第一篇：語文課課堂教學(xué)要求嚴(yán)謹(jǐn)

語文課課堂教學(xué)要求嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)膩、充分，因此，其課堂內(nèi)容的廣度及深度應(yīng)是提前預(yù)測(cè)和設(shè)計(jì)時(shí)要注意的。目前的語文課，大多有課件華麗、活動(dòng)繁多、形式新穎、課堂容量大等多方面的閃光點(diǎn)，讓師生獲益匪淺。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來提高語文課的質(zhì)量：

一、注重平時(shí)積累，提高自身素質(zhì)

首先要有扎實(shí)的教學(xué)基本功。教師要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)教案，注意三維目標(biāo)的編寫，注重教案的高效性，平時(shí)教學(xué)中要注意反思，不斷提升教學(xué)基本功。其次要有豐富的人文底蘊(yùn)，具有較高的語文素養(yǎng)。教師對(duì)人類的各個(gè)層面都要有所涉獵，形成自己對(duì)生命、對(duì)生活、對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特理解和感悟。其次還要有積極的心態(tài)，要有良好的溝通藝術(shù)，這直接決定著這節(jié)課的成敗

二、上課認(rèn)真，注意細(xì)節(jié)

要認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍，特別是對(duì)講課中的一些細(xì)節(jié)，要仔細(xì)琢磨，不能出現(xiàn)紕漏。比如，朗讀時(shí)，要有感情，有抑揚(yáng)頓挫，有停頓，有重音；分析時(shí)，語速不要太快，帶著學(xué)生一塊思考；板書時(shí)，所寫內(nèi)容盡量要完整，精煉，一目了然，形象生動(dòng)；注音時(shí)，拼音應(yīng)當(dāng)用醒目的顏色標(biāo)示，讓學(xué)生看清楚；教字詞時(shí)，點(diǎn)出容易讀錯(cuò)容易寫錯(cuò)的詞語，加深學(xué)生印象；講重點(diǎn)時(shí)，提醒學(xué)生注意記下必須要記的筆記；學(xué)生回答時(shí)，認(rèn)真傾聽，聽完后要抓住發(fā)言的中心，分析歸納，引導(dǎo)提高……

三、設(shè)置精練的思考題，重視層級(jí)思維的訓(xùn)練

要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就必須在思維訓(xùn)練的層級(jí)上狠下工夫。教師應(yīng)把思維訓(xùn)練作為教學(xué)的重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。在課堂上設(shè)計(jì)的思考題要有思維的梯度，由淺入深，循序漸進(jìn)；題目的文字宜簡(jiǎn)潔，題目不宜太多，讓學(xué)生有自己的思維空間，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的悟性，形成思考鉆研的良好習(xí)慣。

四、采用有文采的言語，加強(qiáng)學(xué)生的語言積累

教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文好詞、好句、好段的積累時(shí)，可以結(jié)合即將要上的課文內(nèi)容或即將要寫的作文進(jìn)行，也可以增加課外文質(zhì)兼美的文章給學(xué)生閱讀。

五、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔美觀的板書，注重要點(diǎn)的識(shí)記與書寫的示范

在教學(xué)時(shí)，還是要注重教師自身的示范作用，該板書時(shí)要板書，切不可完全用多媒體課件的演示取代板書。好的板書就像是一份“微型教案”，能勾畫出本節(jié)課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系和知識(shí)要點(diǎn)，使新知識(shí)的教學(xué)成為學(xué)生上課時(shí)的注意中心。

總之，上好語文公開課可以緊扣以上幾方面來考慮，加大45分鐘的力度，向課堂45分鐘要質(zhì)量，使學(xué)生真正在45分鐘內(nèi)獲益。

第二篇：課堂教學(xué)要求

岳陽市外貿(mào)學(xué)校

課 堂 教 學(xué) 要 求

一、課前

1.嚴(yán)格按照兩表（課程表和作息時(shí)間表）和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃上課。不得隨意增減課時(shí)，不能隨意占用其它課的課時(shí)。確需調(diào)課或增減課時(shí)，必須由教導(dǎo)處批準(zhǔn)、調(diào)節(jié)，方能執(zhí)行。

