第一篇：中專學(xué)生學(xué)校管理系統(tǒng)(方案)

中專學(xué)生學(xué)校管理系統(tǒng)（方案）

為了提高中專學(xué)校管理的效率，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的自動(dòng)化，從而減少不必要的人力、物理的浪費(fèi)，提出開(kāi)發(fā)該中專學(xué)生學(xué)校管理系統(tǒng)。

系統(tǒng)要求：

（1）對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，該系統(tǒng)主要包括：

1、會(huì)議管理：設(shè)置會(huì)議名稱等；安排會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)等；召集與會(huì)人員參加會(huì)議；被召集人答復(fù)意見(jiàn)處理；查詢會(huì)議有關(guān)資料等。

2、公文管理：學(xué)校各類報(bào)告、文件的存檔和使用。

3、學(xué)校教工人事檔案、人事變動(dòng)、業(yè)務(wù)考核檔案等維護(hù)，提供查詢和統(tǒng)計(jì)功能。

4、設(shè)施器材的臨時(shí)借用管理，方便查詢?cè)O(shè)施器材的可用狀態(tài)。

5、固定資產(chǎn)明細(xì)帳及固定資產(chǎn)實(shí)物卡管理，方便查詢資產(chǎn)分布和數(shù)量、金額余額。

（2）對(duì)老師來(lái)說(shuō)，該系統(tǒng)主要包括：

1、有關(guān)學(xué)籍等信息的輸入，包括輸入學(xué)生基本信息、所在班級(jí)、所學(xué)課程和成績(jī)等。

2、學(xué)生信息的查詢，包括查詢學(xué)生基本信息、所在班級(jí)、已學(xué)課程和成績(jī)等。

3、學(xué)生信息的修改。

4、班級(jí)管理信息的輸入，包括輸入班級(jí)設(shè)置、年級(jí)信息等。

5、班級(jí)管理信息的查詢。

6、班級(jí)管理信息的修改。

7、上傳、發(fā)送文件；

8、下載資源；

9、發(fā)送、接收消息；

10、發(fā)送電子郵件；

11、查看、發(fā)送申請(qǐng)；

12、上、下班考勤；

13、發(fā)送緊急事務(wù)；

第二篇：關(guān)于中專學(xué)生的管理

一、關(guān)于中專學(xué)生的管理（培養(yǎng)方案）

1、中專學(xué)生管理辦法（管理模式、人員、待遇、達(dá)到的效果）

2、中專課程的設(shè)置（基礎(chǔ)課、專業(yè)課、技能培訓(xùn)課）

3、中專生考試、考查辦法（理論、實(shí)踐、平時(shí)成績(jī)分值比例）

二、關(guān)于一類助學(xué)自考學(xué)生的管理

1、一類助學(xué)自考及成教學(xué)生紀(jì)律管理辦法

（1）課堂考勤（部門、人員、處理辦法）

（2）晚自習(xí)管理（部門、人員、處理辦法）

（3）寢室管理（部門、人員、處理辦法）

（4）長(zhǎng)期無(wú)課專業(yè)及學(xué)生的管理辦法

（5）外出打工學(xué)生的管理規(guī)定

（6）畢業(yè)實(shí)習(xí)的管理辦法

2、關(guān)于班主任檢查晚自習(xí)及就寢情況的形式和待遇

3、學(xué)生處工作人員職責(zé)及具體要求

4、教師授課質(zhì)量的督促

5、學(xué)生紀(jì)律處分程序

第三篇：淺談中專學(xué)生管理1

嚴(yán)格學(xué)生管理、建立過(guò)硬品牌學(xué)校

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近年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次在會(huì)義上提出“將我校建設(shè)成一個(gè)知名品牌的中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校，為學(xué)校的保持高速可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境創(chuàng)造條件”要求。我認(rèn)為一個(gè)知名品牌學(xué)校的標(biāo)志應(yīng)有三個(gè)要素：

一是高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境：高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境主要包括高素質(zhì)的師資隊(duì)伍、教學(xué)場(chǎng)地及設(shè)施兩個(gè)方面。高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境只要通過(guò)主觀上客觀讓的努力是相對(duì)比較容易實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)樵谀壳盀椴攀怯玫臅r(shí)代，我們有選擇高素質(zhì)的教育人才環(huán)境，硬件設(shè)備的建設(shè)我們可以通過(guò)積累逐步加以實(shí)現(xiàn)。

