第一篇：蘇教版四下1、《走-我們去植樹》教學設計

1《走，我們去植樹》

教材分析：

《走，我們去植樹》這首詩以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，展現了植樹造林給大自然帶來的變化和給人類帶來的好處，并告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林、改造自然的決心，號召人們積極投入到綠化祖國的活動中去。教學目標：

1、讓學生能流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

2、理解詩歌內容，知道植樹的重要性，能說說植樹的好處。

3、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學重、難點：

朗誦詩歌，理解詩歌中的比喻用法。培養學生的環保意識。教學準備：

掛圖、課件。教學時間：

兩課時。教學過程：

第 一 課 時

一、出示掛圖，導入新課。

1、圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們去干什？要求看圖說一段話。

2、板書課題：

1、《走，我們去植樹》

二、自讀課文，檢查預習。

1、出示自讀要求。提示：讀書做記號。

(1)借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。

(2)利用熟字自學生字和書寫方法。

(3)聯系上下文或查字典理解詞語的意思。

(4)在不懂的地方做上記號。

2、按要求自讀課文。

教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。

3、檢查自讀情況。

(1)指名分段讀課文。

教師相機指導生字的瀆音。如：煦、渠、(2)檢查字形掌握情況。指導書寫。

煦：指名分析字形結構。符：與“附”比較。

版：與“板”比較。

乖：與“乘”比較。

(3)交流詞語的意思。

和煦：溫暖。

音符：表示音調高低的符號。

版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

乖乖：不淘氣，聽話。

(4)指名說說自己沒讀懂的地方。

三、范讀課文。

放錄音范讀全文。

指名說說這篇課文主要告訴我們什么。

指名讀課文。

四、布置作業。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、用鋼筆描紅。

3、讀—讀，再抄寫。

第 二 課 時

一、復習課文。

3月12日是植樹節。在那一天，一群少先隊員迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，積極響應國家號召，相互喊著：“走，我們去植樹”，讓我們一起來看看他們到那里去植樹。

二、學習課文第一部分。(1)自由讀課文。

(2)討論。

①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大?(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)

教師相機指導朗讀有關句子。

②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?

(和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語)

引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。

指導用歡快的語氣讀有關句子。

③少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補充內容?(3)練習有感情地背誦。

三、學習第二部分：

1、植樹是全世界人民共同關注的一件事，那么植樹到底有何價值？答案就在課文第二部分。請把課本打開。讀一讀，并在自己不理解的地方打上“？”。

（學生自讀，并相應做上記號。）

2、學生交流，教師把有價值的問題隨時記下。

3、看樣子大家的問題還真不少。有問題我們就要想辦法解決。現在請大家以四人學習小組的形式，先把課文讀一讀，然后結合自己搜集到的資料，找一個自己感興趣的話題，一起議一議。呆會兒我們再交流。

4、學生四人小組學習。

5、以小組為單位進行交流。

全班交流：

①理解“綠色工廠”。指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福”。

②“綠色寶庫”是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？

③“綠色的希望”指的是什么。聯系插圖，想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象。④練習有感情地朗讀。

6、過渡語設計： ①原來樹木能夠 吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產出氧氣，凈化了空氣。怪不得被稱為“綠色工廠”。

②你種一棵樹，我種一棵樹??每個人都行動起來，獻出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染綠祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

③土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。④原來樹木竟有這么多用處，所以人們稱它為“綠色寶庫”。

7、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業，我們國家把每年的3月12日定為植樹節，號召全民植樹。同學們不僅要積極響應還要動員其他少年朋友。怎么動員呢？這首詩就是最好的動員材料。現在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。

8、拓展練習：現在我們把第1課學完了，又聽了其他同學補充了那么多有關樹木的知識，你可有什么想法？

四、總結課文。

植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

五、布置作業。背誦課文。

六、板書設計：

1、走，我們去植樹

綠色工廠

綠色寶庫

染綠版圖 綠色希望 一分鐘安全教育：

1、不許去河邊玩水；

2、不許在道路上追趕打鬧；

3、禁止騎自行車上學；

第二篇：四下1《走,我們去植樹》

1.走，我們去植樹

一、教學目標

1.學會生字“渠、廠、栽、乖”，理解“和煦、溝渠、版圖”等詞在文中的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受少先隊員植樹造林的豪邁與決心，并背誦課文。3.理解課文內容，明白植樹的好處，增強保護樹木，保護環境的意識。

