第一篇：學校精神文明建設考核獎懲條例

鞏店中學

精神文明建設考核獎懲條例

為深入開展文明單位創建工作，明確各部門文明創建工作職責，學校文明創建領導小組決定對各處室三個文明建設實行目標管理責任制常態化，制擬訂本條例：

（一）組織管理

在學校文明創建領導小組的統一領導下，黨總支負責組織、協調、指導全校精神文明建設目標管理及考核工作，各組室、班級具體實施。

（二）動態管理

及時了解和掌握學校精神文明建設目標運行情況，對各部門的目標運行情況實行動態管理。采取年終總評，結合平時工作，隨時通報目標運行情況的方法進行。

（三）目標考核內容、責任部門及計分標準（總分100分）

1、宣傳教育（40分）

（1）重視宣傳教育工作，有研究，有部署，有落實（領導小組）。4分。

（2）堅持中心組學習，完成中心組理論學習任務（黨支部）。4分。

（3）鞏固保持共產黨員先進性教育活動成果，重點抓好

社會主義核心價值體系在師生層面的專題教育（黨支部）。3分。

（4）重視組織建設，每年舉辦年級組黨員活動不少于2期（黨總支）。6分。

（5）各班定期進行心理、衛生、安全、學習等方面的板報宣傳（負責人、少先隊）。4分

（6）各年級組宣傳櫥窗每二周更換一次。（負責人、少先隊）4分

（7）各年級組每學期完成一本校本教研材料集上交。（教務處）5分

（8）完成黨報黨刊和相關教育教學刊物征訂任務。（校務處）10分

2、文明校園建設（30分）

（1）加強教育設備設施管理維護，提高裝備使用水平。（校長室、校務處）5分

（2）積極開展年級職業技能培訓，不斷提高教學質量。（校長室、教導處）10分

（3）校園環境包括景觀、綠化、設施等體現育人功能（校長室、校務處）。5分。

（4）校園環境整潔衛生，無臟、亂、差現象（負責人）。5分。

（5）環境衛生區域基礎設施維護及時，水、電、綠化、路燈、衛生設施完善（校務處）。5分。

3、群眾性精神文明建設（30分）

（1）破舊習，樹新風，師生精神風貌健康文明，積極向上（校長室、黨總支、少先隊）。5分。

（2）認真開展公民思想道德建設教育活動（黨支部）。5分。

（3）加強精神文明素質修養，積極開展和參與精神文明處室評比活動。（校長室、黨總支）5分。

（4）扎實開展少年兒童“三生教育”活動。（負責人、少先隊）。5分。

（5）精神文明建設與教育教學工作結合統一，工作方法得當，對學校申報、創建精神文明單位（學校）作出突出貢獻。（校長室、教導處、校務處）10分。

鞏店中學

2014年3月

第二篇：精神文明建設獎懲辦法

******聯社

精神文明建設獎懲辦法

一、為鞏固精神文明建設成果，促進文明系統和文明示范單位建設，特制定本辦法。

二、職工個人文明行為考核、獎懲辦法

（一）考核內容：出勤、衛生、會議和學習、公益活動、工作目標等5項內容。

（二）考核辦法：采用百分制考核辦法

1、出勤20分，出勤率100%記20分，每減少1%扣0.2分。

2、衛生20分，參加衛生活動率100%記20分，每減少1%扣0.2分。

3、會議和學習20分，參加會議和學習率100%記20分，每減少1%扣0.2分。

4、公益活動20分，參加公益活動率100%記20分，每減少1%扣0.2分。

5、工作目標20分，完成個人年工作目標記20分，完不成年工作目標，按科室考評辦法研究扣多少分。

（三）獎懲辦法：

1、把年終確定的精神文明建設資金，按3級分配，即

評分95～100分為一等，85～94分為二等，75～84分為三等，每個等級獎金相差20%，75分以下不發精神文明獎。～

2、五個考評項目有1項評分為0分或年內出現責任性事故造成重大損失者，不發精神文明獎；出現一般責任性事故未造成重大損失者，一次扣15分。(四）幾項具體規定

1、五個考核項目中除全社大會和全社性公益活動由人事科直接考核外，其它均由各單位組織考核，每月5日前向人事科報送1份上月考核情況表。人事科根據各單位提供的考核原始記錄認真核查確定每個職工的考評情況。未建立考核登記制度的單位，均視為未考評。凡未考評的單位或雖有登記制度，但有弄虛作假的現象，取消該單位精神文明獎。

2、單位確因服務需要，并經主管領導同意，業務單位因值班、休班，職能單位因外出并經主管領導同意，辦理了病事假手續，不能參加衛生、會議和學習、公益活動的，可視為“已參加”，但要求休班人員也必須參加的會議例外。

三、獎懲措施

(一）凡有下列現象之一者，精神文明將增加10%：

1、見義勇為，扶正抑邪；

2、及時制止或糾正不文明行為，挽回一次重大影響。

3、拾金不昧，受到有關部門表揚。

（二）凡有下列現象之一者，取消精神文明獎：

1、違法亂紀，受到法紀、黨紀、政紀處分者；

2、有黃、賭、毒行為者；

3、酗酒鬧事者；

4、有打架、斗毆、罵人或互罵者；

5、因個人不文明行為對企業形象產生重大影響者。

（三）有下列不文明行為者，每發現一次扣1分：

1、亂扔煙頭、果皮、紙屑及隨地吐痰者；

2、從辦公樓及家屬樓上向下潑水、扔雜物者；

3、帶小孩上班、串崗者；

4、違犯文明服務守則者；

5、在公共場所、墻壁、門窗、廁所亂寫亂畫者。

四、監督機制

（一）建立雙重考核登記制度，除各單位考核登記外，人事科也要對有關考核內容作隨機考核登記。

(二）對各單位出勤情況，人事科要不定期組織抽查。抽查時，除人事科負責同志參加外，要有一名領導和至少一位其它科室領導參加。

（三）主管領導要加強對分管單位的監督。

五、附則

（一）凡符合文明科室、文明單位條件，且5項評分在

95～100分之間，又無出現三條所列行為者，方可被評為文明科室和文明單位。

二〇一〇年一月十四日

第三篇：精神文明建設學校

精神文明是人們在改造客觀世界的過程中，在主觀世界方面所取得的進步，主要表現在教育、科學、文化知識的發達和人們思想、政治、道德水平的提高。社會主義精神文明同歷史上的精神文明既有歷史聯系，又有本質區別。社會主義精神文明以馬克思主義為指導，它的發展需要物質文明提供物質條件和實踐經驗，它的發展又為物質文明的發展提供精神動力、智力支持和思想保證。

