第一篇：蘇莊小學2011年校園文化建設匯報材料

2011年校園文化建設匯報材料

增強校園文化內涵促進學生健康發展

——民樂縣洪水鎮蘇莊小學

（2011年11月21日）

校園文化是學校精神、學校秩序、學校環境和學校形象的集中體現，具有重要的育人功能。建校以來，我校始終緊扣“建設優美高雅的物質環境，創設健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展”的校園文化建設理念，以“依法治校”為前提，以增強校園文化內涵為抓手，以促進學生健康發展為目標，全力推進校園文化建設。現就學校校園文化建設情況匯報如下：

一、加強規劃，明確校園文化建設的指導思想和主要任務

我校高度重視校園文化建設，認真謀劃，集思廣益，大力推進校園文化建設，為師生提供良好的育人環境。

在基礎設施建設和校園綠化、美化、凈化方面，學校按照“總體規劃，逐步投入，逐步建設”的思路，遵循“以人為本，育人為先，重在建設，和諧發展”的原則，對學校的每一寸土地，每一塊墻壁，每一棵花草，每一處空間都做了精心的“雕琢”。切實實現“建設快樂校園，促進學生健康成長”的校園文化建設目標。

主要任務是：（1）以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以中小學生守則為基礎，深入進行道德教育和養成教育；以學生全面發展為目標，深入進行素質教育。（2）重視和加強校風建設，培育良好的教風和學風，形成對教職工具有凝聚作用，對學生具有陶冶作用，對社會具有示范作用和優良校風。（3）積極開展校園文化活動，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，寓教育于文化活動之中，促進學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協調發展。（4）加強校園人文環境和自然環境建設，建造精神內涵豐富，育人功能彰顯的物質文化環境，努力營造良好的育人氛圍。

二、扎實推進校園文化建設

1、強化辦學理念

強化“以人為本，用教育創造智慧，讓智慧引領未來，給師生一個成功的天地”的辦學理念，弘揚“建一流環境，創一流校風，出一流質量，育一流人才”的辦學宗旨，樹立“質量強校、教科研興校、發展促校、特色立校、向管理要效益”的管理思想，結合“建設快樂校園、促進學生全面發展、爭創一流學校”的發展目標，努力營造良好的育人氛圍，積極開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動，提倡師生牢記校訓，會唱校歌，激勵師生愛校興校，敬業樂學，促進校風、教風和學風建設。

2、深入開展校風建設

要加強校風建設，在充分挖掘學校傳統寶貴資源的基礎上，結合學校發展目標和規劃，根據辦學思想和理念，大力營造崇尚科學，嚴謹求實，善于創新，具有時代特征和學校特色的良好校園風氣。

校風應體現學校各方面的工作上，它的重要組成部分是教風、學風和工作作風。

校風——努力營造民主合作，奮進創新的校風，濃厚的民主風氣，密切的人際關系，和諧的校園氛圍，勤奮努力、積極向上的工作、學習作風，不拘一格，富有創造的學習、生活態度。

教風——積極建設“敬業善導，嚴謹創新”的優良教風，扎實開展師德教育，制定完善師德規范，提高師德水平，教師要以高度負責的態度率先垂范，言傳身教，以良好的思想、道德、品質和人格及嚴謹的工作精神給學生潛移默化的教育和影響。

學風——努力形成“遵守紀律、勤奮好學、善于合作、勇于探索”的良好校風，加強養成教育，嚴格行為規范，營造良好的學習氛圍，培養學生熱愛祖國，堅定信念的激情，培育自強不息，不怕困難，堅毅樂觀的意志和精神。

工作作風——大力倡導“認真嚴謹，務求高效，協作創新，服務奉獻”的工作作風。在校風建設的過程中，學校強化管理育人、服務育人的意識，一切以育人為本，有愛崗敬業、恪盡職守、甘于奉獻的工作態度。

3、加強校園文化環境建設

要抓好校園文化設施建設。要充分利用現有圖書室、閱覽室、宣傳欄、電教室、體育場等文化設施的基礎上，按照縣教體局校園建設的要求，加強教室教學設施建設，滿足學生學習活動的需要，規劃建設體育場，完善體育器械安裝使用，積極創造條件，爭取年內完成校園規劃建設，擴大充實圖書室、實驗室、德育室、音體美室，為開展校園文化活動提供必要的場地和條件。

