第一篇：三年級上冊作文6

三年級上冊作文

（六）校園的一角

南昌市青山湖區南林小學三年級陶祥

我們的學校沒有城市的學校那么繁華和美麗，但我喜歡學校東邊的那一角，因為那一角種了一棵樟樹，很可愛！

春天，樟樹換去舊葉子，長出嫩綠的葉子，一片片小芽兒嫩葉在陽光照射下發出燦爛的微笑。過了大約十多天，小芽兒變成碧綠的大葉子，一陣春風拂過，滿樹的樹葉漾起笑臉，唱著輕輕的歌謠。夏天，樟樹的葉子長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉讓樟樹成了一把大傘。同學們玩累了，來到樟樹下感覺特別涼快。

秋天，樟樹的葉子沒有變黃。我很喜歡它。但小草好像要離開我們的，枯黃著身子，好像在說：“大樹爺爺，明年我出來找你，你要記得哦。”

冬天，雪花紛紛落下，白花花的一片，樹上、房子上、地上??下滿了雪。樟樹還挺立在那里，好像在說：“冬天來了，要多穿一點衣服。”

我愛學校的那一角，更愛學校。

（指導老師：陶勇）

美麗的校園

南昌市青山湖區南林小學三年級張雨軒

我們的校園是個可愛的地方，也是一個風景優美的地方。春天到了，樟樹和桂花樹的葉子發芽了，好像在跟春姑娘說：“謝

謝你春姑娘，謝謝你讓我看見了美麗的世界，讓我生命再一次美麗。”夏天到了，樟樹、桂花樹的葉子長的更加茂盛了，好像一件件綠色的綠衣，美麗極啦！

秋天到了，它們的葉子還是長的和夏天一樣茂盛，一片葉子也沒有掉落。桂花樹開出了金黃色的花蕾，散發著一陣陣幽香，小朋友聞到了香氣，就去觀看桂花開放。

寒冷的冬天來了，樟樹它們的葉子也沒有飄落下來。小草被雪蓋住了，大地好像穿上雪白色的衣服。樟樹卻半是白半是綠的站在校園，看著我們堆雪人打雪仗。

我愛這美麗可愛的校園。

美麗的家鄉

南昌市青山湖區南林小學三年級楊雨泰

我的家鄉在江西南昌，這里風景優美，物產豐富。

春天，樹林里的樹木非常茂盛，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地歌唱著，樹木連成了一片綠色的海洋。

夏天樹木長地郁郁蔥蔥，天氣悶熱的時候，人們每天都在樹下乘涼、休息，我們還在樹下捉迷藏呢！

秋天，果樹上長滿了鮮紅的蘋果，農民們忙碌地采果子，田野里的稻子也成熟了，農民們也忙著收割稻子，個個喜氣洋洋地說:“今年又是一個豐收年！”

冬天樹木上積滿了一層厚厚的雪，地上下著厚厚的雪。小朋友們在雪地里堆雪人，打雪仗，非常開心。

我的家鄉一年四季景色宜人，我愛美麗的家鄉。

學校一角

江西省南昌市青山湖區南林小學三年級郭新業

在我學校的西南角有一個地方，那里種了各種各樣的樹木和花草，那里一年四季風景迷人。

春天，所有的樹都抽出了新的枝條，長出了綠色葉子。小草也喝足了露水，探出頭來仔仔細細的打量外面的世界,好像在說：“外面的世界真美麗呀。”

夏天，樹木長得更加茂盛，小草也不甘落后，穿上了綠色的衣裳。有好多同學會到那里去乘涼。

秋天，樹木都落葉了，可是松樹不但沒有落葉，而且顯得更加蒼翠了，好像在說：“我可不怕秋天。”旁邊有一股濃濃的香味飄來，原來，桂樹開花了。一陣秋風吹來，把小草的頭發吹黃了。

