第一篇：愿望與夢想

愿望與夢想

..愿望很簡單.小到祝愿自己心想事成股票紅紅，財源滾滾,家人健康,快樂…大到祖國強盛,人民安居樂業(yè).至于說道夢想.從小到大..由大變老.各各時期..不同的年代有著不同的夢想..隨著年代的推進.,增長的只是年齡.而夢想?yún)s一個又一個的在破滅著….以至于已經(jīng)很久沒有提及和觸及到這個詞匯了..今天在新近加入的牛股鬧翻天夢想起航班里又一次看到這個詞語..感想頗多…現(xiàn)在已近知天命.夢想也就更簡單.直接一些好了.不求有上天本領.,更不求有入地神功，可以跟隨牛股鬧翻天.財菩薩+風行組合團隊的腳步和思路..做一個不被股海淹沒.可以踏浪股海的一個收益小散..就是現(xiàn)在,就是當下最大的夢想了..

第二篇：中考語文作文熱點素材專題 愿望與夢想

中考作文熱點素材專題：愿望與夢想

睿 語

思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。（蘇霍姆林斯基）

夢想一旦被付諸行動，就會變得神圣。（阿·安·普羅克特）

夢想絕不是夢，兩者之間的差別通常都有一段非常值得人們深思的距離。（古龍）

現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁。（克雷洛夫）

“中國夢”向世界展示大國思維

2012年11月29日，中共中央總書記、中央軍委主席習近平在新一屆中央領導集體參觀《復興之路》展覽時深情提出了“中國夢”，號召一代又一代中國人共同為實現(xiàn)民族復興的“中國夢”而努力。他說：“現(xiàn)在大家在討論中國夢，何謂中國夢？我以為實現(xiàn)中華民族的偉大復興就是中華民族近代最偉大的中國夢。因為這個夢想，它是凝聚和寄托了幾代中國人的這樣的一種夙愿，它體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，它是每一個中華兒女的一種共同的期盼。我們要把我們的國家建設好，要把我們的民族發(fā)展好，要繼續(xù)堅定不移地朝著中華民族偉大復興這樣一個歷史目標奮勇前進。”

一句話點撥：“實現(xiàn)中華民族的偉大復興”是我們?nèi)褡宓摹爸袊鴫簟保日故玖宋覀兊摹按髧季S”，更體現(xiàn)了華夏兒女的自信心和決心；“中國夢”的實現(xiàn)需要千千萬萬華夏兒女在各自不同的崗位上同心協(xié)力、共同奮斗。

適用話題：中國夢 為祖國喝彩 自信心 朝著目標奮勇前進

岸邊的青蛙

老師給學生們出了一道題：“岸上有五只青蛙，它們眼前的池塘很美——綠綠的荷葉、粉紅的荷花、飄香的蓮子。這時，有四只青蛙準備跳進池塘美美地暢游一番。請問，岸上還有幾只青蛙？”“一只。”學生們異口同聲地回答。

“真的是一只嗎？”老師問。“一只！”學生們再次肯定地回答。

“可大家的答案是錯的，”老師說，“岸上仍有五只青蛙。”還有五只青蛙？學生們想不通了。

老師說：“那四只青蛙只是準備跳進池塘，這是它們的一個美麗的想法，并沒有付諸行動。沒有行動，再美的想法也等于零。”

一句話點撥：再美好的愿望和夢想，如果不能付諸行動，最終只能變成空想和奢望。

適用話題：付諸實踐 夢想與空想 行動決定前途

哈代的成功

哈代夢想自己成為一名職業(yè)作家。為了這個夢想，他離開了已經(jīng)工作多年的海岸警衛(wèi)隊，成了一名自由作家。失去了經(jīng)濟的依靠，他不得不每天貧困度日，經(jīng)常有上頓沒下頓地忍饑挨餓，也受到了不少冷眼和嘲笑，可是哈代卻始終放不下心中的夢想。他不僅沒有退縮，生活的艱辛反而更激勵他努力地寫作。就這樣辛辛苦苦追求了17年，哈代的作品發(fā)表了，此后他不斷有新作面世，還寫出了《德伯家的苔絲》等不朽長篇。夢想鼓勵哈代走向了成功。夢想具有神奇的力量，它能給人積極向上的斗志和活力、戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

一句話點撥：夢想是走向成功的動力。

適用話題：成功的動力 磨難 夢想的力量 厚積薄發(fā)