二、教學重點

指導學生有感情地朗讀課文，體會少先隊員綠化祖國、改造自然的決心，熟讀背誦。

三、教學難點

理解文中“綠色工廠”“綠色的希望”等詞語的意義，領會課文的中心。

四、教學評價設計

1.檢查預習時，學生是否能正確地朗讀全詩，讀準字音，讀通句子，指導學生分析字形結構，掌握字形，結合上下文理解詞語，并質疑。初步感知課文的內容。

2.精讀感悟中，通過指生讀、齊讀、范讀等多種形式和不同層次的朗讀，讓學生能夠正確流利，有感情地朗讀課文，結合對詩中“和煦、到處、版圖、綠色工廠、綠色的希望”等內容的質疑、討論，來體會植樹的意義，感受少先隊員綠化祖國的豪情壯志。在反復誦讀的基礎上達到背誦。

3.實踐活動安排學生查閱資料，介紹學校的一種樹木：名稱、特征及作用，加深對課文內容的理解。參加植樹活動，并把活動的過程記下來。

五、教學準備

1.學生預習課文，完成預習單，搜集有關植樹的知識和俗語。2.教師準備教學資料，了解學生的自學情況。

六、課時安排

2課時

七、教學設計

第一課時

環節一

整體感知——初讀感知，整體把握

（一）揭示課題 1.背景引入

你知道每年的3月12日是我國的什么節日嗎？ 1981年的全國人大常委會把它定為植樹節。為了綠化祖國——《走，我們去植樹》 2.讀題質疑

指生讀題質疑，如植樹有什么好處？樹木和我們人類有著怎樣的關系？??

（二）檢查預習

1.自由朗讀課文，畫出文中的生字、詞語。（1）給加點的字注音

溝渠

工廠

栽樹

版圖

乖乖

．．．．．．強調“栽”是平舌音。

（2）說說初讀后你認識了哪些新詞，都理解它們的意思么？ 如：和煦

音符

版圖（3）指導書寫生字

注意字形結構及筆順，“版”是左右結構，兩部分大小相當，“乖”的最后一筆是彎鉤。學生描紅臨寫熟記字形。2.感知課文內容

（1）指生分節朗讀課文，從讀音、節奏方面評定。（2）范讀課文后學生再試讀。

（3）自由朗讀后思考回答：你讀出了詩歌的哪些內容？并根據理解理出詩歌的脈絡。

一、少先隊員們懷著愉悅的心情在荒灘溝渠栽下了棵棵青翠的小樹。（第一、二節）

二、植樹的好處。（第三、四、五節）

三、森林是“綠色寶庫”，人類的朋友。（第六節）

（4）正確、流利地朗讀課文。3.練習

（1）抄寫生字和習題3中的詞語。（2）形近字組詞

栽（）乖（）廠（）版（）載（）乘（）廣（）板（）

第二課時

環節二

部分理解——精讀感悟，重點突破

（三）精讀感悟

理解詩歌內容 品味詩歌意境 1.理解前兩節

（1）植樹的少先隊員懷著怎樣的心情？你從哪些詞語中能感受到？ 愉悅：輕快的腳步

歡聲笑語

（2）“一棵棵青翠的小樹”與“少先隊員”有什么聯系？ 學生展開討論，談出自己的見解。

小結：少先隊員們是祖國的未來，就像這棵棵小樹，茁壯成長，將來會長大成才。（3）指導學生有感情地朗讀，歡快、有力地讀出少先隊員們的朝氣與豪情。2.理解植樹的好處

（1）教師講解：綠色植物能利用太陽光將二氧化碳和水等無機物合成有機物并放出氧氣，這就是綠色植物的光合作用。所以詩中把樹比作綠色工廠，即強調了樹能給我們送來清新的空氣。