冬天，偶爾會下幾場大雪，大樹穿上了白色的衣服，連大地媽媽也穿起白色的衣服。同學們在上面打雪仗，堆雪人，還有的怕冷，躲在教室里不敢出來。

我的學校一年四季景色迷人，是個美麗的地方。

美麗的校園

江西省南昌市青山湖區南林小學三年級陳磊

我的校園可美了，一年四季景色迷人。

春天，樹木抽出新的枝條，枝條上長出嫩綠的葉子，小草探出頭來，好像在說：“春天來了，春天來了。”

夏天，樹木長的蔥蔥蘢蘢的，密密層層的，一棵棵樹像一把把大傘，同學們在操場上玩累了，他們就在大傘下休息。

秋天，小草變黃了，好像枯萎了，沒有水分了，太陽也沒有夏天那么曬了。樹上的葉子飄落下來像一只只翩翩起舞的蝴蝶，桂花樹上開了一朵朵粉紅的花，旁邊開著美麗的菊花呢！紫的，黃的，白的，顏色不一。黃的欣然怒放，白的潔白如雪，美麗極了。

冬天，樹上的葉子都掉了，只有松樹的葉子還在，這讓松樹顯得更加蒼翠了，冬天的雪又松又軟，同學們在操場上打雪戰，堆雪人，可我喜歡打雪戰。

我們的校園是多么美麗呀！我愛學校。

校園一角

南昌市青山湖區南林小學三年級徐銳哲

我的校園南角長著幾棵桂花樹和樟樹，這是我最喜歡的一角。

春天，樟樹和桂花樹都換上了綠裝，長出了許多嫩綠的葉子，葉子露出了燦爛的笑容。桂花樹下的小草悄悄地探出頭來，好奇地看著這美麗的世界。

夏天，桂花樹和樟樹長得非常茂盛，像一把把巨大的雨傘，立在地面上。每當下課的時候，我就會和同學們在樹下乘涼、玩游戲。

秋天，其它的樹的葉子都落光了，樟樹顯得更蒼翠。桂花樹好像在說：“我不但沒落葉，而且身上長滿了桂花呢！”桂花香氣吸引了很多同學來觀賞桂花。整個角落沉睡在桂花的香氣中。

冬天，樟樹和桂花樹還是很有精神，直直地站在那里，我也在樟樹旁跑了幾圈，更有精神。它們兩種樹好像不怕冬天的寒冷。

校園一角的春夏秋冬真美麗呀！我愛校園！

第二篇：蘇教版三年級語文上冊練習6課件

蘇教版三年級語文上冊<<練習6>>課件-教案

教學內容：《練習6》 教學目標

1、學用字詞句，辨析多音字，從而讓學生感受祖國語言文字的豐富多彩。

2、練習寫好鋼筆字。

3、讀讀背背，增加積累。

4、口語交際，培養學生的表達能力，鍛煉學生的動手能力。

5、學寫毛筆字，練習寫折。

學習重難點：辨析多音字；指導說清楚制作過程。教學準備：準備好小制作的材料。課時安排：三課時 教學過程： 第一課時

課時目標：辨析多音字，練習寫好鋼筆字。

一、學用字詞句

1、審題

（1）指名讀題目1。（2）說說本題的要求。

2、我的十分鐘

（1）出示黑板，學生自由認讀“發人深省、丟三落

四、親密無間、參差不齊”。（2）查字典對照自己有無讀錯音的，并了解這些字的另外讀音與意思。（3）給多音字組詞：

省shěng()落lu?()間 jiān()xǐng()là()jiàn()cān()cī()參cēn()差 chà()shēn()chāi()