三個砌磚匠

某建筑工地上，有人問三個砌磚工人：“你們在做什么？”第一個工人回答說：“我在砌磚。”第二個工人說：“我正在賺錢養(yǎng)家。”第三個工人說：“我正在建造世界上最有特色的房子。”后來，前兩個人一直是普通的砌磚工人，而第三個人最后成了一名出色的建筑師。這三個砌磚工人的回答，實質(zhì)上道出了每個人對“砌磚”這一工作的認識、態(tài)度，進而反映出了每個人的人生追求和志向。第一個工人輕視本職工作；第二個工人是為了賺錢而工作，他把砌磚當作養(yǎng)家糊口的營生；第三個工人是有目標的，他不單純把自己看作一個砌磚的，他具有人生目標和志向，這樣的工作才是有激情和創(chuàng)造性的。

一句話點撥：夢想決定人生；熱愛生活，人生才有激情和創(chuàng)造性。

適用話題：夢想決定人生 態(tài)度決定高度 把工作當成樂趣

“標槍美女”弗朗哥追逐奧運夢想

2012年倫敦奧運會，每一位選手都在書寫著自己的傳奇，每個傳奇背后都有一段精彩的故事。其中，“標槍美女”巴拉圭標槍運動員弗朗哥的故事獨具魅力。雅典奧運會后，由于比賽成績不佳，巴拉圭政府不再愿意為她提供參加比賽的費用，這也讓弗朗哥幾乎沒有了經(jīng)濟來源。為此，她進軍模特界，以籌措繼續(xù)參加奧運會的高額的訓練費用和參賽費用。弗朗哥被經(jīng)紀公司相中，在模特界通過走秀和拍照來掙錢，借以實現(xiàn)自己的奧運夢想。此外，她還多次參加各大選美比賽。但這一切并沒有讓弗朗哥忘記最初的夢想，她用賺來的錢為自己創(chuàng)造更好的訓練條件，不惜花重金前往意大利向著名教練迪莫爾菲塔求教。在那里，弗朗哥接受了更為專業(yè)的訓練。正是她這種渴望在奧運賽場上證明自己的堅持，才讓我們能夠在倫敦奧運會標槍賽場上再一次看到她的倩影。

一句話點撥：要實現(xiàn)自己的夢想，需要有鍥而不舍的信念和敢于挑戰(zhàn)的奮斗精神。

適用話題：敢于挑戰(zhàn) 成就夢想 不懈奮斗

從懷揣夢想的放牛娃到諾貝爾獎得主

2012年10月11日，備受矚目的2012年諾貝爾文學獎揭曉，莫言成為有史以來首位獲得諾貝爾文學獎的中國籍作家。莫言是一個懷揣夢想的樸實作家。他曾經(jīng)說過：“以前，我家來了個大學生鄰居。他講，他認識一個比較‘腐敗’的作家。這個作家‘腐敗’到一天三頓吃餃子！我們當時一年也吃不上一次餃子。我當時就問他：‘叔叔，如果我將來能夠?qū)懗鲆槐拘≌f來，我是不是能一天三頓吃餃子？’所以，我想我最初對文學對當作家的夢想，就是沖著一天三頓吃餃子開始的。”他還曾說起過另一件事：“11歲時，我輟學當了放牛娃。村里有一個被遣返回家勞改的‘右派’，他是大學中文系的畢業(yè)生，給我灌輸了許多關于作家和小說的知識。什么神童作家初中的作文就被選進了高中教材啦，什么作家讀高中時就攢了稿費三萬元啦……他幫我編織著作家夢。”

一句話點撥：夢想是奮進的動力源泉，是走向成功的階梯，因為饑餓，莫言萌生了“一天三頓吃餃子”的愿望；因為耳濡目染，莫言“編織”起自己的“作家夢”。

適用話題：編織夢想 動力 夢想成真

中國的航母夢

2012年9月25日，我國第一艘航空母艦“遼寧艦”（舷號為“16”）交接入列儀式在雄壯的國歌聲中開始。這意味著在航空母艦問世將近百年之際，作為當今世界第二大經(jīng)濟體、人口最多的國家，中國終于擁有了自己的航空母艦。航母是一個國家綜合國力和海軍實力的象征。擁有航母是國人由來已久的夢想。中國的航母情結，源于海權盡失的傷痛，源于民族危亡的屈辱。從鴉片戰(zhàn)爭到甲午海戰(zhàn)，從八國聯(lián)軍侵華到盧溝橋事變，回響著一個國家有海無防的慷慨悲歌。中國航母夢想的實現(xiàn)，對于提高中國海軍綜合作戰(zhàn)力量，發(fā)展遠海合作與應對非傳統(tǒng)安全威脅能力，有效維護國家主權、安全和發(fā)展利益，促進世界和平發(fā)展，均具有重要意義。

