第一篇：檔案最后重點整理

檔案：《中華人民共和國檔案法》1987/9/15。檔案是指過去和現在的國家機構，社會組織以及個人從事政治、軍事、經濟、科學、技術、文化、宗教等活動直接形成的對國家和社會有保存價值的各種文字、圖表、聲音等不同形成的歷史記錄。我國的檔案分歸國家、集體、個人所有。

立卷：是將辦理完畢并且具有查考保存價值的公文，依其在形成過程中的聯系和一定規律組合成為保管單位（是一個動態的工作過程）全宗卷：記載立檔單位和全宗歷史變化情況，全宗卷是檔案館在某個全宗過程中形成的、能夠說明該全宗歷史情況的記錄材料專卷，每個全宗都要建立全宗卷，記載立檔單位和全宗歷史變化情況（全宗卷不是全宗，兩者相隨變化）

檔案工作的內容：指檔案室和檔案館所從事的檔案業務工作，即用科學原則和方法管理檔案，為黨和國家服務。

全宗群：由若干個具有時間地區性質等共同特征的全宗組成的群體，由于全宗構成成分之間的關系有多維的特點，全宗群的組合也有多種劃分標準和形成具有相對的多樣性和靈活性，在管理全總群時，可根據時間、地域、機關性質、部門系統等特征組成不同的群總群。

檔案的宏觀鑒定和微觀鑒定：1.宏觀鑒定：以檔案文件之間的有機聯系為基礎，以檔案單位為核心，通過分析和鑒定全宗檔的形成者所承擔社會職能及其計劃，任務和業務活動對保存社會歷史記憶的重要程度，決定各個立檔單位形成檔案的整體保存價值。2.微觀鑒定：根據各個全宗立檔單位的工作計劃、任務的重要性，文件內容的獨一無二性，文件形成時代的重要性、特別的形式特征、形成者的社會影響力等方面的價值因素，并在綜合分析相關的價值因素的基礎上，對檔案文件的保存價值做出具體的預測和估評。我國檔案工作的基本原則（內容）：1.統一領導，分級管理國家全部財產。中國檔案工作的特點：1959年以后，實行黨政檔案的統一管理。他的優點是在于因集中控制而減少了信息流的重復和交錯，并且統一管理制度，從而提高了檔案信息系統的效率和質量。2.維護檔案的完整和安全。維護完整在于：在數量上要保證檔案的齊全，保證應該集中和實踐保存的檔案不致殘缺短少；從質量上，從系統性方面，要維護檔案的有機聯系，不能人為地割裂分散或者零亂堆砌。維護安全：一方面維護實體的安全；另一方面維護內容的安全。3.便于社會各方面的利用。服務質量創造條件；目標；出發點；主要標準。宏觀鑒定論：1.“社會分析與職能鑒定論”主張檔案應體現文件產生時期的社會價值2.“文獻戰略”以文件的主題為主要鑒定標準3.“宏觀鑒定戰略”依據文件形成機關的職能對檔案文件進行宏觀鑒定

立檔單位和構成條件：通常情況下，一個獨立從事活動的組織就是一個立檔單位，也稱為“全宗構成者”，構成條件是：1.可獨立行使職權并能主要以自己的名義單獨對外行文2.設有會計單位或經濟核算單位，自己可以編造預算或財務計劃3.設有管理人事的機構或人員，并有一定的人事任免權。

檔案收集工作的內容：1.檔案室對本單位需要歸檔文件的接收工作。2.檔案館對所轄區域內現行機關、撤銷機關具有永久長期保存價值的檔案的接收。3.對歷史檔案的接收和征集工作。{先在本單位考察利用價值，后向社會提供價值、先檔案室后檔案館}

