第一篇：上海師范大學專升本考試復習資料

上海師范大學專升本復習資料：

1、管理學原理[第四版]林志揚編著一書注：書是新買的，上面只有內部老師畫的重點

（包含上師大內部老師上課講的全部重點，以及自己的總結）--------35元（已加運費）；

2、2011年管理學原理專升本試題---------10元

3、管理學原理內部資料的簡答、名詞解釋、論述題及各年考試真題--------25元

4、管理學原理自己整理的重點名詞解釋---------20元

5、旅游學概論課后答案--------15元

6、旅游學概論自己整理的簡答，名詞解釋，論述題---------20元

7、旅游學概論考試真題-----------10元

8、旅游學概論分章重點--------15元

如果有需要者，可以加我Q聯系并備注是專升本~

QQ:2944526761

第二篇：2013沈陽師范大學專升本學前教育考試大綱

2013沈陽師范大學專升本學前教育考試大綱

2013沈陽師范大學專升本學前教育考試大綱-

考試大綱指定教材

《學前心理學》陳幗眉，北京師范大學出版社，2002年版； 《嬰兒心理學》孟昭蘭，北京大學出版社，1997年版；

《幼兒心理學》高月梅、張泓，浙江教育出版社，2002年版?！队變航逃耪摗穭⒀?中國勞動社會保障出版社，1999年版； 《學前教育學》梁志桀，北京師范大學出版社，2000年版； 《學前教育學》李生蘭，華東師范大學出版社，1999年版。

