。

師：同學們對字和詞都讀得很到位，那讀起句子來也一定很棒，誰來讀好下面的句子？

（出示投影片：第四節的第二句，第五節的第一句）生：（讀句子）師：，“參天大樹”中的“參”字應當讀“cān”,知道嗎？ 生：知道了。

師：下面我想請幾個同學分段比賽朗讀課文，敢挑戰的同學請舉手？

生：（朗讀比賽）

師生：共同評議，肯定優點，指出不足。師：讀到這里，你們知道課文主要寫什么嗎？

生：課文主要寫少先隊員去植樹的情景和植樹的好處。

生：課文主要寫少先隊員在哪兒植樹和植樹的好處。

師：說得真好，現在請大家再讀讀課文，思考一下：課文哪幾小節寫植樹的好處？其余部分寫了什么內容？

生：（交流匯報）師：（小結）： 3-5節講植樹的好處。

1-2節講少先隊員懷著愉快的心情在荒灘、溝渠等處栽下了一棵棵青翠的小樹。

6節表明少先隊員植樹的決心。

師：對于課文的閱讀我們就讀到這兒，下面看以下幾個生字怎么書寫？

（出示“版、乖”）生：（說筆順）師：（糾正）生：（描紅）師：作業

1、正確、流利地朗讀課文

2、讀一讀，再抄寫。（課后練習3）教學反思：

這是一首現代詩歌，語淺意明，字面上不難理解，句式長短結合，散整相諧，讀起來瑯瑯上口。教學時要根據《語文課程標準》所強調的：重在感受形象、體驗感情、進入意境。因此，教學中我通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中激情，讀中入境，讀中悟解。

閱讀教學的最終目的是使學生具有獨立閱讀的能力和認真閱讀的習慣，為了達到這個目的，我努力為學生創設良好的學習氛圍，激勵學生全身心地、自覺主動地參與到學習新知識的活動中去。本課一開始，我就播放音樂，喚起了學生的學習興趣，為學習課文作了鋪墊，同時也有效地激發了學生的求知欲。

在第一課時的教學中，識字、寫字還十分重要。這堂課，我充分借助現代化教學手段來豐富識字教學，并留有時間讓學生當堂寫字，對于寫字姿勢正確的同學給予表揚，不正確的及時糾正，這樣做有利于學生養成良好的寫字習慣。

整堂課我就是從以上幾方面引導學生積極地投入學習，讓學生真正地做學習的主人。

第二課時

一、復習引入 師：同學們，現在我們繼續學習第一課，請大家齊讀課題 生：齊讀課題 師：（出示生字詞）生：認讀、齊讀

二、學習課文 〈一〉學習第一節

師：現在誰來朗讀第1小節？（課件出示第1小節的內容）生：（讀第1節）

師：詩歌寫的什么季節的事，你從哪兒知道的？ 生：春季，從“和煦”一詞看出來。

生：從“春風”一詞也可看出寫的是春季的事情。師：“和煦”是什么意思呢？ 生：“和煦”是暖和的意思。

師：人物的心情怎樣？從哪兒看出來？

生：少先隊員的心情很愉快，因為他們邁著輕快的腳步去植樹。師：

三、四句與課題有什么關系？要讀出怎樣的語氣？ 生：

三、四兩句與課題意思一樣，只是加了“一起”兩個字。生：這兩句要讀出招呼的語氣，要讀得有力，好像在發號施令。師：講得對不對？ 生：（齊答）對。

師：（出示句子）“親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹！”請同學們用招呼的語氣將這句話讀一遍。生：（招呼出發）親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹！師：請同學們懷著興奮、愉快的心情再來讀一讀這句話。生：（興奮、愉快）親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹！師：這一句跟題目有什么關系？在文中有什么作用呢？ 生：這一句點明題意，開啟下文。〈二〉.學習第二節

師：開頭一段招呼著出發，下面一段肯定要寫到什么？ 生：到哪兒植樹。生：植樹的好處。

師：寫少先隊員植樹情景的是哪一節？ 生：第2小節。

師：誰來朗讀第二節（出示第二小節內容）生：（讀第2節）師：“紅領巾”指什么？ 生：紅領巾指少先隊員。

師：他們在哪些地方植樹？省略號省略了什么內容？ 生：他們在荒灘、溝渠、山坡、公路等地方植樹。

生：省略號表示少先隊員植樹的地方很多，不能都列舉出來。師：他們還會在哪些地方植樹呢？少先隊員植樹時的心情怎樣？ 生：河邊。生：校園里。

生：“歡聲笑語”表示他們植樹時的歡樂心情。師：“金色童年”是什么意思？“一棵棵青翠的小樹”是哪兒來的？這兩句有什么聯系？

生：“金色童年”指美好的童年?！耙豢每们啻涞男洹笔巧傧汝爢T親手栽下的，這兩句是說少先隊員精心培育著小樹，他們也在陪著小樹中天天成長，因此小樹跟少先隊員是相互依存的。

生：最后一句是說少先隊員和小樹一起成長

師：（點頭）講得有道理，這一小節講了少先隊員植樹的歡樂情景，下面聽老師感情朗讀第二小節，你們想象少先隊員植樹的情景好不好？

生：（齊）好。師：讀第二小節。生：（閉目想像）

〈三〉、學習第二段（3-5節）

師：下面請大家默讀課文3-5節，一邊讀一邊思考： 植樹有什么好處？

生：（默讀）

師：這三個小節分別寫了植樹的好處，誰能從詩句中各挑出四個字概括這三個小節所寫的植樹的好處？

生：（思考、選畫）生：綠色工廠。生：增添新綠。生：綠色希望。師：同學們概括得很好，我們一起來研究吧。“一棵樹就是一座綠色工廠”，樹又不是機器，怎么會成了“綠色工廠”？

