第一篇：安康職業(yè)技術學院醫(yī)學檢驗專業(yè)開展技術服務規(guī)劃

安康職業(yè)技術學院醫(yī)學檢驗專業(yè)開展技術服務規(guī)劃

安康地處秦巴山區(qū)，經(jīng)濟基礎薄弱，社會發(fā)展相對滯后，屬國家級經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)。特別是山區(qū)人民缺醫(yī)少藥，因病致困，因病致貧問題仍未得到根本好轉，迫切需要為各級醫(yī)療衛(wèi)生機構培養(yǎng)輸送大批醫(yī)技人才，發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，促進本市經(jīng)濟社會發(fā)展，醫(yī)學檢驗專業(yè)辦學就是要走產(chǎn)學結合的發(fā)展道路，逐步解決高級檢驗人才缺乏，促進學生就業(yè)，服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，突出專業(yè)辦學特色的目標定位。

（一）充分發(fā)揮高校資源優(yōu)勢，拓展社會服務功能。

1、運用所學知識技能，開展社會實踐活動。

成立體檢中心，依托基礎實驗中心及醫(yī)學檢驗專業(yè)實驗室，負責學院新生、教職工體檢工作，承擔血液及體液檢驗項目。組織高職檢驗二年級學生利用所學專業(yè)知識與專業(yè)技能，深入社區(qū)為幼兒園兒童體檢（糞便查蟲卵、肛拭標本培養(yǎng)病原微生物），為在校學生做面部蠕行螨感染調查，到兒童福利院，敬老院檢查血型、乙肝二對半檢測等一般的健康體檢，利用專業(yè)知識及檢驗設備服務社區(qū)，回報社會。

2、繼續(xù)抓好三年制醫(yī)學檢驗專業(yè)全日制教育教學各項改革

創(chuàng)新工作，提高人才培養(yǎng)質量。

3、加強檢驗繼續(xù)教育培訓基地建設：做好面向全市各級醫(yī)療機構檢驗工作人員開放式崗位培訓、輪訓工作，全面提高全市檢驗工作人員整體素質，提高檢驗質量。

（二）完善軟、硬件條件，積極申報創(chuàng)建校內檢驗專業(yè)職業(yè)鑒定機構，促進在校生參加職業(yè)資格考試，提高通過率、推行“雙證書”制度，促進學生就業(yè)，落實全市檢驗行業(yè)準入制度。

（三）充分利用本市醫(yī)學檢驗分會平臺，積極協(xié)作辦好醫(yī)學檢驗年會，廣泛開展學術交流，營造科研和技術創(chuàng)新濃厚氛圍，多出成果，促進行業(yè)進步，服務本市經(jīng)濟社會發(fā)展。

第二篇：安康職業(yè)技術學院學院專業(yè)介紹

安康職業(yè)技術學院學院專業(yè)介紹

初等教育：主要培養(yǎng)九年義務教育師資隊伍，以及文秘、文化管理、科學技術普及、心理保健及咨詢、公務員等職業(yè)的應用型人才。主干課程：教育學、心理學、教育科研方法、現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國文學、外國文學、美學、審論、小學語文教材教法，高等數(shù)學，小學數(shù)學教學教法，自然科學概論、計算機應用技術、現(xiàn)代教育技術、大學英語等。

英語教育：主要培養(yǎng)從事英語教育、涉外商務、翻譯、文化傳播等職業(yè)的實用型人才。主干課程：綜合英語、英語閱讀、英語口語與聽力、英語寫作學、英語翻譯理論與技巧、英美概況、英美文學、跨文化交際、商務英語、辦公自動化等。

旅游管理：主要培養(yǎng)具有旅游專業(yè)知識和技能的管理人才。畢業(yè)生可在各級旅游管理部門，旅游企事業(yè)單位從事管理、服務、教學、科研等工作。主干課程：管理學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學、會計學、財務管理、市場營銷、經(jīng)濟法、旅游地理、旅游學概論、旅游經(jīng)濟學、飯店管理原理、旅游資源與開發(fā)。

臨床醫(yī)學：主要培養(yǎng)從事醫(yī)療及預防等方面工作的醫(yī)學高級專門人才。主干課程：藥理學、預防醫(yī)學、診斷學、內科學、外科學、婦產(chǎn)科、兒科、中醫(yī)學等。

護理：主要培養(yǎng)從事臨床護理、預防護理、護理教學以及社區(qū)健康服務等職業(yè)的應用型人才。主干課程：護理學基礎、內科護理學、外科護理學、婦產(chǎn)科護理學、兒科護理學、急診護理學、護理心理學、護理管理學、醫(yī)學論理學等。

助產(chǎn)：主要為助產(chǎn)專業(yè)領域培養(yǎng)從事臨床助產(chǎn)、臨床護理、婦幼保健等方面工作，并具有社區(qū)健康服務基本技能的應用型專門人才。主干課程：基礎醫(yī)學、護理學、婦幼臨床醫(yī)學、內科學、外科學、產(chǎn)科學、兒科學、傳染病學等。

醫(yī)學檢驗：主要培養(yǎng)臨床醫(yī)學檢驗，衛(wèi)生理化檢驗等方面的專業(yè)人才。畢業(yè)生可面向各類醫(yī)療、衛(wèi)生、防疫、醫(yī)學科研等機構，從事病原微生物、免疫、生物化學檢驗、臨床醫(yī)學檢驗、衛(wèi)生理化檢驗等工作。主干課程：寄生蟲學及檢驗技術、免疫學檢驗、微生物學檢驗、臨床檢驗學、生物化學檢驗、衛(wèi)生理化檢驗、食品理化檢驗、常用儀器使用與維修等。

