第一篇：初中地理隨堂檢測命制原則和方法

初中地理隨堂檢測命制原則和方法 3

1． 原則：

（1）檢測題要有利于教學重點和教學難點的落實、還要考慮新舊知識之間、知識與知識之間的相互聯系，有助于知識體系和地理思維的建立、要考慮到學生能力的培養，和未來學習發展的需要。

（2）檢測的內容要對平時教學有一定的導向，有助于調動學生學習的積極性，激發學生學習的興趣、培養他們的創新精神，探究意識、提高能力。運用所學知識和技能解決實際問題。教師在 教學中根據不同課型和不同教學內容設計不同的 檢測題，有的是當堂提問立即作答，有的是事先布置開卷完成，甚至還可以是合作完成。

（3）難易程度要適中、有梯度，使各類學生通過檢測都有提高，檢測題要讓學生有思考的空間。

2． 方法及操作：

隨堂檢測可分前側、中測、和后測。

前測——起到溫故知新的作用，為后面學習掃清障礙。

中測——實際是給學生創設自主學習的情景，有時可以以提問形式檢測，記錄個人成績。檢測題要方便學生思考，如果以課堂提問形式，最好要把思考題用屏幕打出來，如果以小組合作學習進行檢測要提前把檢測題發給學生。課下通過小組合作完成。設置的題目讓學生在原有知識的基礎上，在觀察中學會思考，在對比中學會分析，在讀圖、和閱讀資料中發現規律找出原因，檢測學生能否運用原有知識獲取新知的能力。進行評價時各小組之間可以開展競賽，看哪個小組回答得好。

后測——是要及時反饋課堂教學的效果，檢查知識點的落實和解決實際問題的能力等。

第二篇：八年級地理澳大利亞隨堂檢測試題

一、單項選擇題

1.在以下圖片資料中，不屬于澳大利亞特有動物的是()

考查目的：本題考查澳大利亞特有的動物。

答案：C

解析：澳大利亞特有的動物主要有袋鼠、考拉、鴯鹋、琴鳥等，而長頸鹿主要生活在非洲。故選C。

2.澳大利亞有憨實可愛的考拉、善于游泳的鴨嘴獸等古老生物種類。澳大利亞至今保存著這些古老動物的主要原因是()

A.地形以平原和高原為主B.孤立在南半球的海洋上，自然環境單一

C.澳大利亞大盆地下有豐富的地下水D.氣候炎熱干燥，有大面積沙漠和草地

考查目的：本題考查澳大利亞生物古老性的成因。

答案：B

解析：澳大利亞長期獨立存在于太平洋上，自然環境單一，生物進化緩慢，袋鼠、鴯鹋、鴨嘴獸等是澳大利亞特有的古老生物，選項ACD錯誤。

3.仔細分析下列圖表資料，圖中內容最符合澳大利亞的哪一項稱謂()

A.騎在羊背上的國家B.坐在礦車上的國家

C.獨占一個大陸的國家D.世界活化石博物館

考查目的：本題考查圖表分析能力。

答案：A

解析：圖中展示的是澳大利亞發達的養羊業，因為綿羊數和出口羊毛最多，被稱為“騎在羊背上”的國家。故選A。

4.澳大利亞利用不同地區的自然條件，因地制宜地發展農牧業，形成三個不同的農牧業帶，其中分布在澳大利亞東南沿海的農牧業帶是()

A.羊、牛與經濟作物混合經營帶B.粗放牧牛帶

C.粗放牧羊帶D.綿羊與小麥混合經營帶

考查目的：本題考查澳大利亞農牧業帶的分布。

答案：A

解析：澳大利亞人口和城市主要分布在東南沿海地區，這里氣候適宜、交通便利、開發的歷史悠久，經濟發達，是澳大利亞羊、牛與經濟作物混合經營帶。

5.2012年12月18日，一支中國海軍艦隊停靠在悉尼的花園島基地，開始為期四天的軍事訪問。關于此時悉尼的敘述，錯誤的是()

A.人們正在游泳B.澳方海軍身穿冬季軍裝

C.植物生長茂盛D.多雨的季節

考查目的：本題考查澳大利亞的半球位置。

答案：B

解析：澳大利亞地處南半球，南北半球季節相反。12月份我們處在冬季時，澳大利亞正值夏季。所以選B。

6.澳大利亞的人口和城市主要分布在東南沿海，其主要原因是東南沿海()