要努力營造濃厚的文化氛圍，在校園道路兩側面豎立標語牌，在教室外顯要位置設置校風、校訓、教風和學風校園建設的標語，張掛《弟子規》和警世名言牌。在教室內設置名人名言、道德規范、行為守則、學生作品、學習園地和班務欄，真正讓每一面墻壁都說話，走到每一個角落都受教育，全力創造良好的育人氛圍和人文環境。

要做好綠化美化凈化工作，重視生態校園建設，今年是我省“兩基”迎國檢的關鍵一年，學校從開學初就積極籌劃、制定校園植樹綠化方案，以“增加綠化覆蓋面積，豐富校園植被種類，追求景觀結構藝術，營造學校健康氛圍”為宗旨，努力打造綠色校園，為迎接國檢做準備。學校在原有的綠化基礎上著力打造中心馬路兩旁的觀賞榆，定期修剪讓其成型具備觀賞價值，在辦公室前的花壇里種植菊花、燈盞花，點綴了校園。學生積極行動養成“伸出你的手，彎下你的腰，撿起一片紙”的良好習慣，使校園凈化得到有效改善。

現在，整個校園布局獨特、美觀大方，打造出了特有的韻味。步入校園，給人的感覺是：整齊、清潔、生動、充滿活力，整個校園呈現一種朝氣蓬勃、清新雅致的校園文化氛圍。

4、齊心協力，創建節約型校園

因為學校經費有限，我們堅持能不花錢的就不花錢，能自己干的就自己干。無論是平整操場、修剪榆樹、砌花壇、平整草坪，還是油漆門窗，粉刷墻壁，電線線路的改造，都是學校領導帶頭，全校師生齊動員，靠大家的雙手修建起來的。

三、抓好細節努力提升校園文化育人魅力

養成教育與貫徹落實《小學生守則》、《中小學生日常行為規范》結合起來，對學生一言一行進行引導。每年新生入學后，都要進行各種形式的入學教育。抓好開頭，抓好起步，使學生從步入學校的第一天開始接受養成教育。培養了學生的組織性和紀律性，為今后養成良好的學習和生活習慣打下了堅實的基礎。學校每學期都要舉行廣播操比賽，以此促進班風建設。各班級每學期都要根據不同階段的要求，召開主題班會，對學生進行理想與信念教育等，各任課教師也注重激發學生的學習興趣和培養良好的學習習慣。堅持從日常的言行、習慣、道德、公德、紀律等常規入手，促進了學生思想品德素質和文化素質的不斷提高。這些習慣的養成，對學生今后一生的發展將起到關鍵作用。

四、建立和完善校園文化建設的保障機制

1、加強校園文化建設的領導。學校從發展和人才培養的高度，充分認識加強校園文化建設的重大意義，統籌規劃校園文化建設，成立由校長任組長，教導主任任副組長，所有教師為成員的校園文化建設領導小組，統一領導組織校園文化建設，并充分發揮少先隊在校園文化建設中的作用，推進校園文化建設深入發展。

2、加強對校園文化建設的管理。建立校園文化建設的各項管理制度，加強各項文化設施管理，使用、提高育人效益，加強文化環境的健康整潔，加強文化宣傳載體的把關定向，發揮宣傳教育的積極向上的作用，加強團隊組織的領導和管理，支持和引導學生自主開展健康有益的文體活動，創建齊抓共管、健康向上、和諧文明的快樂校園。

3、加強校園文化建設的保障。學校把校園文化建設經費納入學校經

費支出的主要部分，在人、財、物等方面加大投入，確保校園文化建設各項工作順利開展。不斷完善校園文化建設的規劃和措施，切實解決校園文化建設過程中遇到的問題和困難，不斷進行研究，積極探索新形勢下加強和改進校園文化建設的新思路、新舉措，使校園文化建設成為學校發展的精神力量。

