第一篇：芒章鄉中心學校德演講稿誠實勞動鑄就夢想(王慶姣)

尊敬的給位領導，老師

大家好!我是南泥壩小學的王慶姣，我演講的題目是

誠實勞動鑄就夢想

每個人都懷揣著一個屬于自己的夢想。然而，什么是夢想？我認為夢想是人類對于美好事物的一種憧憬，一份平淡的渴望，渴望掌聲，渴望成功。而夢想的實現，有待于勞動中付出努力，勞動中揮灑汗水。

當我在追夢路上一次次被荊棘拌倒的時候，當我付出的努力和收獲相差甚遠時。我妥協了，對追夢路上的荊棘妥協了。我的語文老師安慰我說：“其實有了夢想，就有了追求，不管最終你是否能到達彼岸，擁有夢想，并去追求，這已經是一種成功”我感謝我的老師，在我心路里程中給我方向，給我勇氣。

總書記指出，“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想!”。“中國夢”，歸根到底是人民的夢。實現中國夢，根本上是為人民謀幸福，讓更多勞動者的人生出彩、夢想成真。

在座的老師們，回眸以往，是否記得每一個夢想帶來的悸動？多數人并非沒有夢想，而是缺少面對夢想的勇氣！我們每天拼搏著努力著，為的就是實現我們的夢想。有些實現了，有些到現在還沒有實現。當我踏上自己的夢想之路時，我發現這條路又是那么的艱難、遙遠。

但凡有人問我說，你還有夢想嗎？我可以很肯定地告訴你，我還有夢想。我不是詩人，不能用華麗的詩句謳歌我的職業；我亦不是歌手，不能用動聽的歌喉詠贊我的崗位。作為一名剛畢業的在民族地區任教的老師，我深知沒有辛勤澆灌、沒有筆耕墨耘，就沒有桃李芬芳;既然選擇了教師這份職業，就要無怨無悔地把自己的一生交給三尺講臺，盡心盡力耕耘一方學園，這就是我的“教師夢”。縱使我一開始踏入的教師崗位，讓我措手不及，一開始我根本聽不懂那年幼孩童稚嫩的聲音。唯有用愛陪伴他們，慢慢的成長，或許以后還有更多曲折的路待我們。我已準備好用最誠摯的感情和無限的熱忱來構筑我心中最美好的詩篇！我要堅守著自己的夢，用我的赤誠勞動、我的信仰，履行一名教師的職責，為偉大的中國夢奉獻自己的青春!

我會為自己的夢想而努力。也祝愿在座的每一位都能美夢成真。謝謝大家！

第二篇：中國夢《誠實勞動,鑄就夢想》演講稿

尊敬的各位領導，各位評委，各位來賓，大家晚好，我是*號選手**。我今天演講的題目是：誠實勞動，鑄就夢想

從天圓地方到四大發明，從九天攬月到五洋捉鱉，中華民族憑借勤勞的雙手，創新的活力，創造了光耀世界的華夏文明。但有這樣一群人，他們越是勤勞，越是創新就越遭人唾罵，大家想到他們是誰了么？他們就是造假者！如果說誠實勞動是中國夢的奠基石，那么這些造假者就是讓人深惡痛絕的絆腳石！習總書記曾特別強調：“人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現；發展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解，生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。”

君請看！王金花，儋州市小學教師，2013年全國“最美鄉村教師”，風雨往來三十多年，劃船送山里娃上學。唯一擔心的是：如果我們這幾位老師都退休了，我們山里的孩子誰來教？君請看！五指山市鄉村醫生李慶勇，他開的處方最高不超過20元，看的是病，救的是心，開的是藥，給的是情！君請看！馮暉，“全國優秀人民警察”，“平安瓊山”的“守護神”，也是血肉之軀，也有妻兒老小，帶傷抓捕嫌犯只為那生死大義!他們，都是我們這樣的小老百姓，但是他們用自己仰不愧于天，俯不怍于地的誠實勞動感動了海南，感動了中國，他們是托起海南夢、中國夢最堅挺的脊梁！他們教會了我們，誠實勞動當是一份責任！