有感情地朗讀第三節，體會植樹的好處。（2）聯系詩歌的內容，說說植樹還有哪些好處。

綠化祖國

美化環境 防風固沙

蓄水好土

（3）探討：“染”字用的怎么樣/ “綠色的希望“是指什么？

“叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞”是什么寫法？

分組討論、交流、匯報：

“染”字形象地表達了堅持植樹造林就能綠化祖國。

“綠色的希望”既指栽下的小樹，也指少先隊員心中的希望（可以具體說說“希望”的內容）。

把風沙與百鳥都當作人來寫——擬人。（4）除了詩中所提的內容，你還知道植樹有什么好處? 學生根據課外閱讀知識回答：

降低噪音、美化環境 提供木材、林副產品

在國防上起到偽裝、隱蔽的作用（5）分組有感情地朗讀四、五兩節。3.閱讀第六節（1）齊讀第六節。

（2）引導學生思考：為什么說“森林是人類的朋友“？ 從森林在社會建設中的重要作用方面考慮。（3）朗讀句子，體會表達的內容及與開頭的關系。首尾呼應，點明中心，表明少先隊員植樹造林的決心。環節三

回歸整體

（四）總結全文

這首詩以生動活潑的語言，描繪了少先隊員參加植樹活動的情景，告訴了我們植樹的重要性，表達了少先隊員植樹造林的決心與豪情。學習了本文后，我們懂得了什么？應該怎樣做？

（學生談出自己的認識，明白應該多植樹，愛護樹木，保護環境。）

（五）熟讀背誦課文

分組分節反復朗讀課文，注意節奏和詩中的感情，然后匯報。

（六）作業

1.寫兩句有關植樹的俗語。

2.選擇學校的一種樹木，查找資料，按照名稱外形特征，包括枝、干、葉及其四季變化，和它的作用、價值等向大家作介紹。

（七）板書設計

走，我們去植樹

少先隊員

心情愉悅

綠色工廠 森林

染綠版圖

防風固沙

改善環境

綠色寶庫 預習單：

一、我能正確朗讀本課的生字，并能正確書寫。

渠

廠

栽

版

乖

二、自由朗讀課文，看誰能讀準字音，讀好節奏。

三、通過閱讀，我能知道這首詩的主要內容：

我明白了植樹有哪些好處：

四、閱讀中我還有不理解的詞句： 不理解的問題： 教學反思：

成功之處：本課的教學中指導學生的朗讀做的較好。課文本身是一首詩，語言活潑明快，又極高感染力和號召力，朗讀教學中，我充分認識到這一點，初讀中，先讓學生自讀，借助拼音讀準生字字音，讀通句子，有難讀的地方標出來，接著，我給他們泛讀，語速稍慢，聽后緊跟著大聲朗讀，做到正確地讀，再流利地讀，要求有一定 的速度。精讀中，朗讀與理解相結合，讀中悟，悟后讀，反復朗讀中記憶背誦。在朗讀形式上，指生讀、分組讀、男女生分讀、齊讀多種方法穿插使用。總之，課堂上書聲瑯瑯，清新入耳。

不足之處：詩中有“綠色工廠”一詞，我在講解到植物的光合作用時，運用了較多的科學術語，學生理解起來還是不透徹，倒不如點到為止，明確是綠色植物給我們凈化了空氣，通過光合作用給我們制造了氧氣。

建議：結合本課的教學不僅讓學生只知道我國的植樹節是幾月幾日，植樹有什么好處，還應增強學生的環保意識：植樹不只是在植樹節，在適合植樹的時節里多植樹，種樹還要護樹，從我做起，還要影響到大家，用行動做好愛護樹木的宣傳。

第三篇：四下1 《走,我們去植樹》

蘇教版語文四年級下冊

1．走，我們去植樹

一、教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學會本課5個生字，把字寫得正確、端正、整潔。借助工具書、聯系上下文 或生活積累理解“和煦、溝渠、音符、版圖”等由生字組成的詞語。

3．通過反復朗讀，感受在春色爛漫的大自然中快樂植樹的情景，了解樹木的作用，體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。4．了解首尾呼應的寫法，體會詩歌比喻、擬人和對仗的修辭手法，嘗試介紹一種樹木。

二、教學重、難點：

重點：理解“綠色工廠”“綠色希望”“綠色寶庫” 的意思，感悟“染”字的妙處。了解樹木對人類的作用，體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

