第一篇：老師最理解我教案

《老師最理解我》教案

臨朐縣龍泉小學陳 緩

教學目標

1、賞《老師你好》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設計形體動作參與歌曲表現(xiàn)

2、會唱《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒能選擇合適的節(jié)奏性，用打擊樂器為歌曲伴奏

3、試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并演唱出來

教學重點

學會演唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏 教學難點

能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來

教學課時

一課時

教學過程

一、聽賞歌曲《老師你好》

1、《老師你好》的音樂邊拍手進教室

2、歌曲并回答問題

（1）歌曲贊美了誰？（老師）

（2）歌曲的情緒和速度怎樣？（中速、深情）

（3）能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)？

3、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)

學生們設計如拍手、跺腳、擺動身體等動作參與表現(xiàn)歌曲

4、寫祝福語獻給老師

二、歌曲《老師最理解我》

1、聆聽歌曲

2、聯(lián)系伴奏

用拍手等動作為歌曲伴奏

3、學唱歌曲

（1）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領讀、齊讀

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞

（3）學生隨琴聲自由劃拍哼唱旋律，找出難點

（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點

三、歌曲表現(xiàn)

1、用歌聲表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，可以分齊唱和領唱

2、加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲

四、嘗試填詞

1、各組分別將填寫的歌詞演唱出來，互評哪一組填的最好，唱的順口

2、將填寫的歌詞作為歌曲的第三段，全班激情演繹歌曲

五、小結

這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學會了《老師最理解我》，讓我們在教師節(jié)來臨時為我們尊敬的老師獻上深深的祝福吧

第二篇：老師最理解我 說課稿

《老師最理解我》說課稿

各位老師你們好，我是XXX。今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書湖北科技版小學三年級音樂課本第一單元《老師您好》中的歌曲《老師最理解我》。本次說課我將分四個板塊向大家介紹，它們是：教材分析、教學方法、學法指導和教學過程四個部分進行。首先讓我們來看一下本次說課的第一部分即教材分析。

一、說教材

1、教材分析

《老師最理解我》這一課是通過唱歌來表現(xiàn)師生情誼的歌曲。歌詞采用小學生語言，真摯的表達了學生對老師的信任與深深的敬意。歌曲為C大調，4/4拍，由五個樂句構成兩段式加尾聲的結構。

2、學情分析

本課的教學對象是三年級學生，他們對音樂興趣很濃，有較好的學習習慣，是一群非常天真活潑的學生；但由于學生都來自農村，之前沒有經(jīng)過正規(guī)的音樂訓練，音樂基礎很差，在他們眼里上音樂課就是把一首歌唱會就行了。為了轉變一堂課一首歌傳統(tǒng)的觀念，所以我在平時每節(jié)課堂中做到激發(fā)他們學習音樂的熱情，提高他們音樂綜合素質。

3、根據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征與心理特點，我制定了以下教學目標：

（1）、能邊做律動邊有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器來表現(xiàn)音樂。

（2）、學會準確把握X ＸX；X ＸＸ Ｘ—的切分節(jié)奏。

（3）、能用不同的方式來表達對老師真摯的愛。

4、針對以上教學目標，我將本課的教學重點和難點，分別確定為：重點：能有感情的演唱歌曲。難點：能用不同的方式來表達對老師真摯的愛。

5、為更好的達到教學效果，我在課前還作了充分的教具準備：打擊樂器，雙響筒，多媒體課件，電子琴。

二、說教學方法

為了全面準確落實本課目標，結合學生年齡特點，我采用的教學方法有：

1、情景教學法：通過學生與老師之間親切交談心與心溝通，讓學生更好的表達對老師的熱愛之情。

2、律動教學法：單純唱一首歌對低年級的學生來說有點枯燥，配以簡單、直觀的動作可以使課堂氣氛更活躍。

3、試唱與聽唱相結合教學法：這樣為以后孩子們獨立視譜歌唱打下良好的基礎。

4、創(chuàng)作教學法：充分發(fā)揮學生主體作用，拓展學生想像空間，增強他們的創(chuàng)造能力。

三、說學法

學生是學習的主體，激發(fā)學生有感情的歌唱，選擇方法很重要。根據(jù)教材內容和學生年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過學唱歌曲表現(xiàn)歌曲，創(chuàng)作活動這些環(huán)節(jié)讓學生去感知音樂，表現(xiàn)學生對教師的信任與深深的敬意。

