第一篇：調研類實踐報告寫作參考規范

調研類實踐報告寫作規范（參考）

一、實踐報告撰寫的內容與要求

（一）報告題目

論文題目應該用簡短、明確的文字寫成，通過標題把實踐活動的內容、特點概括出來。題目字數要適當，一般不宜超過20個字。如果有些細節必須放進標題，為避免冗長，可以設副標題，把細節放在副標題里。

（二）作者姓名及單位

作者姓名和單位應在題目下方注明。

(三)正文書寫要求

（1）書寫告

實踐報要求一律用A4打印紙。版式要求如下：標題（“二號”“黑體”“加粗”居中），作者姓名及單位（“四號”“仿宋體”居中，單位與作者姓名之間空兩格），正文內容（“小四”“宋體”），一級標題（“三號”“黑體”“加粗”），二級標題（“小三”“黑體”“加粗”），三級標題（“四號”“黑體”“加粗”）。行間距為1.5倍行距。

（2）字數

實踐報告中的測量、統計數據一律用阿拉伯數字；在敘述中，一般不宜用阿拉伯數字。字數要求3500左右。

（3）標題層次

實踐報告中的全部標題應層次統一，有條不紊，整齊清晰，相同的層次應采用統一的表示體例，正文中各級標題下的內容應同各自的標題對應。

（4）注釋和參考文獻

注釋須在引用處插入引用“連續尾注”。

參考文獻一律放在文后，參考文獻按文中引用的先后，從小到大排序，一般序碼宜用方括號括起。

第二篇：調研報告寫作規范

調研報告寫作規范

一、調研報告撰寫的內容與要求

一份完整的調研報告應由以下部分組成：

（一）調研報告題目

調研報告題目應該用簡短、明確的文字寫成，通過標題把實踐活動的內容、特點概括出來。題目字數要適當，一般不宜超過20個字。如果有些細節必須放進標題，為避免冗長，可以設副標題。

（二）學院及作者名稱

學院名稱和作者姓名應在題目下方注明，學院名稱應用全稱。

（三）摘要

調研報告需配摘要，摘要應反映調研報告的主要內容，概括地闡述實踐活動中得到的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結論。摘要字數要適當，中文摘要一般以200字左右為宜。摘要包括：“摘要”字樣、摘要正文和關鍵詞。

（四）正文

正文是調研報告的核心內容，是對實踐活動的詳細表述。這部分內容為作者所要論述的主要事實和觀點，包括介紹實踐活動的目的、相關背景、時間、地點、人員、調查手段組成，以及在實踐活動中發現的問題和提出的對策措施。

要求報告內容觀點鮮明，重點突出，結構合理，條理清晰，文字通暢、精煉。

（五）注釋或參考文獻

調研報告中有個別名詞或情況需要解釋時可加注說明，注釋可用頁

末注（將注文放在加注頁的下端）。參考文獻一律放在文后，參考文獻按文中引用的先后，從小到大排序，一般序碼宜用方括號括起，且在文中引用處用右上角標注明，要求各項內容齊全。文獻作者不超過3位時，全部列出；超過3位只列前三位，后面加“等”字或“et al”.中國人和外國人名一律采用姓名前后著錄法。外國人的名字部分用縮寫，并省略“.”。

二、撰寫調研報告的準備與主要步驟

調研報告的寫作過程應包括以下步驟：收集資料、擬訂調研報告提綱、起草、修改、定稿等。各個步驟具體做法如下：

（一）收集資料

資料是撰寫調研報告的基礎。收集資料的途徑主要有：通過實地調查、社會實踐或實習等渠道獲得；從校內外圖書館、資料室已有的資料中查找。

（二）擬訂調研報告提綱

擬訂調研報告提綱是作者動筆行文前的必要準備。根據調研報告主題的需要擬訂該文結構框架和體系。在起草調研報告提綱后，可請指導教師審閱修改。

（三）起草

調研報告提綱確定后，可以動手撰寫調研報告的初稿。在起草時應盡量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當、井然有序”。

（四）修改、定稿

調研報告初稿寫之后，需要改正草稿中的缺點或錯誤，因此應反復推敲修改后，才能定稿。

三、調研報告的寫作細則

（一）書寫

調研報告要求一律用A4打印紙，版式要求如下：標題（“黑體”“加粗”“三號”居中），學院及作者名稱（“四號”“ 宋體”居中，學院名稱與作者名稱之間應空兩格），摘要（“四號”“宋體”“加粗”），內容（“小四”“ 宋體”），關鍵詞（“四號”“宋體”“加粗”），正文內容（“小四”“宋體”）。段落行距設置為1.5倍。調研報告文中漢字必須使用國家正式公布過的規范字。