難點：了解首尾呼應的寫法，體會詩歌比喻、擬人和對仗的修辭手法，嘗試介紹一種樹木。

三、教學評價設計：

1．在檢查學生預習環節，通過查看預習單、自由讀、同位輪讀及開火車讀等多種方式了解學生尤其是學困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。

2．在精讀感悟環節，通過默讀、畫畫、寫寫、分組交流匯報、感情朗讀、男女生比賽讀等方式引導學生理解詩歌內容，體悟作者的表達方法，教育學生從小要增強環境保護意識。3．通過仿寫練習，訓練學生的語言表達能力。

4．在整個學習的過程中，關注學生的情感體驗，關注學生的自主學習、合作學習，并及時做出鼓勵性評價。

四、教與學的準備：

學生：完成預習單。（見附件一）

教師： 1.教學課件。

2.查看學生預習單，了解學情，使教學更有針對性、實效性。

五、課時：兩課時

六、教學設計：

第一課時

環節

一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）情景導入

1.放錄音《走，我們大家植樹去》

在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）

那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）

（二）初讀課文，理解課文思路。

1.放課文錄音，學生聽課文錄音。

2.學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。3.交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。A和煦是什么意思？

B音符：表示音調高低的符號。

C版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。D植樹有什么好處？

E為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？ 4.再讀課文，解決一些簡單的問題。A指名分段朗讀課文。B糾正學生的讀音。C自由練讀課文。

環節

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

（三）分段、概括段落大意

一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。

二、（2-6）講植樹的重要。

三、（7）表明少先隊員植樹的決心。

（四）學習第一段

1.指名讀第一段。2.這一小節你讀懂了什么？ 3.理解“和煦”

4.“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）5.指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

（五）布置作業

1.抄寫本課生字詞。2.預習下一段。

第二課時

（六）復習舊課

1.回憶第一段告訴了我們什么？ 2.指名朗讀第一段。

環節

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

（七）學習第二段

1.自由朗讀第二段

2.說說第二段告訴了我們什么？

3.少先隊員到什么地方去植樹？引導學生想象省略號后所省略的內容。用一個詞語概括這些地方——“到處” 4.感情地朗讀第二小節。

5.細讀3-6小節，思考：植樹有什么好處？ 6.討論、交流并板書：

綠色工廠

綠色寶庫

增添新綠

綠色希望

7.進一步理解詞句，并指導朗讀。

A結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”

B“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？

指導讀好第四小節。

C聯系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”

想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。D練習背誦。

（八）學習第三段

同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！

請同學們有感情的朗讀最后一節。

齊讀第7段。

（九）背誦指導

1．放課文錄音三遍，學生邊聽邊小聲跟讀。2．指導朗讀技巧。

3．正確、流利、有感情地朗讀。環節

三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練

（十）總結課文 1．齊讀課文 2．分組背誦課文

3．學生聯系實際，說說植樹還有哪些好處？

（十一）布置作業

背誦課文

選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹

七、板書設計：

１ 走，我們去植樹

綠色工廠——健康、幸福

增添新綠——染綠版圖

綠色希望——沙退鳥舞

綠色寶庫——建設“四化”

第四篇：1、《走,我們去植樹》教學設計

義務教育課程標準蘇教版語文四年級下冊 第一單元《走，我們去植樹》教學設計

責任學校 通海縣大營小學 責任教師 林彥 學科 語文 四 年級 下 冊 第 一 單元 1課 蘇教 版 【教材分析】

在萬物萌發的春天，一切生機勃勃。身處于美好的春光里，我們應該做些什么，才不辜負這大好的春色？詩歌《走，我們去植樹》以明快清新的節奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發出倡議：“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!”《走，我們去植樹》出現在蘇教版語文四年級下冊第一單元第一課。這是一首詩歌，它以生動的語言描述了少先隊員積極參加植樹活動的情景，展現了植樹造林給大自然帶來的變化和給人類帶來的好處，號召人們積極投入到綠化祖國的活動中去。本篇課文的重點是要學生在吟誦詩歌的過程中體會植樹造林的重要性，因此將詩歌簡練、寫意的語言進行形象化，方能使學生在朗朗誦讀中，進行有效地想象和表達。