一句話點撥：航母從無到有，見證了一個飽受欺凌的大國追逐夢想的鏗鏘足音。

適用話題：科技進步 維護權益 強國夢想

作文訓練

我想擁有

要求：①將題目補充完整，然后寫一篇600字左右的作文；②立意自定，文體自選。

構思導寫：本題是關于“愿望與夢想”的半命題作文。選材立意一般可從以下三方面進行：

1.簡要闡述自己對夢想或目標的具體設想、打算。

2.抒寫對未來生活的憧憬和意愿。

3.敘述對夢想追求的堅定信念和奮斗歷程。此外還須注意兩點：其一，橫線上補充的內(nèi)容應當仔細斟酌，力求出新，切忌人云亦云、司空見慣，如補“健康”“苦難”“失敗”等話題，就比“幸福”“友誼”“成功”等話題新穎別致。其二，寫自己的夢想不可泛泛而談，以免使文章枯燥乏味，我們寫作時應當以生動的情節(jié)吸引人，以真摯的情感震撼人，以鮮活的論據(jù)說服人。

第三篇：“愿望、謊言與夢想”：數(shù)學課堂里的詩歌寫作

愿望、謊言與夢想”：數(shù)學課堂里的詩歌寫作

自我收到Koch（1970）的禮物------詩集《愿望、謊言與夢想》已經(jīng)十余年了。在那本書里，Koch，一個著名的美國詩人，描述了他在曼哈頓小學給不同年齡、社會經(jīng)濟和語言背景的孩子教學詩歌的經(jīng)歷。

為“給予他們觀念，鼓舞他們，（并）使他們想寫作”（P.10），在為他們讀了一些詩后，Koch鼓勵他們用詩歌表達他們自己的思想和感情。圍繞一個簡單的主題，他組織每一節(jié)課：某一天孩子們會寫一首充滿愿望的詩（我希望我??），另一天創(chuàng)作一組謊言，第三天寫一首有關夢想的詩（我夢想??），等等。

Koch的《愿望、謊言與夢想》是一本詩歌教育的先鋒之作。他的課題是1968年進行的，得到國際藝術基金的資助，這是美國聯(lián)邦政府的一個獨立機構，始建于1965年。1969年，也就是Koch進行了他的教學實驗一年后，這個機構啟動了一個被稱為校園藝術的項目。在這個項目中，遍及全國的詩人、演員、音樂家、藝術家和舞蹈家俸祿在課堂上教學。在這期間提供的政治氣候，Koch的主要意圖是民主的詩歌和詩歌寫作就不足為奇了，擊敗了詩對于孩子們精英的偏僻的假定之說。Koch讀給孩子們的詩是他們詩寫作活動的完整部分，而不是對被描述、分析、欣賞的簡單東西的寫作，他教詩的目的是為所有孩子提供機會，甚至是所謂的“不說英語的孩子們”，“用堅強的新奇的美麗的方式看世界”。

興奮于Koch喚醒的孩子們對詩的感受力的方式，并且被孩子們創(chuàng)作的詩所觸動，我不能自已。但當我在他的課題中讀到?jīng)]有得到證明的其中一個觀念時，我失望了。這個觀念是關于數(shù)學的詩。詩人坦承的與孩子們學習一首關于數(shù)學的詩的“失敗”，長久在回蕩在我的腦海里。

Koch是一個成功的深受喜愛的教師。在開始這個課題之前，他已經(jīng)在哥倫比亞大學教了大約十年的寫作與詩歌課程。為什么孩子們寫作關于數(shù)學的有趣的詩失敗了？為什么如此多才的詩人和教師在那個領域里鼓舞孩子們但卻失敗了？也許Koch并不熟悉世界和數(shù)學，但那是一個太容易的答復（但這個回答有些勉強），另一個原因可能是使英語語言的詩化使用與數(shù)學內(nèi)容的結合所產(chǎn)生的困難要求，特別是那些非英語為主要語言的孩子。

在這篇文章里，我討論一些來自于一個課題的詩，這個課題從Koch的詩歌教學的觀念得到靈感，試圖重新考量他的數(shù)學與詩的結論。參與這個課題的四個班級，一個三年級，兩個四年級，一個五年級（8-10歲），來自希臘兩所近郊的小學。所有參與這個課題的班級都有一定數(shù)學的具有阿爾巴尼亞血統(tǒng)的學生，他們有不同的用希臘語言------授課語言交流的能力和在數(shù)學課堂上參與的不同水平。這個課題的主要目的是把詩歌寫作向數(shù)學拉近一些，追隨著寫作陳述和語言結構之間的對話邏輯關系的信念。(Connolly,1989)Koch前述的在數(shù)學觀念工作上的失敗給我的思想帶來了二重性，比如：數(shù)學的世界VS情緒的世界，完全的意義和客觀公平VS解釋說明和主觀的意義，作為語言的數(shù)學VS受語言練習束縛的數(shù)學。我對這些基于與一般信念相反，數(shù)學充滿了數(shù)值、情感、渴望的二元合成體立場進行了分析。