（二）標點符號

調研報告中的標點符號應準確使用。

（三）名詞、名稱

科學技術名詞術語采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規范詞或國家標準、部標準中規定的名稱，尚未統一規定或叫法有爭議的名詞術語，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術語時，首次出現時應在括號內注明全稱。外國人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書寫。一般很熟知的外國人名（如牛頓、愛因斯坦、達爾文、馬克思等）應按通常標準譯法寫譯名。

（四）量和單位

調研報告中的量和單位必須符合用中華人民共和國的國家標準GB3100～GB3102-93，它是以國際單位制（SI）為基礎的。非物理量的單位，如件、臺、人、元等，可用漢字與符號構成組合形式的單位，例如件/臺、元/km。

（五）數字

調研報告中的測量、統計數據一律用阿拉伯數字；在敘述中，一般不宜用阿拉伯數字。

（六）標題層次

調研報告的全部標題層次應統一、有條不紊，整齊清晰，相同的層

次應采用統一的表示體例，正文中各級標題下的內容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內容。

章節編號方法應采用分級阿拉伯數字編號方法，第一級為“1”、“2”、“3”等，第二級為“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三級為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級阿拉伯數字的編號一般不超過四級，兩級之間用下角圓點隔開，每一級的末尾不加標點。

（七）公式

公式應居中書寫，公式的編號用圓括號括起放在公式右邊行末，公式與編號之間不加虛線。引用文獻標注應在引用處正文右上角用〔〕和參考文獻編號表明，字體用五號字。

（八）表格

每個表格應有自己的表序和表題，表序和表題應寫在表格上方居中排放，表序后空一格書寫表題。表格允許下頁續寫，續寫時表題可省略，但表頭應重復寫，并在右上方寫“續表××”。

（九）插圖

文中的插圖必須精心制作，線條要勻稱，圖面要整潔美觀；插圖6幅以內，用計算機繪制；若為照片，應提供清晰的黑白照片，比例一般以1：1為宜。插圖一律插入正文的相應位置，并著名圖號、圖題每幅插圖應有圖序和圖題，圖序和圖題應放在圖位下方居中處，圖序和圖題一般用五號字。

第三篇：調研類實踐報告

調研類實踐報告

調研類實踐報告1

按照市委統一部署和安排,根據《XX市深入學習實踐科學發展觀活動前期準備階段工作指導意見》的要求,為了搞好深入學習實踐科學發展觀活動，全面把握電大發展的現狀，找準制約發展的瓶頸，尋求快速發展的突破口，進一步謀劃和理清發展思路，做到有的放矢，校黨支部積極行動，黨支部書記牽頭、支部成員及科以上主要負責人組成專題調研小組,認真制定調研方案,確定調研內容和課題，圍繞干部思想作風和教學管理創新、學習支持服務體系完善等主題，從3月2日開始，利用一周時間，深入教學點、發放問卷調查、召開座談會、走訪畢業生代表、開通熱線電話和設立征求意見箱,取得了可喜的調研成果。共發放回收調查問卷106份，召開校內以及邀請社會人士參加的座談會3次，征集到了電大發展和改革積極建議和意見。根據反饋建議和意見，經過認真梳理，現將調研情況報告如下：

一、影響科學發展的主要矛盾和問題

1、傳統因素。由于一些干部思想觀念不夠開放,致使在工作中缺乏開拓創新精神。個別黨員干部還是習慣于用過去的發展理念和發展方式抓發展，工作中有時存在因循守舊的現象，只求過的去，不求過的硬。不善于解放思想，缺少活力、動力和競爭力，在落實“以人為本，質量立校、服務社會”的辦學理念上，眼界不夠廣，思路不夠寬，辦法不夠多，科學發展的能力不夠強。而這種適應和努力都需要有一個過程,不可能一蹴而就,因此，全面系統地進行一次學習實踐科學發展觀的活動是當前黨員干部必須要做的工作，對我們工作思路的拓展以及發展能力的提高有極大幫助。

2、主觀因素。在我們當中的一些黨員干部,對科學發展觀思想認識有偏差,對中央提出的新的.發展理念,雖然從口頭上支持和擁護,但在具體貫徹執行中,特別是遇到改革發展中的困難,還是按老套路來辦事情，創新科學發展的觀念和思路不多。原因在于學習意識不強、學用結合不好，學習效果不理想，解決實際問題的能力還有待根本性提高。由于這些認識上的偏差,影響了大家增強踐行科學發展觀能力的自覺性和實效性。另外,有些同志忙于抓教學業務,對科學發展觀學習認識不夠，認為學不學無所謂，有的雖然理解了,但不善于用理論聯系實際,不善于用科學發展觀指導實踐,不善于總結工作中的經驗和教訓。以上這些都直接影響了科學發展能力的提高。

4、自身因素。通過調研，我們也發現在具體工作中，還存在一些與科學發展觀不相適應的問題。一是學風不夠濃厚，二是服務學生意識有待提高。三是教學管理質量需要提升。這些問題都應乘著這次學習實踐科學活動的東風逐步解決落實。

