《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計1

一、揭示課題

1、出示圖片，導(dǎo)入：圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁矗浚磮D說一段話）

同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）

那我們就一起行動吧！

2、板書課題：1、走，我們?nèi)ブ矘?/p>

二、自學(xué)課文

1、出示自學(xué)要求

（1）讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文，理解新詞的意思。

（2）讀通課文，并思考植樹有什么好處？（請在書上把有關(guān)內(nèi)容畫出來）誰能把自學(xué)要求讀一下？（指名讀）好，下面就請同學(xué)們帶著要求學(xué)習(xí)課文。

2、檢查自學(xué)情況。過渡：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要檢查字詞學(xué)習(xí)情況。

（出示帶注音的生字詞），誰能讀得又準(zhǔn)又響亮？

溝渠栽樹版圖乖乖

翩翩起舞

（1）指名讀，老師隨時正音

（2）這些詞中的那些字音還要特別注意呢？

“栽樹”的“栽”是平舌音

（3）誰能把這些詞讀一讀呢？指名讀。

（4）齊讀兩遍，好，最后我們連起來把這些詞讀兩遍。

（5）大家讀的真好，現(xiàn)在我把拼音去掉，誰能讀好它？（指名）

（6）生字詞學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來討論學(xué)習(xí)課文時要思考的一個問題是什么呢？（重新出示自學(xué)要求）

聯(lián)系課文，思考植樹有什么好處？帶著這樣的問題下面我們來看課文

三、學(xué)習(xí)第一部分（第1——2自然段）

1、輕聲自由地朗讀第1、2自然段

2、討論

（1）從哪兒看出少先隊員植樹的決心很大？

（2）哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？

（3）、少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內(nèi)容？

3、下面，我請同學(xué)說說你是從哪兒看出少先隊員的植樹決心很大？（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號）

說得很好。那么哪些詞句說明少先隊員的'心情很高興？（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語）

最后一個問題：少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內(nèi)容？（荒灘、溝渠、山坡、公路）4、下面，我們連起來把這部分內(nèi)容有感情地朗讀一遍。先聽老師讀。誰能讀好它？（指名讀）

5、讀得很好。全班一起讀一讀，體會少先隊員植樹時的愉快心情。

6、集體背誦。

四、作業(yè)

1、描紅

2、有感情地朗讀課文，并背誦1——2自然段。

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解植樹的重要性。

3、體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，增強環(huán)保意識。

教學(xué)重點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解植樹的重要性。

教學(xué)難點：

體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，增強環(huán)保意識。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)題

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二小節(jié)的內(nèi)容，有哪位同學(xué)能把這兩節(jié)背下來嗎?

指名背誦

全班齊讀

二、新授

1、同學(xué)們懷著喜悅的心情栽下了一棵棵小樹，留下了歡樂的足跡。自讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說，植樹有哪些好處?

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

(1)、這一小節(jié)講的是植樹的什么作用呢?(聯(lián)系概括段意的能力)

(寫樹是“綠色工廠”，給我們送來清新的空氣)

(2)、為什么說“一棵樹就是一座綠色工廠”?

簡單了解樹的光合作用

(3)、這段話用了什么修辭手法?在哪里呢?

(比喻)

使用修辭手法的作用是什么?

(形象地揭示了樹木的貢獻(xiàn)之大)

(4)、小結(jié)：板書：綠色工廠--------健康幸福

指導(dǎo)朗讀

3、學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)

(1)閱讀四、五小節(jié)

誰能幫助老師完成黑板上的板書呢?(激發(fā)學(xué)生的興趣，)

(2)請學(xué)生上前板書，互相補充

(學(xué)會抓住關(guān)鍵詞概括段意)

板書：增添新綠---------染綠版圖

綠色希望---------沙退鳥舞

(3)理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖”

(4)出示：“叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞”

了解樹木防沙固土的作用

這句話用了什么修辭手法?(擬人)

你能用擬人的手法也寫兩句詩來表達(dá)樹木的作用嗎?

4、學(xué)習(xí)第六小節(jié)

(1)除了書中說的這些作用，你知道樹木還有哪些作用嗎?

(可以蓋房、鋪橋、造船……)

(2)樹木的用處可真大啊!真是一個綠色的寶庫!

要實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，實現(xiàn)我們民族振興離的開這個綠色寶庫嗎?板書：綠色寶庫----------建設(shè)“四化”重要性

所以，植樹造林不但是讓我們開心快樂，接觸大自然的一個好機會，更是我們少年的責(zé)任，為了國家的振興，為了國家的進步，走，

生齊喊：我們一起去植樹!(感情升華到最高潮)

板書課題：走，我們?nèi)ブ矘?/p>

(3)這句話在文中一共出現(xiàn)了幾次?(2次)

分別出現(xiàn)在哪?(開頭和結(jié)尾)

這種寫法叫做-------首尾呼應(yīng)

這樣寫有什么好處呢?(表明了少先隊員植樹造林的.決心)

(4)你們有沒有決心為祖國的綠化事業(yè)盡一份力?