第一部分 專業理論綜合考試部分（200分）

《學前心理學》考試大綱

第一章

關于嬰幼兒的發展

一、識記

嬰幼兒心理學概念的界定； 嬰幼兒發展的特征； 嬰幼兒發展的表現；

嬰幼兒心理發展的影響因素。

二、理解

嬰幼兒發展的有關理論； 研究嬰幼兒心理發展的意義。

三、了解

西方關于嬰幼兒發展研究的新近展； 嬰幼兒發展的研究方法。第二章

胎兒的發育與出生

一、識記

胎兒的感覺能力； 胎兒的環境與教育； 新生兒的狀態； 新生兒的護理。

二、掌握

胚胎的三個階段； 新生兒的一般特點； 新生兒的反射活動。

三、了解

受精及受精過程；

胎兒的出生過程及分娩中的問題。第三章

嬰幼兒生理的發育

一、識記

嬰幼兒大腦的發育； 嬰幼兒動作發展的規律； 嬰幼兒的基本動作的發展。

二、掌握

嬰幼兒身體的生長發育；

嬰幼兒動作發展中的個別差異。

三、了解

嬰幼兒動作的訓練。

第四章

嬰幼兒注意的發展

一、識記

注意的概念及功能； 有意注意的發展特點； 嬰幼兒注意的品質及培養；

二、掌握

新生兒注意的發展； 嬰兒注意的特點；

嬰兒注意的發展及表現；

三、了解

注意與嬰幼兒知覺的發展； 注意的產生及機制；

第五章

嬰幼兒感知能力的發展

一、識記

幼兒顏色視覺的發展； 視覺敏度；

影響嬰幼兒視力的因素； 嬰幼兒觸覺的發展； 空間知覺的發展；

幼兒觀察的發展；感知覺經驗和規律在嬰幼兒園中的運用。

二、掌握

視覺敏度的測定； 嬰幼兒聽覺的發展； 嬰幼兒味覺的發展；

整體知覺和部分知覺的發展； 距離知覺的發展； 時間知覺的發展； 嬰幼兒感知覺的培養。

三、了解

視覺的基本特性； 視力缺陷的觀測方法； 嬰兒顏色視覺的發展； 色盲；

聽覺的基本特征； 胎兒及新生兒的聽覺； 嬰幼兒嗅覺的發展。

第六章

嬰幼兒記憶的發展

一、識記

幼兒期兒童記憶發展特點； 幼兒記憶策略的發展； 嬰幼兒記憶的培養方法。

二、掌握

記憶的概念及記憶過程； 再認和回憶；

三歲前兒童記憶發展特點； 元記憶及其內容。

三、了解 記憶的發生；

記憶與學前兒童心理發展的關系； 幼兒元記憶的發展； 記憶與學習。

第七章

嬰幼兒想象的發展

一、識記

嬰幼兒想象的種類；

想象在嬰幼兒心理發展中的作用； 幼兒想象發展特征。

二、掌握 想象的含義； 表象及其特征； 嬰幼兒想象的培養。

三、了解

學前兒童想象發展的年齡特點。第八章

嬰幼兒思維的發展

一、識記

嬰幼兒思維發展的特點；

學前兒童判斷、推理能力的發展； 幼兒理解的特點； 嬰幼兒思維發展趨勢； 幼兒創造性思維特點； 嬰幼兒思維品質的培養； 嬰幼兒創造性思維的培養。

二、掌握 思維的概念； 思維的特點；

幼兒實物概念發展特點； 學前兒童思維過程的發展；

皮亞杰關于兒童思維發展的階段理論。

三、了解 思維的產生；

嬰幼兒創造性思維的表現；

皮亞杰關于兒童思維發展理論的假設。第九章

嬰幼兒言語的發展

一、識記

嬰幼兒詞匯的發展； 嬰幼兒對語法的掌握； 嬰幼兒言語能力的發展。

二、掌握 言語的概念；

嬰幼兒語音的發展；

嬰幼兒口語表達能力的發展。

三、了解

言語的發展對嬰幼兒心理發展的意義； 言語獲得的有關理論；

嬰幼兒前閱讀能力的發展。

第十章

嬰幼兒情緒、情感的發展

一、識記

嬰幼兒情緒分化的有關理論； 嬰幼兒情緒、情感的發展。

二、掌握

情緒、情感的概念及區別； 嬰兒的基本情緒； 幼兒高級情感的發展。

三、了解

嬰幼兒情緒的發生與分化； 情緒、情感與嬰幼兒的生活。第十一章

嬰幼兒個性的發展

一、識記

嬰兒氣質的發展； 嬰兒氣質類型；

幼兒性格發展的年齡特征； 多元智能理論的內容。

二、掌握

氣質、性格、能力的概念； 氣質類型及表現；

嬰兒性格的萌芽； 超常兒童能力的發展； 多元智能理論的含義。

三、了解

個性及個性的形成； 個性形成理論； 嬰幼兒性格的發展；

嬰幼兒一般能力發展特點； 嬰幼兒音樂能力的發展； 嬰幼兒美術能力的發展； 弱智兒童智力發展； 多元智能提出的依據； 多元智能發展階段。

第十二章

嬰幼兒社會性的發展

一、識記

幼兒社會性發展特點； 依戀的類型；

親社會行為發展的年齡特征；

影響嬰幼兒親社會行為發展的因素； 同伴關系的功能。

二、掌握

幼兒社會性概念；

幼兒自我意識、依戀、攻擊性行為、親社會行為的涵義； 嬰幼兒移情的發展； 性別角色與性別差異； 影響同伴接納的因素。

三、了解

幼兒社會性發展的心理結構； 自我意識的形成與發展； 嬰兒依戀關系的形成階段； 嬰幼兒攻擊行為的發展； 攻擊行為的調節； 幼兒性別概念的發展； 影響性別角色的因素； 男女雙性論與教育；

