第一篇：開發區一小檔案建設外出學習體會2004.1.23

開發區一小檔案建設外出學習體會

在區教育局領導的組織下，我們到了市直單位進行了檔案建設工作的學習，通過學習增長了見識，有了以下幾點體會：

1、平時要加強對檔案建設知識的學習，特別是針對學校方面檔案建設知識的學習，了解如何構建學校檔案建設的體系。

2、理清工作思路，在區教育局的指導下確立學校檔案建設工作規范要求，只有這樣才能保證在實際操作中少走或不走彎路。

3、學校的檔案建設工作重在平時積累，是平時工作過程的痕跡材料的積累。平時學校工作的過程中加強檔案材料的積累，養成重視檔案建設工作的良好意識。

4、學校正在籌備建設綜合檔案室，將往年檔案統一歸集在一起，設置檔案管理員。

5、規范學校檔案建設工作采用循序漸近、逐步穩妥的方式有序進行。

6、建議區教育局為學校檔案建設提供必要的硬件設備。如檔案櫥、檔案盒、蓋印的章、裝訂機等。

7、建議區教育局組織學校檔案建設相關人員到檔案建設工作比較規范的學校進一步深入學習，學習學校檔案建設的檔案分類和管理工作。

第二篇：開發區一小新聞宣傳工作計劃

開發區第一實驗小學新聞宣傳工作計劃

一、指導思想

以科學發展觀為指導，全面貫徹上級教育工作會議和中長期教育發展與改革規劃綱要精神，認真落實《開發區2011年教育信息宣傳工作計劃》，把握教育惠民主線，以“服務教育、支持教育、推動教育”為工作目標，創新機制，健全網絡，搭建多元教育宣傳平臺，大力宣傳教育改革和發展的良好輿論環境。

二、領導小組

組長：劉子貴

副組長：豐茂華 李曉玲 王士民

新聞工作具體負責人：管學海

新聞宣傳報道員：李建國 趙復彩

校報校刊負責人：管學海

三、工作目標

我校爭取在省市區各報刊或新聞網站發表的新聞稿件數量在全區7所中小學中位于前列，確保完成學校2011的宣傳報道任務，以形成學校良好的社會聲譽，不斷擴大學校的知名度和影響力。

（一）專題類：爭取在市級以上報刊雜志、網絡等媒體發布主題報告1次以上；在開發區以上電視媒體發布專題1次以上。

（二）新聞類：爭取全年新聞通訊稿被市級及以上黨報刊或教育專業報刊采用2次以上，開發區8次以上。

（三）信息類：爭取全年開發區網站采用信息35條以上，信息被省、市黨政

及教育內部刊物、簡報、網站采用6次以上。

四、工作措施

（一）加強隊伍建設。各聯小選聘一名信息報道員，中心小學設置兩名。信息報道員要求文筆思路俱佳、具有一定的理論水平和出色的新聞嗅覺。學校組織培訓活動，提高各信息報道員的寫作水平。

（二）建立健全信息報送制度，重大緊急事件信息做到快捷準確報送。街道各聯小信息報道員將稿件統一發送至學校郵箱yxjys001@163.com。信息格式統一按照開發區教育局要求設置。各信息報道員每周至少發送一篇新聞報道。新聞負責人謹慎審核，進行稿件把關。

（三）加強量化管理和考核，制定信息報道獎勵制度。中心小學采用月匯總的方式記錄各校信息報道員發送的信息數量和錄用稿件的數量。根據得分情況，進行評選和獎勵。信息報道在各級媒體、報刊、網站播出或發表的，均給予獎勵，按照區、市、省不同類別給予現金獎勵。

（四）加大宣傳力度，深入挖掘，精心提煉，組織先進人物、先進單位和典型經驗的集中宣傳報道，重點開展貫徹《國家中長期教育發展與改革規劃綱要》、先進教育人物、師資隊伍建設、教育科研、教育現代化、和諧校園建設、校舍安全工程、教育民生工程、學前教育建設等專題宣傳活動。

