第一篇：中小學生校園安全防踩踏

第8周安全內容

小學生防踩踏安全安全知識

校園和諧平安是每個人的共同目標，同時也需要在校的每一個師生共同維持。于是，我們必須做好預防校園安全事故的工作。在集會、看電影、上下課、早鍛煉等時都是人群集中的高峰期，特別是在樓道、樓梯上，稍不留意就容易發生安全事故。因此，我們必須做到以下幾點：

1、上下樓梯一路縱隊靠右走，做到相互禮讓，不搶行，不擁擠推搡；不在樓梯里嬉戲打鬧，不逆行上下樓梯；面對集體人群上下樓梯時，應等待在樓梯口。

2、在看電影、做操、開運動會等活動集合時，要聽從老師的安排，分樓層依次、有序的上下，嚴格遵守制度，做到各行其道。

3、不能在擁擠的人群中惡作劇。同學們首先要杜絕惡作劇，當我們遇到有同學惡作劇和喊“地震了”、“著火了”等時，不能因此產生恐慌心理、失去理智地往前跑，要聽從現場老師的指揮，控制自己的情緒，配合安排老師的安排。

4、在任何時候，不要做爬樹、爬樓梯扶手、籃球架等危險行為，因為，如果稍有不慎，就會墜落造成傷亡事故。

5、嚴禁做危險性游戲，互相推撞，追逐。嚴禁攀爬欄桿、樓梯護欄、圍欄、窗臺，嚴禁滑樓梯扶手等高空危險物。因為這樣將會誘發安全事故.第8周 我和父母一起學安全（你認為這樣做對嗎？對的（√），錯的（×））

1、小華在上下樓梯時總喜歡與同學互相推撞，追逐。........（）

2、在上下樓梯一路縱隊靠右走，做到相互禮讓，不搶行，不擁擠推搡。........................................................（）

3、電影結束了，我拿起椅子，擠過人群，一個勁地往班級走去。（）

第二篇：安全防踩踏講稿9.18

校園安全防踩踏教案

校園是我們每天生活、學習的地方，每天大約三分之二的時間是在學校里度過的，校園的安全隱患直接關系到我們的生命安全，所以校園安全至關重要。

每年三月份是全國中小學生安全教育月。近年來，各種校園意外事故頻繁發生。

20XX年9月26日17時許，昆明市盤龍區副區長陸佳介紹：當天學校預備鈴打響后，學生從午休樓下樓時發生，造成學生6人死亡、26人受傷，主要是一二年級學生。所有受傷學生都已送到醫院，傷情平穩，沒有生命危險。事故原因正在調查之中。

同學們，這些可怕的已經給了我們一個警醒，那么在學校里，怎樣防止的發生?當我們面對時，應該怎么做才能保證自身安全?

1、在樓梯通道內，上下樓梯都應該舉止保持文明，人多的時候不擁擠、不起哄、不打鬧、不故意怪叫制造緊張或恐慌氣氛。

2、下樓的學生應該盡量避免到擁擠的人群中，不得已時，盡量走在人流的邊緣。

3、發覺擁擠的人群向自己行走的方向來時，應立即避到一旁，不要慌亂，不要奔跑，避免摔倒。

4、順著人流走，切不可逆著人流前進，否則，很容易被人流推倒。

5、當自己或前面有人突然摔倒了，要馬上大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。

6、若自己不幸被人群擁倒后，要設法靠近墻角，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣以保護身體最脆弱的部位。

7、假如陷入擁擠的人流時，一定要先站穩，身體不要傾斜失去重心，要用一只手緊握另一手腕，雙肘撐開，平放于胸前，要微微向前彎腰，形成一定的空間，保證呼吸順暢，以免擁擠時造成窒息暈倒。即使鞋子被踩掉，也不要彎腰撿鞋子或系鞋帶，有可能的話，可先盡快抓住堅固可靠的東西慢慢走動或停住，待人群過去后再迅速離開現場。

同學們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，作到警鐘長鳴，關愛生命健康成長。學生是國家的希望，民族的未來，是社會主義事業的接班人。同學們一定要注意安全，要有安全意識。同學們，讓我們時刻記住“珍愛生命，安全第一”吧!