二、對存在問題原因的初步剖析

我校通過群眾提、自己查、黨員干部深挖細剖找思想根源，在班子成員互相談心、深刻剖析產生問題原因，通過梳理和總結，主要有以下幾方面：

1、對科學發展觀認識還不夠深刻。近年來，隨著現代遠程教育不斷發展和變化，電大工作有了很大提高和轉變，但是離建設學習型城市服務平臺的目標還有一定的差距。原因在于：一是理論學習不夠系統深入。對科學發展觀的豐富內涵學習不夠透徹，理解不夠深，科學發展觀還沒有在廣大干部職工的頭腦里牢固樹立起來，還沒有真正的深入人心。二是工作中解放思想不夠，觀念轉變滯后。思想陳舊，跟不上時代步伐，全局意識不強，責任意識不強，本位思想不同程度的存在，不能正確處理好局部利益和全局利益的關系，對遠程教育遇到的矛盾和問題研究不深。三是開拓創新意識不強。由于沒有好的激勵和獎罰措施，開拓創新動力不足，存在安于現狀、不思進取的思想，行動上明顯滯后。四是理論聯系實際不夠緊密，沒有充分把工作中的突出問題上升到影響科學發展的高度來認識、研究和解決。五是在服務理念和推動工作上缺乏用科學發展觀解決重點問題。特別是對一些業務工作難點問題研究不深，認識不足，強調客觀原因多，主觀努力不夠。根本是對科學發展觀理解不到位，沒有真正形成符合科學發展觀要求的世界觀和方法論。

2、創新意識不夠強，改革創新意識不夠。電大工作正面臨著前所未有的機遇，但由于缺乏銳意進取的工作激情，缺乏那么一股勁、那么一種精神，缺乏應有的科學態度和求實精神，還局限于原來舊的思維定勢和管理模式，教學管理創新成果不多，

3、干部隊伍作風尚未完全適應科學發展觀根本要求。以人為本的思想和觀念還樹立不夠牢固，想問題、做決策還沒有充分掌握基層意見，聯系基層和群眾不到位。把握大局、統籌兼顧、協調各方能力還需要進一步增強。管理職能轉變還不到位，服務效率和質量還需要進一步提高。工作作風還不夠扎實，基層調查少、研究多，總結經驗多、推廣少，發現問題后，抓落實的力度和措施跟不上，一些決策部署、重點規劃有時只停留在會議、文件和文稿上，不能及時組織實施。

4、管理體制和運行機制還不夠健全、完善，管理能力亟待提高。制度創新不足，一些重大事項缺少必要的管理制度，有的制度已經出臺，但是執行困難，還是只掛在紙上，制度不健全導致一些進展緩慢。還有一些職責不明確，責任落實不到位，也存在相互間扯皮、推諉的現象。在堅持“以人為本”方面，缺乏新思路、新辦法。精神文明建設、民主管理等軟實力建設方面與時俱進、開拓創新還不夠。工作中更多的還是習慣靠行政手段來推動，缺乏超前意識和創新精神，存在求穩，不求有功只求無過的思想，不能以超前發展的眼光看待和推動電大工作。

三、找準問題，對癥下藥，用科學發展觀來推動電大事業更好更快發展

找出問題后，就應該理清發展思路，解決突出問題，用科學發展觀來推動電大事業發展。這是我們學習實踐科學發展觀的根本所在。我們要把這次前期調研成果作為下一步扎實推進學習實踐活動的新起點，進一步強化科學發展新理念，明確電大發展新思路，推進改革創新新舉措。黨支部將帶領全體黨員干部和教職工，在認真學習、集思廣益、充分討論的基礎上，查擺問題和不足，研究并提出整改意見，提出解決問題的具體辦法和措施，推進學習實踐科學發展觀活動的扎實有效開展，促進電大事業再上新臺階。

調研類實踐報告2

市場調查報告是在對目標市場了解、分析及研究的基礎上做出的，一般是為企業的經營管理者或者是相關機構負責人閱讀的，因此，在寫市場調查報告時，一定要要言簡意賅、條理清晰。調查報告是方法、手段，一定要通過這些資料為決策提供依據。

一、市場調查報告格式

市場調查報告的格式一般由：標題、目錄、概述、正文、結論與建議、附件等幾部分組成。

(一)標題

標題和報告日期、委托方、調查方，一般應打印在扉頁上。

關于標題，一般要在與標題同一頁，把被調查單位、調查內容明確而具體地表示出來，如《關于哈爾濱市家電市場調查報告》。有的調查報告還采用正、副標題形式，一般正標題表達調查的主題，副標題則具體表明調查的單位和問題。

