第一篇：1、《走,我們去植樹》教學設計

義務教育課程標準蘇教版語文四年級下冊 第一單元《走，我們去植樹》教學設計

責任學校 通海縣大營小學 責任教師 林彥 學科 語文 四 年級 下 冊 第 一 單元 1課 蘇教 版 【教材分析】

在萬物萌發的春天，一切生機勃勃。身處于美好的春光里，我們應該做些什么，才不辜負這大好的春色？詩歌《走，我們去植樹》以明快清新的節奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發出倡議：“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!”《走，我們去植樹》出現在蘇教版語文四年級下冊第一單元第一課。這是一首詩歌，它以生動的語言描述了少先隊員積極參加植樹活動的情景，展現了植樹造林給大自然帶來的變化和給人類帶來的好處，號召人們積極投入到綠化祖國的活動中去。本篇課文的重點是要學生在吟誦詩歌的過程中體會植樹造林的重要性，因此將詩歌簡練、寫意的語言進行形象化，方能使學生在朗朗誦讀中，進行有效地想象和表達。

【學情分析】

《走，我們去植樹》這不是一篇假詩，不是一首想像詩，而是一首實踐加思考的詩，是一首通過實踐來說理的一首詩。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會、為今天、為未來創造，我們應該讓學生擁有這種創造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環境。這一句句創造之語，很容易感動四年級的學生，但感動歸感動，讓他們真的行動起來，那是難的，特別現在的小孩真的很難有這種體驗。慶幸的是農村的孩子這種體驗還是有的，可惜大多數是由父母參與。因為大多數的農村每一年都有著植樹的活動，他們摸一摸，看一看，也會有著靈動。但不管是有，還是沒有，能以詩的方式主動表白自己的感動的學生卻是很少的，所以在課上，特別對于四年級學生來說，也應該引導他們學著用詩的方式記下自己的感動。課后有第五題是：選擇學校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹，其實也可以模仿著課文的形式，讓學生以詩的方式介紹，也許更能夠激起學生的創造欲望。

【教學目標】 知識能力：

學會本課的生字，能聯系上下文理解“和煦”、“版圖”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，并且能背誦詩歌。

過程方法：

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受植樹給人類帶來的變化，激發學生植樹的興趣和熱情。

情感態度與價值觀： 體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

三、教具準備 課文插圖、幻燈片

【教學重難點】

教學重點：理解詩歌內容，了解植樹的重要性，把植樹造林，綠化祖國，美化環境灌輸到學生的頭腦中。

教學難點：通過詩歌體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

【教法、學法】

教法：運用各種手段，通過激勵、點撥、引導，充分激發學生的情感，使之了解樹木對于人類健康和環境的重要，從而對植樹造林有所了解嗎，增強學生從小保護環境的意識。

學法：課標提出要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，我運用“自讀—質疑—交流——小組合作探究——多種展示”實現與文本的對話，體驗學習過程。

【教學媒體】 多媒體課件

【教學過程】

第一課時

一、創景激趣，自主設疑（5—8分鐘）

1、出示沙漠化和綠樹成蔭的圖畫。

（交流你喜歡哪幅畫面？）

2、根據有關資料顯示：中國沙漠化及風沙化土地總面積為國土總面積的17．85％，總面積已達33.4萬平方公里。由此可見，沙漠化問題十分嚴重。我們國家是世界上植樹造林面積最多的國家，也是世界上土地沙漠化最嚴重的國家之一，土地沙漠化的面積呈持續增長的態勢，治沙的速度始終趕不上沙漠化的速度。

【設計意圖：運用荒漠化和綠樹成蔭的兩幅畫面的對比，讓學生先從視覺上受到沖擊，感受到植樹造林對人類的影響。如果人類再不警醒，一味的追求經濟的快速發展而忽略了環境保護，后果是多么的可怕。從而想利用植樹去盡自己的微薄之力改變現狀。】

3、看到這一切，你有什么想法？

4、同學們，那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們去植樹》大家齊讀課題。

二、研讀感悟，自主探究(5—7分鐘)

1、齊讀課題，讀完課題，想想課文寫了什么？

【設計意圖：讓學生充分讀題，從課題入手，通過個性化的朗讀強化細膩的情感體驗，注重個性體驗的差異和多樣，使朗讀與悟情相結合，為學習下文做鋪墊。】

2、出示自學要求

（1）讀準生字字音，聯系上下文，理解新詞的意思。

2（2）讀通課文，并思考植樹有什么好處？（請在書上把有關內容畫出來）好，下面就請同學們帶著要求學習課文。

【設計意圖：讓學生帶著問題讀文，并且進行動手勾畫，讓學生有事可做，避免有的同學只會單純的讀課文，無所事事。】

3、檢查自學情況。

(1)出示生字詞語，學生先試讀，再開火車帶讀檢查自學情況。

（2）聯系課文，思考植樹有什么好處？帶著這樣的問題下面我們來看課文。【設計意圖：在疏通了生字生詞的基礎上，讓學生大聲讀文，邊讀邊思考，既鞏固了生字詞，又思考了問題，兩全其美。】

三、多元導悟，合探解疑(10—15分鐘)