詩與數(shù)學

數(shù)學課堂的成果可能

兩個相互關聯(lián)的假設。第一個假設是苦于一個廣泛的觀念，這個觀念認為寫作數(shù)學與數(shù)學意義的形式主義表示------寫作語言文本是練習的一個不必要的部分是類似的。第二個假設與一個口語比寫作語言更重要或相反的誰先誰后的角色爭論有關。如Stubbs(1980)提到，直到20世紀初，對寫作語言仍有一種偏見，由于語言學沒有技術研究口頭語言，這種不理解達到相當程度。在20世紀初，雖然隨著錄音技術的發(fā)展，寫作語言也僅僅只是開始被認為是口頭語言的可視化作品。寫作文本不僅僅是詞匯與語法規(guī)則的一種文體的表達，而且參與了意義的構成。寫作中，卷入交流部分的事物會加重思考過程的知覺和概念關系的理解，促進對數(shù)學知識的反應和占有，使作品結構個人化成為可能。（Shepard,1993）那么，在知識的結構和作品之間就存在一種對話關系，如詩人Stafford強調(diào)的，一個作家并不是有些思想要表達如同那些找到新的方法使得沒有開始說出就不思考的新事物發(fā)生。

學校數(shù)學的寫作文本不是明顯的口語論文或結構嚴謹?shù)臄?shù)學觀念的表達。數(shù)學的寫作不需要記錄、拷貝、再生、敘述或評估數(shù)學內(nèi)容（Morgan,1993）。從事作為人類存在的基本的表象的寫作并沒有采用我之間提到的二元的任何一元。對數(shù)學教育者而言，可能認為課堂上研究寫作在結構意義上的潛力是積極的。

詩歌與數(shù)學之間，和它們在學校課堂中的教學之間的關系，似乎取決于它們各自的認識論。一方面，詩人和語言教師，會同意Keats所說的數(shù)學已經(jīng)“通過簡化棱鏡的顏色破壞了彩虹的詩意”（Thata,1981）詩歌與數(shù)學，都被認為是高度抽象的 與確定相關的大概清楚的聽眾。幸運的是，這里面認識論的證據(jù)并沒有完全分開數(shù)學與詩歌的可能的關系。

在調(diào)用數(shù)學與詩歌的聯(lián)盟時，我應受到取悅那些設置練習為他人服務的當權者的危險的警告。糾緾此二元論的兩支，我們可以找到支持詩一樣的數(shù)學的爭論。作為一種從事或滿足我們審美興趣方式的“做”數(shù)學，以及數(shù)學的詩，詩作為記憶的策略以及作為產(chǎn)生或研究數(shù)學內(nèi)容方式的詞語問題，把詩歌寫作當作 數(shù)學交流方式和數(shù)學課堂上探索它的教育潛在價值的一種切實可行的媒介，對數(shù)學課程來說完全是一般的比喻的思想需要和語言才能。

數(shù)學課堂里的詩歌寫作

自從歐共體垮臺，希臘成為移民的目的地。即使我的數(shù)據(jù)僅涉及合法的移民，估計約有100萬移民生活在希臘，約占這個國家人口總數(shù)的1/10，一半以上的移民是阿爾巴尼亞人。在希臘所有水平的學校，非希臘裔學生占學生總數(shù)的10%，近75%的非希臘裔學生是阿爾巴尼亞人。與那些在課堂活動中不能流利地敘述教學語言的孩子中的參與者有關的一個重要的辯論是：那些不能流利地說出教學語言的學生卻能參與詩歌寫作，并且在數(shù)學課堂上更獨特。公平辯論怎樣在數(shù)學課堂上

特別是在高度地以語言講授為中心的希臘課堂里。我分析了阿爾巴尼亞血統(tǒng)的學生的詩，并把它們和那些確定無疑的既在教與學語言上非常流暢又在數(shù)學上取得很好成績的希臘學生作了比較。在我的分析里，我試圖顯示通過聽他們在數(shù)學課堂上寫的詩，阿爾巴尼亞血統(tǒng)的學生的表達，既挑戰(zhàn)了“教學語言不流暢的學生在語言和智力上受到限制”的假設（Setati and Adler,2000,pp.244-250），又挑戰(zhàn)了把“冗長”作為成功學習成分回報的學究式實踐。