檔案收集工作的要求：1.豐富館藏2.收集工作抓住重點3.推行入館檔案的標準化4.保持全宗和全總群的不可分散性5.要注意處理局部與整體，當前和長遠的關系。

檔案的作用：

一、基本作用1.憑證作用：這是檔案不同于且優于其他各種材料作用的最基本特征，檔案的憑證作用是有檔案的形成規律和自身特點決定的。a.從檔案的形成過程及其結果來看，它是從當時直接使用的文件轉化而來的，并非在現今之際臨時編造的，它客觀地記錄了以往的歷史情況，是令人信服的歷史證據，原始記錄性決定了他的本質性。（例子：日本戰犯審判911事件/中國的領土疆界是歷史上形成的，我國歷代保存下來的有關政區管轄范圍的文件，當地設置行政機構等，都是領土歸屬的真憑實據，任何國家捏造材料引起邊疆糾紛，都是站不住腳的。）b.從檔案本身的物體形態上看，文件上保留的真切的歷史標記，檔案是確鑿的原始材料和歷史憑證，他可以成為考察、研究、爭辯和處理問題的依據，可以作為對敵斗爭和教育人民的工具。（例子：1981/3月《最高人民法院特別法庭關于審判林彪江青反革命集團案主犯的情況報告》稱法庭在調查中，先后向被告人出示和宣讀檔案、信件、日記、筆記、講話錄音等經過鑒定驗證的原始書證和物證共651次，在審判庭上江青等抵賴事實，但當法庭出示相關材料后，他們不得不承認罪證。）2.參考作用：檔案是能以知識原載體的形式，給人以相互聯系的、系列性的廣泛地情報信息，對人們的考察既往情況、掌握歷史資料，研究有關事物的發展規律具有廣泛情報價值。（例子：鄭州地鐵沿線的修建就需要充分的掌握周邊的情報信息，參考眾多有關地下管網線布局，各地區的水文地理情況，各街道的人流大小程度等方面/故宮記錄片的拍攝）。

二、主要作用：1.行政管理的查考憑據、2.生產建設的參考依據。3.政治斗爭的必要工具。4.科學研究的可靠資料。5.宣傳教育的生動素材。6.說明歷史的書面材料。

三、檔案發揮作用的規律性1.檔案作用的時效率和擴展率。2.檔案機密性的遞減率和社會性遞增率。3.檔案科學文化的遞增率和行政作用強化率：受社會發展水平限制、受公眾隨檔案認識水平的限制、受檔案管理水平的限制。

檢全率和檢準率的區別：指滿足利用者需求的全面程度，即檢出的有關檔案和全部檔案有關檔案的百分比，與之相對應的是漏檢慮，是指滿足利用者需求的準確程度，及檢出的有關檔案與檢出的全部檔案的百分比，與之相對應的是誤檢率。

檔案收集工作的意義：1.是檔案部門積累檔案的手段，他為檔案工作提供了物質對象，因此，它是擔當工作起點的第一環節，2.是檔案集中統一管理的重要內容和一項首要的具體措施3.收集工作亮的高低影響到檔案的整理鑒定利用等工作4.是檔案部門和社會各方面發生聯系的重要環節之一，因此他要求的政策性強，工作方法靈活多樣。

檔案整理工作的原則：1.充分利用原有的整理基礎：充分的重視和利用先前的整理基礎，以確定檔案整理的任務和要求，不要輕易打亂重整；整理過程中充分利用和研究原來整理的成果，不要輕易破壞以往整理和保存的歷史狀況。2.必須保持文件之間的歷史聯系，表現在文件的來源時間內容形式上3.必須便于保管和利用，這是整理工作的基本出發點和最終要求。

鑒定檔案價值的基本觀點：1.全面的觀點：既要考慮本單位的利用，也要考慮社會的需求；從檔案之間的相互關系來分析價值，要從把檔案移交到檔案館的角度來考慮2.歷史的觀點：根據檔案產生的時代背景、具體的事件、本身的歷史作用等方面來預測檔案的價值3.發展的觀點：社會不斷發展，決定了檔案價值不斷發生變化。4.效益的觀點：就是檔案鑒定必須充分考慮檔案管理的成本，投入與檔案效益之間合理關系的思想。

第二篇：重點公益林檔案管理制度

重點公益林檔案管理制度

一．

重點公益林保護與建設檔案是重點公益林各個時期的歷史記錄和資料數據庫，是了解建設過程，制定保護與建設措施，分析建設成效，監測和評價建設效果和預測動態變化趨勢的基本依據。