1、學習第一部分（第1——2自然段）

1、輕聲自由地朗讀第1、2自然段，讀完后你覺得少先隊員們心情怎樣？

2、小組討論

（1）從哪兒看出少先隊員植樹的決心很大？（2）哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？

（3）想一想，少先隊員會在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內容？（荒灘、溝渠、山坡、公路）

3、下面，我請同學說說你是從哪兒看出少先隊員的植樹決心很大？（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號）說得很好。那么哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？（和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語）

【設計意圖：學生朗讀思考會再進行小組合作，組員間相互取長補短，爭取更大的進步。】

4、我們就應該帶著這樣的感情讀好第一段。（指名讀）

5、全班齊讀：讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣

6、集體嘗試背誦。

【設計意圖：新課完成布置學生背誦，這個時候學生的學習興趣最濃，也最容易記憶，再通過小組間比賽的形式，讓小組成員相互監督，以達到教學目的，何樂而不為。】

四、鞏固深化，學用延展(8—10分鐘)

1、請學生根據本節課所學的知識，如字詞、詩歌內容設計題目。

2、學生交換做題，相互批改訂正。

【設計意圖：在新課結束后，讓學生根據課文中的字詞等設計題目，既讓學生鞏固了所學的知識，又適當的與考試相結合，考查了學生的能力。】 板書設計： 1走，我們去植樹

總起：發出號召去植樹

第二課時

一、復習導入(3—5分鐘)教師引導背第一段

【設計意圖：上課開始復習舊知引入，讓學生齊備第一段，既讓學生回憶起上節課內容收收心，又與接下來的環節有機相連。】

二、新課教學(5—15分鐘)1.是呀，一棵棵青翠的小樹，將和少先隊員們一起茁壯成長，變成參天大樹，帶給人們綠色。同學們，在讀課文時，你有沒有發現文中出現了好幾次“綠色”這個詞語，找找有關的句子讀讀吧。

2.小組合作交流：

綠色的工廠

綠色的希望

綠色寶庫（板書）

能讀懂他們的含義嗎？ 3.學習“綠色的工廠”句子。（1）指名讀第3小節（2）綠色的工廠指什么？

（樹木在光合作用下會放出氧氣，凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。）（3）體會比喻用法的妙處。（4）小結：植樹的好處

【設計意圖：通過學生自己讀文過程中感受來初步理解植樹的好處，在心里對文章內容有所了解。】

4.植樹還有什么好處呢？讀第4小節，并概括。

理解“染”你種一棵樹，我種一棵樹??每個人都行動起來，獻出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染綠祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

【設計意圖：利用適當的課外知識拓展，使學生對植樹所帶來的好處有更多的了解。】 5.學習“綠色的希望“

（1）理解“綠色的希望”指什么？實指小樹，虛指美好的愿望。即希望祖國山清水秀。

（2）理解“風沙乖乖點頭”說說植樹的好處，土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是 種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。

6.學習“綠色寶庫”

（1）表明了植樹造林對人類有巨大的好處。（2）體會首尾呼應的寫法。

【設計意圖：在詩歌教學中穿插適當修辭、文章結構的理解知識，既鍛煉了學生的理解分析能力，又與考試題型有機聯系，一舉兩得呀！】

三、朗讀背熟(10—15分鐘)1.聯系課文內容，（結合板書）說說植樹的好處。

2.植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業，我們國家把每年的3月12日定為植樹節，號召全民植樹。同學們不僅要積極響應還要動員其他少年朋友。怎么動員呢？這首詩就是最好的動員材料。現在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。

【設計意圖：熟讀成誦是詩歌教學的一個基本要求，有時暫時不能理解的內容，經過反復的背誦就能輕而易舉就理解了，所以留給學生時間讀文背誦才是一個重點。】

3、布置學生寫幾句關于植樹造林的宣傳語。

四、總結(3—5分鐘)植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

【設計意圖：在結尾部分號召同學積極行動起來植樹造林，為祖國綠化做奉獻，讓學生心理產生一個情感共鳴，在日常生活中行動起來。】

1、課外作業：調查學校的一種樹木。板書設計：

1、走，我們去植樹 總起：發出號召去植樹

綠色工廠——健康、幸福 分述： 增添新綠——染綠祖國

綠色希望——沙退鳥舞

總結： 綠色寶庫——建設“四化”

第二篇：《走，我們去植樹》教學設計

《走，我們去植樹》教學設計

《走，我們去植樹》教學設計1

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

第一課時

一、揭示課題

1．出示幻燈圖片。

圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們去干什？要求看圖說一段話。

2．板書課題：5

走，我們去植樹

二、自讀課文

1．出示自讀要求。

(1)借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。

(2)利用熟字自學生字和書寫方法。

(3)聯系上下文或查字典理解詞語的意思。

(4)在不懂的地方做上記號。

2．按要求白讀課文。

教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。

3．檢查自讀情況。

(1)指名分段讀課文。

教師相機指導生字的瀆音。

(2)檢查字形掌握情況。

煦：指名分析字形結構。

符：與“附”比較。

版：與“板”比較。

乖：與“乘”比較。

(3)交流詞語的意思。

和煦：溫暖。

音符：表示音調高低的符號。

版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

乖乖：不淘氣，聽話。

(4)指名說說自己沒讀懂的地方。

三、范讀課文

放錄音范讀全文。

指名說說這篇課文主要告訴我們什么。

四、作業

1．正確、流利地朗讀課文。

2．用鋼筆描紅。(文后練習2)

3．讀—讀，再抄寫。(文后練習3)

第二課時

一、復習檢查

1．看拼音，寫詞語。

gou qu gong chang zai shu guai guai zai xia

()

()

()

()

2．組詞區別。

照()

符()

版()

乖()

煦()

附()

板()

乘()

二、細讀課文

1鎬碌趌、2節。

(1)白由讀課文。

(2)討論。

①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大?