第三篇：校園安全防溺水活動總結

校園安全防溺水活動總結范本五篇

校園安全防溺水活動總結范文1

夏季是溺水事故的高發期，為增強學生的安全防范意識，提高學生的自護自救能力，避免溺水事故發生，臺中學通過落實三項舉措，扎實開展防溺水教育，構筑起社會、家庭、學校齊抓共管的防溺水新格局。

一、落實專題教育，加強防溺知識宣傳。

1、學校深入開展了防溺水“九個一”活動。一是召開一次防溺水專題宣傳教育動員大會，二是懸掛一條“珍愛生命，防范溺水”橫幅，三是唱會一首“游泳安全歌”，四是發放《致全國中小學生家長的一封信》，五是觀看一次《防溺水警示教育專題片》，六是上一次防溺水安全教育課，七是寫一篇警示教育觀后感，八是開展一次防溺水手抄報比賽，九是組織一次防溺水安全家訪。

2、重點教育學生做到“六不兩會”。“六不”即不私自下水游泳，不擅自與他人結伴游泳，不在無家長或老師帶領下游泳，不到無安全設施、無救護人員的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不熟悉水性的學生不擅自下水施救；

“兩會”即發現私自游泳或險情會互相提醒、勸止、報告，學會基本的自護自救方法。

二、落實四項聯防，構建防溺立體網絡。

1、生生聯防。將同村、同組學生成立若干路途小組，學生上下學要求結伴同行，相互提醒、相互監督，避免學生下水游泳。

2、師生聯防。一是學校成立了教工安全巡查隊，上學期間實行封閉式管理，加強對學生的日常安全監管；

二是每周學生離校前進行一次防溺水再教育，放學期間派出安全巡查隊對學校周圍山塘水庫進行巡查。

3、家校聯防。一是通過微信、QQ、短信等方式發送《防溺水溫馨提示》，讓家長知曉預防溺水專題教育的內容，教育自己的孩子不下河塘游泳；

二是發放《致家長的一封公開信》，與家長簽訂責任書，明確家長的職責。

4、校村聯防。一是聘任各行政村的領導及部分村民為“防溺水安全監督員”，成立各村學生防溺工作小組，對學生所處行政村實行網格化管理；

二是要求各村在危險水域設置危險警示牌，加強防溺宣傳。

三、落實特殊監管，增強防溺工作實效。

1、結對監管。學校對留守兒童、單親子女、心理異常、孤兒等學生，建立特異學生花名冊，安排教師與特異學生結對，加強對他們的防溺提醒和教育。

2、假日監管。學校利用暑期開展教師大家訪活動，及時了解學生在家情況，指導家長進行防溺水教育工作，確保假日監管到位。

校園安全防溺水活動總結范文2

天氣燥熱、高溫不斷，現在已進入夏季時刻，同時也進入了中小學生溺水事故的易發期和多發期，為了徹底預防學生溺水事故的發生，我校特規定6月份為學校防溺水安全教育月，6月份的第一周為防溺水安全教育周，主題為“珍愛生命、遠離溺水”。

為了防范學生溺水事件的發生，漢光中學南校區第一時間成立了：“防溺水”安全領導工作小組，以校長為組長，副校長為副組長，各處室主任、各級部主任和各班主任為成員，制定了詳細的防溺水安全工作預案，認真開展了各項防溺水安全教育工作。從5月16日以來，采取多種形式，多管齊下進行了各種防溺水安全主題教育。就防溺水安全教育工作開展情況總結如下：

一、校門口電子屏滾動播出邯鄲市教育局夏季防溺水“六不要求”：1.不私自下水游泳2.不擅自與同學結伴游泳3.不在無家長和監護人帶領下游泳4.不到無安全設施、無救援人員、無安全保障水域游泳5.不到不熟悉的水域游泳6.不熟悉水性的同學不擅自下水施救。

二、組織開展漢光南校“夏季防溺水安全教育”主題升旗儀式。

三、開展“珍愛生命、遠離溺水”安全教育主題班會。

四、開展了夏季防溺水知識測試活動。

五、發放防溺水安全手冊及“防溺水”安全警示卡。

五、召開防溺水安全教育家長會，并發放夏季防溺水致家長一封信，增強家長的安全和監管意識。

七、組織各班舉行夏季防溺水板報比賽活動。

八、制作夏季防溺水安全知識展板。

九、每逢周末和節假日，學校通過班級微信群推送防溺水信息，提醒家長加強假期的防溺水安全教育工作。

十、邀請市防溺水救援隊雷建生隊長，進行“防溺水”同步直播培訓。

我校通過以上一系列活動，做到了師生、家長全覆蓋，防溺水安全教育無死角，多措施并舉為學校防溺水安全教育工作打下堅實的基礎，學校夏季防溺水安全教育工作真正起到了良好的預防警示作用。

校園安全防溺水活動總結范文3

夏季即將來臨，溺水事故進入高發期。為強化學校安全教育，增強安全防范意識，掌握防溺水知識技能，提高自救互救能力，筑牢安全防線，二中多管齊下扎實開展預防溺水安全專項教育活動，確保溺水事故零發生。

1、召開專題會議，認真落實一崗雙責

學校召開防溺水專題安全工作會，安排部署防溺水工作，明確責任，強化教育。每周學生離校前，學校德育處負責人都要反復強調預防溺水安全的重要性，講解一些預防溺水相關知識、救護技能與注意事項。讓學生懂得一些防溺水的基本常識，特別強調周末、節假日期間和同學們結伴外出游玩的管理，沒有家長等監護人的帶領不準私自下溝、渠、河等處游泳等規定和要求。

