第一篇：《格林童話》讀書交流表三(11)班

《格林童話》讀書交流表

班級：_________ 姓名：_________時間：_______

內容簡介：

《格林童話》自問世以來，就以它獨有的魅力傳遍了這個世界上的角角落落。這些童話給孩子們無窮的想象世界增添了豐富的素材，而在倫理觀念上非常簡單直接地滿足了孩子們樸素的善與正義觀。連格林兄弟自己恐怕也沒想到，他們辛苦整理來的這些原始故事素材，不但征服了德國的孩子們，也讓全世界的孩子們這么長久地為之著迷。不是格林童話選擇了孩子，而是孩子選擇了格林童話。從那以后，在這個世界上生活著的人們，便都享受著格林兄弟帶給他們的夢幻般的童年，并因此而銘記終身。它跨越國界，被譯成一百四十余種文字，為各個國家的孩子帶去了歡樂；它超越時代，至今仍被傳為經典，并將像萊茵河潺潺的流水一般繼續流傳下去。

點擊作者：

格林兄弟1785年1月4日生于萊茵河畔的哈瑙，父親是一名小官吏。他們的青年時代是在拿破侖占領德國時期度過的。當時，德國遭受異族侵略和強大的封建勢力的雙重壓迫。他們大學畢業后，埋頭研究歷史，在德國浪漫派作家阿爾尼姆和布倉塔諾合編的民歌集《兒童的奇異號角》的啟發下，于1806年開始搜集，整理民間童話和古老傳說，并于1814、1815、1822年陸續出版了3卷本的《德國兒童與家庭童話集》。

解讀童書：

1、你最喜歡書中的哪一篇？最喜歡故事里的哪一個人物？說說為什么喜歡？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、你認為書里的哪篇童話讓你收獲最多？說說都收獲了什么？

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3、你認為這是一本什么樣的書？說說你的看法。

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讀了這本神奇有趣的童話故事，你一定有很深刻的感受，請把它寫下來與大家分享！

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第二篇：格林童話 讀書交流課教案

《格林童話》讀書交流課

四年三班 楊曉艷

教學目標： 1．交流閱讀感受，加深對作品的理解。2．以班級讀書交流會的形式，促進學生閱讀的興趣。3．感受作品意蘊，體悟認識的道理，啟迪學生的心靈。教學過程：

一、故事導入: 同學們，喜歡看動畫片嗎？今天老師先給大家看一段視頻。播放《狼和七只小羊》片段，看后問：誰知道這部動畫的名字？知道它出自哪本書嗎？《格林童話》

二、故事交流

你們知道嗎？《格林童話》被稱作世界兒童文學中的瑰寶。是十九世紀初期德國語言學家和民族學家格林兄弟二人所搜集并編定的民間故事。《格林童話》共二百一十篇，不少童話形象，如小紅帽、白雪公主、灰姑娘等，在全世界范圍內家喻戶曉。下面我們就來進行讀書故事會。各小組推薦一到兩名學生講故事。

相機提問： 你覺得這個故事哪兒最有趣？ 這個人物最值得贊賞的是什么？ 這個故事給你怎樣的啟發？

三、心靈對對碰

有一位哲人說過“讀一本好書就是和高尚的人說話。” 剛才我們聆聽了一個個經典的故事，每一個人都和書中的人物有了心心相印的對話，這本書伴隨著一代又一代人成長、成熟。我想讀完這本書以后，我們每個人在心中都或多或少的有一些感悟，對你今后的道路、對你們現在的生活有著啟示。下面我們進入第二個環節：“心靈對對碰”。談一談，你讀了這本書以后，對你最大的感悟和啟發是什么？