(“走”單音詞后面的`停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)

教師相機指導朗讀有關句子。

②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?

(和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語)

引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。

指導用歡快的語氣讀有關句子。

③少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補充內容?

告訴學生“到處”和“青翠”要重讀。

(3)練習有感情地背誦。

2．細讀第3～6節。

(1)指名讀課文。

思考：植樹有哪些好處?

(2)讀后交流。

(相機板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望)

(3)進一步理解詞句，指導朗讀。

①講解光合作用幫助學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福”。

②“綠色寶庫”指什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處?指導讀好第4節。

(“離不開”、“寶庫”要讀重音)

③聯系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象，練習有感情地讀第5、6節。

(4)練習背誦。

3．細讀第7節。

指導朗讀。

師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學們有感情地朗讀最后一節。

學生練讀課文。

三、總結課文

1．齊讀課文。

2．分組背誦課文。

3．讀讀課文，聯系生活實際，說說植樹有哪些好處。

四、布置作業

選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。

《走，我們去植樹》教學設計2

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解詩歌內容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。

3、體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

重點難點：

理解詩歌內容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。

教學過程：

一、復習舊知，導入課文。

1、課件出示生字詞，指名認讀。

2、課文說了一件什么事?分段及段意!!

認讀生字，概括課文只要內容及分段。

復習鞏固，回顧舊知為新內容的學習做鋪墊。

二、學習課文

1、學習第一段

指名讀第1節。

引導理解“和煦” 、“邁開輕快的腳步” 說明了什么?

(說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。)

指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

引導學生想象省略號后所省略的內容。

指導學生感情地朗讀第2小節。

自由朗讀第2節，說說第2節告訴了我們什么?

少先隊員到什么地方去植樹?用一個詞語概括這些地方——“到處”

有感情地朗讀第2小節。

通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀升華情感進一步感悟。在感悟的基礎上達到背誦的目的。

2、學習第二段

板書：綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫

指導學生進一步理解詞句，指導朗讀。

出示課件關于樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產出氧氣，凈化了空氣的小知識。

指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”

指導讀好第3、4、5小節。

想象祖國處處是“參天的大樹”的景象

細讀3-6小節，思考：植樹有什么好處?

討論、交流

進一步理解詞句，朗讀。

看課件，結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”。

讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”

討論：“綠色寶庫”指的是什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處?植樹有這么多好處，所以人們稱它為綠色寶庫。

聯系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”

土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。

練習有感情的朗讀第二部分。

練習背誦。

通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀升華情感進一步感悟。在感悟的基礎上達到背誦的目的。

3、學習第三段

同學們，植樹的好處多不多?植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧!

請同學們有感情的朗讀最后一節。

齊讀最后一節。

激情朗讀。

四、總結課文，布置作業。

1、植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的`微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

2、選擇你身邊的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹，并寫在小作文本上。

板書設計

走，我們去植樹

綠色工廠——健康、幸福

增添新綠——染綠版圖

綠色希望——沙退鳥舞

綠色寶庫——建設“四化”

教學反思：

課文是一篇現代詩歌，以簡潔輕快的語言表達出了對青少年熱愛環保的號召。在教學是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，直接的表達出了文章的主要內容。文章的重點主要是理解詩歌內容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。

所以在課前我準備了課件，通過課件展示了樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產出氧氣，凈化了空氣的小知識。這樣能更加直觀的幫助學生理解樹林對空氣的作用這一抽象的化學過程。學生在觀看課件展示后，馬上能理解并加深了對植樹的重要性的認識，教學重點及時能得以突破。

對于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統領全文的總起句、總結句或中心句(詞)，對于一個章節或一個段落而言，也有能夠提示概括主要內容、能統領全段的關鍵詞句，在閱讀教學中，如果能抓住它們引導學生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發而動全身的效果。例如在教學第1小節時，我就引導學生抓住“和煦的春風” “輕快的腳步”來體會植樹的季節和少先隊員參加植樹造林的快樂心情。在教學第2小節時，我則引導學生抓住后面的省略號來展開想象，促進感悟。學生們還想到“少先隊員們在學校操場邊植樹。” “少先隊員們在小區里植樹。” “少先隊員們還在公園里植樹。” “少先隊員們在江河邊植樹。”......當他們這樣想的時候，那些植樹的少先隊員們就已經從書本中走出來，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來，走進了他們的生活，走進了他們的世界，于是，學生與文本產生了共鳴，進一步真正體會到了文章表達的思想感情。