2、加強宣傳力度，營造安全氛圍

德育處主任作了題為“珍愛生命、預防溺水”的國旗下講話，訓導全體師生要增強安全防范意識，提高自我保護能力。學校制作張貼了防溺水知識宣傳欄，教育學生做到“六不”。學校電子屏循環播放“珍愛生命，慎防溺水，遠離危險，平安成長”等防溺水安全警示標語，利用校園廣播反復宣傳《防溺水》知識，舉辦防溺水專題黑板報和手抄報比賽，此外，各班班主任還利用校訊通、班級Q群、班級微信群等平臺向家長及學生發送防溺水安全知識和警示信息。讓防溺水安全真正做到入耳、入眼、入心。

3、簽訂責任書，家校聯手齊抓共管

校歷來高度重視防溺水安全教育，今年更是在放寒假期間就組織同學們和家長學習簽訂了《二中防溺水安全承諾書》，要求學生閱讀，再帶回去給家長閱讀，簽上名字后交回回執聯由學校存檔。信中希望廣大家長務必增強安全意識和監護意識，切實承擔起監護責任，加強對孩子的教育和管理，特別要經常進行防溺水的安全教育。學校還將在_月__日組織召開家長會，發放教育部《致全國中小學生家長的一封信》，進一步加強家校聯系，明確責任，共同抓好防溺水安全教育，筑牢安全防護墻。

4、召開主題班會，開展分析討論活動

各班組織召開了防溺水安全教育主題班會，各班利用班會課時間，播放溺水事故視頻，列舉具體事例，以近年來發生的中小學生溺水死亡事故的慘痛教訓案例，讓學生體會親人失去孩子悲痛欲絕、泣不成聲的痛苦，開展分析、討論活動，進行預防溺水安全警示教育，讓學生牢記“六不準”。

5、宣誓承諾簽字，安全牢記心間

各班利用政訓，在班長的帶領下，舉起右手莊重宣誓：認真學習防溺水安全知識，堅決做到“六不”，我絕不私自下水游泳，我絕不擅自結伴與人游泳，錚錚誓言響徹校園，各班學生在宣誓以后，在防溺水承諾書上簽下自己的名字。

活動的順利開展增強了教師、家長、學生的安全意識，深化了教師一崗雙責責任意識，提升了學校和家長的監管意識。

校園安全防溺水活動總結范文4

學校安全工作是一項長期、復雜、艱巨的系統工程。確保師生安全是學校工作的一個重要內容，安全工作責任重于泰山。孩子是祖國的未來和希望，他們能否安全、健康的成長關系到學校、家長、社會的切身利益。讓孩子從小樹立安全意識，是全社會的任務，更是學校德育的一項重要內容之一。為了全面提高學生們的安全意識，增強學生的自我保護意識，根據上級文件精神，我校圍繞“珍愛生命，預防溺水”的主題在校園內開展了一系列的安全教育活動，取得了一定的成效。

一、領導重視

領導重視，黨群思想認識統一，分工具體明確，責任定位到人。

二、人人參與

1.學校成立開展學生預防溺水教育活動領導小組，制定相關制度，層層把關，并把文件精神傳達到每一個教師，每一個學生，每一個家長。

2.開展國旗下防溺水專題安全講話。隨著近期天氣已經轉暖，夏季已經來臨，學生發生溺水事故危險將進入高發期。為防止此類事故的發生，做好學生防溺水安全教育與管理工作，確保我校學生的生命安全。我校總輔導員利用國旗下講話，對全體學生進行防溺水專項安全工作。

3.為了增強同學們的安全防范意識，提高同學們的自護自救能力，減少安全事故的發生，特別是防止溺水事故發生，促使同學們的健康成長。

4.各班召開一次防溺水安全教育主題班會。各中隊利用班隊課讓學生講述我們日常生活中存在的易發生溺水的危險地帶、水域，發動學生自己來分析應如何避免溺水現象的發生。

5.出一期防止溺水的大型宣傳牌。以預防溺水為主題，向學生宣傳防止溺水的基本常識;明確要求學生不準無家長或老師帶領下私自下水游泳，不準擅自與同學結伴游泳，不準到無安全保障的水域游泳或玩水。做到主題突出，內容豐富，教育性強。讓學生充分體會到安全的重要性。

6.發一封《防溺水專項安全教育告家長書》。加強學校與家長的聯系，增強家長安全意識和監護人的責任意識，向家長通報學校上、放學時間和放假、開學時間以及學生應遵守的事項等，請家長共同做好學生的安全管理工作。必要時，學校要再次與學生及家長安全責任書。

通過教育，學生安全知識面更廣了，安全意識更強了，對安全的理解更深了。當然，安全工作是一項長期性的工作，僅僅靠這幾項活動是遠遠不夠的，我們必須時時樹立“安全第一”的意識，安全教育的工作要從小事抓起，堅持不懈、長此以往地抓下去，才能確保我們的身邊無安全事故發生。