參與課題的教師驚訝地發(fā)現(xiàn)數(shù)學被引入到詩歌的領域，反之亦然。數(shù)學與其它學校科目之間的聯(lián)系，通過它在這些科目中的應用或者通過正常的交叉而被理解，但是，說數(shù)學無所不在是沒有意義的。而且，詩歌與寫作本身在希臘初級學校也是少有的，孩子們被教以欣賞詩歌和在不同的場合中主要是假期慶祝會上背誦“經(jīng)典”詩歌，但并不寫詩。教師們部分出于好奇才決定參與這個課題。

在學年之初，我和教師接觸并和他們討論工作的主要目的和細節(jié)。在教師們開始課題期間，他們和我討論了一系列孩子們可以圍繞寫詩的主題（比如顏色、聲音、夢想和比擬）。我們按數(shù)學詩的同一脈胳進行（零的概念、算術運算、幾何圖形和立體）。為幫助孩子們，我們決定遵循Koch的建議，每一行運用固定的套語。比如，“如果我是??我會??”或者“一個??像一個??”。

我也曾翻譯Koch的《愿望、謊言與夢想》（1970）和《玫瑰，你為什么那樣紅》（1973）中引用的幾首兒童詩。我們決定用若干這樣的詩，在適合的地方激發(fā)兒童的動機，并提供給他們最終幫助他們用詩表達自己的形象。在開始階段，我非正式地觀看課堂是為了了解教室環(huán)境中的教師與學生。語言和數(shù)學課我都參與了。我們以合寫詩歌開始。每個孩子按確定的規(guī)則貢獻一行（如，每一行以“我希望”開始，或者每行由給某人一條建議組成）。如Koch（1970）建議，合寫詩歌，一種古老的詩歌寫作練習，作為最早的活動作用是很好的。由于它緩解了學生開始時的困窘與猶豫。無論何地，只要主題是適當?shù)模覀兙蜁o學生伴以視覺和聽覺的刺激活動（比如，在聽森林里的喧鬧與聲音時寫作詩歌）。一年過程中，我也圍繞一些想法工作，從日歷標志上尋找靈感（比如，一首臨近四月愚人節(jié)的謊言詩）。

在大部分案例中，學生們把整個45分鐘用在一首簡單的詩上。學生們在寫詩的時候，我們在教室里來回巡視，討論他們的想法和他們想在詩中組合的形象。我們使他們清楚，押韻是不作要求的。偶爾地，我們幫助他們選擇正確的單詞，但從不糾正他們除非他們自己尋求語法和拼寫的幫助。而在另一些時候，我們有機會研究他們的語法和拼寫，因為 孩子們必須將他們的詩編輯成冊。這個小冊子是我們?yōu)槊總€班級針對每學年末準備的，一旦所有孩子完成一個特別主題的寫作，他們就要把詩讀給班級其他的孩子們聽。

乘法先生和除法太太以及數(shù)學謊言

我把注意力集中于孩子們所寫的《乘法先生和除法太太以及謊言》詩。用這兩個主題，不像非數(shù)學的那些，在他們開始寫作之前，我們沒有什么詩可以讀給孩子們，我們已決定把乘法和除法融合在同一主題里，鼓勵孩子們寫關于兩種運算間關系的詩。我們給出兩種運算的人類存在（？），以強調(diào)他們之間的關系。在此一周前孩子們寫了一首謊言詩，詩的每一行都包括一個謊言，這首數(shù)學謊言詩對寫這首詩是有幫助的。

Minas和Georgia是三年級（8歲）同班同學（參見圖1，2第一主題詩）。Minas是一個具有阿爾巴尼亞血統(tǒng)的男孩，在幼稚園中班時來到希臘。他很合群，一直咧著嘴笑，有能力和同學老師進行口頭交流。他之所以容易與人交流部分是因為他有一個到希臘兩年在同一所學校五年級（10歲）的姐姐。但是，擁有中等官方語言能力水平同對課堂練習的含義和參與的深入理解需要不僅是技術性詞匯的使用一樣會產(chǎn)生誤導（？）。（Moschkovich,2002,pp.192-200）.Georgia，一個希臘血統(tǒng)的女孩，這個班級成績最好的學生之一，對詩歌寫作有著吸引力。當老師對班級宣布他們要在下一年中寫作詩歌時，她渾身發(fā)抖。Georgia的詩歌寫作能力受到老師和同學類似的表揚。

我們從他的詩（圖1）可以看出，對Minas而言，寫作本質(zhì)上是一種身體表演。文本的布局，單詞的隊列，在紙張的空白處硬擠著是把詩句寫完，還有鉛筆劃過的痕跡都表明了這一點。他有幾處拼寫錯誤，多數(shù)單詞不加重音，偶爾忽略單詞的音節(jié)。Minas把乘法先生和除法太太看成是擁有魔力的實體。Minas給予除法太太減小人們尺寸的力量。雖然弄混了重量和身高，Minas事實上（居然）使用了日常的表示：