（五）加強對外聯系，多渠道宣傳學校形象。在教育局相關同志的領導下，開展與各報刊媒體和網站的交流合作，優化學校教育改革與發展的輿論氛圍，成功打造一流名校的品牌形象。

（六）打造開發區第一流的校刊雜志。《朝陽》校刊是開發區最早的學校刊物。今年將繼續扎實開展文稿征訂和編輯工作，充分發揮各班語文教師的習作輔導作

用，做好《朝陽》校刊。

五、學校宣傳工作具體分工

（1）分管黨務工作的領導應負責黨建工作和廉政建設方面的宣傳報道；學校工會主席負責組織學校師德教育、計劃生育和工會組織的教職工文體活動等方面的宣傳報道；

（2）分管教育教學的領導應負責學校教學改革經驗和辦學特色的整體總結與提煉，并通過省市教育媒體進行經驗推廣。教研室負責組織學校教學改革，開展教研活動等情況的進行宣傳報道。

（3）分管德育工作的領導負責組織學校德育管理工作的經驗進行總結與提煉。德育處和安全辦主任負責學校德育工作、少先隊活動、安全教育與管理工作的宣傳報道。

（4）分管教科研的領導及教科室主任應負責對學校教育科研，校本師訓、名師培養等方面的工作進行宣傳報道；幼兒園院長負責學校附設幼兒園開展的教育教學活動進行全面報道。

（5）總務處負責學校財物管理，服務育人和校園綠美凈化、優化辦學條件等方面的宣傳報道；

（6）新聞報道員老師應積極配合各處室所開展的工作，以自己更獨特的視角，多角度地宣傳報道學校教育教學工作的新舉措和新成果。同時，學校積極鼓勵全體教師都能利用業余時間積極寫稿投稿，由各校信息報道員修改報送。

開發區第一實驗小學

2011年3月

第三篇：外出學習體會

學習體 會

11月14日學校組織在西安市育英小學和實驗小學分別進行了參觀學習。此次學習對我來說機會難得，受益匪淺。使我開拓了眼界，增長了見識，從思想意識，行為理念方面有了更深刻地認識，讓我感受到了時代賦予我們的使命、責任之大。

走進育英小學，立刻就能感受到一股濃郁的人文氣息。進入校園，首先映入眼簾的是學校的綜合教學樓及醒目的標語，四周環境優雅，樹木蔥蘢。走進樓內到處彌漫著書香的氣息，隨處都可以看到成冊的書籍，有序、錯落的擺放在樓道的書柜里，走廊的書架內，真是一道亮麗的風景線。站到樓上看到塑膠跑道上學生們矯健的身影，聽到他們爽朗的笑聲，讓我明白了那里是他們“幸福的樂園”。他們也需要一片屬于自己的天空，可以盡情的揮灑??

通過參觀校容校貌、設備設施、聽取學校領導給我們介紹該校辦學情況，對我的觸動很大，很受啟發和教育。首先，是他們那種服務精神，團結精神，讓我感到了一股強大的凝聚力，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認真。我想正是他們的這種服務精神，才讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會都承認。其次，是他們學生那種自覺和勤奮給我留下了非常深刻的印象。同學們動手的積極性很高，自制的各種模型飛機，飛船，龍雕和各種陶藝品等贏得了各位參觀老師的嘖嘖贊嘆。在教室內學生興趣濃厚的學習各門功課，課堂秩序維持的很好，混而不散，活而不亂。最后是學校的管理制度健全，實行了系統化，科學化，人文化的管理模式。學校各項工作有條不紊、井然有序地進行，實現了教學現代化，管理新型化。

西安育英小學語文老師所講的《地震中的父與子》一課，使人聽后感慨萬千，回味無窮。開課伊始，教師通過播放“四川大地震”驚心動魄的畫面和配樂聲情并茂的講述，激情導入，感人肺腑。讓我看到了這不僅僅是一堂語文課，而真正把講課作為了一門藝術。在與學生的交流互動中，讓學生有所感，有所思，有所悟，曉之以理，動之以情。不僅將情與愛播撒給她的學生，也讓聽課的每一位老師融入到那種濃郁的愛意中，每位在場的學生、老師都感悟到人生的真諦，領略到了愛的偉大。可以說，從學生的朗讀中讓我們已經聽到了他們的雄心壯志，聽到了他們的滿腔熱忱，聽到了他們的愛的心聲??