校園安全防溺水活動總結范文5

庵東鎮東二小學從5月26日起至6月24日，開展了為期一個月的“珍愛生命預防溺水”主題教育月活動。從教師、學生、家長三個層面，以黑板報評比、主題班會、發放宣傳紙、簽訂承諾書等形式普及防溺水知識。

1、教師普及急救知識提高救護技能

在日常校園生活中，小學生常會在玩耍中發生一些意外傷害，教師若能在第一時間進行及時正確地處理，往往能直接影響到傷害愈痊的程度。為提高全體教師的急救知識與技能,減少意外傷害發生,保障師生生命健康和安全。5月28日傍晚，庵東鎮東二小學邀請庵東鎮衛生院的王醫生來學校做了急救知識講座。

在講座中，王醫生用深入淺出的實例，幽默風趣的語言講述了“昏厥現場急救、關節扭傷處理、緊急處理心搏驟停、突發性創傷、溺水搶救”等方面的急救措施。王醫生還為教師們詳細講解了急救救護的規范流程、氣道異物梗塞的急救方式、心肺復蘇的操作方法、骨折后救助的方法等一系列急救知識和技能。最后在王醫生的指導下，該校教師還進行了急救模擬演練。

2、開展“珍愛生命預防溺水”主題班會

隨著“珍愛生命預防溺水”主題教育月活動的深入，庵東鎮東二小學號召全校學生通過網絡、報刊、書籍收集預防溺水的相關知識，提升全體學生的預防溺水知識儲備，圍繞“珍愛生命預防溺水”開展了兩起黑板報評比活動。6月11日，該校要求全校各班級利用班會課開展了“珍愛生命，預防溺水”主題教育。

在主題班會教育過程中，該校教師組織同學們觀看了”溺水急救“的視頻;同學們就溺水情況的發生開展了討論;師生就如何預防溺水及溺水時的基本自救方法與技能等作了交流;在教育過程中班主任示范并讓學生演示了“心肺復蘇”的操作方法。最后，班主任老師還結合身邊的案例和生活實際，針對學校周邊的地理環境，對同學們提出了要求，即不準未經家長或老師的批準，私自或結伴下水游泳、嬉戲;不盲目下水施救。

3、面向全體家長普及防溺水知識

為了進一步加強學校與學生家長之間的交流和溝通，共同營造一個安全、和諧的校園環境，促進學生全面健康的發展。6月24日，東二小學召開了“珍愛生命、預防溺水”的家長會。

首先，該校教師向全體家長和學生通報了近年來全國中小學溺水死亡人數，要求家長們提高認識，切實加強孩子們暑期防溺水安全工作，杜絕孩子們溺水傷亡事故發生，為孩子的健康成長筑起一道安全的屏障。

其次，該校教師向全體家長和學生播放了防溺水教育安全宣傳片，向全體家長宣讀了《教育部基礎教育一司致全國中小學家長的一封信》，發放了《預防溺水家訪記錄》表，簽訂了預防溺水的承諾書。

在家長會中，全體家長都紛紛表示積極配合學校在暑期間做好子女的安全教育、監管工作，盡心盡責，時刻提醒孩子注意安全，杜絕悲劇的發生。

庵東鎮東二小學“珍愛生命預防溺水”的主題教育月活動覆蓋了全體教師、學生和家長，構建了預防溺水教育的立體網絡。通過各項行之有效的活動形成了人人防溺水，時時、處處繃緊預防溺水安全教育與防范溺水危險事故這根弦。為確保學生暑期安全，建設和諧教育氛圍奠定堅實的教育基礎。

第四篇：安全防事故

安全防事故工作是部隊建設中的一項經常性、綜合性的基礎工作，預防車輛事故乃是部隊安全管理工作的重中之重。縱觀近幾年全國公安消防部隊發生的車輛交通事故，次次都觸目驚心，不但奪去了許多年輕官兵的生命，而且給部隊、社會和家庭造成了不可估量的損失，牽涉了各級領導抓消防工作和部隊建設的精力。作為基層單位領導干部，要深知肩上責任重大，要切實管好車輛、減少事故，進一步提高消防部隊整體戰斗力，全力做好防火、滅火和應急救援工作，切實擔負起“三大政治責任”，為完成新時期黨和人民賦予公安消防部隊的新使命做出新的更大的貢獻。本人結合實際，就基層消防部隊預防車輛事故談幾點粗淺而簡單想法。

一、發生車輛事故的一些原因

近年來，基層消防部隊在車輛防事故預防工作上投入了大量的人力、物力、財力，做了大量的工作，下了很大功夫，窮盡了一切手段，想盡了一切辦法，因執勤任務繁重，消防車輛出動頻繁，客觀上增加了預防事故的難度。但分析每年因車輛交通事故造成人員傷亡和不可挽回損失的原因，在主觀上也存在不可忽視的原因。