【學情分析】

《走，我們去植樹》這不是一篇假詩，不是一首想像詩，而是一首實踐加思考的詩，是一首通過實踐來說理的一首詩。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會、為今天、為未來創造，我們應該讓學生擁有這種創造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環境。這一句句創造之語，很容易感動四年級的學生，但感動歸感動，讓他們真的行動起來，那是難的，特別現在的小孩真的很難有這種體驗。慶幸的是農村的孩子這種體驗還是有的，可惜大多數是由父母參與。因為大多數的農村每一年都有著植樹的活動，他們摸一摸，看一看，也會有著靈動。但不管是有，還是沒有，能以詩的方式主動表白自己的感動的學生卻是很少的，所以在課上，特別對于四年級學生來說，也應該引導他們學著用詩的方式記下自己的感動。課后有第五題是：選擇學校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹，其實也可以模仿著課文的形式，讓學生以詩的方式介紹，也許更能夠激起學生的創造欲望。

【教學目標】 知識能力：

學會本課的生字，能聯系上下文理解“和煦”、“版圖”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，并且能背誦詩歌。

過程方法：

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受植樹給人類帶來的變化，激發學生植樹的興趣和熱情。

情感態度與價值觀： 體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

三、教具準備 課文插圖、幻燈片

【教學重難點】

教學重點：理解詩歌內容，了解植樹的重要性，把植樹造林，綠化祖國，美化環境灌輸到學生的頭腦中。

教學難點：通過詩歌體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

【教法、學法】

教法：運用各種手段，通過激勵、點撥、引導，充分激發學生的情感，使之了解樹木對于人類健康和環境的重要，從而對植樹造林有所了解嗎，增強學生從小保護環境的意識。

學法：課標提出要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，我運用“自讀—質疑—交流——小組合作探究——多種展示”實現與文本的對話，體驗學習過程。

【教學媒體】 多媒體課件

【教學過程】

第一課時

一、創景激趣，自主設疑（5—8分鐘）

1、出示沙漠化和綠樹成蔭的圖畫。

（交流你喜歡哪幅畫面？）

2、根據有關資料顯示：中國沙漠化及風沙化土地總面積為國土總面積的17．85％，總面積已達33.4萬平方公里。由此可見，沙漠化問題十分嚴重。我們國家是世界上植樹造林面積最多的國家，也是世界上土地沙漠化最嚴重的國家之一，土地沙漠化的面積呈持續增長的態勢，治沙的速度始終趕不上沙漠化的速度。

【設計意圖：運用荒漠化和綠樹成蔭的兩幅畫面的對比，讓學生先從視覺上受到沖擊，感受到植樹造林對人類的影響。如果人類再不警醒，一味的追求經濟的快速發展而忽略了環境保護，后果是多么的可怕。從而想利用植樹去盡自己的微薄之力改變現狀。】

3、看到這一切，你有什么想法？

4、同學們，那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們去植樹》大家齊讀課題。

二、研讀感悟，自主探究(5—7分鐘)

1、齊讀課題，讀完課題，想想課文寫了什么？

【設計意圖：讓學生充分讀題，從課題入手，通過個性化的朗讀強化細膩的情感體驗，注重個性體驗的差異和多樣，使朗讀與悟情相結合，為學習下文做鋪墊。】

2、出示自學要求

（1）讀準生字字音，聯系上下文，理解新詞的意思。

2（2）讀通課文，并思考植樹有什么好處？（請在書上把有關內容畫出來）好，下面就請同學們帶著要求學習課文。

【設計意圖：讓學生帶著問題讀文，并且進行動手勾畫，讓學生有事可做，避免有的同學只會單純的讀課文，無所事事。】

3、檢查自學情況。

(1)出示生字詞語，學生先試讀，再開火車帶讀檢查自學情況。

（2）聯系課文，思考植樹有什么好處？帶著這樣的問題下面我們來看課文。【設計意圖：在疏通了生字生詞的基礎上，讓學生大聲讀文，邊讀邊思考，既鞏固了生字詞，又思考了問題，兩全其美。】

三、多元導悟，合探解疑(10—15分鐘)