再請您想想我們的父母，無論我們離鄉背井走多遠，始終記得的是媽媽在廚房忙碌的背影，那是一種溫暖；始終記得是爸爸修理家電的樣子，那是一份安心。為什么父母給予我們的永遠是最誠最實的勞動？那是因為，有愛。在此，請允許我代表普天下的兒女，向世界上最平凡也是最偉大的勞動者——說一聲，爸爸媽媽辛苦了！謝謝你們用如此溫暖安心的付出教會了我們，誠實勞動當是一份愛！

我們每一個人都是社會的一份子，有什么樣的我們就有什么樣的社會，什么樣的中國。在我們指責造假者道德淪喪的時候請捫心自問，我們是否做到了誠實勞動？如果我們每個人在勞動中像對親人一樣帶著愛和責任，就像那些帶給我們大感動的小人物一樣，教師像教子女一樣用心，醫生像給手足看病一樣體貼，警察像保護父母一樣勇敢，那么這將是多么美好的世界呀，這不正是我們夢寐以求的中國夢么？

日出東方，其道大光，中華有夢，實干興邦！讓我們為了你的夢，他的夢，我的夢，我們共同的中國夢，做一個誠實的勞動者，做一個有良心的中國人！讓我們以愛心為筆、責任為紙、信念為基、奉獻為魂，譜寫出中國夢的華彩樂章！

謝謝大家！祝在座的每一位勞動者心想夢圓！

第三篇：芒章鄉中心學校后備干部培養計劃及措施

芒章鄉中心學校后備干部培養計劃及措施

為進一步充實我鄉校后備干部隊伍，不斷提高教師隊伍的綜合素質，結合我鄉校的實際，制定后備干部培養計劃及措施：

一、指導思想：

做好后備干部的培養工作，是黨組織的一項戰略任務，也是加強領導班子建設的一項極其重要的基礎工作，因此，必須建立一支素質好、能力強，滿足領導班子近、長期發展需要的后備干部隊伍。

二、推薦、培養對象的標準

凡年齡在40周歲以下的、在學校工作的優秀中、青年教師，政治思想堅定，業務能力強，有一定組織協調和領導能力，本職工作成績突出，群眾威信較高，文化程度專科以上。

三、推薦、培養的原則和程序

按照公開、平等、競爭、擇優的原則和教育局關于推薦、選拔后備干部的通知要求，每年定期選拔符合條件的后備干部，經領導班子和黨支部支委會議討論通過，在學校全體干部職工大會上進行民主測評，填寫推薦表，寫出推薦考察材料，由黨支部備案。

四、培養計劃和措施方法

1、加強后備干部的政治理論學習。要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、“八榮八恥”、“社會主義核心價值觀”、“中國夢”基本內涵、“十八大”相關精神等重要思想，加強落實科學發展觀的學習。真正掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，堅定馬克思主義政治立場和政治觀點。嚴格、高標準地要求，提高政治思想覺悟，做到政治上嚴要求，業務上多培養，生活上要關心，培養年輕干部的正氣、才氣、靈氣、銳氣。

2、加強后備干部的業務技能學習。引導和培養后備干部廣泛學習各種知識，學習先進的教育理念，加強業務學習和鍛煉，不斷提高自身綜合素質，更好地適應新世紀信息時代各項工作的需要。

3、注重培訓和鍛煉。根據每個人的德才情況，確定培養使用目標,做到“重點后備干部重點培養，優秀人才優先培養”，要把有發展潛力的年輕干部放在一定崗位上壓擔子、給臺階、多鍛煉。積極引導他們投身各種工作實踐之中，在實踐中提高素質，增強技能，增長才干。