（一）思想認識不足，預防工作時緊時松。當前，隨著社會經濟的快速發展，消防部隊車輛的日益更新、執勤滅火任務的日益繁重以及交通形勢的千變萬化，對部隊車輛管理和駕駛員技術，特別是預防事故工作提出了更新更高的要求，但一些基層單位領導并未引起足夠重視，心存饒幸心理，不能正確擺正預防車輛事故的利害關系，等出了車輛事故才來靜下心來抓安全工作，上級強調時就抓一陣，不強調時就不抓，檢查時抓得緊，檢查后又放松，使車輛安全工作既沒有長期規劃，也無行之有效的措施，始終處于被動，不能做到防微杜漸、未雨綢繆。

（二）管理教育不嚴，制度形同一紙空文。一些小、散、遠的基層單位時有管理不嚴，制度不落實，工作隨意性大，導致車輛事故的發生。一是安全教育不到位。一些基層單位，輕教育、輕管理、忙應付上級檢查的現象嚴重，安全教育流于形式，對于車輛安全知識，僅憑借經驗相傳。二是制度落實不到位。每年部局、總隊和支隊都按不同時期下發、制定了許多有關車輛安全防事故的安全制度和規定，總有一些單位和個人對規章制度執行不力，如酒后駕車和開英雄車、特權車等原因釀成的車輛事故卻不乏其數。有些單位盡管制定相應制度，但也只是掛在墻上，放在檔案柜里，抓預防事故無成效可談。三是獎懲制度不到位。個別基層單位領導對于一些官兵酒后駕駛、無證駕駛和開英雄車等現象睜一只眼閉一只眼，出現了問題就緊抓一段，未采取獎懲制度嚴懲相關責任人，時間長了思想又松懈下來，不能始終繃緊安全這根弦，從根本上達不到教育和警示部隊的目的，甚至助長了駕駛員的麻痹思想。

（三）駕駛技術不精，遇有險情不知所措。每年各總隊或支隊都有培訓新駕駛員，但許多駕駛員培訓回到原單位只知道開車，對車輛工作原理一巧不通，不懂消防車的使用和維修，不能及時排除故障，甚至有時對車輛的故障渾然不知。在行車過程中缺少駕駛經驗，技術不過硬，臨機處置能力差，遇到險情心理就恐懼、緊張、驚慌失措，極易發生車輛事故。同時每年都有部分技術過硬的駕駛員因服役期滿而離開了部隊，出現了青黃不接的現象。

（四）車輛保養不好，開故障車時有發生。“鐵打的營盤，流水的兵”，一些駕駛員作風存在問題，一些駕駛員責任心不強，抱著“反正車不是自己的，懶得操心”的消極思想，重開輕檢查保養，往往只關心車好不好開，帶“病”出車，出車前和歸隊后不仔細檢查和保養車輛，不及時機械故障排除的現象時有發生，為日后安全行車發生埋下事故隱患。

（五）安全意識不強，盲目開車屢禁不止。盡管基層消防部隊每年都要花大量的時間用于部隊安全防事故教育，但收效并不大，主要原因是由于開展安全防事故教育存在走過場，導致部分官兵在教育中正正規規，回到現實生活中依然是我行我素。一是開英雄車。個別官兵在日常駕車行駛中，總認為自己的車是特種車，掛部隊牌照，其它車輛應主動讓道，一旦鳴號不讓，就強行超車，或者所駕駛的車被其它車輛超過就心里不服氣。一旦別人不讓，就猛踩油門不斷加速，窮追不舍，直到超越他車為快，結果一遇險情采取措施不當，發生交通事故。二是違章開車。一些駕駛員自認是武警消防部隊，受特權思想支配，在行駛中常常不遵守交通規則，無視交通安全法規，平時開車違章，闖紅燈，沒什么大不了的事，久而久之導致出警時不遵守交通法規，違章搶道，強行超車，闖紅燈，逆行，甚至隨意拉警報的壞習慣。三是開霸王車。一些駕駛員自以為穿軍裝、開軍車，不受地方交通法規約束，在崎嶇不平的山路占道駕駛，酒后駕駛或公然闖紅燈、違章調頭、逆行，或不遵守交通法規超速行駛等，從而發生事故。四是開賭氣車。一些駕駛員因遇家庭出現意外事故、個人受到單位領導粗暴批評或與別人發生摩擦及誤會等原因造成情緒不佳，邊開車邊思考所發生的事情，越想越不對勁，情緒易波動、注意力易分散，行車不小心走神，或賭氣開快車，發泄心中的郁悶，一遇對方超車等現象，不結果遇有險情，不及采取制動措施，車輛事故隨之而來。五是疲勞開車。一些駕駛員因訓練太累、工作太忙、身體不好、天氣太熱或環境變化等因素，得不到正常休息導致體力透支而過度疲勞，以致行車中出現打盹，車輛行駛跑偏、對車輛、行人觀察躲避不及等現象，從而發生交通事故。六是麻痹開車。一些駕駛員因外出圓滿完成執勤任務或辦事順利時，在路況良好、行人、車輛等障礙少時忘乎所以，于是左顧右盼或打開車內音樂或抽煙等，思想逐漸麻痹，不集中精力開車，一旦等道路上出現險情時反應遲鈍，處理時手忙腳亂，造成車輛事故。七是無證開車。一些基層單位車輛管理不嚴，制度落實不到位，個別官兵學開車一時受到限制，開車愿望難以實現。一些戰士趁干部不在或駕駛員不在場，或跟駕駛員搞好關系甚至利用老鄉關系，平時偷開車。同時有些干部讓有駕駛證的戰士坐旁邊學開車，由于駕駛員不遵守有關規定且礙于情面，讓其開車。久而久之車越開越快越想開，最終導致因無證遇有險情而不知所措、手忙腳亂，發生事故。