四、說教學過程

（一）組織教學，導入新課

許多美學家認為，音樂是最富有情感的藝術。在組織教學這一環(huán)節(jié)，我讓每位學生聽音樂《每當我走過老師窗前》進入教室，以此來創(chuàng)設“音樂課堂”氛圍。上課伊始我就提問：剛才我們聽到的歌是贊美誰的?(老師)回答真棒。同學們，你們知道每年的9月10日是什么節(jié)？（教師節(jié)）請同學們說說你們最喜歡的老師?(學生搶著回答：xx老師??)既然大家這么喜歡你們 的老師，我們今天何不共唱一首歌來表達此時的心情呢？引出本課所要學的歌曲。

設計意圖：通過學生的聽音樂，老師與學生親切交談，心與心的溝通，與學生距離拉近了，激發(fā)他們學習音樂的興趣，他們唱歌的欲望更強了！

（二）歌曲教學

在這一環(huán)節(jié)我主要是讓學生通過學唱歌曲和表現(xiàn)歌曲來表達歌曲情感。

A、學唱歌曲

音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。首先播放課件里完整聆聽歌曲，讓學生對音樂旋律有初步感受。

許多音樂家認為音樂教學應努力創(chuàng)設一些美的情景，使兒童既受到情感熏陶，又獲得形式技能領悟。所以在這一環(huán)節(jié)我用自己的歌聲、動作將音樂的美傳達給學生，激起情感共鳴。通過這么一表演，吸引每位學生注意力，他們也不由自主動起來。

設計意圖：為了努力提高學生音樂綜合素質，更好的唱準歌曲中每個節(jié)奏，音符。

我遵循循序漸進教學原則，先讓學生有感情朗讀歌詞，加深對歌詞含義理解。采用聽唱法訓練。（教師彈琴，帶動學生放慢速度一起唱）再用視譜與聽唱相結合教學法，及我彈琴唱簡譜學生唱對應歌詞。在唱的過程中我不時鼓勵全班同學：“你們真聰明，唱得非常好！”使他們充滿自信的參與到音樂課堂中。切分節(jié)奏板書黑板上，先用拍手示范，再放在唱譜和歌詞中訓練唱準。

B、表現(xiàn)歌曲

在表現(xiàn)歌曲這一環(huán)節(jié)，根據(jù)低年級年齡、心理特點，我讓學生通過有感情唱歌曲，邊律動分角色表演歌曲，用打擊樂器表現(xiàn)歌曲來完成。

a、設計意圖：為了讓學生對歌曲正確把握，激發(fā)學生富有情感歌唱，更好的表達對老師的熱愛。

采用提問方式：請同學們跟課件音樂唱歌曲后說出歌曲的情緒與

速度？學生回答我及時評價，并用親切鼓勵的語氣肯定學生的成績。歸納：情緒：歡快的。速度：中速加快。

b、設計意圖：為了突出以學生為主體，教師為主導的課堂教學主流。引導學生邊做動作邊用歡快的情緒演唱，（隨課件伴奏音樂）變換演唱形式，由以往的齊唱改為一領眾合演唱形式，在這一刻為了爭當上臺領唱角色，學生們都歡呼，叫了起來：“老師，我，我，選我??”在一張張充滿期盼和快樂的面容中，我讓一位學生上臺領唱，要求每位學生扮演好自己表演的角色，并鼓勵學生可以做自己喜歡的動作，這樣學生學習音樂的積極性更高了，課堂氣氛更活躍了。

c、設計意圖：為了更進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣，增強課堂氣氛，讓學生從學習音樂中體驗到快樂。

剛才你們的表演棒極了！下面我們加入打擊樂器伴奏，歌聲會變得更美妙！結合學生年齡、心理特點，我遵循因材施教的教學原則，在有限的時間內我沒有訓練較準的指定節(jié)奏，而是我的示范、引導讓學生隨著歌曲旋律節(jié)奏的特點邊敲打邊演唱歌曲。

（三）嘗試不同方式表達對老師的情意。

設計意圖：新課標指出：“教科書越來越不可能成為唯一的課堂資源，要創(chuàng)造性開展各類活動，充分發(fā)揮學生主體作用。”

為了激發(fā)學生表現(xiàn)欲望，我說：“大家僅用這首歌曲來表達對老師的愛肯定不夠。”

1、自由討論：想一想選擇你喜歡的方式表達對老師的愛？

2、展示討論活動成果。

a、現(xiàn)場繪畫。

b、寫給老師一段知心話。

c、個別學生上臺表演舞蹈。

??????