生：我知道，樹有“光合作用”的本領。師：你是怎么知道的？ 生：我是從課外書上看到的。師：你具體說說看。

生：樹木的綠葉能和陽光發生光合作用，葉片吸收水分和二氧化碳，制成養料。

生：樹葉能吸收二氧化碳，釋放氧氣，所以它是氧氣制造廠。師：好處在哪里？

生：清潔空氣，凈化環境，給我們送來健康、幸福。

師：（出示課件關于樹葉和陽光進行光合作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣，凈化空氣，同時將空氣中的水分和二氧化碳制成養料，供樹木吸收生長的小知識。）

師：“染綠”怎么解釋？“版圖”指什么？

生：“染綠”指用染料染成綠色，“版圖”指戶籍和地圖。師：樹木的綠色怎么能染綠呢？

生：詩中的“版圖”指的是祖國的領土，億萬棵樹連起來就覆蓋了祖國的大地，這不就是染綠了版圖嗎？

師：說得真好。多植一棵樹就多添一片新綠，這些新綠擴散開去，我們的祖國就真的“綠化”了，師明白了。那么，第三個好處是“綠色希望”，誰能講一講？ 生：“今天”栽下青翠小樹，包含了人們的希望，人們希望它們“明天”長成參天大樹。

師：“參天大樹”是什么意思？ 生：高聳在天空中的大樹。師：這些大樹有什么好處？

生：這些大樹連成一片，形成樹林，發揮阻擋風沙的作用。生：這些樹林又是百鳥的家，他們在這里飛舞、鳴叫、繁殖后代。師：如果概括一下上面說到的植樹造林的第三個好處，怎么講？ 生：風沙低頭，百鳥起舞。

師：這兩句用了“叫”、“讓”，還有“乖乖”、“翩翩起舞”，作者有什么用意？

生：人們植樹造林，栽下綠色希望，使沙退鳥舞，人類的能力多大??！“叫”和“讓”表現了人的作用，“乖乖”表現風沙不得不聽話，“翩翩”指鳥兒飛舞的美麗姿態。

師：這位同學講得很生動，說明他理解很深，如果我們用簡明的文字表現植樹造林的好處，你能行嗎？

生：能。

師：好，大家試試看。生：（自己用筆寫）

師：這里，老師寫了一半，請大家說出另一半——（出示小黑板）綠色工廠（健康、幸福）植樹的好處——增添新綠（染綠版圖）綠色希望（沙退鳥舞）師：最后一節寫什么內容呢？

生：最后一節寫建設“四化”離不開綠色寶庫，號召人們去植樹。師：“綠色寶庫”指什么？ 生：綠色寶庫指森林。

師：為什么說森林是“綠色寶庫”？

生：因為蓋房、架橋、造船、鋪路都要用到木材。

師：除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外，樹木還有什么作用？ 生：樹木還能打家具、造紙、作燃料等等。

師：這一節與第一節有什么聯系？在文中起什么作用？ 生：第一節點明題意，招呼植樹，結尾一節呼應開頭，發出號召。師：講得對不對？ 生：（齊）對。

師：開頭寫“親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹”表示招呼出發，中間部分寫植樹的好處，末尾又出現同樣的句子，在于總結上文，發出號召，主要總結什么？

生：總結植樹的好處。

師：對。這一節要讀出什么樣的語氣呢？ 生：讀出號召的口氣。師：誰來讀讀看？ 生：（讀最后一節）

三、總結全文，指導背誦 師：植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業，我國把每年的3月12日定為植樹節，號召全民植樹。同學們不僅要積極響應，還要動員其他少年朋友。怎么動員呢？這首詩就是最好的動員材料?，F在我們一起把全文有感情地背誦一下。

生：（齊背）。師：（布置作業）。

選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹并寫在日記本上。

教學反思：

首先，課堂交流學習過程中，采取自主合作、探究的學習方式，讓學生踴躍朗誦詩文，調動了學生的積極性。同時培養了學生的語言表達能力、交流應變能力、合作探究能力，豐富了學生的語言積累。

其次，抓關鍵詞句，抓住全文的總起句、總結句或中心句（詞），指導感悟在讀中悟情。并且充分利用課后問題的提示，引領學生潛心會文，深刻地思考，深入地探討課文的內涵。例如本課課后練習第4題“聯系課文內容，讓學生說說植樹有哪些好處”。讓學生帶著問題自讀詩歌，找出寫植樹的好處的章節重點閱讀，查找資料了解，從而起到提綱挈領的作用。

最后，在教學之后讓學生回顧總結全詩，整體把握文章主要內容，從而起到復習鞏固的作用。這樣學生學起來輕松效率高。

教學這首詩歌，還應結合學生的生活經驗和知識實際，深一層理解植樹造林的好處，還應根據校園的樹木情況，選擇一兩種調查了解，輔以查閱相關資料，動筆寫出這種樹木的名稱，外形特征和主要作用，并且分成小組互相交流，將課內學習與課外實踐有機地結合起來。

總之，教學這首詩歌要在讀上下功夫，防止學習的膚淺化。