第一篇：考試方法

湖南中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)類學(xué)生畢業(yè)考核實施細(xì)則

為提高畢業(yè)生實踐能力，適應(yīng)就業(yè)和參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試，畢業(yè)考核擬參照執(zhí)業(yè)醫(yī)師實踐技能考試辦法，重在考核畢業(yè)生的臨床技能、基本操作和臨床答辯能力。

一、畢業(yè)考核包括臨床技能考核和綜合筆試兩部分，其中綜合筆試占40%，臨床技能考核占60%記入畢業(yè)考核成績。（護(hù)理專業(yè)為書面考核占30%，操作考核占40%，實踐應(yīng)變能力考核占10%、模擬職場考核占20%。）畢業(yè)考核由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一組織安排，第一中醫(yī)臨床學(xué)院、第二中醫(yī)臨床學(xué)院、中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院、針灸推拿學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、臨床醫(yī)學(xué)院及湘杏學(xué)院具體負(fù)責(zé)實施。

（一）各學(xué)院學(xué)生辦應(yīng)在實習(xí)學(xué)生返校后3天內(nèi)上報學(xué)校教務(wù)處本學(xué)院參加畢業(yè)考核學(xué)生的具體人數(shù)并提供具體人員名單及校區(qū)住宿分布。

（二）教務(wù)處審核后，向各承辦單位下達(dá)畢業(yè)考核任務(wù)。

（三）各承辦單位應(yīng)根據(jù)教務(wù)處提供的參考人員名單，制定詳細(xì)的考核安排計劃，3天內(nèi)上報學(xué)校教務(wù)處。

二、時間安排：畢業(yè)考核安排在學(xué)生結(jié)束實習(xí)返校后第2周進(jìn)行。

三、各專業(yè)綜合筆試考核內(nèi)容和計分標(biāo)準(zhǔn)：綜合筆試由基本理論考核和病例分析組成。

（一）中醫(yī)學(xué)專業(yè)（含中醫(yī)臨床、五官、骨傷、外科專業(yè)方向）：

1.基本理論考核（A1型選擇題）：中醫(yī)基礎(chǔ)理論（15分）、中醫(yī)診斷學(xué)（15分）、中藥學(xué)（15分）、方劑學(xué)（15分）。

2.病例分析：1個內(nèi)科病例（20分），選做1個外科、婦科、兒科、骨傷、五官或針灸相關(guān)專業(yè)病例（20分）。

（二）中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)：

1.基本理論考核（A1型選擇題）：中醫(yī)診斷學(xué)（15分）、方劑學(xué)（15分）、藥理學(xué)（15分）、人體解剖學(xué)（15分）。

2.病例分析：1個內(nèi)科病例（20分），選做1個外科、婦科、兒科、骨傷、五官或針灸相關(guān)專業(yè)病例（20分）。

（三）針灸推拿專業(yè)：

1.基本理論考核（A1型選擇題）：中醫(yī)基礎(chǔ)理論（15分）、中醫(yī)診斷學(xué)（15分）、方劑學(xué)（15分）、經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)（15分）。

2.病例分析：1例內(nèi)科病例（20分），1個針灸推拿專科病例（20分）。

（四）臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)：

1.基本理論考核（A1型選擇題）：生理學(xué)（12分）、病理學(xué)（12分）、藥理學(xué)（12分）、人體解剖學(xué)（12分）、西醫(yī)診斷學(xué)及外科總論（12分）。

2.病例分析：1例內(nèi)科病例（20分），選做1個外科、婦科或兒科相關(guān)專業(yè)病例（20分）。

（五）護(hù)理學(xué)專業(yè)：

1.基本理論考核（A1型選擇題）：基礎(chǔ)護(hù)理（20分）、內(nèi)科護(hù)理學(xué)（20分）、外科護(hù)理學(xué)（20分）、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)（10分）、兒科護(hù)理學(xué)（10分）。

2.病例分析：共有內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科4個病例，內(nèi)科或外科病例為必答題。內(nèi)科或外科病例分析題12分，婦產(chǎn)科、兒科病例分析題8分；若所選全為內(nèi)科或外科病例，則第一題計12分，第二題計8分。

（六）口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)：

1.基本理論考核（A1型選擇題）：口腔解剖學(xué)（60分）。

2.病例分析：2例相關(guān)專業(yè)病例（40分）。

（七）醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)：

1.基本理論考核（A1型選擇題）：人體解剖學(xué)（30分）、西醫(yī)內(nèi)科學(xué)（30分）。

2.病例分析：1例內(nèi)科病例（20分），1例相關(guān)專業(yè)病例（20分）。

（八）康復(fù)治療學(xué)專業(yè)：

1、基本理論考核（A1型選擇題）：康復(fù)評定學(xué)（15分）、PT含運動學(xué)（15分）、OT（10分）、言語療法學(xué)（10分）、針灸學(xué)（5分）、推拿學(xué)（5分）。

2.病例分析：1例內(nèi)科病例（20分），1例外傷科病例（20分）。

（九）醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)：

1、基本理論考核（A1型選擇題）：臨床輸血學(xué)及輸血學(xué)檢驗（12分）、臨床血液學(xué)及血液學(xué)檢驗（12分）、臨床生化及生化檢驗（12分）、臨床檢驗基礎(chǔ)（12分）、臨床微生物免疫學(xué)（12分）。

2、問答題：上述專業(yè)課程相關(guān)的5道問答題，每題8分，共40分。

四、各專業(yè)臨床技能考核方法、內(nèi)容和計分標(biāo)準(zhǔn)：

（一）中醫(yī)學(xué)專業(yè)（含中醫(yī)臨床、外科、骨傷專業(yè)方向）、針灸推拿專業(yè)：

1.考核方法：考核分2站進(jìn)行。

（1）第一考站輔助檢查的判讀能力：心電圖、X線片、實驗室檢查。考試方法采取由考官出題，考生據(jù)此提出診斷、診斷依據(jù)，并回答考官提出的相關(guān)問題。

（2）第二考站中、西醫(yī)基本操作及體格檢查：中醫(yī)望聞切診、針灸技術(shù)、西醫(yī)基本操作技能及體格檢查。考試方法采用醫(yī)學(xué)教學(xué)模擬人或考生相互進(jìn)行操作。考官在考生進(jìn)行操作時或操作后，提出相關(guān)問題，考生口頭回答。

2.考核內(nèi)容、要求及分值：

（1）第一考站輔助檢查的判讀能力，共20分。

①心電圖（6分）：正常心電圖、期前收縮、典型急性心肌梗死、心室顫動、心房顫動、室上性心動過速、竇性心動過速、竇性心動過緩、急性心肌缺血。要求考官提供典型心電圖樣本，考生抽取2項判讀。

②X線片（8分）：正常胸部正位片、肺炎、氣胸、高血壓性心臟病、胸腔積液、正常腹部平片、肺占位病變、肢體骨折。要求考官提供典型X線片樣本，考生抽取2項判讀。

③實驗室檢查（6分）：血、尿、大便常規(guī)；血清鉀、納、氯、鈣；血清總膽固醇、甘油三酯、脂蛋白；血糖；肝功能；腎功能；心肌酶譜；乙肝病毒標(biāo)志物；血、尿淀粉酶。要求考官提供檢查報告單，考生抽取2項判讀。