在這一環(huán)節(jié)我采取自主活動方式，即根據(jù)自己的特長與愛好選擇，展開活動積極鼓勵，評價每一位學生的勞動成果。我相信哪怕一個眼神，一個笑容都會有利于學生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。

（四）、教學小結。

今天，看到你們精彩的表演來表達對老師的敬意，我代表所有的老師感謝大家！但愿你們這些樹苗成為國家棟梁之才！

（五）、教學反思

1、本節(jié)課堂能夠讓學生在快樂中有感情演唱歌曲，充分培養(yǎng)學生自信的歌唱，使學生享受到美得愉悅，沒的熏陶。

2、充分發(fā)揮學生主體作用，讓學生充當表演者角色，學生能夠根據(jù)自己喜歡的方式表達對老師的愛，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。但在教后反思中仍有些不足。

由于班上學生都來自農村，學生音樂綜合素質較差，導致學生在有限時間里對歌曲的情感，節(jié)奏等方面把握還不夠準確。總之教學研究沒有最好，只有更好，我需在以后的教學中不斷學習進步！

第三篇：理解老師 教案

理解老師 教案

課

件www.tmdps.cn 《理解老師——陽光下最燦爛的職業(yè)》

通課時3

【教學目標】

知識目標：了解與老師交往的基本原則。

能力目標：能正確評價老師在學生成長過程中的作用，能遵循師生交往的基本原則與老師交往。

情感、態(tài)度、價值觀目標：愿意與老師交往，主動增進與老師的感情，尊敬老師，理解老師，體諒老師。

【教學重點】：在生活中學會尊重老師

【教學過程】

一導入：資料展示教師楷模——徐本禹的事跡。

學生交流討論：、徐本禹老師的哪些事跡最讓我們感動？

2、如果你是徐本禹，面對著上研究生的機會和山里孩子渴望學習的眼神，你會怎樣做，是繼續(xù)學習還是留下來繼續(xù)當支教？

3、我為什么一個好朋友也沒有

提出問題：、這幾位同學遇到了什么問題？

2、他們本來的愿望是什么？這些愿望實現(xiàn)了嗎？

（學生回答略）

教師小結，引出話題“為什么要尊敬老師？”。

二為什么要尊敬老師

學生閱讀課文第16頁，交流討論：

教師的地位和作用如何？

2教書、育人是一件事嗎？如果不是又如何？

3中國歷史上著名的教師人物你了解多少？

4你所經(jīng)歷的老師中有讓你感動不已、久不忘懷的嗎？

通過學生的廣泛交流、發(fā)言，分享對教師的尊敬和愛戴、感恩之情。

5材料分析：展示兩段材料，學生分別談感受。

材料

一、某校領導要聽一位語文老師的課，這位語文老師選擇上一堂作文課．可是當上課鈴響后，學生和聽課老師都坐在教室里等他時，他卻遲到了10分鐘，所有學生都為他著急，他卻不急不躁的走上講臺，在黑板上寫下了作文題目：“當老師遲到時”，讓所有的學生寫一篇描述這種情景下的心理活動．在這堂課上他沒有滔滔不絕的講解，沒有讓學生硬生生的憑空想象，而是以自己為題材再造了這種情景．從而使學生親身經(jīng)歷，讓學生有東西寫，不再懼怕作文．因此，他的這堂課獲得了成功！

請回答：從中體現(xiàn)了老師什么作用？

學生分組討論，四人一組。每組選一名代表，與全班同學共同交流。

通過學生的討論，讓學生明白老師是知識的傳播者。

材料二：湖北宜昌市有一名教師鄭琦老師．他從教40多個年頭里幫助了很多學生．其中，有一名學生在中考時落榜了，心灰意冷．鄭琦老師卻鼓勵他：“三百六十行，行行出狀元，考不上高中不代表當不了狀元”．這名學生就在鄭老師的這番鼓勵話中，走上了成功之路．當這名學生帶著自己的累累碩果感謝鄭老師時，鄭老師又說：“如果你真的要感謝我，就把你的技術毫無保留的傳授給鄉(xiāng)親們，帶領他們富起來．”