聽了這節課使我明白了教學激情是對教學工作的一種情懷、一種投入、一種師生生命的狀態。教師富有激情的教學，重要目的在于激發起學生的激情，讓學生具有真、善、美的情懷。這讓我想到了我們平時的朗讀教學,情境教學。是為讀而讀,盲目的讀，索然無味的讀,并沒有讀出情感,讀出體驗,沒有真正體現學生與文本的對話。引發深思，今后在教學中我應始終貫穿“以讀為本”的教學理念，讓學生通過每一遍的讀都能從中有所發現，讀出不同的情感和體驗。使其達到“讀書百遍，其義自見”的最高境界。

數學老師講授的是北師大版五年級上冊的《最大公因數》。將看起來枯燥、繁瑣的課，講得條理清晰，整節課時間分配合理，與多媒體有機結合，精心巧妙設計的問題起到了穿針引線的作用,學生能順著老師的思路步步推進,層層深入。課堂靈活多變，教師的引導恰到好處，師生配合密切，把數學邏輯性的特點顯露無疑。學生的應變能力、概括能力相當強,語言流暢，習慣很好。可見平時訓練有素。這讓我心中壓上了千斤重擔,明顯的看到了學生間的差距有著天壤之別。

去實驗小學參觀之后，我最大的感受是該校注重培養學生的人文素養，都處都凸顯學生的素質教育成果。最大的亮點是每層樓內設計不同的主題，如熱愛科學，探索實踐等主題。各班圍繞主題，通過多種形式來表達。這樣不僅從思想上受到教育，能力也得以提升。

總之，我們這次外出學習值得我們借鑒的很多，以上是我學習回來的點滴收獲和一些心得體會，給我帶來了一些新的思路、新的啟迪。我將大力弘揚求真務實的精神，一步一個腳印，從小事做起，爭取在工作中能取得顯著的成績，有更大的突破。

2008年11月17日

第四篇：外出學習體會

學習體會

***日至***日，在****的帶領下分赴*****等兄弟單位進行了交流學習。通過本次交流學習，使我們開闊了視野，增長了見識，充分領略了***家兄弟單位不同的先進經驗、思想和理念。作為我本人也非常珍惜這次難得的學習機會，在學習期間，認真學習，深入思考，努力做到真正的學有所思，學有所得，感到收獲很大，感觸頗深。總結為以下幾點感悟：

一、****體現出“實”和“活”字

一是責任壓得實。龍礦集團紀委圍繞 “兩個責任”、“一崗雙責”和廉潔從業等內容，采取“一對一”、“面對面”的方式，逐個單位約談班子成員和關鍵崗位是人員，實現“全覆蓋”；組織各單位負責人和財務總監簽訂財務決算信息真實性承諾書；持續推進“一把手”的“四個不直接分管”、“兩個末尾簽字”和“一個末未表態”的“421”權力運行模式等等。二是基礎工作做的實。比如：集團紀委組織“四管”人員與供應商、開發商的面對面談話，做到超前預防和排查線索并舉；開展了“嚴查工作紀律、整治散漫之風，嚴查不作為慢作為、整治慵懶之氣”作風整頓活動；重點開展“小官弄權貪腐”、黨風廉政巡察、廉政有尊嚴主題系列活動，拓展“小官貪腐、小官弄權”治理外延，將不作為、亂作為納入政治內容。梁家煤礦紀委推行招投標賠付制度；創新專項巡察和效能監察工作方式方法，從“常規為主”到“常專結合”“專項為主”，從“按部就班”到“靈活機動”“板塊輪動”，探索“點穴式”、“回訪式”，關聯部門同步安排、同 類單位合并檢查，提高工作效率和監督效果等等。三是在品牌創建做得“活”。龍礦集團紀委結合“標準化+”黨建品牌創建要求，創建了“維護紀律剛性化、責任考核模塊化、糾風肅紀嚴細化、監督檢查制度化、執紀審查規范化、廉政教育常態化、隊伍建設專業化”的“七化”品牌創建模式，不斷提升“清廉指數”；梁家煤礦紀委推行“七化”+“清正梁煤”特色廉潔品牌；深化“三提”活動，打造廉政品牌，全面建成“清正梁煤”的特色品牌；四是文化教育形式“活”。梁家煤礦紀委編制了《廉潔勤政故事集》《廉潔從業手冊》《警示案例電子書》；創辦“梁煤清風”公眾號、《梁煤紀檢》電子期刊；擴建實體宣傳陣地，設立了“廉潔書吧”“廉潔文化長廊”；創辦共享廉潔論壇，全面提升黨風廉政教育效果。