二．

重點公益林建設檔案以經營小班為基本單元逐級建檔。檔案格式、數據、標準應統一規范，配備專人、專機負責檔案管理并定期審查修訂。

三．

根據重點公益林建設管理要求，管護實施單位要建立本單位優勢樹種的固定樣地，連續記錄樣地森林資源變化數據，定位觀測某些環境指標和景觀指標的變化情況。

四．

重點公益林技術檔案由管護實施單位和縣級以上林業主管部門各存一份，以備查用。

五．

建檔收集的材料：

1.檔案分類

重點公益林建設檔案分為技術檔案和管理檔案兩類。技術檔案包括資源和管護經營檔案等。管理檔案包括財務檔案、制度法規檔案和權益檔案等。2.主要建檔材料

(1)

森林資源檔案：包括重點公益林區劃界定圖、文表等成果（電子介質）資料、管護實施方案、森林資源調查和各種檢查驗收材料；資源監測數據采集資料；資源統計年報資料等。

(2)

森林管護經營檔案：包括重點公益林管護經營階（管護、撫育、改造、更新、利用等）全過程的技術資料；林政案件調查處理資料；施工作業驗收資料；科學研究資料等。

（3）財務檔案：包括投入與收益資料。

（4）制度法規檔案：包括重點公益林建設與管理法規、規章、辦法、規定與制度等；工程招投標、施工、監理、開工與竣工日期、工程質量驗收等資料。

（5）權益檔案：包括管護單位批準建立文件、機構設置與編制文件、公益林現場界定書、林地權屬證明等。

六、檔案管理人員要認真學習《檔案法》、《保密法》嚴格執行檔案管理的各項規章制度，忠于職守，做好本職工作。

七、要認真落實“防火、防塵、防盜、防潮、防強光、防蟲、防鼠”措施，每月全面清掃一次。

八、嚴格檔案入庫存放和借出登記手續。外單位查閱檔案、摘抄有關檔案資料者，必須持單位介紹，并經有關領導批準后方可查閱。

九、檔案室內的檔案應統一編號，分類入檔，排列有序，科學管理。

十.禁止攜帶檔案文件探親訪友、出入公共場所。檔案管理人員一旦發現檔案資料有丟失情況時，要及時向領導報告，采取措施進行查找。出現檔案丟失情況要追究有關人員責任。

第三篇：《最后一課》重點問題整理2

《最后一課》重點問題整理

一、在最后一課上，小弗郎士思想感情發生了明顯的變化，試根據下列提示舉例說明。

1.從貪玩、不愛學習到熱愛法語：

2.從怕老師到理解、同情并敬愛老師：

3.從幼稚不懂事到熱愛祖國：

二、閱讀下邊幾段描寫韓麥爾先生的文字，回答問題。

1.韓麥爾先生“穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴”。(為什么他在上最后一課時也穿戴呢?)

韓麥爾先生在上最后一堂法語課時，穿上節日盛裝，是為了“表示對就要失去的國土的敬意”

2.韓麥爾先生說：“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。(監獄大門比喻什么?鑰匙比喻什么?怎樣理解全句的意思?)

監獄大門”比喻普魯士對法國人民的統治和封鎖；“鑰匙”比喻法國語言。這句話的含義是：掌握祖國語言，可以激起人民的愛國意識，從而團結起來，打敗普魯士侵略者，求得民族的解放。

3．我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。（猜想一下，韓麥爾先生此刻在想什么？）

4.“忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。”(為什么韓麥爾先生聽到鐘聲、號聲臉色慘白起來?為什么小弗郎士感到先生形象高大起來? 請你用一兩個詞語形容韓麥爾先生此時的心情。)

聽到鐘聲臉色慘白，是因為鐘聲宣告了最后一堂法語課結束的時間已經到了，從此將和祖國語言告別。小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對祖國的熱愛，對失去祖國的痛苦心情。韓麥爾先生的愛國精神，使小弗郎士覺得他的形象

高大了。小弗郎士感到韓麥爾不僅是一位法語教師，而且是一位愛國志士。悲憤之情。

5.“使出全身的力量，寫了兩個大字：?法蘭西萬歲!?”寫完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說……”(怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情?)