社會主義精神文明是社會主義社會的重要特征，是具有中國特色的社會主義社會不可缺少的一個重要方面。在全黨把工作重點轉移到現代化建設上來以后，中共中央曾多次鄭重指出：我們在建設高度物質文明的同時，一定要努力建設高度的社會主義精神文明。這是建設社會主義的一個戰略方針。

最早明確提出建設社會主義精神文明是在1979年9月25日至28日召開的中共十一屆四中全會上討論的葉劍英準備在慶祝中華人民共和國成立30周年大會上的講話中提出的。葉劍英在這個講話中說，我們要在建設高度物質文明的同時，提高全民的教育科學文化水平和健康水平，樹立崇高的革命理想和革命道德風尚，發展高尚的豐富多彩的文化生活，建設高度社會主義精神文明。這些都是我們社會主義現代化的重要目標，也是實現四個現代化的必要條件。

1980年12月20日召開的中央工作會議，把精神文明建設列為重要議題進行了研究、討論。鄧小平在題為《貫徹調整方針，保證安定團結》的講話中指出：“我們要建設的社會主義國家，不但要有高度的物質文明，而且要有高度的精神文明。”“沒有這種精神文明，沒有共產主義思想，沒有共產主義道德，怎么能建設社會主義？”“所謂精神文明，不但是指教育、科學、文化（這是完全必要的），而且是指共產主義的思想、理想、信念、道德、紀律、革命的立場和原則，人與人的同志式關系，等等。”

1981年6月，中共十一屆六中全會審議通過的《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，又把社會主義精神文明建設歸納為社會主義現代化建設道路的十個要點之一，并第一次把黨在新的歷史時期的奮斗目標概括為建設“現代化的、高度民主的、高度文明的社會主義強國。”

1982年4月，鄧小平在中央政治局討論《中共中央、國務院關于打擊經濟領域中嚴重犯罪活動的決定》的會議上，作了題為《堅決打擊經濟犯罪活動》的講話，第一次提出建設社會主義精神文明是堅持社會主義道路的“四項必要保證”之一。同年7月，鄧小平在軍委座談會上的講話中，又闡明了社會主義精神文明建設的根本任務：主要是使我們的各族人民都成為有理想、有道德、有文化、有紀律的人民。

同年9月，胡耀邦在黨的十二大上的報告中，對社會主義精神文明作了全面的論述，指出社會主義精神文明是社會主義的重要特征，是社會主義制度優越性的重要表現。把建設高度的社會主義精神文明作為我們黨的奮斗目標的一個方面。把在建設物質文明的同時建設高度的精神文明，作為黨的一個戰略方針。并指出，是否堅持這樣的方針，將關系到社會主義的興衰和成敗。報告把社會主義精神文明的內容概括為思想建設和文化建設兩大方面，指出建設社會主義精神文明，是全黨的任務，也是各條戰線的共同任務；共產黨的思想建設，是社會主義精神文明建設的支柱。

1984年10月，黨的十二屆三中全會通過的《中共中央關于經濟體制改革的決定》，又把在全社會形成的文明的、健康的、科學的生活方式，振奮起積極的、向上的、進取的精神狀態，作為社會主義精神文明建設的重要內容。

1986年9月26日，黨的十二屆六中全會通過了《中共中央關于社會主義精神文明建設指導方針的決議》。決議根據馬克思主義基本原理同中國實際相結合的原則，進一步闡明了社會主義精神文明建設的戰略地位、根本任務和基本指導方針，指出，以馬克思主義為指導的社會主義精神文明，是社會主義社會的重要特征，是具有中國特色的社會主義社會不可缺少的一個重要方面。建設社會主義精神文明，是解決社會主義社會主要矛盾、實現社會主義根本目的的要求。是我們堅持社會主義道路，進行現代化建設的最重要保證之一。我們的社會主義精神文明建設應當推動社會主義現代化建設，促進全面改革和對外開放，有利于堅持四項基本原則。社會主義精神文明建設的根本任務，是適應社會主義現代化建設的需要，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質。

1996年1月，中央確定把精神文明建設主要是思想道德文化建設作為十四屆六中全會的主要議題。同年10月，中共十四屆六中全會審議并通過了《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》。《決議》明確指出，社會主義精神文明建設的指導思想是：以馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色社會主義理論為指導，堅持黨的基本路線和基本方針，加強思想道德建設，發展教育科學文化，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，團結和動員各族人民把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。

《決議》提出今后15年精神文明建設的主要目標是：在全民族牢固樹立建設有中國特色社會主義的共同理想，牢固樹立堅持黨的基本路線不動搖的堅定信念；實現以思想道德修養、科學教育水平、民主法制觀念為主要內容的公民素質的顯著提高，以積極健康、豐富多采、服務人民為主要要求的文化生活質量的顯著提高，以社會風氣、公共秩序、生活環境為主要標志的城鄉文明程度的顯著提高；在全國范圍形成物質文明建設和精神文明建設協調發展的良好局面。

