第一篇：關于當代大學生檔案意識的調查報告

當代大學生檔案意識的調查報告

文秘082林希妍

在社會經濟逐步發展的今天，人們的思想狀況也發生了較大的變化，其中對于檔案意識的觀念也逐漸深入。檔案是社會實踐活動的產物，作為信息的資料庫，它能夠正確地反映個人及組織的主要工作情況，便于日后的查找和利用。然而自我國實行檔案開放政策之后，國民對于檔案的查找利用度依舊不大，而作為當代大學生的我們，肩負著繼往開來的責任，也承擔起理解檔案深層意義的重任。因此，開展當代大學生檔案意識的調研是確有必要的。

本期調查活動，歷時一周，采取訪談調查法，共訪談50位大學生，訪談內容包括對檔案的認知、關注和利用三個部分。調查范圍涵蓋麗水學院文秘專業外的各個專業，較為真實地反映了大學生的一些基本情況。

一、大學生檔案意識薄弱現象：

現象一：厚厚的黃色牛皮紙袋里面裝著各式各樣蓋著公章的表格，記錄著一個人的人生軌跡。但眼下，越來越多的年輕人卻對它并不重視，甚至看做是自己工作流動的束縛，幾欲丟棄，這就是近年來愈演愈烈的“遺棄檔案”現象。有不少畢業生表示帶上這么多份檔案去實習、工作非常不方便，沒有檔案也能好好工作。其中，認為檔案是人事檔案的占28%，是社會實踐中產生的各種記錄的占55%，是政府的機要文件的占11%，是專家學者研究資料的占13%，是社會文化資源的占56%。

現象二：對于尚未臨近畢業的高校在校生，則表示檔案是一種束縛，為了將來找到一份好工作，不在檔案上有記過，不得不好好表現。大多數人認為檔案只是對那些想“進單位”、并希望得到升遷的人有用處，對另一些人來說并無作用，只能作為自己的人生經歷的一種見證，它的收藏作用大過實際作用。其中，認為國家運用大量的人力、物力管理檔案確有必要的占69%，沒有必要的占14%，無所謂的占17%；有查閱檔案和了解檔案有關知識的欲望的占39%，沒有的占18%，無所謂的占22%。

現象三：幾乎所有的在校大學生都沒有用檔案館辦理過事項，甚至沒有接觸過檔案。一些在檔案館能夠直接快速取得的資料，寧肯廢半天勁去查閱其他的資料。多數人表示去檔案館太麻煩，規矩多，檔案管理人員也不一定放行，并且不 1

知道怎樣查閱資料。其中，認為檔案應該對公眾開放的占49%，無所謂的占24%；知道社會公眾對檔案的權利與義務的占13%，不知道的占86%；知道到什么地方可查閱檔案的占18%，不知道的占76%；進檔案館查閱過資料的占9%，沒有的占84%；認為進入檔案館查閱資料需憑本機關單位證明的占8%，憑借身份證的占34%，需要有關其他部門批準的占31%，不清楚的占24%。

現象四：對于檔案的意義，多數人表示檔案是不可或缺的，與一個人的學習、工作、生活緊密聯系在一起。但是也僅僅只是知道檔案很重要，具體作用在哪里并不清楚。關于檔案的保管期限，多數人也不能理解設置保管期限的原因和根據。希望通過學校開設有關檔案知識的相關選修課程等途徑了解更多關于檔案保管與采用的知識，其中愿意選修的占30%，不愿意的占41%，無所謂的占27%。

現象五：對于檔案的利用，相當多的大學生表示檔案館就像圖書館一樣，查閱時不需要注意什么，只要按原位放回去不丟檔就好。也不需要注意自身的著裝。甚至有部分人認為可以在檔案館吃東西、喝水。其中，接觸過檔案的占54%，沒接觸過的占43%；有存檔習慣的占17%，沒有的占42%；在進行論文等寫作需要資料時，想過利用或者利用過檔案館查取資料的占17%，沒想到過的占37%。

二、大學生檔案意識薄弱分析：

通過調查，可以發現在校大學生的檔案意識偏低，缺乏對檔案相關知識的基本了解，處于一種懵懂狀態。我國檔案開放政策實施的重大意義，以及檔案部門為檔案開放所做的努力，對大學生的影響十分有限。造成此后果的原因如下：

社會原因：社會發展呈現出的一些負面影響導致學生檔案意識的薄弱，如：現象一和現象二中，由于一些部門檔案管理不規范、用人單位不重視檔案等因素，使得很大一部分畢業生覺得保管檔案“沒有價值”，認為檔案與當前利益沒有太多關系，相反個人還要為存檔案支付一定的費用，是一種負擔。同時，社會存檔的方式也存在弊端，例如：當畢業生把檔案轉至生源地，由所在地級市的人事局接收時，在兩年內如離開生源地就業，就需重新辦理改派手續。而類似現象五中，各地的檔案館也未能符合有關規定，如：不得在檔案館喝水、穿拖鞋等。從而導致學生保護檔案的意識薄弱。

學校原因：校園中得到的良好教育是影響一個人綜合素質發展的有力因素。當下許多高校并不重視檔案的收集與保管工作，未設定專人收集檔案，未制定相

關的檔案規章制度等。現象三中，學生從沒利用過檔案、不知道如何利用檔案的現象，正是學校本身對檔案采用的不重視、對學生利用檔案的不重視從而導致學生的不重視。此外，專業的不同定位，也決定了學習的內容與范圍，校方開設的課程也對于學生的知識涉獵范圍有一定的影響。現象四中，學生愿意主動了解有關檔案知識，希望校方開設相關的選修課程，提供一個學習的平臺。