總之，通過校園文化建設，環境優美了，學生懂事了，行為規范了，舉止文明了……我們體會到了環境育人的作用，更加認識到校園文化建設的重要性。校園文化建設是一項長期的系統工程，不可能一蹴而就，在今后的工作中我們將不斷加大投入進行硬件建設，在學校前進的道路上我們將不斷豐富我校的精神內涵，不斷提高我校的辦學特色。我們相信，在上級領導的大力支持下，在我們師生的共同努力下，我們一定會做得更好。

第二篇：東豐莊小學校園文化建設---匯報材料

東豐莊小學匯報材料

我校始建于1975年，于2007年搬入新校址，學校占地面積9900平方米，建筑總面積4443平房米，現有12個教學班，在校生440人，共有教職工28人，本科學歷12人，專科學歷11人，中師學歷4人，學歷合格率達百分之百。

學校不斷改善辦學條件，更新辦學設備，近年來，籌建了計算機網絡室、多媒體室、音樂室、美術室、圖書室、少科室、衛生室及新穎別致、內容豐富的校園文化長廊。

書香濃郁的教學樓，內容豐富的文化展牌是我校一道獨特的風景，根據孩子們年齡特點，我們采用了不同的內容，一層一個主題，一層一種品位。一樓校園文化的主題是“勵志篇”，我們通過“古今名人故事”“優秀教育經典”“教育家格言”等形式，激勵孩子從小刻苦學習，養成良好的學習習慣，鍛煉堅強的意志。

樓道的兩旁書畫作品都是我們學校學生自己完成的作品,并每年都會更換，給學生提供了一個展示自我的平臺。

二樓校園文化的主題是“科技篇”，第一部分是古代科技。“四大發明”“絲綢之路”“漢字六千年的發展史” 它們對于整個古代經濟和社會全面發展起了巨大的作用，大大加速了整個人類文明的發展進程。這不單是古代中國人的驕傲，也是古代人類的光榮。它們是中華民族悠久歷史文化的見證。這些都激發了學生們的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。第二部分是現代科技，介紹了太空中的天體以及航天航空知識，從神舟一號到神州七號，從楊利偉到聶海勝、翟志剛、費俊龍，寄托著我國一代又一代航天人的夢想，他們為我國的航天事業譜寫著華彩的篇章，激勵著我們的孩子們努力學習科學文化知識，為祖國的日漸強大、繁榮昌盛做出自己應有的貢獻。

我校少先隊活動室，共有12個中隊，同學們可以清楚的了解中國少年先鋒隊的成長過程，從而激勵同學們要用自己的行動讓紅領巾更加鮮艷，讓隊旗更加飄揚。

少先隊活動室是對學生進行德育教育的重要場所，這里配有開展活動所需要的樂器、旗幟。

我校開展了很多有意義的少先隊活動：如“學會感恩”、“環保小衛士”、“文明交通，從我做起”、“節約零用錢”等。通過開展豐富多彩的活動，使學生養成了自我管理、自我教育的好習慣。

我校的圖書館，今年11月投入使用，圖書館有兩部分組成，一個是中高年級圖書室，一個是低年級圖書室，能同時容納112人，我校圖書館藏書9216冊，各種課外報刊、讀物和工具書種類齊全，內容健康、生動。圖書館以服務于教學，落實素質教育為宗旨，以方便師生閱讀為目的，實施開放式管理，集體借閱，本人選書。使學生增長了知識，陶冶了情操。

學校優良的教育教學質量，贏得了上級領導和學生家長廣泛的關注和贊譽。學校曾榮獲“石家莊市雙爭共建文明校園”、“石家莊市安全文明校園”等榮譽稱號。連續多年被縣教育局、東侯坊學區評為教育教學先進單位。

多年來，學校始終堅持以“三個”面向為指針，堅持以質量求生存，向管理要效益的辦學宗旨，以培育英才為己任，在繼承中創新、在創新中發展，力求用先進的教育思想、現代的科學體系、現代的教育手段、規范的辦學行為、科學的組織管理，優化學校人文環境，全面推進素質教育。