2、課前可利用1—2分鐘時(shí)間有秩序、有組織的唱歌、背誦課程、朗讀古詩文、清理人數(shù)等。

3、進(jìn)行二次備課，教師要帶齊上課用的教材、教案、教具等用品，于上課鈴前1—2分鐘到教室門前等候，或進(jìn)教室組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。上課鈴響后，開始進(jìn)教室。

4、教師進(jìn)教室時(shí)，穿著要整潔、大方，舉止要文雅、自然，心情要舒暢，不能把不良情緒帶入課堂，更不能借故向?qū)W生發(fā)泄。上課期間，不準(zhǔn)接打電話。

二、上課

上課即課堂教學(xué)，它是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道，也是提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生能力的主渠道。因此，教師必須嚴(yán)肅認(rèn)真地上好每一堂課，上完整的課，上有紀(jì)律的課，上有質(zhì)量的課，爭(zhēng)取最佳的課堂教學(xué)效果。

1、把握教學(xué)時(shí)間：

每節(jié)課的講授時(shí)間：課堂講課時(shí)間不得少于25分鐘，堅(jiān)持杜絕滿堂灌；機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室上課不得少于10分鐘，并且實(shí)踐操作課必須明確學(xué)生實(shí)踐目的、任務(wù)；

2、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)要明確。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)具體可測(cè)。

3、注重教學(xué)方法：

（1）課堂教學(xué)中注重新課程理念的滲透：提倡整合、強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)、關(guān)注合作、尊重差異、倡導(dǎo)開放、深究取舍，把時(shí)間花在刀刃上，突出“實(shí)”和“活”。（2）教學(xué)有法，而無定法！但必須有法。教學(xué)方法要著力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，教學(xué)進(jìn)程中要及時(shí)、全面、敏銳地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，并靈活、有效地隨時(shí)調(diào)節(jié)、矯正教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)的始終要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以熱愛、尊重、相信學(xué)生的激情培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）教學(xué)一定要面向全體學(xué)生，不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。教學(xué)要體現(xiàn)差異性原則，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同層次上受益。（4）課堂教學(xué)一定要把握好教學(xué)的標(biāo)高，知識(shí)的容量和教授密度。標(biāo)高過高或過低，容量過大或過小，密度過密或過稀都是不可取的，有害的。

（5）課堂教學(xué)要有嚴(yán)密的計(jì)劃性，要備講一致，反對(duì)隨心所欲。同時(shí)要根據(jù)課堂實(shí)際適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)標(biāo)高。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：

（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，特別是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力是課堂的重要任務(wù)。要把變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變學(xué)生依賴教師學(xué)習(xí)為獨(dú)立性的學(xué)習(xí)思想貫徹到教學(xué)的始終。（2）只要有閱讀能力的學(xué)生，就要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

(3)學(xué)習(xí)方法很多，教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際適時(shí)地介紹指導(dǎo)。可以從指導(dǎo)學(xué)生讀書，圈圈點(diǎn)點(diǎn)、抄錄、批注、補(bǔ)白、摘要、提問題、寫批語等等開始。

5、提高教學(xué)藝術(shù)：

教學(xué)藝術(shù)是教師智慧的表現(xiàn)，是教學(xué)方法的更高要求，要時(shí)教時(shí)新。教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新！

(1)教師講課要“進(jìn)入角色”。上課時(shí)應(yīng)全身心投入課堂，把自己的整個(gè)心靈都融入教材，融入課堂之中，以激情、真情進(jìn)行教學(xué)，一詞一句牽動(dòng)學(xué)生的情思，一舉一動(dòng)點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，一段一篇引發(fā)學(xué)生的共鳴。

(2)注意語言藝術(shù)。教師在課堂中的語言主要有口頭語言、書面語言和體態(tài)語言。

口頭語言，一要內(nèi)容美。要求教師語言深刻，富有哲理，樸實(shí)而又含蓄，有令人豁然開朗的啟迪性；二是形式美。就是不能滿足規(guī)范化的語言，要錦上添花，妙趣橫生。書面語言主要指板書。板書要求精要、啟發(fā)、美觀。精要指精選內(nèi)容，精煉文字，發(fā)揮提綱與標(biāo)記的功能。啟發(fā)是指給學(xué)生留下聯(lián)想、啟發(fā)、開拓的思想空間，用板書這把“鑰匙”自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，打開課本的大門。美觀是指給學(xué)生良好的示范作用。