個人原因：學生自身對于檔案僅有些許正確的認識，但都過于抽象，缺乏對檔案的實質性了解。同時學生對檔案館缺乏基本了解，不知道如何進行正確地進行最大限度的利用，對于一些能夠攝取相關知識的途徑渠道，沒有持久的興趣，往往是三分鐘熱度，抱著一種無所謂的心態，對檔案缺乏興趣且沒有行動。此外，學生在攥寫論文等習作時，往往借助一些參考文獻，但是不能更好地利用，不知道可以去檔案館查閱，而通常選擇在網絡上瀏覽、復制、粘貼。學生的一些證書、文件等，任意擺放，不具存檔的意識。

三、強化大學生檔案意識的重要性：

檔案是我國管理制度中的一項重要特色，它是指過去和現在的國家機關、社會組織以及個人從事政治、軍事、經濟、科學、技術、文化、宗教等活動直接形成的對國家和社會有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史紀錄。與個人的生平、社會的利弊、組織的關系等緊密掛鉤，是記載人生軌跡的重要依據。作為當代的大學生，是社會中具有較高文化層次的數量龐大的群體，大學生群體肩負著民族文化振興的重要使命，是承前啟后的一代。假如不了解、不接觸本民族的檔案，便會意味著成為缺乏民族記憶的一代人。如此下去，有著悠久民族文化傳統的中華民族，將會成為患有記憶缺失癥的民族。而記憶的遺失不僅是過去的缺損，而且是未來的坍塌。一些高校、媒體等對檔案意識的宣傳十分有限，大學生作為祖國繼往開來的領袖人物，假如不具備存檔意識，不能夠利用檔案，不懂得保護檔案，我們的未來可以說岌岌可危。

當前的大學生，是在信息社會的TV、PC、Internet環境下長大的一代，他們在獲得解放和自由的感受的同時，卻也潛移默化地喪失了歷史深度和特殊的地區認同，個人責任感和義務感日益淡薄，自我意識日益脫離群體意識，傳統的權威、人與人之間的溝通關系被無情地消解掉，很容易在虛擬的數碼文化中喪失自我而迷失方向。對檔案這一本源性的信息資源的輕視，將使風險進一步加大。因為檔

案作為一種民族的、本源性、真實的信息源，它能幫助我們找到一種凝聚的力量，來對抗信息時代所產生的高度風險、無限分散、日益抽象化的總體趨勢。對檔案的重視和利用程度將直接影響著民族精神的固守和延續。珍視它、呵護它，就是維護民族的生命和尊嚴，從而構成人心凝聚和國家認同的強大基礎。

開展檔案教育是國家民主的重要體現之一，同時也成為樹立國家主體思想，增強民族意識的重要形式之一。通過檔案教育，能夠開拓學生尋求知識的新領域，從中獲得對民族歷史、傳統、風俗的乃至傳說的了解，解答對民族歷史事件的疑問，提高國家觀念和民族意識。作為當代大學生的我們，肩負著繼往開來的責任，強化大學生的檔案意識，接觸、了解、學習檔案知識非常必要。

四、大學生檔案意識滲透的實施：

當前還有相當一部分的大學生尚不了解檔案的重要性，甚至有些學生認為現今很多單位大都采取聘用制原則并且戶口開放管理，檔案問題似乎已經無關緊要。然而，“說起來重要，用起來需要，忙起來忘掉”的個人檔案并非可以隨意丟棄，它關系著我們的前途和命運。強化檔案意識，不僅有助于大學生處理自身的事情，更有助于快速搜集相關資料，保持相關資料間的聯系，便于檔案的查找與采用。

1、增強宣傳教育，提高采用力度

在大學階段開展檔案知識教育，大力開展《中華人民共和國檔案法》的宣傳教育活動，同時采取參觀檔案館、檔案知識講座和開設公選課等形式，傳授檔案基礎知識，提高檔案意識，并引導和鼓勵大學生走進檔案館查閱和利用檔案，或利用檔案開展與本專業有關的科學研究活動，從而提高師生總體的檔案意識，提高檔案的采用力度，使檔案正真地“物盡其用”。

2、創設教學情景，實施檔案采用

要求在校大學生在實踐中能夠加強學習，掌握與檔案有關的基本知識和技能，不斷總結經驗教訓。要求教師在課堂上授予檔案的相關知識，使學生們認真了解檔案的產生、檔案的價值及檔案的利用價值。使學生養成積累檔案、愛護檔案、珍重檔案和利用檔案的行為規范，從而提高自身的文化素質，并對社會產生積極影響。

3、洞察薄弱環節，適時正面引導

要求教師在教學的同時，不斷發現所存在的不足之處，并努力改正。對于學

生的檔案意識要加強正面引導，多多提供實踐的機會，在實踐中加強記憶，加強對檔案這一本源性的信息資源的重視。

總之，隨著市場經濟的發展和人才的流動以及信息的溝通，從某些方面來說檔案的作用在現代社會中有不斷弱化的趨勢，但這絕不意味著檔案無用。弱化的只是檔案的形式，即“袋裝檔案”，而強化的應是檔案的資源和信息性質。尤其對有較高學歷的年輕人，更不應該淡化自身的檔案意識，而是始終努力提高自身的檔案意識。