一位女士太重了/進不了門/去分開變矮了/第二次她又去/她變得更矮了（5~9行）類似地，他把出乘法先生看成擁有增加人們尺寸的力量：

一個老人太小了/乘法和他使他變高/這個老人發(fā)抖因為/他花了十鎊紙幣（13~16行）

第四篇：我與愿望共成長

我與愿望共成長

在我成長的歷程中，愿望如同不計其數(shù)的流星雨，從我心幕劃過，播下無數(shù)顆希望的種子。然而，那顆最亮麗的流星從來沒有飛逝，一直伴隨我成長。并不時發(fā)出耀眼的光芒激勵著我，讓我為實現(xiàn)自己的愿望而努力。我的愿望是做名優(yōu)秀的人民教師！

兩歲半時我成了一名留守兒童。尚不明白什么是愿望的我在小學一年級開學不久，因上課發(fā)呆被老師扇了個耳光。奶奶不依不饒地把老師告進了校長室。惱羞成怒的老師把我隔離到最后一個座位，并告誡所有同學：“袁泉是個壞孩子，任何人不許跟她說話。”她的言行舉止踐踏了我的心靈，我吵鬧著不敢上學。遠在上海的媽媽驚聞此事，失聲痛哭，并毅然給我轉(zhuǎn)學。離開尚未熟悉的學校，我對老師充滿了恐懼。但很快我的恩師王紅梅，她真摯的關愛像一股清澈的泉水涌進我的心田，并讓我確定了人生大志。.當大病初愈的我趴在課桌上睡著時，她要求同學們放低聲音，并將自己的衣服脫下蓋著我；當我稚氣地回答我的理想是永遠和老師在一起時，她溫柔地攬我入懷，并娓娓講述：“吾十有五而志于學，有了遠大的理想才能為學習奠定目標”；當我說長大后愿意做像王老師一樣好的老師時，老師點頭微笑：“我真高興，你忘記了以往的不快。記住，以后做老師也一定要做名稱職而優(yōu)秀的教師。不能將陰影帶給最可愛的孩子，因為孩子是最嬌嫩的花朵，他們需要的是陽光。”這，就是我偉大愿望的由來。

轉(zhuǎn)學來上海，面對茫茫人海的繁華都市，充滿誘惑的事物太多。我慶幸自己沒有迷失過，我的偉大愿望時刻在我耳邊敲響警鐘。當我在電視上看到還有那么多孩子因為貧窮而無法念書時，我真切的盼望天下再也沒有因渴望上學而失落的眼睛；當我聽到記者采訪放羊娃時那段無知的對白-娶媳婦、生娃、放羊的答案，我急切地希望能讓山區(qū)的孩子有一片知識的天空；當我從報紙上了解“留守兒童”的孤獨時，我輕輕地在心中默念，期望著他們都能得到一份真摯的關愛。

我不會將自己的偉大愿望成為瞬間消逝的流星。伴隨愿望的成長，我多了份責任、寬容與諒解，我要把自己的快樂變成大家的幸福！

第五篇：作文熱點主題素材第10名：愿望夢想

作文熱點主題素材第10名：愿望夢想 文章作者：郭紅春 來源：《語文報·中考版》

熱點導讀：“愿望夢想”隸屬于成長主題，是中考作文命題的熱門話題之一。這一主題包括理想、渴望、愿景、希望、期盼、呼喚、想念、心愿等。近三年來，這個主題頻繁出現(xiàn)在全國各地中考作文命題中，如：2012年山東濱州“我的心中有個夢”、2012年四川達州“渴望 ”、2012年湖南常德“我希望”、2012年廣西南寧“我心目中的良師”、2012年湖南湘西“我理想中的學校”、2011年福建三明“如果我有”、2011年浙江杭州“為了自己的夢想”、2011年四川宜賓“抵達自己的夢想”、2010年重慶“因為有了期盼”、2010年廣東梅州“渴望”、2010年湖北黃岡“我多想 ”等。

本主題的中考作文題在2010、2011、2012年三年中考中位居第十，共20道。

素材集錦

資訊 “中國夢”向世界展示大國思維

2012年11月29日，中共中央總書記、中央軍委主席習近平在新一屆中央領導集體參觀《復興之路》展覽時深情提出了“中國夢”，號召一代又一代中國人共同為實現(xiàn)民族復興的“中國夢”而努力。他說，現(xiàn)在大家在討論中國夢，何謂中國夢？我以為實現(xiàn)中華民族的偉大復興就是中華民族近代最偉大的中國夢。因為這個夢想，它是凝聚和寄托了幾代中國人的這樣的一種夙愿，它體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，它是每一個中華兒女的一種共同的期盼。我們要把我們的國家建設好，要把我們的民族發(fā)展好，要繼續(xù)堅定不移地朝著中華民族偉大復興這樣一個歷史目標奮勇前進。

