第一篇：職高英語會考單詞復習

Unit 1

1.Jogging 慢跑2.classical 經典的3.come true 實現4.enjoyable 令人享受的5.perform 表演6.hobby 愛好7.surf 沖浪8.talent 天賦

9.blog博客10.hiphop11.excuse借口12.knowledge 知識

13.formal 正式的14.creat創造15.energetic 精力充沛的16.focus on 集中注意力做某事17.breath 呼吸18.strength 力量

19.exchange 交換20.task任務

Unit2

1.British 英國2.nervous 緊張的3.pocket 口袋4.experience 經歷 經驗

5.deposit 存錢6.passbook存折7.Euro 歐元8.check 核查、支票

9.succeed in 成功做某事10.come up with 想出

11.Africa 非洲12.copper 銅13.shell 貝殼14.square

15.metal 金屬16.be made in 在…地方制造17.be made of/ be made from

18.besides 另外的19.Valentine 情人節

20.be based on 在…的基礎上21.credit card 信用卡

Unit 3

1.celebrate 慶祝2.host 主持3.attend 參加4.encourage 鼓勵

5.lunar 陰歷的6.hunt 狩獵7.gala8.thus 因此

9.custom 風俗習慣10.turkey 伙計11.president 總統

12.important 重要的13.survive 幸存、存活下來14.native

15.annual 每年的16.come into being 形成17.declare 宣布

18.lack 缺少19.set aside 選出 預留20.government政府

21.realize 意識到

第二篇：高三英語復習重點單詞

高三英語復習重點單詞

[高考導航]

2010高考命題趨向分析

1.point 的用法是2010年高考的重點, 需要掌握其作為名詞時所組成的意義和用法.如:come to the point 談正題或主要問題;off the point 偏離正題;to the point 中肯,切題;此外,由point 所構成的固定句型也是高考的熱點, 如固定句式: There is no point in doing sth 意為做某事沒有作用或意義;以及句型 be on the point of doing…when….意為 正要做某事時, 另一件事發生了.2.remain 是高考高頻詞匯.Remain用做系動詞的用法一直是高考命題的切入點, 如

Remain seated, 考生同事還要注意stay 與 Remain 的區別, 用作系動詞時兩者可以通用, 意為”保持某種狀態”, 其后常跟形容詞做表語.做實意動詞時, stay與Remain均可表示”留下”之意,但表示”剩下”時,只能用Remain.3.approach是高考高頻詞匯.高考主要考查它作為名詞時的”靠近,接近,方法”之意, 要掌握

approach的含義及與way, Means, method, 后介詞搭配的不同;作為介詞,?？键c是其較多的含義在具體語境中的運用.4.present 是高考重點詞匯, 其作為動詞的用法是高考考查的重點, 注意掌握其作為動詞

時的詞義以及和介詞的搭配,如:present sb.with sth.與Present sth.to sb..當然present作為形容詞的用法也是非常重要的,需要掌握其作為形容詞時修飾名詞,代詞所在的位置.如: be present at the meeting;the present situation

5.concern的用法是歷年高考的熱點, 對其的考查,主要是針對其作為動詞時的介詞搭配,如: be concerned about/for 對…擔心;be concerned with 涉及;論述, 以及其拓展詞的含義, 如: concerning 是介詞,意為”關于,對于”;concerned 是形容詞,意為”擔心的,煩惱的,憂慮的”.［真題精析］

１．(09浙江)The system has been designed to give students quick and easy___ to the digital resources of the library.A.accessB.passageC.wayD.approach

[答案]A考查名詞詞義辨析

[點撥] 根據句意”人們設計這個系統是為了讓學生快捷地使用圖書館的數字資源”, passage意為”文章, 走廊”;way 是”方法,方式”;approach也指”方式,接近”;access指”入口,通路”,常和to連用.可知選A符合