第二篇：關于當代大學生檔案意識的調查報告

當代大學生檔案意識淡化的原因及對策

姓名：葛茜

年級、專業、班級：07級漢本3班

學號：0701014300

3在社會經濟逐步發展的今天，人們的思想狀況也發生了較大的變化，其中對于檔案意識的觀念也逐漸深入。檔案是社會實踐活動的產物，作為信息的資料庫，它能夠正確地反映個人及組織的主要工作情況，便于日后的查找和利用。然而自我國實行檔案開放政策之后，國民對于檔案的查找利用度依舊不大，而作為當代大學生的我們更是不放在心上，淡化意識極為嚴重。下面就來分析一下出現這種現象的原因及對策。

一、大學生檔案意識淡化的原因：

通過看一些相關的調查，就可以發現，在校大學生的檔案意識集體偏低，缺乏對檔案相關知識的基本了解，處于一種懵懂狀態。呈現這種現象的原因如下：

社會原因：社會發展呈現出的一些負面影響導致學生檔案意識的薄弱，如：由于一些部門檔案管理不規范、用人單位不重視檔案等因素，使得很大一部分畢業生覺得保管檔案“沒有價值”，認為檔案與當前利益沒有太多關系，相反個人還要為存檔案支付一定的費用，是一種負擔。同時，社會存檔的方式也存在弊端，例如：當畢業生把檔案轉至生源地，由所在地級市的人事局接收時，在兩年內如離開生源地就業，就需重新辦理改派手續。還有，各地的檔案館也未能符合有關規定，如：不得在檔案館喝水、穿拖鞋等。從而導致學生保護檔案的意識薄弱。

學校原因：校園中得到的良好教育是影響一個人綜合素質發展的有力因素。當下許多高校并不重視檔案的收集與保管工作，未設定專人收集檔案，未制定相關的檔案規章制度等。學生從沒利用過檔案、不知道如何利用檔案的現象，正是學校本身對檔案采用的不重視、對 1

學生利用檔案的不重視從而導致學生的不重視。此外，專業的不同定位，也決定了學習的內容與范圍，校方開設的課程也對于學生的知識涉獵范圍有一定的影響。

個人原因：學生自身對于檔案僅有些許正確的認識，但都過于抽象，缺乏對檔案的實質性了解。同時學生對檔案館缺乏基本了解，不知道如何進行正確地進行最大限度的利用，對于一些能夠攝取相關知識的途徑渠道，沒有持久的興趣，往往是三分鐘熱度，抱著一種無所謂的心態，對檔案缺乏興趣且沒有行動。此外，學生在攥寫論文等習作時，往往借助一些參考文獻，但是不能更好地利用，不知道可以去檔案館查閱，而通常選擇在網絡上瀏覽、復制、粘貼。學生的一些證書、文件等，任意擺放，不具存檔的意識。

二、強化大學生檔案意識的重要性：

檔案是我國管理制度中的一項重要特色，它是指過去和現在的國家機關、社會組織以及個人從事政治、軍事、經濟、科學、技術、文化、宗教等活動直接形成的對國家和社會有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史紀錄。與個人的生平、社會的利弊、組織的關系等緊密掛鉤，是記載人生軌跡的重要依據。作為當代的大學生，是社會中具有較高文化層次的數量龐大的群體，大學生群體肩負著民族文化振興的重要使命，是承前啟后的一代。假如不了解、不接觸本民族的檔案，便會意味著成為缺乏民族記憶的一代人。如此下去，有著悠久民族文化傳統的中華民族，將會成為患有記憶缺失癥的民族。而記憶的遺失不僅是過去的缺損，而且是未來的坍塌。一些高校、媒體等對檔案意識的宣傳十分有限，大學生作為祖國繼往開來的領袖人物，假如不具備存檔意識，不能夠利用檔案，不懂得保護檔案，我們的未來可以說岌岌可危。

當前的大學生，是在信息社會的TV、PC、Internet環境下長大的一代，他們在獲得解放和自由的感受的同時，卻也潛移默化地喪失了歷史深度和特殊的地區認同，個人責任感和義務感日益淡薄，自我意識日益脫離群體意識，傳統的權威、人與人之間的溝通關系被無情地消解掉，很容易在虛擬的數碼文化中喪失自我而迷失方向。對檔案這一本源性的信息資源的輕視，將使風險進一步加大。因為檔案作為一種民族的、本源性、真實的信息源，它能幫助我們找到一種凝聚的力量，來對抗信息時代所產生的高度風險、無限分散、日益抽象化的總體趨勢。對檔案的重視和利用程度將直接影響著民族精神的固守和延續。珍視它、呵護它，就是維護民族的生命和尊嚴，從而構成人心凝聚和國家認同的強大基礎。

開展檔案教育是國家民主的重要體現之一，同時也成為樹立國家主體思想，增強民族意識的重要形式之一。通過檔案教育，能夠開拓學生尋求知識的新領域，從中獲得對民族歷史、傳統、風俗的乃至傳說的了解，解答對民族歷史事件的疑問，提高國家觀念和民族意識。作為當代大學生的我們，肩負著繼往開來的責任，強化大學生的檔案意識，接觸、了解、學習檔案知識非常必要。