計算機應用技術：主要培養(yǎng)從事計算機科學技術、計算機工程技術、電子政務、電子商務、程序設計、計算機網(wǎng)絡、計算機信息技術教育等職業(yè)的應用型人才。主干課程：辦公自動化、電子商務、電工技術、電子技術、數(shù)據(jù)庫技術、計算機組成原理、程序設計、動畫設計與制作、多媒體技術、計算機網(wǎng)絡技術、網(wǎng)站設計與維護等。

電腦藝術設計：主要培養(yǎng)具有一定的藝術修養(yǎng)和審美能力，能夠利用現(xiàn)代設計手段和方法，從事從事藝術設計、廣告裝潢、包裝設計、產(chǎn)品造型設計、會展策劃、企業(yè)形象策劃、出版印刷、影視動畫、網(wǎng)頁制作、多媒體制作等職業(yè)的應用型人才。主干課程：素描、色彩、圖案、平面構成、色彩構成、字體設計、商業(yè)廣告設計、商業(yè)包裝設計、書籍裝幀設計、標志設計、平面廣告設計、PHOTOSHOP、FREEHAND、CORELDRAW、三維動畫設計等。

汽車檢測與維修：主要培養(yǎng)汽車檢測診斷、維護維修、技術鑒定、汽車銷售、汽車制造、公路交通安全管理等方面的專業(yè)技術人才。主干課程：電工電子學概論、機械制圖、加工工藝、機械設計、CAD輔助設計、汽車構造、汽車故障診斷與檢測技術、液壓與氣動技術、自動變速與ABS技術、汽車發(fā)動機及控制技術、汽車底盤、汽車空調維修技術、汽車電器與電子控制設備、車身修復技術理論與實踐、汽車保險與理賠等課程。

第三篇：安康職業(yè)技術學院微生物學檢驗課程簡介

安康職業(yè)技術學院微生物學檢驗課程簡介

一、課程性質：

《微生物學檢驗》是將醫(yī)學微生物學、臨床微生物學及微生物檢驗技術密切結合的一門課程。它是利用微生物學的基本知識、基本技能，通過系統(tǒng)的檢驗方法，及時準確地對感染性疾病作出病原學診斷報告，為臨床感染性疾病的診斷、治療和預防提供可靠的科學依據(jù)。是醫(yī)學檢驗技術專業(yè)必修的一門極其重要的專業(yè)核心課程。是培養(yǎng)面向第一線醫(yī)療衛(wèi)生機構所需要的從事病原微生物檢驗的高素質技能型專門人才必設的一門專業(yè)課程，同時也是一門實踐性和技術性很強的專業(yè)課程。

二、課程重點、難點及解決辦法

本課程的重點內容在病原微生物的生物學特性。難點是微生物檢查方法及鑒定。在教學過程中教師應強調工學結合，積極采用案例分析法、啟發(fā)引導法、分組討論法、角色扮演法等多種教學方法和手段，開拓學生思路，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

該課程采取“校企合作”（主要是與醫(yī)院檢驗科合作）的方法，由校企雙方共同完成教學任務，通過真實的臨床環(huán)境實訓，實現(xiàn)課堂與崗位的對接，達到理論與實踐的融合。

三、教學目標

（一）知識目標

掌握微生物的基礎知識，微生物檢驗的基本操作技能，為崗位綜合能力的形成打下堅實基礎。

（二）技能目標

正確進行各種臨床標本微生物培養(yǎng)、鑒定及藥物敏感試驗，全面掌握微生物檢驗的完整工作過程，具備從事微生物檢驗的綜合職業(yè)技能。

（三）素質目標

培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和與病人的溝通協(xié)調能力；樹立責任意識、質量意識和生物安全意識。在真實的工作環(huán)境中養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為今后從事微生物檢驗工作奠定基礎。

通過本課程學習，使學生全面掌握微生物檢驗的完整工作過程，為今后從事微生物檢驗工作打下堅實的基礎。

第四篇：職業(yè)生涯規(guī)劃書-醫(yī)學檢驗專業(yè)

所在學院：韶關學院醫(yī)學院 專業(yè)班級：15級檢驗專科班 學號：*** 姓名：林鍵玲

E-mail:1303449604@qq.com 電話：***（652565）

職業(yè)生涯規(guī)劃書

目錄

前言???????????????????????? 3

（一）什么是職業(yè)生涯規(guī)劃???????????????4

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃的內容步驟?????????????5

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃準備????????????????9

（四）職業(yè)生涯策略（方案）??????????????10

（五）生涯評估與反饋?????????????????12 結束語???????????????????????1

5職業(yè)生涯規(guī)劃書

前言

“健康所系，性命相托。當我步入神圣醫(yī)學學府的時刻，謹莊嚴宣誓：我志愿獻身醫(yī)學，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫(yī)術的圣潔和榮譽。救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生。”不少人都曾經(jīng)這樣問過自己：“人生之路到底該如何去走？”記得一位哲人這樣說過：“走好每一步，這就是你的人生。”是啊，人生之路說長也長，因為它是你一生意義的詮釋；人生之路說短也短，因為你生活過的每一天都是你的人生。每個人都在設計自己的人生，都在實現(xiàn)自己的夢想。仙桃學院是一個大的百花園，我只是百花園里一棵不起眼的小草，可小小草有一個大大的理想，就讓我在這里暢想一下自己的職業(yè)生涯！我是一個不甘平凡的男孩，心中總有一種不服輸?shù)男拍睿蚁朊刻於紩且粋€嶄新的開始，面對新的希望，我沒有理由去逃避。當朝霞生起的時候，我會放飛我新一天的希望，晚霞落下的時候，我會收獲一天的幸福和快樂．因此，面對未來，我信心十足，不管人生道路何等艱辛，我都會勇敢走下去，直至成功。