嬰幼兒同伴關系的年齡特征。

《學前教育學》考試大綱

第一章

學前教育理論的建立及歷史發展

一、識記學前教育的概念。

二、了解學前教育與教育的關系。

三、了解學前教育學的研究對象、內容以及研究方法。

四、理解學前教育理論的發展和現代各種學前教育理論的基本觀點。第二章

我國學前教育制度與學前教育的目標

一、了解我國學前社會教育的早期發展。

二、識記我國現行的學前教育的性質，理解我國學前教育的發展方針和行政管理體制。

三、了解學前教育機構類型與工作任務。

四、理解學前教育的歷史與現狀。

五、識記我國學前教育的目標。

第三章

學前兒童全面發展教育的內容

一、識記學前兒童健康教育的內涵、發展目標，理解及應用其教育要求及指導要點。

二、識記學前兒童科學教育的內涵、發展目標，理解及應用其教育要求及指導要點。

三、識記學前兒童社會教育的內涵、發展目標，理解及應用其教育要求及指導要點。

四、識記學前兒童語言教育的內涵、發展目標，理解及應用其教育要求及指導要點。

五、識記學前兒童藝術教育的內涵、發展目標，理解及應用其教育要求及指導要點。第四章

學前教育課程

一、理解學前教育課程的界定及性質。

二、理解學前教育課程的基本價值取向。

三、理解學前教育課程內容的形式與來源。

四、應用學前教育課程組織的基本原則。

五、應用學前教育課程的評價。

六、應用學前教育課程的方案。第五章

托兒所的保育與教育

一、了解托兒所的物質環境設備。

二、理解嬰兒日常生活的護理和教育。

三、理解嬰兒動作及智力發展的教育。

四、理解發展嬰兒社會性及情感的教育

第六章

幼兒園教育活動的組織與指導

一、識記幼兒園教育活動的概念、構成及幼兒園教育活動的質量標準。

二、理解教師與幼兒在教育活動中的相互關系。

三、理解幼兒園以游戲為基本活動的意義及作用。

四、應用幼兒園以游戲為基本活動的實踐要點。

五、理解幼兒園游戲活動的特點、幼兒園游戲活動的分類，應用游戲活動的組織與指導步驟。

六、識記幼兒園社會教育的涵義，了解幼兒園社會教育的價值。

七、理解幼兒園社會教育的任務、內容。

八、了解幼兒社會化的界定及社會化策略。

九、理解幼兒園社會教育活動的設計原則，應用幼兒園社會教育活動的設計與實施。

十、了解幼兒園一日活動的構成，應用幼兒園一日活動的計劃制定與組織。第七章

幼兒園的環境與制度

一、識記幼兒園環境的概念。

二、了解幼兒園環境的構成、意義和功能，理解幼兒園環境的創設原則與要求。

三、了解幼兒園物質環境的構成與要求，理解幼兒園戶外和戶內環境創設的基本方法與要求。

四、了解幼兒園心理環境與教師行為方式的關系，理解幼兒園心理環境創設的基本方法與要求。

五、了解幼兒園生活制度與常規要求的意義、幼兒園生活制度的制定與執行，理解幼兒園常規教育的基本方法。

第八章

教育的銜接與臺作

一、了解幼兒園與家庭銜接的意義，理解幼兒園與家庭銜接的方法。

二、了解幼兒園與家庭的合作的意義、內容，理解家園合作的基本原則和與家長溝通的方法。

三、了解幼兒園與小學銜接的意義，理解幼兒園與小學銜接工作的基本內容與方法。

四、了解社區教育的概念與意義。

五、了解幼兒園與社區合作的意義，理解幼兒園與社區合作的方式。第九章

學前師資培養與培訓

一、了解托幼機構教育的特點與原則。

二、了解幼兒教師的資格認定工作。

三、識記幼兒教師的權利和義務。

四、理解合格的學前師資的基本條件。

五、了解學前教育專業教師的職業培訓的意義、培訓機構、培訓課程、培訓實踐以及性別問題，理解學前教育教師的培訓形式。

第二部分 專業技能綜合考試部分（100分）

《美術》考試大綱

學前教育專業專升本美術加試內容是素描靜物寫生。其目的是通過描靜物寫生的考試，測試出學生美術基礎知識和能力，經過二年的培養，使之勝任學前教育工作需求。具體要求如下： 1.構圖美觀、舒適。2.形體比例準確。

3.透視關系、結構關系、明暗關系基本準確。4.畫面整體關系協調，有一定美感?？荚嚂r間：90分鐘

《聲樂》考試大綱

聲樂加試內容包括：“美聲”、“民族”兩種唱法，考生可根據自身的嗓音特點任選一種唱法，并考核考生鍵盤樂器的演奏水平。其目的是通過演唱，測試考生嗓音條件及現有演唱能力和水平，經過二年的本科培養，達到較高的聲樂水平，勝任現代幼兒教育教學和課外聲樂活動的輔導工作。