三、大學生檔案意識滲透的對策及實施：

當前還有相當一部分的大學生尚不了解檔案的重要性，甚至有些學生認為現今很多單位大都采取聘用制原則并且戶口開放管理，檔案問題似乎已經無關緊要。然而，“說起來重要，用起來需要，忙起來忘掉”的個人檔案并非可以隨意丟棄，它關系著我們的前途和命運。強化檔案意識，不僅有助于大學生處理自身的事情，更有助于快速搜集相關資料，保持相關資料間的聯系，便于檔案的查找與采用。

1、增強宣傳教育，提高采用力度

在大學階段開展檔案知識教育，大力開展《中華人民共和國檔案法》的宣傳教育活動，同時采取參觀檔案館、檔案知識講座和開設公選課等形式，傳授檔案基礎知識，提高檔案意識，并引導和鼓勵大學生走進檔案館查閱和利用檔案，或利用檔案開展與本專業有關的科學研究活動，從而提高師生總體的檔案意識，提高檔案的采用力度，使檔案正真地“物盡其用”。

2、創設教學情景，實施檔案采用

要求在校大學生在實踐中能夠加強學習，掌握與檔案有關的基本知識和技能，不斷總結經驗教訓。要求教師在課堂上授予檔案的相關知識，使學生們認真了解檔案的產生、檔案的價值及檔案的利用價值。使學生養成積累檔案、愛護檔案、珍重檔案和利用檔案的行為規范，從而提高自身的文化素質，并對社會產生積極影響。

3、洞察薄弱環節，適時正面引導

要求教師在教學的同時，不斷發現所存在的不足之處，并努力改正。對于學生的檔案意識要加強正面引導，多多提供實踐的機會，在實踐中加強記憶，加強對檔案這一本源性的信息資源的重視。

總之，隨著市場經濟的發展和人才的流動以及信息的溝通，從某些方面來說檔案的作用在現代社會中有不斷弱化的趨勢，但這絕不意味著檔案無用。弱化的只是檔案的形式，即“袋裝檔案”，而強化的應是檔案的資源和信息性質。尤其對有較高學歷的年輕人，更不應該淡化自身的檔案意識，而是始終努力提高自身的檔案意識。

第三篇：當代大學生環保意識調查報告

【范文】：

大學生環保意識調查報告

班級姓名學號

在過去人類把發展作為第一要務，因而發展被置于最高地位。然而發展成功了，卻留下了一系列比不發展還嚴重的問題 ——環境問題。

所以本次我們的調研主題是：大學生環保意識；調查內容：大學生對環境知識的了解情況、大學生參與環保活動的情況、大學生對環境現狀的了解情況、學生環保習慣情況；調查目的:為了創建“綠色大學城”，進一步提高大學生環保意識，宣傳環保知識，共建綠色家園，特此開展這項調查。

現在，隨著人們生活水平的提高，人們的追求不再只是吃飽吃好、穿暖穿好，生活環境也被納入了人們的生活目標范圍之內。比如，買房時人們會把該房子的周邊環境的好壞也作為重點考慮因素之一。這說明人們對自己生活的小環境有了要求，那么，有人注意到全世界人民共同的家園——地球的環境現狀嗎？放眼望去，我們人類共同且唯一的地球已經不再像數百萬年前那樣到處綠草叢生、生機勃勃，一片祥和安然的景象；恰好相反，此時的地球已經是千瘡百孔、滿目瘡痍，實在慘不忍睹。如此看來，改善環境，拯救地球，拯救人類已經迫在眉睫！！

環境問題是世界性問題，環境的改善需要每個人的那份力量。而作為大學生，我們更應該是義不容辭的參加到這項關系到所有人的世界級拯救工程中去。為了廣泛的動員大學生參與到保護環境的活動中來，使更多的人關注環境，更深入的了解環境，培養增強環保意識，我們專門組織了一個4人調查小組，對當代大學生關于環境保護的意識做了一次較為深入的調查。

此次，我們調查對象涉及了我校各個專業的大學生。調查結果如下：

一、日常行為習慣環保意識方面

調查結果表明，68.4%的同學曾經偶爾做過對環境不利的事。如隨手扔果皮紙屑、隨地吐痰或者踐踏草坪。令人驚訝的是，竟然有18.4%的同學經常有這樣的行為。這就是現狀，這些的確不是一個有素養的當代大學生應該做的事啊！我想那些經常有此行為的同學確實應該深刻的反省一下。當然還有13.2%的同學從未做過此類事情，實在值得大家學習。

當被問及會不會提醒環保意識差的朋友增強環保意識時，有92.1%的同學選擇了“會”，原因是環境保護，人人有責。這個數據及其原因可以說非常令人欣慰，因為大多數同學還是有較強的環保意識，并且能主動去感染周圍的人，讓他們也加入到此行列中來。然而，當被問及如果自己在做不利于環境的事時心里會怎樣想時，竟然有7.9%的同學認為這很正常，因為很多人都那樣做，多自己一個也無所謂。數字不大，卻著實令人心寒啊！還有42.1%的同學說自己知道那樣做不對，但還是做了。這說明了一個普遍存在的問題，那就是很多人并不是不知道環境應該得到保護，而是完全出于習慣或者

是不能自控，甚至是明知故犯。本來是一件很簡單的事情，連小學生都可以做到的事到了我們受過多年教育的大學生這里卻變得異常困難！我們不能強迫每個人都去被動的保護環境，而是希望大家能自己想明白，權衡利弊。

環境保護的意識并不是聽了一次有關環境的報告后就能立即擁有的，而是從我們平日的生活中一點一滴的慢慢的培養起來的。但是，光有意識也不行，意識就像課本上的理論知識，應用到實際才是終極目標。