體態(tài)語言指眼神、表情、姿態(tài)、手勢(shì)等。學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容便心領(lǐng)神會(huì)，頓然領(lǐng)悟。

(3)講課深刻、獨(dú)到、有絕招。

講課要深刻。要一針見血，入木三分，深入淺出，左右逢源，隨手拾來。把復(fù)雜的課講得很簡(jiǎn)單。

講課要獨(dú)到。要獨(dú)具慧眼，能于平凡中有新奇，發(fā)人之未發(fā)，見人之未見，要有首創(chuàng)性、獨(dú)到性，反對(duì)鸚鵡學(xué)舌，照本宣科或照抄，照搬參考書。

講課要有絕招。絕招是教學(xué)藝術(shù)中的藝術(shù)，是一種令人嘆為觀止的境界，能讓學(xué)生在輕快的氣氛中領(lǐng)悟到深刻的哲理，步入知識(shí)的殿堂。

(4)講課要形象生動(dòng)。

講課形象、生動(dòng)是教學(xué)藝術(shù)的基本特征，借助于語言、動(dòng)作、圖像、模型、錄像等方式，把抽象的知識(shí)、概念講得形象化，做到“以行動(dòng)人”，如朗讀聲情并茂，描述繪聲繪色，比喻貼切精彩，圖像給人以視覺上的感知，模型給人以逼真的形象，錄像給人以動(dòng)感，誘發(fā)學(xué)生去想象。

(5)講課要有自己的風(fēng)格。

教學(xué)風(fēng)格是課堂教學(xué)創(chuàng)造性的靜態(tài)表現(xiàn)，是教學(xué)藝術(shù)個(gè)性化的穩(wěn)定狀態(tài)的標(biāo)志。它表現(xiàn)出教師的個(gè)性，有一種“韻味”“格調(diào)”和“風(fēng)貌”，它具有獨(dú)到的教學(xué)內(nèi)容的編排處理，獨(dú)特的教學(xué)方法，獨(dú)特的課堂調(diào)控手段，是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)晶，每個(gè)教師都要力求形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

6、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，成為我們的必然選擇。因此，提高教師現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用水平是我們迫切的要求。教師要熟練使用常規(guī)電教媒體，熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)和操作技能，會(huì)設(shè)計(jì)制作電子課件，熟練地進(jìn)行電子備課和多媒體教學(xué)。

7、培養(yǎng)動(dòng)手能力。(1)課堂聽講、讀書都應(yīng)要求學(xué)生動(dòng)手，或在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或批注補(bǔ)白，或提煉問題，或總結(jié)歸納，或做聽課筆記，不能“懶”聽，“懶”讀。

(2)課堂訓(xùn)練時(shí)間不得少于10分鐘。

8、遵守課堂常規(guī)。

(1)不得隨意安排自習(xí)或請(qǐng)別人“看課”、代課。

(2)嚴(yán)格按作息時(shí)間上、下課，不遲到早退，不在課間出教室拿東西，不拖堂。

(3)教學(xué)內(nèi)容要準(zhǔn)確，不得出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤。

(4)上課不坐講、不喝水、不吸煙、不會(huì)客，不隨意走出教室，不說與教學(xué)無關(guān)的廢話，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不準(zhǔn)接打手機(jī)。

(5)上課衣著整潔，舉止端正，教態(tài)自然，教容樸實(shí)無華。(6)妥善處理好課內(nèi)發(fā)生的一切情況，正確處理違紀(jì)學(xué)生。要尊重學(xué)生人格，不得體罰或變相休罰學(xué)生，不得以惡語侮辱學(xué)生，不得把學(xué)生趕出課堂。

教務(wù)科

二0一二年二月

第三篇：淺談如何提高初中語文課課堂教學(xué)效率

淺談如何提高初中語文課課堂教學(xué)效率

語文是一門工具性和人文性并舉的學(xué)科,也是最有活力的一門學(xué)科。那么如何講好初中語文課,提高課堂效率呢?我根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐,談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、給學(xué)生成功的愉悅,幫助他們樹立自信