中共十四屆六中全會提出，要以提高市民素質和城市文明程度為目標，開展創建文明城市活動；以提高農民素質、奔小康和建設社會主義新農村為目標，開展創建文明村鎮活動；以服務人民、奉獻社會為宗旨，開展創文明行業活動。要大力宣傳現代化建設中涌現出來的先進集體和先進人物，在全社會形成崇尚先進、學習先進的風氣。各項精神文明創建活動，都要務求實效，堅決反對形式主義。全會還決定，成立中央精神文明建設指導委員會。各省、自治區、直轄市可建立相應的機構。

根據中共中央關于精神文明建設的一系列方針、政策，一個大規模的建設社會主義精神文明的群眾性活動，逐步在全國各地開展起來。

1981年2月25日，全國總工會、共青團中央、全國婦聯、全國文聯等9個單位聯合發出《關于開展文明禮貌活動的倡議》，向全國人民特別是青少年倡議，開展以講文明、講禮貌、講衛生、講秩序、講道德和心靈美、語言美、行為美、環境美為內容的“五講四美”文明禮貌活動，使我國城鄉的社會風氣和道德面貌有一個根本改觀。隨后，一個以“五講四美”為主要內容的建設社會主義精神文明的群眾性活動，很快在全國展開。1982年2月14日，中共中央辦公廳轉發了中宣部《關于深入開展“五講四美”活動的報告》，確定每年3月為“全民文明禮貌月”。1983年3月30日，中央“五講四美三熱愛”活動委員會正式成立。

1995年，中宣部、農業部在全國農村開展了以創建文明家庭、文明村鎮和文明鄉鎮企業為主要內容的農村群眾性創建精神文明活動。1996年第四季度，鐵路、民航、交通、郵電、衛生、內貿、電力、公安、建設、金融等十大“窗口行業”和部門率先實施了以“為人民服務，樹行業新風”為主題的創建文明行業活動，相繼推出150多項改進服務的措施和300余個文明服務示范窗口單位，受到社會各界的普遍關注和熱情支持。1997年1月，新聞界公布了全國新聞系統41家精神文明示范單位，新聞出版署、中國出版工作者協會也聯合公布了全國10家新華書店精神文明示范單位。同年5月，民政、工商、旅游、司法、水利等十大行業也相繼向社會公布了本行業文明服務示范單位、服務標準和監督措施。

1997年3月，創建文明城市、文明村鎮活動示范點工作正式啟動。中宣部公布了100個創建文明城市示范點和200個創建文明村鎮示范點。文明城市示范點有55個小區、44條街道和3個城區。文明村鎮示范點包括50個縣、50個鄉和100個村。至此，創建文明城市、文明村鎮、文明行業三大創建活動已形成示范點網絡，示范點工作已全面鋪開。

在社會主義精神文明建設的進程中，全國各條戰線涌現出蔣筑英、羅健夫、朱伯儒、孔繁森、李素麗、李國安、鄒延齡等英模人物及張家港市、濟南交警支隊、徐州市“下水道四班”等創建精神文明的先進典型。

1997年7月，由中央精神文明建設指導委員會部署的“講文明、樹新風”活動在全國蓬勃開展，預示著群眾性精神文明創建活動正向更廣的范圍和更深層次上拓展和推進

結合實際談如何加強社會主義精神文明建設？ 懸賞分：0一

級

最佳答案

1．用科學理論指導精神文明建設

改革開放二十年的實踐證明，鄧小平理論是指導我國社會主義現代化建設從勝利走向勝利的根本保證，也是指導社會主義精神文明建設健康發展的根本保證。而鄧小平理論是馬克思主義基本原理同當代中國實際相結合的產物，是毛澤東思想的繼承和發展，是當代中國的馬克思主義。因此，離開了馬克思主義、鄧小平理論就沒有具有中國特色的社會主義，也就沒有社會主義的精神文明。我們所搞的社會主義精神文明建設，是必須以馬克思主義、鄧小平理論為指導的，從精神文明的文化方面說，教育、科學、文化事業是社會主義事業的重要組成部分，它們必須以共產主義、社會主義思想為指導，具有健康的，符合人民利益的內容和形式，這樣才能保證社會主義文化事業的發展，成為促進社會主義物質文明建設的重要條件，成為提高人民的共產主義覺悟、社會主義覺悟和道德水平的重要條件，使社會主義的教育科學文化事業區別于資本主義的教育文化事業。如果不堅持以馬克思主義、鄧小平理論為指導，僅僅從它們的發展規模和水平看，是難以區別它們性質的。從精神文明的思想方法來說，共產主義理論、道德、紀律、人與人之間團結友愛、互助合作的關系等等，這本身就包括在馬克思主義、鄧小平理論的思想體系之中。馬克思主義，鄧小平理論都具有十分豐富的理論內容和知識內容，都是科學的真理，但這些科學的真理不可能在人們的頭腦里自發地產生，也不能靠樸素的感情和簡單的常識求得。必須進行多方面的教育，諸如理想教育、道德教育、組織紀律教育、團結友愛教育、愛國主義教育，社會主義教育，集體主義教育，人生觀，世界觀、價值觀教育等等。進行這些教育，首先就必須用馬克思主義、鄧小平理論武裝人們的頭腦，使人們逐漸地具有共產主義思想和共產主義道德，從而樹立起為社會主義現代化建設奮斗終生的崇高理想。

鄧小平關于社會主義精神文明建設的理論，是指導社會主義精神文明建設強大的思想武器，我們只有不斷地加深對鄧小平關于社會主義精神文明建設理論的理解，才能正確指導社會主義精神文明建設，才能使精神文明為物質文明的發展提供動力和智力支持，才能促進社會的全面發展進步。