4、健全干部談話和教育管理制度。黨支部委員不定期找后備干部談心，了解他們的思想、工作情況，肯定成績、指出不足，多鼓勵，讓后備干部時時自重、自警、自省、自律，達到教育干部、解決問題的目的，幫助后備干部認識工作中的不足，提高綜合素質，不斷提高解決各種問題的能力。學校領導及支部委員每半年和所聯系的后備干部進行一次談話，肯定成績，指出不足和今后努力方向。每個后備干部每半年要向聯系自己的領導匯報一次思想工作情況。

5、搞好傳幫帶，學校的校長、書記、支部委員和后備干部建立聯系，實行“一對一”的傳幫帶。

6、強化培訓。培訓重在素質提高，重在崗位鍛煉，處理好四個關系：一是政治素質與業務素質并舉，學習現代教育理論與管理理論并重，為建立一支“政治堅定，思想過硬，作風正派、精通業務，善于管理”德才兼備、高素質新一代干部隊伍打基礎。二是理論與實踐的關系，以理論為先導，以學促變，學以致用，同時注重崗位實踐，在崗位上學管理，學會領導工作。三是就地見習與易地見習的關系，不但接受自己所在單位領導的帶教，同時易地參加教育局舉辦的后備干部的培訓。四是短期培訓與高一層次學歷培訓的關系。除了參加高層次的培訓，還要參加文化進修，不斷提高文化素養。

五、考核鑒定

把培養后備干部列入黨支部工作的重要議事日程，黨支部書記親自抓。建立后備干部考核制度及考核標準，每年對后備干部進行一次全面考核，并向其反饋考核結果，結合考核，對后備干部的德才情況進行具體分析，寫出考評鑒定，裝入檔案。