韓麥爾的舉止和表情一方面表現他對祖國必勝的信念，另一方面表現他面對祖國被占領的殘酷現實陷入了極大的痛苦之中。

6．小弗郎士在小說中起到了什么作用？

首先，小弗郎士在小說中有貫串故事情節的作用。作者寫了小弗郎士的逃學、上學經過。通過他的行蹤，寫到了幾個相互關聯卻彼此分離的場面：普魯士士兵的操練場，鎮公所的布告牌，小鎮里的學校。沒有這樣一個人物，這些場面就很難組織為一篇有機的作品。

其次，小弗郎士還起到了深化小說主題的重要作用。阿爾薩斯被割讓給普魯士，阿爾薩斯人不但失去了自己生于斯長于斯的土地，還將失去自己朝夕使用的母語。這樣慘痛的情感該如何表達？作者選擇了小弗郎士這樣一個平時不愛學法語的調皮男孩，用他的內心感受來反映整個民族的沉痛的感受。這種寫法有著極其強烈的對比效果，產生出強烈的震撼心靈的作用。

7．如何理解小說第四段中“又出了什么事啦”這句話？ 注意這句話中的“又”字。一個“又”字，寫出了在那個動蕩的時代里戰亂頻仍，變故迭起，人心惶惶。“最近兩年來，一切壞消息都是從那里傳來的”。阿爾薩斯地區的百姓在這兩年里，經歷了太多的事情：法國戰敗、征發人員、調集物資……一切的壞消息都是在這塊布告牌上發布的。這塊布告牌簡直成了一張法國社會狀況的記錄表!因此，小弗郎士一見到有許多人圍在布告牌前，就立刻意識到“又出了什么事”了。“又出了什么事啦”這一句，還通過孩子的疑惑的眼光，在小說一開始的時候就埋下了伏筆，預示著將要發生的一件大事。因此，后來的最后一節法語課上的情節才顯得水到渠成。

三，精彩段落賞析

忽然，教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲------他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說，“我------我------”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個大字：

“法蘭西萬歲！”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學了，------你們走吧。”

1.開頭的“忽然”能否刪去？為什么？

2．韓麥爾先生臉色慘白，是為。

3．“我覺得他從來沒有這么高大”一句中的“高大”是指。

4.上文中有三處破折號，第一處表示，第二處表示，第三處表示。

5.韓麥爾先生是在怎樣的情境下寫了“法蘭西萬歲”的，這表現了他怎樣的內心活動？

6.文章最后寫韓麥爾先生沒有說話，只是做了一個手勢。如果換成他說出來，好不好？為什么？

7.這段文字的開頭，連續寫三種聲音有什么作用？

8.這段文字通過哪幾方面的描寫表現韓麥爾先生激憤的感情？

（二）我聽了這幾句話，心里萬分難過。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮公所布告牌上的，原來就是這么一回事！

我的最后一堂法語課！

我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。

1． 文中的“那些壞家伙”指的是誰？“這么一回事”指的又是什么？

2．這幾段文字所采用的描寫方法是。

3．這些描寫表明小弗郎士對異國侵略者的，對自己從前沒有好好學習的。

（每個空格限填一個雙音節詞）

4．“我的最后一堂法語課！”這句話為什么要用感嘆號？

5．“我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。”這句話表現了小弗郎士怎樣的思想感情？

6、過去望而生畏的韓麥爾先生，為什么現在小弗郎士卻不忍分離？試用一句話簡析這種思想感情變化的根本原因。

（三）接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講得似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講結果。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。

語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發給我們新的字帖，字帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字貼掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫那些歌子也用德國話唱歌吧！”

