第一篇：西牛鎮積極開展殘疾人康復需求調查

西牛鎮積極開展殘疾人康復需求調查

4月22日，全縣殘聯工作會議后，西牛鎮積極貫徹落實會議精神，于 4月25日，召開了鎮村干部會議，在會上，鎮分管殘聯工作的領導布置了在全鎮開展殘疾人康復需求調查工作，下發了文件，把工作任務分解到每個包村的鎮干部身上，各個村把工作責任落實到每個包片的村干部身上，層層抓落實。鎮殘聯要求各專職委員按片區積極做好表格的下發、收集、匯總工作，調查工作至5月上旬結束。通過這次調查，能夠全面掌握全鎮殘疾人的康復需求狀況，更好地為廣大殘疾人提供康復服務。

第二篇：2015殘疾人需求調查問卷

您好！本次調查目的了解社區殘疾人社會生活及社會需求狀況。耽擱您幾分鐘的時間，本問卷采取不記名的形式，您的如實回答將給我們的工作帶來很大的幫助。謝謝您的配合！

1、性別：A、男

B、女

2、年齡 ____________

3、文化程度? A、沒上過學

B、小學

C、初中

D、高中或中專

E、大學及以上

4、婚姻狀況?

A、未婚

B、已婚

C、離異

D、喪偶

E、其他_________

5、目前的職業狀況是? A、個體戶

B、商業

C、學生

D、失業或待業

E、離退休

F、其他_________

6、您的殘疾日期是_______年_______月

7、您的殘疾類別是：

A、視力殘疾

B、聽力殘疾

C、言語殘疾

D、智力殘疾

E、肢體殘疾

F、精神殘疾

G、多重殘疾

8、您的殘疾等級是

A、一級殘疾

B、二級殘疾

C、三級殘疾

D、四級殘疾

9、您覺得殘疾妨礙到您的日常生活嗎？

A、根本不妨礙

B、很少妨礙

C、有妨礙（一般）

D、比較妨礙

E、極妨礙

10、當您發生殘疾后，您的生活由誰照料？

A、父母親

B、兄弟姐妹

C、親戚朋友

D、保姆

E、自理

F、其他___________

11、當您遇到困難需要幫助時，您通常會向誰求助?

A、父母親

B、兄弟姐妹

C、親戚朋友

D、殘聯或其他社會組織

E、其他___________

12、在下列康復治療中，列出您認為最需要的前三位，第一位_______；第二位_______；第三位________。

A、康復醫療救治

B、功能恢復訓練指導

C、輔助器具配發

D、康復知識宣傳

E、心理輔導

F、生活自理能力訓練

G、簡單的勞動技能培訓 H、社會適應性訓練

I、其他___________

13、你認為以下權利是否得到保障？

A、生活保障權

B、教育保障權

C、就業保障權

D、康復保障權

E、生活照料保障權

14、日常生活中，您有機會進行公共活動嗎？

A、根本沒機會

B、很少有機會

C、有機會

D、多數有機會

E、完全有機會

15、如果有機會，你愿意參與社區公共活動嗎？

A、很樂意

B、愿意(一般)

C、不太愿意

D、不愿意

E、極不愿意

16、您日常的娛樂活動有哪些？

A、讀書看報

B、看電視

C、和朋友聊天

D、參與簡單的康復運動

E、下棋打牌

F、其他_________

17、你若在就業年齡段，現在是？

A、有勞動能力并有就業意愿

B、有勞動能力無就業意愿

C、無勞動能力

18、您覺得如何才能更好地就業？

A、提供就業信息

B、提供就業培訓

C、聯系就業單位

D、社會減少就業歧視

E、政府支持

F、其他__________

問卷到此結束，感謝您的填答！

第三篇：殘疾人需求調查問卷

2013年上半年殘疾人需求調查問卷

您好！本次調查目的了解社區殘疾人社會生活及社會需求狀況。耽擱您幾分鐘的時間，本問卷采取不記名的形式，您的如實回答將給我們的工作帶來很大的幫助。謝謝您的配合！

1、性別：A、男B、女

2、年齡 ____________

3、文化程度?

A、沒上過學B、小學C、初中D、高中或中專E、大學及以上

4、婚姻狀況?

A、未婚B、已婚C、離異D、喪偶

E、其他_________

5、目前的職業狀況是?

A、個體戶B、商業C、學生D、失業或待業

E、離退休F、其他_________

6、您的殘疾日期是_______年_______月

7、您的殘疾類別是：

A、視力殘疾B、聽力殘疾C、言語殘疾

D、智力殘疾E、肢體殘疾F、精神殘疾

G、多重殘疾

8、您的殘疾等級是

A、一級殘疾B、二級殘疾C、三級殘疾

D、四級殘疾

9、您覺得殘疾妨礙到您的日常生活嗎？

A、根本不妨礙B、很少妨礙C、有妨礙（一般）

D、比較妨礙E、極妨礙

10、當您發生殘疾后，您的生活由誰照料？

A、父母親B、兄弟姐妹C、親戚朋友

D、保姆E、自理F、其他___________

11、當您遇到困難需要幫助時，您通常會向誰求助?