1.學生交流閱讀感悟。2.說說自己的人生格言。

四、再現畫面

《格林童話》給予我們的啟示太多太多，確實是一本不可不讀的書，人們把其中的很多故事制作成了動畫，下面我們大家一起來觀看幾組畫面。1．出示《無所畏懼的小王子》片段： “于是他告別了巨人，翻山越嶺，跨谷穿林，終于來到了那個奇異的花園。門口果真滿是怪獸，但它們一個個聳拉著腦袋，醉入了夢鄉，就是等他走近時，它們也沒醒來。于是王子跨過它們身子，爬上籬笆，平安無事地到達了花園。那棵生命樹就立在花園的正中央，紅紅的蘋果掛滿了樹枝，在陽光下熠熠生輝。他爬上樹頂，伸手就要去摘那個蘋果，猛地看到了套在它前面的圓環，但是他毫不費力地把手伸了進去，拿到了那個蘋果。突然圓環箍住了他的胳膊，他只感到一股強大的力量傳遍了全身。他拿著蘋果跳下樹梢后，沒再跨過籬笆，而是抓住了大門，設想根本沒怎么撞它就“砰”地一聲開了，于是他走了出來。這時躺在門口的獅子醒了，馬上跳起來跟著他跑，卻一點也不惱怒，也不讓人覺得殘忍恐怖，只是把他當成主子一樣地順從地跟著他。” 2．《三片羽毛》片段： “可是另外兩兄弟吵吵嚷嚷說不能讓“缺心眼”當國王，因為他干什么都考慮不周全。他們吵得國王不得安寧，非要再比試比試不可。國王于是說：“誰帶給我的戒指最漂亮，誰就繼承王位。”說著又將三個兒子帶到外面，朝空氣中吹了三片羽毛，讓他們跟著羽毛所指的方向去尋找。大王子和二王子又是一東一西，而“缺心眼”的羽毛又是朝上升起之后落到原地。哥哥們譏笑他，說他找不到金戒指，自己卻取出舊的金戒指拿到金店去重新打制。小王子像上次一樣爬了下去，向大蟾蜍要世界上最漂亮的戒指。大蟾蜍吩咐搬來大箱子，從里面取出一個閃閃發光的寶石戒指，其工藝之精湛，是地上任何工匠都做不出來的。當小王子將金戒指拿給國王時，做父親的又說：“王位屬于小王子。” 3．《六人戰勝國王》片段： “ 終于，這個幸運兒回到了家里，妻子看到他，又聽到他把所有的事都辦妥了，高興極了。年青人把三根金頭發交給了國王，國王再也不能反對他跟自己女兒的婚事了。當他看到所有的金銀財寶時，激動萬分地說道：“我親愛的女婿，你是在哪兒找到這些金子的？”年青人說道：“在一個湖邊，那兒有好多好多的金銀財寶。”國王連忙問道：“請告訴我，我也可以去那兒得到一些嗎？”年青人回答說：“隨便你要多少。你在那個湖上會看見一個船夫，讓他把你載過湖去，你就會看到岸上的金子像沙子一樣多。” 貪財的國王急急忙忙地起程去了。當他來到湖邊時，他喚過船夫說要過湖去，船夫便要他坐上船來。他剛一上船，船夫馬上把船篙塞到他手中，然后跳上岸走了，留下老國王在那兒擺渡。這就是對他罪孽的報應。”

五、拓展閱讀 《格林童話》作者是格林兄弟，即雅科布·格林（1785～1863）和威廉·格林（1786～1859）德國民間文學研究者，語言學家，民俗學家。兄弟倆生于美因河畔哈瑙的一個律師家庭，從1806年開始，格林兄弟就致力于民間童話和傳說的搜集、整理和研究工作，出版了《兒童和家庭童話集》（兩卷集）和《德國傳說集》（兩卷）。《格林童話》共收集多少故事，說法不一，有的說216篇，有的說211篇。童話總是帶給人美的享受，除了《格林童話》世界各國還出版了很多童話集，老師推薦幾本有名的給大家讀一讀。

出示： 《 安徒生童話》 《一千零一夜故事集》 《 伊索寓言 》 《 克雷洛夫的寓言》 《 中國古代寓言全集》 《 天方夜譚》 《 中國神話故事 》

第三篇：《綠野仙蹤》讀書交流表

《綠野仙蹤》讀書交流表

班級：_________ 姓名：_________時間：_______

內容簡介：

《綠野仙蹤》寫的是堪薩斯州的小姑娘多蘿西的故事。她和她的小狗托托被一陣威力無比的龍卷風吹到了奧茲國，為了回到家鄉，回到收養她這個孤兒的亨利叔叔和艾姆嬸嬸身邊，她遇到種種驚險，經歷了千辛萬苦。在她的漫長旅程中，不斷有一些新的伙伴參加進來。其中有一心想要得到能夠思索的腦子的稻草人，有一味想要一顆活躍的心的鐵皮伐木工，拼命想要獲得勇氣的膽小的獅子。他們在加入這個隊伍以前，各有自己的遭遇，現在卻彼此成了親密的旅伴。他們患難與共，喜悅同享，一起度過了那些不可思議的奇特經歷，最后都實現了各自的心愿。