有感情的朗讀全文

板書：植樹造林綠化祖國

畫一棵樹把板書給包圍起來

5、拓展：同學(xué)們對“環(huán)保”這個詞應(yīng)該不會陌生吧!植樹造林是保護環(huán)境的一方面，生活中我們還可以為環(huán)保事業(yè)做些什么呢?

各抒己見(對學(xué)生提出的能夠?qū)嵭械慕ㄗh要付諸行動)

6、作業(yè)：

(1)向?qū)W校大隊輔導(dǎo)員寫建議書，提議植樹節(jié)那天去植樹!為了讓你的建議能夠被采納，請你查閱資料，在建議書里選擇一種適合在我們家鄉(xiāng)生長的樹木，按照名稱、外形特征和作用的順序進行介紹，表明你要綠化祖國、保護環(huán)境的決心!(不讓學(xué)生只限于文本中喊口號，真正的走進植樹造林的行列)

(2)閱讀19《沙漠中的綠洲》、20《云雀的心愿》，進一步理解植樹的重要性。

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一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師引導(dǎo)背第一段

二、學(xué)文

1.是呀，一棵棵青翠的小樹，將和少先隊員們一起茁壯成長，變成參天大樹，帶給人們綠色。同學(xué)們，在讀課文時，你有沒有發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了好幾次“綠色”這個詞語，找找有關(guān)的句子讀讀吧。

2.交流：

綠色的工廠綠色的希望綠色寶庫(板書)

師：能讀懂他們的含義嗎?

3.學(xué)習(xí)“綠色的工廠”句子。

(1)指名讀第3小節(jié)

(2)綠色的工廠指什么?

(樹木在光合作用下會放出氧氣，凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。)

(3)體會比喻用法的妙處。

(4)小結(jié)：植樹的好處

4.植樹還有什么好處呢?讀第4小節(jié)，并概括。

理解“染”你種一棵樹，我種一棵樹……每個人都行動起來，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的'衣服。

5.學(xué)習(xí)“綠色的希望“

(1)理解“綠色的希望”指什么?實指小樹，虛指美好的愿望。即希望祖國山清水秀。

(2)理解“風(fēng)沙乖乖點頭”說說植樹的好處，土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。

6.學(xué)習(xí)“綠色寶庫”

(1)表明了植樹造林對人類有巨大的好處。

(2)體會首尾呼應(yīng)的寫法

三、朗讀背熟

1.聯(lián)系課文內(nèi)容，(結(jié)合板書)說說植樹的好處。

2.植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業(yè)，我們國家把每年的3月12日定為植樹節(jié)，號召全民植樹。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要動員其他少年朋友。怎么動員呢?這首詩就是最好的動員材料。現(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。

四、總結(jié)

植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

五、作業(yè)：調(diào)查學(xué)校的一種樹木

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教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。

3、體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識。

重點難點：

理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文。

1、課件出示生字詞，指名認(rèn)讀。

2、課文說了一件什么事?分段及段意!!

認(rèn)讀生字，概括課文只要內(nèi)容及分段。

復(fù)習(xí)鞏固，回顧舊知為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一段

指名讀第1節(jié)。

引導(dǎo)理解“和煦” 、“邁開輕快的腳步” 說明了什么?

(說明學(xué)生積極行動起來，去參加植樹的情景。)

指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。

指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀第2小節(jié)。

自由朗讀第2節(jié)，說說第2節(jié)告訴了我們什么?

少先隊員到什么地方去植樹?用一個詞語概括這些地方——“到處”

有感情地朗讀第2小節(jié)。

通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀升華情感進一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。

2、學(xué)習(xí)第二段

板書：綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫

指導(dǎo)學(xué)生進一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。

出示課件關(guān)于樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識。

指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”

指導(dǎo)讀好第3、4、5小節(jié)。

想象祖國處處是“參天的大樹”的景象

細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處?

討論、交流

進一步理解詞句，朗讀。

看課件，結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”。

讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”

討論：“綠色寶庫”指的是什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處?植樹有這么多好處，所以人們稱它為綠色寶庫。

聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”

土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。

練習(xí)有感情的朗讀第二部分。

練習(xí)背誦。

通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀升華情感進一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。

3、學(xué)習(xí)第三段

同學(xué)們，植樹的好處多不多?植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧!

請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。

齊讀最后一節(jié)。

激情朗讀。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

1、植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

2、選擇你身邊的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹，并寫在小作文本上。

板書設(shè)計

走，我們?nèi)ブ矘?/p>

綠色工廠——健康、幸福

增添新綠——染綠版圖

綠色希望——沙退鳥舞

綠色寶庫——建設(shè)“四化”

教學(xué)反思：

課文是一篇現(xiàn)代詩歌，以簡潔輕快的語言表達(dá)出了對青少年熱愛環(huán)保的號召。在教學(xué)是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，直接的`表達(dá)出了文章的主要內(nèi)容。文章的重點主要是理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。

所以在課前我準(zhǔn)備了課件，通過課件展示了樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識。這樣能更加直觀的`幫助學(xué)生理解樹林對空氣的作用這一抽象的化學(xué)過程。學(xué)生在觀看課件展示后，馬上能理解并加深了對植樹的重要性的認(rèn)識，教學(xué)重點及時能得以突破。