第三篇：職高英語

一、教材及學生情況分析

1．教材分析

教材的地位及作用本模塊以愛好為話題，層層展開，內容主要談論個人興趣和愛好及其原因，表達喜歡和不喜歡，對各類愛好的選擇和評價。所選用的對話和短文都是學生的感興趣的內容，貼近學生的生活實際，易于激發學生的興趣，拓展視野。我們教師可以根據學生的不同愛好，組織開展各種活動，也可以組織學生開展有關愛好的問卷調查，引導學生理性認識所見各種愛好并做必要的取舍，開展活動性學習，自主性學習，反思性學習。讓學生懂得處理好愛好與學習關系。通過學習，學生能夠掌握ReadingA的短語和用法。在學習及操練過程中，鍛煉學生的合作能力和參與意識，鼓勵他們積極的參與、大膽的表達，培養學生學習英語的良好習慣，提高學習英語的興趣。

理論依據: 閱讀是組成英語課程資源的基本要素, 把握本課閱讀的定位和作用, 并以此為依據分析和設計教學步驟, 體現教學大綱的意圖, 從而使教師成功駕御教學過程, 取得最佳教學效果。

2．學生情況分析

基于職業中學學生的情況，本單元的教學內容的安排呈現出有利的一面：大部分學生對愛好話題比較熟悉。從他們熟悉且感興趣的話題入手，以興趣為導向,展開教學。對學生的現狀有著準確的把握和分析, 是教學得以順利進行的基礎, 是完成預期教學目標的前提條件。然而也有不利的一面：一部分學生英語基礎較差，沒有較好的學習方法，甚至有少部分學生對英語學習產生了厭倦。

二.教學目標(知識目標,能力目標,德育目標)

1．知識目標

1）正確使用以下單詞: hobby, importance, relax, relaxation, develop, personality, encourage, include, private, provide, club, paint, collect

2）理解下列詞組：be thought to to be? be good for , provide sth for sb,3）通過課文學習，對文章有所了解，提高閱讀水平。

2．技能目標:

通過學習，學生能夠自由運用所學詞組，談論關于愛好的話題。同時對聽、說、讀、寫等方面的能力也有所提高。

３、能力目標：

1）通過快速閱讀和精讀讀懂課文的文章大意和細節。

2）掌握自主學習的方法，提高閱讀的能力，進而獲得綜合運用語言的能力。

４、德育目標：

1）通過談論愛好培養對他人不同愛好的尊重，維持良好的人際關系。

2）通過閱讀了解不同人的不同愛好，從而讓學生處理好孩子的興趣愛好與學習的關系。確立教學目標的依據: 根據英語教學大綱規定及本課在教材中的地位和作用,通過聽, 說, 讀, 寫的訓練, 使學生掌握英語交際會話, 激發學生學習興趣打下基礎.此外, 我國現階段英語教學的素質教育包括思想素質教育, 目標語素質教育, 潛在外語能力的培養, 非智力因素四個方面的培養。對職業高中學生來說, 更強調知識的實用性與社會的接軌。在教學目標的設定中,還要考慮學生學習的可操作性及其精神的陶冶。

三、教學重難點

1． 教學重點通過談論愛好訓練學生的聽、說、讀、寫能力，表達興趣愛好以及對興趣愛好的評析。

Master the four skilled words and phrases: importance, relax, develop, encourage, include, private, provide, collect ?be thought to to be?, be good for , provide

sth for sb.Finish Reading A Paragraph 1.2．教學難點

1)能夠用英語口頭描述自己的愛好及他人的愛好，并且用英語寫出來。

2)教育過程中注意德育因素的滲透,讓技能訓練和德育培養共同實施。

確立教學重點和難點的依據: 首先必須要在學生掌握基本詞匯及語法的基礎上, 才能達到全面的教學目標的實現。根據現階段英語素質教育的要求, 及本單元對話在教材中所處的地位和作用。同時根據中職學生的特點, 強調知識的實踐性, 社會的實用性, 讓學生能夠學以致用。