二、*****集團體現出“細”和“新”字

一是工作舉措細。將日常監督和紀律審查舉措細化為“接力巡查監督、精準管理監督和信息篩查監督”三個日常路徑，開展“監督檢查月”活動，推行單位、片區間的交互巡查；將基層“微腐敗”細化為“虛報考勤，套取工資，侵害企業利益；克扣職工工資獎金，侵占職工合法收入；瞞報工傷，私下處理，損害職工權益；不正當手段賺取技術和管理創新獎勵”四種基本表現形式，進行有效預防和整治。二是基礎管理細。將案卷材料歸檔細化為調查類和審理類兩部分，并標明編號和目錄清單，做到了“誰辦理、誰立卷”、材料收集齊全、集中統一管理；三是防控措施新。確立了“戰略推進年”，突出落實“三型”紀檢（效能型、嚴實型、人文型）、辦實“兩個專會”（基 2 層單位主要負責人對話會、基層紀檢監察工作實踐推介會）、握實“一個抓手”（“分區聯創”新模式）；建立“五聯四掛”制度，形成片區間、片區內、片區牽頭人召集人之間的“三個競爭”，實現工作主觀能動性和工作實效的提升；組織實施了“干部思廉日”“節儉養廉周”“零宴請接待月”活動，培育廉潔之風；四是文化宣貫新。建立了廉潔文化墻、廉潔文化室、廉潔文化長廊等陣地，廣泛開展了讀書思廉、故事育廉、儉以養廉、典型引廉、警示促廉、家庭助廉等系列活動。

三、****集團體現出“真”和“嚴”字

一是制度制定真實管用。制定實施了約談季度提醒、工作留痕備案、自查自糾和簽字承諾等系列制度，并將簽字承諾對象擴大到領導班子成員，做到了真簽字、真承諾；二是對紀檢工作認識真實到位。特別是****書記談到的五點認識和要求：一是紀委工作離不開黨委的支持，黨委主體責任需到位；二是副書記的作用發揮非常重要，要做到溝通上下、聯系左右，推動工作的落實；三是基層單位紀委書記的工作落實、履職到位是確保工作效果的前提，不能兼職不履職；四是全體紀檢干部要有一顆正義的心，要不忘紀檢初心，牢記廉潔使命；五是紀委書記的個人系統思考、統籌謀劃是基礎，要結合單位實際開展工作。以上五點可以說既是經驗總結，有時對紀檢工作人員的基本要求；四是工作要求嚴格。實現了以執紀監督推動業務監督，嚴格督辦閉合，實施了兩級黨委巡察聯動機制；嚴格自身建設，建立例會制度，制定文書模板32個，要求紀委書記上講臺，列舉了不擔當、不 3 作為的十種具體表現進行重點整治等等，均體現出了一個“嚴”字。