對于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞)，對于一個章節(jié)或一個段落而言，也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中，如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住“和煦的春風(fēng)” “輕快的腳步”來體會植樹的季節(jié)和少先隊員參加植樹造林的快樂心情。在教學(xué)第2小節(jié)時，我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號來展開想象，促進感悟。學(xué)生們還想到“少先隊員們在學(xué)校操場邊植樹。” “少先隊員們在小區(qū)里植樹。” “少先隊員們還在公園里植樹。” “少先隊員們在江河邊植樹。”......當(dāng)他們這樣想的時候，那些植樹的少先隊員們就已經(jīng)從書本中走出來，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來，走進了他們的生活，走進了他們的世界，于是，學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴，進一步真正體會到了文章表達(dá)的思想感情。

一、教案背景：

1、教學(xué)對象：小學(xué)生

2、學(xué)科：語文

二、教學(xué)課題：走，我們?nèi)ブ矘?/p>

三、教材分析：

1、這首詩歌以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。

2、教學(xué)要求：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）學(xué)會本課5個生字，理解新詞。

（3）體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，幫助學(xué)生從小增強環(huán)境保護的意識。

3、教學(xué)重點：

理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要性，體會少先隊員用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小增強環(huán)保意識。

4、教學(xué)難點：

理解“一棵樹就是一座綠色工廠，一片片樹葉都是快樂的音符”等詩句的意思。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

6、教學(xué)用時：兩節(jié)課

四、教學(xué)方法：

組織指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中激情、讀中入境、讀中悟解。

五、教學(xué)過程：

第一教時

（一）導(dǎo)入新課：

1、看課文中的插圖，說說圖上有些什么人，在什么季節(jié)，干什么的？他們的心情如何？

2、討論、交流。

3、教者小結(jié)，引出課題，并板書。

4、激趣引讀：

（1）如果把課題中的“走”去掉，意思有什么不同嗎？（2）讀了這個課題，你了解了課文的大概內(nèi)容了嗎？

（二）初讀感知：

1、用自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、按小組、開火車讀課文，要讀正確，努力達(dá)到流利。

3、聽老師讀課文，和自己讀的作比較。

（三）研讀第一節(jié)

1、自由讀，了解大意。

2、探究：詩中寫的是什么季節(jié)，什么人，干什么的？主人公的心情如何？

3、討論、交流。

4、重點理解第3、4行：（1）讀中體會語氣；（2）讀中體會心情。（3）讀中聯(lián)系課題。

（四）當(dāng)堂鞏固：

1、朗讀課文，試背第一節(jié)；

2、描紅；

（五）課后作業(yè)：

1、抄寫生字詞（含課后3）；

2、讀熟課文，背誦第一節(jié)。

第二教時

（一）復(fù)習(xí)檢查：

1、指名讀課文；

2、聽寫生字詞（結(jié)合課后3）。

（二）研讀第二---五節(jié)：

1、自由讀，思考：

（1）哪小節(jié)寫植樹場景的？他們心情如何？（2）第二節(jié)的省略號有什么作用？

（3）哪幾節(jié)寫植樹的好處的？具體說說看。（4）為什么把樹林比作“綠色工廠”？

（5）“綠色希望”是什么意思？具體是指什么？

2、討論、交流。

3、小結(jié)。

（三）研讀第六節(jié)：

1、齊讀，思考：

（1）這一節(jié)與開頭有什么聯(lián)系？

（2）首尾兩節(jié)在朗讀上應(yīng)該有什么區(qū)別？（3）這一節(jié)在全文中起什么作用？

2、討論、交流。

3、小結(jié)。

（四）課堂小結(jié)

（五）布置作業(yè)：

1、背誦課文。

2、選擇學(xué)校或家里的一種植物，按名稱、外形特征、作用向同學(xué)們作書面介紹（可以查閱資料）。附：板書設(shè)計

1、走，我們?nèi)ブ矘?/p>

招呼

情景

好處：綠色工廠、增添新綠、綠色希望 號召

六、教學(xué)反思：

課題是文章的眼睛。閱讀教學(xué)中，我常常從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。這樣，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。

上課時，我在板書課題以后，提了兩個問題讓學(xué)生思考：

1、如果把課題中的“走”去掉，意思有什么不同嗎？

2、讀了這個課題，你了解了課文的大概內(nèi)容了嗎？

通過反復(fù)誦讀，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了：如果沒有了“走”字，就只有講植樹這件事，而沒有叫人一起去的意思。然后，再讀讀課題，學(xué)生對課文的大概內(nèi)容就了解得八九不離十了。

七、教師個人簡介：

陳學(xué)貴，男，大專畢業(yè)。平時喜歡看書、聽音樂，性格活潑開朗。擁有一顆溫和、善良的心，在對待教育事業(yè)上熱情、忘我。自參加工作以來，一直踐行著“教，是為了不教.”這里，我想套用雷鋒的一句話：人的生命是有限的，而教育人的價值是無限的。我要把有限的生命投入到無限的教育工作去。