A、父母親B、兄弟姐妹C、親戚朋友

D、殘聯或其他社會組織

E、其他___________

12、在下列康復治療中，列出您認為最需要的前三位，第一位_______；第二

位_______；第三位________。

A、康復醫療救治B、功能恢復訓練指導C、輔助器具配發

D、康復知識宣傳E、心理輔導F、生活自理能力訓練G、簡單的勞動技能培訓 H、社會適應性訓練I、其他___________

13、你認為以下權利是否得到保障？

A、生活保障權B、教育保障權C、就業保障權

D、康復保障權E、生活照料保障權

14、日常生活中，您有機會進行公共活動嗎？

A、根本沒機會B、很少有機會C、有機會

D、多數有機會E、完全有機會

15、如果有機會，你愿意參與社區公共活動嗎？

A、很樂意B、愿意(一般)C、不太愿意

D、不愿意E、極不愿意

16、您日常的娛樂活動有哪些？

A、讀書看報B、看電視C、和朋友聊天

D、參與簡單的康復運動E、下棋打牌F、其他_________

17、你若在就業年齡段，現在是？

A、有勞動能力并有就業意愿B、有勞動能力無就業意愿

C、無勞動能力

18、您覺得如何才能更好地就業？

A、提供就業信息B、提供就業培訓

C、聯系就業單位D、社會減少就業歧視

E、政府支持F、其他__________

問卷到此結束，感謝您的填答！

第四篇：各類殘疾人的定義及有哪些康復需求

各類殘疾人的定義及有哪些康復需求

大部分殘疾人可通過康復治療或訓練，使自身的功能恢復到盡可能好的水平，以便在身體、精神、社會活動、教育就業等方面的能力得到最大程度的發揮，從而最大程度的回歸社會。這些年，國家不斷加大投入，創建社區康復指導站，設立康復醫療服務機構，辦特殊教育學校，提高殘疾人康復設施建設，加強殘疾人康復服務水平。

殘疾大致可分為視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾。

一、視力殘疾

視力殘疾是指由于各種原因導致雙眼視力低下并且不能矯正或視野縮小，以致影響其日常生活和社會參與。視力殘疾包括盲和低視力。

1、盲

盲人要重現光明，目前還沒有這么發達的科學手段，我們要做的康復服務工作是對其進行建檔登記，配發輔助器具，如：盲杖、電子表（自動報時）、收音機等。提供行動上的一些便利。什么是白內障？

在正常人的眼睛內部，虹膜的后面有一個雙凸形透明體，這就是晶狀體。晶狀體渾濁比較明顯或達到影響視力的程度者，稱為白內障。引起白內障的原因是多方面的，除外傷性、放射性、先天性、糖尿病性白內障等有比較明確的病因外，其他白內障的形成過程情況相當復雜，還沒找到明確的病因。臨床上白內障可分為老年性白內障、先天 性白內障、外傷性白內障、并發性白內障及全身性疾病引起的白內障等幾種類型。白內障可導致視力殘疾，但只要通過手術摘除渾濁的晶體，代之以其他相應的透明體就可以使視力得到一定程度的恢復。

● 低視力康復

低視力康復的主要方法；常用的助視器；到哪里去選配助視器？

低視力康復的主要方法是：配用適合的助視器同時進行相應的訓練。

常用的助視器有兩大類：

(1)光學助視器：如眼鏡式助視器、望遠鏡、放大鏡（手持式、立式）等。

(2)非光學助視器：如照明燈、閱讀裂口器、大字印刷品、太陽帽等。低視力康復訓練：主要是針對低視力患者的具體情況進行助視器使用訓練和配戴助視器后的功能性視力訓練，后者的對象指學齡及學齡前的兒童。上述訓練工作由驗光配鏡人員或特教老師承擔。低視力者可以去當地醫院眼科低視力門診或定點眼鏡店，進行助視器的驗光、配鏡和訓練?！?聾兒聽力語言康復 判斷聽力是否正常的簡單方法

世界衛生組織在耳聾的分級標準中規定，聽力損失小于26分貝（聽力級）以內視為正常人，不影響正常言語交往。粗略估計聽力是否正常的方法有：對有一定言語能力的人，可采取測試者與被試者并排坐位或側后位,避開視覺，間隔一米，測試者用正常聲音說話（約70分 貝），被試者能聽清聽懂，并能復述聽到的內容可視為聽力正常；對無言語能力的被試者能聽到機械手表聲也視為聽力正常；對嬰幼兒則通過觀察其對不同聲音的聽性反射或聽覺反應，來判斷其聽力是否正常。

戴助聽器為什么要配耳模

配戴助聽器必須配制耳模，耳模有使助聽器配戴穩固、改善助聽器的聲學效果、防止助聽器反饋嘯叫等作用。實踐證明，在為聾兒進行聽力補償效能方面，助聽器和耳模各占50％，耳模的作用不可輕視?！叭纭痹诿@兒康復中的作用

“三早”是指早發現、早配助聽器、早訓練。在人類的生長發育過程中，3歲以前是兒童大腦發育最快的時期，也是學習語言最關鍵時期；7歲以前是最佳期；7歲-12歲是可塑期。如在上述時期發生耳聾則嚴重影響兒童的聽覺、言語發育，同時也影響其他方面的發展。如能及時地發現耳聾，明確診斷，盡早地配戴合適的助聽器，使聾兒在父母的懷抱中就接受各種聲音、語言刺激，得到科學的康復訓練，聾兒的各方面發展就會接近正常兒童，康復的質量會顯著提高。因此，盡早發現耳聾，盡快配戴合適的助聽器，盡早開展康復訓練，成為聾兒康復中提高康復效果的一條重要原則,即早期干預原則。聾兒聽力語言訓練應遵循的原則 ：

（1）先理解后表達的原則；（2）在活動中學習的原則；（3）表達要從簡到繁的原則；（4）要充分利用和創設語言環境的原則；（5）注意發展聾兒思維能力的原則。如何評估聾兒康復效果

康復評估是貫穿聾兒康復過程中的一項重要工作?？茖W的評估可以幫助康復人員正確判斷康復工作的質量和效果，為其后的訓練工作提供依據。

評估工作主要包括以下三方面的內容：

（1）聽覺能力評估：包括數量評估和功能評估。

數量評估是通過使用測聽儀器測試聾兒裸耳或配戴助聽器后的各個頻率聽閾值，來判斷其聽力損失程度及助聽器補償效果。功能評估是指聾兒配戴助聽器后，通過使用言語測聽詞表測試聾兒的言語識別率，來判斷聾兒聽覺補償效果的一種方法，它適用于有一定語言基礎的聾兒。

（2）言語能力評估：運用聾兒康復評估題庫，以正常兒童的語言年齡作為參照,評估聾兒的發音水平、理解能力、詞匯量等級分布、語言的使用及表達等方面的能力。評估結果將作為確定聾兒康復的階段目標及選擇教材的依據。

（3）學習能力評估：運用一定的測試工具如以希-內學習能力測試用具，評估聾兒眼手協調、視覺記憶、辨認、聯想、空間推理、細節分析等方面的能力,為開發聾兒的智力潛能，制定單訓課計劃，為發展其語言提供依據。如何開展聾兒家庭康復訓練?