2．用法制推動精神文明建設

黨的十五大提出要“健全社會主義法制，依法治國，建設社會主義國家。.....法制建設同精神文明建設必須緊密結合，同步推進。”法制是一種具有國家強制力的特殊的社會規范，它不僅能有效地服務于物質文明建設，為經濟建設提供保障，而且能夠維護和促進精神文明建設。

用法制推動精神文明建設，就必須建立、健全和完善精神文明建設的法規、條例、制度。精神文明建設也必須作到有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必糾。要通過法制教育使廣大人民群眾認識到，無論是指導經濟建設，還是懲治腐敗，搞好黨風和社會風氣，都要按著憲法、法律、法令辦事，要在全社會形成學法、執法、用法、守法的良好風氣。

精神文明建設的根本任務是適應社會主義現代化建設的需要，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高整個中華民族的思想素質和科學文化素質。要完成這樣的根本任務，一方面要通過思想道德教育，用潛移默化的方式去培養人們的高尚情操，人們的堅定信念，培養人們科學健康文明的生活方式，使人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強自尊、自信和自強的民族精神，鼓勵人們追求真善美、反對假惡丑等等。另一方面，在改變黨風、社會風氣、凈化社會環境時，光靠教育是不行的，教育不是萬能的。因此，要把思想教育和法制教育有效地結合起來，要善于運用法律的武器打擊精神領域的各種犯罪活動，掃除毒化社會風氣的丑惡現象，使精神文明建設健康地發展。

3．加強黨的思想建設帶動全社會的精神文明建設

黨的思想建設對全社會精神文明建設起著指導性的關鍵作用。黨的思想建設決定著全社會精神文明建設的社會主義性質和方向。黨的思想建設從根本上講，就是共產主義思想建設。具體說，就是始終堅持對全黨進行共產主義思想教育，提高全黨的馬克思主義水平，抵制和清除腐朽思想、封建主義殘余思想和其他不正確思想，使廣大黨員自覺地為實現共主義而努力奮斗。黨的思想建設增強了，就會加強共產主義思想對全社會文化建設和思想建設的指導和保證作用。只有在共產主義思想指導下，各項文化事業才能沿著社會主義方向迅速發展。思想建設包括許多方面內容，其中任何一個方面都必須以共產主義思想為指導，才能保證思想建設的正確方向。加強黨的思想建設，就能有效地實現黨在社會主義精神文明建設中的領導作用。黨對人民群眾的領導主要是思想政治上的領導。黨通過制定正確的路線、方針和政策，調動人民群眾建設社會主義的積極性，使他們自覺地、努力地工作。黨要切實地加強思想政治工作，向廣大人民群眾灌輸共產主義思想，堅決抵制形形色色的腐朽思想的侵襲和影響，不斷提高人們的思想覺悟和道德水準。黨要通過廣大黨員的先鋒模范作用影響和帶動越來越多的社會成員成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。所有這一切都同黨的思想建設緊密地聯系在一起。只有大力加強黨的思想建設，才能吸引、教育和帶動人民群眾為建設社會主義，最終實現共產主義而奮斗，有效地實現黨在建設社會主義精神文明建設的領導作用。加強黨的思想政治工作，建立一支強有力的思想政治工作隊伍，既是黨的思想建設的重要內容，又是社會主義精神文明建設的重要保證。建設社會主義精神文明的過程就是不斷地向人民群眾進行社會主義、共產主義思想教育、克服各種不正確思想意識的過程。而要堅持不懈地進行深入細致的思想政治工作，就必須在黨的領導下建立一支有戰斗力、有說服力、有吸引力的思想政治工作隊伍，這是建設社會主義精神文明的重要保證。

第四篇：學校精神文明建設材料

建設豐富情感、凈化心靈、美化生活的優美學校

——XX中心小學精神文明建設綜述

多年來，寧遠中心小學堅持貫徹學校各項管理條例的基本要求，堅持育人為本、人與自然和諧發展、構建綠色環保校園的思想，體現學校的文化底蘊和發展實力，體現綠色校園和環境保護的要求，做到綠化建設與校園文化建設相結合，與校舍建筑、自然環境、學校特色、人文景觀相協調，努力創建并認真營造具有本校校園文化特色的綠色校園，為師生提供一個環境優雅、適宜讀書休息的育人環境。經過幾年的校園環境整治和綠化建設，截止2008年，完成了教學、教師辦公樓等共2916平方米的基建項目工程，建有教學樓、圖書室、多媒體教室、資源中心等先進設備，使學校的所有建筑在外觀風格和基本色調上相一致，形成一組具有鄉村風格的教學辦公樓。同時完成校園道路、體育設施、環境綠化、美化以及水電增容等配套設施的項目建設。目前，學校道路整齊，環境優雅，具有獨特風格，綠籬花草、高大松柏相映成趣，春有花、夏有蔭、冬有綠。一個歷史積淀深厚、風格特色鮮明、布局合理、綠化優美的校園呈現在師生們的面前。富有高雅創意和理想教育的校園美育環境激勵鞭策著全校學生執著追求、健康成長。

一、精心保護與發掘，建設彰顯文化美的校園

寧遠中心小學是一所有著？年悠久歷史的老學校，由？始建，原建筑帶有鮮明的鄉村風格。？多年來，學校歷經滄桑，先后歷經？學、？學、？學等變遷，雖校園輪廓和學校特色仍然保存，但校園建筑經多次拆移，新建，整體風格發生了較大變化。90年代后期，學校越來越意識到校園歷史文化積淀對教育的重要意義，特別是1996年以來，學校對百年土木結構房屋、屬危房的教室進行翻建，邀請專家設計，征求多方意見，基本按以往風格和式樣進行了重建。在新建教學辦公樓、翻新改造教室時盡量保持與以往風格的一致。200？年初又改造了學校大門、圍墻。由“育人為”校訓、“三年發展規劃”等組成的白色“文化墻”和標語欄勾勒出了深邃的時代時空感。不僅為寧遠中心小學增添了既具有人性化又充滿豐富學校文化內涵的文化景觀，更使得該校以嶄新的風貌，并以物質文化的形式呈現在寧遠鎮人民的面前，受到了群眾的關注和褒獎，也得到了各級領導和廣大群眾的充分肯定和贊揚。