A.地處溫帶、亞熱帶地區，氣候溫暖濕潤B.礦產資源豐富

C.草原遼闊，畜牧業發達 D.地勢低平，平原面積廣闊

考查目的：本題考查影響澳大利亞人口和城市分布的因素。

答案：A

解析：澳大利亞的人口和城市主要分布在東南沿海，這里氣候適宜、交通便利、開發的歷史悠久、經濟發達。故選A。

7.小明在旅游時認識了來自澳大利亞的小朋友波比，波比告訴了小明許多地理名稱：①大自流盆地②德干高原③科羅拉多大峽谷④大分水嶺⑤墨累河。小明仔細地在地圖上查找，發現以上內容屬于澳大利亞的是()

A.①③④B.①②④C.③④⑤D.①④⑤

考查目的：本題考查澳大利亞的地形和河流。

答案：D

解析：澳大利亞是世界上唯一擁有整個大陸的國家。澳大利亞地形東部為大分水嶺，中部是平原(大自流盆地);西部是低矮高原;最長的河流是墨累河。故選D。

8.在學習澳大利亞這課內容時，老師提出了一個問題：“談談你印象中的澳大利亞。”下面是同學們談的內容，其中正確的是()

A.澳大利亞位于北半球B.澳大利亞是一個島國，位于印度洋上

C.澳大利亞靠近南極洲，氣候寒冷D.澳大利亞地廣人稀、經濟發達

考查目的：本題考查澳大利亞的地理概況。

答案：D

解析：澳大利亞位于南半球，是世界上獨占一個大陸的國家，瀕臨太平洋和印度洋，南回歸線穿過中部，跨熱帶和南溫帶，面積廣大，人口稀少。故選D。

9.澳大利亞在不同的歷史時期，經濟特點各不相同。目前，澳大利亞最主要的經濟支柱是()

A.畜牧業B.工礦業C.服務業D.旅游業

考查目的：本題考查澳大利亞的經濟特點。

答案：C

解析：自20世紀70年代以來，澳大利亞服務業迅速發展，超過了農牧業和工礦業。目前，服務業已經成為澳大利亞的經濟支柱。

10.澳大利亞是南半球的經濟發達國家。讀下圖回答，關于澳大利亞的敘述，正確的是()

A.瀕臨三大洋，是世界上唯一擁有整個大陸的國家

B.氣候炎熱濕潤，森林面積廣布，農牧業發達

C.煤、鐵等礦產資源豐富，被稱為“坐在礦車上的國家”

D.首都堪培拉是全國最大的工業中心和港口城市

考查目的：本題綜合考查澳大利亞的相關知識點。

答案：C

解析：澳大利亞是世界上唯一擁有一個大陸的國家。該國東臨太平洋，西臨印度洋。悉尼是全國最大的工業中心和港口城市。澳大利亞鐵礦、煤等礦產資源豐富，而且開采的礦石一半以上用于出口，被譽為“坐在礦車上的國家”。

11.關于澳大利亞的敘述，正確的是()

①世界上唯一獨自占有一個大陸的國家②地形分三部分，東部是高原、中部是平原、西部是山地③農牧業發達，機械化程度高④人口、城市主要集中分布在中部大平原上

A.①②B.②③C.①③D.③④

考查目的：本題考查澳大利亞的地理概況。

答案：C

解析：澳大利亞位于南半球，是世界上唯一擁有整個大陸的國家;澳大利亞農牧業發達，機械化程度高，其人口和城市主要分布在東南沿海;澳大利亞地形分三部分，西部是高原，中部是平原，東部是山地。故選C。

12.王茜在澳大利亞留學期間，曾經與同學們一起騎摩托車從澳大利亞東海岸向西穿越大陸，一直到達西海岸。他們穿越過程中，依次經歷了三大地形區，即()

A.山地、平原、高原B.高原、平原、山地

C.平原、高原、山地D.山地、高原、平原

考查目的：本題考查澳大利亞的地形。

答案：A

解析：澳大利亞地形東部為大分水嶺，中部是平原(大自流盆地)，西部是低矮的高原。故選A。

13.我國一經貿代表團赴澳大利亞悉尼參加訂貨會。下列產品最有可能出現在訂貨合同中的是()