二是高質(zhì)量的畢業(yè)生隊(duì)伍：高質(zhì)量的畢業(yè)生隊(duì)伍是指在我校畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)具有正確的人生觀、世界觀，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和較高的專業(yè)所能的高素質(zhì)的勞動(dòng)者。高質(zhì)量的畢業(yè)生隊(duì)伍僅通過(guò)我們主觀上的努力很難實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樗粌H需要一個(gè)高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境，還需要一批批素質(zhì)較高的生源做后盾，并通過(guò)嚴(yán)格的教育、教學(xué)管理和學(xué)生管理工作相結(jié)合，通過(guò)多年積累才有可能達(dá)到的。

三是高質(zhì)量的就業(yè)服務(wù)體系：就是我們培養(yǎng)的高質(zhì)量的畢業(yè)生在畢業(yè)同時(shí)，能夠幫助他們找到專業(yè)對(duì)口、待遇優(yōu)厚的工作崗位。高質(zhì)量的就業(yè)服務(wù)體系建立，僅通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，相關(guān)工作人員的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他同時(shí)需要一個(gè)高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境，更需要一批批高素質(zhì)的畢業(yè)生隊(duì)伍做后盾，才能逐步形“高素質(zhì)的畢業(yè)生——滿意的工作——高質(zhì)量的生源——高素質(zhì)的畢業(yè)生——滿意的工作”的成良性循環(huán)——高質(zhì)量的就業(yè)服務(wù)體系。

從以上我們可以看出，品牌學(xué)校的標(biāo)志不僅僅在于有一個(gè)高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境，其核心是高質(zhì)量的畢業(yè)生隊(duì)伍培養(yǎng)，沒(méi)有高質(zhì)量的畢業(yè)生隊(duì)伍，根本談不上高質(zhì)量的就業(yè)服務(wù)體系。

近年來(lái)，隨著全國(guó)高等院校的擴(kuò)招和社會(huì)辦學(xué)力量的興起，職業(yè)中專學(xué)校出現(xiàn)了前所未有的“生存危機(jī)”，各中專學(xué)校為生存和發(fā)展需要，不斷降低學(xué)生入學(xué)門坎，這就造成了中專學(xué)生素質(zhì)低下，生素質(zhì)參差不齊，“厭學(xué)”現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，遲到曠課、上課睡覺(jué)不認(rèn)真聽(tīng)講，不做作業(yè)、考試舞弊及違紀(jì)違法的事件也日趨增多，嚴(yán)重影響正常的教學(xué)秩序情況的發(fā)生。這便成了培養(yǎng)高質(zhì)量的畢業(yè)生的一塊大拌腳石。因此，要建設(shè)品牌學(xué)校，必須加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)紀(jì)律管理，嚴(yán)把學(xué)生學(xué)籍管理。

一、當(dāng)前中專學(xué)生的特點(diǎn)和思想狀況

（－）學(xué)生素質(zhì)低下，素質(zhì)參差不齊，有的甚至劣跡斑斑，給學(xué)生管理工作和教學(xué)工作

帶來(lái)了極大的困難。

（二）學(xué)生年齡小，識(shí)別能力弱，絕大部分是獨(dú)生子女，自我保護(hù)意識(shí)差，這些學(xué)生很容易受他人的影響。

（三）厭學(xué)情緒比較普遍。其表現(xiàn)是：

１．頻繁逃課，有的因文化基礎(chǔ)差，對(duì)所學(xué)的課程聽(tīng)不懂，缺乏學(xué)習(xí)興趣。

２．課堂雜亂無(wú)序，有的班級(jí)有三分之一的學(xué)生在課堂上睡覺(jué)，有的班級(jí)有三分之一的學(xué)生在課堂上不聽(tīng)課或消極地聽(tīng)課。

３．抄作業(yè)成風(fēng)，教師在批改作業(yè)時(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)班的學(xué)生作業(yè)只有四五個(gè)“版本”，有些學(xué)生對(duì)抄作業(yè)、考試不及格等不以為恥，反以為榮；或不以為然，泰然處之。

（四）責(zé)任意識(shí)淡薄。在多元化經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的驅(qū)動(dòng)下，功利意識(shí)明顯的社會(huì)現(xiàn)實(shí)在學(xué)生思想中留下的痕跡，一方面成為推動(dòng)他們不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步的原因之一，另一方面也自覺(jué)不自覺(jué)地使他們淡忘了國(guó)家意識(shí)、集體意識(shí)，毫不責(zé)任感。