聾兒康復教育有兩大任務，一是啟蒙，一是發展。家庭康復訓練是完成這兩大任務的最佳途徑。家庭訓練的優勢在于，可以不受時間和空間的限制，就地取材，訓練刺激量大，從而最大限度地挖掘聾兒“聽”、“說”的潛能，取得明顯的訓練效果。

首先，為了訓練聾兒理解“說的是什么”，家長可選擇日常生活中使用頻率最高的詞匯，用“直讀”或模仿的方法，鼓勵聾兒多說多聽，增大語言的刺激量，逐步使聾兒由被動接受到主動辨別。

其次，在大量“聽”、“說”的基礎上，可采用實際操作、游戲的形式，讓聾兒學會應用語言；用提問的方式讓聾兒學會思考問題、表達問題；用反差對比的方法讓聾兒對語言產生理解記憶。家長應善于抓住隨機情景，如做飯、吃飯，與他人往來，游戲活動等等，讓聾兒反復練習，使語言同感受融合起來。

第三，各級聾兒康復機構應對家庭康復訓練給予技術支持，對家長進行培訓，解決家長在訓練中出現的各種問題，并幫助家長制訂訓練計劃，評估訓練效果。如何做好聾兒康復后續教育工作?

聾兒康復后續教育，是指聾兒接受康復訓練并經過評估后進入普通學校的教育。聾兒康復后續教育是他們走向平等參與社會生活的關鍵一步，做好這項工作意義重大。

（1）使普通學校的師生了解聾兒的情況及特點，掌握與聾兒交流的方式，隨時對其進行幫助。（2）家長要積極配合學校教師，幫助聾兒做好課程的預習、復習工作。

（3）教師和家長要加強聾兒閱讀能力的繼續培養，擴大知識面、豐富詞匯量、促進思維等。

（4）對普通學校的教師進行有關聾兒康復技術培訓、指導。（5）適時進行語音矯治。（6）定期評估助聽效果。聾兒家長學校的任務是什么? 聾兒家長學校是康復機構為培訓家長所采取的一種形式，其主要任務是：（1）幫助家長樹立聾兒康復的信心，了解育兒常識，掌握聾兒康復基本知識和方法。

（2）培訓內容包括：聾兒醫學、教育康復基礎知識，聾兒康復訓練方法、技巧，家長心理教育，幼兒德、智、體、美教育知識等。（3）教學形式有：課堂教學，實踐輔導，教學觀摩，參觀考察以及座談會等形式。

（4）指導教師的職責是：與社區醫療保健站建立聯系，及時發現聾兒；定期走訪聾兒家庭進行指導；定期為聾兒進行康復評定，提出康復建議；協助家長做好與教育部門的工作，安排聾兒入學?！?肢體殘疾康復

小兒腦癱常用的康復訓練方法

小兒腦癱是由于出生前、出生后或嬰兒期，控制運動的部分腦組織受到損害，導致肌肉控制失調引起的身體運動困難和體位困難。小兒 腦癱一經醫療機構診斷確定以后，就應及早開展康復訓練。

首先是正確的抱姿，即將小兒雙腿騎跨在康復人員的腰間。為了加強小兒頭的控制，可使其俯臥位雙手支撐抬頭、抬胸或仰臥時雙上肢伸展，將其緩慢自仰臥拉至坐位。當小兒坐在床面上時，應誘發其向前方、側方伸手取物，逐漸出現各方向的保護性反應，以增強坐位的穩定性。

對不會翻身的小兒，在其仰臥時，將翻動側的下肢屈曲，并輔助屈曲腿帶動身體旋轉或握住翻動側上肢使其伸展，內收，帶動軀干翻身。學會爬行是行走的先決條件之一。小兒需雙上肢伸展支撐，下肢以膝關節支撐使軀干與大腿成90°。姿勢保持穩定后，可在小兒面前放臵帶有聲響、顏色鮮艷的玩具，誘發其向前交替伸手抓取，同時可向前推動小兒足底，輔助其前行。

對站立時足跟不能著地的小兒，訓練者可在其仰臥時，四指握住足跟，以手掌壓向足心，使足背向小腿方向背屈，足背與小腿之間角度盡量小于90°。還可以穿戴足踝矯形器，以利于矯正尖足、穩定踝關節，更好地進行站立、行走訓練。

有的小兒雙手握拳，不會抓物，訓練者要堅持做被動手指伸展活動，將其大拇指外展伸開，其它手指就容易伸開了。

在運動訓練的同時，也要加強語言訓練。以顏色鮮艷的玩具吸引小兒的注意力，力爭其模仿訓練者的發聲、發音。創造良好的言語環境，及時糾正異常的發音。

對于四肢肌肉張力明顯增高或四肢不自主的運動妨礙了患兒的 活動時，可考慮使用解痙或控制徐動的藥物，如：安定、力奧來素、安坦、美多巴等。中醫按摩可減低痙攣肌肉的張力，擴大四肢關節活動范圍；針灸可采取頭針在運動、語言區，以改善該區功能。