一、堅持依法治校和民主管理，樹立“以人為本”的思想。

1、堅持依法治校，讓管理有章可循，有制度可查，規范辦學行為。充分發揮教代會參與民主管理的權利。依法行使審議建設權、審議通過權、審議決定權和對領導干部的評議監督權。凡是學校內與教職工切身利益密切相關的改革方案，規章制度，教職工獎懲辦法等，都經教代會審議并通過。發揚民主，激發教職工主人翁意識，在學校管理過程中形成強大的凝聚力和協同力。

2、以人為本，師資是教育的脊梁，師資隊伍建設是辦學永恒的主題。學校應該成為師資隊伍成長提高的基地，對此，針對不同年齡，提出分層要求。如備課，對新參加工作的教師，要求備課重在規范，對中年教師則要求有新意，在教學改革上下功夫，對有經驗的教師則重在總結經驗，整理形成教學理論。

抓住青年教師的培養，實際上就是抓住了學校的未來，抓住了教育的未來，為使青年教師盡快成熟起來，成為學校的青年骨干教師。組織全體教師進行教學大比武、舉行公開課、優質課評比等教學活動。

二、深入落實教學的中心地位

學校工作要切切實實以教學為中心。在課堂教學上，要重視激發學生學習興趣，積極推進研究性學習，建立新型的教學關系和師生關系，大力倡導學生主動參與，自主探究，引導學生彼此相互討論交流，重視合作方式的學習。為抓好課堂教學主渠道，提高教學授課水平和教學效率，我們對教學常規檢查、質量檢測、校本研究、骨干及課改典型教師的培養、教師的基本功、各種教學活動及競賽活動等常規性的內容進行有效實施。

校領導走近教師，走近學生，走進課堂，走進教材。經常深入到教學第一線聽課、評課，指導性評課一課一評。在備課上要求教師教育教學思想與自身的知識經驗以及學生實際相結合，教案設計與講課要相符，經常召開不同形式的師生座談會，了解教師的教學情況和學生的學習情況，傾聽教師對教學管理的意見或建議以及學生對教學工作的意見和要求。經常參加學校里的教研活動，一起研究教材、設計教學方法，商討解決教學中存在的問題，努力提高課堂教學效益。

三、抓好基礎教育，創學校特色

加強日常行為規范的教育，常抓不懈，齊抓共管，一抓到底。科學文化知識的教育不能放松，基本知識和基本技能傳授不能放松。讓所有的學生都能“學會寫字、學會讀書、學會唱歌、學會做操、學會掃地、學會負責、學會合作、學會探究”。

總之在學校管理中，我們講究科學，要按照規律辦學，掌握和遵循教育與社會發展相適應，教育與青少年身心發展相適應的基本規律。從本校實際出發，實事求是，扎扎實實做好基礎，創辦本校特色。

第三篇：羅莊小學校園文化建設匯報材料

羅莊小學校園文化建設匯報材料

順河辦事處羅莊小學始建于1964年，位于驛城區順河辦事處羅莊村。學校現在6個教學班，250多名學生，13名教職員工。學校先后獲得市級文明單位，區級文明單位，區級教育教學先進單位，連年被順河中心校表彰。

50年的崢嶸歲月，積淀了我校深厚獨特的校園文化底蘊。多年來，學校以“追求卓越、崇尚一流”為目標，高水平、高標準地優化育人環境，在校園文化建設方面取得了一些成績，現向各位領導匯報如下。

一、校園環境——處處皆育人

校園環境的美化、優化，對陶冶學生情操，健全學生人格起著重要作用。我校在校園環境建設上，充分考慮以人為本，以方便教師和學生活動為前提。根據校園布局和區域功能，我們把校園分為四大區塊，針對不同區塊的功能，采用不同的設計思路，使校園教育功能得到體現。

1、運動區

在操場南面圍墻上，配上以運動卡通圖畫，再輔以號角式的字幅，形成運動書畫長廊，營造出輕松自由、活潑跳躍、朝氣蓬勃的“動”的氛圍。學校有乒乓球、籃球等體育基礎設施，讓學生在課余時間活動。