3、練習2（1）自由讀讀這句話。（2）指名讀，試一試。（3）正音，齊讀。

（4）各人想想“稱、興”的另外讀音并試著組詞。不知道的可以查字典。（5）指名說一說讀音、組詞。

4、練習3（1）自由讀讀下面的句子，注意帶點字的讀音。（2）同桌互相讀讀。（3）指名讀一讀。

二、寫好鋼筆字

1、出示“印、即、郎”（1）指名讀讀這三個字。

（2）觀察一下它們的結構，寫字時的共同點。（3）指名說一說。（4）教師小結并范寫。

這三個字都是左右結構，在寫得時候要注意左高右低。（5）學生描紅臨寫。（6）展示、評點。

第二課時

課時目標：讀讀背背，增加積累，了解大概意思；口語交際：介紹我的小制作。培養學生動腦、動手、動口的能力，尤其要指導能運用恰當的語言敘述清楚自己的制作過程。

一、讀讀背背

（一）成語：

1、學生借助字典自由讀讀。

2、指名讀。

3、發現它們有什么特點了嗎？（—風—雨）

4、再自由讀讀，體會體會。

5、我的十分鐘

6、讓學生以學習小組為單位，完成下列學習任務： 1）認讀成語，把成語讀正確

2）小組合作，組長主持，依次說說成語的意思。3）由組長記下組內經過自主學習仍沒有理解的成語。4）組織學生以學習小組為單位匯報。5）、師相機指導，小結并簡述成語的大概意思 櫛風沐雨：形容在外奔波，不避風雨，歷盡艱辛。凄風苦雨：形容天氣惡劣，也比喻處境悲慘凄涼。呼風喚雨：比喻能夠支配自然和社會的力量。見風是雨：比喻只看到一點跡象，就輕率地信以為真。未風先雨：比喻事情還未進行就對結果亂加猜測議論。春風化雨：適宜于草木生長的風雨，比喻良好的教育。6）自由練讀，同桌互背 7）展示背誦

（二）古詩《竹石》

1、出示圖畫

看圖：圖上畫了什么？（竹、石）你覺得這幅畫畫得怎樣？

2、我國清代著名的文學家、畫家鄭夔，也就是鄭板橋看到這幅畫后喜愛至極，當即題詩一首，（出示詩《竹石》）因此我們通常把這類詩稱為“題畫詩”。

3、生借助字典讀讀這首詩。

4、指名讀讀。

5、圖文對照，再讀詩句，初步體會詩意。

6、師生討論對詩的理解。

7、指導朗讀。

8、自由練習背誦。

9、指名背誦、齊背。

第三課時

課時目標：能流利介紹自己的小制作；學寫毛筆字，寫好筆畫“折”。

一、口語交際：介紹我的小制作 1審題 指名學生讀題

分析題中的要求：一要動手制作，二要說說制作過程。2指導

（1）學生開始動手制作。教師巡視。（2）制作完，在小組內舉行“小制作展示會”。（3）我的十分鐘：

a組內介紹自己作品的制作材料、制作過程、特點及制作的設想。其他學生聽不明白的地方可以提問。

b小組內評選出優秀作品。

（4）每組選一件作品上臺交流，并介紹制作過程。（5）在班級評出“最佳作品”和“最佳解說員”。

3、教師小結。

二、書法指導

1、交代本次練習任務：學寫筆畫“折”。

2、指導

（1）出示本次要練習的筆畫：橫折、豎折（2）練寫“橫折”

A、學生觀察筆畫，并說說注意點。

B、教師范寫，講清運筆：這是橫豎連寫的復合筆畫，宜用左尖橫起筆，行筆至折處，稍停，向右上微提筆鋒，然后向右下頓按，再向下中鋒行筆，略向內收 C、學生練習書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節節加力。（3）練寫“豎折”。

A、學生觀察筆畫，并說說注意點。

B、教師范寫，講清運筆：這是豎橫連寫的復合筆畫，起筆方法同“豎”，下行時略向右收，至“折”處微微提筆向左，旋即蹲鋒右行，右靠筆畫時，即提起收筆。C、學生練習書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節節加力。

3、學生練習寫“口、巨”