如今，高大的松樹與翠綠柏樹點綴下的校園，錯落有致的平頂房，獨特的教學樓，凝重而不失靈動，清朗中浸透著一種深厚的人文底蘊。讓小學校園的建筑風格成為寧遠街道的美麗風景。

為了讓更多隱性的歷史與文化積淀成為讓學生能可觸可感的顯性文化，讓歷史告白，讓建筑說話，展示悠久歷史文化，學校充分發動前輩校長、老教師、全體師生相繼對各項制度進行創編、推薦歷史名人名畫，設置標語牌，櫥窗欄，設立圖書室、儀器室等，弘揚？校訓為宗旨，讓文明傳遍了校園的每一個角落。

該校在三樓專辟圖書室和會議室（兼校史展覽室和黨史學習室）和儀器室，并選擇名人贈言、教育名言及著名領導人照片懸掛于圖書室，會議室，教學樓的走道、辦公室、教室內。精心的設計和裝禎，使？多年校史歷歷在目。該校的變遷發展與祖國教育的發展一起，鐫刻在同學們的心里，從該校出去的英才鼓舞著在校學生時刻以校為榮，將來以我榮校。曾經的年老教師和成功的人士們無不對煥然一新，又似曾相識的校園面貌交口稱贊。

二、合理構思與渲染，建設充滿自然生機的校園

綠化美是校園環境美的另一重要因素。從色彩學看，綠色綠化美是校園環境美的另一重要因素。從色彩學看，綠色本身是一種安靜的顏色，它能使人安祥，使人聯想到如茵的草地，茂密的森林，平靜的湖水??學生的視野中有一定的綠色，會減輕學習的緊張，大腦的疲勞和心情的煩躁。走向綠色，就好象走向了大自然的懷抱。

為了使校園綠化創造出幽靜宜人的環境，學校在200？年，投資布局校園綠化。選擇以移種松樹、柏樹為主的大樹，栽種各類觀葉植物和花卉綠化校園，使校園綠化覆蓋面積擴大，覆蓋率達到了25%。在具體實施過程中，堅持校園綠化與建筑基調的吻合，注意平面與立體、立體與空間的交融結合，使建筑與綠化二者之間起到了相輔相成的作用。校園綠化美化體現了簡潔中突顯歷史，寧靜中充滿生機的特色。

為了凈化校園，避免校園揚塵，學校還于200？年將教學區域硬化，既使學生有了良好的行走條件和宜人的讀書環境，又基本上減輕了校園尚存的灰塵污染源。如今，學生在課余閑暇，陪伴他們的是魁偉的雪松、清逸的柏樹。打破了堅實的鋼筋水泥和磚墻建筑的單調。小花園里繁多的植物花卉，給人以多種質感，隨著季節的變更，朝夕的變化，風雨的浸潤以及本身生長期的代謝，展現萬千姿態，繽紛色彩和沁脾芳香，使校園充滿勃勃生機。操場上多副乒乓球臺既打破了環境的寧靜，卻又增加了運動美，成為學生最青睞的地地方。

三、大力弘揚與倡導，建設展現現代文化美的校園

校園環境美，不僅體現在綠化美、建筑美，也體現在個性美上，該校努力在校園建筑中體現獨特的美，同樣通過多渠道人文環境的建設來體現校園的特色美。注意用標語文化約束人，用禮儀文化美化人，用櫥窗文化熏陶人，用視聽文化感染人，用行為文化規范人。

二十世紀八十年代，學校對培養學生的性格提出“活潑、開朗、”的要求；九十年代，為規范學生文明，倡導“有文化，有首先，有理想、有知識”的行為目標；二十一世紀的今天，該校將“”作為校訓，發掘特色中更深內涵、更廣外延上的特質，在團隊會上強調，在標語欄中約束、在櫥窗中宣傳，在日常教育中引導，在黑板報上教育，志在傳承文明精神，培育既有傳統美德又具新時代風采的一代新人。學校要求學生以文明的形象和文明的語言展示自己，除通過形式各異、豐富多彩的課堂教育和文娛活動為載體外，學校注意在適當的時候更換櫥窗、標語牌，信息宣傳欄，板報，在原有校園紅領巾廣播站的基礎上，又配置了多媒體教學和演示設備，櫥窗、板報等的宣傳、美化，標語牌和標識牌的統一，不但投資建設了校園文化，而且在校園人文氛圍渲染方面做出了卓有成效的貢獻。

音響對人的情緒影響非常明顯，持續不斷的噪音會令人煩躁不安，而和諧悅耳的音樂、輕柔富有韻律的音響則能使人的情緒得到放松，使人的精神得到愉快。該校通過控制機動車輛進校，嚴禁學生課間大聲喧嘩外，注意配置優美校園音樂來實施視聽美化。改校園電鈴為音樂鈴聲，針對不同的學習時間和要求，選擇不同節奏、旋律、響度的樂曲，減少了校園噪音，同時，也通過樂音調節了學生生理上的學習節奏。

該校實施學生協助教師值周制度，值周前的禮儀、勞動、環境美的教育，使每個班級學生在值周中成為校園文明禮儀衛士和校園環保小衛士。而他們自身也成為和諧校園的美好景觀。

組織校園繪畫比賽、征文競賽、手工制作比賽，讓學生自覺地去發現校園美、體味環境美、創造生活美，學生自覺產生了熱愛校園、維護校園，為學校自豪，創造美好明天等健康心理。