……

啊！這最后一課，我真永遠忘不了！

1．韓麥爾先生精心設計的新字帖，表現了他，重復“法蘭西”“阿爾薩斯”這兩個名字，說明。

2．“可憐的人啊”，表現了小弗朗士對老師不得跟自己熱愛的學生，跟自己從事了40年的工作分手時極其痛苦悲憤的心情的深深的。

3． 最后一句“永遠忘不了”表明了小弗朗士對“最后一課”的嚴肅意義的，也表明他已經由變得起來了。

4．指出下面幾段話分別運用了什么描寫方法，并說出你的理解。

（1）韓麥爾先生說，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。

（2）真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講得似乎挺容易，挺容易。

（3）屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫那些歌子也用德國話唱歌吧！”

第四篇：重點請放在最后美文

日文里有個特色，就是“句尾比句首重要”。也就是說，愈是后面出現的內容愈重要。因此，絕對不要將人們喜歡看的或是宣傳重點放在句首，一定要放在句末。

比方說，賣和服給京都人時，要說“這是使用大阪的絲線，但是在京都織成”。相反，賣和服給大阪人時要說“這是在京都織成，但是使用大阪的絲線”，這樣一定能讓對方感興趣。

說明同樣一件事情時，只要改變陳述順序，就能給人截然不同的印象。舉例來說，下面例句，前者就給人否定的感覺。

“工作效率高，但是個性隨便”——“個性隨便，但是工作效率高”。

“頭腦很好，但是女性關系復雜”——“女性關系復雜，但是頭腦很好”。

“很努力，但是最近沒有精神”——“最近沒有精神，但是很努力”。

“便宜，但是難吃”——“難吃，但是便宜”。

每句話里都包含了“負面”及“正面”詞匯，雖然將正面詞匯放在句尾，結構上感覺相差不大，可是給人的印象卻變得肯定。

心理學上有所謂的“峰終定律”（Peak-End

Rule），這是丹尼爾·卡恩曼創造的詞匯，說明最后的印象會決定給人感受的好壞。約會遲到時，只要能在臨別前好好致意或道歉，就能帶給對方好印象。峰終定律指出，最后印象會比第一印象來得更重要。表達時，陳述的順序很重要，一旦順序錯誤，即使講的是同一件事，給人的印象也會有一百八十度轉變，這點務必小心。

當你想要表達某些難以啟齒的事情時，請記得把正面詞匯放到句尾。

第五篇：重點發展對象心得體會最后定稿

重點發展對象心得體會

2015年4月25日，我有幸參加了山西農業大學第十五期黨課重點培訓班，接受了系統的黨的教育，充分認識到在大學發展黨員是一件多么嚴肅而重要的事情，端正了我的入黨動機，尤其是校黨委組織部部長馬建平老師的講話，令我深刻的認識到建立科學的世界觀人生觀和價值觀對于我們人生的發展意義重大，使我對黨有了進一步的認識，對黨的愛戴和崇敬之情愈為強烈，更加堅定了我加入中國共產黨的信念。

一 培訓剛開始，校黨委組織部部長馬建平老師對我們進行了開班動員講話。

首先，對我們提出了四點希望，希望我們在思想上樹立正確的入黨動機，其次希望我們有堅定的共產主義信念，樹立遠大的共產主義理想，以及要有刻苦學習的精神，樹立明確方向和奮斗目標，努力學習科學文化知識，最后希望我們要有嚴格的組織紀律，自覺遵守校紀校規，規范遵守國家法令。聽了老師對我們的殷勤教導，頓時心生肅穆之情，深知發展黨員是多么崇高而又神圣的事情，更加堅定了我加入中國共產黨并為之奮斗終身的理想和信念。

其次，馬建平老師從四個方面對我們闡述了《牢固樹立正確世界觀人生觀價值觀》這一課程主題，通過這一主題的學習，我們明確認識到了世界觀就是人們對世界總體的看法，是對社會實踐的產物和對社會存在的反映；人生觀是關于人生的目的的態度價值和理想的根本觀點；價值觀是人對周圍客觀事物意義重要性的總評價和總看法，它具有相對的穩定性和持久性，它取決于人生觀和世界觀。聯系實際，在當今社會存在不少消極因素和腐敗現象。這正是缺乏正確的世界觀人生觀價值觀指導所帶來的后果。十八大以來，在我黨高壓反腐的態勢下，對貪污腐敗零容忍，揭露了4位副國級干部以及99位副部級干部的貪污腐敗行為，由于他們動搖了自己的世界觀人生觀價值觀，失去了自己為之奮斗終身的理想信念，從而導致他們淪為人民的公敵。因此作為青年一代的我們，必須堅定信念，用正確的世界觀人生觀價值觀指引我們不斷向前。