聲樂考試30分，具體要求如下：

一、美聲唱法：要求自選并完整準確地演唱一首中外聲樂作品（帶歌譜，不自帶伴奏）。主要測試考生：

1、演唱方法是否正確以及運用的熟練程度。

2、音準、節奏、吐字及歌曲內容、風格的表達是否準確。

3、演唱中是否有很好的呼吸支持及聲區的規范統一。

二、民族唱法：要求自選并完整準確地演唱一首中國民歌或創作的優秀民族聲樂作品（帶歌譜，不自帶伴奏）。主要測試考生：

1、演唱方法是否正確以及運用的熟練程度。

2、音準、節奏、吐字及歌曲內容、民族風格的表達是否準確。

3、演唱中呼吸是否自如及音色甜美清脆。

三、鍵盤樂器展示（5分）具體要求如下：

1、要求自選并完整準確地演奏一首器樂作品。

2、僅限鍵盤樂器，鋼琴、手風琴、電子琴。

3、要求演奏的器樂作品應具有全國業余考級五級以上的水平。

4、除鋼琴外其它演奏樂器自備。

以上兩種測試總分為35分（聲樂考試30分，鍵盤樂器展示5分）。備注少兒歌曲及通俗歌曲不在聲樂選材之內。

四、考試形式： 聲樂面試

《舞蹈》考試大綱 根據學前教育專業的特點，為培養高質量合格的幼兒師資，舞蹈考試在面試的基礎上通過考生自選舞蹈作品和現場動作模仿的展示，測試考生的舞蹈基本素質和基本功。舞蹈總分為30分?？荚噧热荨⒕唧w要求如下： 第一：面試

5分

面試要求，考生體形勻稱、身高適中、體態自然大方，無殘缺。第二：舞蹈作品表演

25分

自選舞蹈作品主要以中國古典舞、民族民間舞、芭蕾舞、兒童舞及流行舞等。音樂伴奏帶自備。

具體要求：

1.動作協調、有韻律感、能體現出舞蹈的風格特點，并富有表現力。2.舞蹈動作連貫，服裝適宜。3.時間3分鐘以內。

第三篇：1998 - 上海師范大學

金輝教師簡介

金輝，男，1956年出生，中共黨員。1987年華東師范大學英語系本科畢業，獲文學學士學位。1993年上海師范大學外國語學院英語專業碩士研究生畢業，獲文學碩士學位。2001年赴澳大利亞南昆士蘭大學學習應用語言學，獲應用語言學碩士學位。2000年評聘為副教授。研究方向：翻譯理論與實踐；計算機輔助語言學習?，F任上海師范大學外國語學院副教授，副院長，主管學院的教學工作。

1990年開始給英語專業本科生教授英語，開設的課程有英語精讀、英語泛讀、英語口語、翻譯等。近年來主要給高年級學生教授翻譯課，同時給部分研究生開設計算機輔助語言學習課程。對漢語和英語的比較有濃厚的興趣，對翻譯頗有研究，講課注重理論和實踐相結合，以提高學生的實際翻譯能力為主要目標。近年來在研究并嘗試用多媒體和網絡進行翻譯課的教學。

主要科研成果

《英語神話精選》，東方出版中心1998年6月出版，與他人合譯。

《直譯、意譯關系之淺見》，論文，《外國語言文學教學研究論集》，1999年10月。《英語短篇小說導讀-結構與理解》華東師范大學出版社，1999年9月，編者之一 《最終的安全》，上海譯文出版社，2001年9月版。

《漢英大辭海》，編委之一。曹亞民主編，中國中醫藥出版社，2001年12月出版 《英語辯析大詞典》，華東師范大學出版社，2003年8月出版,主要編寫人員?！端螒c齡書信集》（續編）,人民出版社，2004年4月出版。漢譯英翻譯之一?！队⒄Z筆譯綜合能力》3級，外文出版社2004年9月出版，主要編者