第三篇：蘇教版三年級語文上冊《練習6》教案

練習6 教學目標：

1、認識幾種常見的戲劇臉譜及代表意義，講講有關人物的故事。

2、積累讀讀背背中用于勵志的8個成語。

3、寫好上窄長，下寬扁和字頭短，字身長的字

4、介紹我的小制作，鍛煉表單能力和動手能力。教學重難點：

1、認識幾種常見的戲劇臉譜及代表意義，講講有關人物的故事。

2、積累讀讀背背中用于勵志的8個成語。3.介紹我的小制作，鍛煉表單能力和動手能力。教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、教學第一題：學和用 第一部分

1.出示京劇臉譜圖，請學生觀察，想一想在什么地方看到過。指名說。

2.介紹：臉譜是中國京劇中花臉臉上畫的各種圖案，用來表現人物的性格和特點。

3.請學生認一認，讀一讀人物的名字。你了解他們嗎？自由讀說。

4.指名說說你了解的內容。

5.和同桌交流，試著說說這些臉譜分別指誰。7.請學生連線。8.評一評。第二部分 1.指名讀題目。

2.結合上題人物的性格特征及插圖，指名說說什么顏色的臉譜代表什么性格。

3.教師總結：臉譜的顏色符合人物的性格，紅臉代表忠義，黑臉代表正直，白臉代表奸詐。

第三部分

1.讀讀，想想你最喜歡哪個人物，為什么？

2.你知道有關這個人物的故事嗎？和你的同桌交流一下。

3.能把你知道的故事講給大家聽嗎？（指名講故事）要求：聲音響亮，態度大方。課堂練習:用十分鐘的時間畫畫臉譜

1、看了這么多，想給你喜歡的歷史人物畫張臉譜嗎？

2、根據他較為特別的性格，你覺得應該用什么顏色？兇殘的黃色，暴躁的綠色，有心計的藍色，皆而有之確定主色后可以至少選用三種顏色。注意：一般地講，劇中溫文爾雅、清秀瀟灑的文人武人不用勾繪臉譜。

3、其實臉譜并不難畫，他的左右基本對稱，每一類型的人物又大致差不多，動手試一試吧！（也可臨摹已發下的臉譜）

4、播放錄像《雁蕩山》選斷，學生在京劇聲中勾臉譜。

二、教學第二題：讀讀背背

1、學生自由的讀，不認識的字可查字典，要熟讀這些成語。

2.指名讀成語。

3.邊讀邊寫，將詞語抄寫兩遍后，自由查字典了解詞語意思。

4.同座的同學討論每條成語的大概意思。

5.學生練習用這些詞語造句。同座的同學互相練讀，練背。

6.你還知道哪些勵志的詞語？說一說。齊讀這些詞語。

第二課時

一、教學第三題：寫字有方 1.在田字格中出示：怎 忍 寺 蘇

2.指導學生觀察這些字在田字格中的占位，和上下的大小。

3.生答：這些字有兩種，一種是上窄長，下寬扁的字，另一種是字頭短，字身長的字。

4.學生描紅。練寫。

二、口語交際：介紹我的小制作

1．審題。指名學生讀題，分析題中的要求：一要動手制作，二要說說制作過程。

2．指導：

學生開始動手制作。教師巡視。

制作完，在小組內舉行“小制作展示會”。我的十分鐘：

a組內介紹自己作品的制作材料、制作過程、特點及制作的設想。其他學生聽不明白的地方可以提問。

b小組內評選出優秀作品。

每組選一件作品上臺交流，并介紹制作過程。在班級評出“最佳作品”和“最佳解說員”。

四、課堂小結

第四篇：三年級上冊6、黑與白教案反思

6、黑與白

日期: 10.14 課型：造型與表現 授課時間：10.19

教學目標：

1．引導學生欣賞黑與白圖形，激發他們的靈感。2．使學生掌握黑與白圖形的創作方法。

3．指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

教學重點： 引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創作方法。教學難點： 指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