(二)概述

概述主要闡述課題的基本情況，它是按照市場調查課題的順序將問題展開，闡述對調查的原始資料進行選擇、評價、作出結論、提出建議的原則等。主要包括三方面內容：

第一，簡要說明調查目的。即簡要地說明調查的由來和委托調查的原因。

第二，簡要介紹調查對象和調查內容，包括調查時間、地點、對象、范圍、調查要點及所要解答的問題。

第三，簡要介紹調查研究的方法。介紹調查研究的方法，有助于使人確信調查結果的可靠性，因此對所用方法要進行簡短敘述，并說明選用方法的原因。例如，是用抽樣調查法還是用典型調查法，是用實地調查法還是文案調查法，這些一般是在調查過程中使用的方法。另外，在分析中使用的方法，如指數平滑分析、回歸分析、聚類分析等方法都應作簡要說明。如果部分內容很多，應有詳細的工作技術報告加以說明補充，附在市場調查報告的最后部分的附件中。

(三)正文

正文是市場調查分析報告主體部分。這部分必須準確闡明全部有關論據，包括問題的提出到引出的結論，論證的全部過程，分析研究問題的方法，還應有可供市場活動的決策者進行獨立思考的全部調查結果和必要的市場信息，以及對這些情況和內容的分析評論。

(四)結論與建議

結論與建議是撰寫綜合分析報告的主要目的。這部分包括對引言和正文部分所提出的.主要內容的總結，提出如何利用已證明為有效的措施和解決某一具體問題可供選擇的方案與建議。結論和建議與正文部分的論述要緊密對應，不可以提出無證據的結論，也不要沒有結論性意見的論證。

(五)附件

附件是指調查報告正文包含不了或沒有提及，但與正文有關必須附加說明的部分。它是對正文報告的補充或更祥盡說明。包括數據匯總表及原始資料背景材料和必要的工作技術報告，例如為調查選定樣本的有關細節資料及調查期間所使用的文件副本等。

二、市場調查報告的內容

第一，說明調查目的及所要解決的問題。

第二，介紹市場背景資料。

第三，分析的方法。如樣本的抽取，資料的收集、整理、分析技術等。

第四，調研數據及其分析。

第五，提出論點。即擺出自己的觀點和看法。

第六，論證所提觀點的基本理由。

第七，提出解決問題可供選擇的建議、方案和步驟。

第八，預測可能遇到的風險、對策。

第四篇：調研報告寫作規范(精)

第 七 章 2010年華南 師范 大學 暑 期社 會實 踐 調 研 報告 寫作 規范

一、調研報告撰寫的內容與要求

一 份 完 整 的 調 研 報 告 應 由 以 下 部 分 組 成 :(一 調 研 報 告 題 目

調 研 報 告 題 目 應 該 用 簡 短、明 確 的 文 字 寫 成 , 通 過 標 題 把 實 踐 活 動 的 內 容、特 點 概 括 出 來。題 目 字 數 要 適 當 , 一 般 不 宜 超 過 20個 字。如 果 有 些 細 節 必 須 放 進 標 題 , 為 避 免 冗 長 , 可 以 設 副 標 題。

(二 學 院 及 作 者 名 稱

學 院 名 稱 和 作 者 姓 名 應 在 題 目 下 方 注 明 , 學 院 名 稱 應 用 全 稱。(三 摘 要

調 研 報 告 需 配 摘 要 , 摘 要 應 反 映 調 研 報 告 的 主 要 內 容 , 概 括 地 闡 述 實 踐 活 動 中 得 到 的 基 本 觀 點、實 踐 方 法、取 得 的 成 果 和 結 論。摘 要 字 數 要 適 當 , 中 文 摘 要 一 般 以 200字 左 右 為 宜。摘 要 包 括 :“ 摘 要 ” 字 樣、摘 要 正 文 和 關 鍵 詞。

(四 正 文

正 文 是 社 會 調 研 報 告 的 核 心 內 容 , 是 對 實 踐 活 動 的 詳 細 表 述。這 部 分 內 容 為 作 者 所 要 論 述 的 主 要 事 實 和 觀 點 , 包 括 介 紹 實 踐 活 動 的 目 的、相 關 背 景、時 間、地 點、人 員、調 查 手 段 組 成 ,以 及 在 實 踐 活 動 中 發 現 的 問 題 和 提 出 的 對 策 措 施。

要 求 報 告 內 容 觀 點 鮮 明 ,重 點 突 出 ,結 構 合 理 ,條 理 清 晰 ,文 字 通 暢、精 煉。字 數 一 般 控 制 在 5000字 以 內。

(五 注 釋 或 參 考 文 獻

調 研 報 告 中 有 個 別 名 詞 或 情 況 需 要 解 釋 時 可 加 注 說 明 , 注 釋 可 用 頁 末 注(將 注 文 放 在 加 注 頁 的 下 端。參 考 文 獻 一 律 放 在 文 后 , 參 考 文 獻 按 文 中 引 用 的 先 后 ,從 小 到 大 排 序 ,一 般 序 碼 宜 用 方 括 號 括 起 ,且 在 文 中 引 用 處 用 右 上 角 標 注 明 , 要 求 各 項 內 容 齊 全。文 獻 作 者 不 超 過 3位 時 , 全 部 列 出;超 過 3位 只 列 前 三 位 ,后 面 加 “ 等 ” 字 或 “ et al ”.中 國 人 和 外 國 人 名 一 律 采 用 姓 名 前 后 著 錄 法。外 國 人 的 名 字 部 分 用 縮 寫 , 并 省 略 “.”。