（2）第二考站中、西醫(yī)基本操作及體格檢查，共40分。

①中醫(yī)基本操作（10分）：望診、聞診、切診等中醫(yī)臨床技術(shù)操作。

②針灸技術(shù)（10分）：常用針灸穴位的臨床應(yīng)用；針灸、推拿、拔火罐等臨床技術(shù)應(yīng)用。③西醫(yī)基本操作（10分）：戴無菌手套、穿脫隔離衣、穿脫手術(shù)衣、手術(shù)區(qū)消毒、外科洗手、基本心肺復(fù)蘇術(shù)、開放性創(chuàng)口的常用止血法、傷口換藥、脊柱骨折搬運、長骨骨折簡易固定、電除顫、簡易呼吸器的使用。

④體格檢查（10分）：測量體溫、測脈搏、測量血壓、頭頸部檢查、頸部檢查、前、側(cè)胸檢查、心臟檢查、外周血管檢查、腹部檢查、脊柱四肢檢查、神經(jīng)系統(tǒng)檢查。

（二）中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)：

1.考核方法：考核分3站進(jìn)行。

（1）第一考站輔助檢查的判讀能力：心電圖、X線片、實驗室檢查。考試方法由考官出題，考生據(jù)此提出診斷、診斷依據(jù)，并回答考官提出的相關(guān)問題。

（2）第二考站中、西醫(yī)基本操作及體格檢查：中醫(yī)望聞切診、針灸技術(shù)、西醫(yī)基本操作技能及體格檢查。考試方法采用醫(yī)學(xué)教學(xué)模擬人或考生相互進(jìn)行操作。考官在考生進(jìn)行操作時或操作后，提出相關(guān)問題。考生口頭回答。

2.考核內(nèi)容、要求及評分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）第一考站輔助檢查的判讀能力，共20分。

①心電圖（6分）：正常心電圖、期前收縮、典型急性心肌梗死、心室顫動、心房顫動、室上性心動過速、竇性心動過速、竇性心動過緩、急性心肌缺血。要求考官提供典型心電圖樣本，考生抽取2項判讀。

②X線片（8分）：正常胸部正位片、肺炎、氣胸、高血壓性心臟病、胸腔積液、正常腹部平片、肺占位病變、肢體骨折。要求考官提供典型X線片樣本，考生抽取2項判讀。

③實驗室檢查（6分）：血、尿、大便常規(guī)；血清鉀、納、氯、鈣；血清總膽固醇、甘油三酯、脂蛋白；血糖；肝功能；腎功能；心肌酶譜；乙肝病毒標(biāo)志物；血、尿淀粉酶。要求考官提供檢查報告單，考生抽取2項判讀。

（2）第二考站中、西醫(yī)基本操作及體格檢查，共40分。

①中醫(yī)基本操作（10分）：中醫(yī)望診、聞診、切診等中醫(yī)臨床技術(shù)操作。

②針灸技術(shù)（10分）：常用針灸穴位的臨床應(yīng)用；針灸、推拿、拔火罐等臨床技術(shù)應(yīng)用。③西醫(yī)基本操作（10分）：戴無菌手套、穿脫隔離衣、穿脫手術(shù)衣、手術(shù)區(qū)消毒、外科洗手、基本心肺復(fù)蘇術(shù)、開放性創(chuàng)口的常用止血法、傷口換藥、脊柱骨折搬運、長骨骨折簡易固定、電除顫、簡易呼吸器的使用。

④體格檢查（10分）：測量體溫、測脈搏、測量血壓、頭頸部檢查、頸部檢查、前、側(cè)胸檢查、心臟檢查、外周血管檢查、腹部檢查、脊柱四肢檢查、神經(jīng)系統(tǒng)檢查。

（三）臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)：

1.考核方法：考核分3站進(jìn)行。

（1）第一考站輔助檢查的判讀能力：心電圖、X線片、實驗室檢查。考試方法由考官出題，考生據(jù)此提出診斷、診斷依據(jù)，并回答考官提出的相關(guān)問題。

（2）第二考站臨床診斷技能：病史采集、臨床思辨。考試方法主要采取考官出題，考生口頭回答。

（3）第三考站西醫(yī)基本操作及體格檢查：心肺復(fù)蘇術(shù)、無菌技術(shù)等西醫(yī)基本操作技能及體格檢查。考試方法采用醫(yī)學(xué)教學(xué)模擬人或考生相互進(jìn)行操作。考官在考生進(jìn)行操作時或操作后，提出相關(guān)問題。考生口頭回答。

2.考核內(nèi)容、要求及評分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）第一考站輔助檢查的判讀能力，共20分。

①心電圖（6分）：正常心電圖、期前收縮、典型急性心肌梗死、心室顫動、心房顫動、室上性心動過速、竇性心動過速、竇性心動過緩、急性心肌缺血、房室肥厚。要求考官提供典型心電圖樣本，考生抽取2項判讀。

②X線片（6分）：正常胸部正位片、肺炎、浸潤型肺結(jié)核、胸腔積液、肺癌、氣胸、液氣胸、二尖瓣型心臟、主動脈型心臟、普大型心臟、高血壓性心臟病、正常腹部平片、消化道穿孔、腸梗阻、食道癌、胃潰瘍、胃癌、結(jié)腸癌、肢體骨折、脊柱骨折。要求考官提供典型X線片樣本，考生抽取2項判讀。

③實驗室檢查（8分）：血、尿、大便常規(guī)；血清鉀、納、氯、鈣；血清總膽固醇、甘油三酯、脂蛋白；血糖；肝功能；腎功能；心肌酶譜；乙肝病毒標(biāo)志物；血、尿淀粉酶。要求考官提供檢查報告單，考生抽取2項判讀。

（2）第二考站臨床診斷技能，共10分。

①病史采集，臨床思辨（10分）：根據(jù)提供的資料，要求考生回答主訴、現(xiàn)病史、既往史等，重在考查學(xué)生的問診思路，根據(jù)提供的資料，要求考生完成四診摘要、提出診斷依據(jù)、要點，并制定初步的治療方案。

（3）第三考站西醫(yī)基本操作及體格檢查，共30分。

①西醫(yī)基本操作（10分）：基本心肺復(fù)蘇術(shù)、開放性創(chuàng)口的常用止血法、傷口換藥、外科縫

合與打結(jié)、人工呼吸、脊柱骨折搬運、長骨骨折簡易固定、胸外心臟按壓、心內(nèi)注射、電除顫、簡易呼吸器的使用、吸氧術(shù)、吸痰術(shù)、插胃管、導(dǎo)尿術(shù)、胸腔穿刺術(shù)、腹腔穿刺術(shù)、腰椎穿刺術(shù)、骨髓穿刺術(shù)。

②體格檢查（10分）：測量體溫、測脈搏、測量血壓、頭頸部檢查、頸部檢查、前、側(cè)胸檢查、心臟檢查、外周血管檢查、腹部檢查、脊柱四肢檢查、神經(jīng)系統(tǒng)檢查。

③無菌操作（10分）戴無菌手套、穿脫隔離衣、穿脫手術(shù)衣、手術(shù)區(qū)消毒、外科洗手等。

（四）口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)：

1.考核方法：考核分3站進(jìn)行。

（1）第一考站輔助檢查結(jié)果判讀（牙髓活力測試、X線片和實驗室檢驗）、病例分析。

（2）第二考站病史采集、無菌操作及口腔檢查。在口腔綜合治療臺進(jìn)行操作。

（3）第三考站基本技能操作（包括口腔基本技術(shù)和基本急救技術(shù)）。考試方法采用醫(yī)學(xué)教學(xué)模擬人進(jìn)行操作。

2.考核內(nèi)容、要求及評分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）第一考站輔助檢查結(jié)果判讀，共15分。