偏癱常用的康復訓練方法

偏癱的治療除了必要的藥物介入外，主要的康復訓練方法包括：運動療法、作業療法、語言治療、心理治療、文體治療、傳統的物理療法、祖國傳統醫學等。

運動療法：是通過主動運動、被動運動來改善運動障礙的治療方法的總稱。主要內容包括關節活動度訓練、增強肌力訓練、姿勢矯正訓練和神經生理學療法等。腦血管病患者約有80%遺留不同程度的運動障礙，主要是偏癱痙攣模式，也就是我們常看到的上肢屈曲、下肢伸直的痙攣模式。在腦血管病臥床期，主要進行體位轉換、被動運動、保持良肢位、起坐訓練以減少壓瘡、關節攣縮等并發癥，為日后康復訓練打好基礎；在離床期應進行坐位訓練、平衡訓練、起立訓練等促使患者肢體功能得到提高；在步行期則主要以步行訓練改善步態為主。為了增進運動功能進行的運動訓練，常采用多種治療技術的綜合方法及運動再學習療法，以達到恢復肢體運動的目的。

作業療法：是運用有目的的、經過選擇的作業活動為治療手段來改善和補助患者功能的方法，其目的是最大限度地提高患者自理、工作、休閑等日常生活能力，提高生活質量，是有利于患者回歸家庭和社會的理想方法。它主要包括機能障礙的評價與訓練、認知和知覺 訓練、日常生活能力的評價訓練、自助具的選擇制作、環境改造的設計和指導、開具輪椅處方等等。它和運動療法的理論原則是相同的，所不同之處在于它將肢體需要的運動設計成一項作業活動，比如說利用陶藝制作來訓練手指的精細動作，這不僅提高了患者的興趣還提高了患者的生活能力。

語言治療：約有22%-32%偏癱者伴有語言-言語障礙，因此，語言訓練必不可少。語言訓練人員應先根據患者的語言情況和病變部位診斷出障礙類型，然后運用不同的方法，通過聽覺、視覺、觸覺等多途徑的刺激引發并強化患者的正確語言反應。

心理治療：身體的殘疾和功能的障礙常引發患者焦慮、抑郁等心理障礙，并且疾病本身也會造成記憶力、注意力及定向能力等方面的認知障礙。有效的心理治療能增強患者的學習能力和主動參與精神，主要方法為支持性心理治療、理性情緒療法和行為療法等。

文體療法：是采用體育運動項目及娛樂項目對患者進行訓練，使患者的身體機能得到改善、提高，并且可以改善其不良心理狀態的一種方法。這對于提高身體運動素質，增強體質和創造良好的心理狀態有著不可低估的作用。輪椅技巧、偏癱體操和各種球類是主要內容。

傳統的物理療法：對偏癱的康復也有特殊的作用。尤其水中運動療法是通過水的浮力等作用，使患者的肢體在水中更容易完成正確的運動。

祖國傳統醫學早已用于治療偏癱，特別是利用針灸配合肢體運動具有獨到之處。截癱常用的康復訓練方法--

物理療法：徒手或借助器械，綜合應用水療、電療、光療等手段，改善全身各個關節的活動范圍，提高殘存肌力，增強肌肉耐力，恢復協調和平衡能力，使截癱病人學會翻身、起坐和床與輪椅之間及輪椅和廁所之間的轉移動作。作業治療：根據患者的功能障礙特點，從日常生活活動、生產勞動或閑暇活動中有針對性地選取一些作業活動，對患者進行訓練，提高患者身體的綜合協調能力和精細動作能力，使患者掌握進食、穿衣、入廁等日常生活動作，并學會一些基本的職業技能，在出院后能適應個人生活、家庭生活、社會生活和勞動的需要。

康復工程：為患者定做一些必要的支具或矯形器，借助雙杠、助行器或拐杖，使患者恢復站立能力，并能在小范圍內步行。

文體治療：選擇患者力所能及的一些文娛體育活動進行功能恢復，如輪椅籃球、臺球、網球、乒乓球、射箭、擊劍、輪椅競速、游泳等，一方面恢復其功能，另一方面使患者得到娛樂。文體活動的好處在于可提高運動功能和改善體質，增強自尊心和自信心。除此之外，參加文體活動可以分散對自身殘疾的注意，許多文體活動可以和健全人一起進行，對他們積極參與和重返社會十分有利。中醫治療：利用祖國傳統醫學，進行針灸、按摩、電針、中藥離子導入等治療，有助于截癱病人殘余肌力的恢復和大小便的功能改善。另外，采用中藥內服、外用，對治療截癱并發癥也有一定效果。截癱者康復的主要環節--

一般截肢手術完成后約在14天左右拆線，拆線后即需進行殘肢彈力繃帶包扎。為防止殘肢水腫及促進殘肢成熟，要進行殘肢的拍打，使殘肢皮膚增厚，提高殘肢耐受力，為安裝假肢做好準備。同時應根據截肢的不同部位進行針對性的康復訓練：大腿截肢患者主要進行髖部的肌力訓練及預防畸形發生，具體方法是：患者俯臥位后伸大腿訓練臀部肌力，臥位向上抬腿，訓練大腿外側肌力。注意保持髖關節的正常位臵，不要長期坐位，防止出現髖關節屈曲畸形。小腿截肢患者主要訓練膝部肌肉力量，進行患肢的伸膝及屈膝肌力訓練。注意保持膝關節的伸直位和防止膝關節的屈曲畸形。上肢截肢后的患者，首先應進行利手交換訓練，配合健側上肢完成日常生活活動。并活動肩肘關節等關節，進行殘存肌肉的肌力訓練。安裝假肢后，要先學會熟練的穿脫假肢，然后再進行使用假肢的訓練。下肢假肢訓練從站立平衡開始，到扶拐或步行器行走，到獨立行走及適應各種不同路面的行走訓練及保護性訓練。上肢假肢訓練主要有開閉手、屈肘、鎖肘、開肘鎖、物體的拿放移動、日常生活的穿脫衣服、開門、寫字、打電話等?！?精神殘疾防治康復