《走，我們去植樹》教學設計3

一、揭示課題

1、出示圖片，導入：圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們去干什么？（看圖說一段話）

同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）

那我們就一起行動吧！

2、板書課題：1、走，我們去植樹

二、自學課文

1、出示自學要求

（1）讀準生字字音，聯系上下文，理解新詞的意思。

（2）讀通課文，并思考植樹有什么好處？（請在書上把有關內容畫出來）誰能把自學要求讀一下？（指名讀）好，下面就請同學們帶著要求學習課文。

2、檢查自學情況。過渡：剛才同學們學得都很認真，現在老師要檢查字詞學習情況。

（出示帶注音的生字詞），誰能讀得又準又響亮？

溝渠栽樹版圖乖乖

翩翩起舞

（1）指名讀，老師隨時正音

（2）這些詞中的那些字音還要特別注意呢？

“栽樹”的“栽”是平舌音

（3）誰能把這些詞讀一讀呢？指名讀。

（4）齊讀兩遍，好，最后我們連起來把這些詞讀兩遍。

（5）大家讀的真好，現在我把拼音去掉，誰能讀好它？（指名）

（6）生字詞學得很好，現在我們來討論學習課文時要思考的一個問題是什么呢？（重新出示自學要求）

聯系課文，思考植樹有什么好處？帶著這樣的問題下面我們來看課文

三、學習第一部分（第1——2自然段）

1、輕聲自由地朗讀第1、2自然段

2、討論

（1）從哪兒看出少先隊員植樹的決心很大？

（2）哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？

（3）、少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內容？

3、下面，我請同學說說你是從哪兒看出少先隊員的植樹決心很大？（“走”單音詞后面的'停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號）

說得很好。那么哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？（和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語）

最后一個問題：少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內容？（荒灘、溝渠、山坡、公路）4、下面，我們連起來把這部分內容有感情地朗讀一遍。先聽老師讀。誰能讀好它？（指名讀）

5、讀得很好。全班一起讀一讀，體會少先隊員植樹時的愉快心情。

6、集體背誦。

四、作業

1、描紅

2、有感情地朗讀課文，并背誦1——2自然段。

《走，我們去植樹》教學設計4

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解植樹的重要性。

3、體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，增強環保意識。

教學重點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解植樹的重要性。

教學難點：

體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，增強環保意識。

一、復習導題

上節課我們學習了第一、二小節的內容，有哪位同學能把這兩節背下來嗎?

指名背誦

全班齊讀

二、新授

1、同學們懷著喜悅的心情栽下了一棵棵小樹，留下了歡樂的足跡。自讀課文，聯系課文內容說一說，植樹有哪些好處?

2、學習第三小節

(1)、這一小節講的是植樹的什么作用呢?(聯系概括段意的能力)

(寫樹是“綠色工廠”，給我們送來清新的空氣)

(2)、為什么說“一棵樹就是一座綠色工廠”?

簡單了解樹的光合作用

(3)、這段話用了什么修辭手法?在哪里呢?

(比喻)

使用修辭手法的作用是什么?

(形象地揭示了樹木的貢獻之大)

(4)、小結：板書：綠色工廠--------健康幸福

指導朗讀

3、學習第四、五小節

(1)閱讀四、五小節

誰能幫助老師完成黑板上的板書呢?(激發學生的興趣，)

(2)請學生上前板書，互相補充

(學會抓住關鍵詞概括段意)

板書：增添新綠---------染綠版圖

綠色希望---------沙退鳥舞

(3)理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖”

(4)出示：“叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞”

了解樹木防沙固土的作用

這句話用了什么修辭手法?(擬人)

你能用擬人的手法也寫兩句詩來表達樹木的作用嗎?

4、學習第六小節

(1)除了書中說的這些作用，你知道樹木還有哪些作用嗎?

(可以蓋房、鋪橋、造船……)

(2)樹木的用處可真大啊!真是一個綠色的寶庫!

要實現四個現代化，實現我們民族振興離的開這個綠色寶庫嗎?板書：綠色寶庫----------建設“四化”重要性

所以，植樹造林不但是讓我們開心快樂，接觸大自然的'一個好機會，更是我們少年的責任，為了國家的振興，為了國家的進步，走，

生齊喊：我們一起去植樹!(感情升華到最高潮)

板書課題：走，我們去植樹

(3)這句話在文中一共出現了幾次?(2次)

分別出現在哪?(開頭和結尾)

這種寫法叫做-------首尾呼應

這樣寫有什么好處呢?(表明了少先隊員植樹造林的決心)

(4)你們有沒有決心為祖國的綠化事業盡一份力?

有感情的朗讀全文

板書：植樹造林綠化祖國

畫一棵樹把板書給包圍起來

5、拓展：同學們對“環保”這個詞應該不會陌生吧!植樹造林是保護環境的一方面，生活中我們還可以為環保事業做些什么呢?