一句話點撥：“實現(xiàn)中華民族的偉大復興”是我們?nèi)褡宓摹爸袊鴫簟保日故玖宋覀兊摹按髧季S”，更體現(xiàn)了華夏兒女的自信心和決心；“中國夢”的實現(xiàn)需要千千萬萬華夏兒女在各自不同的崗位上同心協(xié)力、共同奮斗。

適用話題：中國夢、為祖國喝彩、自信心、朝著目標奮勇前進等。

從懷揣夢想的放牛娃到諾獎獲得者

2012年10月11日，備受矚目的2012年諾貝爾文學獎揭曉，莫言成為有史以來首位獲得諾貝爾文學獎的中國籍作家。莫言是一個懷揣夢想的樸實作家。他曾經(jīng)說過：“以前，我家來了個大學生鄰居。他講，他認識一個比較‘腐敗’的作家。這個作家‘腐敗’到一天三頓吃餃子！我們當時一年也吃不上一次餃子。我當時就問他：‘叔叔，如果我將來能夠?qū)懗鲆槐拘≌f來，我是不是能一天三頓吃餃子？’所以，我想我最初對文學對當作家的夢想，就是沖著一天三頓吃餃子開始了。”他還曾說起過另一件事：“11歲時，我輟學當了放牛娃。村里有一個被遣返回家勞改的‘右派’，他是大學中文系的畢業(yè)生，給我灌輸了許多關于作家和小說的知識。什么神童作家初中的作文就被選進了高中教材啦，什么作家讀高中時就攢了稿費三萬元啦??他幫我編織著作家夢。”

一句話點撥：夢想是奮進的動力源泉，是走向成功的階梯，因為饑餓，莫言萌生了“一天三頓吃餃子”的愿望；因為耳濡目染，莫言“編織”起自己的“作家夢”。

適用話題：編織夢想、動力、夢想成真等。

標槍美女弗朗哥追逐奧運夢想

2012年倫敦奧運會，每一位選手都在書寫著自己的傳奇，每個傳奇背后都有一段精彩的故事。其中，“標槍美女”巴拉圭標槍運動員弗朗哥的故事獨具魅力。雅典奧運會后，由于比賽成績不佳，巴拉圭政府不再愿意為她提供參加比賽的費用，這也讓弗朗哥幾乎沒有了經(jīng)濟來源。為此，她進軍模特界，以籌措繼續(xù)參加奧運會的高額的訓練和參賽費用。弗朗哥被經(jīng)紀公司相中，在模特界通過走秀和拍照來掙錢，借以實現(xiàn)自己的奧運夢想。此外，她還多次參加各大選美比賽。但這一切并沒有讓弗朗哥忘記最初的夢想，她用賺來的錢為自己獲得更好的訓練條件，她不惜花重金前往意大利向著名教練迪莫爾菲塔求教。在那里，弗朗哥接受了更為專業(yè)的訓練。正是她這種渴望在奧運賽場上證明自己的堅持，才讓我們能夠在倫敦奧運會標槍賽場上再一次看到她的倩影。

一句話點撥：要實現(xiàn)自己的夢想，需要鍥而不舍的信念和敢于挑戰(zhàn)的奮斗精神。

適用話題：敢于挑戰(zhàn)、成就夢想、不懈奮斗等。

中國的航母夢

2012年9月25日，我國第一艘航空母艦“遼寧艦”（舷號為“16”）交接入列儀式在雄壯的國歌聲中開始。這意味著在航空母艦問世將近百年之際，作為當今世界第二大經(jīng)濟體、人口最多的國家，中國終于擁有了自己的航空母艦。航母是一個國家綜合國力和海軍實力的象征。擁有航母是國人由來已久的夢想。中國的航母情結，源于海權盡失的傷痛，源于民族危亡的屈辱。從鴉片戰(zhàn)爭到甲午海戰(zhàn)，從八國聯(lián)軍侵華到盧溝橋事變，回響著一個國家有海無防的慷慨悲歌。中國航母夢想的實現(xiàn)，對于提高中國海軍綜合作戰(zhàn)力量，發(fā)展遠海合作與應對非傳統(tǒng)安全威脅能力，有效維護國家主權、安全和發(fā)展利益，促進世界和平發(fā)展，均具有重要意義。