教學準備： 教師：課件、視頻展示臺、投影機、多媒體電腦； 學生：收集黑白圖片、資料、繪畫工具。教學過程：

一、欣賞導入 1．引導學生欣賞有關黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發他們的創作靈感（課件展示）。（1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續紋樣、水墨畫等；（2）心理學上產生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；（3）美學上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。[設計意圖：通過分類欣賞，讓學生了解黑白圖形應用比較廣泛，它們之間的轉換會產生意想不到的視覺效果，并初步感知黑白圖形表現出來的美感。] 2．引導學生小組交流，談談各自的看法。

二、探究新知： 1．學生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負形。（1）展示課件：引導學生觀察《人像與杯》的制作過程。（2）練習制作人像與杯圖。[設計意圖：通過學生動手操作，在嘗試過程中體驗黑白對稱圖形組合后會產生不同的視覺效果。] 2．引導學生觀察思考課本中的插圖。小組討論：這些作品可以分為幾類？它們各有什么特點？ [設計意圖：在討論中學生能夠博采眾長，按照作品產生的視覺效果將它們進行歸類，進一步體驗到黑白圖形所表現出來的美感。] 3．歸納總結黑白圖形的表現方法（出示課件）：（1）不規則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現。如變化的臉、一家三口等。（2）對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛士、女人與狗等。（3）重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。（4）二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。如中國漢代裝飾紋樣等。[設計意圖：通過二次欣賞，讓學生加深理解黑白圖形的表現方法，進一步認識黑白圖形的內容和形式表現出來的美感。]

三、欣賞評述： 引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設計黑與白圖畫？ [設計意圖：在欣賞的基礎上，學生根據自己的實際情況找到適合自己的方法，表現不同的黑白圖形。]

四、創作表現： 1．用繪畫或剪紙等形式表現黑與白的正負形。要求：（1）圖形簡潔，有創意，形式感強。（2）線條流暢，涂色均勻。2．學生進行臨摹或創作，教師進行個別輔導，及時處理出現的問題，發現與眾不同的作品。

五、評價小結：

1．學生將完成的作品展示在視頻展示臺上或貼在黑板上。2．引導學生欣賞評價，說說喜歡哪一幅作品及理由。3．引導學生自我反思，說說自己這幅畫有何需要改進的地方。

4、教師對學生作品進行點評，肯定學生成功之處，提出合理化建議。

六、課后拓展： 運用本節課所學的方法創作一幅漫畫。教學反思：

黑與白，會產生強烈的視覺效果，會使人產生許多聯想。而黑白畫是一個很有趣的學習內容，在這堂課里讓學生感受黑白畫的美感。因此，我首先讓學生欣賞自己曾接觸過或見到過的黑白圖形，初步感知黑白圖形之間的轉換關系，以此激發學生創作的欲望。通過二次欣賞，一方面讓學生感知生活中處處可見美，另一方面通過感知作品中黑白圖形的美激發學生創作的情趣。了解黑色與白色兩者之間的關系，學習用多種方法制作一幅對比鮮明的黑白畫。

第五篇：三年級上冊書法教案6 短橫

（蘇少版）《書法練習指導》三年級上冊教學設計

6.短 橫

連云港市柘汪中心小學

牟菲菲

一、教學目標

1.認識“短橫”的形態，掌握“左尖橫”“右尖橫”起筆、行筆、收筆的基本方法。2.通過描紅練習掌握正確的運筆方法，美觀地描紅帶有“短橫”的例字。3.了解顏真卿及其書法作品《多寶塔碑》的藝術特色，激發學生書法書寫的熱情。4.培養學生觀察分析能力及認真讀帖的好習慣。