各抒己見(對學生提出的能夠實行的建議要付諸行動)

6、作業：

(1)向學校大隊輔導員寫建議書，提議植樹節那天去植樹!為了讓你的建議能夠被采納，請你查閱資料，在建議書里選擇一種適合在我們家鄉生長的樹木，按照名稱、外形特征和作用的順序進行介紹，表明你要綠化祖國、保護環境的決心!(不讓學生只限于文本中喊口號，真正的走進植樹造林的行列)

(2)閱讀19《沙漠中的綠洲》、20《云雀的心愿》，進一步理解植樹的重要性。

《走，我們去植樹》教學設計5

教學目標

1.自主學習生字新詞，在理解文本的基礎上，能有情感地背誦這篇課文。

2.通過多種形式地朗讀，有韻味性、有節奏地朗讀課文，感受在春色爛漫的大自然中快樂植樹的情景。

3.讀懂樹木的對人類的作用，增強環保意識。

教學過程

第一課時

一、創設情境，激發興趣

(一)同學們，在這明媚的春光中，新的學期開始了，相信大家會懷著百倍的熱情，來學習我們的第一篇課文。可是，在這之前，有兩位新朋友，央求老師帶著他們和我們一起學習呢!看，他們來了。

1.電腦出示，一個阿聯酋的小男孩

過渡:同學們快停停，聽，又有一個朋友風塵仆仆地趕來了!

2.電腦出示一聲鳥鳴，出現一個滿身污泥的小云雀:“同學們，我有一個心愿--你們愿意幫我實現嗎?”出示《云雀的心愿》的教學視頻故事。

(二)出示課題，朗讀課題

1.齊讀課題

2.齊讀指導

過渡:小云雀的心愿，愿意幫它去實現嗎?請你號召一下大家，讀題目。

這位紅領巾，你愿意幫助完成小云雀的心愿嗎?讀題目。

二、整體感知，掃清障礙

(一)自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，看看全文共幾個小節，并且思考:詩歌中寫了樹的哪些作用?

(二)檢查預習

1.溝渠2.形近字，栽、裁、載有什么辦法把它們區分開?

3.指導關鍵字:“乖”書空。

4.句子，紅領巾的歡聲笑語，伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹。什么叫“歡聲笑語”?文中是誰在歡聲笑語?

5.文中寫了樹木的`哪些作用?請你找到相關語句，說說你的理解。

教師小結。

三、精讀品悟，體驗美讀

(一)學習第三小節。自主閱讀，以學定教。

1.出示句子:一棵樹就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂的音符，給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康、幸福。

2.師引導理解“一棵樹就是一座綠色工廠”?(光合作用)

3.結合舊知理解光合作用

4.小結

5.創境體驗，指導朗讀

(二)學習第五小節

1.出示句子:叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。

2.學生談理解

3.總結:是啊，所以樹木能夠抵擋風沙，讓小云雀這樣的小生物和人類一起快樂生活。

4.創境體驗，配樂朗讀。

(三)學習第四小節

師創境朗讀

四、總結升華，激情表達

(一)知道了樹的作用，你想對身邊的小朋友說些什么呢?

(二)學生自由表達，各抒己見

第二課時

一、復習舊知，導入新課

(一)通過上節課的學習，我們知道了樹木對我們有哪些好處?你們能說出來嗎?(鼓勵學生不看書，并用書上的語句說出。)

(二)同學們，多植樹對我們大好益處，我們得用自己的雙手去植樹-我們的身邊，荒山、野嶺還都等著我們去植樹呢!現在就讓我們一起去植樹吧。

二、深入品讀，感受情境

(一)師生配合有感情朗讀。(指導學生有節奏、有感情朗讀，感受詩歌的情境。)

(二)抓住重點語句，引導學生理解人物心情

1.同學們，你們此時此刻是怎樣的心情?

2.少先隊員們又是怎樣的心情，從哪些地方你出來的?

(1)默讀，劃出重點詞句

(2)小組討論，勾勾畫畫談理解

(3)引導學生理解

①和煦的春風，輕快的腳步。(心情愉快)

②表演理解:邁著(昂著頭，大步走，叫做邁，說明少先隊員心情愉快!)

③到處回蕩著，紅領巾的歡聲笑語(抓“到處回蕩”，體會愉快心情)

④抓住標點談理解:親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!(走，一停頓，很有號召性，“!”說明少先隊員們興致很高。)

(三)創設情境，激發想象

1.他們都去了哪些地方?(關注“……”他們去了許多地方)

2.你能想象一下，他們還可能去了哪些地方嗎?

三、對照板書，背誦指導

1、幫學生理清一下詩歌的脈絡。

1-2節寫的是我們“一起去植樹”的情景。

3-5寫植樹的作用好處。

最后一節總寫我們離不開樹木，號召去植樹。

2、分段落背誦。

3、指名背。

4、小組比賽背誦。

同學們，3月12日植樹節馬上到了，老師希望大家利用春天這個萬物復蘇的美好季節，為我們的家鄉，為我們的祖國增綠添綠，更為我們肩負的責任，愛綠護綠!讓我們再一次用高昂的斗志喊出--“走，我們去植樹”。

總起歡聲笑語綠色工廠健康幸福

板書:1、走，我們去植樹樹的作用增添綠色染綠版圖

總結綠色寶庫綠色希望沙退鳥舞

《走，我們去植樹》教學設計6

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

教學重、難點：

理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

教學具準備：掛圖、錄音、卡片若干。

板書計劃：

綠色工廠——健康、幸福

增添新綠——染綠版圖

綠色希望——沙退鳥舞

綠色寶庫——建設“四化”