職業(yè)生涯規(guī)劃書

一、什么是職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃是指客觀認知自己的能力、興趣、個性和價值觀，發(fā)展完整而適當?shù)穆殬I(yè)自我觀念，個人發(fā)展與組織發(fā)展相結合，在對個人和內部環(huán)境因素進行分析的基礎上，深入了解各種職業(yè)的需求趨勢以及關鍵成功因素，確定自己的事業(yè)發(fā)展目標，并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標的職業(yè)或崗位，編制相應的工作、教育和培訓行動計劃，制定出基本措施，高效行動，靈活調整，有效提升職業(yè)發(fā)展所需的執(zhí)行、決策和應變技能，使自己的事業(yè)得到順利發(fā)展，并獲取最大程度的事業(yè)成功。

職業(yè)生涯規(guī)劃既包括個人對自己進行的個體生涯規(guī)劃，也包括企業(yè)對員工進行的職業(yè)規(guī)劃管理體系。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅可以使個人在職業(yè)起步階段成功就業(yè)，在職業(yè)發(fā)展階段走出困惑，到達成功彼岸；對于企業(yè)來說，良好的職業(yè)生涯管理體系還可以充分發(fā)揮員工的潛能，給優(yōu)秀員工一個明確而具體的職業(yè)發(fā)展引導，從人力資本增值的角度達成企業(yè)價值最大化。中國職業(yè)咨詢網(wǎng)借助教育測量學、現(xiàn)代心理學、組織行為學、管理學、職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展理論等相關科學經(jīng)典理論，結合中國特色的企業(yè)管理實踐和個人性格特征，形成了比較成熟、完善的職業(yè)生涯規(guī)劃體系。

職業(yè)生涯規(guī)劃書

二、職業(yè)生涯規(guī)劃的內容步驟

（一）知己：自我評估分析

■你的性格特征

你這一類人往往有很強的創(chuàng)造性，有個性，喜愛表現(xiàn)自我。你們做事通常比較理想化，不重視實際。你們具有一定的藝術才能，但是又不像典型的藝術家一樣孤僻、內向。你們可以和人相處良好，開朗、富有浪漫主義色彩，這往往也會使你們成為人群中的亮點。但是你們可能偶爾會不那么有耐力和毅力，當精力耗盡之時會情緒低落，容易信心受挫。你們是比較感性、敏感的人。

■你的興趣特長

你這一類人喜歡的工作要求具備藝術修養(yǎng)、直覺和表現(xiàn)力。由于喜歡表現(xiàn)自己的內心感受，你往往喜歡從事可以展示自己作品的工作，比如演員、明星、指揮家、設計師等等。你們往往勇

職業(yè)生涯規(guī)劃書

于展示，不懼怕人群，得到別人的贊許會給你們帶來極大的成就感和滿足感。你們是需要觀眾的一類人，所以你們喜歡在公開場合工作，不喜歡獨處，害怕孤獨。這類人通常在工作中喜歡接觸抽象的觀念而不是具體的事務。你們比較開放、充滿想象力，在內心有自己強大的藝術世界。

■你要注意的地方

你這一類人應當避免從事機械性工作，不太喜歡與物接觸。動手操作能力不如你們的表現(xiàn)力強，所以應當避免從事單一的反復的體力勞動工作。同時，你是天生的表演家，需要人們的掌聲和喝彩，由于你們心靈感性、富有想象，盡量不要讓自己獨處，這樣會耗盡你們的心理能量，觸到內心的低谷，使你們在工作中無法發(fā)揮到極致。

(二)知彼：社會環(huán)境分析

醫(yī)學檢驗是一門應用性強，發(fā)展迅速的應用技術學科，是醫(yī)學各科中發(fā)展最快的專業(yè)之一。目前全國共有26個檢驗系，多個博士點和碩士點。現(xiàn)在每年約有3000余名大專以上的畢業(yè)生補充到檢驗隊伍中，使得檢驗科的人員結構和素質逐步發(fā)生了巨大變化。目前發(fā)達國家實驗室開設的檢驗項目達1300多項，而我國的三甲醫(yī)院約有300項，縣級醫(yī)院則僅僅50余項。由此可見，我國的醫(yī)學檢驗事業(yè)有廣闊的發(fā)展前景。

近幾年，醫(yī)學檢驗專業(yè)人才比較緊缺，也許，這正是我們的機遇。但是我們也不能因此而掉以輕心，忽略自身學習的重要性。

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況且，醫(yī)學檢驗學科發(fā)展更新很快，檢驗人員需要不斷自主吸收新的知識和新的技術。