在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生如果反復(fù)多次體驗(yàn)成功的情感,就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉悅感。因此,教師在設(shè)置問題、提出問題時(shí)要全面了解每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問題,使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。另外,學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣,無論學(xué)生回答正確與否,教師都應(yīng)對(duì)學(xué)生獨(dú)特的思維方式及時(shí)肯定,對(duì)學(xué)生能提出問題予以表揚(yáng),讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅。

二、給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手的機(jī)會(huì)

要提高語文課堂效率,就要千方百計(jì)讓學(xué)生參與到語文課堂教學(xué)活動(dòng)中來,跟隨教師的思路動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手。動(dòng)腦就是要讓學(xué)生積極思維。語文備課要針對(duì)每一節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容設(shè)置問題,在課堂教學(xué)中不斷提出新的問題,讓學(xué)生針對(duì)問題去思考,引導(dǎo)學(xué)生沿著正確思路積極思維,把一堂課的主要內(nèi)容讓學(xué)生自己歸納總結(jié)出來,這樣學(xué)生對(duì)新知識(shí)才能夠“記憶深刻”;在思考問題的過程中要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn),督促絕大多數(shù)同學(xué)動(dòng)嘴答題,形成活躍的課堂氣氛;動(dòng)手就是要讓學(xué)生適當(dāng)做筆記,以便更好地接受新知識(shí)。

三、保持新穎和變化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感、直觀感

新穎和變化能引起學(xué)生的新鮮感和好奇心。為避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理,教師在講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)時(shí),應(yīng)稍停頓或拖長(zhǎng)語音或者提高語氣,通過手勢(shì)、眼神、面部表情引導(dǎo)學(xué)生重視并引導(dǎo)思考;根據(jù)學(xué)生求知欲強(qiáng)、興趣廣泛、注意力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)以及好動(dòng)、急躁等身心特點(diǎn),教師在課堂教學(xué)中要充分運(yùn)用語言直觀、文字直觀、實(shí)物直觀、電化直觀等手段,使學(xué)生在愉悅的心境中掌握知識(shí)、接受教育。特別是錄音、錄像、投影、漫畫、多媒體等電化直觀手段,能夠提供真實(shí)、生動(dòng)、感人的素材,強(qiáng)烈地吸引學(xué)生,提高語文課堂效率,活躍課堂氣氛。

四、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.結(jié)合教材,創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣

(1)導(dǎo)入過程中,創(chuàng)設(shè)審美氣氛。如由舊課導(dǎo)入,可提出賞析性的問題讓學(xué)生作答,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;(2)學(xué)生親身參與課文內(nèi)容表演,創(chuàng)設(shè)情境。這樣的情境能加深學(xué)生對(duì)課文的理解,活躍氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué);(3)運(yùn)用電教手段,創(chuàng)設(shè)情境。借助錄音、錄像、電腦、多媒體課件制作等電化教學(xué)手段,可以突出表現(xiàn)語文教材文質(zhì)兼美、文學(xué)性強(qiáng)的特點(diǎn),化單純的語言文字教學(xué)為聲、像、圖文教學(xué)。

2.課堂教學(xué)方法多元互補(bǔ),激發(fā)學(xué)生興趣

根據(jù)不同內(nèi)容采用科學(xué)的、行之有效的教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),多方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)課堂效率的提高是至關(guān)重要的。教師要改變單一的“填鴨式”為“討論式”“啟發(fā)式”“自主式”等,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.建立良好的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師要不斷地充實(shí)、提高自身的知識(shí)修養(yǎng),用廣博的知識(shí)去征服學(xué)生,以自己的人格力量影響學(xué)生,從而使學(xué)生心悅誠服,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

第四篇：課堂教學(xué)常規(guī)要求

蔣集中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)要求

1、預(yù)備鈴響后，教師進(jìn)入教室，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。上課鈴響起，教師走上講臺(tái)，同時(shí)示意班長(zhǎng)喊“起立”，學(xué)生老師互相致敬，然后開始上課。

2、下課鈴響后，教師應(yīng)結(jié)束講課。上課不遲到，下課不提前、不拖堂、中途不離開。

3、教師在上課時(shí)不得接打手機(jī)或在課堂上吸煙。不允許教師在課堂上坐著上課。教師因故不能上課時(shí)，未經(jīng)請(qǐng)假不按時(shí)上課，按曠工論處，發(fā)生事故，追究責(zé)任。