（五）判斷、處事在矛盾中徘徊。由于中專學(xué)生多數(shù)處在未成人階段，鑒別能力差，在思考問(wèn)題、處理事情、選擇正誤方面，思想不穩(wěn)定，往往在矛盾中徘徊。

（六）部分學(xué)生日常生活的自理能力很差。

（七）早戀現(xiàn)象屢禁不止。學(xué)生中的早戀問(wèn)題已成為學(xué)生工作的一個(gè)難點(diǎn)。由于生理的早熟和傳媒的影響，學(xué)生早戀有越來(lái)越低齡化的傾向。

二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作

通過(guò)對(duì)以上中專學(xué)生的思想狀況及特點(diǎn)的調(diào)查分析，使我深刻地認(rèn)識(shí)到只有重視學(xué)生的思想教育工作，重視學(xué)生的管理，才能為培養(yǎng)高質(zhì)量的畢業(yè)生創(chuàng)造條件。

1、建設(shè)良好班級(jí)體。學(xué)校班級(jí)體是具有共同的社會(huì)目標(biāo)，公認(rèn)的行為準(zhǔn)則，統(tǒng)一的行動(dòng)，一定的組織形式、組織紀(jì)律和各種不同人際關(guān)系的群體。它既具有行政管理作用，又具有積極的教育作用，是溝通師生、同學(xué)之間的感情，促使學(xué)生個(gè)性品質(zhì)健康成長(zhǎng)的重要環(huán)境。為此，要建設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)體，首先學(xué)校、班主任要按黨的教育方針，聯(lián)系本班實(shí)際，針對(duì)學(xué)生可能在心理發(fā)展中產(chǎn)生不適應(yīng)的問(wèn)題，提出富有鼓舞力量的奮斗目標(biāo)，帶領(lǐng)全體學(xué)生開(kāi)展文體活動(dòng)，開(kāi)拓進(jìn)取，使學(xué)生早日適應(yīng)環(huán)境，遵守校規(guī)校紀(jì)。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，正確認(rèn)識(shí)集體作用，使每個(gè)學(xué)生時(shí)刻關(guān)心班級(jí)各項(xiàng)工作，為班級(jí)發(fā)展作貢獻(xiàn)，以主人翁的姿態(tài)置身于集體之中。通過(guò)集體活動(dòng)，培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系，調(diào)節(jié)心理平衡，跳出“老鄉(xiāng)”、“戀人”、的小天地，到集體中增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)才干。

2、開(kāi)展“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”活動(dòng)。自我教育指人們?yōu)榱诵纬闪己玫乃枷肫返露杂X(jué)進(jìn)行的思想教育活動(dòng)和行為控制行動(dòng)，要求學(xué)生加強(qiáng)自學(xué)，加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)和反省，進(jìn)行自我鞭策和勉勵(lì)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，保持平穩(wěn)向上的心理狀態(tài)和強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。自我管理指在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，有組織的管理自己的生活和學(xué)習(xí)。自我管理能力是多種管理能力的綜合，包括組織能力、指揮能力、決策能力、協(xié)調(diào)能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力。在自我管理實(shí)踐中豐富自己，培養(yǎng)社會(huì)工作能力，克服不適應(yīng)新環(huán)境變化、角色變化的困難，變被動(dòng)為主動(dòng)。自我服務(wù)指學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)生活的處理及學(xué)生群體組織起來(lái)從事校園文化生活環(huán)境等方面的服務(wù)性勞動(dòng)，這是培養(yǎng)中專生適應(yīng)獨(dú)立生活環(huán)境的最有效方法，幫助學(xué)生擺脫依賴思想，克服嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣，樹立勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

3、學(xué)校應(yīng)利用多種方式開(kāi)展心理衛(wèi)生教育。如開(kāi)展心理衛(wèi)生理論的學(xué)習(xí)；發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的作用，運(yùn)用講座、討論、辯論等形式宣傳青年心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生順利度過(guò)青年的關(guān)鍵時(shí)期，做學(xué)生的知心朋友，幫助消除學(xué)生心理障礙；開(kāi)展心理咨詢，教育學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，正視現(xiàn)實(shí)，把個(gè)人思想建立在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，服從社會(huì)需要，熱愛(ài)專業(yè)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，達(dá)到全面發(fā)展，努力成才。正確分析影響中專生心理健康發(fā)展的因素，采取積極有效的對(duì)策去消除這些因素，就能促進(jìn)中專生心理健康的發(fā)展。