《簡明英漢語翻譯教程》，外文出版社2005年5月出版，編者

《新編英漢互譯教程》，華東理工大學出版社2005年10月出版，副主編

《銀河映像，難以想像——韋家輝＋杜琪峰＋創造兵團（1996-2005）》，香港，三聯書店（香港）有限公司2006年4月出版。主編：潘國靈。八位翻譯之一。

《論英漢翻譯中的順譯》，收入論文集《英語語言文學研究》，上海科學技術出版社2007年12月出版。

第四篇：上海師范大學

上海師范大學01-05年教育技術學考研試題

一、闡述媒體技術的發展概況（15分）

二、闡述計算機類媒體的優缺點及其在教學中的發展趨勢。（15分）

三、論述我國教學改革中教學模式的發展趁勢以及現代教育技術在構建新型教學模式中的作用。（15分）

四、試分析集體教學與個別化教學的特點。（20分）

五、寫出你閱讀過的國內外教育技術領域的期刊、報紙、網站的名稱，及閱讀后的主要收獲和評價。（20分）

六、簡述自己近年來在教育技術或自己所從事的領域進行了哪些研究，取得了哪些研究成果？（15分）

一、概念解釋（每小題4分，計32分）

1、教育技術學（AECT 94）

2、教育傳播

3、教學過程最優化

4、教學模式

5、多媒體計算機

6、信息高速公路

7、教育系統設計

8、課程開發

二、問答題（第1～5題每題11分，第6題13分，計68分）

1、教育技術為什么能提高教學效率？

2、簡述皮亞杰的建構主義學習理論的主由觀點。

3、簡述教育史上的四次革命，為什么說教育技術的發展是教育史上的又一次革命？

4、說明計算機輔助教學軟件的發展軌跡。

5、闡述多媒體網絡教室的主要功能及其優勢。

6、簡述自己近年來進行了哪些科學研究，取得了哪些理論和實踐的成果。

一、概念解釋：（每小題6分，計42分）

1、教育技術學（AECT94）

2、學習理論

3、教學效果最優化

4、程序教學

5、多媒體計算機

6、教學設計

7、積件

二、問答題（每小題16分，計80分）

1、試論在我國進行教育改革，實現教育現代化中，教育技術的地位和作用。

2、什么是教學模式？分析建構主義學習理論指導下的教學模式的特點及其與傳統教學模式的區別。

3、試論我國教育技術發展的特點。

4、畫出韋斯特萊傳播模式圖，說明各部分的意義，闡述教學信息的傳播過程。

5、語言實驗室有哪些種類？各有什么功能？目前有什么新發展？

三、根據自己的實際情況回答下述問題（28分）

簡述自己近年來在教育技術或自己從事的專業領域進行了哪些科學研究，取得了哪些理論和實踐的成果？

一、概念解釋： 1．信息化教育── 2．信息化教學設計──

3．AECT ──

4．數字化圖書館──

5．rubric──

6．概念圖——

7．Blog──

8．電化教育──

9．經驗之塔——

10．Portfolio Assessment——

二、填空題：

1．我國教育技術學領域的2份核心期刊是《 》，雜志的主編是：（）；和《 》，雜志的主編是：（）。2．中國最早使用“電化教育”名詞是（）年，在（）。

3．布盧姆提出的教育目標分類學，將認知領域的教學目標從底級到高級分為：（）、（）、（）、（）、（）、（）六個層次。4．信息化教學設計的8個步驟：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

三、簡述題：

1、教育技術在中國發展的主要經驗是什么？

2、簡述斯金納的程序教學理論。

3、中小學生的信息素養包含哪些重要內容？

4、簡述如何尊重網絡上的知識產權，如何在教學中合理使用他人的資料。

5、舉例說明教學評價量規的設計。

6、簡述信息化教學設計的基本原則。

四、設計題

1、自選一個教學內容，設計一個WebQuest教案。

（1）介紹

（2）任務

（3）資源

（4）過程

（5）學習建議

（6）評價

2.提出一個在教育中應用信息技術的新創意，使中小學教師和學生受益，并設計出實施方案。

2005年考試科目： 教育技術學

一、概念解釋：（每題2分，共20分）：

1．教學媒體──

2．微格教學法──

3．教學設計——

4．電子閱覽室----5．積件──

6．課程包——

7．混和學習──

8．質的研究──

9．敘事研究——

10．信息化教育管理——

二、填空題：（每空1分，共20分）

1．在我國電化教育的發展過程中，20世紀80~90年代是從＿＿＿＿到＿＿＿＿的過渡階段。

2．根據現代教學媒體的物理性質，教學媒體可分為：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿四大類。

3．香農從通信的角度度量信息，從而把信息看作是＿＿＿＿＿＿＿＿。

4．巴班斯基的問題教學法教學模式包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿幾個步驟。

5．基于課堂教學的教學過程設計可以簡化為三大部分：＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。6.我國現代遠程教育的發展走過了＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三個歷程。