軍人核心價值觀是軍隊在其軍事生活實踐中形成的，適應階級、政黨要求的根本價值觀念。軍人核心價值觀反映了軍人對自身存在意義、價值追求的理解和把握,是軍隊的內在精神和生命之魂,也是一支軍隊的精神旗幟。如何確立、奉行中國軍人的核心價值觀是新時期建設現代化軍隊的一個重課題。

一、世界絕大多數軍隊都有其核心價值觀。美軍更重視核心價值觀的建設，甚至軍兵種和院校都擁有自己的核心價值觀。例如，美國空軍核心價值觀是：“正直、進取、忠誠、堅毅、無畏和奉獻精神”；美國海軍的核心價值觀是：“榮譽、勇氣、奉獻”。著名的西點軍校是“責任、榮譽、國家”。這些核心價值觀都是他們教育訓練的內容，以促進官兵品格的形成和戰斗精神培養。日本、印度、俄羅斯等國家軍隊也都有自己的核心價值觀。如法國軍隊強調的是“紀律、忠誠、獻身”，印度軍隊倡導的是“克制、自尊、守紀、集體精神”，等等。

我們應從我國國情、軍情和我軍的性質宗旨出發，確立我軍的核心價值觀。當代中國軍人的核心價值觀可以概括為：使命、忠誠、紀律、犧牲。當代軍人核心價值觀必須為“打得贏”提供強大精神動力；必須為“不變質”提供堅實的思想政治基礎；必須為和諧軍營建設提供行之有效的基本準則；必須為官兵的全面發展提供正確的價值導向。

軍人核心價值觀是軍隊“軟實力”的重要組成部分，決定著我軍凝聚力、戰斗力的形成。在“高度現代化的全球化時代”,“軟實力”成為愈益凸顯的影響戰斗力的重要因素,世界各國特別是大國軍隊尤為重視軍隊的“軟實力”建設,尤為重視軍人核心價值觀建設,重視軍人核心價值觀教育及其養成,以便在當今多元文化價值觀的激蕩碰撞中更好地凝聚軍心,增強戰斗力。

軍人核心價值觀的確立及其重要意義軍人核心價值觀的確立及其重要意義軍人核心價值觀的確立及其重要意義軍人核心價值觀的確立及其重要意義

世界絕大多數軍隊都有其核心價值觀。美軍更重視核心價值觀的建設，甚至軍兵種和院校都擁有自己的核心價值觀。例如，美國空軍核心價值觀是：“正直、進取、忠誠、堅毅、無畏和奉獻精神”；美國海軍的核心價值觀是：“榮譽、勇氣、奉獻”。著名的西點軍校是“責任、榮譽、國家”。這些核心價值觀都是他們教育訓練的內容，以促進官兵品格的形成和戰斗精神培養。日本、印度、俄羅斯等國家軍隊也都有自己的核心價值觀。如法國軍隊強調的是“紀律、忠誠、獻身”，印度軍隊倡導的是“克制、自尊、守紀、集體精神”，等等。

我們應從我國國情、軍情和我軍的性質宗旨出發，確立我軍的核心價值觀。當代中國軍人的核心價值觀可以概括為：使命、忠誠、紀律、犧牲。當代軍人核心價值觀必須為“打得贏”提供強大精神動力；必須為“不變質”提供堅實的思想政治基礎；必須為和諧軍營建設提供行之有效的基本準則；必須為官兵的全面發展提供正確的價值導向。

軍人核心價值觀是軍隊“軟實力”的重要組成部分，決定著我軍凝聚力、戰斗力的形成。在“高度現代化的全球化時代”,“軟實力”成為愈益凸顯的影響戰斗力的重要因素,世界各國特別是大國軍隊尤為重視軍隊的“軟實力”建設,尤為重視軍人核心價值觀建設,重視軍人核心價值觀教育及其養成,以便在當今多元文化價值觀的激蕩碰撞中更好地凝聚軍心,增強戰斗力。

