第一篇：三年級語文閱讀

三年級第一學期語文閱讀單項測試

學校班級姓名

桃樹的遭遇

①冬天，桃樹的葉子piāo lu?了。

②下雪了，猴子們想烤火取暖。可是，上山打柴多冷啊！大家你推我，我推你。誰也不肯去，最后，大家硬把這件事兒推給了灰猴。

③灰猴搔了搔頭皮，hū rán眼睛落在門前桃樹那干柴似的枝條上，línɡ jīyí d?nɡ，說：“呀，這兒不是有xiànchénɡ的火柴嗎？何必要讓我上山去挨凍呢？”

④有的猴子（）說：“好，這注意好！”也有猴子（）地說：“這樣桃樹要死的，明年我們吃什么呀？”

⑤“想那么遠干啥？顧眼前的事要緊！”灰猴振振有詞地說。

⑥于是，每當猴子們想烤火取暖時，他們就（怎么做）。就這樣，一個冬天下來，門前的桃樹只剩下光禿禿的主干了。

⑦春天到了，桃樹受了重傷，萌發不出新的枝條，枯死了。

⑧猴子們后悔極了。看拼音寫詞語

piāo lu?hū ránxiànchénɡlínɡ jī yí d?nɡ（）（）（）（）2 為帶點的多音字圈出正確的讀音。

重（zh?nɡch?nɡ）傷似的（sìshì）在括號里填上合適的詞。

有的猴子（）說：“好，這注意好！”也有猴子（）地說：“這樣桃樹要死的，明年我們吃什么呀？”聯系上下文內容，把第6自然段中句子補寫完整。

于是，每當猴子們想烤火取暖時，他們就（怎么做）。5 聯系上下文理解詞語和句子。

灰猴說的“現成的火柴”指的就是，說它是“現成的”是因為。灰猴又說“顧眼前的事要緊”，這“眼前的事” 指的是。

后來，猴子們看到，都“后悔極了”。6 造句。（提示：你后悔過嗎？什么原因？寫一、二句話，意思要清楚，句子要通順。）后悔——。

第二篇：三年級語文教學計劃

小學語文三年級下冊教學計劃

中衛七小柳婧

一、學生情況分析

三年級（4）班共有學生61名，其中男生31名，女生30名。從整體看，本班屬于前面有優等生單數量不多，但后面后進生較多這種情況,上學期期末考試40分以下的有3人。大部分學生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣。多數學生能正確、流利地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優美,但是不能用自己的聲音,有感情地表達出來。初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

他們喜歡學習語文，也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞、諺語、名人名言、對聯，并收集課內外書籍中的優美詞語、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經歷的、看到的、聽到的、想到的說出來，表達自己對生活的愛與恨。但也有少數學生說話意思含糊不清，不大方，對寫話有為難情緒，本學期要努力培養他們的寫作興趣。他們天真、活潑，富有童真童趣。大部分學生學習目的明確，學習態度較好，懂得今天的學習與將來自己的成長有著直接關系。多數學生能自覺地做到課前預習、查閱資料，課后復習，上課專心聽講，積極舉手發言，完成老師布臵的作業，并把所學知識與生活相聯系，學以致用，輕松愉快地學習語文，運用語文。

后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，積極完成老師布臵的作業，上課不能認真聽講。在這學期的教學中，除了引導大部分學生繼續提高外，也要幫助后進生震區更大的進步。

二、教材分析

本冊課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。

教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是感受大自然的美好； 1

愛護周圍環境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習作、我的發現、日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為寬帶網、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

三年級下冊教材還有以下特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：

主要表現在以下幾個方面：

⑴ 強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。

⑵ 每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

⑶ 聯系本單元專題，繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。

2、結合專題繼續安排“綜合性學習”，體現課程標準倡導的理念和目標： 本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環境，一個是回憶、了解父母對自己的關心愛護，分別編在“愛護周圍環境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。

3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯系兒童的經驗世界和想象世界，單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變：

⑴ 改進課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。

⑵ 改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么？能夠完成這個題目，本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。

有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發，不作統一要求。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學習內容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。

本冊繼續安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。

5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新：

為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了內容，變為“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排，使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。

6、完善圖像系統，注重圖文并茂：

在語文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統，也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創造良好條件。教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。

三、教學目標

1、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛；了解周圍環境，為保護家鄉環境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發展，增強探索和創造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統文化，豐富想象能力。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養學生留心觀察、善于思考、有所發現和創造的能力。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2 200個字，會寫1 600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。