三、加強(qiáng)紀(jì)律管理

加強(qiáng)紀(jì)律管理，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，是培養(yǎng)高質(zhì)量的畢業(yè)生的重要保證之一。學(xué)校是教育和培養(yǎng)學(xué)生的場(chǎng)所，對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生首先進(jìn)行批評(píng)和思想教育，但對(duì)那些屢教不改，以及對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)管理造成嚴(yán)重影響的學(xué)生，決不姑息。

1．嚴(yán)格考勤管理。對(duì)遲到、曠課屢教不改的學(xué)生，除批評(píng)教育外，還應(yīng)進(jìn)行更加嚴(yán)歷的處分，如對(duì)多次遲到，經(jīng)批評(píng)教育不改學(xué)生可以給予通報(bào)批評(píng)、警告、記過(guò)等處分，對(duì)曠課屢教不改的學(xué)生給予通報(bào)批評(píng)、警告、記過(guò)、留校查看、開(kāi)除學(xué)籍等處分。

2．嚴(yán)格課堂紀(jì)律管理。對(duì)上課不聽(tīng)講、睡覺(jué)、聽(tīng)MP3、玩手機(jī)等擾亂課堂秩序的學(xué)生給予批評(píng)教育后，對(duì)屢教不改的學(xué)生給予通報(bào)批評(píng)、警告、記過(guò)等處分。

3．嚴(yán)格考試管理。對(duì)考試作弊的學(xué)生，給予警告、記過(guò)、留校查看、開(kāi)除學(xué)籍等處分。

4．對(duì)抽煙、喝酒、打架斗毆等嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，給予警告、記過(guò)、留校查看、開(kāi)除學(xué)籍等處分。

四、嚴(yán)格學(xué)籍管理

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期調(diào)查分析，我發(fā)現(xiàn)造成中專學(xué)厭學(xué)情緒的一個(gè)重要原因——沒(méi)有緊迫感。換句

話說(shuō)，就是沒(méi)有升學(xué)壓力。為此，我們應(yīng)嚴(yán)格學(xué)籍管理，讓學(xué)生感到壓力的存在，具體可采取如下一些措施：

1．對(duì)遲到、曠課屢教不改的學(xué)生，對(duì)曠課達(dá)到課程學(xué)期學(xué)時(shí)數(shù)的1/5時(shí)，取消其本學(xué)期本門課程的平時(shí)成績(jī)；對(duì)曠課達(dá)到課程學(xué)期學(xué)時(shí)數(shù)的1/3時(shí)，取消其本學(xué)期本門課程的成績(jī)；對(duì)遲到次數(shù)達(dá)到課程學(xué)期授課次數(shù)的1/3時(shí)，取消其本學(xué)期本門課程的平時(shí)成績(jī)；

2．對(duì)平時(shí)不學(xué)習(xí)，一學(xué)期多門課程不及格的學(xué)生，以及累計(jì)多門課程補(bǔ)考不及格的學(xué)生，可給予警告、記過(guò)、開(kāi)除學(xué)籍的處分。如一學(xué)期中某學(xué)生有2/3課程考試不及格的或累計(jì)補(bǔ)考5門及上課程不及格的學(xué)生，開(kāi)除學(xué)籍；一學(xué)期中有3門以上不及格的學(xué)生給予通報(bào)批評(píng)等處分。

五、嚴(yán)把就業(yè)服務(wù)關(guān)

學(xué)生來(lái)學(xué)校讀書，其目的是十分明確的，即拿到一個(gè)畢業(yè)證，到社會(huì)上容易找到一份正式作，安身立命。因此嚴(yán)把就業(yè)服務(wù)關(guān)也是讓學(xué)生感到壓力的重要手段。具體可采取如下一些措施：

1．對(duì)在學(xué)校畢業(yè)時(shí)下能正常拿到畢業(yè)證的學(xué)生、在校有警告及以上處分的學(xué)生，決不推薦工作；

2．學(xué)生就業(yè)在符合用工單位要求的條件下必須做到公平原則：即按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、在校表現(xiàn)、按名次推優(yōu)；