①牙髓活力測試（2分）：溫度測試；電活力測試。考生按標(biāo)準(zhǔn)完成。

②X線片（3分）；正常牙片；根尖周病牙片；牙周病牙片；阻生智齒牙片；正常全口曲面斷層片。要求考官任選3項，并提供樣片由考生判讀。

③病例分析（10分）：淺齲；中齲；深齲；猖獗齲；急性牙髓炎；慢性牙髓炎；牙髓壞死；急性化膿性根尖周炎；慢性根尖周炎；邊緣性齦炎；壞死性齦炎；成人牙周炎；復(fù)發(fā)性口腔潰瘍；白斑；感染性口炎；牙齒外傷；智齒冠周炎；下頜骨骨髓炎；牙列缺損；牙列缺失。要求考生抽取2項，并回答其診斷、鑒別診斷及其依據(jù)和治療設(shè)計。

（2）第二考站病史采集、無菌操作及口腔檢查，共20分。

①病史采集（10分）：由考官指定2名考生互相進(jìn)行口腔病史采集，考生依據(jù)病史提出輔助檢查方法、診斷、鑒別診斷與治療設(shè)計并完成病歷書寫。

②無菌操作（2分）：洗手、戴手套；口腔粘膜消毒。考生按標(biāo)準(zhǔn)完成。

③口腔檢查（8分）：一般檢查；特殊檢查。考生按標(biāo)準(zhǔn)完成。

（3）第三考站基本技能操作，共25分。

①口腔基本技術(shù)（15分）：開髓術(shù)（離體前磨牙或磨牙）；齦上潔治術(shù)（一區(qū)段）；上牙槽后神經(jīng)和下頜神經(jīng)阻滯麻醉；上、下牙列印模制取。

②基本急救技術(shù)（10分）：血壓；吸氧術(shù)；人工呼吸；胸外心臟按壓。

（五）護(hù)理學(xué)專業(yè)：詳見護(hù)理專業(yè)畢業(yè)考核方案流程。

（六）醫(yī)學(xué)影像專業(yè)

1.考核方法：考核分2站進(jìn)行。

（1）第一考站發(fā)影像報告單，考生書寫報告單。

（2）第二考站臨床診療技能。考核方法為口述要領(lǐng)和現(xiàn)場操作。

2.考核內(nèi)容、要求及評分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）第一考站發(fā)影像報告單，共40分

考核內(nèi)容為2張X線片、2張CT片、1張MRI片。

（2）第二站：臨床診療技能：包括體格檢查、西醫(yī)基本操作。共20分。考核方法為考生口述要領(lǐng)和現(xiàn)場操作。

①西醫(yī)基本操作（10分）：戴無菌手套、穿脫隔離衣、穿脫手術(shù)衣、手術(shù)區(qū)消毒、外科洗手、基本心肺復(fù)蘇術(shù)、開放性創(chuàng)口的常用止血法、傷口換藥、外科縫合與打結(jié)、人工呼吸、脊柱骨折搬運、長骨骨折簡易固定、胸外心臟按壓、心內(nèi)注射、電除顫、簡易呼吸器的使用、吸氧術(shù)、吸痰術(shù)、插胃管、導(dǎo)尿術(shù)、胸腔穿刺術(shù)、腹腔穿刺術(shù)、腰椎穿刺術(shù)、骨髓穿刺術(shù)。

②體格檢查（10分）：測量體溫、測脈搏、測量血壓、頭頸部檢查、頸部檢查、前、側(cè)胸檢查、心臟檢查、外周血管檢查、腹部檢查、脊柱四肢檢查、神經(jīng)系統(tǒng)檢查。

（七）康復(fù)治療學(xué)專業(yè)

1.考核方法：考核分2站進(jìn)行。100分制，60分為及格成績，按60%記入畢業(yè)考核總成績。

（1）第一考站現(xiàn)代康復(fù)治療技術(shù)考核，包括康復(fù)評定、PT、OT、言語等評定和治療的技術(shù)，常規(guī)體格檢查。

（2）第二考站 中醫(yī)康復(fù)治療技術(shù)，考核含針灸、推拿技術(shù)操作。

2.考核內(nèi)容、要求及評分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）第一考站：考核內(nèi)容包括康復(fù)評定、PT、OT、言語治療，各占15分；常規(guī)體格檢查10分，共70分。

①康復(fù)評定包括MMT、肌張力、ROM、感覺、平衡、協(xié)調(diào)、殘疾、步態(tài)、疼痛、ADL等內(nèi)容的評定，由考生隨機抽取一張考試卡片，口述要領(lǐng)和現(xiàn)場操作（15分）。

②PT包括：增強肌力和肌耐力的訓(xùn)練、關(guān)節(jié)松動術(shù)、關(guān)節(jié)活動度訓(xùn)練、平衡協(xié)調(diào)訓(xùn)練、體位擺放、身體移動及站立步行功能訓(xùn)練、神經(jīng)生理學(xué)療法、麥肯基力學(xué)療法、脊柱牽引療法。（15分）

③OT包括：日常生活活動訓(xùn)練、治療性作業(yè)活動、手功能的康復(fù)、感覺統(tǒng)合技術(shù)、輪椅訓(xùn)練、助行器訓(xùn)練、輔助用具的訓(xùn)練、壓力的制作。（15分）

④言語療法包括失語癥、構(gòu)音障礙、吞咽障礙的評定與常用康復(fù)訓(xùn)練方法。（15分）

⑤體格檢查包括測量體溫、測脈搏、測量血壓、頭頸部檢查、頸部檢查、前、側(cè)胸檢查、心臟檢查、外周血管檢查、腹部檢查、脊柱四肢檢查、神經(jīng)系統(tǒng)檢查（10分）

（2）第二考站：中醫(yī)康復(fù)治療技術(shù)考核。內(nèi)容包括針灸和推拿部分，各占15分，共30分。①針灸部分：穴位的定位、主治、操作，分別占7、3、5分，由考生隨機抽取卡片考試。②推拿部分：各種推拿手法的概念和動作要領(lǐng)、手法示范、適應(yīng)范圍、注意事項，分別占6、3、4、2分。

（八）醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)

1.考核方法：分5站進(jìn)行。100分制，按60%記入畢業(yè)考核總成績。

（1）第一考站：臨床生化及生化檢驗操作組，共20分

（2）第二考站：臨床血液學(xué)及血液學(xué)檢驗操作組，共20分

（3）第三考站：臨床輸血學(xué)及輸血學(xué)檢驗操作組，共20分

（4）第四考站：臨床微生物免疫學(xué)操作組，共20分

（5）第五考站：臨床檢驗基礎(chǔ)操作組，共20分

湖南中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處

2012年4月12日

第二篇：造價員考試方法

復(fù)習(xí)指導(dǎo)：好方法才能考出好成績

注意方法,專心考試,才會有好成績

看書學(xué)習(xí)的方法很重要,如方法不當(dāng),就會事倍功半,考試的臨場發(fā)揮也是取得好成績的關(guān)鍵。我們學(xué)習(xí)時還要注意這么幾點:

1、書中的例題很重要,既可幫助理解講授的內(nèi)容,又與考試的題型大同小異應(yīng)認(rèn)真對待。對于書中前后互相矛盾的地方、少數(shù)難點或明顯錯誤處可以放棄,這些一般不會考試。對于專業(yè)性很強的內(nèi)容,不要深究,因造價員考試不是大學(xué)的專業(yè)考試,只是造價員應(yīng)知應(yīng)會的一般知識。對于教材編制完成后,政策又是發(fā)生變化的內(nèi)容,要以教材為準(zhǔn)去記憶。但對于當(dāng)年政策發(fā)生改動,但書中還有相關(guān)內(nèi)容,不要主觀臆斷去改動,因考試的答案以教材為準(zhǔn),現(xiàn)在的培訓(xùn)教材與工作實際聯(lián)系很緊密,它只是把瑣碎的知識規(guī)范化、理論化、系統(tǒng)化、學(xué)習(xí)時不能脫離自己的工作,應(yīng)聯(lián)系實際去分析掌握。對與自己工作性質(zhì)接近的內(nèi)容,理解起來比較容易,與自己工作關(guān)系不大的看起來就有些困難,這些內(nèi)容就應(yīng)該反復(fù)看,才能理解。