二、撰寫調研報告的準備與主要步驟

調 研 報 告 的 寫 作 過 程 應 包 括 以 下 步 驟 :收 集 資 料、擬 訂 調 研 報 告 提 綱、起 草、修 改、定 稿 等。各 個 步 驟 具 體 做 法 如 下 :(一 收 集 資 料

資 料 是 撰 寫 調 研 報 告 的 基 礎。收 集 資 料 的 途 徑 主 要 有 :通 過 實 地 調 查、社 會 實 踐 或 實習等 渠 道 獲 得;從 校 內 外 圖 書 館、資 料 室 已 有 的 資 料 中 查 找。

(二 擬 訂 調 研 報 告 提 綱

擬 訂 調 研 報 告 提 綱 是 作 者 動 筆 行 文 前 的 必 要 準 備。根 據 調 研 報 告 主 題 的 需 要 擬 訂 該 文 結 構 框 架 和 體 系。學 生 在 起 草 調 研 報 告 提 綱 后 , 可 請 指 導 教 師 審 閱 修 改。

(三 起 草

調 研 報 告 提 綱 確 定 后 , 可 以 動 手 撰 寫 調 研 報 告 的 初 稿。在 起 草 時 應 盡 量 做 到 “ 綱 舉 目 張、順 理 成 章、詳 略 得 當、井 然 有 序 ”。

(四 修 改、定 稿

調 研 報 告 初 稿 寫 之 后 , 需 要 改 正 草 稿 中 的 缺 點 或 錯 誤 , 因 此 應 反 復 推 敲 修 改 后 , 才 能 定 稿。

三、調研報告的寫作細則(一 書 寫

調 研 報 告 要 求 一 律 用 A 4打 印 紙 , 版 式 要 求 如 下 :標 題(“ 黑 體 ” “ 加 粗 ” “ 三 號 ” 居 中 , 學 院 及 作 者 名 稱(“ 四 號 ” “ 宋 體 ” 居 中 , 學 院 名 稱 與 作 者 名 稱 之 間 應 空 兩 格 , 摘 要(“ 四 號 ” “ 宋 體 ” “ 加 粗 ” , 內 容(“ 小 四 ” “ 宋 體 ” , 關 鍵 詞(“ 四 號 ” “ 宋 體 ” “ 加 粗 ” ,正 文 內 容(“ 小 四 ” “ 宋 體 ”。段 落 行 距 設 置 為 1.5倍。調 研 報 告 文 中 漢 字 必 須 使 用 國 家 正 式 公 布 過 的 規 范 字。

(二 標 點 符 號

調 研 報 告 中 的 標 點 符 號 應 準 確 使 用。(三 名 詞、名 稱

科 學 技 術 名 詞 術 語 采 用 全 國 自 然 科 學 名 詞 審 定 委 員 會 公 布 的 規 范 詞 或 國 家 標 準、部 標 準 中 規 定 的 名 稱 , 尚 未 統 一 規 定 或 叫 法 有 爭 議 的 名 詞 術 語 ,可 采 用 慣 用 的 名 稱。使 用 外 文 縮 寫 代 替 某 一 名 詞 術 語 時 ,首 次 出 現 時 應 在 括 號 內 注 明 全 稱。外 國 人 名 一 般 采 用 英 文 原 名 , 按 名 前 姓 后 的 原 則 書 寫。一 般 很 熟 知 的 外 國 人 名(如 牛 頓、愛 因 斯 坦、達 爾 文、馬 克 思 等 應 按 通 常 標 準 譯 法 寫 譯 名。

(四 量 和 單 位

調 研 報 告 中 的 量 和 單 位 必 須 符 合 用 中 華 人 民 共 和 國 的 國 家 標 準 GB3100~GB3102-93, 它 是 以 國 際 單 位 制(SI 為 基 礎 的。非 物 理 量 的 單 位 ,如 件、臺、人、元 等 ,可 用 漢 字 與 符 號 構 成 組 合 形 式 的 單 位 ,例 如 件 /臺、元 /km。

(五 數 字

調 研 報 告 中 的 測 量、統 計 數 據 一 律 用 阿 拉 伯 數 字;在 敘 述 中 ,一 般 不 宜 用 阿 拉 伯 數 字。

(六 標 題 層 次

調 研 報 告 的 全 部 標 題 層 次 應 統 一、有 條 不 紊 ,整 齊 清 晰 ,相 同 的 層 次 應 采 用 統 一 的 表 示 體 例 , 正 文 中 各 級 標 題 下 的 內 容 應 同 各 自 的 標 題 對 應 , 不 應 有 與 標 題 無 關 的 內 容。