四、科學點綴與強化，建設體現文明、文化美的校園

該校是一所貧三項目學校，旨在普及九年義務教育，弘揚精神文明建設，結合素質教育要求、目標，在學校建設中積極展現激發學生創造思維和創造熱情的科技文化，開辟第二課堂。

目前，已建成了信息文化展示櫥窗、黑板報等宣傳展示。近幾年來，該校重視加強優美校園建設，把優美學校建設納入學校整體發展的總體規劃之中，精心營造文化底蘊厚的校園、藝術氛圍濃的校園、環境美如畫的校園，通過建筑、環境、人文等因素，校園環境達到了布局的自然美、植被的綠化美、校園氛圍的寧靜美，進一步提升了學校的校園品位；還制定措施，切實加強了校園環境、衛生、安全等管理。優美學校給學生的感官乃至心靈以強烈的“潤物細無聲”的美的熏陶同化力和行為約束力，起到了豐富情感、凈化心靈、美化生活的積極作用。

作為寧遠鎮歷史最悠久的歷史小學、特色學校，中心學校，該校經常接待各級領導的督導和檢查，并和大城小學結為聯誼學校，在幫助是改善，在學習中進步。優美校園建設受到學校內外群眾的一致稱道，該校成為了社會精神文明建設和寧遠鎮的窗口學校。

學校將進一步圍繞“抓管理、上質量、求發展、創特色”的辦學理念，建設水平一流、風格特色鮮明的寧遠中心小學和創建“高水平特色學校”的奮斗目標，對照文明示范學校建設標準和評估要求，結合“百年老校”的推新工作，繼續完善校園建設，讓寧遠是心小學展現出更優雅、更精致的風姿。

近些年來，學校精神文明建設突現“六大亮點” 亮點一：體現一個“變”字

學校在不斷的發展過程中，突出轉變學校教育教學職能和教師角色這個核心，體現了全面推進素質教育的要求。

近幾年的建設活動中，我們首先從橫向上明確了學校在教育教學、加強未成年人思想道德建設、養成教育等方面履行職能的重點和要求，也從縱向上明確了學校在新時代教育潮流中履行職能的重點和職責。這有利于轉變學校全方位落實素質教育的要求。

我們將轉變學校職能落實在各個教學環節和管理當中，比如為合理推進素質教育，我們鼓勵每個教師積極轉變教學觀念，轉換師生角色，落實學生的主體地位。學校的精神文明建設目標提出，學校應集中精力抓好教育教學工作，搞好學校教育教學條件、辦學條件，解決教學中存在的問題，解決課改及實驗教學中存在的問題，并進一步解決和減少課改教師或實驗教師在一線存在的問題和困惑。

目標還進一步要求，在轉變觀念中，不論是傳統的教學模式，還是適應素質教育的教學模式或是新的實驗教學模式，學校都必須轉變職能，要更加趨向于“服務性”的要求。

亮點二：落實一個“綜”字

為了創建一個較好的學習環境，學校加強綜治工作的宣傳教育，動用一切可用力量，采取多種形式提高依法治校，安全防范意識，落實責任。學校和班主任、家長簽定安全責任書，落實了責任目標，明確了各方面的職責，形成了綜治工作齊抓共管的新局面，加強了與政府、鎮派出所的聯系，有力維護校園治安工作，至今，校園內外未發生過重大事故。

同時在綜治方面還注重了校園環境的改善，學校積極籌措資金，維修必備設施，加固危房，危墻。在校園內倡導栽植樹木花草，綠化環境，使環境變得更美。辦學條件，學校近兩年來，不惜投入資金，改善辦學條件，翻新原教學樓，修建操場，籃球場、乒乓球臺等，加速集體備課室、微機室、多媒體教室、校園局域網、校園綠化等建設，教學設施不斷完善，學校各方面教育教學辦學條件已經達到一定要求和標準。

亮點三：尊重一個“實”字

在最近幾年的精神文明建設中，體現了實事求是的態度，尊重學生的積極性，尊重老師的自主性，尊重學校的靈活性，明確學校除中央教育的原則要求外，可從地方實際出發，因地制宜，不受時間的限制,在學生中開展各種形式的思想教育工作，結合我校特色 “讀書寫字”活動，在各個少先分隊部成立讀書寫字活動小組，帶領學生圍繞主題開展了豐富多彩的思想政治教育工作，加強對廣大同學的思想政治教育和時勢政治教育，使廣大同學的思想政治素質和思想道德素質得到很大的提高，堅持“深入學習基本理論，緊密聯系生活實際”的指導思想，堅持“寫一筆好字，說一口流利的普通話，寫一篇好文章，讀一本好書”的校本文化特色原則深化“讀書寫字”活動。

促進校風學風建設，加強校園文化建設，注重第二課堂教育，在做好工作的同時，注重宣傳工作，以實事求是的態度落實精神文明建設。

在校園建設中，加強校園設施的改建，考慮學校的實際財力情況，上報設備采購計劃，實行黨政領導班子會議集體討論決策，抓協調與落實，使用與維護的管理程序。

增加了設備采購與管理工作的透明度，增進了設備管理人員對設備技術參數與管理工作的知情權，避免設備管理工作中的一些漏洞，使學校的設備管理工作逐步走上科學與規范化的道路。這樣處理，符合我校精神文明建設的要求，更符合地方發展落后、發展不均衡的實際情況。

亮點四：關注一個“新”字

該校以學習新理念，建設新制度，運用新方法，創建新環境為重點加強與整合了若干學校管理和公共活動部門，檢驗學校改革成效的根本標準在于是否堅持育人為本，辦校為民，是否切實保障和改善學校教學條件，是否真正以“抓管理，上質量，求發展，創特色”為學校精神文明建設的出發點和落腳點，以學生的綜合素質是否得到提高和發展為標準，學校堅持以“培養學生有能力做現代中國人，有尊嚴做今日世界人”為辦學理念，培養學生良好的行為習慣，陶冶學生的道德情操，提升學生的政治思想素質，積極探索適合學生實際的教育途徑和方法，形成了“教書育人，管理育人，服務育人，環境育人，活動育人”的全新德育模式，使學校的精神文明建設又邁上了一個新臺階。