(三)職業(yè)生涯規(guī)劃之SWOT分析

1、內部環(huán)境因素

●優(yōu)勢因素：做事認真、熱情，有責任心,有一定領導能力 ●弱勢因素：人際交往能力一般，行事低調，不善于自我宣傳

2、外部環(huán)境因素

機會：就目前而言，醫(yī)學檢驗依然是蓬勃發(fā)展的行業(yè)，社會對檢驗人才需求量仍然很大

威脅：醫(yī)學檢驗對畢業(yè)生要求要具備過硬的實際操作能力，以及醫(yī)學檢驗事業(yè)的不斷發(fā)展更新，要求檢驗人員要不斷的自主學習新知識新技術。

3、職業(yè)發(fā)展方向：XX醫(yī)院 檢驗師

4、計劃實施

◆短期計劃：大學三年 2015/9——2018/6

優(yōu)秀地畢業(yè)

①英語通過三四級考試

②計算機通過二級考試

③通過檢驗師資格考試

在校期間認真學習專業(yè)知識、技能。

假期到醫(yī)院見習，一面鞏固在學校學的知識，一面在臨

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床鍛煉實際操作能力

◆中期計劃

2018/6至2022

強化自身，積累工作經(jīng)驗

①在三甲醫(yī)院從事檢驗工作

②熟悉工作環(huán)境和行業(yè)特點

③積累工作經(jīng)驗，完成本職工作

④鍛煉人際交往能力及領導能力

⑤完成專升本的學歷

◆長期計劃

進入醫(yī)院領導組織，成為主任檢驗師

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三、職業(yè)生涯規(guī)劃準備

一是樹立積極的榜樣，榜樣的力量是無窮的，讓人有章可循。朋友讓你舒服，但導師和教練卻能提升你。成功人士的經(jīng)驗是無價的，麥當勞幾百萬元的加盟費賣的就是經(jīng)驗。而往往一個人只要肯虛心求教就可以得到那些有影響力的人無私的幫助。各行各業(yè)的成功人士尤其注意這一點。

二是知道某職業(yè)領域信息集散中心在哪兒，保證你是個信息靈通并傳播最新信息的人。

三是最優(yōu)秀的人都是信息最靈通的人，圍繞信息集散中心，可以找到或者建立一個志同道合的朋友圈子。

四是方向定下來，策略有了，就要先成為這方面的專家再說。不能完全跟著感覺走，職場和生活都要懂得付出、堅持，以及什么是高標準、嚴要求。

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四、職業(yè)生涯策略（方案）

1知識目標：

●熟練掌握寄生蟲檢驗、免疫檢驗、血液學檢驗、微生物檢驗、生化檢驗、臨床基礎檢驗的基礎理論知識。

●熟悉常用檢驗儀器的性能、原理、基本構造、操作技術及日常維護保養(yǎng)的基本知識。

●具有一定的人文社會科學和自然科學知識，熟悉國家衛(wèi)生工作及臨床實驗室管理的有關方針、政策和法規(guī)。

●了解醫(yī)學檢驗職稱及崗位分類

檢驗醫(yī)師（初級）→主治檢驗醫(yī)師（中級）→副主任檢驗醫(yī)師（副高級）→主任檢驗醫(yī)師（高級）2能力目標：

●能熟練進行各種臨床標本的采集、標本處理、各種生化、免疫、微生物等常規(guī)項目的檢驗工作，能正確分析檢驗結果，發(fā)送檢驗報告。

●能熟練進行分泌物的DNA檢驗，PCR定量分析儀的室內質控、操作及維護。

●能熟練進行血、尿、大便常規(guī)及血型鑒定的檢驗工作。

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●會熟練使用血球計數(shù)儀、血型鑒定儀、尿液分析儀、凝血分析儀、化學發(fā)光免疫分析儀等儀器，并能進行室內質控、操作及維護工作。3素質目標：

●具有本行業(yè)的職業(yè)道德。要有嚴謹求實、仔細、認真、負責的工作作風。

●具有按規(guī)范、規(guī)程操作的習慣。能正確使用檢驗所需的儀器設備，能獨立進行分析檢驗操作，能正確填寫檢驗記錄、計算檢驗結果、出檢驗報告。

●具有應用計算機登錄檢驗標本、處理分析結果及查閱相關知識信息的能力。

●具有一定的英語水平，借助字典能閱讀英文試劑及儀器說明書的能力。

●具有良好的醫(yī)院服務文化品質、心理調節(jié)能力以及團隊合作、協(xié)調人際關系的能力。

●具有符合具體檢驗崗位的身體條件要求。●取得與本專業(yè)崗位相關的1個以上職業(yè)資格證書。

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五、生涯評估與反饋

◆自我評價

（—）我的性格，興趣

1.個性隨和，待人真誠，做事認真，有責任心 2.觀念開明，通情達理

3.對未來充滿期待，崇尚健康簡單的生活 4.人際交往能力稍顯不足，但團隊合作能力強 5.對于喜歡的事情充滿熱情

（二）我的能力

在大學里我還學到了如何組織一些活動，參加有益的社團活動以鍛煉自已的交流能力以及面對一些突發(fā)事件的應變能力，是自己能夠面對各種情況都能夠處變不驚，沉著冷靜地思考以最好的方式解決。

在大學剩下的兩年半里我會去考取英語3、4級、計算機1、2級的證書和以及駕照為自己以后的工作以及生活做好最充足的準備。

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而在實習時我會積極主動的向老師學習，做到不懂就問，不會多做的境界，充分發(fā)揚不怕苦不怕累的精神，以學到更多的知識。除了學習外我還會多與病人及其家屬進行溝通學習如何處理好醫(yī)患間的關系，讓病人得到最大的尊敬。