3．堅(jiān)決杜絕就業(yè)服務(wù)中的不公正等現(xiàn)象。

總之，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、加強(qiáng)紀(jì)律管理、學(xué)籍管理和嚴(yán)把就業(yè)服務(wù)關(guān)，給學(xué)生造成一定的壓力，才能讓更多的學(xué)生成為遵章守紀(jì)，有豐富知識(shí)和能力的、有責(zé)任感的合格畢業(yè)生。他們就業(yè)后在各用工單位良好的表現(xiàn)，正是爭(zhēng)取企業(yè)為我們的畢業(yè)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)的活廣告，這樣才能保證我們以后的畢業(yè)生有更多、更好的就業(yè)機(jī)會(huì)；良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，為我校招收更好的生源創(chuàng)造了條件，這樣逐步形成一個(gè)良性循環(huán)“我們的品牌”，即：高素質(zhì)的畢業(yè)生——滿意的工作——高質(zhì)量的生源——高素質(zhì)的畢業(yè)生——滿意的工作。

第四篇：學(xué)校學(xué)生管理方案

學(xué)校學(xué)生管理方案

（一）認(rèn)清當(dāng)前本校情況

學(xué)生不遵守學(xué)校規(guī)章制度，大面積學(xué)生出現(xiàn)無(wú)故曠課，上課時(shí)出入自由。故意損壞學(xué)校公共財(cái)物。不把老師放在眼里，故意頂撞老師，污辱老師。故意擾亂上課紀(jì)律，故意起哄干擾正常教學(xué)。就寢時(shí)間不按時(shí)就寢，到外面閑逛。做操不認(rèn)真，拖泥帶水。學(xué)生騎摩托車飛奔現(xiàn)象。還出現(xiàn)有學(xué)生帶刀等兇器威脅老師。甚至達(dá)到只要老師處罰他們其中一個(gè)就會(huì)被圍攻的程度。

針對(duì)這種情況，我們?nèi)绻宦劜粏?wèn)，不理不踩，隨他去變的思想，今后會(huì)給我們帶來(lái)什么后果呢？

（二）我們的思考

我們老師來(lái)自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在一起共事多年，有如兄弟姐妹，針對(duì)當(dāng)前本校學(xué)生情況我們要團(tuán)結(jié)，要扭成一根強(qiáng)而有力的繩。絕不能讓學(xué)生站到我們老師的頭上，我們要樹立領(lǐng)導(dǎo)形象，教師形象，同時(shí)也要樹立學(xué)生形象。我們絕不能坐以待斃，否則到時(shí)吃虧的是我們，最后我們會(huì)無(wú)處容身。我們必須放下我們老師之間的矛盾一致對(duì)外。所以制定了強(qiáng)而有力的制度，只要我們用制度來(lái)要求學(xué)生，用我們的毅力，恒心來(lái)對(duì)待學(xué)生，我們的校風(fēng)絕對(duì)會(huì)發(fā)生變化，絕對(duì)會(huì)改變當(dāng)前本校情況的。

（三）解決辦法制定強(qiáng)而有力的《學(xué)生管理制度》和《學(xué)生違紀(jì)登記冊(cè)》。由校務(wù)會(huì)人員，值日老師為主，其他科任老師協(xié)助的方法，施行管理制度。當(dāng)有學(xué)生違反制度時(shí)，把其抓入辦公室，校務(wù)會(huì)成員，值日老師等對(duì)其輪流上陣進(jìn)行思想教育，并按制度嚴(yán)格施行。當(dāng)學(xué)生與老師發(fā)生沖突時(shí)，處理結(jié)果必須要受害老師滿意為止。在處理時(shí)絕不能拖拉，要做到違反一個(gè)抓一個(gè)，教育一個(gè)，處理一個(gè)。在處理中老師要一致對(duì)外。一個(gè)學(xué)校如果連學(xué)生紀(jì)律都抓不好,就別談成績(jī)?nèi)绾稳绾魏谩Ｋ晕覀兪紫茸ゼo(jì)律，抓校風(fēng)。怎么樣抓紀(jì)律呢？我們知道學(xué)生越來(lái)越調(diào)皮的最終因素是人的思想，所以學(xué)校每星期拿出一到兩節(jié)課時(shí)間來(lái)進(jìn)行思想教育。思想教育講什么？主要宣傳我們新的強(qiáng)制制度，宣傳報(bào)紙上一些先進(jìn)事跡；表?yè)P(yáng)一些優(yōu)秀學(xué)生，批評(píng)一星期來(lái)的違紀(jì)學(xué)生等。其次，要嚴(yán)格施行學(xué)生管理制度。學(xué)生違紀(jì)處理流程：只要老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)違紀(jì)學(xué)生，馬上匯報(bào)給組長(zhǎng)，然后由組長(zhǎng)召集人員成立小組，對(duì)其在辦公室進(jìn)行思想教育。《學(xué)生違紀(jì)登記冊(cè)》上注明學(xué)生違紀(jì)時(shí)間，違紀(jì)事由，并注明討論后的處分決定。《學(xué)生違紀(jì)登記冊(cè)》上注明進(jìn)行思想教育的老師，因?yàn)檫M(jìn)行思想教育要花很多課外時(shí)間，所以給予適當(dāng)補(bǔ)助。