最后，作為積極要求加入黨組織的大學生，馬建平老師要求我們必須把握正確的世界觀人生觀價值觀，正確的世界觀人生觀價值觀是馬克思主義政黨對黨員的基本要求，是落實科學發展觀的必然要求，是立黨為公，執政為民的現實要求。所以對于我們當代大學生來說必須要有堅定的理想信念，正確的人生態度和正確的價值取向。也就要求我們大學要做到： 1，認真學習，學習是學生的天職，是學生的第一任務，通過學習我們不僅能夠學到科學文化知識，還能夠幫助我們糾正錯誤的認識，提高我們的科學文化素質和思想道德修養；2，認真進行思想改造，以馬克思主義世界觀為標準，進行必要的批評和自我批評，認識自身不足點，完善自我；3，要善于區分觀念的正確與否，把握好自己的言行，樹立科學的思想觀念，嚴于律己；4，樹立正確的學習觀，努力奮斗，勇于探索，用科學先進正確的理論知識去武裝自己，服務群眾。社會主義的接班人是我們青年，選拔青年最重要的就是“以德為先”，我們要努力提高自身的綜合素質，包括政治理論素質和創新意識，以培養年輕化，知識化，專業化，革命化的青年為目標，代表最廣大人民的根本利益，做社會主義可靠的接班人。

二 在下午的課程中老師組織我們觀看了專題片《就是因為我們有理想有信念》和《早日站在黨旗下》，為我們闡述了共產主義理想信念和個人理想信念以及如何端正入黨動機早日發展入黨的一系列問題。

在第一個專題片中，我們了解了，共產主義是人類最理想的美好社會，也是人類社會由低級向高級發展的必然趨勢，但是共產主義理想的實現是一個漫長的歷史過程，是要經歷許多發展階段，是要一代一代人做出艱辛的努力。回顧歷史，革命先驅李大釗面對敵人的絞刑架，他發表了最后一次演說，“不要以為你們今天絞死了我，就能絞死了偉大的共產主義，我們深信共產主義在世界，在中國必然得到光明的勝利。”這就是信仰的力量。在社會主義建設時期，許多共產黨員以主人公的高度責任感，忘我地工作，無私奉獻，使黨在廣大人民群眾中樹立了良好的形象。比如光輝的榜樣，毛澤東同志的好學生 焦裕祿，他心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己，在沙塵暴的惡劣環境下，他不顧及自己身患肝病的折磨，與群眾同甘苦，改變了蘭考的面貌，受到了人民的愛戴。相比之下，有些黨員干部在權利 金錢美色的誘惑下，經受不住考驗，步入了違紀違法的深淵，就是因為他們動搖了自己的理想和信念，滋生了腐敗思想，對黨的事業造成了嚴重的損害，阻礙了社會主義事業的建設。作為積極要求加入黨組織的重點培養對象，我們要從自身做起，從身邊的小事做起，樹立堅定的社會主義理想信念，認真進行思想改造，追求更高的精神境界，努力在學生群眾當中起到先鋒模范帶頭作用。