（三）職業(yè)價值與興趣

對于職業(yè)價值，作為檢驗人員，我的目標與職責是能夠及時的發(fā)出檢驗報告，提供有價值的檢驗數(shù)據(jù)，并協(xié)助臨床醫(yī)生做好相應的工作，以幫助病患。

對于檢驗的一些理論課我是很感興趣的，因為這讓我對一些疾病的發(fā)生發(fā)展以及它的發(fā)病原因與誘因有所了解，對于有些疾病的注意事項等我也會知道，這可以讓我把自己以及自己的家人照顧的更好。而只要想到以后可以幫到更多的人我也感到很高興，以及帶給我滿足感。

◆同學、朋友及家人對我的評價

在同學眼中我是一個個性溫和，反應有點遲鈍，做事情永遠總是慢半拍的人，和人相處不善健談。對于同學在學習以及生活上需要幫助的只要對我說出來我也總是竭盡所能的進行幫助，而不是說找各種理由去推掉或者說什么不高興。

職業(yè)生涯規(guī)劃書

而在家人和朋友的眼中我是個十足的犟脾氣，只要我認定的事我總是十足的認定到底很少改變，如果有人做的事與我的認知是相反地我會自動屏蔽她們的觀點。這也就是她們覺得我有的時候很孩子氣的原因。對于我身邊的人我是從不會對她們敷衍啊什么的，我總是認真的對待她們說過的話以及她們的一些生活習慣我也是記住的，所以她們也會說我是一個知心朋友。◆規(guī)劃調整：

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程，必須根據(jù)事實結果的情況以及因應變化進行及時的評估與修正。在整個的生涯發(fā)展中，我還需要不斷地自我探索和對職業(yè)的探索，來修正我現(xiàn)在的選擇和計劃，把控自己的人生節(jié)奏。

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結束語

夢想總是美好的，現(xiàn)實卻不一定會如意，所以我們只有夢是不夠的。在現(xiàn)在我能做的就是好好學習，掌握扎實專業(yè)知識，還要鍛煉自己的綜合能力。作為醫(yī)生這個特殊的行業(yè)，實踐能力更是我們需要鍛煉的技巧，所以要加強實踐。在學習之余，給自己找個醫(yī)院實地觀察和學習，很多臨床經(jīng)驗使我們在書本上學不到的。對于工作后的我們，更應該發(fā)揮自己長處，利用我們的知識和行動服務于病人，并虛心和老醫(yī)生學習臨床經(jīng)驗，醫(yī)生是個要不停學習的職業(yè)所以我們不可以放棄學習的時間，利用自己的年輕給自己充電。現(xiàn)代社會對人的能力提出了較高的要求。現(xiàn)代社會要求人具有很強的能力。包括：思維能力、動手能力、組織能力、交往能力、管理能力、綜合能力、創(chuàng)造能力，等等。也就是說對人的能力的要求呈現(xiàn)出多樣性，且每一種能力都有更深層次的要求。所以現(xiàn)在的人才不再是那些讀死書的秀才而是多才多藝的萬事通。所以我們在專業(yè)上應該是樣樣精的同時對于其他的我們可能用的到的專業(yè)知識也要樣樣通。這樣才能適應社會的發(fā)展而不被淘汰。總而言之我們應該珍惜青春時光，用知識和能力武裝自己，為自己的未來做好準備，迎接每時每刻的挑戰(zhàn)！

第五篇：安康職業(yè)技術學院基礎醫(yī)學系微生物學檢驗課程設計文字說明

安康職業(yè)技術學院基礎醫(yī)學系王純倫

微生物學檢驗課程設計文字說明06級檢驗班 徐良

尊敬的各位專家和評委

大家好!我是安康職業(yè)技術學院醫(yī)學檢驗技術專業(yè)《微生物學檢驗》課程團隊負責人王純倫，下面我向名位專家和評委介紹一下《微生物學檢驗》課程的整體設計。我的匯報主要從以下七個方面進行。

一、課程設置

（一）課程定位：

醫(yī)學檢驗技術專業(yè)是培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，實事求是的科學態(tài)度和嚴謹認真的工作作風，具有必要的醫(yī)學基本理論知識，必備的檢驗技能，能在各級醫(yī)療衛(wèi)生單位檢驗科從事醫(yī)學檢驗技術工作的高素質技能應用型人才。醫(yī)學檢驗技術專業(yè)是學院重點建設專業(yè)之一，也是省級重點專業(yè)，《微生物學檢驗》是該專業(yè)重要的專業(yè)核心課程，具有很強的實踐性和操作性，對醫(yī)學檢驗技術專業(yè)人才培養(yǎng)具有重要的支撐作用。

（二）課程性質：

《微生物學檢驗》是將醫(yī)學微生物學、臨床微生物學及微生物檢驗技術密切結合的一門課程。它是利用微生物學的基本知識、基本技能，通過系統(tǒng)的檢驗方法，及時準確地對感染性疾病作出病原學診斷報告，為臨床感染性疾病的診斷、治療和預防提供可靠的科學依據(jù)。是醫(yī)學檢驗專業(yè)必修的一門極其重要的專業(yè)核心課程。