教學過程：

第一課時

一、情景導入

1、放錄音《走，我們大家植樹去》

在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）

那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）

二、初讀課文，理解課文思路。

1、放課文錄音，學生聽課文錄音。

2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。

3、交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。

A、和煦是什么意思？

B、音符：表示音調高低的符號。

C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

D、植樹有什么好處？

E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？

4、再讀課文，解決一些簡單的問題。

A、指名分段朗讀課文。

B、糾正學生的讀音。

C、自由練讀課文。

三、分段、概括段落大意

一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。

二、（2-6）講植樹的重要。

三、（7）表明少先隊員植樹的決心。

四、學習第一段

1、指名讀第一段。

2、這一小節你讀懂了什么？

3、理解“和煦”

4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）

5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

五、布置作業

1、抄寫本課生字詞。

2、預習下一段。

第二課時

一、復習舊課

1、回憶第一段告訴了我們什么？

2、指名朗讀第一段。

二、學習第二段

1、自由朗讀第二段

2、說說第二段告訴了我們什么？

3、少先隊員到什么地方去植樹？引導學生想象省略號后所省略的內容。

用一個詞語概括這些地方——“到處”

4、感情地朗讀第二小節。

5、細讀3-6小節，思考：植樹有什么好處？

6、討論、交流并板書：

綠色工廠

綠色寶庫

增添新綠

綠色希望

7、進一步理解詞句，并指導朗讀。

A、結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”

B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？

指導讀好第四小節。

C、聯系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的.版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”

想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。

D、練習背誦。

三、學習第三段

同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！

請同學們有感情的朗讀最后一節。

齊讀第7段。

四、背誦指導

1．放課文錄音三遍，學生邊聽邊小聲跟讀。

2．指導朗讀技巧。

3．正確、流利、有感情地朗讀。

五、總結課文

1、齊讀課文

2、分組背誦課文

3、學生聯系實際，說說植樹還有哪些好處？

六、布置作業

1、背誦課文

選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。

《走，我們去植樹》教學設計7

一、復習導入

教師引導背第一段

二、學文

1.是呀，一棵棵青翠的小樹，將和少先隊員們一起茁壯成長，變成參天大樹，帶給人們綠色。同學們，在讀課文時，你有沒有發現文中出現了好幾次“綠色”這個詞語，找找有關的句子讀讀吧。

2.交流：

綠色的工廠綠色的希望綠色寶庫(板書)

師：能讀懂他們的含義嗎?

3.學習“綠色的工廠”句子。

(1)指名讀第3小節

(2)綠色的工廠指什么?

(樹木在光合作用下會放出氧氣，凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。)

(3)體會比喻用法的妙處。

(4)小結：植樹的好處

4.植樹還有什么好處呢?讀第4小節，并概括。

理解“染”你種一棵樹，我種一棵樹……每個人都行動起來，獻出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

5.學習“綠色的希望“

(1)理解“綠色的希望”指什么?實指小樹，虛指美好的愿望。即希望祖國山清水秀。

(2)理解“風沙乖乖點頭”說說植樹的`好處，土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。

6.學習“綠色寶庫”

(1)表明了植樹造林對人類有巨大的好處。

(2)體會首尾呼應的寫法

三、朗讀背熟

1.聯系課文內容，(結合板書)說說植樹的好處。

2.植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業，我們國家把每年的3月12日定為植樹節，號召全民植樹。同學們不僅要積極響應還要動員其他少年朋友。怎么動員呢?這首詩就是最好的動員材料。現在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。

四、總結

植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

五、作業：調查學校的一種樹木

第三篇：走,我們去植樹》教學設計

《走，我們去植樹》教學設計

一、教材分析：

在萬物萌發的春天，一切生機勃勃。身處于美好的春光里，我們應該做些什么，才不負于這大好的春色？詩歌《走，我們去植樹》以明快清新的節奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發出倡議：“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!”

二、教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

三、教學重難點：

理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

四、教學時間：兩課時

五、教學過程：

第一課時

一、情景導入

1、放錄音《走，我們大家植樹去》

在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）

那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）

二、初讀課文，理解課文思路。

1、放課文錄音，學生聽課文錄音。

2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。

3、交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。

A、和煦是什么意思？

B、音符：表示音調高低的符號。

C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

D、植樹有什么好處？

E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？

4、再讀課文，解決一些簡單的問題。

A、指名分段朗讀課文。

B、糾正學生的讀音。

C、自由練讀課文。

三、分段、概括段落大意

一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。

二、（2-6）講植樹的重要。

三、（7）表明少先隊員植樹的決心。

四、學習第一段

1、指名讀第一段。

2、這一小節你讀懂了什么？

3、理解“和煦”

4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）

5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

五、布置作業

1、抄寫本課生字詞。

2、預習下一段。

第二課時

一、復習舊課

1、回憶第一段告訴了我們什么？

2、指名朗讀第一段。

二、學習第二段

1、自由朗讀第二段

2、說說第二段告訴了我們什么？

3、少先隊員到什么地方去植樹？引導學生想象省略號后所省略的內容。

用一個詞語概括這些地方——“到處”

4、感情地朗讀第二小節。

5、細讀3-6小節，思考：植樹有什么好處？

6、討論、交流并板書：

綠色工廠

綠色寶庫

增添新綠

綠色希望

7、進一步理解詞句，并指導朗讀。

A、結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”