A.小麥、鐵礦石B.玉米、椰子C.棉花、棕油D.石油、羊毛

考查目的：本題考查澳大利亞主要出口的農礦產品。

答案：A

解析：澳大利亞重要的出口物資有小麥、牛肉、羊毛、鐵礦石、煤炭、鋁土。

14.小麗的爸爸是一艘遠洋輪船的船長，喜歡收藏各國錢幣和各類紀念幣。根據圖中信息判斷，下列硬幣中來自澳大利亞的是()

考查目的：本題考查圖表資料分析能力。

答案：C

解析：袋鼠是澳大利亞特有的古老物種之一。故選C。

15.澳大利亞礦產資源豐富，采礦業發達。下列關于其工礦業的敘述，正確的是()

A.澳大利亞礦產資源豐富，主要分布在內陸地區

B.澳大利亞主要以出口各類礦石為主，冶金工業并不發達

C.澳大利亞的礦產品主要銷往中國、印度、日本、韓國等亞洲國家

D.澳大利亞開采業發達，環境污染嚴重

考查目的：本題考查澳大利亞的工礦業。

答案：C

解析：澳大利亞礦產豐富，主要分布在沿海地區;澳大利亞在礦產開采過程中，非常注意環境保護;在采礦業的基礎上，澳大利亞發展了冶金工業，其礦產品主要銷往中國、印度、日本、韓國等亞洲國家。

二、綜合題

16.第16屆亞洲杯足球賽，將于2015年1月4日至26日在澳大利亞的悉尼、堪培拉、墨爾本、布里斯班和黃金海岸這五個地方舉行。讀圖，完成下列問題。

(1)圖中①是洋，②是洋。

(2)澳大利亞是一個地廣人稀的國家，其人口和城市主要分布在地區，形成這種分布的主要自然因素是。

(3)A、B兩地是澳大利亞以養羊業為主的畜牧業區，這里發展養羊業的有利條件是。

(4)澳大利亞礦產資源豐富，被稱為“”的國家，其礦產品大量出口的有利條件是(根據圖中鐵礦和煤礦的分布特點進行歸納)。

(5)寫出兩種澳大利亞特有的動物、。該國保留有大量原始動物的原因是。

(6)為了使房屋得到更多的陽光，悉尼民居的門窗一般應朝向(南方、北方)，這里的學校放暑假的時間應為(1月、7月)。(將括號內的正確選項寫在橫線上)

考查目的：本題綜合考查澳大利亞的地理位置、特有物種、農牧業和工礦業特征。

答案：(1)印度太平(2)東南沿海這里氣候溫暖濕潤，適宜人類居住(3)地下水豐富，牧草優良，沒有大型野生食肉動物，可以四季露天放養(4)坐在礦車上靠近沿海，便于海洋運輸(5)袋鼠考拉鴨嘴獸鴯鹋(任選2個)澳大利亞很早就與其他大陸分開了，自然環境單一，動物進化緩慢(6)北方1月

解析：澳大利亞東臨太平洋，西臨印度洋，東南沿海氣候溫和濕潤，是人口的主要分布區;澳大利亞地下水豐富，牧草優良，沒有大型野生食肉動物，可以四季露天放養，發展畜牧業條件優越。澳大利亞被稱為“騎在羊背上”的國家，同時也被稱為“坐在礦車上”的國家，其特有動物有袋鼠、考拉等，具有原始、古老的特征。悉尼位于南回歸線以南，為了采光方便，這里的民居門窗向北，由于澳大利亞位于南半球，季節與北半球相反。

第三篇：初二地理隨堂檢測試題及答案

1.我國自然資源的基本特征是總量________________，人均________________。

2.鐵礦豐富的省區有()

A.遼、冀、晉B.遼、冀、蘇C.遼、冀、川D.遼、冀、贛

3.下列屬于非可再生資源的是[]

A.陽光B.河水C.生物D.銅礦

4.我國塔里木盆地豐富的礦產資源是()

A.鐵礦B.石油和天然氣C.煤礦D.鉛鋅礦

5.關于我國自然資源的敘述，正確的是()

A.資源總量豐富，可再生資源眾多，人均占有量呈不斷上升趨勢

B.由于人口增長和資源增加相互抵消，人均占有量保持不變

C.由于我國某些資源短缺，而人口迅速增長，人均資源占有量會大幅度下降

D.人均資源占有量繼續減少，自然資源形勢嚴峻

6.青藏高原太陽能豐富的主要原因是()

A.緯度低B.海拔高，大氣稀薄C.降水少D.白晝長

7.在對非可再生資源的利用中，哪些做法是正確的，哪些做法是錯誤的?