1、學習第一部分（第1——2自然段）

1、輕聲自由地朗讀第1、2自然段，讀完后你覺得少先隊員們心情怎樣？

2、小組討論

（1）從哪兒看出少先隊員植樹的決心很大？（2）哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？

（3）想一想，少先隊員會在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內容？（荒灘、溝渠、山坡、公路）

3、下面，我請同學說說你是從哪兒看出少先隊員的植樹決心很大？（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號）說得很好。那么哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？（和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語）

【設計意圖：學生朗讀思考會再進行小組合作，組員間相互取長補短，爭取更大的進步。】

4、我們就應該帶著這樣的感情讀好第一段。（指名讀）

5、全班齊讀：讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣

6、集體嘗試背誦。

【設計意圖：新課完成布置學生背誦，這個時候學生的學習興趣最濃，也最容易記憶，再通過小組間比賽的形式，讓小組成員相互監督，以達到教學目的，何樂而不為。】

四、鞏固深化，學用延展(8—10分鐘)

1、請學生根據本節課所學的知識，如字詞、詩歌內容設計題目。

2、學生交換做題，相互批改訂正。

【設計意圖：在新課結束后，讓學生根據課文中的字詞等設計題目，既讓學生鞏固了所學的知識，又適當的與考試相結合，考查了學生的能力。】 板書設計： 1走，我們去植樹

總起：發出號召去植樹

第二課時

一、復習導入(3—5分鐘)教師引導背第一段

【設計意圖：上課開始復習舊知引入，讓學生齊備第一段，既讓學生回憶起上節課內容收收心，又與接下來的環節有機相連。】

二、新課教學(5—15分鐘)1.是呀，一棵棵青翠的小樹，將和少先隊員們一起茁壯成長，變成參天大樹，帶給人們綠色。同學們，在讀課文時，你有沒有發現文中出現了好幾次“綠色”這個詞語，找找有關的句子讀讀吧。

2.小組合作交流：

綠色的工廠

綠色的希望

綠色寶庫（板書）

能讀懂他們的含義嗎？ 3.學習“綠色的工廠”句子。（1）指名讀第3小節（2）綠色的工廠指什么？

（樹木在光合作用下會放出氧氣，凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。）（3）體會比喻用法的妙處。（4）小結：植樹的好處

【設計意圖：通過學生自己讀文過程中感受來初步理解植樹的好處，在心里對文章內容有所了解。】

4.植樹還有什么好處呢？讀第4小節，并概括。

理解“染”你種一棵樹，我種一棵樹??每個人都行動起來，獻出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染綠祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

【設計意圖：利用適當的課外知識拓展，使學生對植樹所帶來的好處有更多的了解。】 5.學習“綠色的希望“

（1）理解“綠色的希望”指什么？實指小樹，虛指美好的愿望。即希望祖國山清水秀。

（2）理解“風沙乖乖點頭”說說植樹的好處，土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是 種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。

6.學習“綠色寶庫”

（1）表明了植樹造林對人類有巨大的好處。（2）體會首尾呼應的寫法。

【設計意圖：在詩歌教學中穿插適當修辭、文章結構的理解知識，既鍛煉了學生的理解分析能力，又與考試題型有機聯系，一舉兩得呀！】

三、朗讀背熟(10—15分鐘)1.聯系課文內容，（結合板書）說說植樹的好處。

2.植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業，我們國家把每年的3月12日定為植樹節，號召全民植樹。同學們不僅要積極響應還要動員其他少年朋友。怎么動員呢？這首詩就是最好的動員材料。現在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。

【設計意圖：熟讀成誦是詩歌教學的一個基本要求，有時暫時不能理解的內容，經過反復的背誦就能輕而易舉就理解了，所以留給學生時間讀文背誦才是一個重點。】

3、布置學生寫幾句關于植樹造林的宣傳語。

四、總結(3—5分鐘)植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

【設計意圖：在結尾部分號召同學積極行動起來植樹造林，為祖國綠化做奉獻，讓學生心理產生一個情感共鳴，在日常生活中行動起來。】

1、課外作業：調查學校的一種樹木。板書設計：

1、走，我們去植樹 總起：發出號召去植樹

綠色工廠——健康、幸福 分述： 增添新綠——染綠祖國

綠色希望——沙退鳥舞

總結： 綠色寶庫——建設“四化”