亮點五；堅持一個“進”字

按照既定的目標，實施精神文明建設以來，我們在未成年人思想道德建設、養成教育等方面都取得了不同程度的進步，但我們并沒因此而而滿足，不斷在尋找更多的進步。設立未成年人思想道德建設創新案例獎，組織教師、家長代表和小學生參與評比，總結先進典型案例，及時宣傳、推廣。做大做強“國旗升旗儀式教育”、“中華傳統美德教育實驗”、“紅領巾讀書活動”、“主題班會”、“演講賽”“興趣組文娛活動”等創新項目。大力加強面向未成年人的優秀精神文化產品的創作推廣工作，圍繞奧運會、殘奧會、文明禮儀、中華傳統美德等內容，進一步滿足未成年人日益增長的精神文化需求。亮點六：勤于一個“創”字

第五篇：考核獎懲辦法15

于村小學教師師德考核與獎懲辦法

為貫徹落實十六大關于加強教師職業道德建設的要求和《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》(教師〔2005〕1號)精神，全面提高我校教師的師德水平和綜合素質，建立健全教師職業道德建設的保障機制、約束機制和激勵機制，增強師德建設的實效性，促進教育系統行風建設，努力造就一支讓人民滿意的教師隊伍。根據《中小學教師職業道德規范》和教育局規定的教師“十要十不準”要求，特制定本考核與獎懲制度。

一、考核對象 小學教師。

二、考核原則

——堅持教育為主、重在規范的原則。各學校要充分信任廣大教師，鼓勵教師通過自我教育和自我修養不斷提高道德素質，做好教書育人工作。考核的各項規定和標準主要起到正面引導和規范的作用。

——堅持客觀公正、民主公開的原則。充分聽取教師本人、其他教職工和學生的意見，量化考核，力求全面客觀、實事求是地評價教師的職業道德情況。

——堅持循序漸進、逐步完善的原則。考核方案是動態的，需在實踐中不斷研究和探索，各學校可結合本校實際制定具體的師德考核實施細則，力求科學合理，切實可行。

三、師德考核內容及標準(一)、依法執教(10分)

1、熱愛社會主義祖國，擁護黨的領導。不得有違背黨和國家方針、政策的言行，自覺維護祖國統一、社會安定和民族團結。（3分）

2、全面貫徹黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業，在教育教學中自覺同黨和國家的方針政策保持一致。（3分）

3、加強學生法制教育，強化學生法制意識，自覺地遵紀守法。（2分）

4、嚴格執行教學計劃，有計劃開展教學教研活動。（2分）(二)愛崗敬業(15分)

1、在規定時間內完成教學任務，不延長學生在校時間和課堂時間。不超量布置作業，認真實施教育教學工作的每個環節，認真批改學生作業。（2分）

2、轉化后進生有計劃、有記錄，效果明顯。（2分）

3、節假日、寒暑假不組織學生補課、輔導。（2分）

4、不亂印濫發各類復習或輔導資料。（1分）

5、注重德育教育，把德育滲透在課堂教學中，培養學生的思想品德。不向學生傳播有害身心健康的思想。（2分）

6、在課堂上不使用通信工具。（2分）

7、不向學生傳播不健康的思想，不宣揚封建迷信和歪理學說。（2分）

8、視職業為事業，不遲到、不早退、私下調課。（2分）

(三)熱愛學生(15分)

1、關心愛護學生，對所有學生一視同仁。注重研究分析每個學生特點，耐心教導學生。（2分）

2、不體罰、變相體罰、侮辱、傷害學生；不透露未成年人的個人隱私；不用言語侮辱、傷害學生的人格。（3分）

3、科學使用評價方法，公正、客觀、全面地評價學生身心發展的水平與特點。（2分）

4、不向學生、家長公布考試成績名次，不單純以考試成績評價學生，不按成績排座位。（2分）

5、不侵害學生的受教育權利，不剝奪學生上課、參加考試的權利。（2分）

6、尊重學生身心發展特點和教育規律，注重學生心理健康教育。（2分）

7、因教師教育教學原因出現流生現象。（2分）(四)嚴謹治學(10分)

1、認真研究課程標準，明確任教學科目的要求及學科結構。深入鉆研教材，明確重點、難點。（1.5分）

2、認真分析和了解學生的認知水平，善于運用教育科學知識和有效方法去教育學生，不斷改進教學方法。（1分）

3、加強業務學習，拓展專業知識面。積極參加業務培訓、進修。按要求參加繼續教育，每年讀一本教育理論專著、作一萬字的讀書筆記、撰寫一篇教育教學論文，按要求提高學歷層次。（2分）

4、不弄虛作假、不抄襲剽竊他人學術、科研成果。（1.5分）

5、積極參加教育科研活動，認真完成聽課任務。能承擔學校安排的教科研工作。（1.5分）

6、掌握并運用現代教育技術，提高教育教學效果。（1.5分）

7、善于總結教育教學經驗，每學期有教育教學工作總結。（1分）

(五)團結協作(10分)

1、嚴以律已，正確對待自己，養成良好的個人品德。（2分）

2、顧全大局，工作服從分配。（3分）

3、正確處理教師之間的關系，不傳播不利于團結的言論。正確看待同事的成績。（3分）

4、善于協調各方面的關系，取得大家支持，形成教育合力。（2分）(六)尊重家長(10分)