軍隊履行使命需要強大的戰斗精神作支撐，而戰斗精神源自廣大官兵心靈中堅守的核心價值觀。看一下中國的文化史，軍事文化是特殊一脈，這種文化已經對軍隊和軍人的價值取向作了深度定位，比如“養兵千日，用兵一時”的價值判斷，“古來征戰幾人回”的千年追問，都映射出軍隊是一個承載最大犧牲的集團，這是不可更改的價值選擇和道德底線。

二、世界絕大多數軍隊都有其核心價值觀。美軍更重視核心價值觀的建設，甚至軍兵種和院校都擁有自己的核心價值觀。例如，美國空軍核心價值觀是：“正直、進取、忠誠、堅毅、無畏和奉獻精神”；美國海軍的核心價值觀是：“榮譽、勇氣、奉獻”。著名的西點軍校是“責任、榮譽、國家”。這些核心價值觀都是他們教育訓練的內容，以促進官兵品格的形成和戰斗精神培養。日本、印度、俄羅斯等國家軍隊也都有自己的核心價值觀。如法國軍隊強調的是“紀律、忠誠、獻身”，印度軍隊倡導的是“克制、自尊、守紀、集體精神”，等等。

我們應從我國國情、軍情和我軍的性質宗旨出發，確立我軍的核心價值觀。當代中國軍人的核心價值觀可以概括為：使命、忠誠、紀律、犧牲。當代軍人核心價值觀必須為“打得贏”提供強大精神動力；必須為“不變質”提供堅實的思想政治基礎；必須為和諧軍營建設提供行之有效的基本準則；必須為官兵的全面發展提供正確的價值導向。

軍人核心價值觀是軍隊“軟實力”的重要組成部分，決定著我軍凝聚力、戰斗力的形成。在“高度現代化的全球化時代”,“軟實力”成為愈益凸顯的影響戰斗力的重要因素,世界各國特別是大國軍隊尤為重視軍隊的“軟實力”建設,尤為重視軍人核心價值觀建設,重視軍人核心價值觀教育及其養成,以便在當今多元文化價值觀的激蕩碰撞中更好地凝聚軍心,增強戰斗力。

當代中國軍人的核心價值觀的體系中，使命是核心，忠誠是前提，紀律是條件，犧牲是要求。

使命。我軍是一支黨絕對領導下的執行政治任務的武裝集團。而我軍長期以來堅持的就是以黨的旗幟為旗幟，以黨的目標為目標，并用實踐證明了它的真理性。這就決定著使命意識必須是核心價值的重要內容。全軍優秀士官的典型代表，海軍哈爾濱艦燃氣輪機班長朱桂全充分體現了軍人的神圣使命。朱桂全從軍19年，大膽進行技術改進，勇于改革創新，由一個“執掌裝備”的普通士兵成長為成績突出的“革新能手”，先后獲得13項技術革新成果，挖掘了現有裝備潛能，促進了部隊戰斗力建設。從新兵到五級士官，一干就是19年，他用青春和熱血履行了軍人的使命；譜寫了一曲當代軍人的奉獻之歌。

忠誠。任何國家都強調軍隊的忠誠，甚至把忠誠與否作為鑒別一支軍隊及其成員的最基本、最重要的職業素質和道德標準。基于我軍的成長歷史、國家的政治制度、人民根本利益的實現途徑諸因素，我們長期以來所奉行的是“忠于黨，忠于人民，忠于國家，忠于社會主義。”海軍大連艦艇學院教授方永剛，用生命奉行著當代軍人的核心價值觀，他是一名忠誠的戰士！“今天我給你們上課，感覺很幸福……”方永剛的最后一句話，淹沒在一片掌聲中。學生們的記憶里，將永遠定格這么一幕：教學樓前110級臺階的陡坡，他們的方教授竭盡全力，一步一步向上攀登……邁步之前，方永剛整了整軍裝。遠山如黛，他的目光，久久地停留在前方6個鮮紅的大字上——使命——忠誠——獻身。人民網網友盛贊“永剛精神”，“他是一個忠誠無畏的戰士！”

紀律。紀律是軍隊的生命，是戰斗力生成的重要保證，歷數古今中外的軍隊發展史，無不把建立和執行鐵的紀律作為建軍的重要原則。制定什么樣的紀律，并不僅僅表現為集團的行為規范，還反映著集團的政治理念，因為向誰執行紀律，紀律維護的是哪個集團的利益，紀律要達成什么樣的政治目的，在不同軍隊有著不同的要求。我軍歷來遵守三大紀律八項注意，是一支紀律嚴明的威武之師。戰斗英雄邱少云忍受大火燒身的極大痛苦，也決不暴露部隊的目標，確保了部隊戰斗任務的完成，堪稱遵守紀律的楷模。