章 節 編 號 方 法 應 采 用 分 級 阿 拉 伯 數 字 編 號 方 法 , 第 一 級 為 “ 1”、“ 2”、“ 3” 等 , 第 二 級 為 “ 2.1”、“ 2.2”、“ 2.3” 等 , 第 三 級 為 “ 2.2.1”、“ 2.2.2”、“ 2.2.3” 等 , 但 分 級 阿 拉 伯 數 字 的 編 號 一 般 不 超 過 四 級 , 兩 級 之 間 用 下 角 圓 點 隔 開 , 每 一 級 的 末 尾 不 加 標 點。(七 公 式

公 式 應 居 中 書 寫 , 公 式 的 編 號 用 圓 括 號 括 起 放 在 公 式 右 邊 行 末 , 公 式 與 編 號 之 間 不 加 虛 線。引 用 文 獻 標 注 應 在 引 用 處 正 文 右 上 角 用〔 〕和 參 考 文 獻 編 號 表 明 , 字 體 用 五 號 字。

(八 表 格

每 個 表 格 應 有 自 己 的 表 序 和 表 題 , 表 序 和 表 題 應 寫 在 表 格 上 方 居 中 排 放 , 表 序 后 空 一 格 書 寫 表 題。表 格 允 許 下 頁 續 寫 , 續 寫 時 表 題 可 省 略 , 但 表 頭 應 重 復 寫 , 并 在 右 上 方 寫 “ 續 表 ××”。

(九 插 圖

文 中 的 插 圖 必 須 精 心 制 作 ,線 條 要 勻 稱 ,圖 面 要 整 潔 美 觀;插 圖 6幅 以 內 ,用 計 算 機 繪 制;若 為 照 片 ,應 提 供 清 晰 的 黑 白 照 片 ,比 例 一 般 以 1:1為 宜。插 圖 一 律 插 入 正 文 的 相 應 位 置 , 并 著 名 圖 號、圖 題 每 幅 插 圖 應 有 圖 序 和 圖 題 , 圖 序 和 圖 題 應 放 在 圖 位 下 方 居 中 處 , 圖 序 和 圖 題 一 般 用 五 號 字。

第五篇：調研報告的寫作要求及格式規范

調研報告的格式及寫作指南

一、什么是調研報告？

調研報告是指對某一情況、某一事件、某一經驗或問題，經過在實踐中對其客觀實際情況的調查了解，將調查了解到的全部情況和材料進行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質，尋找出規律，總結出經驗，最后以書面形式陳述出來的一種寫作方式。

調研報告的核心是實事求是地反映和分析客觀事實。調研報告主要包括兩個部分：一是調查，二是研究。調查，應該深入實際，準確地反映客觀事實，不憑主觀想象，按事物的本來面目了解事物，詳細地占有材料。研究，即在掌握客觀事實的基礎上，認真分析，透徹地揭示事物的本質。至于對策，調研報告中可以提出一些看法，但不是主要的。因為，對策的制定是一個深入的、復雜的、綜合的研究過程，調研報告提出的對策是否被采納，能否上升到政策，應該經過政策預評估。

二、如何寫好調研報告?

第一，要寫好調研報告首先要掌握翔實的資料，資料可分為第一手資料和第二手資料。第一手資料是指作者親自考查獲得的，包括各種觀察數據、調查所得等，這是調研報告的生命。第二手資料主要來源是圖書館和資料室的文獻資料以及書報、雜志和互聯網上發布的資料。掌握大量的符合實際的第一手資料，這是寫好調研報告的前提。

第二，對于獲得的大量的直接和間接資料，要做艱苦細致的辨別真偽的工作，從中找出事物的內在規律性。調研報告切忌面面俱到。在第一手材料中，篩選出最典型、最能說明問題的材料，對其進行分析，從中揭示出事物的本質或找出事物的內在規律，得出正確的結論，總結出有價值的東西，這是寫調研報告時應特別注意的。

第三，用詞力求準確，文風樸實。毛澤東的《湖南農民運動考察報告》是很好的典范。寫調研報告，應該用概念成熟的專業用語，非專業用語應力求準確易懂。特別是被調查對象反映事物的典型語言，應在調研報告中選用。不要盲目追求用詞新穎，把簡單的事物用復雜的詞語來表達，把簡單的道理說得云山霧罩、玄而又玄。

調研報告一般是針對解決某一問題而產生的。報告需要陳述問題發生發展的起因、過程、趨勢和影響。如果用詞概念不清，讀者就難以了解事物的本來面目，也就達不到解決問題的目的。尤其是政策調研報告，用詞準確有助于政策決策者迅速準確地理解調研報告的內容，有利于政策制定和調整的正確性。