什么是精神疾病、精神病、精神殘疾

精神疾病是指在各種生物、社會等有害因素的不利影響下，大腦出現紊亂，表現為精神活動失常，是腦功能失常的總稱。分為精神病、神經官能癥、人格障礙、精神發育遲滯四類。精神病是以精神活動障礙為主要表現的一類疾病，是由于社會、心理、生物三方面的因素影 響，導致大腦功能紊亂。臨床上表現為知覺、思維、情感、智能和行為等方面的失常，癥狀主要表現為出現錯覺、幻覺、焦慮、淡漠、妄想、自知力障礙，常見的有精神分裂癥。精神殘疾是指精神病人病情持續一年以上未痊愈，從而影響其社交能力和在家庭、社會應盡職能上出現不同程度的紊亂和障礙。

精神病人治療、康復形式有哪些

精神病人的治療形式主要有：住院治療、設立家庭病床、定期門診、家庭治療。住院治療主要針對重度急性期的精神病患者，使患者在醫院內接受藥物治療、電療、心理治療、行為治療等，有效控制病情，為出院后的社區康復創造條件；家庭病床主要針對病情較重，但無條件住院的精神病人提供的一種治療方式，由醫療機構精神衛生專業人員承擔治療任務，制訂治療和康復計劃，定期出診，填寫規范病歷；對出院后仍需重點監護的病人應當定期到專科門診進行治療，以保證療效的穩定，有條件的地區，也可在社區建立康復站，由專業人員定期在康復站為精神病人服務；家庭治療主要針對病情比較穩定的精神病患者，承擔這部分病人治療任務的人員主要是街道（鄉鎮）、居（村）委會的專（兼）職精防康復醫生，通過定期隨訪及監護小組督促病人按時服藥來完成。

精神病人的康復形式主要有：醫院內康復訓練服務、醫院外康復訓練服務。其中醫院外康復訓練服務又分為家庭康復、工療站以及其他職業康復。家庭康復是目前社區精神病防治康復工作的一種主要形式，監護小組是家庭康復的主要承擔者，它由精神病患者的家庭成 員、居（村）委會干部、基層精防康復醫生和其他志愿者組成，對病人督促服藥的同時，進行心理疏導以及家庭生活能力、社會交往能力的訓練，組織一些活動，幫助其參與社會生活；工療站是精神病防治康復工作中一種重要的康復形式，它是在政府的扶持下，多以街道（鄉鎮）為單位而建立的，采取多種形式，為精神病康復者提供康復、管理、就業服務的福利性事業，主要有依附型、獨立型、托管型三種類型，接收、安排精神病康復者參加力所能及的生產勞動，開展社會適應能力方面的訓練和文體娛樂活動，同時進行醫療監護和心理康復；其他職業康復形式包括回原單位從事力所能及的工作、福利工廠就業以及在社會公開就業。對康復后的精神病患者，應進行有針對性的職業技能培訓，提供職業介紹、就業指導，使他們掌握一技之長，養成良好的工作習慣和工作態度，同時對他們進行心理、職業技能的輔導，幫助他們適應新的工作環境，促進康復。對農村精神康復者進行勞動技能訓練，幫助他們提高勞動生產能力，改善生活狀況。

精神病人檢出率、監護率、顯好率、社會參與率、肇事率是指什么

精神病人檢出率、監護率、顯好率、社會參與率、肇事率是開展精神病防治康復工作的五個重要指標。這五個指標是來自于全國精神病防治康復工作統一表卡。全國精神病防治康復工作統一表卡是推行精神病防治康復工作科學化、規范化管理的重要措施，規范了自摸底調查到檢查評估的每一個環節的操作，確保了精神病人數和資料的準確性、完整性，它共有九張表卡。檢出率是指經過摸底調查，已經建檔立卡的精神病人數占該地區覆蓋總人口數的比例。全國殘疾人康復 工作辦公室要求開展精神病防治康復工作的市（縣）精神病患者的檢出率不得低于覆蓋人口總數的６‰。監護率是指通過監護小組、家庭病床、工療站、社會就業及精神衛生機構，接受社會化、綜合性、開放式治療與康復的精神病人數占摸底調查精神病人數的比例。已開展精神病防治康復工作的市（縣），精神病患者監護率要達到95%以上，新開展的市（縣）要達到90%以上。顯好率是指通過采取有效治療康復措施，病情穩定，癥狀緩解的精神病人數占所監護精神病人數的比例。已開展精神病防治康復工作的市（縣）顯好率要達到65%以上，新開展的市（縣）要達到60%以上。社會參與率是指生活能自理，參加家務勞動、社會生產和社會活動的精神病人數占所監護精神病人數的比例。已開展精神病防治康復工作的市（縣）社會參與率要達到55%以上，新開展的市（縣）要達到50%。

肇事率是指精神病人肇事程度達到違反社會治安管理條例以上的總次數占精神病人總數的比例。已開展精神病防治康復工作的市（縣）肇事率要下降到0.2％以下，新開展的市（縣）要下降到0.5％以下。

● 康復訓練與服務

殘疾人及其親友如何參與康復訓練?