2、展示區

學校的校訓、校風、教風、學風都以多種方式在校園內呈現，對內引領師生的教育行為，對外彰顯羅莊小學的教育品質。我們還根據學生的年齡特征，在教學樓學生必經的走廊內創設“安全教育文化長廊”。“文化長廊” 上，那一幅幅生動的安全教育圖畫，孩子們充分學習到了安全知識。在班級教室的布置上，我們兼顧共性與個性，各班師生根據各自的特點創設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。

3、走廊、過道區

過道走廊掛有名人名言警句條幅。走進教學樓，走廊墻壁上的“格言警句”如一位位良師益友，在潛移默化中促進了學生的世界觀、人生觀的形成。學校報欄張貼有學生書畫作品，讓學生時時處在一種有形的文化氛圍之中。

教學樓樓梯通道：教學樓是學生學習的主要區域，在總體設計上要體現一個“靜”字。在每個樓梯口都安放有“慢步輕聲靠右行”的標志。

4、綠化區

我校在校園門口兩側種的是最新品種的法國梧桐，正對門口主路兩側的栽種的是國槐（現已成型），在炎炎夏日為學生提供了活動綠蔭，實踐基地栽種經濟優質桃樹苗。在發展校園經濟過程中，我校重點實施“綠色銀行工程”，即節約、集約、合理地整合校園土地資源，增加種植面積，盡最大可能栽種苗木花卉，“儲存”綠色，從而

使校園土地不斷增值創收。我校在校園文化建設過程中，始終堅持“三個結合”：即與學校育人相結合，與校園綠化美化結合，與校園經濟建設結合。

二、精神文化——校風塑靈魂

建設優良校風是創造良好精神環境、培養合格人才的前提條件。為營造良好的育人環境，不斷提高學校的文化品位，引導廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀，我校在征求廣大師生意見建議的基礎上，制定了富有羅莊小學特色的校訓、教風、學風、校歌，并制定了進一步加強學校校風建設的具體要求：全體師生人人知曉校訓、教風、學風，人人會唱校歌，小學生人人知曉《小學生守則》、《小學生日常行為規范》；在學校、家庭和社會生活中堅持使用禮貌用語；教師要自覺遵守師德規范，真正做到為人師表，一言一行都要起到良好的表率作用；學生熱愛學習，有較強的求知欲，喜歡看有益的課外書，養成良好的學習習慣，有疑難主動向別人請教；教師要自覺學習教育教學理論，不斷提高自己的教育教學水平，教學中要重視培養學生的創新能力和實踐能力，要盡可能多創造條件讓學生在體驗中獲得知識。

為達到以上要求，學校采取了以下具體措施： 少先隊開展形式多樣的活動，引導學生樹立遠大的理想；從狠抓環境衛生入手，創設文明整潔校園環境，陶冶師生美的心靈；加強常規教育，從一點一滴的日常行為抓起，嚴格規范，嚴格要求，不斷完善各項檢查評比制度，在各班形成正確的輿論導向；重視榜樣的作用，在學生中樹立典型，通過黑板報、廣播宣傳典型實際，宏揚典型精神。

三、校園文化——活動促發展

1、為創設“書香校園”，提高師生的綜合素養，我校開發了校本研究課題“古詩詞誦讀”，在全校范圍內開展了“誦中華美文，做少年君子”的大型讀書活動。積極營造書香校園，每周開設兩節閱讀課，用古今中外的優秀文化熏陶感染學生，引導全體學生從小養成熱愛讀書，熱愛寫作的良好習慣，形成了“晨誦（背誦經典詩文）——午讀（閱讀優秀作品）——暮省（堅持寫日記）”新的學習方式，為學生的未來發展厚實了底蘊，奠定了基礎。班級內建立了圖書角，學校建立了教師圖書室，師生讀書活動開展的有聲有色。我們堅信，只要全體師生每學期堅持閱讀5本以上圖書，背誦60首古詩詞，羅莊小學的文化內涵將不是一般學校所能比擬的。

2、每年定期開展的校園文化藝術節、體育節等大型系列活動，組織有序、注重實效。比如今年的文化術節，開展了 “發展特長我能行”才藝展示活動，“我是小小主持人”比賽活動，課本劇表演、古詩詞背誦比賽，“構建和諧校園、描繪五彩童年”書法、繪畫展評活動等，學生參與面廣，讓學生真正在活動中施其所長，發展個性，拓展了校園文化的內含，提升了校園文化的品位。