一句話點撥：航母從無到有，見證了一個飽受欺凌的大國追逐夢想的鏗鏘足音。

適用話題：科技進步、維護權益、強國夢想等。

名人 哈代的成功

哈代夢想自己成為一名職業(yè)作家。為了這個夢想，他離開了已經(jīng)工作多年的海岸警衛(wèi)隊，成了一名自由作家。失去了生活的依靠，他不得不每天貧困度日，經(jīng)常有上頓沒下頓地忍饑挨餓，也受到了不少冷眼和嘲笑，可是哈代卻始終放不下心中的夢想。他不僅沒有退縮，生活的艱辛反而更激勵他努力地寫作。就這樣辛辛苦苦追求了17年，哈代的《根》發(fā)表了，此后他不斷有新作面世，還寫出了《德伯家的苔絲》等不朽長篇。夢想鼓勵哈代走向了成功。夢想具有神奇的力量，它能給人積極向上的斗志和活力、戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

一句話點撥：夢想是走向成功的動力。

適用話題：成功的動力、磨難、夢想的力量、厚積薄發(fā)等。

哲思 三個砌磚匠

某建筑工地上，有人問三個砌磚工人：“你們在做什么？”第一個工人回答說：“我在砌磚。”第二個工人說：“我正在賺錢養(yǎng)家。”第三個工人說：“我正在建造世界上最有特色的房子。”后來，前兩個人一直是普通的砌磚工人，而第三個最后成了一名出色的建筑師。這三個砌磚工人的回答，實質(zhì)上道出了每個人對“砌磚”這一工作的認識、態(tài)度，進而反映出了每個人的人生追求和志向。第一個工人輕視本職工作；第二個工人是為了賺錢而工作，他把砌磚當作養(yǎng)家糊口的營生；第三個工人的工作是有目標的，他不單純把自己只看作一個砌磚的，具有人生目標和志向，工作才是有激情和有創(chuàng)造性的。

一句話點撥：夢想決定人生；熱愛生活，人生才有激情和創(chuàng)造性。

適用話題：夢想決定人生、目標決定高度、把工作當成樂趣等。

岸邊的青蛙

老師給學生們出了一道題：“岸上有五只青蛙，它們眼前的池塘很美——綠綠的荷葉、粉紅的荷花、飄香的蓮子。這時，有四只青蛙準備跳進池塘美美地暢游一番。請問，岸上還有幾只青蛙？”“一只。”學生們異口同聲地回答。

“真的是一只嗎？”老師問。“一只!”學生們再次肯定地回答。

“可大家的答案是錯的，”老師說，“岸上仍有五只青蛙。”還有五只青蛙？學生們想不通了。

老師說：“那四只青蛙只是準備跳進池塘，這是它們的一個美麗的想法，并沒有付諸行動。沒有行動，再美的想法也等于零。”

一句話點撥：再美好的愿望和夢想，如果不能付諸行動，最終只能變成空想和奢望。

適用話題：付諸實踐、夢想與空想、行動決定前途等。

睿語

思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。（蘇霍姆林斯基）

夢想，是堅信自己的信念，完成理想的欲望和永不放棄的堅持，是每個擁有她的人最偉大的財富。（任初七）

夢想永遠是現(xiàn)在時，而決非將來時!（周國平）

夢想絕不是夢，兩者之間的差別通常都有一段非常值得人們深思的距離。（古龍）

現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁。（克雷洛夫）

夢想只要能持久，就能成為現(xiàn)實。我們不就是生活在夢想中的嗎？（丁尼生）

夢是心靈的思想，是我們的秘密真情。（杜魯門·卡波特）

一切活動家都是夢想家。（詹·哈尼克）

每日一練

我想擁有

要求：①將題目補充完整，然后寫一篇不少于600字的作文；②內(nèi)容具體生動，有真情實感；③立意自定，文體自選（詩歌除外）。

構思導寫：本題是關于“理想追求”的半命題作文。選材立意一般可從以下三方面進行：1.闡述自己對理想或目標的具體設想、打算；2.抒寫對未來生活藍圖的憧憬和意愿；3.敘述對理想追求的堅定信念和奮斗歷程。此外還須注意兩點：其一，橫線上補充的內(nèi)容應當仔細斟酌，力求出新，切忌人云亦云、司空見慣，如補“健康”“苦難”“失敗”等話題，就比“幸福”“友誼”“成功”等話題新穎別致；其二，寫自己的理想不可泛泛而談，以免使文章枯燥乏味，我們寫作時應當以生動的情節(jié)吸引人，以真摯的情感震撼人，以鮮活的論據(jù)說服人。