2、平時看書耍圈閱重點,臨考瀏覽一遍加深印象,不要將書籍、夾單、通訊工具帶入考場,避免心虛影響自己答題心情。試卷拿到后,先填寫姓名、考號、防止考試結(jié)束,緊張忙亂而遺忘。填好后專心答題,不管考場發(fā)生什么情況,都有監(jiān)考教師及考務(wù)人員解決,不是自己關(guān)心的事情。不要因見有人看書、傳夾單、考場內(nèi)外串通作弊等行為而心理不平衡,影響答案題,因考試題多量大,沒時間對其通篇瀏覽,拿到試卷逐題解答就行。只要掌握了培訓(xùn)教材的基本內(nèi)容,臨場發(fā)揮正常,就能取得好成績。

復(fù)習(xí)課，是把所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化，幫助學(xué)生對知識查漏補缺的必要教學(xué)過程，也是進(jìn)一步理解和鞏固學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和技能的重要途徑。那么如何抓好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，是我們每個人都關(guān)心的問題，下面我結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勎业狞c滴體會：

一、歸納概括

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，不是對所學(xué)知識再進(jìn)行簡單的羅列和機械的重復(fù)，而是在重溫學(xué)過的知識的基礎(chǔ)上，對知識的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)進(jìn)一步歸納概括，達(dá)到熟練、透徹，使生對所學(xué)知識在認(rèn)識上有一個飛躍。

二、分類指導(dǎo)，查漏補缺

小學(xué)數(shù)學(xué)知識循序漸進(jìn)，各知識間的聯(lián)系密切。復(fù)習(xí)時，教師要抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，有的放矢地進(jìn)行分類指導(dǎo)，查漏補缺。多所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理，并通過知識的串連性和連接點，將學(xué)生復(fù)習(xí)前零散無序、認(rèn)識模糊的概念及題解縱橫溝通，形成條理化，系統(tǒng)化的知識脈絡(luò)，以利于促進(jìn)學(xué)生對知識的重新消化、理解與掌握。在教學(xué)過程中要抓住復(fù)習(xí)的重點、難點、關(guān)鍵處，引導(dǎo)到點子上。同時根據(jù)學(xué)生平時的情況引導(dǎo)學(xué)生對每一類題型進(jìn)行分析，舉一反三，加深理解。復(fù)習(xí)課實際上是學(xué)生自我點化、自我鞏固、自我提高的過程，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、流暢、活躍的氛圍，對復(fù)習(xí)課的效果大有益處。所以我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由合作，互助合作，互相提問，等機會，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，也給一些不主動學(xué)習(xí)的學(xué)生一些來自與同學(xué)的壓力，使他們“不情愿”的參與到學(xué)習(xí)中來。使他們體會到學(xué)習(xí)中有快樂，復(fù)習(xí)中也有快樂。

三、講練結(jié)合，開闊思維

講和練在復(fù)習(xí)中是不可缺少的，教師要精講，學(xué)生要多練。所以教師要有計劃、有目的、有指導(dǎo)地讓學(xué)生練習(xí)，以實現(xiàn)由學(xué)會到會學(xué)的思維過程。在每節(jié)課前教師要掌握每節(jié)課的目標(biāo)，分清主次、難易、深淺，還要知道那些學(xué)生能夠獨立完成，那些學(xué)生還需進(jìn)一步點撥、講解，那些題需要多練，做到胸中有數(shù)，運籌帷幄。精練、善練有機結(jié)合，融會貫通，形成全力，提高教學(xué)效果。

總之，復(fù)習(xí)為我們提供了重新組建學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的時機，我們必須充分運用，而且高度重視在復(fù)習(xí)課中對學(xué)生所學(xué)知識、認(rèn)識事物的方法和分析、解決問題的思維方式進(jìn)行更高層

次的歸納、概括、提煉，使新、舊知識完善地容為一體，達(dá)到構(gòu)建學(xué)生良好數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的，從而有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

這次全國造價員考試通過了，不少朋友都在問我所謂的考試經(jīng)驗之類的。確實不好意思，我覺得沒有什么經(jīng)驗可以拿出來和大家分享的。但是呢，還是隨便一起探討一下，做為一個成長的記憶吧。

最核心就是要有一個必過的決心。在考試之前，我的決心是我已經(jīng)考了兩次了，都很遺憾的沒有通過，如果這次沒有通過的話那就永遠(yuǎn)不從事預(yù)算工作了。這就是決心。在這個決心之下，復(fù)習(xí)起來還是多有動力的，基本上又回到了三年前那種“升本”的考試復(fù)習(xí)狀態(tài)。工作之余，沒有娛樂活動，惟有一個中心目標(biāo)，為了考試，一切為了考試。

想法有了，動力是有了，但是沒有好的方法和資料更是不行的。這種注冊類的資格考試，主要考察的是考生的綜合運用水平，而不是在于理論掌握情況，這就是我們在學(xué)校參加考察類考試最大的不同。來源的知識都是在我們?nèi)粘９ぷ髦械摹Ｋ詫Ω哆@類考試你只會一些理論的話那確實是過不了的。上午的考試確實是以理論知識為主，但是哪個理論是建立在實踐基礎(chǔ)上的，以實踐來促進(jìn)理論知識。光這個背誦的話，你會覺得很枯燥的。所以建議大家，在實踐知識掌握的基礎(chǔ)上，工程造價理論基礎(chǔ)這門課的最后背誦最好安排在考前的一周進(jìn)行強化復(fù)習(xí)。主要內(nèi)容一般是：《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》、《工程造價基礎(chǔ)知識》，所在地的定額，所在地所頒布的相關(guān)工程造價類文件等。

下面講講資料的收集。我這個人最大的優(yōu)點就是善于收集分析相關(guān)資料，這樣才可以吸取別人的長處，提高自己的能力。這次考試一樣，通過網(wǎng)絡(luò)我基本上收集到了01-07年造價員考試的大部分考試原題。然后分析每一道原題的考察重點，在相關(guān)資料上一一找到出處，這樣做下來，你就可以清晰的知道每年的固定考點是那些了。再結(jié)合當(dāng)年的造價形勢分析，基本上考點就是你所找到的。最后有的放矢，總結(jié)出自己的觀點，按照這個觀點去復(fù)習(xí)吧。說說考試。考試不光是考能力，還是考心理素質(zhì)。不要以為我們現(xiàn)在都不是學(xué)生了，在工作中有了經(jīng)驗，心理素質(zhì)就見得不錯。我那個考場上午考試我最倒數(shù)第二個出來的，不要覺得周圍的人都走完了你就壓力很大怎么怎么的。那正好是一個輕松的氛圍，漫漫做監(jiān)考人員不會來催促你的。下午的考試是案例分析，考試時間長達(dá)4小時，各位一定要調(diào)節(jié)好中午的休息時間，不然考試到了下午很容易疲倦的。我記得下午我們考室都有考生在桌子上睡覺的情況發(fā)生，那樣的話確實太遺憾了。下午考試一般來說不是很難的，但是暗藏的殺機很多。題目的意思一定要多讀幾次，要充分理解出題者的出題意圖。計算工程量的時候一定要緊密的依靠計算規(guī)則，這些的前提都是讀題，讀圖必須仔細(xì)，那些旁邊的小字說明都要很好的仔細(xì)的揣摩意思的，千萬不能小看。最后有空閑時間的話，最好檢查一次吧。畢竟常言道：百密一疏啊！