二、對環境保護的關注方面

通過對這一問題的調查，我們發現大學生對環境問題并不是很關注。例如，在問到有沒有想象過環境被徹底破壞之后，地球的的樣子時，23.6%的同學回答從未有過，而57.9%的同學回答偶爾有過。環境問題已經如此嚴重且緊急，作為大學生，竟然有人不擔心人類能否有良好的生存環境而繼續繁衍下去。這些人不僅是對世界人民的不負責任，更是對自己的不負責任。古語有云：生于憂患，死于安樂。不防微杜漸，只顧眼前的利益，鼠目寸光，就是自掘墳墓。目前，環境問題多種多樣，60.5%的同學認為對人類威脅最大的是溫室效應，沒錯，溫室效應就是目前公認的最危險的環境殺手。那么，令人恐懼的溫室效應是怎樣形成的呢？我想有必要在這里說明一下：溫室效應形成的主要原因是大量溫室氣體（二氧化碳等）的排放，這里可能會有人問，二氧化碳不是綠色植物生存必須的養料嗎？地球上綠色植物到處都是，肯定把它都吸收完了，怎么還會因為它過多而引起環境問題呢？之所以有人這樣問，是因為我們生活的環境實在太小，不知道在遙遠的地方無際的綠色已是只有在夢中才能見到的美景了，取而代之的是，一座一座的冒著黑煙，流著黑水的工廠??

那么人類到底能不能和自然環境和諧相處下去呢？子孫后代到底能不能有一個良好的生活環境呢？對于這一問題，只有13.2%的同學認為人類終會因為自己的自私和摧殘環境而滅亡，76.3%的同學認為人類是自然的一部分，而人類也必然能和自然環境相處融洽，可見大部分同學對人類的未來還是充滿信心的。但是就目前來說，許多人不去關注環境，保護環境更不用提了，就這樣的現狀與環境和諧相處真的能實現嗎？要知道水能載舟，亦能覆舟，環境既然可以養育人類，當然也可以收回人類的生存權利。正如有大部分同學認為人類與環境的關系是相互依存，相互影響的，人類迫于生存的需要，不斷改造環境，也因此體現了自己的智慧和價值。但是，如果人類不能把握住“度”的話，自然環境將會予以報復。因此，我們應該在發展的同時，更多的關注環境，合理的利用環境，善待環境。

三、環境保護的實踐方面

根據我們的調查，大部分人對有關環保的社會活動態度積極，只有18%的同學表示不愿意參加這類活動。為什么這些人的態度如此冷漠呢？難道自己沒生活在這個環境里嗎？難道自己可以脫離環境而生存嗎？皮之不存，毛將焉附；時刻謹記唇亡齒寒啊！還有44.7%的人表示有想過，不過一般不會行動，請問這是一種什么態度，要我說這就是一種極不負責任的態度，是一種消極被動的態度。難道我們大學生的素質就是這樣的嗎？我們的主觀能動性在那里體現？為什么不自己積極主動的去實行我們想到的事呢？在我看來，克服自己，提高素質，主動加入環保行列才是上策！

對于作為一名大學生到底從自身應該做出怎樣的具體行動來保護改善環境這一問題，有極少的人說不知道。這樣的回答實在出乎我的意料，可見這些同學的環保知識嚴重匱乏，生存已經遭到威脅，而自己卻束手無策、坐以待斃。而大部分同學，已經做到心中有數，臨危不亂，他們建議從身邊做起，從小事做起，盡自己的最大努力保護環境。當然還有一部分同學認為應該加大宣傳力度，多去鼓勵和說服更多的人，讓他們也貢獻自己的一份力量，畢竟環保是大家的事。

四、問題和建議

由于能力有限，我們的調查可能不是很全面，結論也不太精確，不能客觀的反映出所有問題，但至少可以窺豹一斑，得知一二。

通過調查，我們既發現了大學生的問題，也看到了學校工作的不足，還有社會制度的不全面，下面列舉一二：

1）大學生環保意識和素養不夠，環保知識嚴重匱乏；

2）學校有關環保的教育工作做得不夠，尤其是關于環保的公益活動太少；

3）社會各界對環保的宣傳力度不夠；

為此，我們針對以上問題提出幾點建議，僅供參考：

1）大學生應該注重培養環保意識，提高道德修養，增加對環保事業的熱情；

2）學校應該通過開設有關環保的課程來增加大學生的環保知識，多組織實踐活動，并鼓勵學生去參加；

3）社會也應該積極響應，更廣泛的宣傳環保的重要性，力求影響更多人；

環保看似是一個大的社會問題，其實關系到我們每一個人，環境就在我們身邊，我們舉手投足都里離不開環境，撿起一片紙就多了一份貢獻；少吐一口痰就少了一份破壞，多種一棵草生活就會充滿綠色、充滿清新，那樣天會更藍，山會更綠，水會更清，生活會更美好。改變現狀，改善生活環境，創造生態安全與環境友好型社會，滿足自身發展需要，滿足子孫后代發展的需要，為此，請關注環境，關注綠色??