請回答：這又體現(xiàn)了老師的什么作用？

學生分組交流，并總結出教師的另一職業(yè)特點：老師是我們成長的引路人

教師總結教師的職業(yè)特點：老師是知識的傳播者，是人類文明的傳遞者，是成長的引路人，肩負著教書育人的神圣職責，這一職業(yè)是崇高的。教師對人類文明所做的貢獻值得我們尊敬。

6材料“程門立雪”的故事。這個故事說明了什么？對我們有何啟示？（學生討論交流）

7毛澤東尊師的故事，毛主席的賀詞說明了什么

教師小結：對，一日為師終生為師，老一輩無產階級革命家為我們做出了榜樣。

985年我國把每年的9月10號定為“教師節(jié)”，充分體現(xiàn)了國家和人民對教師的崇敬。

教師小結：尊師是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應該繼承和發(fā)揚。

三怎樣尊敬老師

小組交流討論：在日常學習和生活中，怎樣對老師才是尊敬老師的體現(xiàn)？

設計幾個場景：當遇到下列情況時，你應該怎么做？

當老師給我們上課時

在校內或校外見到老師時

老師與我們談話時

在日常學習和生活中

當老師因工作勞累而生病時

老師來家訪時

學生分組討論、回答：……

四收獲與總結

學生上臺發(fā)言談收獲和本課時的知識要點。

通過教學，學生基本了解了教師職業(yè)的特點，更加理解和尊敬老師了。尊敬老師才有利于建立和諧的師生關系，讓我們把對老師的尊敬化作行動，感謝我們的老師吧。

《理解老師——良師益友》

通課時4

【教學目標】

．知識目標：了解新型的師生關系的特點，懂得如何與老師進行有效的溝通，了解解決師生交往困擾的方法和技巧，制定應該怎樣與老師交往。

2．能力目標：培養(yǎng)學生全面地看待師生關系，提高正確處理師生矛盾的能力，提高與老師交流溝通的能力。

3．情感目標：進一步實力尊師觀念，樹立正確的師生交往觀，培養(yǎng)主動與教師交流溝通的意識，積極與教師進行有效的溝通，熱愛教師，正確對待教師的表揚與批評。

【教學重點】如何與老師交朋友

【教學難點】怎樣與老師進行有效的溝通

【教學過程】

活動一：同學分析19頁材料

.這兩則材料說明了什么？

教師總結：我們與老師之間出現(xiàn)了不同程度的隔閡、矛盾甚至沖突。

2.為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

教師小結：隨著獨立性預習我意識的發(fā)展，知識、經(jīng)驗和能力的增長我們不在把老師看做是至高無上的而是用批判的態(tài)度與眼光評價老師，希望和老師建立起平等、民主、互相尊重和互助的新型師生關系。

3.那么如何建立新型的師生關系呢？

活動二：觀察21頁圖片

.他們在干什么?關系融洽嗎？為什么?

教師小結：客觀地認識初中時期師生關系的特點，擺正自己的位置，在追求獨立自主同時，自覺接受指導。

活動三：表揚大家大多愛聽，可是批評呢？能很痛快的接受嗎？面對表揚與批評，不同的同學有不同的感受，我們一起來看一下：師生共看P21頁材料，思考：生活中，我們應該如何正確對待老師的表揚與批評。

.你遇到這種情況時怎么辦？

有句俗話：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，教師的批評是愛護、是鞭策，也是期待，我們需要正確地對待，做到有則改之，無則加勉。面對老師的表揚，我們則更應勉勵自己。

活動四說說我們的老師

我們的每一位老師都有自己的優(yōu)點和長處，請大家說一說。并說說老師的優(yōu)點對自己的影響。

師生共同交流總結：要建立良好的師生關系需要我們了解老師的優(yōu)點和長處，每一位老師都有自己的優(yōu)點和長處，這有利于我們向老師學習，并能改進我們與老師的交往。

活動五情景體驗

大掃除時，小明在擦玻璃時隔壁班的同學在旁邊打鬧，他們把玻璃打碎了就跑了，然而這是班主任正好走了過來認為玻璃是小明打碎的，班主任就把小明批評的一頓，小明覺得很委屈，他該怎么辦呢？

教師總結：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”老師不是十全十美的完人，不一定樣樣都比學生強。同時“人非圣賢，孰能無過？”對此，就需要我們理解和寬容老師的缺點和過失，選擇合適的時機，以善意的態(tài)度向老師指出，并與老師探討解決的辦法。