7．現代遠程教育的學習資源建設主要是指＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等的建設。

三、簡述題（每題10分，共 60分）：

1.簡述戴爾的經驗之塔理論要點

2.簡述教學媒體編制的效果原理。3.舉例說明不同的信息形態。

4.簡述信息化教育硬件環境的分類。

5.簡述如何評價多媒體教學軟件。6.信息技術與課程整合的涵義。

四、論述題（共50分）

1.比較AECT94定義與2005新定義的研究對象觀。（20分）

2．參考下面的附錄資料，以“愛情如歌”為主題設計一個“英特爾?未來教育”的單元教學計劃，基本格式如下：（30分）上海師范大學02年教學設計試題

一、名詞解釋（20分）：

1、教學設計

2、模式

3、教學設計的肯普模式

4、作品集

5、態度

二、論述布盧姆教學目標分類認知學習領域目標分類及其對教學設計的意義。（20分）

三、分析杜威學派的“設計教學法”及其對今天教學改革的意義。（20分）

四、閱讀下面的國外教案，分析和評價該教案的特點，參考該教案，設計一個自己的教案。（40分）

上海師范大學03年教學設計試題

一、名詞解釋：（30分）

1、教學設計

2、e-learning

3、學習對象

4、Portfolio

5、教育信息化

6、課程與信息技術整合

二、簡答（40分）：

1、教學設計的肯普模式

2、英特爾未來教育的信息化教學設計模式

3、WebQuest的教學設計模式

4、簡述教學設計的由來和發展

三、簡答：

1、論述布盧姆教學目標分類學認知領域目標分類及其對教學設計的意義。

2、分析杜偉學派的 “設計教學法”及其對今天教學改革的意義。

四、設計題：（每題25分，共50分）

1、閱讀下面的國外教案，分析和評價該教案的特點，參考該教案，設計一個自己的教案。

2、用自己的語言續寫安徒生童話《皇帝的新裝》，實際一個概念圖說明故事的發展線索，然后以中學生的身份在故事板上設計演示文稿powerpoint展示自己的創意。

5H;eQ/~,{0參考資料：《皇帝的新裝》故事的結尾。上海師范大學05年碩士研究生入學考試試題——教學設計

一、概念解釋（20分）：

1、建構主義

2、教學策略

3、教育信息化教育設計

4、學習檔案袋評價

二、填空（20）分：

1、近30年來對教學內容的組織安排得到主要觀點有：布魯納提出的（螺旋式編排教學內容）。加涅提出的（直線式——）。奧蘇貝爾提出的（漸進分化和綜合貫通的原則）

2、加涅在《學習的條件》一書中，將認知學習結果分為：（言語信息）（智力技能）（認知策略）

3、ISD開發的五個階段是：

4、畫出《教學系統設計》一書中提出的教學系統化設計流程圖。

三、簡答（50分）：

1、簡答四種考試題測試。

2、四種考試題測試編寫原則。

3、WebQuest是誰提出的？有什么新發展？

4、教學傳遞系統的含義，舉例說明。

5、設計指揮技能層次分析圖（是一個小學二年級的題目，大約就是甲乙共賣票32張，甲比乙多12張，問甲乙各賣多少張？用圖畫出。）

四、教案設計（60分）：

1、以《長江》為名設計一教案

2、用WebQuest設計此方案。

第五篇：上海城市軌道交通站務員 考試 復習資料整理

1.勞動是人類創造物質財富和精神財富的有目的的活動。2.勞動分為體力勞動和腦力勞動。

3.作業定義：在生產勞動中，人們常常把為完成生產的即定任務而從事的全部活動叫做生產作業，簡稱作業。

4.疲勞：體力勞動或腦力勞動持續到一定限度之后，所產生的生理上的一種不適，它必然會導致作業能力明顯下降的現象稱為疲勞。5.引起疲勞的原因：（1）勞動組織和制度不合理（2）不良勞動環境（3）勞動者本身的體力和智力因素（4）精神因素（5）生活條件 6.勞動保護定義：保護勞動者在勞動過程中的安全和健康。7.勞動保護內容：安全技術，勞動防護和安全衛生。