首先應從感情上對殘疾人予以支持和理解，使其感到家庭和親友的關愛及依戀，并及時引導殘疾人的不良心理反應，如內疚、焦慮、失望等，幫助增強戰勝殘疾的信心和勇氣。因為，只有在健康、良好的心理狀況下進行康復，訓練效果才可能最理想、有效。由于殘疾人親友最了解殘疾人，也是康復訓練全過程最忠實、可靠的督促、監護和輔助訓練人，因此，應積極配合和參與醫學康復人員制定康復目標、進行康復評估、實施康復訓練計劃，并應盡可能多的利用各種方式學習與其殘疾有關的醫學、康復理論知識和訓練技能，有條件的話最好能接受專業的培訓指導，以便掌握正確的康復訓練方法、技術，在家庭和社區中幫助殘疾人進行長期的康復。

殘疾人親友還應學會觀察殘疾人的一些常見病情及殘障變化，在訓練中一旦發現異常，應及時分析原因和向康復人員報告，以避免因某些病情發生變化，卻未能及時報告、處理而導致殘障程度加重和出現意外，如腦血管病后遺癥再次發生腦梗塞或腦出血等。另外，在協助康復人員實施康復訓練時，應做到耐心、細致，既不能急于求成，也應適當調整訓練速度，以保證其訓練效果。特別要提請注意的是訓練中的安全保護措施非常重要，殘疾人在家庭使用的專用康復設施一定要牢固，并經康復人員認可，以防止殘疾人在訓練時摔倒和發生意外。

什么是盲人行走訓練？

盲人行走訓練是康復工作的一個組成部分，其工作的基本內容就是訓練盲人依靠聽力、借助輔助工具學會獨立行走。盲人借助的輔助工具主要有盲杖和導盲犬，其中，使用盲杖最為普遍。

20世紀90年代，我國曾多次舉辦過盲人定向行走訓練師培訓班，一些地方對盲人開展了定向行走訓練，取得了很好的效果，為盲人回歸社會，實現“平等?參與?共享”創造了條件。訓練盲人使用盲杖行走的主要環節有哪些？(1)選擇盲杖

盲人獨立行走要依靠聽力和盲杖，因此，選擇一個適合自己使用的盲杖至關重要。標準盲杖的顏色為白色，手柄下方10厘米處有紅色標志；既盲又聾的人，應使用紅白相間的盲杖。(2)正確握杖

根據自己的習慣，可選用右手或左手持杖，將拇指放在杖的里面，食指延伸貼在盲杖上，其他三個指頭在杖的下面彎曲，輕松握住。(3)盲杖的位臵

將盲杖放在身體的正前方距腳尖約1米的地面上。(4)手腕動作

持杖行走時，將肘部稍微彎曲靠近身體。握杖的手最好保持在身體前方的正中央，這樣可以使走的方向正直。要用手腕控制盲杖左右擺動，使盲杖的下端在身體前方左右均勻移動，不要移動整個手臂。(5)擺動幅度

行走時，盲杖在地面上左右輕輕擺動，擺動的幅度，要比身體略寬些，以確保前方路面沒有障礙物。盲杖的下端不可從一面跳向另一面，而應在地面上劃動，否則容易漏掉地面上的障礙物。(6)協調步伐

盲杖向左擺動時，要邁出右腳，反之，盲杖向右擺動時，要邁 出左腳。

(7)如何識別和繞開障礙物

識別盲杖碰到的障礙物，應用另一只手順著盲杖輕輕滑下，直到觸摸到物體；如要繞過障 礙物，應先用盲杖探出一條可以行走的路。上下樓梯時，可先用盲杖下端敲擊臺階邊緣和探 察臺階的高度、寬度，然后再行走。沿草地、籬笆、墻壁邊緣行走時，要先用盲杖觸其邊沿 或壁，然后反復擺動，探出道路，便可行走。

● 特需人群補碘

智力殘疾兒童康復訓練效果的評估

智力殘疾兒童的康復訓練效果評估分階段評估和總結評估。階段評估是從智殘兒童康復訓練的初期測評時開始的、漸進的多次評估；總結評估則是在階段評估基礎上進行的總結性判斷。在各次階段評估過程中，應盡早找出智殘兒童在康復訓練六個領域（即運動、認知、感知、語言、生活自理、社會適應）中的優勢、劣勢以及進步幅度最大的領域。通常，對于運動、感知這樣的領域，其發展是智殘兒童自身發育與康復訓練兩種因素綜合作用的結果，對于殘疾程度輕、基礎好的兒童，更可能是自身發育在其中占較重的比例。而對于生活自理、社會適應等領域，如果原來的起點低，后來的進步幅度大，則可認為是康復訓練的效果比較顯著；如果進步幅度不明顯，則應考慮身體和康復訓練方面的問題，及時找有關醫生咨詢、指導。

應當看到，智殘兒童與健全兒童在身心特點方面存在很大差異，各方面的能力都可能落后于健全兒童，所以，訓練員和家長不宜將期 望值定得過高，更不能用健全兒童的尺度去衡量智殘孩子，事實上，功能改善是一個長期、漸進的過程，智殘兒童通過康復訓練，取得的極微小的進展和變化都是可貴的，應給予孩子鼓勵。其次，從現象看，若某些智殘兒童雖經過一段時間訓練但效果不明顯，不能簡單的認為是無效，只要按照科學、系統的方法持之以恒開展訓練，并不斷分析、總結經驗，鞏固成績，孩子的智力結構和社會適應能力就會產生積極的變化。智力殘疾兒童康復訓練及常用的康復器具

智力殘疾兒童康復訓練的主要領域有運動、感知、認知、語言、生活自理、社會適應等六大領域。常用的康復訓練器具主要有以下12類：

(1)各種規格的球類

應用：鍛煉智殘兒童大運動能力，上、下肢肌力，平衡反應和協調能力。注意事項：直徑在8-25cm的比較合適，宜選擇耐用的橡膠質的，充氣的小皮球，乒乓球質地較薄，易碎，不應選擇。原則上應為小孩或智力差的孩子玩大球，大孩或智力較好的孩子玩小球。(2)積木

應用：質地為塑料或木頭的，可搭成圖案。訓練精細運動，手眼協調能力，空間知覺，數的概念，顏色形狀的認識，及對大小、多少的感知練習。注意事項；積木塊不能太小，以防兒童誤食。要著色均勻，不脫色。(3)穿孔珠子、繩