第四篇：當代大學生愛國主義意識調查報告

當代大學生愛國主義意識調查報告 1 當代大學生愛國主義意識調查報告

前言：

愛國主義教育是學校德育工作的主要內容，而大學生的愛國主義教育內容的核心是弘揚名族精神，激發民族斗志。從“五四”以來，大學生一向被認為是最愛國的群體，但自從改革開放后，許多外來文化的加入使得一些年輕人迷失了方向，他們盲目的追求所謂的新潮，認為中國的傳統文化和愛國主義教育都是空談，毫無意義，更有甚者更改國籍，這種盲目的世界觀使我國的愛國主義教育受到影響，也對當代大學生造成很多不良的影響。為此，本小組進行了一項針對大學生愛國意識的調查，通過調查我校大學生愛國意識有關情況，了解當代大學生在愛國主義方面存在的問題，積極的采取措施進行補救。為了能夠走進當代大學生的內心，了解當代大學生的思想狀況，特通過調查問卷的形式，對當代大學生的愛國意識狀況進行了調查。

關鍵詞：大學生 愛國意識 愛國主義精神 思考對策

近年來，中國的經濟得到了迅猛的發展，大學生愛國主義教育問題已是中國社會問題中排序在前幾位的重要問題。由于科學技術的發展，我們接觸新鮮事物的途徑得以增加。外來文化使得中國文化得以發展，但是很多大學生出現了哈韓哈日的現象，不僅僅是著裝方面，就連思想認識也已經出現了偏離，他們盲目的認為愛國主義在當今的社會已經不再需要。這種現象的發生使愛國主義受到了嚴重的沖擊。當代大學生多數人都表示熱愛社會主義祖國，具有一定的愛國意識，但仍有少數大學生愛國主義意識當代大學生愛國主義意識調查報告 2 還比較淡薄。大學生是祖國建設的頂梁柱，只有大學生的愛國意識提高了，中國才能處于不敗之地。由此對我校大學生進行愛國主義思想調查，調查分析如下： 1你認為你愛國嗎？

本題的結果分析表明，64.3%的人很愛國，30.8%的人一般愛國，14.2%的人無所謂愛不愛國。從中可以發現，大學生都是具有愛國意識的。而多數同學能夠保持對祖國傳統文化的熱愛烈的民族自豪感。2 你覺得一個大學生的愛國主義精神表現在哪些方面？

對于本題，14.2%的人積極關心國家大事，時刻等待國家號召，為國家發展奉獻自己的力量；35.7%的人熱愛黨，熱愛社會主義社會，努力構建社會主義和諧社會；42.8%的人熱愛中國傳統文化，弘揚中華民族優秀精神于傳播中華文明；7.1%的人認為好好學習、天天向上就是對祖國的最大貢獻。3 我們現在處于和平年代，你覺得現在弘揚甘于奉獻、敢于犧牲的大無畏的愛國主義精神具有現實意義嗎？

本題結果分析表明，50.0%的人覺得非常有意義，沒有革命先烈們的敢于奉獻、敢于犧牲的愛國主義精神，哪有我們現在安居樂業的生活，我們要時刻記得他們的這種精神，并傳承下去；35.7%也有的人覺得有意義，但是和平年代強調敢于奉獻的精神有點杞人憂天；14.3%的人覺得沒有意義和平年代，強調敢于奉獻、敢于犧牲的大無畏的愛國主義精神是不合理的，我們應該保持平靜的心態，好好生活就算為構建和諧社會做貢獻了；0%也有的人不清楚。你對現在青年中對國家的情感現狀滿意嗎？ 當代大學生愛國主義意識調查報告 3 52.9%的人覺得滿意，大部分大學生對國家和民族有著相當的感情；也有28.6%的人覺得是個人問題不需要關注；28.6%的人不滿意，認為很多大學生和中國傳統或當代的文化思想正在脫節；當然還有其他的想法。5目前，我們的國家飛速發展，國際聲望越來越高，你是否感到了一股強烈的民族自豪感？

由問卷調查可知，21.4%的人非常自豪，為我們的國家進步喝彩，為中國加油；64.3%的人自豪，我們的國家慢慢步入大國的行列，但是和發達國家還有一段差距；14.3%也有的人，沒有自豪感，我們的國家體制不健全，國民的素質普遍不高，和西方國家比較起來差距太大；沒有人沒有任何自豪感，對國家的發展并不了解。

6你認為作為當代大學生，認真學好專業知識和技能與報效祖國的理想關系大嗎？

對于本題，46.2%的人認為學好專業知識和技能與報效祖國的理想有很大的關系，因為學好專業知識和技能不僅能夠為我們的國家做出貢獻，同時提高我們國家總體的實力，讓我們的國家發展更迅速；7.7%也有的人認為有一定的關系，畢竟學好專業知識和技能能為自己找到更好的工作，與國家的發展并無太大的關系；46.2%的人覺得沒有任何關系，這類人認為自己好就是好，國家的發展與好壞與自己毫無關系。7 你能談談大學生義務服兵役是否可行？

經由調查問卷可得知，多數人認為是可行的，因為大學生義務服兵役既鍛煉了自己的意志和體魄，同時也增強了自身的愛國熱情，為國家效力，還可以從中鍛煉大學生的抗壓能力，在苦難中能堅強面對，這些都為以后當代大學生愛國主義意識調查報告 4 的創業或人生理想打下基礎。還有就是國家的軍事強大了，也就是國家的硬件實力也強大了，所以大學生服兵役是可行的；當然也有少部分人認為不可行，因為會耽誤學業，影響以后的前途。總結建議：