我們深知，校園文化建設是學校建設的制高點和核心要素，是制約學校發展前景和發展高度的決定因素。在校園文化建設工作中，我校雖然取得了一些成績，但是由于各方面條件制約，我們的創建工作離上級領導的要求和學校發展的需要還很遠。在今后的工作中，我校將一如繼往，繼續重視和加強校園文化建設工作，把學校建成師生生活的幸福家園，孩子成長的幸福樂園。

第四篇：羅莊小學校園文化建設匯報材料

史莊小學校園文化建設

匯報材料

程莊鎮史莊小學

2011.9

史莊小學校園文化建設匯報材料

程莊鎮史莊小學始建于1958年，位于江淹故里程莊鎮政府西南1公里處。學校現在6個教學班，200多名學生，12名教職員工。學校先后獲得縣教體局推廣普通話示范學校、安全文明校園、示范性學校、市語言文字規范化學校、市規范化學校、20102011學第一學期全鎮中小學冬季廣播操比賽第一名、鄉鎮教育教學先進單位，連年受到中心校表彰。

50多年的崢嶸歲月，積淀了我校深厚獨特的校園文化底蘊。多年來，學校以“追求卓越、崇尚一流”為目標，高水平、高標準地優化育人環境，在校園文化建設方面取得了一些成績，現向各位領導匯報如下。

一、校園環境——處處皆育人

校園環境的美化、優化，對陶冶學生情操，健全學生人格起著重要作用。我校在校園環境建設上，充分考慮以人為本，以方便教師和學生活動為前提。根據我校實際情況，我們把校園分為四大區塊，針對不同區塊的功能，采用不同的設計思路，使校園教育功能得到體現。

1、運動區

在操場周圍的墻壁上，配上以運動卡通圖畫，再輔以號召式的字幅，形成運動書畫長廊，營造出輕松自由、活潑跳

躍、朝氣蓬勃的“動”的氛圍。學校有乒乓球、籃球、足球、羽毛球、單杠、雙杠等體育基礎設施，讓學生在課余時間活動。

2、展示區

學校的校訓、校風、教風、學風都以多種方式在校園內呈現，對內引領師生的教育行為，對外彰顯史莊小學的教育品質。我們還根據學生的年齡特征，在校內創設有“安全教育文化長廊”。“文化長廊” 上，那生動的安全教育內容，孩子們充分學習到了安全知識。在班級教室的布置上，我們兼顧共性與個性，各班師生根據各自的特點創設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。

3、走廊、過道區

過道走廊掛有名人名言警句條幅和古詩詞。走進教學

樓，走廊墻壁上的“格言警句”如一位位良師益友，在潛移默化中促進了學生的世界觀、人生觀的形成。學校報欄張貼有學生書畫作品，讓學生時時處在一種有形的文化氛圍之中。

教學樓樓梯通道：教學樓是學生學習的主要區域，在總體設計上體現一個“靜”字。在每個樓梯口都安放有“慢步輕聲靠右行”的標志。

4、綠化區

我校在校園門口兩側的花壇里種著各種花木，正對門口會議臺兩側的兩棵雪松生機勃勃（現已成型），在炎炎夏日為學生提供了活動綠蔭。我校在校園文化建設過程中，始終堅持與學校育人相結合，與校園綠化美化結合。

二、精神文化——校風塑靈魂

建設優良校風是創造良好精神環境、培養合格人才的前提條件。為營造良好的育人環境，不斷提高學校的文化品位，引導廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀，我校在征求廣大師生意見建議的基礎上，制定了富有史莊小學特色的校訓、校風、教風、學風、校歌，并制定了進一步加強學校校風建設的具體要求：全體師生人人知校訓、教風、學風，人人會唱校歌，人人會背《小學生守則》、《小學生日常行為規范》；在學校、家庭和社會生活中堅持使用禮貌用語；教師自覺遵守師德規范，真正做到為人師表，一言一行起表率作用；學生熱愛學習，有較強的求知欲，喜歡看有益的課外書，養成良好的學習習慣，有疑難主動向別人請教；教師自覺學習教育教學理論，不斷提高自己的教育教學水平，教學中重視培養學生的創新能力和實踐能力，盡可能多創造條件讓學生在體驗中獲得知識。