六、后備干部培養對象

1、中心學校校長后備培養對象：以縣教育局任命為準，培養對象：校長助理樊彬。

2、教科室主任后備培養對象：屈在新、閆生亮、殷禮德。

3、中心校教研員后備培養對象：殷招娣、板永英

3、辦公室主任后備培養對象：馮祖文

3、財務室后備培養對象：李加芹

芒章鄉中心學校

2016年10月20日

第四篇：芒章鄉中心學校——2013年10月火災演練

芒章中心小學2013年10月火災逃生演練方案

一、演練目的建設平安和諧校園，通過疏散現場演練，讓全體師生在發生火災時能夠采取正確的方法自救，能夠迅速、有序、安全地撤離疏散，最大限度地減少財產損失和人員傷亡。

二、組織安排：

1、組織領導小組

組長（現場總指揮）：榮金武

副組長（副總指揮）：岳元麗 殷禮德

現場疏散引導成員：全體班主任和科任教師

2、攝影：年長銀(搜集、整理圖片)、李成高

3、發警報：屈生榮

4、疏散引導組：全體班主任

5、搜救組：宿舍北樓（寸守良 尚英崩）；宿舍南樓（殷禮成、線東威）

6、備火盆組：宿舍北樓4盆(寸守良 趙信強);宿舍南樓2盆(線東威、段培武)。

三、緊急疏散原則

指揮得力、謹慎從事、全體動員、及時疏散、保護師生、減少損失。

四、演練安排

1、內容：火災逃生演練

2、對象：住校生、全校教師。

3、時間：2013年10月16日。正式演練在10月16日（星期三）8:30左右。

五、演練要求

1、活動開展前組織教師、學生召開會議，布置工作，明確演練的目的、職責、要求。

2、演練前上課的老師跟學生交代演練目的和注意事項，師生必須做到：

（1）遇事不慌，頭腦冷清。（2）判明情況，思考對策。（3）積極自救，互幫互助。

（4）聽從指揮，有序疏散。（5）強調下床時需要注意的事項。（6）教師要講明演練的程序、內容、時間和紀律要求，以及各個班級逃離的路線和到達的區域，同時強調演練是預防性、模擬性練習，并非真正的火災應急和疏散。（7）聽到火災警報聲后，教師就可以組織學生安全有序地進行疏散撤離。（8）因我校住校生多，住宿條件有限，樓道及出口狹窄，教師要按照從外到里、從下到上的順序，依次停留三至五秒中后再讓學生逃離，在逃離時必須遵守從左右兩側列隊、有序逃離。（9）在宿舍指揮的教師要自始至終跟隊，密切關注演練現場，維護活動紀律，防止意外發生。教師必須在最后撤離，負責搜救，做到不落下一位學生。（10）各個崗位上的教師要站好崗，履行好職責，不能讓學生隨意亂跑亂竄，亂推、亂拉、亂擠、亂撞等。（11）小跑逃離。（12）班主任及其他教師必須協調好，原則上要保證每一格宿舍都有教師進行室內現場指揮。

3、演練前班主任交代清楚演練要求，把學生帶到宿舍，讓他們睡好并且做好逃離準備。

4、演練前對疏散路線必經之處和到達的“安全地帶”進行實地仔細檢查，對存在問題及時進行整改，消除障礙和隱患，確保線路暢通和安全。（殷禮德負責）

5、備火盆組成員必須在演練前備好火盆，一樓放兩盆，二樓放兩盆。（放在墻角，不能影響 學生撤離）

六、指定疏散位置

1、宿舍北樓：二樓樓梯口（趙興強）——二樓下一樓拐彎處（寸守良）——一樓左拐處（尚英崩）——一樓右拐處（葉小軟）——一樓右出口處（梁啟城）——正面出

口處（金永明、屈在新）

2、宿舍南樓：二樓樓梯口（線東威）——二樓下一樓拐彎處（段培武）———一樓出口處（殷禮成、）

3、除岳元麗外其余女教師都在宿舍北樓指揮學生撒離；宿舍南樓:孔進茂、萬永茂、閆生亮、左振興指揮學生撒離。

4、保安、宿管員負責維持疏散到球場的學生。

七、演練程序

1、副總指揮（岳元麗）在學校廣播系統中宣布：老師們，全體同學，芒章中心小學火災逃生演練馬上就要開始，請大家做好準備，各就各位。

2、信號員（屈生榮）發出“火災警報”信號。（要保證師生都能聽到）

3、現場指揮的教師聽到警報聲后，立即告知學生“發生火災了，不要慌”，并指揮學生起床、下床，指揮學生有序地逃離。逃離時要遵守睡下床的學生先撤，睡上床的學生后撤。靠門口、靠樓道宿舍的學生先撒，撒完一個班后，下一個班再撒，以此類推，最里面的學生最后撒。演練撒離時間為3分鐘。

4、撤離路線

北宿舍一樓左邊的學生，從正面門口撤離；右邊的學生往右邊的夾道撤離，直至球場。二樓左邊的學生，從側門夾道撤離；右邊的學生從正門撤離。（下樓梯時必須遵守分別靠左、靠右下），直至球場。

八、總結

芒章中心小學 2013年10月日

第五篇：芒章鄉中心學校提升教育教學質量實施方案

芒章鄉中心學校提升教育教學質量實施方案

教育教學質量是學校的生命線，為更新教育理念，改進教學方式，促進教學常規管理的規范化，推動我鄉校教學工作的有序運行和協調發展，全面提高教學質量，辦人民滿意的教育，育人民滿意的人才，做人民滿意的教師，特制訂此方案。

一、指導思想

深入貫徹和落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，進一步有效實施素質教育，扎實推進課程改革，加強教育教學研究，開拓進取，促進教師專業發展，促進學校發展，全面提高教育教學質量，培養學生創新精神和實踐能力，辦讓人民群眾滿意的教育。

二、任務目標

全面推行素質教育，全面推進課程改革，面向全體，全面發展，教會學生學會生存，學會做人，學會學習，以提高學生素質為根本宗旨，培養學生創新精神和實踐能力，充分注重對學生文化基本功和知識技能的培養，為學生走進社會打下良好的基礎。穩步提高教學質量，實現全鄉教學成績穩步提升，全面提高教學質量。