應用：質地塑料或木頭的均可，也可用大算盤珠。訓練精細運動，數的概念，加減法，對顏色的認識。

注意事項：珠子不能太小，以防兒童誤食。要著色均勻，不脫色。(4)帶蓋的瓶子

應用：訓練精細運動和手指協調能力。

注意事項：為防止玻璃瓶口劃傷手指，應選用塑料瓶。(5)兒童用剪刀

應用：訓練精細運動，手眼協調能力。

注意事項：應選擇兒童用剪尖鈍圓的小剪刀，以確保安全，防止扎傷。

(6)布口袋（內裝軟硬、大小不同的物件）應用：訓練觸覺分辨，及對大小、形狀的認識。注意事項：袋內物件不要銳利，防止扎、劃傷皮膚。(7)看圖識字的圖片

應用：訓練認知及分類配對能力。

注意事項：圖、字要鮮艷、醒目易于辨認。(8)鐘或表

應用：認知訓練，認識時間。

注意事項：為了辨認方便表面應大，并要有1-12個數字。(9)彩色筆、紙

應用：精細運動，手眼協調能力。注意事項：彩色筆尖要粗圓、鈍些。

(10)日常生活用品（分別準備有尼龍搭扣的、拉鎖的、扣子的衣服； 有尼龍搭扣的和系帶的鞋、毛巾、杯子、牙刷等）應用：訓練日常生活自理能力

注意事項：拉鎖、扣子要釘牢，以免誤食傷人。(11)各種玩具娃娃（應有男有女，大小不限）

應用：訓練社會適應能力，知道性別、年齡及人身體各個部位的名稱。注意事項：制作物要結實，不易損壞。

(12)家居玩具（鍋、碗、廚具等）應用：訓練認知能力、精細運動。

注意事項：玩具最好是塑料的，要結實、耐用，以防易碎傷人。成年智力殘疾者的訓練與服務

由于成年智殘者在生理、心理以及其他條件方面與智力殘疾兒童存在較大差異，所以，康復的內容和方法也有很大區別。主要是為其提供生活自理、簡單勞動技能、適應社會生活的訓練以及有償托管、生活護理等服務。生活自理訓練主要目的在于提高重度成年智殘者獨立或不完全獨立照顧自己生活的能力，以減輕家長的負擔；簡單勞動技能和適應社會生活訓練主要目的在于使輕度成年智殘者能從事一些簡單的勞動操作，并掌握一些基本的待人接物、語言交流能力，以實現參與社會生活的目的；有償托管和生活護理服務則側重于提供飲食起居等方面的看管和照顧，以解除家人的后顧之憂。專家指導 [心理康復] ◎什么是心理康復？它的主要內容是什么？

心理康復是運用系統的心理學理論與方法，從生物-心理-社會角 度出發，對患者的損傷、殘疾和殘障問題進行心理干預，以提高殘疾患者的心理健康水平。心理康復對于幫助殘疾人恢復身體功能、克服障礙，以健康的心理狀態充分平等地參與社會生活具有十分重要的意義。這種意義主要體現在以下三個方面：

第一，由于身體或心理原因而出現的人格變化，這種變化可能會伴隨其后的人生歷程。人格變化可能導致生活危機或其它精神危機，需要心理干預才能使患者能夠面對現實和未來發展。因此心理康復扮演著重要的角色。

第二，殘疾人的一些生理功能異?；蛘系K如肌肉痙攣等也可以使用心理方法加以控制。

第三，殘疾人由于身體的損傷導致的障礙（如移動困難，活動不便或語言障礙等）會產生情緒和其它一些心理變化，這些均需要以心理康復保持健康。

心理康復所依據的是康復心理學?？祻托睦韺W起源于美國。1956年美國心理學會成立了第22分會--康復心理分會。其目的是宣傳與殘疾和康復有關的心理學知識，培養高素質的研究與臨床工作者，以及提供臨床服務、研究、教學和管理等。隨著社會的發展，心理康復服務逐步從機構走向社區和家庭。心理康復工作者在工作中主要研究殘疾人及其家屬的行為、經歷、態度，評定康復治療的有效性，評估殘疾人及其所處的環境，設計和實施康復方案，并控制整個實施過程。在臨床康復心理實踐中主要處理各種社會、心理和實際問題，諸如社會活動狀態、情緒好壞、家庭關系、日常生活、就業和獨立生活等?！蛟鯓舆M行心理康復？

心理康復需要系統的理論與方法，實施心理康復主要有以下幾個方面：(1)建立心理康復系統 ①建立個體心理調節機制

心理康復的過程是讓殘疾者建立個體心理調節機制的過程，讓殘疾人通過接受系統的心理干預，逐漸適應生活、學習、家庭或者工作等方面發生的變化，主要面對出現的各種困難，并在此基礎上形成一種積極的心理調節機制，以應付可能出現的各種心理問題，保持心理的健康。

②建立有關人員(同事或家屬等)協助支持系統

殘疾人生活在一定的群體之中，相關人員的態度對于其心理狀態有著重要的影響，特別是家屬、同事、病友等這樣一些聯系比較密切的人員的態度對于其心理狀態的調節是十分重要的，因此，心理康復不僅要重視患者本身的心理及其變化，也要注意這些人員的心理輔導工作，讓他們理解殘疾造成的心理問題，并且要解除由于家庭與小團體中出現殘疾患者而造成的心理壓力，從而為殘疾人的心理康復創造一種良好的心理氛圍。③建立專家協助支持機制

心理康復是一個長期的調節過程，殘疾人在這個過程中要接受專家的指導與幫助，逐漸擺脫消極心理的影響，建立起積極的人生目標。心理醫生是接受專門訓練的人員，他們必須掌握心理咨詢與治療的理論與方法，擁有從事心理治療的技能與臨床經驗，并且要有極為敏感的觀察力與分析問題與解決問題的能力。心理治療不同于其它臨床醫療，有其特殊性的一面，只有經過專門訓練的人員才能從事此項工作。④建立社區輔助支持系統