四、教材的重點和難點分析

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

五、教學措施

1、認真學習“課改”有關理論，扮演好新課標中的新角色，把握好新課標下的語文教法，盡快完善與新課程相適應的課程能力。積極鉆研教材，努力提高自己的理論水平和教學教研能力，以求探索出作文教學的方法，總結經驗。努力使自己成為課程改革的實施者和研究者。

2、依據新課標的基本要求，對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課，自主確定教學目標，選擇利用校內外學習資源，科學設計教學方案，解決自己的疑問，優化設計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。

3、教學過程中，要處理好傳授知識和發展能力的關系，善于與學生互動、交往和交流，創設學生主動參與的教育環境，為學生提供討論、質疑、探究、合作和交流的機會，指導學生主動和富有個性地學習，引導學生積極地創新和實踐，使學生的自主性、能動性、創造性得到真正的張揚和提升。

4、加強朗讀訓練，在讀中求感悟。堅持多讀少講。對于教材中精彩的語段，重難點集中的語段，讓生通過語調的輕重緩急，抑揚頓挫等的處理，領悟其中的情感，悟出其中的內涵，把無法用語言表達的內容通過朗讀表現得淋漓盡致。

5、注重祖國語言的積累運用。對描寫精彩的語段，采用讀議結合，以讀促悟，以悟導讀的方法；對重點、難點集中的語段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下來，省下時間加強學生的閱讀訓練，從而更有效地積累語言，提高運用語言的能力。

6、積極開展語文實踐活動，提高語文素養。教學中，安排豐富多彩的語文實踐活動，如：開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇，不僅會感悟到劇中人物的內心世界，準確把握劇中情節，而且會帶動大家對課文的進一步思考、理解。鼓勵學生多看課外書報，從中獲取更多的知識，豐富閱讀視野，提高學生的作文能力。

7、利用多媒體等教具對學生進行直觀教學，把知識由難變易，提高學生的學習興趣，讓學生在愉快中進行學習，盡量使用好學校已有的CAI課件。

8、尊重學生的個性差異，滿足不同程度的學生對語文學習的需要，切忌一刀切，力求每一個學生都有較大發展，特別是要給后進生多些關心和幫助，全身心地愛護他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭，只要他們在盡力學習，即使他們的學習成績拖了全班的后退，也不能歧視他們，要幫助他們發現自己的長處，過得快快樂樂，身心都能健康發展。

9、9、改變以往單調的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學生的自信心。

10、利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會，內容讓學生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調說的過程中語言的規范與生動。

11、繼續抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，本學期共完成八篇大作文，10篇小作文，盡可能的做到保質保量。

12、利用放學后的時間補差，使中下生也能所提高；在平時的課堂教學中，多給中下生發言的機會，多給中下生表揚和鼓勵，增強他們學習的自信心和積極性。

13、抓好家庭教育工作，自覺加強和家長的聯系，重視對學生進行心理健康教育，培養學生適應未來挑戰的能力。注意與各科教學的密切配合，力求讓學生德、智、體、美、勞全面發展，培養新世紀祖國所需的建設者和接班人。

六、教研專題

1、教研組教研專題

2、個人教研專題

第三篇：三年級語文作文

黃岡中學網校小學三年級語文（上）寒假強化提高(作文——狀物)姓名

狀物類作文的寫法

狀物，大體可以分為三類:，一類是動物，如馬、牛、羊等；一類是植物，如花、草、樹等；還有一類是靜物，如書、文具、小鬧鐘等，也稱為物品。

寫狀物作文，就是讓同學們用生動形象的語言去描繪這些物體，表達出我們的感情。

寫狀物作文，不僅僅要寫清楚這個動物，植物，或者物品本身是什么樣的，還要通過所寫的物表達思想——感受、情感、評價、意義等，也就是要做到主題突出。這是狀物作文的根本所在。