以上就是我的造價員考試的所謂心得體會。希望對明年考造價員的同學(xué)些有些幫助。當(dāng)然這僅僅是我的一家之言，希望大家補充。預(yù)算是算錢的，財務(wù)也是算錢的，但二者最大的區(qū)別就是：財務(wù)不能有一分錢的差，預(yù)算可以有非常大的差。一般認(rèn)為，3～5%以內(nèi)就算準(zhǔn)確。同一圖紙同一個做三次預(yù)算，總造價一定是不同的。

實際操作過程中，最主要的是把定額計算規(guī)則記熟了。之后的事就是找規(guī)律了，之后用EXCEL制表，自動計算。根據(jù)不同的工程做出不同的表，然后輸入基本數(shù)據(jù)，也就是墻中心線、外墻凈長線，內(nèi)墻凈長線等。舉個例子來說，計算一個房間的工程量時，只需要輸入內(nèi)墻凈長線、門窗尺寸、房間凈高就可以自動計算出內(nèi)墻涂料、地面、天花的工程量。寫招標(biāo)文件。招標(biāo)文件寫的好與不好，直接關(guān)系到結(jié)算的效果。寫招標(biāo)文件要注意，工程性質(zhì)、地質(zhì)情況、現(xiàn)場交通情況等要描述清。另外，對該工程要仔細(xì)考慮，把可能發(fā)生的情況都要寫進(jìn)招標(biāo)文件，特別是機電工程和裝飾工程，一定要把設(shè)備材料要求寫進(jìn)去。對于施工階段的變更情況的要求也要寫清。比如什么樣的變更不計經(jīng)驗洽商，多少金額的變更不計洽商等。最重要的一點，是對施工單位的資質(zhì)描述，這非常重要。很多變更情況都是可以在這樣資質(zhì)的施工單位可以考慮到的而不用進(jìn)行經(jīng)濟(jì)洽商。一定要把每一個字都看清，思考每一個字。

投標(biāo)的技巧。很多預(yù)算人員，拿來圖紙就開始做預(yù)算。正常情況下，首先要詳細(xì)閱讀招標(biāo)文件，特別是對招標(biāo)文件中投標(biāo)范圍的描述，一定要看清。有些招標(biāo)單位的招標(biāo)文件，寫的很簡單，還有的是很模糊，這些都要記下來，在答疑的時候提出來。分析圖紙很重要。清單報價，預(yù)算人員不用仔細(xì)算工程量，但結(jié)構(gòu)形式、細(xì)部構(gòu)造等問題還是要弄明白的。比如大體積砼施工，就可以適當(dāng)?shù)慕档蛨髢r，有利于中標(biāo)。對建設(shè)單位影響最大的是總價。施工組織設(shè)計也很重要。另外一本制作精美的標(biāo)書，也是吸引建設(shè)方眼球的一個亮點。

變更單的辦理。根據(jù)工程性質(zhì)的不同、建設(shè)方人員工作能力、態(tài)度等的不同，需要靈活的來辦理變更單。有時候得模糊有時候得明確。有時候得詳細(xì)有時候得粗糙。有時候得及，有時候得不及時。很多時候，施工方預(yù)算人員報結(jié)算時，有數(shù)百份的變更，對每一份變更都得計算工程量，編制預(yù)算，有時候金額只有幾十元或是幾百元。廢了很多時間，對總造價影響不大。可是對建設(shè)方審核預(yù)算人員的心情影響卻很大。另外轉(zhuǎn)工地的學(xué)問。作為施工單位的預(yù)算，你要看的，人工投入、機械投入、材料投入等。作為建設(shè)方的預(yù)算，要做的也是這些。因為，整個工地大概只有負(fù)責(zé)招標(biāo)的預(yù)算人員最清楚合同中對材料品質(zhì)的要求的了。結(jié)算的編制。利潤不是干出來的，而是算出來的。結(jié)算編制的好與不好，直接關(guān)系到利潤的多少。結(jié)算編制的首要問題是：結(jié)算書要整潔、美觀。有審結(jié)算的過程中，有的單位結(jié)算書像投標(biāo)書一樣漂亮，讓人看著就覺得很正規(guī)，心里很舒服。需要注意的是，結(jié)算書最好用活頁紙，不要釘死。在編制結(jié)算過程中，預(yù)算人員不要怕麻煩，最好能編制三套結(jié)算書。一套報建設(shè)方，一套報自己的領(lǐng)導(dǎo)，一套自己留用。個人覺得，最少也應(yīng)編制兩套，自己的那套可以不要。報領(lǐng)導(dǎo)的要把沒有30%以上把握的洽商剔除掉，并解釋說這就是我們的結(jié)算目標(biāo)。而報建設(shè)方的，能做多大做多大。所有建設(shè)方簽認(rèn)和沒有簽認(rèn)的洽商都要編制預(yù)算，而且要就高不就低。不要怕建設(shè)方生氣，只要是你能解釋出原因的，都編制進(jìn)去。被建設(shè)方砍掉也沒關(guān)系。其實建設(shè)方也是希望砍下去的越多越好。自己留用的那套的意義就在于，這就是自己的心里底線。結(jié)算書編制過程中，一定要按日期順序排列，編號編制。一定要有匯總，一定要有封面。

限額領(lǐng)料的問題。材料費點到建筑工程造價的70%左右，因此，材料用量的控制關(guān)系到項目盈利。施工單位都實行了限額領(lǐng)料，但據(jù)觀察，很不理想。大件的材料一般沒什么問題，像火燒絲這樣的小東西，定額里是體現(xiàn)不出來的，這就要求，預(yù)算人員會同技術(shù)人員，共同制定出一套可行的方案，要求按用量領(lǐng)料。結(jié)算的時候，可以放棄很大額度的索賠，但工程管理中，這等小錢，預(yù)算人員應(yīng)該控制。

工程量的計算固然很重要，也占用大量的時間和精力，但畢竟是純粹的基礎(chǔ)工作，會計算只能是個小學(xué)生。關(guān)鍵是要懂得去分析，分析其構(gòu)成、分析市場、分析其經(jīng)濟(jì)審核結(jié)算的方法。作為建設(shè)方造價控制人員，降低總造價，使之達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)心的底線就是工作的中心。如果能低于底線，則就會給自己帶來意想不到的好處。分析市場，目前就是賣方市場，僧多粥少啊!因此，建設(shè)方有很多的機會把造價降下來。根據(jù)多年的經(jīng)驗，有一條最好的方法，那就是一個字：拖。拖要有拖的技巧，不能無理由的拖。如果是無理由，則施工方要是和你打官司，呵呵，那造價人員可就會吃不了兜著走了。我的方法是：首先要表示出，我很愿意在最短的時間內(nèi)給你審核完畢出結(jié)算報告。因此來要求施工方，結(jié)算編制不要弄虛作假，實實在在的編。事實上是沒有人會實實在在的編制結(jié)算的。因此，在建設(shè)方審核的過程中，如果發(fā)現(xiàn)施工方的結(jié)算中出現(xiàn)不可原諒的弄虛作假，那好辦，發(fā)點脾氣，之后要求拿走，自己修改。報上來之后再發(fā)現(xiàn)，再打回去修改。你的老板不會因為你的結(jié)算總也審核不完而怪罪你的。時間拖長了，施工方會自己把結(jié)算金額降到?jīng)]有暴利的。