本課小結：與老師溝通的技巧有很多，只要我們愿意真誠的與老師溝通，就能建立起平等、民主、尊重、和諧、互助的師生關系，使老師成為我們成長道路上的良師益友。

課

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第四篇：理解老師教案

陜人教版七年級思品《與師為友》

第一課時理解老師教案

教學目標

1、情感、態(tài)度、價值觀目標:

主動了解、理解老師,關心老師;勇于向老師展示自己的優(yōu)點和不足,樂于接受老師的指導,尊重老師,與老師建立新型的師生關系。

2、能力目標:

初步掌握與老師溝通和交流的技巧、方法,提高與教師有效溝通的能力。

3、知識目標:

了解教師工作的一般特點;知道與老師交流溝通的基本方法和技巧;學會正確對待教師的表揚與批評。

教學重點:

了解教師的工作特點。如何與老師交朋友。

教學難點:

怎樣與老師進行有效的溝通。

學習流程

1、認真預習第二課,讀懂教材,用紅筆勾劃出本課的基本概念、主要問題等,構建基本框架。在此基礎上獨立完成學案。

2、課堂流程:(1)針對完成的導學案交流與自糾(5分鐘);(2)瘋狂記憶主要基礎知識,小組成員兩兩互相檢查(5分鐘);(3)針對導學案上的重點、疑難問題小組討論交流并展示、點評、質疑(25分鐘);(4)課堂檢測(5分鐘)。

課前活動:訪談老師

訪談的內容可以包括如下幾個方面。

(1)他怎樣看待學生;(2)他對本班級的評價和期望;

(3)他怎樣看待所教的學科;(4)他的興趣愛好有哪些;

(5)他最愛讀的書;(6)近期他遇到的煩惱;

(7)近期他遇到的最高興的事;(8)他每天在學校里需要處理的工作;

(9)他每天的工作時間;(10)他設計一節(jié)課所需要的時間;

(11)他怎樣看待自己的工作;(12)他對自己的評價。

學生以小組為單位進行訪談,整理訪談結果并在課堂上開展交流活動,達到理解教師、了解教師的目的。

學生講述發(fā)生在自己與老師之間的、自己印象深刻的故事。可以從以下幾個方面講述老師對自己的影響:

(1)你的老師對你有哪些影響?

(2)你能否原諒老師的過失?如果不能原諒,那么怎樣盡量降低老師對你的消極影響;

(3)比較師愛與父母之愛的區(qū)別,體會教師的愛神圣高尚在哪里?

(4)自己有沒有最喜歡的老師,為什么最喜歡他(她)?

五、自學導航:

(一)自學課本P16---24頁的知識,梳理知識要點,填寫和回答相關問題。

1、是陽光下最燦爛的職業(yè)。

2、教師是的傳遞者,肩負著的神圣職責。

3、尊師是中華民族的。

4、我國把每年的月日定為教師節(jié),充分體現(xiàn)了國家對教師的。

5、對老師的尊敬體現(xiàn)在和之中。

6、建立良好的師生關系,對我們的和具有重要意義。

7、主動熱情地與老師交往,不要以的冷淡和疏遠老師,避免以的態(tài)度頂撞老師。更不應。

8、新型師生關系是:、、和的新型師生關系。

六、展示拓展與應用

1、創(chuàng)設情境,引入課題后,學生回答問題。(課前學生可訪談老師)

A、為什么要尊敬老師?

(1)。

(2)。

(3)。

B、如何尊敬老師?(利用19頁尊師的故事教育學生)

七、心靈絮語:學生朗誦教材23頁《老師,我想對你說》

八、課后作業(yè):

請學生給老師留言,可以是一句真誠的感謝、一句贊美、一個祝福、一個心愿、一點歉意或者是一個能促進良好師生關系的建議。

九、課堂達標檢測

(一)、單項選擇題

1、在下列煩惱產生的焦慮中,和老師工作直接相關的是()①、學生學習成績不理想;②、工作強度大,容易導致健康水平下降;③、學生迷戀上網(wǎng)、影響學業(yè)等問題的教育難度加大;④、課堂紀律渙散,教學效率底下。

A、①②③B、①③④C、①②④D、①②③④

2、要減少老師的煩勞,你可以做到的有()