也就是說，狀物的作文一般的寫法是：狀物作文=本物+故事+情感。這是所有狀物作文的普遍規律，無論寫什么物都包括這三個部分。

本物包括：來歷—外表形象—內部結構—用途等等。這是狀物作文的起點。

故事包括：符合主題要求的物本身的故事、物與自己的故事、物與他人的故事等。這是狀物作文的核心。

情感包括：與主題要求相一致的情感抒發、意義評價、感受理解等等。這是狀物作文的根本。那本物如何描寫具體呢？

2、那如何傾注自己的感情。在描寫物品的外形、結構、用途后，還必要傾注進自己的感情，喜愛或贊美之情。例如：“小鬧鐘啊，你日日夜夜，分分秒秒，毫不疲倦，不停息地向前走，向我準確地報時，使我的生活、學習有條不紊；你那清脆悅耳的鈴聲常催促著我抓緊時間，爭分奪秒??小鬧鐘啊，你是我最忠實的朋友。”托物言情，使文章的內涵豐富而深刻。

具體來說一下：

（一）怎樣寫物品

1.抓住特征

從大小、形狀、顏色、質地（制造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察。

2.按照一定的順序寫

（1）按總一分一總的順序寫。

（2）按物品各部分的空間順序寫。

（3）有的物品，須按先外后內的順序寫，即先寫外表，后寫內里的順序。

3.狀物需要想象和聯想

描寫時要展開想象和聯想，恰當地用上比喻、擬人等修辭手法，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。

（二）怎樣寫動物

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大多數小學生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物的作文呢？

1.寫外形

首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當地運用比喻。特別要注意提醒小學生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。

2.寫習性

寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態和生活習性，這些是小動物的動態方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。

小動物也感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情。

（三）怎樣寫植物

提起植物，小學生的腦海力會出現許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？

1.可以從整體到局部

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。如觀察時，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細部特征及生長環境，并把所看到的詳細情況記錄下來。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，寫出它們的形狀、顏色并且寫出它們的形狀和顏色給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，描寫時使人有如身臨其境。

2.按照植物的生長過程進行觀察

很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。

3.寫觀察日記

可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發育情況。

4.以四時變化為序

很多植物在不同的季節里割據特色，所以，還可以其四時的變換順序。

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5.托物抒懷，借物詠志

寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進行必要的指導，培養學生豐富的聯想能力，在描摹植物形態的同時，賦予它們一定的象征意義。

列文1

我的書包

我的書包是藍色的，深藍和淺藍相間，深藍做底，淺藍點綴，顯得十分漂亮。

這個書包是我在新東方文藝路分校萬圣節活動中獲得的當日“最佳面具設計獎”的獎品。因為是自己的勞動所得，所以我對它格外喜愛。

我的書包共分四層。每一層在最外面，穿著深藍色的外衣，大小有筆袋那么大。上面寫著“POP泡泡少兒教育”幾個字，顯示著它的出身。我用它裝著餐巾紙、濕巾和校園卡。它的第二層是最漂亮的一層。印有一幅畫。畫面上：陽光下，藍色的“泡泡”背著書包走在上學的路上。我的小作業本都在這層安家呢。每三層是最大的一層，我的課本、筆袋、練習冊等都在這大肚肚里呢！第四層呢？它藏哪去了？原來，這神秘的每四層是第三層的“貼身保鏢”，它就居住在第三層里呢。

我的書包現在每天都陪著我一起上下學。它大嘴巴一張，我的課本、作業本、練習冊等就通通進它肚肚安家了。它是我的好幫手。

這就是我的書包，現在瞧上去有點兒臟了，它好像在說：“小主人，我該洗澡了！”

我真喜愛它！

鉛筆盒

我有一個漂亮的鉛筆盒，它是在我過生日的時候奶奶送的。它已經陪伴我兩年了。

它是長方形的，因為做它的叔叔、阿姨們為了我們的安全，么尖尖的角做成了弧形。它是粉紅色的。上面有一只小兔子挎著一個籃子，笑咪咪地向森林走去。我想：小兔一定是去森林里采大大的蘑菇、采甜甜的草莓、采香香的芒果??

鉛筆盒共有兩層，仿佛是兩層樓房。第一層住著鉛筆超人和橡皮妹妹。寫字的時候鉛筆超人從“房子”里飛出來，讓我寫字。哎呀！字寫錯了，這時橡皮妹妹走了出來，在錯字上跳起舞來，幾秒后錯字變得無影無蹤。第二層住處著直尺大哥。每次做作業要算豎式的時候，直尺大哥總是挺身而出，讓我把直線畫好。多夸了鉛筆盒，要不然這些學習用具我都找不到了。