點擊作者：

萊曼·弗蘭克·鮑姆（1856～1919）是美國兒童文學作家。他當過報社記者，1899年開始寫作兒童文學，他的第一部兒童文學作品是《鵝爸爸的書》，獲得了成功。第二年，就寫出了《綠野仙蹤》（原名《奧芝國的魔術師》），這部作品在美國少年兒童中引起了轟動，其后還被改編為舞臺劇本，在芝加哥上映。在三十年代末，又被拍成電影，轟動一時。在我國上映時，片名譯作《綠野仙蹤》，沿用至今。

解讀童書：

1、多蘿西為什么會見到芒奇金人？芒奇金人住的地方和多蘿西原來住的地方什么不一樣？

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________、他們歷經種種困難，最終來到了奧茲王國，奧茲大王給了稻草人一個腦子，為鐵皮人裝上了心，讓獅子喝下了名為“膽量的水”，他們最終都實現了自己的愿望。他們的愿望真的是奧茲大王為他們實現的嗎？

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、《綠野仙蹤》它更想告訴我們什么？

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拓展延伸:

在我們每個人的心中都有一個強烈的愿望就像多蘿西，就像膽小獅、稻草人、鐵皮人一樣，他們的故事就是我們的故事，只要我們把自己實現愿望的經歷寫下來，也將是一本《綠野仙蹤》。你們的愿望是什么呢?寫下來吧！

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第四篇：《昆蟲記》讀書交流表

《昆蟲記》讀書交流表

班級：_________ 姓名：_________時間：_______

內容簡介：

《昆蟲記》既是嚴肅的科普讀物，又是一部文字優美的文學經典。它的文字生動活潑，語調輕松詼諧，讓人感到情趣盎然。比如，漂亮的七星瓢蟲“邁著它那看似淑女的小碎步”；螞蟻對蚜蟲是很“溫柔的”；“螢火蟲在空中飛來飛去，既像是在與天上的星星比美，又像是一對對情侶提燈夜游”；小蚱蜢恩布沙和同伴“互相體諒，互相謙讓”。這使我們在讀《昆蟲記》時，也時刻被感動著。它們的一舉一動，無不被賦予人的思想感情，“小蟲子”的世界折射出了人類社會。作者在對一種種小昆蟲的日常生活習性、特征的描述中，體現出自己對生活和世界認知的獨特眼光，字里行間洋溢著對生命的尊重。

點擊作者：

亨利·法布爾（1823—1915）法國昆蟲學家、作家。一個人耗費一生的光陰來觀察、研究“蟲子”，已經算是奇跡了；一個人一生專為“蟲子”寫出十卷大部頭的書，更不能不說是奇跡；而這些寫“蟲子”的書居然一版再版，先后被翻譯成50多種文字，直到百年之后還會在讀書界一次又一次引起轟動，更是奇跡中的奇跡，而這些奇跡的創造者就是 法布爾。

解讀童書：

1、你最喜歡法布爾筆下的哪種小昆蟲？說說你的理由。

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2、你能說出這本書中至少五種昆蟲的居住環境或奇特習性嗎？

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3、讀了這本書，你覺得法布爾是個怎樣的人，說說你的看法。

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讀了這個令人感動的故事，你一定有很深刻的感受，請把它寫下來與大家分享！

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第五篇：五年三班親子讀書交流材料

我與孩子在書香中成長

五年三班鄭金歌家長 宋雪菊

尊敬的學校領導、各位老師、家長朋友們：

大家好！今天坐在這里，我深感榮幸。首先非常感謝學校給予我這么好的一個機會，讓我與大家在一起探討親子閱讀的問題。向為孩子們的成長傾注了愛心與熱情、汗水和智慧的學校領導、老師們道聲“辛苦了”！

對于教育孩子這件事情，我覺得在座的各位家長肯定有很多比我做得好的。雖然我也是從事小學教育工作，但說來慚愧，我感到對自己孩子的教育還做得很不夠，平時把更多的時間放到了自己的工作上，對自己孩子的教育還存在著不少疏漏。下面我想和各位家長朋友分享一下我對親子閱讀的體會，歡迎大家批評指正。