四.教學策略選擇與設計及學法指導

1、采用任務型教學，創設真實的情境：對教材進行整和，以貼近學生生活的情境貫穿課堂每一個教學環節。

2．教學過程中創設真實的任務：面向全體學生，為學生提供展示自己的機會。使學生成為整個過程的中心。

3、根據學生的興趣愛好設計活動，讓學生在用英語解決問題的同時鍛煉自己的口語交際能力。

4、注重形成性評價，為學生“可持續學習”奠定基礎，讓學生擁有成就感。

教學與活動策略：

本課在教學策略上主要采用交際法，情境教學法和任務型教學法等幾種教學手段。在活動策略上主要采用自主學習策略和小組活動策略兩種方法。關鍵是讓學生如何有效的跟隨真實的語言情境一步一步的完成各個環節的教學任務。

1.說教法: 根據職高生以及職高英語教學的特點，采用逐步降低難度，由易到難，循序漸進的方式，展開以學生為主體，教師為導向的教學雙邊活動。

在整個教學中,結合教材內容，我使用了任務型教學教學方法，讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、自編和展示等活動方式，感受成功，總結所學。根據教學內容和課堂教學形象化、藝術化和交際化的理念，鞏固詞匯與句型，并用形象化的語言和動作充分體現語言的表演藝術，激發學生學習的興趣，引導學生表演、競爭、總結所學語言。在重難點環節中，運用視聽法,情景交際法，使難點知識有聲有色；在操練運用環節中為學生提供真實的語境，使學生的交流更真實、更形象化、具體化、活動化，使所學語言知識得到升華，運用語言的能力的到提高。在最后的作業環節中布置寫愛好的信，以此總結鞏固本節課所學。同時，在教學過程中，多角度的對學生評價，從而使學生在快樂中運用英語，在快樂中體悟語言，在競爭與合作中體驗集體的凝聚力。

2.說學法:

首先，讓學生在融洽的氣氛中，用熱情和愛心感染他們，激勵他們，用豐富的評價方式鼓勵他們。在這種學習氛圍中，學生創造性的學習，變被動學習為主動學習。

其次，學生在競賽、表演等師生互動中能合作學習，充分體現了同學們自主學習的能力。在小組活動環節中優生能帶動學困生進行合作交流。通過感知、體驗，實踐、參與和合作的方式，讓學生在愉快的氛圍中學習。在合作交流有目的的學習過程中，“不求人人成功，但求人人參與”。

最后，優美的、豐富的評價語言與有效地競賽，給學生美的感受、也激發了學習興趣與語言實踐的熱情。學生在最后的活動中能正確、自如運用所學語言進行交流。在此活動中每個學生都展示了自我、發現了自我，找到了自信！

五..教學手段

主要體現現代化教學手段, 以多媒體輔助教學, 增強了課堂的直觀性和趣味性, 加大了課堂的容量,也提高了教學的效果。

六.教學程序

總教學思路:創設問題情景----教學展示目標-----教學目標導學-----語言交流實踐-----糾正反饋-----課堂總結

1啟發誘導,創設問題情景(warming up)5分鐘（復習談論自己的愛好。教師再抽一列的學生進行鏈式對話。）

T: My hobby is collecting stamps.What’s your hobby? Row 4, Go!

為了激發學生的學習興趣, 引起注意,拉近師生的距離, 這節課展示出：不同的學生有不同的愛好。大部分同學都有對自己有益的愛好，如：collecting stamps，dancing，swimming，riding bicycles，flying kites等等這些愛好能拓展我們的視野、增長我們的見識。其實在學習之余，我們可以做更多有意義的事情。如： Reading books，Plantingflowers，Doing houseworks，Helping mother，?等。從中陶冶情操并感受幫助別人的快樂。

設計意圖：本人將對話前的熱身部分擴展開來，然后創設問題情景, 調動學生積極性, 多開口, 培養學生主動探究知識的能力, 形成一種開放, 探究,平等和合作的一種教學氛圍。將學生導入篇章學習，激發學生對篇章的喜愛，同時對不同的興趣愛好作簡單評述，將生詞教學放入適當語境之中，訓練學生對生詞的猜測技能，也為后續的篇章教學掃除詞匯障礙。2設疑激趣, 展示教學目標(lead-in)8分鐘

本部分是此堂課的重點之一, 教師根據看圖說話設疑激趣, 此時展示圖片, 從而達到教學目的。

設計意圖: 引入本課的第一部分，和有關興趣，愛好有關的練習。通過提問，了解學生的興趣和愛好，既能提高學生求學的興趣，同時拓展到其他人的愛好，并引出相對應的詞組，為下一步的學習作好準備。