A.一些小煤窯亂采濫挖;()

B.采富棄貧;()

C.節約利用、合理利用、綜合利用;()

D.資源分類回收。()

答案:1.豐富不足2。C3。D4。B5。D6。B7。××√√

地理學科八年級上冊第三章第一節自然資源概況達標測試B1、對于我國的自然資源，我國既要看到的一面，更應看到的一面

2.下列屬于自然資源的是[]

A.布匹B.煤炭C.鋼材D.水泥

3.下列屬于可再生資源的是[]

A.草地B.煤炭C.冶金D.稻米

4.關于我國礦產資源分布的敘述，正確的是：()

A.我國礦產資源比較貧乏，不如日本

B.我國礦產資源總量很大，人均量也很大

C.我國的煤炭和石油的分布以北方居多

D.有色金屬主要分布在我國的北方

5.下列關于我國自然資源的敘述正確的是()

A.礦產資源總量豐富，但種類不齊全

B.資源總量大，人均占有量小

C.對資源的開發利用成績顯著，沒有浪費

D.我國自然資源狀況十分樂觀

6、汽車制造與下列哪種自然資源有關()

A.土地B.草原C.礦產D.海水

7、造成我國自然資源形勢嚴峻的最主要原因是()

A.總量小B.破壞嚴重C.浪費嚴重D.人口增長快

答案:1。總量豐富人均不足2。B3。A4。C5。B6。C 7。D

地理學科八年級上冊第三章第一節自然資源概況達標測試C

1.判斷以下幾項內容中,哪一項不是自然資源?()

A.空氣B.魚C.水D.書本

2、下列屬于自然資源的是()

A.鋼鐵B.電能C.牛奶D.草原

3.華北平原的大型油田有()

A.大慶、遼河B.勝利、中原C.華北、遼河D.攀枝花、馬鞍山

4.關于我國自然資源基本國情的說法，正確的是[]

A.我國是世界上的資源大國，許多自然資源人均占有量居世界首位

B.我國許多自然資源數量大，但種類少

C.我國人均資源量相當于世界平均水平

D.就自然資源總量來說，我國是世界上的“資源大國”;就人均資源占有量來說，我國是世界上的“人均資源小國”

5.下列自然資源，全部屬于可再生資源的是

A.石油、森林、煤炭、太陽能B.鐵礦、天然氣、鈾礦、陽光

C.陽光、土地、水、草原D.森林、水、天然氣、鐵礦

6下列自然資源中屬于不可再生資源的是()

A.生物資源B.礦產資源C.水資源D.氣候資源

7.我國自然資源人均占有量不斷減少的主要原因是()

A.自然資源數量有限,難以大量增加

B.自然資源不可再生,用一點少一點

C.我國人口不斷增加,數量眾多

D.自然資源開發利用不合理,浪費嚴重

答案:1.D2。D 3。C4。D5。C6。B 7。C

第四篇：淺談初中地理課堂教學方法

淺談初中地理課堂教學方法

在初中地理教學中我進行了一些嘗試，主要是放手讓學生去做課堂的主人，真正的讓我的角色由過去“知識的傳授者”轉變成了今天“學生發展的促進者”，教師的觀念和方法也要隨之轉變。通過不斷的實踐總結，我的課堂教學嘗試主要有以下幾點：

一、每一堂課的課前五分鐘讓位給學生。

在給七年級帶了一段時間課以后，我發現同學們的問題特別多，地球有多大，地球有多重，地球上有多少個國家，別的地方的人們是怎樣生活的等等問題，但是往往這樣的問題在課堂上有學生提出的時候，就會有一個或幾個同學有一個或幾個不同的答案，其中就有個別的答案是正確的。一方面我看到了學生的求知的欲望，另一方面我也看到了學生課外知識的豐富。于是我利用每一節課的前五分鐘，要求每位同學在每節課上課后的五分鐘里介紹一個國家的一些基本情況，可以是任何國家的任何地理知識。后來在此基礎上，我把每節課的前五分鐘變成了學生介紹地理事物、地理現象、地理新聞的時間。這樣做無形當中在潛移默化中增長了學生的地理知識，同時學生自己講地理知識的時候前期要去查找資料，設計講解的內容，對學生也是一個提高，甚至有時候老師自己也得到了知識的補給。學生自己講的時候也會有一種滿足感，同時也可以很好的起到激發上課興趣的作用，非常有利于教師進行接下來的地理教學。