為達到以上要求，學校采取了以下具體措施： 少先隊開展形式多樣的活動，引導學生樹立遠大的理想；從狠抓環境

衛生入手，創設文明整潔校園環境，陶冶師生美的心靈；加強常規教育，從一點一滴的日常行為抓起，嚴格規范，嚴格要求，不斷完善各項檢查評比制度，在各班形成正確的輿論導向；重視榜樣的作用，在學生中樹立典型，通過黑板報、廣播宣傳典型事跡，宏揚典型精神。

三、校園文化——活動促發展

1、為創設“書香校園”，提高師生的綜合素養，我校開發了校本研究課題“古詩詞誦讀”，在全校范圍內開展了“誦中華美文，做少年君子”的大型讀書活動。積極營造書香校園，每周開設兩節閱讀課，用古今中外的優秀文化熏陶感染學生，引導全體學生從小養成熱愛讀書，熱愛寫作的良好習慣，形成了“晨誦（背誦經典詩文）——午讀（閱讀優秀作品）——暮省（堅持寫日記）”新的學習方式，為學生的未來發展奠定了基礎。班級內建立了圖書角，學校設有圖書室，師生讀書活動開展的有聲有色。我們堅信，只要全體師生每學期堅持閱讀5本以上圖書，背誦60首古詩詞，史莊小學的文化內涵將不是一般學校所能比擬的。

2、每年定期開展的校園讀書比賽、古詩詞朗誦比賽、體育運動會等大型系列活動，組織有序、注重實效。比如今年開展的 “發展特長我能行”才藝展示活動，“我是小小主持人”比賽活動，課本劇表演、古詩詞背誦比賽，“構建和諧校園、描繪五彩童年”書法、繪畫展評活動等，學生

參與面廣，真正在活動中施其所長，發展個性，拓展了校園文化的內含，提升了校園文化的品位。

我們深知，校園文化建設是學校建設的制高點和核心要素，是制約學校發展前景和發展高度的決定因素。在校園文化建設工作中，我校雖然取得了一些成績，但是由于各方面條件制約，我們的創建工作離上級領導的要求和學校發展的需要還相差很遠。在今后的工作中，我校將一如繼往，繼續重視和加強校園文化建設工作，把學校建成師生生活的幸福家園，孩子成長的幸福樂園。

程莊鎮史莊小學

第五篇：小學校園文化建設匯報

XX小學平安校區校園文化建設匯報材料

尊敬的各位領導：

大家好！歡迎各位領導蒞臨我校檢查指導工作，希望各位領導、專家給我校的校園文化建設提出寶貴的意見。

我校一直把校園文化建設作為學校發展中的一個重要主題，通過 “春風化雨，潤物無聲”的效果來達到學校的育人功能。尤其是新教學樓的投入使用，更使我們的校園文化建設有了質的提升。現將我校的校園文化建設情況向各位領導做以匯報：

一、成立組織機構，明確分工，加強協調

學校成立校園文化建設領導小組，辦公室設在副校長室，負責處理日常工作，領導小組成員是全體領導干部，結合各自的分工以及校園文化建設的各項指標，明確分工，各負其責，緊密結合我校教育教學實際，齊抓共管，積極開展校園文化建設。

學校制定了《XX小學校園文化建設總體規劃方案》，明確了校園文化建設的總體目標，追求“主題鮮明化，學校特色化，促進師生和諧發展”的建設理念，搞好校園的綠化，墻體的布置，地面的整修，力爭讓校園的每一個角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所，讓師生的教育行為與校園文化展現和諧之美。