三、組織領導。

組

長：孫體富（芒章鄉中心校校長）副組長：萬永茂（芒章鄉中心校教科室主任）

成 員：屈在新、閆生亮（芒章鄉中心校教研員）、岳元麗、馮祖文（中心校辦公室主任、副主任、德育安全主任）、管能仙（財務員）。樊彬、殷禮德、殷招娣、鄒明昌、楊建萍、孟必元、李曉英、雷職周、尹臘掃、凡有樹、楊超清、楊柳青（各校校長、教導主任）。許穎芳、板永英、徐永蘭、刀威蘭、黃梅、張玉紅、左振興、楊麗艷、金小潤、孟艷等骨干教師。

領導小組成員要做好教學科研和課堂教學改革的指導和服務，要幫助分析原因，落實整改，發現問題要及時探討，交流，群策群力，共同提高，力求提高教學質量。

四、具體措施

（一）、不斷更新教育理念，牢固樹立質量意識。

領導小組結合學校的實際，開展教育思想、教育理念的討論，使“教學為中心”、“質量是生命”的教育理念深入每個教師的思想。加強對教師進行師德教育，樹立敬業愛崗、無私奉獻的典型，確立面向全體學生，不讓一個學生掉隊的思想，讓“打好基礎，因材施教，自主發展，各展其長，人人可以成才”的思想深入人心，學校領導身體力行，以身作則，帶動全體教師牢固樹立“質量興校”的思想。

（二）、狠抓教學常規管理，規范教育教學行為，提高教育質量。

教學常規管理是教學工作的基本保障，加強學校教學常規管理是提高教育質量的重要措施，扎實有序地開展教學常規工作，重點抓好備、教、批、輔、測等教學常規環節，努力提高教育教學質量。

1．計劃和備課

①學期初，要求教師在深入領會課標精神、深鉆教材、全面了解學生的基礎上，制訂學科教學計劃。計劃要有學情分析、教材分析、目的要求、教學措施、教學進度。學情分析要實在，教材分析要透徹，目的要求要明確，教學措施要得體，教學進度要與中心校保持一致。②認真備好課，在制定好計劃和進度的基礎上，根據學生的實際情況，確定單元和課時教學內容。教法要科學，課時分配要合理。備課要做到體現新課程理念，環節齊全，目標明確，重難點突出，作業設置優化。課前一定要書寫好教案，做好導學案的二次修改并印發。

2．課堂教學

課堂教學注重在“1151的教學模式”和課程改革方法，準確傳授知識，靈活選擇教學方式，優化課堂教學結構，講述條理清楚。實施“先學后教，當堂訓練”的教學模式，圍繞“三維目標”面向全體學生，突出重點、突破難點，抓好課堂導入環節，講授要準確、嚴密、科學，突出學生的主體地位，注重學法指導，教師要精講、少講，發揮教師的引導作用，調動學生的積極性和主動性，采取多種形式，要放手讓學生積極主動參與教學過程，讓課堂充滿勃勃生機。針對不同學生因材施教，分類指導，實施有效教學，構建高效課堂，向40分鐘要效益、要質量。

3．作業批改

各科作業布置做到份量適中，難度適宜。批改及時，評語清楚，正確恰當，評分公正合理。作文批改要有正字、眉批、總評和等次。要求教師做好作業批閱記錄，及時反饋，及時矯正。

4.輔導

加強輔導是提高教育教學質量的有效環節，要突出對學優生學困生的輔導，加強學法指導，措施到位有力，提倡教師下班個別輔導，并且做到“五有”，即有輔導對象、有輔導時間、有輔導方法、有輔導要求、有輔導記錄。

5、學業檢測 教學質量檢測是檢測師生教與學效果的一種重要方法。任課教師要按時進行課堂檢測和單元測試。學校安排有月考、期中教學質量檢測和期末教學質量檢測、期末模擬測查。學校每次考試結束，都要及時進行質量分析，通過考試掌握學生學習情況，以查漏補缺，進行反饋矯正，彌補教師教學中的缺陷。要求各任課教師要認真做好檢測的質量分析工作。