二、教學重難點

通過練習掌握“左尖橫”與“右尖橫”兩種“短橫”起筆、行筆、收筆的基本方法。

三、教學準備

多媒體課件、文房四寶、毛氈等。

四、教學過程

（一）觀察比較，認識短橫

1.【出示長橫】大家認識這個朋友嗎？還記得“長橫”的寫法吧？讓我們一起伸出手指空書。（齊說：逆鋒起筆，折筆下按，中鋒行筆，提筆下按，回鋒收筆）

2.“長橫”不僅外形俊美，而且具有良好的品質。它在和其他筆畫交朋友時很注意謙讓，有時為了漢字的整體美觀，它會讓自己的大長胳膊縮一縮，有時向左縮，有時向右縮。讓自己長長的身體變得短短的，我們稱他們為——短橫。（板書：短橫）

3.大家觀察一下這兩個短橫，它們有什么區別？

（從形態上區別：左粗右細、左細右粗；從運筆力度上區別：左重右輕、左輕右重）

教師總結：從形態上來說“短橫”大致分為兩種，左邊略尖的就稱為“左尖橫”，右邊略尖的就稱為“右尖橫”。

4.【出示例字“王、有”】找找字中的“左尖橫”和“右尖橫”。

【設計意圖：通過復習“長橫”的書寫方法，為下面學習“短橫”的書寫做好鋪墊。通過讓學生自主觀察比較“短橫”形態，讓學生了解“短橫”的分類，從形態上區別“左尖橫”和“右尖橫”的不同，激發學生的學習興趣。】

（二）自主學習，書寫短橫

“左尖橫”和“右尖橫”形態不同，書寫方法自然也不一樣，讓我們一起走進“左

第1頁/共4頁

（蘇少版）《書法練習指導》三年級上冊教學設計

尖橫”和“右尖橫”的書寫。

1.學習“左尖橫”的寫法【出示左尖橫】

(1)觀察：請大家打開書，看看寫法提要部分對“左尖橫”的介紹，你有什么發現？(2)交流：指名回答。（從兩個方面：①書寫方法：“左尖橫”的收筆部分寫法與“長橫”的收筆部分寫法相同，都要提筆下頓回鋒收筆；“左尖橫”順鋒起筆，筆尖輕入紙；向右上行筆，不宜過長；②書寫力度：“左尖橫”輕——漸重——重。）(3)總結：大家觀察得很仔細，老師把大家的發現總結成這樣的口訣（出示：順鋒起筆右上行，漸行漸重提按收。）齊讀。(4)示范：教師邊說口訣邊示范。

(5)練習：請同學們在練習本上練習描紅兩遍。教師巡視指導。(6)展示：展示優劣練習，師生評價，指導書寫。(7)再練習，展示。

2.學習“右尖橫”的寫法【出示右尖橫】

剛才大家從書寫的方法和書寫力度上準確分析了“左尖橫”的寫法，練習效果也很好。那“右尖橫”該如何書寫，請大家看看“書法提要”來說說。

(1)交流：指名說。（從兩個方面：①書寫方法：起筆：“右尖橫”逆鋒起筆，折鋒右下按筆；行筆：“右尖橫”向右上行筆，不宜過長；收筆：“右尖橫”提筆輕回鋒收筆。②書寫力度：“右尖橫”重——漸輕——輕。）

(2)總結：大家都是很善于觀察的孩子，為了記住“右尖橫”的寫法，大家是否也可以仿照“左尖橫”寫法編個順口溜？指名說說，教師總結。（出示：逆鋒按筆右上行，漸行漸輕提筆收。）(3)示范：教師板書示范。

(4)練習：放音樂，請學生自主練習描紅，教師巡視指導。(5)展示：展示優秀作品。師生評價。

3.練習描紅“左尖橫”“右尖橫”，展示優秀練習作品

【設計意圖：這個環節的教學依據教材特點，通過精細指導和自主讀貼引領學習書寫方法。首先，讓學生學習“左尖橫”，通過自主讀貼和聯系“長橫”寫法，從運筆方法和運筆力度上感受“左尖橫”的書寫方法；然后，利用書寫口訣、教師示范、展示評價、自