①、主動幫助老師;②、積極與老師配合,參與課堂教學;③、誠實守信,熱愛班集體

④、課堂紀律渙散,教學效率低下

A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④

3、師生關系是一個動態(tài)的發(fā)展過程,你認為新型的師生關系應該是()

①、民主、平等、共同進步;②、貫徹以人為本,一切以學生的健康成長為出發(fā)點;

③、尊師愛生,協(xié)作友善;④、相互理解,相互尊重。

A、①③④B、①②④C、②③④D、①②③④

(二)簡要回答下列問題

如何與老師溝通,建立良好的師生關系

第五篇：《理解老師》教案1

《理解老師》教案1

成都列五中學大邑分校

教材分析

《陽光下最燦爛的職業(yè)》，聯(lián)系生活實際，正確認識教師的職業(yè)特點，理解老師對學生的關心和教育，激發(fā)尊敬老師的情感。（教學重點難點）。

教學目標

1、了解教師的工作特點。（知識）

2、學會在日常生活中尊敬老師。（能力）

3、樹立尊敬老師的觀念。（情感態(tài)度價值觀）

教學課時安排

安排為一課時。

教學過程

一、引入

讓學生齊讀P.16首段，然后教師提出問題：進入青春期，我們中的有些人也與老師產生了隔閡。那么，我們應該怎樣處理好這個問題呢？以此談話進入新課。

二、新課教學

1、讓學生看P.17 “程門立雪”的故事，教師提出問題：看了故事之后有什么想法？為什么要尊敬老師？怎樣做才是尊敬老師？學生談話后，教師可適當指點，再勾畫相應語句。

2、讓學生看資料《粉筆的衣裳》（見教參P.43）：

不經(jīng)意間攤開手，我不禁自憐起來，不知道什么時候起，我的手變得粗糙干燥，手指還蛻皮，像幾枝枯藤，都是粉筆惹的禍。做了老師，總得用粉筆寫字，還不能寫輕，要不然教室后面的學生看不見。漸漸地，一雙手就沒有從前那么嬌嫩了，特別是在冬天，常常要用熱

水清洗，還要搽一些護手霜，才能保持手的濕潤和柔軟。可是，下課了去洗手吧，有時候來不及，得抓緊時間改作業(yè)，然后又是上課，常常是一天到晚沾著粉筆灰。聽過一首歌，里面有一句“長大了，我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，撒下的是淚滴”。做學生的時候不以為然，如今才有了深刻的體會，在心里就對粉筆生出了一些無奈、一絲抱怨。

如同平常一樣，那天上午第三節(jié)課我走進教室，轉身從黑板的粉筆槽里取粉筆時，忽然看見兩支與眾不同的粉筆，用紙緊緊地裹著，露出一小截粉筆頭。在那一剎那，我的心暖洋洋的。是哪個孩子為我做的呢？我一邊上著課，一邊猜測著：或許是哪個體貼的家長吩咐的，或許是上節(jié)課那個漂亮的英語老師帶來的。我握著用紙裹著的粉筆在黑板上寫字，手仿佛一下子變得滋潤起來。

中午吃飯的時候，孩子們?yōu)槲医忾_了謎底。是邱志強，一個默默無聞的小男孩。我開心地對他說從來沒有人像他這樣關心老師的手，他卻不好意思了，低著頭不吭聲。多么可愛的孩子！不管是有心還是無意，只有孩子才能想到為粉筆穿一件呵護的衣裳啊。作為老師，我被學生的天真感動著。

自己的理想再一次起飛……孩子，老師能為你做點什么呢？來吧，讓我的粉筆帶著你，一起去畫那美麗的世界。

教師提出問題：故事中孩子是怎樣表達對老師的尊敬的？現(xiàn)實中有哪些不尊重老師的現(xiàn)象？學生談話后，教師適當指點，再勾畫相應語句。

3、小結時，教師提出問題：這一節(jié)內容的學習，你知道了什么？學生談話后，教師給予指點：老師是文明的傳遞者，肩負著教書育人的神圣職責。老師對人類文明所做的貢獻值得我們尊敬。尊敬老師是中華傳統(tǒng)美德，老一輩為我們做出了好的榜樣。對老師的尊敬體現(xiàn)在日常生活中：①虛心聽取老師的教誨，努力達到老師的要求。②感激老師的關心和教育。③與老師交往時，謙虛、恭敬、有禮貌。④關心、體諒和幫助老師。然后讓學生欣賞歌曲：《長大后我就成了你》。