（三）積極開展各種形式的教研活動、以研促教，教學相長。

1、校本教研活動規范化。

一是活動時間有保障。確保每周二晚自習的教研活動時間。二是活動內容具有針對性。教研活動內容主要是針對本鄉、本校、本組的教研專題開展活動，不做與專題無關的事。三是教研活動制度化。各校各年級組教研活動要切實落實《教研組活動制度》，學校每學期對各校教研活動情況進行考核，并進行量化積分。采取集中與分散相結合。以學校為單位，由各校教導主任負責，利用每周教研活動時間組織活動，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的帶頭作用，把校本教研落到實處。

具體做法：①、集中學習新課程的理論，確立新的育人理念，提高認識，提升理論水平。②、組織學習研討，進行比較與改進，提高教學能力和藝術。③、充分利用學科帶頭人骨干教師的輻射作用，進行傳幫帶。④、主動參與校內外聽課活動，認真上好研究課，積極參與評課，吸取他人優點為己所用，切實提高自身的教研水平。⑤、在校本培訓的基礎上，在條件許可范圍內邀請專業人員作專題講座，或走出去學習觀摩他校教改成果。⑥、落實有關獎懲制度。凡無故缺席教研活動或學校、教科室聽評課評定為不合格者，取消當年評優評先資格；凡上級教研考核評定為優質課者考核評優優先考慮。

2、集體備課質量化。本學年加強學各校集體備課組活動效果，每次活動必須至少有一位教師精備一至兩節課，然后全組同志再討論，相互補充，資源共享。特別重視學生的學習過程，真正調動學生在課堂的積極性，做學習的主人。

3、組織教學評優活動。學校每學年在各校開展“人人上一堂高質量的多媒體公開課”活動，學校組織骨干教師示范觀摩課、青年教師優質課等多種形式的聽課評課活動，聽課后，上課教師與聽課教師必須要有相互交流，研究提高課堂教學效率的方法與措施。通過聽課評課活動的開展，使優秀教師的課堂教學技藝更趨成熟，青年教師教學水平不斷提升。要求教師相互聽課，同時加強對教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導，使教師能迅速提高自己的教學水平，提高教學質量。并落實領導干部的“代、聽、查”工作，領導班子各成員采取不定期聽課的方式，檢查、指導教師的教學工作。每學期，校長聽課不少于20節，主任聽課不少于30節,教師聽課不少于10節。

（四）、學校加大檢查力度，以提高教學質量。

加強對教師備課、上課、作業、輔導、教研活動等常規管理力度，檢查結果與教師綜合素質考核相結合。

備課：普查、抽查與復查結合。堅持教師教案（導學案）、作業批改每月一查的措施，根據檢查情況，劃分等級，記入教師的量化考核中。隨時抽查部分教師教案；期末進行教案綜合評優。

上課：嚴禁教師上課無準備、無教案（導學案），克服課堂教學的隨意性，根本杜絕教學的原則性、科學性錯誤。課堂教學目標明確，訓練科學嚴謹，密度適中，不拖堂。提倡教師做到課前熟悉溫習教案、課中調整、課后反思，平時要有一周以上貯備課。學校教導主任加強檢查監控力度。

作業：課堂作業、課后作業等適量，批閱及時、規范、正確，要有訂正。提倡學科作業形式多樣化、作業書寫批閱規范化。教師做到隨時自查，教導主任定期檢查與抽查，期中進行學生作業展覽。

輔導：提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。加強對學生學科特長的重點培養，重視對學困生的個別輔導，以促進學生個性自由發展。各學科教師對學生學習狀況全面了解，采取針對性方法進行培養幫助轉化，要有實效。

（五）強化質量意識，進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監控，切實保證學校教學水平、學生學習質量的穩步提高。

①、繼續做好單元檢測把關，單元練習隨教學進度，統一時間進行檢測。認真及時批閱、做好試卷分析、學生錯誤訂正。科學使用檢測結果，及時調整教學策略，采取補救方法進行查漏補缺，彌補教學不足。