我很喜歡這個鉛筆盒。

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第四篇：三年級語文

三年級語文

【ABB 】 笑呵呵、孤零零、懶洋洋、圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲 樂陶陶、喜滋滋、笑嘻嘻、氣呼呼、甜滋滋、慢吞吞、靜悄悄 雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜

【AABB】嚴嚴實實、舒舒服服、確確實實、來來往往、清清楚楚、飄飄搖搖、祖祖輩輩、密密層層、痛痛快快、仔仔細細、丁丁當當、肥肥壯壯、吵吵鬧鬧、干干凈凈、整整齊齊 【ABCC】

白發蒼蒼、千里迢迢、風塵仆仆、喜氣洋洋、金光閃閃、春雨綿綿 【AABC】

彬彬有禮、戀戀不舍、頭頭是道、津津有味、閃閃發光、炎炎夏日

【ABAC】自言自語、轉來轉去、擠來擠去、各種各樣、穿來穿去、又香又脆、又松又軟、又肥又厚、又唱又跳、又說又笑、不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問、糊里糊涂、游來游去、無邊無際、一模一樣 【包含反義詞的成語】

遠近聞名、日夜兼程、黑白相間、輕重倒置、舍近求遠、頭重腳輕、積少成多、取長補短、舍本逐末、貪小失大、異口同聲、左鄰右舍、里應外合、小題大做 【近義詞成語】改朝換代、漫山遍野、呼風喚雨、豐衣足食、歡天喜地 【同部首的詞語】

坪壩、蝴蝶、銅鐘、遺跡、繼續、菠蘿、楊樹、嬌嫩、遙遠、宇宙、肌膚、設計、愿意、熱烈、祝福、擁抱 【表示顏色的詞】

金黃、杏黃、橙黃、鵝黃、淡黃、火紅、粉紅、橘紅、桃紅、紫紅、嫩綠、翠綠、碧綠、墨綠、淺綠、寶藍、碧藍、蔚藍、湛藍、深藍、淡青、雪白、乳白、銀白、灰白、蒼白、棗紅、鮮紅、天藍、淺紫、深紫 【有關刻苦學習的成語】

囊螢映雪、懸梁刺股、韋編三絕、程門立雪、鑿壁偷光、牛角掛書、晝耕夜誦、圓木警枕、臥薪嘗膽、破釜沉舟 【表示專心學習的成語】

全神貫注、聚精會神、目不轉睛、一心一意、目不斜視 一絲不茍、孜孜不倦、廢寢忘食、專心致志、手不釋卷

【描寫心情的詞語】

坐立不安、局促不安、忐忑不安、方寸大亂、心煩意亂、六神無主、七上八下、神魂顛倒、心神不定、心亂如麻、興高采烈、提心吊膽、驚惶失措、悲痛欲絕 【描寫山水景色的】湖光山色 青山綠水 山清水秀 水平如鏡 【描寫人物表情的】目瞪口呆 眉飛色舞 垂頭喪氣 面如土色 【來自歷史故事的】臥薪嘗膽 負荊請罪 紙上談兵 刮骨療毒 【來自寓言故事的】狐假虎威 掩耳盜鈴 葉公好龍 畫蛇添足 【描寫春景的】 春暖花開 春色滿園 鶯歌燕舞 桃紅柳綠 【描寫夏景的】 驕陽似火 烈日炎炎 盛夏酷暑 烈日當空 【描寫秋景的】 丹桂飄香 雁過留聲 碩果累累 秋高氣爽 【描寫冬景的 】 冰天雪地 鵝毛大雪 滴水成冰 寒風凜冽 【描寫景色的詞語】湖光山色 人間天堂 水天一色 山清水秀 【寫人與人關系的】同舟共濟 心照不宣 志同道合 親密無間 【表現吉祥的成語】春滿人間 欣欣向榮 五谷豐登 人壽年豐

【數字成語】三言兩語、五光十色、一心一意、九牛一毛、十全十美、七上八下、九牛二虎、千門萬戶、千山萬水、千方百計、千奇百怪、【形容雨大的詞語】暴風驟雨、滂沱大雨、狂風暴雨、傾盆大雨 【色彩艷麗繁多的意思】五彩繽紛 五顏六色 五光十色 萬紫千紅 【人多而熱鬧的意思】人流如潮 人山人海 摩肩接踵 車水馬龍