第四，邏輯嚴謹，條理清晰。調研報告要做到觀點鮮明，立論有據。論據和觀點要有嚴密的邏輯關系，條理清晰。論據不單是列舉事例，講故事。

邏輯關系是指論據和觀點之間內在的必然聯系。如果沒有邏輯關系，無論多少事例也很難證明觀點的正確性。結構上的創新只是形式問題，不能把主要精力放在追求報告的形式上。調研報告的結構可以不拘一格。

第五，要有扎實的專業知識和思想素質。好的調研報告，是由調研人員的基本素質決定的。調研人員既要有深厚的理論基礎，又要有豐富的專業知識。一項政策往往涉及到國民經濟的許多方面，并且影響到不同的社會群體，只有具備很寬的知識面，才能夠深刻理解國家的大政方針，正確判斷政策所涉及的不同群體的需要；才能看清復雜事物的真實面目。事物的產生和發展都遵循一定的規律，調研報告的寫作過程實際上也是探索事物發生發展規律的過程。報告的論點和論據一定要符合自然規律和社

1會規律，而不是追隨潮流，迎合某些群體的需要。

三、格式：

（一）題頁

題頁點明報告的主題。包括委托客戶的單位名稱、市場調查的單位名稱和報告日期。調查報告的題目應盡可能貼切，而又概括地表明調查項目的性質。標題可以有兩種寫法。一種是規范化的標題格式，即“發文主題”加“文種”，基本格式為“××關于××××的調查報告”、“關于××××的調查報告”、“××××調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師范大學碩士畢業生就業情況調查》，提問式如《為什么大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、范圍、問題，這實際上類似于“發文主題”加“文種”的規范格式，如《高校發展重在學科建設――××××大學學科建設實踐思考》等。作為公文，最好用規范化的標題格式或自由式中正副題結合式標題。

（二）目錄表

目錄是調研報告中主要段落的簡表，一般放臵在正文的前面，因而是調研報告的導讀圖。要使目錄真正起到導讀圖的作用，應該注意：

1．準確。目錄必須與全文的綱目相一致。也就是說，本文的標題、分標題與目錄存在著一一對應的關系。

2．清楚無誤。目錄應逐一標注該行目錄在正文中的頁碼。標注頁碼必須清楚無誤。

3．完整。目錄既然是導讀圖，因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各項內容，都應在目錄中反映出來，不得遺漏。

（三）調查結果和有關建議的概要（摘要）

這是整個報告的核心，匝簡短，切中要害。使閱讀者既可以從中大致了解調查的結果，又可從后面的正文中獲取更多的信息。

有關建議的概要部分則包括必要的背景、信息、重要發現和結論，有時根據閱讀者之需要，提出一些合理化建議。

（四）關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、摘要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作計算機系統標引文章內容特征的詞語，便于信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇文章一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行。關鍵詞是經過規范化的詞，在確定關鍵詞時，要對文章進行主題分析，然后進行摘選。

（五）正文(主體部分)

包括整個市場調查的詳細內容，含調查使用方法，調查程序，調查結果。對調查方法的描述要盡量講清是使用何種方法，并提供選擇此種方法的原因。

在正文中相當一部分內容應是數字、表格，以及對這些的解釋、分析，要用最準確、恰當的語句對分析作出描述，結構要嚴謹，推理要有一定的邏輯性。

在正文部分，一般必不可少地要對自己在調查中出現的不足之處，說明清楚，不能含糊其辭。必要的情況下，還需將不足之處對調查報告的準確性有多大程度的影響分析清楚，以提高整個市場調查活動的可信度。

（六）結論和建議

應根據調查結果總結結論，并結合企業或客戶情況提出其所面臨的優勢與困難，提出解決方法，即建議。對建議要作一簡要說明，使讀者可以參考本文中的信息對建議進行判斷、評價。

（七）附件

附件內容包括一些過于復雜、專業性的內容，通常將調查問卷、抽樣名單、地址表、地圖、統計檢驗計算結果、表格、制圖等作為附件內容，每一內容均需編號，以便查尋。

四、基本要求

（一）頁面設臵

1、紙張大小：A42、頁邊距：上2.8cm、下2.5cm，左、右2.5cm，裝訂線：左側0.5cm3、文檔網格：無網格（設臵文檔網格后無法達到模板格式要求！）

（二）字體說明

1、文章標題：黑體三號加粗（居中）

2、章回標題：黑體小三號加粗（居中）

3、小節標題：黑體四號加粗（左對齊）（如還有二級、三級小節標題，字號依次縮小，分別是：黑體小四加粗、黑體五號加粗）

4、正文：宋體五號字

（三）裝訂順序

全篇文章的裝訂依次為：封面→任務書→批閱表→目錄→摘要→正文

五、寫作流程指南

文章的寫作，一般包括選題、搜集整理材料、確定論點和草擬提綱、撰寫、修改和定稿五個步驟。下面對這五個環節進行分別闡述：

1、選題。選題是完成調研報告撰寫成敗的關鍵，所選題目要大小適度，難易適中。由于完成的時間大體上只有三五個月，文章字數也有一定限制，因此選的題目不能過大。否則，為時間、精力、資料等條件所限，將難以寫好。題目小一點，寫得實在一點，把問題講得透徹一點，對于初學寫調研報告的同學來說，是一個較好的鍛煉。