8.勞動保護原則：（1）安全第一、預防為主的原則（2）管生產必須管安全的原則（3）安全具有否決權的原則。9.勞動保護的對象：人（勞動者）。

10.需要層系理論：最基本的需要是生理需要。

11.人的心理現象（心理活動）是人在清醒狀態下從事各種活動時隨時都可以體驗到的心理活動。12.人體適宜的心理活動節奏是每分鐘70-90次。13.心理現象包括心理過程和個性特征兩方面。14.心理過程分為：認識過程，情感過程和意志過程。15.個性特征包括個性傾向性和個性心理特征。16.在任何一個生產和職業場所都包含人機關系。

17.人機關系是個統一的綜合體，其相互之間的關系是主從關系。18.28天為周期的情緒波動期間。19.人機系統也被稱為“人-機-環境”系統。

20.在人機關系中，人是主體，機器是客體，起主導作用的永遠是人。

21.欲減少輕傷事故必須減少無傷的隱患，欲減少重傷事故必須減少輕傷事故的發生。22.我國安全生產的方針是“安全第一，預防為主”。

23.安全工作的原則：誰主管誰負責的原則；管生產必須管安全的原則；誰簽字誰負責的原則；誰使用誰負責的原則；事故處理實行四不放過的原則；安全一票否決的原則。

24.安全生產責任制是企業崗位責任制的一個重要組成部分。

25.安全生產檢查要做到三個結合：自查與互查相結合；檢查與整改相結合；檢查隱患和總結先進經驗相結合。26.軌旁電話：地下每隔150米一部，地上高架每隔300-450米有一部。27.企業職工傷亡事故是指職工在勞動過程中發生的人身傷害、急性中毒事故。28.在下列舍命過程中發生的事故不屬于工傷？休假。

29.勞動紀律是勞動者在共同勞動中必須遵守的勞動秩序和勞動規則，也是一種當事人的勞動法律關系。30.違章操作的表現為違反勞動紀律、作業紀律和操作規程標準化。31.“三不傷害”：自己不傷害自己，不去傷害他人，也不被他人傷害。32.安全候車線：設置于站臺邊緣大于400MM處。33.車站裝修均采用難燃型，嚴格限制塑料制品使用。34.為確認防火安全，應在車站建立義務組織和滅火預案。35.緊急停車按鈕設置在站臺兩側墻上或立柱上。36.消防工作的方針是“預防為主，防消結合”。

37.施工單位的動火證未經有關部門蓋章，在他們一再保證下可讓他們到車站施工。（Х）38.站務員發現車站發生火災應當先報警再撲救。（Х）39.凡失火物件都可以用水施救。（Х）40.不能用水撲救帶電的失火物品。

41.撲救電器火災可使用二氧化碳滅火器、1211滅火器、ABC干粉滅火器。42.報警內容：失火單位（地點）；起火物；火勢情況；報警人姓名；工作部門。

43.常見危險品：煙花、鞭炮、打火紙、香膠水、酒精、樟腦油、萬能膠、汽油、煤油、柴油、液化氣體。不包括涂料。44.警告標志含義：提醒人們對周圍環境引起注意，以避免肯呢感發生危險的圖形標志。45.安全標志分為禁止標志、警告標志、指令標志和指示標志四大類型。不包括設備標志。

46.安全色：紅色表示禁止、?；?；蘭色表示指令必須遵守的規定；黃色表示警告、注意；綠色表示提示安全狀態、通行。47.車站發生突發事件處置的原則：統一指揮、快速反應、各司其職、配合協同、以人為本、減少危害。48.火災報警信息不包括：火災的原因。

49.車站發生火災站務員不得向誰報警？街道辦事處。

50.發生緊急事故：（1）按緊急停車按鈕（2）維護秩序（3）尋找目擊證人。51.以下不似乎撲救初期火災的原則的是？預防為主，防消結合。52.城市軌道交通是一種容量大、速度快的公共交通工具。53.軌道交通的根本任務是運送乘客。

54.城市軌道交通的特點是客流量大、以車站為集散地、線路固定。55.軌道交通管理企業的宗旨是為乘客提供安全、迅速、便捷、舒適的服務。56.城軌六大優勢：速度快、運量大、安全好、正點率高、服務好、無污染。