3目標導學, 利用視聽, 掌握新知.(brief introduction)15分鐘

提出問題，讓學生帶著問題聽段落，對段落內容有初步的了解。此部分是本課的難點,因此本人要著重講解Reading A第一段落。先展示這些重難點句型,讓學生掌握。再通錄音讓學生了解Reading A的大意,充分掌握重難點知識,以至熟練運用。

I．Listen to the text and answer the two questions

1}.Arehobbies very important for people? 2).Why do people usually have hobbies?

【設計意圖】：通過top-down式的閱讀，讓學生對全文有一總體印象，并注意培養學生在閱讀過程中掌握瀏覽、跳讀等閱讀技巧。

II．Scanning and skimming：

1).Ask the students to read loudly by themselves 2).Ask and answer in groups

3).Finish the exercises.4).Check the answers with the whole class.【設計意圖】：學生打開書，通過學生自己讀和兩人一組，相互問答，加深段落的理解，并且在朗讀的過程中深化本課句型,學會相互配合，相互合作。使每一名學生都有參與的機會。通過小組展示，檢查優異。小組活動后，根據內容，完成練習題，第二次閱讀篇章，旨在使學生掌握篇章的細節信息，并通過練習題來檢查學生對篇章的初步理解程度。

III.復述Reading A第一段落?！驹O計意圖】通過對課文內容的復述，進一步對課文內容和語言點的鞏固，并使語言點的運用落實在篇章之中，使運用更具意義。語言交流實踐, 糾正反饋(practice)8分鐘

學生在掌握以上句型后,教師在課堂上根據今天所學的主題搞一個調查活動，再以匯報的形式在課堂上展示出來, 從而檢測學生的學習情況, 反饋教學目標.學生可以多人一組, 分別擔任采訪人，同時在表演過程中引入競爭機制, 擬訂一個評分細則,選出表現較好的同學.這樣能讓全班同學參與其中, 又能讓學生發現自己的不足和其他同學的優點。學生自由組合成3～5人小組，圍坐一圈，相互提問，并把答案記錄在表格中。

評分細則: 語言規范,表達正確5分 生動,流暢,邏輯性強3分 自然大方,有新意2分

【設計意圖】：通過小組活動，完成這一任務，利用教材資源，就學生真實的情況開展討論，對興趣愛好作再認識，提高語言運用的真實性，也為完成模塊任務作好鋪墊。讓學生運用有關“興趣愛好”句型，在用中鞏固。非單調地反復，而是有意義地使用，體現“做中學”的理念。通過讓學生口頭報告自已好友這一活動，讓學生產生有意義的輸出，并使語言的運用最終落實于篇章之中。

5課堂總結2分鐘

【設計意圖】：在進行了訓練之后，學生要能夠明確地知道今天所學的重點是什么，除了有思想教育的感情目標，也有知識目標，這是本課的一個主線。

6作業布置2分鐘(1)Recite the new words and sentences and Reading Awe learned today.(2)Write a letter to your English teacher about your hobbies.(3)Let students preview the rest of Reading A,課堂總體評價和思考以上教學過程設計, 嚴格按照現階段我國英語素質教育要求,強調課程從學生的學習興趣, 生活經驗和認知水平出發, 倡導體驗, 實踐, 參與, 合作和交流的學習方式和任務型教學途徑, 發展學生的綜合語言運用能力, 使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度, 主動思維和大膽實踐, 自主學習能力的過程。整個過程, 我們遵循開放, 探究,平等和合作的教學理念, 從創設情景問題, 講授新知到反饋練習, 全課總結,能作到息息相同,環環相扣,特別是新授過程, 包括了“新授,練習, 再新授, 再練習”等多個環節, 能有效的調動學生思考, 表達, 既重視知識的形成過程, 也注重了學生的思維發展過程。通過我和學生的共同努力配合, 這堂課一定能實現我所確定的教學目標, 并突破教學重難點。