B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？

指導讀好第四小節。

C、聯系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”

想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。

D、練習背誦。

三、學習第三段

同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！

請同學們有感情的朗讀最后一節。齊讀第7段。

四、背誦指導

1．放課文錄音三遍，學生邊聽邊小聲跟讀。2．指導朗讀技巧。

3．正確、流利、有感情地朗讀。

五、總結課文

1、齊讀課文

2、分組背誦課文

3、學生聯系實際，說說植樹還有哪些好處？

六、布置作業

1、背誦課文3—7節。

2、寫一篇倡議書，倡議同學們為綠化我們的家園行動起來。

七、板書設計：

１ 走，我們去植樹

綠色工廠——健康、幸福

增添新綠——染綠版圖

綠色希望——沙退鳥舞

綠色寶庫——建設“四化”

八、教學反思：

這首詩歌以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴了我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林、改造自然地決心。全文內容淺顯，首尾呼應，語言富有感染力。

由于課文內容淺顯，本課教學我采用了多種形式的朗讀：自讀、互讀、個別讀、指讀、小組讀、男生讀、女生讀等形式，讓學生多層次全方位地朗讀，在朗讀中體會作者的思想，效果明顯。在朗讀中，我讓孩子們聯系課文及課前預習（閱讀《補充習題》中的相關資料）說說植樹的好處，從而也明白了為什么我們要多植樹的道理。

在深入理解詩歌時，我抓住“走，我們一起去植樹”這句話引導學生走進課文。這句話在文中一共出現了兩次，是本首詩中的關鍵詞句，是學生理解這首詩的課文核心。我引導學生透過文字表達的表層意思看到文字背后更為深層的意義——表明了少先隊員植樹造林、改造自然的決心之大。并通過閱讀第二段落，逐步了解植樹的具體好處，在此基礎上，了解“綠色工廠”、“綠色的希望”、“綠色寶庫”等詞語的具體含義。

最后，在共同朗讀植樹標語中，學生對文本有更好的理解。相信學生也更加明白了“植樹造林，功在當代，利在千秋！”

第四篇：《走,我們去植樹》教學設計

《走，我們去植樹》教學設計

教材分析：本課是蘇教版（國標本）小學語文四年級下冊的第一課。在萬物萌發的春天，一切生機勃勃。身處在美好的春光里，我們應該做些什么，才不負這大好的春色？詩歌以明快清新的節奏、具有行動號召力的語言向少先隊員們發出倡議：“迎著和煦的春風，邁開輕松的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹！“

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

教學重、難點：

理解詩歌內容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

教學具準備： 多媒體課件

第一課時

一、情景導入，揭示課題

課件播放錄音《植樹歌》，在音樂聲中，老師談話導入：同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）

那我們就一起行動吧！（板書課題，齊讀課題。）

二、初讀課文，整體感知詩歌。

1、聽教師范讀課文，提出自讀要求：（1）讀準字音，畫出生字詞，讀好句子。

（2）標出自然段序號，難讀的句子多讀幾遍，最好能體會詩中的感情。（3）不懂的詞語查字典。

2、學生根據自讀要求學習，教師巡視指導。

3、交流學習收獲。（1）讀好生字。

（提醒讀好：平舌音“栽”和“參”）

（2）讀好詞語。

（3）檢查讀課文。

師：下面我想請幾個同學分段比賽朗讀課文，敢挑戰的同學請舉手？

（朗讀比賽）

師生共同評議，肯定優點，指出不足。

三、整體感知，分段概括。

1、讀到這里，你們知道課文主要寫什么嗎？

（課文主要寫少先隊員去植樹的情景和植樹的好處。）

2、再讀讀課文，思考一下：課文哪幾小節寫植樹的好處？其余部分寫了什么內容？

學生交流匯報，師小結：

第一段：（1-2小節）：講少先隊員懷著愉快的心情積極參加植樹活動。第二段：（3-5小節）：講植樹的重要性。第三段：（第6小節）：表明少先隊員植樹的決心。

3、指導朗讀

要讀出輕快的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

四、生字教學。

1、教學生字。重點教學：版、乖

2、讀貼，臨帖，教師巡視指導。

五、總結

六、作業

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀一讀，再抄寫。（課后練習3）

板書設計：

走，我們去植樹

和煦

輕快

歡聲笑語

積極行動

朝氣蓬勃

第二課時

一、復習導入

師：同學們，現在我們繼續學習第一課，請大家齊讀課題。

生：齊讀課題

師：（出示生字詞）

生：認讀、齊讀

二、學習課文

（一）細讀第1、2小節

提問：

（1）從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大？（2）哪些詞語說明少先隊員的心情很高興？

（引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。）（3）少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內容？

（二）細讀第3--5小節。提問：

（1）什么是“光合作用”？引導學生弄清楚把樹成為“綠色工廠”的原因。（2）植樹會給我們帶來什么樣的好處？（指導朗讀第三小節）（3）植樹造林還有哪些好處？什么是“綠色的希望”？

（三）細讀第6小節。提問：

（1）為什么說“森林是人類的朋友”？

（2）為什么說“建設‘四化’離不開綠色寶庫”？除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外，樹木還有哪些用處？指導朗讀。