《微生物檢驗》的前期職業(yè)基礎課程是化學（無機化學、有機化學及分析化學）、醫(yī)學基礎課程（正常人體結構、病理學、分子生物學）、臨床疾病概要等，在具備了一定基礎知識和技能后，為《微生物學檢驗》課程中臨床標本的采集、處理，微生物鑒定等奠定了必要的基礎。后續(xù)課程有：以臨床微生物檢驗任務驅動型的綜合實訓、崗位專項實訓及頂崗實習等。通過本課程學習，使學生全面掌握微生物檢驗的完整工作過程，為今后從事微生物檢驗工作打下堅實的基礎。

課程安排在第三、四學期開設，總課時160學時（不包括畢業(yè)實習6周240學時），理論與實踐課教學比例為1：1。

該課程采取“校企合作”（主要是與醫(yī)院檢驗科合作）的方法，由校企雙方共同完成教學任務，通過真實的臨床環(huán)境實訓，實現(xiàn)課堂與崗位的對接，達到理論與實踐的融合。

（三）教學目標

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標及課程標準我們確定了教學目標

1．知識目標

掌握微生物的基礎知識，微生物檢驗的基本操作技能，為學生崗位綜合能力的形成打下堅實基礎。

2．技能目標

正確進行各種臨床標本微生物培養(yǎng)、鑒定及藥物敏感試驗，全面掌握微生物檢驗的完整工作過程，具備從事微生物檢驗的綜合職業(yè)技能。

3．素質目標

培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和與病人的溝通協(xié)調能力；樹立責任意識、質量意識和生物安全意識。在真實的工作環(huán)境中養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為今后從事微生物檢驗工作奠定基礎。

二、課程內容

（一）教學內容的選取依據(jù)

以教育部[2006]16號文件精神為藍本

結合醫(yī)學檢驗行業(yè)發(fā)展需要

及學生個人發(fā)展的需要

選取教學內容。以任務為驅動、項目為導向、實現(xiàn)理論與實踐一體化教學。強調操作技能的訓練，理論以夠用為度。實踐內容與實際工作崗位任務一致。

（二）教學內容的組織與安排

遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的規(guī)律，按工作過程設計教學單元。以微生物檢驗真實工作任務與工作過程為依據(jù)，把《微生物檢驗》課程教學內容整合為四大模塊。（1）基本技能模塊：常見病原微生物檢驗技術（掌握病原性細菌等的培養(yǎng)、鑒定技術）（2）綜合技能模塊：臨床標本的微生物檢驗（掌握培養(yǎng)基制備、臨床標本未知細菌鑒定技術）（3）綜合實訓模塊：微生物檢驗綜合實訓及個案分析（掌握常用微生物檢驗技術、特殊儀器分析技術）（4）臨床實踐模塊：醫(yī)院微生物室見習、實習（掌握醫(yī)院微生物檢驗室常規(guī)操作技術）將知識、能力和素質要求融合到各主題教學單元中。教學實施中，充分體現(xiàn)“教、學、做”結合和理論實踐一體化，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

（三）教學內容的具體表現(xiàn)形式

1．課程標準的構建與運用

與行業(yè)專家、臨床兼職教師等共同制定《微生物學檢驗》的課程標準，突出校企結合工學交替的教學模式；

2．教材的建設與使用

目前，本專業(yè)選用的教材是全國高職高專規(guī)劃教材及自編校本教材：

（1）人民衛(wèi)生出版社出版的《微生物學檢驗》第三版國家高職高專規(guī)劃教材。

（2）依據(jù)行業(yè)特點及學生培養(yǎng)目標，編寫了部分適合教學實際需要的綜合實訓教材《醫(yī)學檢驗操作考核指南》、《微生物檢驗實訓指導》等。

（3）其他自編的學習資料《病原生物學與免疫學》導讀等供學生選擇使用。

三、教學設計：

（一）教學模式的設計

1、依靠檢驗行業(yè)，實現(xiàn)“教-學-做”一體化

改變以往由學校單向培養(yǎng)學生的模式、轉向學校、醫(yī)院（企業(yè)）共同參與培養(yǎng)，形成學校與臨床實習基地一體化培養(yǎng)學生的新型教學模式。

聘請學院附屬醫(yī)院檢驗科主任、副主任，核醫(yī)學檢驗科主任等行業(yè)專家及臨床一線的“能工巧匠”作為兼職指導教師，指導學生完成醫(yī)院見習及頂崗實習教學、部分校內實踐性教學。共同制訂課程標準、建設課程、管理教學、編寫教材；共建實訓基地。行業(yè)專家的加盟使“雙師”型結構師資隊伍的質量得到提升，學生技能水平得到提高。

教學醫(yī)院設有供學生上課和培訓的教室，可以開展微生物檢驗教學；學校設有醫(yī)院的實訓場景，可以進行微生物檢驗的技能操作，真正做到了“教學與臨床的深度融合”，使教學與“生產(chǎn)”緊密結合。

微生物學檢驗的“教、學、做”

一次課：如細菌接種教：

講解：操作要領，注意事項

示教：演示細菌接種過程

學：學生按要求進行操作練習

做：在抽回示合格的基礎上對臨床真實標本進行細菌接種。

整個學習期間教：理論課上的教。學：實驗實訓課上的學。做：醫(yī)院見習、實習的操作。

2．突出實踐，強調“遞進式”培養(yǎng)技能

制定了以 “早實踐，多實踐，課程實踐不斷線”的實踐教學方案。從2006年開始，對微生

物檢驗課程標準進行了修定與完善實施“階梯式”的實踐教學方法，將實踐教學分為四個階梯即基本技能訓練→綜合技能訓練→綜合實訓和崗位專項實訓→頂崗實習，遞進式完成，以加強學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