2、搜集整理材料。材料是一篇文章的基石，任何一篇調研報告都不是無本之木，無源之水，材料搜集、整理的質量，在很大程度上決定了整篇文章質量。一般而言，確定選題過程中就可能已經接觸和掌握一些材料，只是還不充分，也比較零散。一旦論題和寫作計劃大致決定，收集材料就會首先提上日程。

從資料的搜集途徑上看,學生可以從查閱圖書館、資料室的資料，做實地調查研究，實驗與觀察等三個方面來搜集資料。搜集資料越具體、越細致越好，最好把想要搜集資料的文獻目錄、詳細計劃都列出來。首先，查問資料時要熟悉、掌握圖書分類法，要善于利用書目、索引，要熟練地使用其他工具書，如年鑒、文摘、表冊、數字等。其次，做實地調查研究，調查研究能獲得最真實可靠、最豐富的第一手料，調查研究時要做到目的明確、對象明確、內容明確。調查的方法有：普查、重點調查、典型調查、抽樣調查。調查的方式有：開會、訪問、問卷。最后，關于實驗與觀察，實驗與觀察是搜集科學資料數據，獲得感性知識的基本途徑，是形成、產生、發展和檢驗科學理論的實踐基礎，本方法在理工科、醫類等專業研究中較為常用，運用本方法時要做認真的全面記錄。

3、確定論點和草擬提綱。

論點是文章的靈魂，是內容的核心，也是決定文章學術質量的最重要的指標。論點的提煉與形成必須實事求是，遵循科學的態度，不是主觀預設，不是從既定的理論框架出發，而是通過對大量材料的深入分析研究，用科學的理論方法，進行的加工。文章評審一般都看重有沒有作者自己新穎的觀點，這些觀點是否正確和深刻，很重要的就是考察是否具備實事求是的科學性和創新價值。確定論點后，一定要擬訂論文的寫作提綱。如果沒有完整的寫作提綱的話，邏輯思維就會出現偏差。三千字以上的文章一般要有提綱。把一個個提綱羅列出來，羅列出來以后看一下，總論點是什么，分論點是什么，圍繞著總論點有幾個分論點，分論點列出來了以后，一定要注意以綱帶目，以目服綱這樣的一個關系。把這個關系弄清楚了以后，還要搞清楚它們之間是并列的關系還是主從關系、遞進關系、因果關系，邏輯關系。總之，提綱擬定后，一篇文章的輪廓基本上就出來了。

4、撰寫。提綱擬訂后，就可以動手寫了。文章的撰寫方式多種多樣，而且寫作過程碰到問題也是各種各樣的，正所謂文無定法，不可能規定什么程序。此處只能就通常容易碰到的問題，提示應當注意的一些方面，包括必要的心理準備。

（1）基本觀點與核心概念應當鮮明突出。盡量將中心論點和各層次的小論點都加于凸現，比如特地把總論點放在篇首，各層的小論點也放在每一章節或各段的前頭，論述結束又每每有所呼應。這樣的文章就會眉目清楚。

（2）各段落章節之間要講究邏輯聯系，有過渡的論說使得前后銜接，讓人能了解思路的發展走向。

（3）選擇適合表現相關內容而又自己比較能夠發揮的論述語言。

（4）文章草稿的撰寫不求一步到位。最好按提綱一路寫下去，只要思路大體通的，粗略一些也無妨，把基本的內容大致寫下來，拉起一個架構輪廓，然后回過頭來再梳理、修改。

（5）修改和定稿。通過這一環節，可以看出文章寫作意圖是否已經表達清楚，基本論點和分論點是否準確、明確，材料用得是否恰當、有說服力，材料的安排與論證是否有邏輯效果，大小段落的結構是否完整、銜接自然，句子詞語是否正確妥當，文章是否合乎規范。這一階段主要是為了使文章前后邏輯一致，增強說服力；文筆更加流暢、通順；同時注意全文的文字、排版問題。

六、注意事項

1、文章字數3000字以上。

2、畢業調研報告以班為單位，每人收50元（含《論文指導》工本費2元，封面裝幀等8元，評審費40元）。不交錢不發《指導》，不交評審費等不給成績,不予畢業；

3、寫作進度要求：

①調研報告定稿要求2010年12月31日之前上交；

②2011年1月23日至2月18日，為論文批閱時間；

4、所有畢業班的學生不管在哪里工作，必須隨時保持與班主任的聯系。

江西城市學院管理學院

2010-10-20