二、每堂課前讓學生畫地圖。

地理圖像是地理信息的重要載體，教師應重視利用地理圖像，通過閱讀，使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。地理課教學的很大一部分是通過地圖的教學完成的，培養學生的識圖、讀圖的能力是地理教學中的主要的教學目標之一，那么如何培養學生的這一能力呢？在教學中我除了在課堂上講解地圖的判讀規則和規律外，還積極引導學生學會用地圖的方法，使地圖成為學生生活中獲取知識、把握知識的良師益友。而面對初中的學生，他們的空間想象能力較弱，感性思維多于理性思維，怎樣幫助學生把現實中存在的地理事物通過地圖表現出來，并且讓學生通過死地圖看到活的地理事物，除了加強平時的練習，我利用課前的時間，讓學生輪流畫版圖。從七年級剛剛開始的簡單地球的形狀圖、經緯線圖、南北半球形態圖、亞洲輪廓圖、歐洲輪廓圖、美國輪廓圖、俄羅斯輪廓圖等；在學習專題地圖的時候練習畫專題地圖，如等高線地形圖、分層設色地形圖、天氣簡圖等；到八年級學習中國地理時，鍛煉學生畫中國輪廓圖、各省輪廓圖、氣溫降水分布圖、長江黃河流域圖、交通線路圖、工農業分布圖等等。

通過一系列的版圖練習，在不知不覺中鍛煉了學生的繪圖、識圖、用圖的能力，把空洞的地理事物用地圖表達出來，使得地理的學習更 加有趣，更加的實際化，真實化。

三、地理教學中設立專題課堂。

地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的科學，跨越自然科學和人文科學，綜合性、區域性、實踐性是它的顯著特征，也是一門動態的學科，更是一門時效性的學科。世界上的任何時候的一個熱點問題，大型活動都與地理教學有著千絲萬縷的關系，如何一個事件，無論是政治事件還是軍事事件都發生在地球上，都有可能成為人們關注的焦點。地理教學不應該也不能只停留在書本的教學上，更應該關注我們生活的地球，關注我們生活的環境。所以每當有一些重大事件發生的時候，我就會組織一節關于熱點地區或者熱點事件的專題課堂，這樣的專題課堂可以是學生自己通過調查而設計的也可以是老師自己搜集，調查而設計的課堂。專題課堂在一定程度上可以補充教材知識點，拓展學生的知識面讓學生能夠放眼世界，了解當今世界的熱點，讓學生積極關注我們生活的環境；專題課堂還可以激發學生的興趣，從另一個方面來了解地理知識，從另一個方面來看待地理，來發掘地理知識綜合性和專業性；專題課堂還可以鍛煉學生搜集整理資料的能力，對任何的一個熱點的來龍去脈都是需要去進行資料的搜集和整理的，學生在準備課堂的時候是需要一個前期的資料整合的，這樣在整理和學習當中又鍛煉了學生的動手能力；專題課堂可以激發學生的愛國情操，專題課堂往往以區域地理為主線，講解一些區域的軍事地理知識，這樣就會有學生關注我們國家的領土問題和邊界問題，如南海之爭、中印邊界問題、中俄黑瞎子島的變化，這樣的專題課不但激發學生的愛國情操還能讓學生有一種民族自豪感。