第四篇：五年級英語上冊復習單詞句子

五年級英語上冊復習單詞句子大全

英語五年級上冊單詞詞匯表

Unit 1：

young 年輕的 funny 滑稽可笑的 tall 高的strong 強壯的 kind 和藹的、親切的;

old 年老的 short矮的 thin 瘦的 Mr 先生like 像、喜歡 strict 嚴格的smart 聰明的 active 積極的、活躍的 quiet 安靜的、文靜的very 很、非常 but 但是

Unit 2：

Monday 星期一 Tuesday 星期二 Wednesday 星期三Thursday星期四 Friday 星期五 Saturday 星期六Sunday 星期天 day 天 have 有、吃on 在…..時候

do homework 做作業 watch TV 看電視 read books 讀書

Unit 3：

eggplant 茄子 fish 魚 green beans 青豆 tofu 豆腐potato 土豆 tomato 西紅柿 for 為 lunch 中餐we 我們 tasty 好吃的 sweet 甜的 sour 酸的fresh 新鮮的 salty 咸的 favourite 最喜歡的they’re=they are 他們是 fruit 水果 grape 葡萄

Unit 4：

cook the meals 做飯 water the flowers 澆花sweep the floor 掃地

clean the bedroom 打掃臥室 make the bed 鋪床set the table 擺飯桌

wash the clothes 洗衣服 do the dishes洗碗碟use a computer 使用計算機

Unit 5：

curtain 窗簾 trash bin 垃圾箱 closet 壁櫥mirror 鏡子 end table 床頭柜 bedroom 臥室kitchen 廚房 bathroom 衛生間 living room 客廳in 在…里面 on 在…上面 under 在…下面near 在..旁邊 behind 在…后邊 clothes 衣服

Unit 6：

river 河流 flower 花 grass 草 lake 湖泊forest 森林 path 路 park 公園 picture 照片

house 房子 bridge 橋 tree 樹 road 公路building 建筑物 clean 干凈的 五年級上冊四會句子：

Unit 1：

1.誰是你的英語老師?Carter先生。Who’s your English teacher? Mr Carter.2.他長得什么樣?他(是)高而強壯。What’s he like ? He’s tall and strong.3.她很安靜嗎?不是的。她很活躍的。Is she quiet ? No, she isn’t.She’s very active.4.她很嚴格么?是的，但她很和藹的。Is she strict ? Yes, she is , but she’s very kind.Unit 2：

1.今天星期幾?星期二。What day is it today ? It’s Tuesday.2.星期二你們上什么課? What do you have on Tuesdays ?

我們上數學和科學課。We have math and science.3.星期六你常常干些什么? What do you do on Saturdays ?

我看電視做作業。I watch TV and do homework.4.你怎么樣? 我也做作業。What about you ? I do my homework, too.Unit 3：

1.星期一你們午飯吃什么? What do you have for lunch on Mondays ?

我們吃西紅柿,土豆和魚.We have tomatoes, potatoes and fish.2.你(的)最喜歡的水果是什么? What’s your(her她的、his他的)favourite fruit ?

我喜歡蘋果.它們甜甜的.I like apples.They are sweet.3.我喜歡水果.但是我不喜歡葡萄.它們酸酸的。I like fruits.But I don’t like grapes.They’re sour.4.星期三你午飯吃什么? What do you have for lunch on Wednesday ?

我吃米飯,豬肉和豆腐.I have rice，pork and tofu.Unit 4：

1.你會干什么? 我會做飯。What can you do ? I can cook the meals.2.你會鋪床嗎? 不，我不會。Can you make the bed ? No, I can’t.3.你會掃地嗎? 是的，我會。Can you sweep the floor ? Yes, I can.Unit 5：

1.衣櫥在桌子旁邊。The closet is near the table.2.許多衣服在衣櫥里。Many clothes are in the closet.3.垃圾箱在門后。The trash bin is behind the door.4.我房間里有一面鏡子，兩把椅子和一個大衣櫥。There is a mirror, two chairs and a big closet.5.我家里有兩間臥室，一間廚房和一間客廳。There are two bedrooms, a kitchen and a living room.Unit 6：