1、密切與家長的聯系，及時向家長通報學生在校表現，與家長交換教育孩子的意見。（2分）

2、主動家訪，對本班學生每學期家訪一次以上。（2分）

3、任課教師要參加每學期召開的家長會、家長座談會。（2.5分）

4、尊重家長，平等對待所有家長。（2分）

5、幫助家長樹立正確的教育思想，提高家庭教育藝術。（2分）(七)廉潔從教(15分)

1、在教育教學工作中，不利用職責之便搞“學錢交易”。（3分）

2、不向學生亂收費，不擅自征訂教輔資料，不向學生推銷學習資料及學習用品等。（3分）

3、不向學生及家長索要錢物。（3分）

4、不違規帶生（家教），節假日、寒暑假不組織學生補課、上新課；（2分）

5、工作時間不參與經商、炒股等。（2分）

6、端正考風，嚴肅紀律，考試不徇私舞弊；（2分）(八)為人師表(20分)

1、言行舉止文明、規范，符合教師職業要求。（2分）

2、奉公守法，模范遵守社會公德和法規法紀，沒有違紀違法行為。（1分）

3、衣著服飾得體，打扮莊重；（2分）

4、堅持使用、推廣普通話，使用規范漢字。（1分）

5、在工作時間不打撲克、搓麻將、打電子游戲、上網聊天。（2分）

6、不在課堂上吸煙、使用手機等通訊工具。（1分）

7、不參加賭博、變相賭博、迷信等活動。（2分）

8、不在工作日中餐飲酒，不在任何時間、任何地點酗酒。（2分）

9、遵守社會公德，弘揚家庭美德。（2分）

有下列情形之一者，其師德考核直接認定為“不合格”：（1）有違反四項基本原則言行的；

（2）體罰、侮辱學生，向學生家長索要錢財，損害教師形象和學校聲譽的；

（3）參與賭博、盜竊、酗酒鬧事、打架斗毆經勸阻無效的；

（4）不服從學校管理，勞動紀律渙散，無理取鬧，恐嚇威脅學校領導及教職工，情節嚴重的；

（5）無正當理由連續曠工時間超過15天或一年內累計曠工時間超過30天的；

（6）受黨紀政紀或刑事處分的；

（7）玩忽職守，造成較大責任事故的；

（8）故意制造不和諧人際關系，搞小團體的，誹謗誣蔑他人。

（9）在考試、職稱評定、成果評審等工作中存在弄虛作假和違紀違法行為;（10）其它嚴重違反師德規范的。

四、考核的方式與方法

運用問卷調查、個別座談、跟蹤觀察等形式，采用領導考核與群眾考核相結合、定量考核與定性考核相結合、年終考核與日常督查相結合的方法。各學校每學期對教師的職業道德情況進行一次考核。

五、考核的程序

——個人自評。組織教師自我總結，并根據《于村小學教師職業道德考核評分表》，結合自己在教育教學工作實際情況，實事求是地進行自評。

——學生或家長評議。小學組織1-2個授課班級的學生家長，初中、高中、職校組織1-2個授課班級的學生，按照《教師職業道德考核民主測評表》進行評議。

——教師評議。視學校規模按全校教師、年級組或教研組組織教師按照《教師職業道德考核民主測評表》進行無記名測評。

——學校評議。考核小組按照《教師職業道德考核評分表》，對教師的師德表現進行監督和隨機檢查，如實記錄教師在師德方面取得的成績及違反職業道德的表現，年終對照評分表，根據日常考核記載情況對教師的師德表現進行逐項考核評分。

——綜合評分。由學校師德考核小組負責從四個不同方面進行綜合評分，評定的總分為100分，各自所占比例是：自評20%；學生或學生家長評議分別占15%及5%；同行教師評議30%；師德考核小組評議30%。即：師德考核分=個人自評分×20%+學生評議分×15%+學生家長評議分×5%+同行評議分×30%+考核小組評議分×30%。

——確定等次。根據考核最終得分確定等次。考核總分在90分以上者，定為優秀；75-89分，定為合格；60-74分，定為基本合格；59分以下者，定為不

合格。原則上 “不合格”等次控制在被考核人數的5%以內。

——核實公示。考核小組對于評定為優秀和不合格的兩類教師進行重點審核，對于涉及考核小組成員本人時，實行嚴格的回避制度；考核小組將考核優秀者名單在全校范圍內公示一周，對于考核不合格者，由學校指定一名領導成員與本人談話，允許本人提出申訴，并進行核實。

——備案存檔。將師德考核結果為“優秀”和“不合格”的人員名單加蓋學校公章后，連同考核材料報教育局教師管理股備案；將考核小組成員名單、考核評分表、考核結果及教師日常師德行為記載簿等相關資料按搜集歸檔，建立師德考核工作檔案，交由學校工會或檔案室妥善保管，作為教師管理的重要依據。

六、考核結果的使用

1、對師德考評（90分以上）優秀的教師，在評先評優、職務評聘、晉級提薪、考核、培訓學習時，在同等條件下優先。考核優秀者當年師德考核須為優秀，2、師德考核總評分在90分以下者，考核不能評為優秀，并且不能參加教師的各種榮譽稱號的評選。

4、師德考核總評分在74分以下者，考核不能評為稱職，且不能參加教師職務晉升和工資檔次晉升。

5、師德考核總評分在60分以下者，視違反教師職業道德規范行為的情節輕重，未構成犯罪的，按管理權限給予口頭警告、警告、記過、記大過、降級、開除等處分。

6、師德考核不合格的教師實行“一票否決”，本綜合考核不得評為合格以上等次，不得評為先進，兩年內不得申報高一級教師職務。對嚴重違反職業道德的教師，視情節給予行政處分、解聘教師職務、取消教師資格，直至移送司法機關。對教師師德問題突出且屢禁不止的學校，校長應引咎辭職或予以撤職

2015年9月