57.出入口及通道是車站的門戶。作用是集疏客流，供乘客換乘其他交通或有軌交通之間的乘換之用。58.一個車站出入口不少于2個。

59.站廳層一般分為收費區和非收費區，不影響客流集散的同時可以設置商業用房。60.站臺長度為186米，站臺寬度為8-14米。

61.管理用房是車站工作人員的辦公用房，包括車站控制室、站長室、編碼室等。62.換乘站的最大特點是乘客可在計費區內從一條線路換乘到另一條線路。63.淺埋式車站深度5-7米，深埋式車站深度7-10米。64.車站站臺型式有島式站臺、側式站臺和混合式站臺。

65.行車設施是保障列車正常運行的一系列相關設備。上海采用列車控制系統（ATC系統），該系統包括三個子系統（ATP）、列車自動操作子系統（ATO）和列車自動監控子系統（ATS）。

66.導向系統包括各類導向標、禁令標志及其他設備、設施標志。

67.導向標志包括固定標志和可變標志，是引導乘客成做列車或向乘客指示服務設施所設置的各類標志。68.禁令標志是限制乘客某些行為的標志。

69.廣播系統設置范圍：車站出入口及通道、站廳、站臺、車站用房。

70.廣播系統的作用：提示列車運行有關信息、乘車有關提示以及發生非常情況后有關信息的發布和組織、引導乘客。71.售檢票設備有人工售檢票和自動售檢票良種系統。72.照明系統包括正常照明和應急照明。

73.火災防護系統由火災監控系統、報警系統和滅火系統組成。74.地下車站必須設置車站通風系統。

75.高架軌道交用主要是在線路沿線布置防噪墻。76.列車運行圖是組織列車運行的基礎。77.行車調度工作是城市軌道交用系統的核心。78.運營調度生產組織系統中不包括車輛調度。79.列車運行組織是城市軌道交通運營管理的中心工作。

80.調度集中控制下的行車組織的指揮人為行車調度員，車站不參與行車組織工作。81.非正常情況下列車運行組織采取的基本方法是電話閉塞法。82.車站行車組織工作包括車站列車運行控制和車站的施工組織。

83.接、發列車組織工作具體有以下三種情況：調度集中控制和行車自動化控制、調度監督下的車站控制以及調度監督下的半自動控制。84.客運服務的對西哪個是市內交通乘客，不辦理行李、包裹、托運業務。

85.按照時間分段，客流量不均衡，有明顯的高峰與低谷特性，據所在城市的特性而異。86.軌道交通客運組織實行統一領導、分級管理的原則。87.運輸計劃不能超過軌道交用的運輸能力。88.客運計劃分為：計劃、季度計劃和月計劃。

89.城市軌道交用客流是指在單位時間內，軌道交通線路上乘客流動人數和流動方向的總合。它是由運動乘客的數量、方向、行程和時間等因素構成的。

90.勞動客流的特點是運量大，規律性強，乘車時間相對集中，客流比較穩定。91.文化客流的特點是運量小，但節假日運量很大，客流不穩定。

92.客流空間分布的不均衡表現為：各條線路客流的不均衡；各個方向客流的不均衡；各個斷面客流的不均衡和各車站乘降人數的不均衡。93.客流預測是指對未來軌道交通客流的流量和流向進香預測，為主管部門提供決策依據，以適應城市居民對未來城軌交通的需要。94.客運組織就是以客流、客流調查和客流預測為依據。

95.軌道交用客運祖師工作是軌道交用運營工作的核心，是完成軌道交通運營任務的重要組成部分，是直接反映軌道交通運營管理水平的標志之一。

96.城市軌道交通職業道德規范是城市軌道交通職業道德的一個重要組成部分，是城市軌道交通站務員在職業活動中從思想到行為都必須遵循的準則和規范。

97.職業是社會分工和勞動分工的產物。

98.職業道德在內容和結構上具有穩定性和連續性。

99.城市軌道交通的職業道德基本特征是：全局相關性、經濟影響性、政治敏感性、服務廣泛性和社會制約性。100.城市軌道交通的職業道德的作用：維護作用、規范作用、調節作用、激勵作用和衡量作用