②、教科室以六年級為突破口，兼顧其它年級，每月進行一次各年級語文生字詞聽寫、數學口算計算測查，組織一次月考，及時了解各年級的教學質量狀況、做好質量分析，并對測試中年級學習前十名學生和進步幅度大的學生進行表彰與獎勵，同時采取措施進行宏觀調控。

（六）重視畢業班工作。

小學畢業班成績是一個學校教學質量的窗口,六年級教學工作始終是學校教學工作的重點，為使我校2019年畢業班成績更上一個新臺階，本學期，我校提前部署，狠抓六年級教學工作，進一步提升我校的教育教學質量。

1、加強六年級任課教師的管理，特制訂六年級升學獎懲制度。學校在安排教學工作時，將重心傾斜于畢業班教師，盡力讓各科骨干教師任教，在評優評先上盡力照顧六年級教師，同時，要求六年級教師以大局為重，服從學校工作安排，牢固樹立質量意識，備好、上好每一節課，努力實現自身價值。

2、重視六年級學生的思想教育工作。六年級學生面臨升學，心理復雜，學校把做六年級學生的思想工作作為提高教學質量的先鋒工作。尤其是班主任，要采取多種切實有效的措施，減輕學生思想負擔。學校定期召開六年級全體學生會與部分學生會議，針對現狀，解決畢業班學生存在的實際問題。

3、扎實開展六年級各項教學工作，加強六年級學生的文化課學習，班主任要定期召開班會，用科學的學習方法指導學生學習，培養學生良好的學習習慣，增強學生學習的自覺性、主動性，不斷提高教學質量。

4、學校所有領導齊心協力、狠抓六年級教育教學工作。

學校領導班子全體成員與所有六年級教師一起，對六年級教學、班務、學生思想紀律等方面的工作齊抓共管，采用下班檢查、教案、作業抽查、聽課、找個別學生交談、了解檢查督促六年級教育教學工作和學生的學習情況。

（七）建立提高教學質量激勵機制。

學校制定了《教師考核細則》、《六年級升學考試獎懲制度》和《一至五年級教學質量獎懲辦法》，每學期對每一位教師的教學業績進行考核，以充分調動全體教職工的積極性、主動性、創造性，促進學校教育教學工作管理的制度化、規范化，全面落實崗位責任制，充分發揮激勵導向作用，全面提升教育教學質量。

（八）、制定各校各班學困生幫輔計劃：

全鄉各校各班各教師都必須有詳細的“培優輔差提中”工作計劃，并按計劃如實實施活動并有記錄。中心校各班子成員均掛鉤督導一所學校（或一班）學生，具體安排如下：

中心校校長（孫體富）：統管全局

中心校教科室主任（萬永茂）：中心小學、六年級兩個畢班 教研員（屈在新）：線帕小學、六年級一個畢業班 教研員（閆生亮）：羅朗小學、六年級一個畢業班 辦公室（樊彬）：芒牙小學、六年級兩個畢業班 辦公室（馮祖文）：南泥壩小學、六年級一個畢業班 辦公室主任（岳元麗）、報帳員（管能仙）：木瓜塘小學 教科室副主任（殷禮德）：中心小學、負責好自己所教班級

五、實施步驟：

（一）啟動階段（2018年9月）

召開動員大會，認真組織學習關于教學質量提升的實施方案，動員和教育全鄉校教職工提高對“教學質量提升”活動和重要性、必要性的認識。各校又成立領導小組，制定各校的教學質量提升方案。

（二）實施階段（2018年10月至2019年7月）

根據教學質量提升方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動，每學期選出教學質量提升活動中成績突出的教師進行單項表彰。

（三）總結階段（2019年9）

進行總結。總結經驗教訓。選擇出本次教學質量提升活動中成績突出的學校和個人進行表彰。

芒章鄉中心校教科室 2018年8月4日星期六