【寓言故事成語】杯弓蛇影 畫蛇添足 狐假虎威 井底之蛙 守株待兔 【四字詞】

一本正經、引人注目、手腳并用、惹人注意、隨風飄動、縷縷炊煙、滿載而歸、月落柳梢、來回跳動、惹人喜愛、陽光明媚、聞雞起舞、金秋時節、凌空飛起、翩翩起舞、大驚失色、半沉半浮、你擠我碰、頻頻點頭、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一現、準確無誤、隨意調節、學無止境、毫無保留、奔流不息、花草樹木、世界聞名、回首遙望、雙龍戲珠、名揚中外、形態各異、風景優美、物產豐富、瑰麗無比、高低不平、顏色不一、四腳朝天、酸甜可口、景色誘人、琳瑯滿目、應有盡有、一應俱全、大飽口福、旅游勝地、舉世聞名、夜幕降臨、光彩奪目、五洲四海、璀璨無比、令人神往、難以招架、合二為

一、大顯神威、哇哇直叫、亂成一團、相提并論、和睦相處、沒精打采、灰心喪氣、獅口逃生、刻舟求劍、一搖一晃、不假思索、沉默不語、如愿以償、目不轉睛、恍然大悟、鴉雀無聲、一動不動、歡蹦亂跳、翻來覆去、勤學苦練、千呼萬喚、垂頭喪氣、爭奇斗艷、風餐露宿、五光十色、成群結隊、千奇百怪、物美價廉、五顏六色、高樓大廈、左抵右擋、蹦來跳去、興高采烈、搖頭晃腦 【反義詞】

粗——細、尾——頭、張開——合上、頂——底、低——高、誠實——說謊、敵人——朋友、失信——守信、異——同、遙遠——附近、深——淺、緊——松、沉——浮、內——外、醒——睡、濕——干、嫩——老、強——弱、橫——直、貴——賤、斷——連、軟——硬、果然——居然、難——易、勇敢——懦弱、傲慢——謙虛、丑陋——美麗、愚蠢——聰明、普通——特別、窄——寬、淡——濃、仰望——俯視、嚴寒——炎熱、蘇醒——昏睡、浪費——節省、清閑——忙碌、參加——退出、緊張——輕松、長處——短處、亂成一團——井井有條、勝利——失敗、難過——開心、危險——安全、準確—錯誤、阻力—動力、超常——失常、迎——送、輕—重、清—濁、上升—下降、黑暗—光明、遼闊—狹窄、寬裕——貧困 不假思索——猶豫再

三、激動——平靜、給予——索取、擔心——放心、【近義詞】突然（忽然）

大致（大概）

試驗（實驗）創造（發明）

欣賞（觀賞）

馬上（立刻）鼓勵（鼓舞）

依然（仍然）漸漸（慢慢）使勁（用力）觀察（打量）

似乎（好像）

旅行（旅游）專門（特地）研究（鉆研）

迎候（等候）

驕傲（自大）

盼望（希望）推測（猜測）不得不（只好）引人注目（惹人注意）

【十二生肖】

子鼠

丑牛

寅虎

卯兔

辰龍

巳蛇

午馬

未羊

申猴

酉雞

戌狗

亥豬 【孔子名言】

? 溫故而知新。

? 三人行，必有我師焉。? 學而時習之，不亦悅乎？

? 知之為知之，不知為不知，是知也。

【鼓勵學習的名人名句】

? 聰明在于學習，天才在于積累。

（列寧)? 世上無難事，只要肯登攀。

（毛澤東）? 為中華之崛起而讀書。

（周恩來）? 任何成就都是刻苦勞動的結果。

（宋慶齡）? 書籍是人類進步的階梯。

（高爾基）【有關做人道理的諺語】

千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進一步。耳聽為虛，眼見為實。人無完人，金無足赤。

【自然風光的名詩句】

明月松間照，清泉石上流。（王維）江碧鳥逾白，山青花欲燃。（杜甫）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。(杜牧）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游）水南水被重重柳，山前山后處處梅。(王安石）

【三字經】

人之初，性本善。性相近，習相遠。子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。

【我國56個民族】

漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、苗族、彝族、壯族、、布依族、朝鮮族、滿族、侗族、瑤族、白族、土家族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、傈僳族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、水族、東鄉族、納西族、景頗族、柯爾克孜族、土族、達斡爾族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡佬族、錫伯族、阿昌族、普米族、塔吉克族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔爾族、獨龍族、鄂倫春族、赫哲族、門巴族、珞巴族、基諾族。