其它的結(jié)算方法，那就是審核過程中，吃透合同條款，仔細(xì)核算。

如何進(jìn)行成本預(yù)控?在建設(shè)工程進(jìn)行過程中，對即將或可能發(fā)生的情況進(jìn)行預(yù)先的造價控制的能力，是預(yù)算人員必修的一種工作技能。進(jìn)行成本預(yù)控，首先要對即將或可能發(fā)生的事件的施工工藝進(jìn)行了解，之后對施工單位報送的施工方案進(jìn)行審核，根據(jù)施工方案對預(yù)算進(jìn)行審核。對不合理的施工工藝提出自己的意見供工程師參考，從而達(dá)到最優(yōu)施工方案的目的。另外，在合同中約定比例也是很重要的。針對合同比例對變更方案進(jìn)行審核，使之達(dá)到最低金額。對于可能的變更，提出自己的意見，根據(jù)成本變化程度提出合理建議。領(lǐng)導(dǎo)決策過程中，必須考慮到成本增加與工期變化之間的關(guān)系，以及工期變化對銷售的影響。

第三篇：考試作文方法

中考作文作為一種典型的應(yīng)試作文，自身有很多應(yīng)試作文的共同寫作規(guī)則。考生只要嚴(yán)格的遵循這種規(guī)律，就可以拿到中等或者偏上的成績，如果再適當(dāng)?shù)募右恍﹥?yōu)美的詞句，加一些有力的論證進(jìn)去，那么這份中文很可能就成為一篇高分作文。

那么中考作文都有哪些規(guī)則要遵循，或者按照一個什么樣的步驟寫下來，就能拿到不錯的成績呢，不妨參考下下面的寫作套路：

1.認(rèn)真審題。

中考作文最大的忌諱是草草審題，草率下筆。可以說審題是任何作文的關(guān)鍵步驟，如果你都不知道出題人想要你寫些什么，或者什么才是本次作文所提倡的，贊同的，而寫出了主題思想與之相反的作文，那么你肯定是低分作文。

近些年來的作文要求，很多都是目前社會上流行，或者熱門的話題。而這個話題的答案一般都是偏向真善美的，或者是國家提倡的行為，因此考生切不可過于個性，而提出一些不成熟的個人想法。要盡量使作文的主題靠近正確而非大眾的結(jié)論。

2.開頭要簡潔，要用適當(dāng)長短的文字，快速的說明問題。

作文的開頭是整篇作文的面孔，即要用較短的文字，迅速給你的作文寫一個素描，表明本文對話題的立場，要使看卷的老師通過第一段文字，就可以知道你在整篇文章中的主張是什么。要避免在開頭有那種是是而非，模棱兩可的說法，或者有議論沒結(jié)論的寫作方法。

3.作文的第二段是對第一段思想的承接和發(fā)揮。

在這一階段，考生可以用簡練的文字，說出為什么要有第一段這樣的主張，或者批駁其他假設(shè)的錯誤觀點。這一段的目的是給考官看你立論的根據(jù)，還有所認(rèn)識的文章主題思想都有哪些對立面。

4.第三段最合適舉例正面例子，來證明自己的觀點。

沒有例證的論文是沒有味道的作文，很顯然，如果都立論正確的作文，文章里包含的主題思想是相近，如果沒有例證的區(qū)別，很多人的作文會雷同或相似。因此考生一定要列舉一些典型，而新鮮的例證來證明自己的主張是正確的。

5.第四段適合列舉反面的例子，對自己的觀點進(jìn)行反面支持。

正反對應(yīng)的證明，對于議論文來說很能增加其論證的精彩性，也能補充論證的從分性，是論證更加全面。

6.第六段適合總結(jié)結(jié)論，將結(jié)論和材料聯(lián)系起來，進(jìn)行分析，論證。

7.總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，結(jié)束文章。

以上就是一個規(guī)范的論文的寫作方法，只要考生對作文材料分析準(zhǔn)確，然后又能按照這種套路來寫作，那么這就已經(jīng)是一篇成功的中考作文。

中考對很多人機會只有一次，在寫作的時候有理性冷靜的對待，寧可堅守中庸之道，也不可豁然冒險，使自己的作文立論偏激，古怪，嚴(yán)重的脫離了出題人原始初衷。另外，從行文的章法和外在表現(xiàn)來說，也不可過于個性化，如采用詩歌的形勢，劇本的形式來寫作，從而規(guī)避了考試想要考察的范圍，一旦不被評卷老師所理解，你的作文很可能就成為“嚴(yán)重”的低分作文。

第四篇：音樂課考試方法

閘口石小學(xué)2016—2017學(xué)年 第一學(xué)期小學(xué)音樂期末考評方案

一、指導(dǎo)思想

以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課程精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂教學(xué)的活動性、開放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實踐活動，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評價，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、評價目的

通過正確多方位評價，讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和成績，鼓勵并支持孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)。以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，著重從全面發(fā)展或富有個性和和獨特的表達(dá)方式，從多方位了靈活對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素等方面做出評價。

三、評價對象 一、二、三、四、五、六、年級

四、評價方式

1、期末測試 在規(guī)定曲目中，抽選一首進(jìn)行演唱，要求獨唱并清唱，前五首背唱。

一年級規(guī)定考試曲目：

1、《國旗國旗真美麗》

2、《詠鵝》

3、《小蜻蜓》

4、《龍咚鏘》

5、《法國號》

6、《拉勾勾》

7、《同唱一首歌》

8、《洗手絹》

9、《小青蛙找家》

10、《快樂的小笛子》。

二年級規(guī)定考試曲目：

1、《彝家娃娃真幸福》

2、《母雞叫咯咯》

3、《蝸牛與黃鸝鳥》

4、《小紅帽》

5、《過新年》

6、《快樂的音樂會》

7、《小雞的一家》

8、《打花巴掌》

9、《云》

10、《小拜年》。

三年級規(guī)定考試曲目：

1、《搖啊搖》

2、《草原上》

3、《噢！蘇珊娜》

4、《捉迷藏》

5、《如今家鄉(xiāng)山連山》

6、《我是草原小牧民》

7、《原諒我》

8、《老水牛角彎彎》

9、《美麗的黃昏》

10、《鐘聲叮叮當(dāng)》。

四年級規(guī)定考試曲目：

1、《哦，十分鐘》

2、《愉快的夢》

3、《小螺號》

4、《幸福拍手歌》

5、《陽光牽著我的手》

6、《月亮月光光》

7、《童心是小鳥》

8、《讓我們蕩起雙槳》。五、六年級規(guī)定考試曲目：

1、《感恩的心》歌唱及手語舞蹈、22、《五星紅旗》、3、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》

4、《我不再是讓你操心的孩子》

5、《歌唱祖國》

2、平時表現(xiàn) 根據(jù)平時課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、歌曲學(xué)唱、發(fā)言情況、音樂知識學(xué)習(xí)運用等情況由教師給予評價。

五、評分標(biāo)準(zhǔn)

1、歌曲完整，歌詞無誤，演唱姿勢正確。

2、節(jié)奏旋律準(zhǔn)確，無跑調(diào)走音。

3、帶表情動作演唱者著情加分。

4、期末測試成績60%，平時表現(xiàn)40%，合并后為期末總成績。

5、綜合評價：90分以上為優(yōu)，80-90為好，70-80為良，60-70為及格。

音樂學(xué)科教學(xué)評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，通過科學(xué)的教學(xué)評價，有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵教師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量，以上就是本學(xué)期音樂學(xué)科的期末考評方案，如有不足，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正批評。