犧牲。相對于各個社會階層和集團，軍人的犧牲是無條件的和最為徹底的。比如，每一個社會階層的人在面對死亡時，是否奮不顧身，更多的是道義上的倡導，而非法規和紀律的強制，軍人卻不同，只要是國家和人民利益的需要，只要軍令下達，明知面對的是死亡，仍然要勇于撲向死亡。軍人的犧牲范圍廣泛，要求明確，不能回避，只能承擔。某部隊護士李淑君,在20多年的護理生涯中,她歷經戰火硝煙、“98抗洪”和抗擊非典的戰斗,經受住了生與死、得與失的嚴峻考驗,以革命軍人的犧牲精神和獻身護理事業的高尚情懷,戰勝了許多難以想象的困難,在護理崗位上做出了令人敬佩的成績,曾多次榮立過戰功和被評為優秀護士,她以自己的實際行動傳播著南丁格爾精神。1988年,南疆戰事吃緊。李淑君立即向院黨委遞交了請戰書,堅決要求上前線。她給父母寫了一封遺書:如果我犧牲了,請為女兒自豪。到達前沿戰地救護所,看到流血犧牲的戰友、受傷致殘的傷員,她感到了一名軍人的含義,懂得了一名戰地護士的價值。這次四川汶川大地震，我軍廣大指戰員，不怕艱難險阻，不怕流血犧牲，英勇搶險救災，譜寫了奉行當代軍人核心價值觀的凱歌。

核心價值觀對部隊的影響和反饋，是一個長期過程。以“使命、忠誠、紀律、犧牲”為價值取向的政治思想和精神理念一直存在著，并處于不間斷地灌注和傳承之中，形成了我軍所特有的精神氣質。當前，要努力將核心價值觀灌輸到部隊文化中去，使之成為軍事文化乃至我軍優良傳統的基本構成。實踐證明，一種政治和道德理念只有化為文化的構成要素時，才能產生無形但卻有力的影響。要充分發揮軍營特有的文化環境、文化氛圍的熏陶，價值觀念導引的作用；要將由系統推行的核心價值觀轉化為官兵的精神訴求。在構建核心價值觀的過程中，努力把外部施加的影響變成每個官兵的自覺行動，讓每個官兵感知核心價值觀對于個人的價值的實現具有什么樣的作用；要把核心價值觀作為軍人日常學習的基本內容。全軍需上下共同努力,扎扎實實,鍥而不舍,宣傳、學習、踐行社會主義核心價值體系和軍人核心價值觀,并將之貫徹到軍事、政治、后勤、裝備等各項建設中,貫徹到日常戰備訓練、執勤、施工和生活的具體環節中,貫徹到思想政治建設、戰斗精神培育、作風紀律養成和保障能力提高等各個方面,使之真正滲入官兵的內心世界,成為我軍的“精”、“氣”、“神”,把現代化、正規化革命軍隊建設提升到新的水平。

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第五篇：安全防事故

“四個加強”做好部隊日常管理工作

為切實加強部隊管理，做好部隊安全防事故工作，提高部隊日常管理工作的預見性、針對性和實效性，認真統籌安排，周密部署，多措并舉做好部隊日常管理工作。

一是加強組織領導，嚴格落實部隊管理工作問責制。大隊高度重視部隊日常管理工作，嚴格要求按照條令條例和一日生活制度來管理部隊，同時大中隊干部召開安全工作分析部署會議，全面分析了冬季安全防事故工作形勢，要求全體官兵牢固樹立安全觀念，嚴格落實安全工作問責制，將責任具體落實到每個層次、形成群防群治、齊抓共管的良好局面。

二是加強安全教育，提高事故防范能力。從提高全體官兵的思想認識入手，積極開展安全防事故教育。重點開展好思想教育、條令、安全規定、警示教育，使官兵掌握預防事故的常識，樹立安全意識，履行安全職責，遵守安全規定，落實安全制度，提高事故防范能力。

三是加強冬季執勤戰備工作，堅決預防滅火救援事故。在嚴格落實各項執勤戰備制度的同時，要求認真加強車輛、器材和水源的維護保養，強化“六熟悉”和重點單位滅火救援實戰演練工作。并加強各種災害事故技戰術、個人安全防護措施、安全常識和注意事項學習。認真履行職責，提高對災害現場危險的預見性，堅決防止滅火救援事故發生。

四是加強車輛安全管理，堅決預防車輛事故。冬季天氣嚴寒，雪霧天氣較多，要求各駕駛員一律謹慎駕車，遵守交通規則，強化車輛維護保養和駕駛員安全行車教育，從嚴控制節假日和跨轄區用車，嚴格派車、用車審批手續，防止了失控漏管和亂用、亂派、亂跑“三亂”現象。