愛國主義教育是學校教育工作的主要內容，而大學生的愛國主義教育內容的核心是弘揚民族精神，激發民族斗志。從“五四”以來，大學生一向被認為是最愛國的群體，但自從改革開放以后，許多外來文化的加入使得一些年輕人迷失了方向，他們盲目地追求所謂的新潮，認為中國的傳統文化和愛國主義教育都是空談，毫無意義，更有甚者更改國籍，這種盲目的世界觀使我國的愛國主義教育受到影響，也對當代大學生造成很多不良影響。

由于科學技術的進步，我們接觸新鮮事物的途徑得以增加。外來文化使得中國文化得以發展，但是很多大學生出現了哈韓哈日現象，不僅僅是著裝方面，就連思想認識也已經出現了偏離，他們認為愛國主義在當今的社會已經不再需要。這種現象的發生使愛國主義受到了嚴重沖擊。當代大學生多數人都表示熱愛祖國，具有一定的愛國意識，但還有少數大學生愛國意識薄弱。大學生是建設祖國的頂梁柱，只有大學生的愛國意識提高了，中國才能處于不敗之地。

我校大學生在愛國意識方面覺悟很高，存在的主要問題是主動尋求愛國主義教育的能力較低，因此提出了相關的建議，希望通過學校的加入使我校同學的愛國主義情懷得以提升。

一、愛國教育必須符合大學生的年齡特點和心理特點，采取多樣形式，當代大學生愛國主義意識調查報告 5 讓大學生們從內心深處熱愛我們的祖國。具體可以通過向學生介紹中華民族歷史上的愛國主義英雄，介紹在社會主義革命和社會主義建設中的英雄模范人物，來增進大學生的愛國意識。這點學校已經做了，但位置不合適，內容較少更新。也可以通過旅游娛樂的方式大力進行愛國教育。

二、利用現代教育技術，讓學生及時了解社會主義祖國的巨大成就。學校可在條件允許的情況下在投影教室放映有關愛國教育的影視節目。另外可以在晚上專門組織學生看中央一套的新聞、焦點訪談、科技博覽、軍事天地等節目，讓同學們分析當前局勢，激發出同學們強大的愛國熱情。

三、愛國主義教育應滲透到各個學科的教育教學過程中。各學科教育都可以而且也應該滲透愛國主義教育。政治教學是向學生進行愛國主義教育的主渠道。日常生活中的愛國主義教育活動是多種多樣的。例如，在生物課堂上介紹當今世界各國在生物科技領域的研究狀況，比較我國目前的發展狀況，以激發學生的愛國和求知欲。

在新的歷史條件下，繼承和發揚愛國主義傳統對于振奮民族精神，凝結民族力量，振興中華具有十分重要的現實意義。當代青年要想作為民族有為的一代，這樣才能使民族振興，祖國強大。

第五篇：當代大學生愛國主義意識調查報告

當代大學生愛國主義意識調查報告 1

當代大學生愛國主義意識調查報告

前言：

愛國主義教育是學校德育工作的主要內容，而大學生的愛國主義教育內容的核心是弘揚名族精神，激發民族斗志。從“五四”以來，大學生一向被認為是最愛國的群體，但自從改革開放后，許多外來文化的加入使得一些年輕人迷失了方向，他們盲目的追求所謂的新潮，認為中國的傳統文化和愛國主義教育都是空談，毫無意義，更有甚者更改國籍，這種盲目的世界觀使我國的愛國主義教育受到影響，也對當代大學生造成很多不良的影響。為此，本小組進行了一項針對大學生愛國意識的調查，通過調查我校大學生愛國意識有關情況，了解當代大學生在愛國主義方面存在的問題，積極的采取措施進行補救。為了能夠走進當代大學生的內心，了解當代大學生的思想狀況，特通過調查問卷的形式，對當代大學生的愛國意識狀況進行了調查。

關鍵詞：大學生愛國意識愛國主義精神 思考對策

近年來，中國的經濟得到了迅猛的發展，大學生愛國主義教育問題已是中國社會問題中排序在前幾位的重要問題。由于科學技術的發展，我們接觸新鮮事物的途徑得以增加。外來文化使得中國文化得以發展，但是很多大學生出現了哈韓哈日的現象，不僅僅是著裝方面，就連思想認識也已經出現了偏離，他們盲目的認為愛國主義在當今的社會已經不再需要。這種現象的發生使愛國主義受到了嚴重的沖擊。當代大學生多數人都表示熱愛社會主義祖國，具有一定的愛國意識，但仍有少數大學生愛國主義意識

還比較淡薄。大學生是祖國建設的頂梁柱，只有大學生的愛國意識提高了，中國才能處于不敗之地。由此對我校大學生進行愛國主義思想調查，調查分析如下：

1你認為你愛國嗎？

本題的結果分析表明，64.3%的人很愛國，30.8%的人一般愛國，14.2%的人無所謂愛不愛國。從中可以發現，大學生都是具有愛國意識的。而多數同學能夠保持對祖國傳統文化的熱愛烈的民族自豪感。你覺得一個大學生的愛國主義精神表現在哪些方面？

對于本題，14.2%的人積極關心國家大事，時刻等待國家號召，為國家發展奉獻自己的力量；35.7%的人熱愛黨，熱愛社會主義社會，努力構建社會主義和諧社會；42.8%的人熱愛中國傳統文化，弘揚中華民族優秀精神于傳播中華文明；7.1%的人認為好好學習、天天向上就是對祖國的最大貢獻。3 我們現在處于和平年代，你覺得現在弘揚甘于奉獻、敢于犧牲的大無畏的愛國主義精神具有現實意義嗎？