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第五篇：管理學(xué)研究方法-考試

一、名詞解釋：

1.方法論：指一種研究程序的哲學(xué)，它包含了研究推理背后的假說和價值觀以及研究者用來解釋數(shù)據(jù)以獲得結(jié)

論的標(biāo)準(zhǔn)。

2.研究設(shè)計：是指科學(xué)研究的計劃，也就是設(shè)計一個發(fā)現(xiàn)某事物的戰(zhàn)略。

3.研究假設(shè)：是對某種行為、現(xiàn)象或事件做出的一種合理的、嘗試性的并有待檢驗的解釋。

4.變量的分類：從變量之間的相互影響關(guān)系來分，有自變量、因變量、中介變量以及調(diào)節(jié)變量。

5.置信水平：置信水平表示抽樣統(tǒng)計值的精度，即指總體參數(shù)值落在樣本統(tǒng)計某一區(qū)間的概率。

6.實驗設(shè)計：是實驗研究前做的具體計劃，主要是控制實驗條件和安排實驗程序，其目的在于找出自變量和因

變量之間的關(guān)系，做出正確的實驗結(jié)論，來檢驗待解決問題的假設(shè)。

7.弱實驗設(shè)計：該類設(shè)計沒有對影響內(nèi)部效度的額外變量進(jìn)行控制。

8.準(zhǔn)實驗設(shè)計：準(zhǔn)實驗設(shè)計不包括對于被試的隨機分配。使用這種設(shè)計的研究者采用其他技術(shù)來控制影響內(nèi)部

效度的因素。

9.自然實驗方法：是在實際情況下根據(jù)研究的目的有計劃地變更某些條件、控制其他條件，以觀察被試表現(xiàn)的一種方法。

10.調(diào)查研究：調(diào)查研究指的是一種采用自填式問卷或結(jié)構(gòu)式訪問的方法，系統(tǒng)地、直接地從一個取自某種社

會群體的樣本那里收集資料，并通過對資料的統(tǒng)計分析來認(rèn)識社會現(xiàn)象及其規(guī)律的社會研究方

式。

11.問卷法：是研究者用來收集資料的一種方法。它以語言為媒介，使用嚴(yán)格設(shè)計的問題或表格，收集研究對

象的資料。

12.案例研究：是指所研究的事發(fā)生在真實的生活里，且現(xiàn)象與情境（背景）往往無法清楚分割或界定。在進(jìn)行實地研究之前，要有理論命題指引研究所要觀察的范圍，借著各種數(shù)據(jù)收集及分析的方式，對有界限的系統(tǒng)，如個人.團(tuán)體.事件.機構(gòu)等作深入翔實的描述.詮釋與分析。

13.建構(gòu)效度：對所要研究的概念形成一套正確的.可操作性的測量。

14.實地研究：有時也稱作田野研究或現(xiàn)場研究，是對自然狀態(tài)下的研究對象進(jìn)行直接觀察，收集一段時間

內(nèi)若干變量的數(shù)據(jù)。

15.訪談法：是以口頭形式，通過訪問者與被訪問者之間的交流與互動，收集有關(guān)態(tài)度.情感.知覺或事實性

材料的方法，是從人身上獲取信息的一種常用方法。

二、填空題

1.求知的方法：因襲法、權(quán)威法、常識法

2.科學(xué)方法的三大層次：理論層次、資料收集、資料分析

3.科學(xué)研究的三大范式：實證主義、詮釋主義、批判主義

4.量化研究在具體運用中特別強調(diào)：操作化、概括化、重復(fù)及客觀性。

5.質(zhì)化研究的具體方法：描述的方法、歸納的方法。

6.量化研究的數(shù)據(jù)分析：多元回歸、典型相關(guān)、判別分析、路徑分析。

7.質(zhì)化研究數(shù)據(jù)的收集方法：參與觀察法、訪談法、文獻(xiàn)查閱法、實物收集法、三角互證法。

8.測量層次的類型：定類測量、定序測量、定距測量、定比測量。

9.抽樣基本步驟：界定總體、確定樣本規(guī)模、抽樣。

10.問卷調(diào)查法的分類：個別發(fā)送法、郵寄填答法、集中填答法、電話訪談法。

11.案例研究的設(shè)計類型：單一案例整體性設(shè)計、單一案例嵌入性設(shè)計、多個案例整體性設(shè)計、多個案例嵌入性設(shè)計。

12.分析策略有三種：依賴?yán)碚撚^點、考慮競爭性解釋、進(jìn)行案例描述。

13.訪談提綱中的問題一般包括兩種類型：封閉式問題、開放式問題。

14.一般把觀察法分為：無結(jié)構(gòu)的觀察、有結(jié)構(gòu)的觀察。

三、簡答題

1、管理的科學(xué)性？

（1）管理活動的科學(xué)性

（2）管理學(xué)學(xué)科的科學(xué)性

（3）管理現(xiàn)象認(rèn)識和問題研究的科學(xué)性問題

2、管理的科學(xué)化？

（1）實踐層面上，管理科學(xué)化是應(yīng)用科學(xué)的管理知識指導(dǎo)管理實踐，解決管理實踐問題，提高管理效率的過程。

（2）管理現(xiàn)象認(rèn)識和問題研究層面，管理科學(xué)化是以科學(xué)、理性的態(tài)度和方法思考、研究管理現(xiàn)象和問題的過程。

（3）在管理學(xué)科發(fā)展上，管理科學(xué)化就是提高管理學(xué)學(xué)科的科學(xué)屬性，推進(jìn)管理學(xué)學(xué)科發(fā)展，促使管理科學(xué)知識有效積累和系統(tǒng)化的過程。

3、質(zhì)化研究的理論基礎(chǔ)？

（1）研究是在自然情境中進(jìn)行的；

（2）研究者的角色既是研究的工具，又是研究的主體；

（3）研究過程注重描述性資料的收集；

（4）研究結(jié)果是描述性的；

（5）整體性與全局性；

5、解釋性研究的目標(biāo)？

6、研究假設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)？

（1）假設(shè)必須具有可檢驗性，也就是說，所設(shè)立的假設(shè)可用實證的方法決定去真或假。

（2）假設(shè)應(yīng)該與同一研究范圍內(nèi)的已有知識相一致，而不宜有明顯的抵觸。

（3）假設(shè)應(yīng)該簡約，即假設(shè)中宜避免采用不必要的復(fù)雜概念。

（4）假設(shè)應(yīng)該能夠真多所研究的問題提供答案，而無“文不對題”的情形。

（5）假設(shè)應(yīng)該具有邏輯的單純性，也就是說，所里的假設(shè)可以直接解釋某一問題或現(xiàn)象，而不必附加其他假設(shè)。

（6）假設(shè)應(yīng)該以量化或便于量化的形式加以表達(dá)。

（7）假設(shè)應(yīng)該有相當(dāng)?shù)膹V度，以便從而導(dǎo)出很多結(jié)論。

7、實驗研究的基本特征？

（1）自變量與因變量的劃分；

（2）實驗組與控制組的比較；

（3）對自變量的操縱；

（4）隨機化；

（5）額外變量的控制。

8、實驗的內(nèi)在效度的影響因素？

（1）同時發(fā)生的歷史事件；

（2）成熟；

（3）重測效應(yīng)；

（4）趨均數(shù)回歸；

（5）工具；

（6）減損效應(yīng)；

（7）選擇偏差；

（8）補償性競爭和自暴自棄；

（9）實驗處置的擴(kuò)散；

（10）實驗者偏見。

9、實驗研究的優(yōu)點？

（1）當(dāng)研究的目的是對于某種現(xiàn)象或某種問題獲得解答時，實驗可在所欲說明或解答的變量之間，建立起因果的關(guān)系；

（2）在描述研究中，實驗的探究，提供一個控制的情境，使對于所要研究的現(xiàn)象或問題，可獲得一個高度純粹的觀察；

（3）實驗設(shè)計常能創(chuàng)造一個在現(xiàn)實生活中所不易找到的情況，以便我們驚喜地操縱我們所欲測量的自變量；（4）實驗研究能在短時間中創(chuàng)造一種我們所需要的情況。而這種情況若待其自然的產(chǎn)生，則可能需要很久的時間