二、加強校園環境建設，優化學校環境文化 校園環境是一個學校的門面，也是學校管理水平的體現。為此我校從綠化、凈化兩個層面加強校園環境建設，力求做到環境育人。

1、校園綠化。新教學樓投入使用后，我們立即開展校園綠化工作，教學樓前新建兩個花池，種植了小葉黃楊、丁香樹、小龍柏等綠化樹木，并進行了精心的修剪。樓前廣場的西側修建了一個大型的花壇，種植了月季、石榴、黃楊、木槿、紫葉李等花木，并種植了草坪鋪底，在花壇的中央種植了兩棵造型精美的松樹。在樓前廣場的北墻，整面墻邊都種上了木槿花，校園北墻和東墻邊共種植了12棵合歡樹, 達到了整個校園春有花，夏有蔭，冬有綠的怡人景色，讓師生感受到校園的美麗。

2、校園凈化。學校積極開展愛國衛生運動，將校園劃分區域，分到各班，學生每天兩次打掃，保持校園的干凈整潔。教學樓內各教室由學生上午、下午預備鈴前打掃完畢，樓道分包給臨近的班級，由學生輪流值日，負責保持走廊地面的衛生，上課后由兩位保潔員再拖地，時刻保持走廊的整潔。

三、重視人文文化建設，提高校園文化品位

“學校處處體現教育”，我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校的文化特色。站在學校大門口，教學樓頂“XXXXXX”幾個大字格外引人注目，這是我校的辦學理念，體現師生在美麗、和諧的校園中幸福的工作、學習、成長。走進校園，東西兩面墻體文化光彩奪目，這是今年暑假期間，我校繪制的以國學經典為主題的東西兩面文化墻，文化墻呈現出傳統經典小故事和經典的《論語》詩句，使學生深受經典傳統文化的熏陶。走進教學樓，映入眼簾的是主題墻和副主題墻，主題墻以書本為背景，體現了學習知識的重要性，在書本之上，又有學校的的“三風一訓”，以此來表現學校不僅教會學生如何學習，還教會學生如何做人。副主題墻上承載著我校美好的辦學愿景“XXXX！”。走在教學樓寬敞明亮的走廊內，會看到各樓層按年級學生特點設計走廊文化：一樓為行為習慣、二樓為禮儀教育、三樓為讀書學習、四樓為科技創新。并且各樓層北面立柱上懸掛著代表我校特色的剪紙作品，從而形成了濃厚的校園文化氛圍，進一步促進了學生的全面發展和健康成長。

我們把“禮儀”課程作為我校的校本課程，納入課時，通過“課堂明理，課下實踐，生活養成”的思路，使學生完善人格，形成良好的行為習慣。特別是我校開展的“三隊三講”規范化教育，形成了我校“禮儀”教育的一道亮麗風景線。“三隊”是：我是少先隊，進校輕聲慢步排好隊，上學放學站好隊；“三講”是：文明、禮貌、講紀律，不爭不搶講秩序，禮讓三先講安全。每個樓層都設立了紅領巾監督崗，少先大隊隊員輪流值勤，負責監督學生課間行為。

四、加強班級文化建設，展示學生成長足跡

班級文化是校園文化建設的一個重要組織部分，與每個學生的學習生活息息相關。走進每間教室，同樣感受到墻面文化所帶給的教育氣息，一幅幅學生作品，一句句溫馨的標語，與同學們一張張幸福的笑臉，融合成一串串和諧的音符響徹教室的每一個角落。我校的班級文化有固定板塊和個性化板塊組成，固定板塊包括懸掛《小學生日常行為規范》、《小學生守則》時時提醒學生養成良好的行為習慣；懸掛應急疏散演練示意圖提示學生發生危險時及時尋找合適的路線逃生；懸掛24字的社會主義核心價值觀，提醒學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會做人，報效祖國。個性化板塊是各班的黑板報和學生作品展示欄，由各班根據學校每月的德育主題，自行確定內容，要求讓每個學生都參與其中，讓每個學生都有表現和展示的機會，體驗到成功的喜悅，進一步激發學生的創造性和學習積極性。

總之，我校的校園文化建設取得了點滴成績，但也存在一些問題和不足，比如：運動場院墻還是原來的石頭墻，我們研究過幾種方案進行美化，但還是最終沒有確定最佳方案，我們將盡快解決。今后我們將繼續完善校園文化建設，充分發揮其教育功能，使每位師生在學校中深切感受到學習、工作、成長的幸福。