當然專題課的形式是多樣的，可以是學生講解老師補充，也可以把課堂完全交給學生，以講解、討論、辯論等多種形式來進行。專題地理課堂是對地理教材知識的一個有益的補充。

四、積極地去創設室外課堂。

地理學科的一大顯著特點是實踐性，積極開展實踐活動可以提高學生的動手能力，同時可以提高學生的認知水平。

現在的學生，特別是城市的學生，對于農作物和各類動植物的陌生程度是我們不可想象的，在區域地理的教學中各個區域的植被代表，農作物我們只能通過課本插圖和網絡圖片來認識，即便是這樣我們的學生還是有一部分不知道當地的主要農作物長什么樣，什么季節種什么作物，這樣的地理學習是空洞的，理論一定要和實際結合起來，只有這樣，知識才能是真正的為學生所有，知識才能把學生武裝起來，所以室外課堂是將地理知識從課本到實際的有機聯系，同時也是學生感知環境、關注環境進而保護環境的一個重要的實現途徑。針對初中地理學科的特點，進行室外課堂也要經過認真的選擇，充分利用教材所提供的課堂活動題目再結合當地的條件進行篩選，比如在進行城市和鄉村教學的時候，可以利用周末帶領學生深入農村去感知城市和鄉村的異同，回到課堂以后讓學生討論是什么原因導致的這樣的差異，各自有什么樣的優點，在課堂上將感性提升到理性的高度；在學習地圖的過程中可以讓學生試著繪制本校或家庭所在地社區得簡圖，只要體現出地圖的三要素位置沒有錯，就是好圖。這樣的室外課堂特別多，這樣的實踐活動也是學生喜歡的，充分的挖掘地理課的室外實踐活動對于地里的室內課堂教學是一種有益的補充。

教育是一門博大精深的藝術。藝術地教學，是使教師擺脫教書匠的困惑、使平凡工作得以升華、變得更富有價值的關鍵所在。而地理教學中的課堂教學是一門永無止境的科學，我們應該不斷地嘗試新的教學手段，提升教學思想，真正的讓地理成為學生終身受用的學科。

第五篇：論初中英語試題的命制和質量評估

論初中英語試題的命制和質量評估

一、初中英語的考查重點

初中學生對英語基礎知識與基本技能的掌握情況;初中學生在具體情境中運用英語分析和解決問題的能力。

二、初中英語試題的命制原則

1.要依據《課程標準》來確定考查內容和標準；

2.要著重考查初中學生的綜合語言運用能力；

3.要充分考慮初中學生的實際生活和身心發展水平；

4.要選用真實、地道的語言素材，根據語言實際使用情形命題；

5.要確保試題的信度和效度，杜絕繁、偏、舊的試題，控制題量；

6.要根據試題的考查目的及重點，科學、合理地制定評分標準。

三、初中英語試題命制的注意事項

1.測試名稱要齊全，應寫明縣（市、區）、施測日期、時間分配、滿分值、另外全卷大題編號應該一致并且小題編號應該是流水號。

2.指導語要明確、易懂，不會引起歧義。指導語如果是英文，大題編號就不能用漢字。

3.加強主觀性試題評分標準的制定。

4.校對時可用計算機校對、命題者自校、請人審校等。

四、初中英語測試題型的常見形式

1.聽力理解的測試形式

(1)根據對話或短文回答問題；

(2)根據錄音內容填空；

(3)根據錄音內容判斷正誤；

(4)根據錄音內容排列順序；

(5)根據錄音內容匹配；

(6)根據所聽內容選擇圖片；

(7)聽錄音選擇應答語。

注意：應淘汰單純的辨音題及脫離語境和不考慮語言實際使用情況的試題，如聽句子并選出句子所包含的詞語、聽句子并選擇與所聽句子意思相同或相近的句子。

Welcome to Water World Swimming Pool

1.Opening time: ______.2.Closing time: ______.3.Ticket price: ______.注意：聽力部分的試題不宜再單獨安排考查辨別語音的任務。在現實生活中，人們進行口頭交際時，主要是關注話語中的信息，而不是話語中究竟用了哪些單詞。

2.單項選擇的命題方式

根據圖片做選擇，選擇同義詞或短語等，試題一般需在語境中考查詞匯、語法、常見的表達法或語用知識。

命題設計的一些原則：選項本身一般沒有形式上的錯誤；有的干擾項填入句子，在局部是正確的，但是聯系整個上下文以后會使句子的語義不符合邏輯；語法題目的選項，應選用在中學英語教學過程里學生的常見錯誤，避免人為地編造錯誤。

注意事項：

(1)選擇考查點時要較均衡地涉及語法、詞匯、常見表達法、語用等方面，避免過多考查語法知識的傾向；

(2)設計一些考查語用知識的試題。所給選項本身應沒有語法錯誤；

(3)設計干擾項時，最好不用拼寫或大小寫錯誤；

(4)不能考查語言知識以外的知識。

例如：Which of the following does paper burn in?