10、調(diào)查研究的特征？

（1）調(diào)查要求從某個調(diào)查總體中抽取一定規(guī)模的隨機樣本。這種抽取的、有相當(dāng)規(guī)模的樣本特征往往是其他研究方式所部具有的（2）資料收集需要采用特定的工具，即調(diào)查問卷，具有一套系統(tǒng)的、特定的程序要求。

（3）研究所得到的是巨大的量化資料，且必須在計算機的輔助下完成資料的統(tǒng)計分析，才能得到研究的結(jié)論。

11、訪談程序？

（1）確定訪談的目的、必要性和可行性。調(diào)查就是為了以事實來確定某個判斷的真?zhèn)危虼耍L談法也需要在實施之前提出某些假設(shè)。

（2）確定訪談的項目。即確定在訪談中需要了解那些方面的問題。

（3）確定訪談對象。確定訪談對象，應(yīng)以有利于獲得所需要的真實信息為原則。其范圍應(yīng)當(dāng)與問題的范圍一致或相關(guān)。

（4）確定訪談的時間、地點。地點以利于訪談對象暢所欲言為宜；以訪談對象方便為原則。

（5）確定訪談的記錄方式。包括手工記錄和機器記錄（錄音記錄和錄像記錄等）。

（6）制定訪談計劃。訪談計劃是訪談?wù)邔φ麄€唐坦活動的整體安排，是對于前五項安排和其他相關(guān)事項的歸納，是實施訪談的依據(jù)。

（7）實施訪談。即按照事先擬定的訪談計劃進(jìn)行訪談。

（8）對訪談結(jié)果的分析。

（9）撰寫訪談報告。以便使更多人了解訪談的結(jié)論。其中包括對訪談計劃的回顧，對訪談過程的描述，對訪談結(jié)果的分析陳述。

12、開場白的技巧？

（1）說明訪談的目的等。可以使訪談對象對于訪談的意義和訪談?wù)叩膭訖C有所了解。

（2）說明訪談的一般規(guī)則。

（3）承諾保密或在有限的場合使用。可是受訪者消除顧慮。

（4）告知錄音。為了使訪談的記錄比較完整，訪談?wù)咦詈眠M(jìn)行錄音，并能夠取得訪談對象的同意。

（5）告知有贈品或報酬。這可能使一些訪談對象出于利益動機接受訪談。

13、簡述案例研究設(shè)計的要素？

（1）研究的問題。進(jìn)行一項研究的首要任務(wù)是詳細(xì)的確認(rèn)研究問題的本質(zhì)，一般而言，會采用什么人（who）.是什么（what）.在哪里（where）.怎么樣（how）.為什么（why）等形式。

（2）研究假設(shè)。研究中的每一個假設(shè)必須將研究者的注意力引導(dǎo)在研究范圍內(nèi)所要關(guān)注的事情上，并能清楚指出研究方向與研究目的。

（3）分析單元。研究對象的定義將決定研究實施的界限。

（4）聯(lián)結(jié)數(shù)據(jù)與假設(shè)的邏輯。根據(jù)先前確立的命題，輔以證據(jù)資料的佐證。

（5）解釋研究發(fā)現(xiàn)的準(zhǔn)則。案例研究要設(shè)定一個準(zhǔn)則來解釋研究發(fā)現(xiàn)。

14、簡述訪談可以用于哪三個主要目的？

（1）是一個有效的驗證變量和關(guān)系.提出假設(shè)，并引導(dǎo)其他研究的工具。

（2）是研究的最主要的工具，在這種情況下，問題的設(shè)計將被包括在訪談提綱中，這些問題將被認(rèn)為是測量工具的項目而不僅僅是測量工具。

（3）可以作為其他方法的補充：深究意想不到的結(jié)果，使其他方法生效，深入探討被訪談?wù)叩膭訖C以及他們這樣回答的原因。

15、簡述觀察法的實施步驟？

（1）決定研究的目標(biāo)；

（2）決定被觀察者是哪個群體或個人；

（3）獲得同意進(jìn)行研究；

（4）與被觀察者打成一片；

（5）進(jìn)行觀察研究，并做成記錄；

（6）危機處理；

（7）結(jié)束觀察研究；

（8）分析資料；

（9）撰寫研究報告。

四、論述題

1、調(diào)查研究的優(yōu)點和缺點？

優(yōu)點：1.在描述大樣本特征時，調(diào)查研究是相當(dāng)有用的方法。審慎地根據(jù)概率論法抽樣，并結(jié)合一份標(biāo)準(zhǔn)化的問卷，可以很好的描述總體。

2．調(diào)查研究使得大樣本的調(diào)查有可行性，特別市自填式問卷的方法。

3.從某種意義上說，調(diào)查研究也有彈性。可以就某個問題提問很多，并由此使分析具有相當(dāng)?shù)膹椥钥臻g，在調(diào)查研究中允許從實際的觀察中發(fā)展操作化定義。

4.標(biāo)準(zhǔn)化問卷對于測量相當(dāng)有幫助。

缺點：1.標(biāo)準(zhǔn)化要求經(jīng)常會對組織設(shè)計者提出更高的要求。

2.調(diào)查研究很少能處理社會生活的情境。即使問卷可以提供這方面的信息，調(diào)查者也很難把握受訪者在整個生活

3.調(diào)查研究就某些方面來看，是相當(dāng)缺乏彈性的。在調(diào)查研究中，開始就要采用一個保持不變的研究設(shè)

計，調(diào)查者無法察覺新的變量也不能坐出任何處理。

4.調(diào)查研究會受到人為因素的影響。

2、論述案例研究的局限性？

（1）需要大量人力和物力去收集數(shù)據(jù)。案例資料收集較全面，因此研究者要收集齊全的資料，必須花費大量的人力和物力。

（2）確定與案例有關(guān)的因素相當(dāng)不容易。案例問題的原因錯綜復(fù)雜，案例研究通常收集許多與案例有關(guān)的數(shù)據(jù)，在這么多數(shù)據(jù)中，如何確定與案例有關(guān)，實非易事。

（3）案例研究易受主觀偏差的影響。主觀個偏差主要有兩方面：一方面是研究者先入為主的觀念會影響到資料收集，從而決定哪些應(yīng)該收集，哪些應(yīng)該放棄。而且這種先入為主的觀念也會影響研究者解釋數(shù)據(jù)的方式；另一方面給是研究者，比較容易傾向研究符合本身預(yù)期效果的案例，因此造成研究的偏頗。

（4）研究結(jié)果缺乏普遍性。案例研究的最大缺點，是其研究結(jié)果難以推論到研究以外的其他案例，因為案例研究只集中于一個或幾個案例，有些案例不可再現(xiàn)，而且案例研究的對象，多數(shù)集中于特殊的對象而非具有代表性的個體，所以其推論性較差，結(jié)果不易歸納為普遍結(jié)論。