通過和孩子共同讀書，讓我受益匪淺。親子共讀有助父母-子女間的雙向溝通，對幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關系起到有力的促進作用。家長的參與能激發孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂趣，增了長知識。

今年暑假，我給孩子買了一本高爾基的《童年》，起初孩子不愿意讀，她認為書中人物和名字都容易弄混，情節也復雜。我就采用了親子共讀的辦法，與孩子一起讀這本書。我們同時看，我一邊讀一邊講，剛讀完第一章，孩子就產生的濃厚的興趣。她拿起書自己就讀起來。只有不明白的地方，我再給她講一講。女兒問為什么阿廖沙的兩個舅舅那樣兇殘，他們倆把阿廖沙的父親扔到了凍了薄冰的湖水里，險些要了性命。惡作劇害死了伙計小茨岡，他們為了爭奪財產，經常打架斗毆、酗酒鬧事。外祖父還經常用荊條毒打伙計和阿廖沙，趕走了年邁眼瞎的伙計格里高利，讓他成為乞丐??？我細心地向他解釋，其實阿廖沙的原型就是高爾基的本人，他的童年時代，正是19世紀黑暗的沙俄時代，人們在身心上都受到了極大的摧殘和壓迫。高爾基以這樣的筆鋒，側面的批判了當時社會的黑暗，發泄了對當時社會的不滿，同時他在艱難的歲月中，不向命運低頭，化苦難為營養，激發了生命的斗志與活力，最終成了一名享譽世界的大文豪。通過看這本書，孩子懂得了經歷苦難未必是一件壞事，它能豐富我們的人生經歷，磨礪我們的意志，讓我們成為一個自強自立的人。

在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅持。平時每日為工作和家務勞碌的我當初只是在業余時間和心情好的時間陪孩子讀書、看報，沒有持之與恒，說起來非常慚愧。后來，在學校開展“親子共讀”活動后，為了做好家庭教育與學校教育相一致的培養目標和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個時間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習慣。我是利用晚飯后，家庭作業完成后的時間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時左右，就這樣經常去和孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，把自己的觀點和看法講出來，然后與孩子一起分析、討論、發表看法，對孩子進行教育。

我女兒今年已經上五年級了，五年年部給孩子推薦了18本書，這18本孩子都很喜歡。我也一起讀了幾本，如《夏洛的網》、《城南舊事》《湯姆索亞歷險記》等等，其中《魯濱遜漂流記》是我們最喜歡的。

這本書是英國著名小說家笛福的作品。小說主要寫了一個名叫魯濱遜的青年想發財暴富，就到大洋里去旅行，卻被海浪沖到了一個荒島上。當時，他身上只有一些煙草、一把刀和一個煙斗。他花了三十天的時間，把船上所有東西都搬到了岸上。從此，他靠著自己的雙手和簡單的工具造房子、種糧食、養牲畜，還救了一個野人，給他取名“星期五”。第二十八年時，一艘英國船來到海島，他幫助船長打敗了叛亂的水手，并乘船回到了家鄉。

我和孩子把這本書看了好幾遍，一起交流書中的內容。孩子經常發出感嘆，魯濱遜可真聰明，他一個人，靠著智慧竟擊敗了整個野人部隊，還救下了一個野人。魯濱遜真樂觀，在那樣糟糕的境況下，他沒有怨天尤人，而是靠著自己的智慧和雙手造房子、種糧食、養牲畜，成功的在與世隔絕的島上生活了二十八年。他可真了不起，這些事情都是我們做不到的，我們要向他學習。

除了學校推薦的必讀書目以外，她還讀了沈石溪系列的動物小說，如《鳥奴》《金葉子》《狼王夢》《駱駝王子》等，馮海的超級酷炫公主班系列，《安妮日記》、《意林》等等，只要不是有害的書刊，我都不加干涉。

讀書對于思想猶如運動對于身體，運動使人健壯，讀書使人賢達。高爾基曾說過：“讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢。”讓我們從自身做起，從每個家庭做起，教育孩子多讀書，讀好書，從中汲取營養，滋潤心田，豐富情感，陶冶情操。讓讀書成為我們人生的需要，更要成為孩子成長的需要。