第2頁/共4頁

（蘇少版）《書法練習指導》三年級上冊教學設計

主練習，讓學生進一步掌握“左尖橫”的書寫方法。而在“右尖橫”的學習時，則主要讓學生仿照“左尖橫”的學習方法進行自主學習，培養學生自主學習的意識及認真讀貼的好習慣。】

（三）學會觀察，書寫例字

一個筆畫真正展現它的美，就必須放到字中去。書中給了我們三個例字【出示“

二、非、有”】，我們一起來看看“非”字如何書寫。【出示“非”】

1.指導書寫“非”

我們可以從哪些方面來觀察例字呢？

(1)指名請學生回答。（總結出示：一看字的結構，二看字的筆畫，三看字在米字格中的布局。）

(2)請從這三個方面具體介紹自己觀察到的信息。

①結構：“非”是個獨體字。②筆畫：主要由“豎”和“短橫”組成。兩豎，一豎短一豎長，左低右高。左邊第三“橫”要變成“提”，右邊三個“左尖橫”輕重長短各不相同。（教師總結：這就是我們中國書法的藝術特色之一——橫畫較多要富有變化，字才會不呆板、富有動態美。）③布局：兩豎居中，橫畫之間距離均衡，布白均勻。（教師總結：這是我們漢字書寫的技巧——橫畫較多時，間距要均勻，這樣看起來才更加美觀。）

(3)板書：富有變化、間距均勻。

(4)學生自由練習（兩遍），教師巡視指導。(5)練習展評，互相評價。

2.自主練寫【出示“

二、有”】

你喜歡哪一個字？根據“一點通”的提示，結合老師教給你的觀察方法，仔細觀察例字，注意筆畫的變化，試著練習練習。(1)教師巡視指導。

(2)提醒學生書寫時應注意些什么？指名交流展示，點評。

（“二”上橫為“左尖橫”，下橫長，皆要向右上行筆；“有”注意“月”內短橫第一個是“左尖橫”，第二個是“右尖橫”。）

(3)放音樂，學生自由描紅，要求學生描得準，描得滿，一筆成形，不可涂描。(4)展示優秀作品，互相評價。

第3頁/共4頁

（蘇少版）《書法練習指導》三年級上冊教學設計

【設計意圖：這個環節是練習帶有“短橫”的例字，分兩步進行：一是師生共同觀察分析例字“非”，教給學生觀察分析方法，感受“短橫”的動態美，指導學生美觀描紅；二是學生自主分析練習其他例字。由扶到放，讓學生學會觀察，學會分析，掌握正確的運筆方法。】

（四）碑帖欣賞，激發興趣

書中這些俊美的例字出自誰之手，大家知道嗎？沒錯，就是大書法家顏真卿。這些例字都選自他的早期代表作《多寶塔碑》。

【出示顏真卿簡介及《多寶塔碑》】請學生欣賞，教師簡要介紹。

【設計意圖：利用圖片介紹，讓學生了解書法家顏真卿，感受他書法作品的藝術魅力，激發學生書法學習熱情。】

（五）自主描紅，完成作業

大家都被顏真卿的作品深深吸引著，同學們心動不如行動，趕緊拿起筆認真練習吧，老師相信你就是未來的顏真卿。

1.【出示例字“

二、非、有”】放音樂，學生自主練習。教師巡視指導。2.展示優秀作品，集體評價。

【設計意圖：本環節主要讓學生在輕松愉悅的氛圍中完成作業練習，進一步鞏固本節課所學內容。】

（六）課堂小結，名言共勉

同學們，通過今天的學習大家認識了“左尖橫”和“右尖橫”，掌握了“左尖橫”和“右尖橫”的書寫方法，但要想寫好毛筆字，還需要我們大家下功夫練習。送大家一句話，與大家共勉。【出示“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”】

【設計意圖：總結課堂內容，用名言激勵學生繼續努力練習毛筆字。】

第4頁/共4頁