4、教師在課堂上須嚴(yán)格控制新課講授時(shí)間，原則上不超過30分鐘，并且保證每節(jié)課有10分鐘左右的課堂練習(xí)時(shí)間。

5、課程表系學(xué)校教導(dǎo)處的指令性安排，教師不能隨便調(diào)動(dòng)，確需調(diào)動(dòng)時(shí)，必須經(jīng)教導(dǎo)處同意。因公調(diào)課，由教導(dǎo)處安排。

6、教師在課堂上要大膽管理，嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，培養(yǎng)良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高課堂學(xué)習(xí)效果。

7、教師必須嚴(yán)格管理課堂紀(jì)律，搞好課堂組織教學(xué)，對(duì)任教課內(nèi)的常規(guī)紀(jì)律負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)生違反課堂紀(jì)律的行為要及時(shí)制止，及時(shí)教育。對(duì)嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律的，要采取必要的措施，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。

8、教師在課堂上必須使用禮貌語言、職業(yè)語言，說話注意身份，講究語言藝術(shù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持正面教育，以理服人，尊重學(xué)生的人格。不得諷刺挖苦學(xué)生，不得打罵學(xué)生，不得搞任何形式的體罰或變相體罰，不要占用過長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間批評(píng)學(xué)生。

蔣集初中教導(dǎo)處

2014年2月20日

第五篇：九年級(jí)課堂教學(xué)要求

陽邏二中九年級(jí)課堂教學(xué)建議、嚴(yán)格按復(fù)習(xí)計(jì)劃備考。長(zhǎng)計(jì)劃要統(tǒng)籌，周計(jì)劃要調(diào)節(jié)。課時(shí)計(jì)劃要落實(shí)。

2、堅(jiān)持集體備課。個(gè)人備課是基礎(chǔ)，集體備課是提高，個(gè)案?jìng)湔n是實(shí)施，要有七分備課，三分上課的“功在課前，效在課中”的意識(shí)。集體備課中九（1）班與平行班需處理好如下關(guān)系。

（1）教學(xué)進(jìn)度的關(guān)系（不能同步，但教師要同心）；

（2）教學(xué)標(biāo)高的關(guān)系（平行班完成基標(biāo)，九[1]班只能適當(dāng)提高）；

（3）教學(xué)資料（講義）的關(guān)系（基礎(chǔ)講義共同，專題講義部分選用）；

（4）教學(xué)檢測(cè)的關(guān)系（同步檢測(cè)，全校比較）；

（5）學(xué)生輔導(dǎo)的關(guān)系（以九[1]班科任為主，充分尊重九[1]學(xué)生個(gè)人意愿下的“雙科任”輔導(dǎo)制）

3、帶講義（導(dǎo)學(xué)案）進(jìn)課堂，帶專題復(fù)習(xí)試卷進(jìn)課堂，理科教師力求做到一課一卷，帶課時(shí)檢測(cè)卷進(jìn)課堂（提倡等分等時(shí)檢測(cè)）。反對(duì)抄題教學(xué)現(xiàn)象，反對(duì)低效重復(fù)教學(xué)現(xiàn)象，反對(duì)濫用資料的教學(xué)現(xiàn)象（教師要有將資料完整由“厚”變“薄”的高超的備考能力），反對(duì)拖堂的教學(xué)現(xiàn)象。

4、要樹立提高效率的主陣地在課堂的意識(shí)，緊扣考點(diǎn)，考什么？教（學(xué)）什么！怎么考？怎么教（學(xué)）！考多難？教（學(xué)）多難！！

（1）堅(jiān)定不移地實(shí)施目標(biāo)教學(xué)法和“3510”工程。

（2）九（1）班課堂要關(guān)注學(xué)生的思維過程與思考方法，不僅要重視對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的研究，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)。平行班要面向全體，關(guān)注目標(biāo)生，關(guān)愛學(xué)困生，關(guān)心德困生，激活潛能生。要有不同層次的教學(xué)目標(biāo)，不能出現(xiàn)學(xué)生失業(yè)，待業(yè)現(xiàn)象，更不能出現(xiàn)學(xué)生擾亂課堂秩序的現(xiàn)象發(fā)生。提倡無批評(píng)的教育觀（無批評(píng)的教育觀并非不批評(píng)學(xué)生，而是講究批評(píng)的方式和方法，提高教育的藝術(shù)性），建立多元的評(píng)價(jià)方式，以鼓勵(lì)學(xué)生為主。