（四）首尾呼應，再讀第一小節和第六小節。提問：

（1）詩歌寫的什么季節的事，你從哪兒知道的？（春季，理解“和煦”一詞。）

（2）人物的心情怎樣？從哪兒看出來？

（少先隊員的心情很愉快，因為他們邁著輕快的腳步去植樹。）（3）

三、四句與課題有什么關系？要讀出怎樣的語氣？（招呼，要讀得有力，好像在發號施令。愉快的語氣。）（4）“走，我們去植樹”這一句在文中出現兩次，有什么關系？各有什么作用？（開頭：點明題意，招呼植樹，開啟下文。結尾一節呼應開頭，發出號召，總結植樹的好處。）

三、總結全文，指導背誦

師：植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業，我國把每年的3月12日定為植樹節，號召全民植樹。同學們不僅要積極響應，還要動員其他少年朋友。怎么動員呢？這首詩就是最好的動員材料。現在我們一起把全文有感情地背誦一下。

四、布置作業。

選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹并寫在日記本上。

板書設計： 走，我們去植樹

積極植樹

植樹的重要性

少先隊員植樹造林的決心

第五篇：《走,我們去植樹》教學設計

《走，我們去植樹》教學設計

教學目標

知識目標

學會本課“渠”等5個生字，理解“和煦、版圖”等詞語的意思。能力目標

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；引導學生學習首尾呼應、比喻、對仗等寫作方法，并能恰當運用。

情感目標

通過讀課文、品味關鍵詞，理解詩歌內容，了解植樹的重要和好處，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

教學重難點

了解植樹的重要和好處，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、揭示課題

1、出示圖片，導入：圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們去干什么？（看圖說一段話）

同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）那我們就一起行動吧！

2、板書課題：走，我們去植樹。

二、自學課文

1、出示自學要求。

（1）讀準生字字音，聯系上下文，理解新詞的意思。

（2）讀通課文，并思考植樹有什么好處？（請在書上把有關內容畫出來）誰能把自學要求讀一下？（指名讀）好，下面就請同學們帶著要求學習課文。

2、檢查自學情況。過渡：剛才同學們學得都很認真，現在老師要檢查字詞學習情況。（出示帶注音的生字詞），誰能讀得又準又響亮？ 溝渠

栽樹

版圖

乖乖

翩翩起舞

（1）指名讀，老師隨時正音。

（2）這些詞中的那些字音還要特別注意呢？ “栽樹”的“栽”是平舌音

易讀錯的字音：和煦（xù）栽（zāi）多音字：和 參（3）誰能把這些詞讀一讀呢？指名讀。

（4）齊讀兩遍，好，最后我們連起來把這些詞讀兩遍。（5）檢查字形掌握情況。

易寫錯的字：植（右面是三橫）版（左面的下方是橫折）乖（易寫成乘）煦（6）交流詞語的意思。

和煦——溫暖。回蕩——回響。參天——高聳在天空中。

（7）生字詞學得很好，現在我們來討論學習課文時要思考的一個問題是什么呢？（重新出示自學要求）

聯系課文，思考植樹有什么好處？帶著這樣的問題下面我們來看課文。

三、學習第一部分（第1-2自然段）

1、輕聲自由地朗讀第1、2自然段。

2、討論。

（1）從哪兒看出少先隊員植樹的決心很大？（2）哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？

（3）少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內容？

3、下面，我請同學說說你是從哪兒看出少先隊員的植樹決心很大？（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號。）說得很好。那么哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？（和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語）

最后一個問題：少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內容？（荒灘、溝渠、山坡、公路）

4、下面，我們連起來把這部分內容有感情地朗讀一遍。先聽老師讀。誰能讀好它？（指名讀）

5、讀得很好。全班一起讀一讀，體會少先隊員植樹時的愉快心情。

6、集體背誦。

四、作業

1、有感情地朗讀課文，并背誦1-2自然段。

2、組詞。

照（）符（）版（）乖（）

煦（）附（）板（）乘（）

3、讀一讀，再抄寫。

4、選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。

第二課時

一、復習檢查 看拼音，寫詞語（或當堂默寫）

二、細讀課文 讀第3-6節。

（1）指名讀課文。思考：植樹有哪些好處？

（2）讀后交流。（相機板書：綠色工廠 增添新綠

綠色希望 綠色寶庫）

①講解光合作用幫助學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福”。原來樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產出氧氣，凈化了空氣。怪不得被稱為“綠色工廠”。

②聯系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什么。你種一棵樹，我種一棵樹??每個人都行動起來，獻出自己的一份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

③土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。

④“綠色寶庫”指什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處？

指導讀好第4節。（“離不開”、“寶庫”要讀重音）（3）進一步理解詞句，指導朗讀。（4）練習背誦第5、6節。

三、總結課文

1、滲透中心思想：學了這一課，你有什么想法和感受？說一說。

2、寫作特點：前后照應，比喻，擬人、對仗（第5節）

3、課外的拓展：選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。

四、背誦課文

五、布置作業

1、搜集關于樹的古詩、對聯、成語、諺語、歇后語。

2、給全校同學寫一封信，講一講植樹的好處，倡議同學們在三月種植樹木，保護環境。