殘疾的康復過程常常是伴隨殘疾人一生的過程，當殘疾人回到家庭與社會后，社區輔助系統的支持就顯得非常重要了，要發揮社區中有關專家與相關人員的作用，在殘疾人出現心理問題的時候，隨時給予必要的支持與幫助，從而能夠更好地為殘疾者的心理康復提供保障。(2)運用心理治療方法

心理治療是心理醫生運用心理學的原則與方法，治療患者的各種心理困擾，包括情緒、認知與行為等問題，以解決患者所面對的心理障礙，減少焦慮、抑郁、恐慌等精神癥狀，改善患者的非適應社會的行為，建立良好的人際關系，促進人格的正常成長，較好地面對人生，面對生活和很好地適應社會。

第五篇：殘疾人需求調查問卷1

問卷編號：

中南路街道殘疾人需求調查問卷

尊敬的朋友：

您好！我們是中南路街道的殘障社工，在陽光家園服務近兩年了。為了更好的向廣大殘疾朋友提供社工服務，本次調查采取不記名形式，向大家了解中南路街31個小區內的殘疾人社會生活及社會需求狀況。

對于在問卷中涉及的個人信息，我們將為您保密并保證這些信息只用于統計。感謝您的合作，謝謝！

中南路街陽光家園社工站 2014年 11月 填寫說明：

①請在適合自己情況的答案上畫“√”或在“ ”上填寫適當的內容； ②若注明“可多選”的，屬多項選擇。

所在小區：

1.您的性別？ A.男 B.女 2.您的年齡 3.您的家庭人口數

4.您覺得您與家人的關系如何（）

A.很融洽 B.比較融洽 C.一般 D.有點隔閡 E.很少與他人接觸 5.您的受教育程度（）

A.大學及以上 B.高中或中專 C.初中 D.小學 E.沒上過學 6.您目前的婚姻狀況（）

A.未婚 B.已婚 C.離異 D.喪偶 E.其它 7.您目前的住房狀況是（）

A.自有住房 B.租房 C.其它

8.您所參加的醫療保障形式是（）

A.享受城鎮職工基本五險 B.得到醫療、康復救助 C.城鎮居民醫療保險

D.重度殘疾人低保 E.費用全部自理 F.其它 9.您目前的職業狀況（）

A.企業單位設置的殘疾人崗位工作 B.失業或待業 C.公益性崗位 D.打零工 E.個體戶 F.已退休 G.其它

9.您的主要生活來源[可多選]（）A.工資性收入 B.家庭經營收入

C.低保

D.家庭供養 E.不定期社會救助 F.其它____________ 10.您的月收入是_______元，家庭人均月收入是______元。

（請將適宜的選項數字填在橫在線）

A.0-500元 B.501-1000元 C.1001-1500元 D.1501-2000元 E.2001元以上

11.以下幾項家庭支出請按從多到少排序____________

A.食品支出費用 B.衣著及日用品支出費用 C.繳納社會保障費用 D.醫療費用 E.住房支出費用 12.導致您殘疾的原因是（）

A.遺傳或先天 B.疾病 C.工傷 D.意外 E.原因不明 F.其它________ 13.您殘疾的類別（）

A.視力殘疾 B.聽力殘疾 C.言語殘疾 D.智力殘疾 E.肢體殘疾 F.精神殘疾 G.多重殘疾 14.您的殘疾等級是（）

A.一級 B.二級 C.三級 D.四級 15.您目前生活自理能力如何（）

A.完全自理 B.需他人部分幫助 C.完全依賴他人幫助 16.您現在的生活主要由誰照料（）

A.配偶 B.父母親 C.兄弟姐妹 D.親戚 E.保姆 F.自理 G.其它 ___ 17.您一般康復治療的方式有哪些[可多選]（）

A.住院康復 B.家庭康復 C.小區康復 D.康復機構 E.定期體檢 F.無 18.在下列康復需求中，按順序列出您認為最需要的前三位元，第一位_____；第二位_____；第三位_____。

A.身體功能恢復訓練指導 B.輔助器具配發 C.康復知識宣傳

D.心理輔導 E.生活自理能力訓練 F.家庭無障礙改造 G.其它________ 19.在下列社會保障中，按順序列出您認為最需要的前三位元，第一位_____；第二位_____；第三位_____。

F.教育性支出 G.其它_______

A.生活保障 B.醫療康復保障 C.住房保障 D.無障礙環境保障 E.教育保障 F.生活照料服務保障 G.就業保障 H.其它 20.您日常的文化娛樂活動有哪些[可多選]（）

A.讀書看報 B.看電視、聽廣播 C.書法 D.唱歌 E.上網 F.下棋打牌 G.運動健身 H.旅游觀光 I.其它__________ 21.日常生活中，您有機會參與公共活動嗎？（）

A.根本沒機會

B.很少有機會

C.多數有機會

D.完全有機會 22.如果有機會，您愿意參與小區公共活動嗎？（）

A.很愿意

B.一般愿意

C.不愿意

D.非常不愿意 23.當您有負面情緒，如心情郁悶或不開心時，您的排解方式是（）[可多選] A.自己想辦法調節情緒 B.向親人朋友傾訴

D.心理咨詢師或其它專業人士 C.無能為力 E.其它_______________ 24.您愿意社工為你提供哪些服務？

A.入戶探訪 B.心理輔導 C.D.文娛活動 25.您對您目前的生活狀況的滿意程度（）

A.非常滿意 B.比較滿意 C.一般 D.不太滿意 E.非常不滿意 26.您對未來生活的信心（）A.很有信心 B.有一定信心 C.信心不足 D.沒有信心 E.不知道

非常感謝您的參與！祝您生活愉快，吉祥如意！