第一階段和第二階段學生在校內實訓室完成技能操作訓練；第三階段在校內生產(chǎn)性實訓基地完成綜合實訓和崗位專項實訓；第四階段分散到多個校外實習基地完成頂崗實習。實習基地的綜合見習貫穿前三個階段。“階梯式”的技能培養(yǎng)，增強了學生的動手能力，達到了理論與實踐的有機融合，教學效果得到了醫(yī)院檢驗科的廣泛認可，學生職業(yè)技能和職業(yè)素質有了很大的提高。達到了理論實踐一體化、教學做一體化、校內校外一體化。

（二）多種教學方法的靈活運用

根據(jù)《微生物學檢驗》課程內容和高職學生特點，強調以學生為本，注重因材施教，實際教學中根據(jù)內容的特點選擇性采用案例分析法、啟發(fā)引導法、分組討論法、角色扮演法等多種教學方法，提高教學效果。

1．案例分析法（PBL教學法）

案例教學法是以學生為中心，教師為引導，以疾病為線索提出問題，明確目標，自我指導學習，讓學生自己利用各種資源解決問題及小組討論的教學形式。

教師課前提出問題——學生查找資料——分組討論——教師總結

通過實際病例分析極大地激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了自主學習能力和綜合分析、解決問題的能力。

2．啟發(fā)引導法

根據(jù)課程改革的需要，堅持理論聯(lián)系實際，理論教學服務于實踐，把與實訓內容密切相關的理論課放到實訓課講授，教師通過臨床病例，采用邊講、邊看、邊做、邊討論的方法，完成教學內容，注意培養(yǎng)學生的自學能力和動手能力。理論、實踐形成一個完整的模擬微生物檢驗的全過程，提高學生的學習興趣。

3、角色扮演教學法

理論課教學中采用師生角色互換式教學：讓學生選擇部分章節(jié)內容，進行備課（包括一節(jié)課的多媒體課件，教案等），上臺講課，其他學生和老師聽課點評。這種教學形式，讓學生體會了傳授知識、掌握知識的技巧，有一個“教”與“學”近距離的接觸。由于評教的每一位學生都作了備課準備，能發(fā)現(xiàn)問題，提出改進意見。提高了學生學習的主動性。

實驗課教學中學生互相扮演病人靜脈采集血液標本，相互采集咽拭標本，指導患者留取痰液、尿液及糞便等標本。通過角色扮演的方式進行部分項目的操作技能訓練，提高學生學習積極性和主動性，同時培養(yǎng)學生團隊合作意識和質量意識。

（三）現(xiàn)代教學技術手段的應用

1、采用校企合作開發(fā)多媒體課件

充分發(fā)揮 “雙師型”結構教學團隊的作用，與行業(yè)專家及兼職教師共同開發(fā)多媒體教學課件優(yōu)化教學過程，提高教學質量和效率。

課件內容精煉，形象生動，配合網(wǎng)絡教學環(huán)境，受到學生的好評。如由于微生物個體微小，非肉眼所見，通過PPT、flash等手段，增強了學生的感性認識，使抽象、復雜的內容具體化；枯燥的教學形象化，提高學生學習興趣。

2、運用網(wǎng)絡資源實施綜合教學

利用現(xiàn)有網(wǎng)絡學習資源，對學生開展隨機自主學習。自編了習題集，教學案例、教學課件、電子教案，并將逐步設立和完善學習答疑臺，供學生課外學習和師生信息互動，便于學生對所學知識進行復習、自學和交流。

利用學院閱覽室、圖書期刊等資源，向學生推薦課外參考書籍，布置思考題，充分利用檢驗

醫(yī)學學習網(wǎng)站，如中華醫(yī)學檢驗網(wǎng)、醫(yī)學檢驗信息網(wǎng)等。鼓勵學生瀏覽課程學習網(wǎng)站，拓展知識面。

這些靈活多樣和先進的教學手段有效地調動了學生的學習積極性，激發(fā)學習潛能。

四、教學團隊：

《微生物學檢驗》課程擁有一支專業(yè)學科帶頭人、副教授、主任檢驗師等組成的專兼職“雙師”結構教學團隊。是一支基礎理論功底扎實，專業(yè)技能嫻熟，行業(yè)專家參與、具有豐富教學經(jīng)驗的教學團隊。還擁有一支實踐經(jīng)驗及教學經(jīng)驗豐富的臨床教學師資隊伍，指導和帶教學生的臨床見習與實習工作。他們是分散在省市37家實踐教學基地的具有專科學歷以上或主管技師以上職稱的臨床一線微生物檢驗人員。

五、教學資源：

（一）校內教學資源

1．配備有先進的顯微數(shù)碼互動多媒體教室。可以提供豐富的網(wǎng)絡教學資源，供師生互動學習。

2．圖書館、閱覽室有多種專業(yè)書籍及專業(yè)刊物，供師生隨時使用。

3．計算機大廳可以方便學生上網(wǎng)查閱各種信息資料，對課堂起到了補充和拓展的作用。

（二）校內實踐教學條件

學校擁有功能比較完善的基礎醫(yī)學實驗中心，實驗室面積2200多平方米，儀器設備總價值500多萬元。其中用于微生物實訓室共4個，每個實訓室能同時容納50名學生實訓。多媒體互動實訓室1個，能滿足40名學生上課，體現(xiàn)師生互動。實訓室配備有恒溫培養(yǎng)箱、厭氧培養(yǎng)箱、超低溫冰箱、電視投影顯微鏡、相差顯微鏡、多目顯微鏡、熒光顯微鏡、PCR分析儀、Y-計數(shù)儀、生物安全柜、超凈工作臺、移動式消毒設備、高壓滅菌器等，能完全滿足微生物檢驗實訓要求。