第五篇：三年級語文

修改病句

１、“六一”兒童節那天，女同學們穿上了五顏六色的紅裙子。

３、張紅想，今天下雨王平大概一定不會來了。

５、這次體育測驗，我們班全體同學基本上全部達標。

６、媽媽總是經常對我說：“要好好學習。”

８、任何一切困難都嚇不倒我們。

１２、全校同學和少先隊員都參加了聯歡會。

１３、夏天的小興安嶺是一年中最好的季節。

１４、李大林參加了學校排球隊員。

１５、我們要向雷鋒叔叔學習助人為樂的榜樣。

１７、小玉告訴我過去一件開心的往事。

１８、聽了這個故事，受到了很大的教育。

１９、大家討論并聽取了校長的工作報告。

２１、同學們明確了自己的學習目的和學習態度。

２２、這篇童話對我產生了興趣。

２３、泰山是我國的五大名山。

２４、周明知道自己錯了，心情很繁重。5 晚上同學們演唱了非常動聽的歌聲。6 隨地丟垃圾是一種不文明的人。

27、學校開展了學習雷鋒。

30、經過老師幫助，我的錯別字大大降低了。

31、電視劇真美麗。

32、這篇課文對我很感興趣。

照樣子寫句子

人們搭好了簡易的戲臺。

人們把簡易的戲臺搭好了。

簡易的戲臺被人們搭好了。

1、爸爸修好了錄音機。

2、我讀懂了這篇文章。

3、我拿走了這把傘。

1、一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，湊成了（）的小燕子。

2、才下過幾陣（）的細雨。微風（）著千萬條才展開帶（）的（）的柳絲。（）的草，（）的葉，各色（）的花，都像（）似的（）來，形

成了（）的春天。小燕子從（）趕來，為春天（）了許多（）。

一、劃去不是同一類的詞語。（在詞語下面畫直線）

① 曲藝電影歌舞報紙戲劇

② 金黃顏色血紅雪白碧綠

③ 西瓜冬瓜南瓜苦瓜白瓜

④ 足球排球棒球氣球網球

二、把下列詞語按要求分類

（1）音樂舞蹈火車戲劇輪船自行車

杯子筷子臉盆飛機美術梳子

生活用品:

藝術門類:

交通工具:

（2）熱情和氣兇惡冷淡坦率自大

描寫好的態度的:

補充：描寫壞的態度的:

補充：

（3）喜悅親切迅速煩悶垂頭喪氣慌張

苦惱靈活緩慢笑容滿面蔚藍激動

觀看難過潔白粉紅奔跑登山

喜悅淡黃焦急批發

描寫人物動作的:

描寫人物心情的:

描寫人物神態的:

描寫顏色的：

三、將下列詞語分類寫下來

坐井觀天耀武揚威斗志昂揚守株待兔不計其數刻舟求劍

神采奕奕三顧茅廬毛遂自薦完璧歸趙成千上萬狐假虎威 用故事說明道理:

說明數量:

描寫人物:

一、你能寫出它們的形近字并組成詞語嗎？

例子：增（增加）—曾（曾經）

圈（）---（）（）悔（）---（）（）慘（）---（）（）桿（）---（）（）蹈（舞蹈）---滔（滔滔不絕）

悔（）---（）（）優（）---（）（疼（）---（）（）仿（）---（）（側（）---（）（）若（）---（）（則（兩則）---側（側面）

非（）---（）（）屈（）---（）（秀（）---（）（）果（）---（）（二、我會說：

AABB式：、、、ABAB式：、、、AABC式：、、、帶反義詞的：、、、三、把下面的句子改成“被”字句或“把”字句。

1、太陽把大地照得亮堂堂。

2、田地被洪水沖毀了。

3、小貓被門夾住尾巴了。

4、洋洋把汽車開走了。

你能舉一個句型轉換的例子嗎？

例如：地面被我們打掃干凈了。

我們把地面打掃干凈了。

四、把下面的句子改成陳述句。

例子：難道一見皮上衣比不上一本書嗎？

一件皮上衣比得上一本書。

1、難道你不應該孝順父母嗎？

2、難道你想北走就會到達楚國嗎？）））））。。

１、（）風吹雨打，我們（）堅持到校學習。

２、（）成績再好，你（）不能自滿呀！

３、我（）這么用功，（）成績還是不如你

4、這個橡皮（）我的，（）李明的。

５、小明（）學習好，（）體育也很棒