A.CO2 B.N2 C.O2 D.H2

3.完形填空的命題要求

(1)所選文章應主旨明確，大意清楚，有較好的連貫性；

(2)語言難度適中，題材是學生比較熟悉的內容；

(3)材料具有教育性、思想性、哲理性和趣味性。

(4)首句和末句沒有空，且長度適當；

(5)所刪詞語在文段中確實有上下文線索并且所刪詞不相互牽制，造成錯一個就會錯另一個；

(6)不宜把語言知識以外的其他知識作為考查的重點。

4.閱讀理解題的測試新形式

（1）把段落與小標題匹配；（2）根據材料內容確定讀者對象；

（3）把文章中的句子還原；（4）把段落還原。

例如：請閱讀下面有關寵物的材料，給a???---e篇選擇恰當的標題：

()1.Pet hotels

()2.Smaller pets

()3.Robots for pets

()4.A panda for pets

()5.Assistant needed in pet hospitals

5.補全對話的命題形式

它是間接考查口語的辦法，也可稱為情景交際運用、情景交際、交際運用、口語表達等。形式包括差額選擇、排序、填詞、填句子、看圖完成句子等。

6.書面表達的命題要求

(1)所提供的信息要清楚、準確，要保證所有考生都能正確理解題意和寫作要求；

(2)考查重點是考生表達思想、再現生活經歷、描述事物、發表觀點的能力，而不是純粹的語法知識和詞匯知識的掌握情況；

(3)試題給考生提供的情景要真實可信，符合考生的年齡特點，貼近考生的現實生活，盡量是考生曾經經歷過或觀察到的事情；

(4)不應該考查考生寫作之外的能力；

(5)給出的提示不能太多。

(6)評分標準中應降低語言錯誤的扣分力度。

注意：句子翻譯、詞語填空、句型轉換、連詞成句、看圖填空等練習形式主要用來訓練學生對詞匯和句型的分析和組織能力。這些形式可以作為基礎階段日常教學過程中培養學生寫的能力的手段，不宜用于學業考試。

書面表達的常見測試形式：命題作文、寫信、寫請假條、留言、看圖作文等。

五、初中英語試題命制的一些建議：

1.研究國內外出版的一些有關語言測試理論與實踐的書籍，逐步提高命題技術。有些命題人員對一些命題思路和方法的認識還不夠清楚，對初中英語命題指導和科目評價書中提出的一些建議還存有疑惑。其實這些問題在語言測試理論書中都有詳細、具體的討論。

2.認真研讀課標，準確把握課標對考生英語水平面的要求，以便命題時，既能全面涵蓋課標要求掌握的內容，又能合理地控制試題的難度，同時體現課標提倡的評價理念。比如，課程標提出要在語境中考查學生運用英語的能力，而現在的試題中仍然有單純考查單詞拼寫和語音辨別的試題。這并不是說單詞拼寫能力和語音辨別能力不重要，但這些都是語言微技能，考試應著重考查考生綜合語言運用能力。

六、初中英語試題的質量評估

應該說命題質量問題，有的在命題過程中就能夠發現，有的需要在實施、評分之后，在對測試的結果進行統計和分析之后才能知曉。一般試卷命題質量評估可依據以下五個方面來判斷：

1.有效性。即要研究測試的效度。效度就是測試的有效程度，指測試在多大的程度上測量了預期要測量的東西，能夠在多大程度上達到預期的目標。

（1）表面效度。根據一般性觀察得出的印象，對測試達到預期目標程度的評價。

（2）內容效度。即課程效度，它反映的是測試是否具有代表性，也就是說具體的測試的題項體現了預期的測量任務的程度。

2.可信性。即研究測試的信度。信度是測試結果的可信、可靠的程度，或者說是測試的分數所反映的被試的表現的可信、可靠程度。信度高的測試，有很好的一致性和穩定性。

3.可行性。指命題人的想法是否切實可行。

4.區分性。指題項或整個測試的區分能力。

5.教育性。英語測試應該有益于社會，能夠引導被試好好學英語，注重素質教育