（3）每節(jié)課學(xué)生深度思維不少于15分鐘，學(xué)生動(dòng)手不少于15分鐘，學(xué)生總結(jié)感悟做筆記不少于5分鐘，學(xué)生交流與發(fā)言不少于10人，教師講解不超過20分鐘，處理偶發(fā)事件不超過20秒。

（4）發(fā)揮肢體語言的作用，全面激發(fā)課堂主體的積極性。如經(jīng)常走下講臺(tái)；贊賞的眼光投向邊緣學(xué)生；會(huì)心微笑；彎下腰來；貼耳傾聽；細(xì)致觀察，善意提醒；耐心指點(diǎn)；鼓勵(lì)評(píng)價(jià)；課后不速離教室等等。這些都給提高課堂效益取得了強(qiáng)有力的輔助作用。

5、改變訓(xùn)練與輔導(dǎo)方式，真正做到有的放失與高效輔導(dǎo)。

（1）提倡針對(duì)考點(diǎn)，對(duì)應(yīng)訓(xùn)練；提倡針對(duì)學(xué)情，補(bǔ)救訓(xùn)練，提倡針對(duì)重難點(diǎn)，專題訓(xùn)練，提倡針對(duì)樣卷，套題訓(xùn)練；反對(duì)偏離考試說明針對(duì)性不強(qiáng)的無效訓(xùn)練；反對(duì)隨意拔高難度，脫離“雙基”的訓(xùn)練；反對(duì)過多無效的重復(fù)訓(xùn)練；反對(duì)訓(xùn)練不歸納、不總結(jié)學(xué)生能力難以提升的訓(xùn)練。

（2）指導(dǎo)學(xué)生收集并整理每周試卷，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試卷的第二次開發(fā)。各科易錯(cuò)考點(diǎn)學(xué)生應(yīng)建立錯(cuò)集題，加強(qiáng)防錯(cuò)意識(shí)。每周的教學(xué)總結(jié)各科應(yīng)安排在補(bǔ)課時(shí)間內(nèi)至少2課時(shí)進(jìn)行，讓其溫故而知新。每周每科一次檢測(cè)一定要落實(shí)。

（3）輔導(dǎo)應(yīng)在充分了解學(xué)生的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)生心理因素等基礎(chǔ)上進(jìn)行。加大優(yōu)生弱科治跛力度，以盡量減少中考因部分學(xué)生、部分學(xué)科過大位臵值所造成的遺憾。科任教師對(duì)優(yōu)生弱科做出全面的輔導(dǎo)計(jì)劃，班主任是學(xué)科整合的第一責(zé)任人，應(yīng)超前調(diào)度，學(xué)生應(yīng)提高對(duì)“治跛”重要性的認(rèn)識(shí)并給予積極的配合。只有三方團(tuán)結(jié)合作，優(yōu)生治跛工作才能呈現(xiàn)效果。

（4）輔導(dǎo)要有個(gè)案，要實(shí)行個(gè)別備課，個(gè)別訓(xùn)練，個(gè)別診斷，個(gè)別評(píng)價(jià)；輔導(dǎo)要跟蹤，要遵循規(guī)律，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，要限期提高。輔導(dǎo)要不拘內(nèi)容與形式，可以進(jìn)行知識(shí)輔導(dǎo)，可以進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，也可以進(jìn)行心理疏導(dǎo)。要將輔導(dǎo)貫穿于課堂教學(xué)之中，貫穿于早、晚自己的復(fù)習(xí)備考之中，貫穿于試卷的精批面改之中，貫穿于課間的師生交流，生生互動(dòng)之中。用好午間輔導(dǎo)課，但不影響學(xué)生午休，提倡課間學(xué)生進(jìn)辦公室質(zhì)疑，提倡科任教師打時(shí)間差，實(shí)行短、平、快輔導(dǎo)。

陽邏二中周新明2010.4.20