第五篇：蘇教版四下教案--1走-我們去植樹 - 副本

1走，我們去植樹

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。教學重點與難點

1、背誦課文。

2、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

教學準備：選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。課時安排：二課時

第一課時

一、揭示課題

1、出示圖片，導入：圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們去干什么？（看圖說一段話）

同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）那我們就一起行動吧！

2、板書課題：

1、走，我們去植樹

二、自學課文

1、出示自學要求

（1）讀準生字字音，聯系上下文，理解新詞的意思。

（2）讀通課文，并思考植樹有什么好處？（請在書上把有關內容畫出來）誰能把自學要求讀一下？（指名讀）好，下面就請同學們帶著要求學習課文。

2、檢查自學情況。過渡：剛才同學們學得都很認真，現在老師要檢查字詞學習情況。（出示帶注音的生字詞），誰能讀得又準又響亮？ 溝渠 栽樹 版圖 乖乖 翩翩起舞

（1）指名讀，老師隨時正音（2）這些詞中的那些字音還要特別注意呢？

“栽樹”的“栽”是平舌音

易讀錯的字音：和煦（xù）栽（zāi）多音字：和 參

（3）誰能把這些詞讀一讀呢？指名讀。

（4）齊讀兩遍，好，最后我們連起來把這些詞讀兩遍。(5)檢查字形掌握情況。

易寫錯的字：植（右面是三橫）版（左面的下方是橫折）乖（易寫成乘）煦(6)交流詞語的意思。

和煦——溫暖。回蕩——回響。參天——高聳在天空中。

（7）生字詞學得很好，現在我們來討論學習課文時要思考的一個問題是什么呢 ？（重新出示自學要求）

聯系課文，思考植樹有什么好處？帶著這樣的問題下面我們來看課文

三、學習第一部分（第1——2自然段）

1、輕聲自由地朗讀第1、2自然段

2、討論

（1）從哪兒看出少先隊員植樹的決心很大？（2）哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？

（3）、少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內容？

3、下面，我請同學說說你是從哪兒看出少先隊員的植樹決心很大？（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號）說得很好。那么哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？（和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語）

最后一個問題：少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內容？（荒灘、溝渠、山坡、公路）

4、下面，我們連起來把這部分內容有感情地朗讀一遍。先聽老師讀。誰能讀好它？（指名讀）

5、讀得很好。全班一起讀一讀，體會少先隊員植樹時的愉快心情。

6、集體背誦。

四、作業

1、有感情地朗讀課文，并背誦1——2自然段。

2、組詞

照()符()版()乖()煦()附()板()乘()3．讀-讀，再抄寫。(文后練習3)

4、選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。

第二課時

一、復習檢查 看拼音，寫詞語（或當堂默字）。

二、細讀課文

1、讀第3～6節。

（1）指名讀課文。思考：植樹有哪些好處?(2)讀后交流。(相機板書：綠色工廠 增添新綠 綠色希望 綠色寶庫)①講解光合作用幫助學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福”。

原來樹木能夠 吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產出氧氣，凈化了空氣。怪不得被稱為“綠色工廠”。

②聯系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什么。你種一棵樹，我種一棵樹??每個人都行動起來，獻出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。③土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。

④“綠色寶庫”指什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處? 指導讀好第4節。(“離不開”、“寶庫”要讀重音)(4)進一步理解詞句，指導朗讀 4)練習背誦第5、6節。

三、總結課文。

1、滲透中心思想：學了這一課，你有什么想法和感受？說一說。

2、寫作特點：前后照應，比喻，擬人、對仗（第5節）

3、課外的拓展：選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。

四、背誦課文。

五、布置作業

1、搜集關于樹的古詩、對聯、成語、諺語、歇后語。

2、給全校同學寫一封信，講一講植樹的好處，倡議同學們在三月種植樹木，保護環境。

板書設計：

1、走，我們去植樹 綠色工廠 健康、幸福 增添新綠 染綠版圖 綠色希望 沙退鳥舞 綠色寶庫 建設“四化”

（能夠、可以??）

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