本題結果分析表明，50.0%的人覺得非常有意義，沒有革命先烈們的敢于奉獻、敢于犧牲的愛國主義精神，哪有我們現在安居樂業的生活，我們要時刻記得他們的這種精神，并傳承下去；35.7%也有的人覺得有意義，但是和平年代強調敢于奉獻的精神有點杞人憂天；14.3%的人覺得沒有意義和平年代，強調敢于奉獻、敢于犧牲的大無畏的愛國主義精神是不合理的，我們應該保持平靜的心態，好好生活就算為構建和諧社會做貢獻了；0%也有的人不清楚。你對現在青年中對國家的情感現狀滿意嗎？

52.9%的人覺得滿意，大部分大學生對國家和民族有著相當的感情；也有28.6%的人覺得是個人問題不需要關注；28.6%的人不滿意，認為很多大學生和中國傳統或當代的文化思想正在脫節；當然還有其他的想法。5目前，我們的國家飛速發展，國際聲望越來越高，你是否感到了一股強烈的民族自豪感？

由問卷調查可知，21.4%的人非常自豪，為我們的國家進步喝彩，為中國加油；64.3%的人自豪，我們的國家慢慢步入大國的行列，但是和發達國家還有一段差距；14.3%也有的人，沒有自豪感，我們的國家體制不健全，國民的素質普遍不高，和西方國家比較起來差距太大；沒有人沒有任何自豪感，對國家的發展并不了解。

6你認為作為當代大學生，認真學好專業知識和技能與報效祖國的理想關系大嗎？

對于本題，46.2%的人認為學好專業知識和技能與報效祖國的理想有很大的關系，因為學好專業知識和技能不僅能夠為我們的國家做出貢獻，同時提高我們國家總體的實力，讓我們的國家發展更迅速；7.7%也有的人認為有一定的關系，畢竟學好專業知識和技能能為自己找到更好的工作，與國家的發展并無太大的關系；46.2%的人覺得沒有任何關系，這類人認為自己好就是好，國家的發展與好壞與自己毫無關系。你能談談大學生義務服兵役是否可行？

經由調查問卷可得知，多數人認為是可行的，因為大學生義務服兵役既鍛煉了自己的意志和體魄，同時也增強了自身的愛國熱情，為國家效力，還可以從中鍛煉大學生的抗壓能力，在苦難中能堅強面對，這些都為以后的創業或人生理想打下基礎。還有就是國家的軍事強大了，也就是國家的硬件實力也強大了，所以大學生服兵役是可行的；當然也有少部分人認為不可行，因為會耽誤學業，影響以后的前途。

總結建議：

愛國主義教育是學校教育工作的主要內容，而大學生的愛國主義教育內容的核心是弘揚民族精神，激發民族斗志。從“五四”以來，大學生一向被認為是最愛國的群體，但自從改革開放以后，許多外來文化的加入使得一些年輕人迷失了方向，他們盲目地追求所謂的新潮，認為中國的傳統文化和愛國主義教育都是空談，毫無意義，更有甚者更改國籍，這種盲目的世界觀使我國的愛國主義教育受到影響，也對當代大學生造成很多不良影響。

由于科學技術的進步，我們接觸新鮮事物的途徑得以增加。外來文化使得中國文化得以發展，但是很多大學生出現了哈韓哈日現象，不僅僅是著裝方面，就連思想認識也已經出現了偏離，他們認為愛國主義在當今的社會已經不再需要。這種現象的發生使愛國主義受到了嚴重沖擊。當代大學生多數人都表示熱愛祖國，具有一定的愛國意識，但還有少數大學生愛國意識薄弱。大學生是建設祖國的頂梁柱，只有大學生的愛國意識提高了，中國才能處于不敗之地。

我校大學生在愛國意識方面覺悟很高，存在的主要問題是主動尋求愛國主義教育的能力較低，因此提出了相關的建議，希望通過學校的加入使我校同學的愛國主義情懷得以提升。

一、愛國教育必須符合大學生的年齡特點和心理特點，采取多樣形式，讓大學生們從內心深處熱愛我們的祖國。具體可以通過向學生介紹中華民族歷史上的愛國主義英雄，介紹在社會主義革命和社會主義建設中的英雄模范人物，來增進大學生的愛國意識。這點學校已經做了，但位置不合適，內容較少更新。也可以通過旅游娛樂的方式大力進行愛國教育。

二、利用現代教育技術，讓學生及時了解社會主義祖國的巨大成就。

學校可在條件允許的情況下在投影教室放映有關愛國教育的影視

節目。另外可以在晚上專門組織學生看中央一套的新聞、焦點訪談、科技博覽、軍事天地等節目，讓同學們分析當前局勢，激發出同學

們強大的愛國熱情。

三、愛國主義教育應滲透到各個學科的教育教學過程中。各學科教育

都可以而且也應該滲透愛國主義教育。政治教學是向學生進行愛國

主義教育的主渠道。日常生活中的愛國主義教育活動是多種多樣的。例如，在生物課堂上介紹當今世界各國在生物科技領域的研究

狀況，比較我國目前的發展狀況，以激發學生的愛國和求知欲。

在新的歷史條件下，繼承和發揚愛國主義傳統對于振奮民族精神，凝結民族力量，振興中華具有十分重要的現實意義。當代青年要想作為民族有為的一代，這樣才能使民族振興，祖國強大。