總之，通過這次學習，感覺各家兄弟單位可以說是各具特色、各有千秋，都有許多值得我們學習和借鑒的地方。同時在此次交流學習過程中也積累了經驗，充實了自己，使自己開闊了視野，增長了見識，建議領導以后多搞一些類似活動，通過這些實地學習交流和分析，不斷的借鑒成功經驗，不斷的增進相互友誼，不斷的開拓我們的視野，鼓舞我們的斗志，增強工作的危機感和緊迫感，堅定我們把紀檢工作做得更好的決心和信心。但我認為，我們學習的著眼點不應該僅僅拘泥于別人的成功做法，而應該更重要的是學習他們的先進理念、創新精神、工作理念和獨特的創意，這應才是學習交流的根本。因此，我們應只有從這些方面入手來不斷深化自己本次學習交流的認識，并不斷的落實到具體工作之中去。

第五篇：外出學習體會（推薦）

大家好：

學習永無止境，記憶將化作永恒，很高興有這樣的機會向大家匯報一下我們的外出學習培訓情況及感悟。用三個詞來概括：就是學習，收獲，思考。

首先向大家匯報一下學習情況。學習內容與過程。Ｘ年Ｘ月Ｘ日到Ｘ月Ｘ日，ＸＸＸ，ＸＸ，ＸＸＸ，我們一行人到秦ＸＸＸ參加了主題為“ＸＸＸ”培訓班。可以說我們是一種帶著珍視的心情去學習的，非常高興擁有這俗樣的學習機會，也特別的珍惜這次學習機會。

學習幾天，共ＸＸＸ堂課，一次分組討論。其中四堂課為室內課，以講授式為主，專題分別為《ＸＸＸ》《ＸＸＸ》《ＸＸＸ》。其余四堂課為室外課，現場教學為主，主題分別為《》《》《》《》，進行分組討時，我們幾個人全程認真聽課并參與了小組討論。四天的時間，短暫而充實。

其次向大家匯報一下我們的收獲。

兩個收獲：一是收獲知識。這是看得見，說得出來的。我們帶回了四堂課的錄音及一堂課的課件，我們每人電腦上都有，大家有需要可以找我們。這次培訓是有關ＸＸＸ方面，就我們幾個學科背景而言，我的學科是ＸＸ，可能是與ＸＸＸ最不靠譜的，正因為如此，我認為我們幾個人當中，我的收獲是最大的，每堂課對我而言都是新鮮的，在知識上得到了一次強勁的“充電”，同時拓展的知識面。二是收獲快樂。這種培訓學習一點壓力也沒有，真的是學習著并快樂著。

最后向大家匯報的就是通過幾天學習，我們的思考。通過思考從幾位老師身上學到的東西。每個人的思考角度，內容是不同的。我只能說說我自己在這次培訓之后的思考。從幾位老師身上學到的東西。對于我思考不到的地方，或是不足的地方，還請在ＸＸ方面 給予補充和更正。

一是態度，職業態度。作為學員的我們可以看到，感受到老師的授課態度，這次培訓，幾位老師都是站著講課，完全脫稿，有的年紀已經60多歲了，他們堅持一站到底，也許我們認為沒必要站著講，但從中我們依然可以感受到四位老師 一種職業態度——敬業。這無形之中就增加了對老師的好感。一個初出茅廬的作家請卓別林看他寫的一部電影的腳本，問有何意見。卓別林仔細看過后，搖搖頭：“等你和我一樣出名的時候才能寫這樣的東西，現在你要寫得更好才行。”也許那篇被念的稿每句話都有深刻的含義，但位置不同，理解不同。

二是課堂設計，也就是一篇講稿的設計，除了清晰的邏輯思維外，一定是有故事的，有觀點的。故事在于細節，打動力人心的細節，觀點要鮮明，當我認同這個觀點時，能引起共鳴，進一步思考，當不認同這個觀點時，也許正是收獲所在。

三是講課節奏的把握，每個老師都有自己的特點，或娓娓道來，或激情一些的，或侃侃而談談，但都有一個共同點。節奏感，聽眾聽著不會感覺自已的思維跟不上老師的話語。

以上就是這我這次學習的體會。