1.公園里面有一個森林嗎?是的，有。Is there a forest in the park? Yes, there is.2.有一條河嗎?不，沒有。Is there a river? No, there isn’t.3.山里有熊貓嗎? 不，沒有。Are there any pandas in the mountains? No, there aren’t.4.河里有魚嗎? 是的，有。Are there any fish in the river? Yes, there are.(fish單復數一樣)

五年級上冊主要知識點

Unit 1：

1、反義詞：tall—short long—short young—old new—old strong—thin fat—thin

kind—strict active—quiet

2、What’s …like?是問某某長得什么樣子,它的答語一般用：He/She/ It is…(后面跟描寫人的外貌特征的詞語)，如：What’s your father like?你爸爸長得什么樣子?

3、表示“一個”有a, an.a, e, i,o, u開頭一般用an,例如an oldactive lady.Unit 2：

1、表示星期幾的七個單詞，開頭第一個字母都要大寫。

2、on+星期。如on Monday, on Sunday.表示在幾點幾分，在具體時間時，用at.如at 6:30。

3、I like Sundays.是泛指所有的星期日，所以用復數形式。like+復數。

Unit 3：

1、What would you like for lunch? 你午飯想吃什么?“for”:為了。后面要接名詞或人稱代詞的賓格形式。如：I’d like some tomatoes and mutton.我想吃一些西紅柿和羊肉。I’d=I would

一日三餐的英語說法： breakfast 早飯 lunch 午飯

dinner 晚飯

西紅柿 tomato 和土豆 potato 復數形式在后面加es tomatoes, potatoes2、下列單詞的形容詞形式：salty(咸的)healthy(健康的)tasty(好吃的)

3、What’ s your favorite food? 后面一般都跟集合的名詞：food 食物 fruit水果 drink飲料 colour顏色 class 課程 book 書 sport 運動 vegetable 蔬菜 number數字 day天

Unit 5/6：

1.There be包括There is a …后面跟名詞單數，表示一個。例如：There is a mirror on the wall.后面跟名詞復數，表示多個。例如： There are two end tables near the bed.2.on與over的區別: 都是在…上面on:與下面的物體緊挨著。over:與物體沒有接觸，懸空著。

3.一些特殊疑問詞的意義與用法：

1)what 什么，叫什么，干什么等。例如：What’s this? 這是什么? What’s your name? 你的名字是什么? What’s your father like? 你爸爸長得什么樣子?

2)where 哪里，用來問在什么地方，如Where are you from? 你來自哪里?

3)how many 多少。用來問物體的數量。如：How many books do you have? 你有多少本書?

Unit 3 What’s Your Favourite Food?

所涉及的重點句型：

1.--------What would you like for breakfast/lunch/dinner?(你中餐想吃什么)

--------I’d like(some)…

2.--------What do you have for breakfast/ lunch/ dinner…(時間)?(你… 吃什么)

--------I have …

3.--------What does… have …?(第三人稱 …… 吃什么?)

--------He/ She has …

4.--------What’s your favourite food/fruit?(你最喜歡的食物/水果是什么?)

--------I like …(best).It’s / They’re …

--------What about you?(你呢?)

第五篇：小學英語總復習單詞短語復習

小學英語詞匯復習

（一）1.taller than…比……高2.have a fever 發燒

2.have a cold感冒4.have a toothache 牙疼

5.have a headache 頭疼6.have a sore throat 喉嚨疼

7.watch TV 看電視8.wash clothes 洗衣服

9.play football 踢足球10.visit grandparents 看望祖父母

11.go to a park 去公園12.read a book 看書

7.go swimming 去游泳8.go fishing 去釣魚

9.went hiking 去遠足10.learn Chinese 學習漢語

11.sing and dance 唱歌跳舞12.eat good food 吃美食

13.take pictures 照相14.buy presents 買禮物

15.row a boat劃船16.see elephant 看大象

17.go skiing去滑雪18.go ice-skating 去滑冰

要求：每周詞匯任務(包括單詞短語的拼讀、記憶以及相應的漢語意思)必須按時完成。該任務由家長監督完成，課前老師抽查。