（三）校外實習、實訓基地

擁有37家校外實習基地，布點合理，均為二等甲級以上醫(yī)院，裝備精良、完全能夠滿足本課程頂崗實習的需求。

六、教學評價：

（一）校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內督導及學生評價

1、安康市檢驗學會主任委員、安康市中醫(yī)院院長劉玉泉教授：

安康職業(yè)技術學院的精品課程《微生物學檢驗》，有自己的特色與風格，課程的主題鮮明，欄目設計科學合理，結構完整。整個教學團隊立足于學校生存與發(fā)展，在師資隊伍建設、教學內容篩選、教學方法與手段改革、教學條件改善等諸多方面進行了長期不懈的努力。課程建設符合高職院校人才培養(yǎng)目標的要求，能充分體現(xiàn)學院先進的辦學理念和辦學特色。

2、安康市檢驗學會副主任委員、安康市中心醫(yī)院檢驗科主任荊成寶教授：

《微生物學檢驗》是安康職業(yè)技術學院醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的核心課程，課程組的多位老師傾注了大量心血，做了大量的實實在在的工作，經(jīng)過幾代新老教師的不懈努力，取得了較大的成績，該課程已經(jīng)建設成為一門在同類高校同類專業(yè)中具有特色的精品課程。

校內教學督導組評價：

《微生物學檢驗》課程師資力量雄厚，課程負責人在抓課程建設方面起步早、力度大。突出了實踐教學環(huán)節(jié)。實現(xiàn)了工學結合。融“教-學-做”于一體，理論與實踐相結合，同時聘請行業(yè)專家和臨床“能工巧匠”進課堂指導教學，提高了實踐教學效果和職業(yè)教育理念。在培養(yǎng)技術應用性專門人才過程中，既體現(xiàn)了課程的定位，又突出了專業(yè)特色。督導組的聽評課等綜合測評，教學團隊的成績均名列前茅.醫(yī)學檢驗專業(yè)學生評價：

老師備課充分，教學態(tài)度認真，授課效果好。

1.近三年的學生評價結果：2008年：優(yōu)

2009年：優(yōu)

2010年：優(yōu)

2.專家、校內督導組及學生評價均為優(yōu)良。

（二）社會認可度：

2007年、2008年、2009年、2010年醫(yī)學檢驗技術專業(yè)學生初次就業(yè)率均為100%、畢業(yè)生專業(yè)對口率90%、從近年畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，都能通過用人單位的選拔考試，在較短時間內尋找到適合自己的工作崗位，就業(yè)單位主要分布在各級醫(yī)療機構、疾病控制中心、血站及各類相關企業(yè)等的檢驗檢測部門，也有一部分進入生物試劑生產(chǎn)與營銷機構從事醫(yī)學檢驗和病理檢驗技術及相關工作。

對已畢業(yè)學生所在就業(yè)單位進行回訪，同行對他們的工作能力給予較高評價。歷屆畢業(yè)生在行業(yè)就業(yè)崗位深受好評和重用，許多畢業(yè)生已成為醫(yī)院檢驗科及相關實驗室的技術骨干和管理人才。

七、特色與創(chuàng)新點：三個結合1、校院交替，體現(xiàn)職業(yè)教育特點：（院校融合）

本課程教學分“四個階段”進行，前三個階段主要在校內完成，第四階段學生到校外實踐基地進行頂崗實習，從第一階段開始學生都到校外實踐基地進行課程見習。做到了教、學、做的有機結合，實現(xiàn)了學校教學活動與醫(yī)院微生物檢驗實踐活動的統(tǒng)一。充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性、先進性和開放性的要求，順應了高職教育對職業(yè)技能的強化要求。

2、工學結合，引入行業(yè)崗位標準：（工學融合）

聘請行業(yè)專家和兼職教師參與制定人才培養(yǎng)方案、課程建設、教材編寫等全過程。注重產(chǎn)學結合，使課程設置職業(yè)化、課程內容模塊化、能力訓練崗位化、素質培養(yǎng)行業(yè)化、實踐教學仿真化。按照微生物檢驗的行業(yè)標準，整合與改進微生物檢驗教學內容、實訓項目和測評體系，制訂校內職業(yè)技能考核標準和具體實施方案。采取分階段考核的方式，加強過程考核，并實行校內外專兼教師共同評價體制，客觀評價學生崗位操作技能。

3．以人為本，素質教育融入課程：（課程教學與素質教育融合）

由于學生畢業(yè)后就業(yè)的崗位主要是醫(yī)院檢驗科微生物實驗室、市（區(qū)）疾病控制中心，工作的對象是標本，服務對象是病人，因此在課程教學中注重學生的素質教育，強化人文素質，培養(yǎng)學生具有一定的人文科學知識，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀和職業(yè)道德觀，并將素質教育滲透到專業(yè)技能實踐中，突出以人為本，培養(yǎng)學生的誠信、愛心、責任心和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,將知識學習，技能訓練，職業(yè)道德與職業(yè)意識培養(yǎng)有機融合。

請各位專家評委批評指正，謝謝！

2011.06.25