緊接著我們觀看了專題片《早日站在黨旗下》，主要為我們講述了為什么要入黨，也就是端正入黨動機問題，這是要求入黨的同志必須正確回答的問題，有的入黨的同志認為做一個黨員光榮，所以要入黨。有的則認為入黨有實惠可圖，更有的是隨大流而非自愿要求入黨。這些都是錯誤的入黨動機，如果是懷著這樣的入黨動機加入黨組織，那么對于我黨的建設，以及今后他個人的發展將埋下嚴重的隱患。那么何謂正確的入黨動機呢？第一，要有為共產主義和中國特色社會主義奮斗終身的堅定信念。第二，要有全心全意為人民服務的思想。第三，在生產工作學習和社會生活各個方面起先鋒模范的作用。正確的入黨動機既不是天生的，也不是后天自然而然形成的，而是在不斷地學習，實踐和黨組織的培養教育下形成的，端正入黨動機應該從以下幾個方面努力，一，要求我們在平時的學習工作生活中，努力學習理論，科學文化知識和黨的基本知識，學習馬克思主義的觀點立場和方法，能夠在很大程度上提高我們認識問題和觀察問題的能力，在我們面對困難時，運用辯證唯物主義，能夠幫助我們保持清醒的頭腦，做出正確的選擇。努力學習科學文化知識，逐步養成愛學習的習慣，以及培養解決問題的能力。我們還要對黨章和黨的基本知識進行學習，懂得黨的性質綱領宗旨，懂得黨員的義務和權利，黨員的標準，不斷提高對黨和黨員的責任的認識。第二，通過實踐鍛煉，不斷端正入黨動機。為了更好的為人民服務，必須在實踐中鍛煉自己，檢驗自己的入黨動機正確與否。我作為一名副班長，在平時的學習工作中，要積極與班級成員聯系，了解同學們的需求，努力為班級成員解決問題，以黨員的標準來嚴格要求自己的一言一行。第三，主動接受黨組織的培養教育，向黨組織匯報學習工作思想。自覺接受黨組織的考察，積極參加黨組織有關的活動和培訓。擁護黨的綱領，遵守黨的章程，使自己早日加入中國共產黨。

三，在晚上通過觀看專題片，我進一步了解了中國共產黨領導下的新民主主義革命，從中國共產黨的成立到國共合作，從抗日戰爭到解放戰爭，再到新中國成立后的社會主義建設，都體現出我黨堅忍不拔的毅力，排除萬難的決心，矢志不渝的堅持共產主義的崇高信念。所以我們必須牢記，“沒有共產黨，就沒有新中國。”我們始終在共產黨的帶領和黨的綱領指導下，建設社會主義，實現中華民族的偉大復興，所以更加堅定我加入中國共產黨的決心，為黨和人民的事業奮斗終身。

除此之外，我們還觀看了現時期優秀共產黨員的感人事跡，例如鞍鋼工人郭明義，道德模范楊善洲，肝膽外科專家吳孟超，他們為了黨和人民的利益，奉獻自己，服務群眾。真正的做到了“權為民所用，情為民所系，利為民所謀，”。他們的事跡傳遍大江南北，不斷地激勵著我們。作為21世紀的接班人，新一代青年，我們更應該學習他們這種無私奉獻，全心全意為人民服務的精神。

為期一天的重點培訓班結束了，但是，我的心情并沒有因此而放松，感覺身上的擔子更重了，作為當代中國青年我深切地感受到了祖國和人民賦予我們的重任，作為一名副班長以及重點培養對象，我更應該從嚴要求自己，清楚自己的身份，明確自己的責任。不僅要積極參加班級活動，搞好班級建設，更應該為學院乃至學校的建設貢獻自己一份微薄之力。在平時的生活中，我不僅要努力學習科學文化知識，提升自身的素養，更要全面發展積極參加校園 和社會實踐活動，以一個合格黨員的標準嚴格要求自己。例如，配合班委組織好班級里的每一次活動，下鄉支教，看望敬老院老人等各種社會實踐活動，尊老愛幼，尊敬師長，做同學的好伙伴，老師的好幫手。

在未來的學習工作中我將牢固樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，努力學習科學文化知識，掌握建設祖國的本領。把握正確的人生態度和價值取向，堅定信念，端正入黨動機。懇請黨組織繼續加強對我的培養和教育，使我能夠早日加入黨組織，把自己的價值與共產主義的偉大理想結合在一起，在激揚青春、開拓人生、奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗篇章，為建設現代化國家和實現中華民族的偉大“中國夢”而不懈努力！