6學(xué)生管理制度施行組長(zhǎng)：主管政教副校長(zhǎng)，校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：校務(wù)會(huì)其他成員，政教處，值日老師，班主任成員：全校在職教師

（四）管理制度施行方案

“一個(gè)學(xué)生如果智育不合格，那是次品；如果體育不合格，那是殘品；如果德育不合格，那就是危險(xiǎn)品。只有德，智，體等全面發(fā)展才算正品”為了使我們學(xué)校出更多的正品，少出危險(xiǎn)品特制定以下管理制度，望學(xué)生不要違反制度，同時(shí)

也為自己的弟弟妹妹建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。違反制度的全記入《學(xué)生違紀(jì)登記冊(cè)》。

1、累計(jì)曠課1至3節(jié)，對(duì)其進(jìn)行思想教育；累計(jì)曠課7節(jié)，通知其家長(zhǎng)到校并通報(bào)批評(píng)；累計(jì)曠課14節(jié)，通知其家長(zhǎng)到校，給警告處分，并寫保證書在大會(huì)上做保證；累計(jì)曠課21天，通知其家長(zhǎng)領(lǐng)其回家反省。

2、上課期間在教室里隨意走動(dòng)的學(xué)生，首先進(jìn)行思想教育，屢教不改者將給予通報(bào)批評(píng)處分；情節(jié)嚴(yán)重者，通知其家長(zhǎng)到校進(jìn)行處理。

3、損壞學(xué)校公共財(cái)物的學(xué)生，首先進(jìn)行思想教育，并把損壞的財(cái)物進(jìn)行賠償；不賠償?shù)耐ㄖ浼议L(zhǎng)到校，并根據(jù)學(xué)生態(tài)度，情節(jié)給予適當(dāng)處分。

4、頂撞老師，污辱老師，與老師發(fā)生糾紛的學(xué)生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，首先進(jìn)行思想教，情節(jié)輕微，能及時(shí)認(rèn)錯(cuò)的學(xué)生，寫檢討書，必須向受害老師賠禮道歉，直到受害老師滿意為止；情節(jié)嚴(yán)重者，通知其家長(zhǎng)到校，并回家反省，如再回學(xué)校上課時(shí)，交保證金，并在大會(huì)上公開(kāi)向受害老師道歉，直到受害老師滿意為止。

5、上課故意起哄，故意影響上課，干擾正常教學(xué)的學(xué)生，首先進(jìn)行思想教育，屢教不改者給予適當(dāng)處分；情節(jié)嚴(yán)重者通知其家長(zhǎng)到校，并寫好保證書。

6、不按時(shí)就寢，到處閑逛的學(xué)生，首先進(jìn)行思想教育，屢教不改者，通知其家長(zhǎng)到校，并寫好保證書，同時(shí)給予適當(dāng)處分。

7、如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在校園內(nèi)騎摩托車者，首先進(jìn)行思想教育，屢教不改不者，通知其家長(zhǎng)到校。凡在校外發(fā)生騎摩托車事故者一概與學(xué)校無(wú)關(guān)。

以上條款，與《港口中心學(xué)校學(xué)生處罰條例》相結(jié)合，凡違反者，經(jīng)學(xué)校研究決定給予處分。如出現(xiàn)違紀(jì)嚴(yán)重，惡劣，屢教不改者。學(xué)校將不給予發(fā)放畢業(yè)證書，同時(shí)把其違紀(jì)情況記入其學(xué)籍檔案。學(xué)校處理不了的扭送公安機(jī)關(guān)處理。

第五篇：學(xué)生管理系統(tǒng)

import java.awt.*;import java.awt.event.*;import java.sql.*;import java.util.*;import javax.swing.*;

public class Xsglxt extends JFrame implements ActionListener { JPanel mb1,mb2;JLabel bq1;JTextField wbk1;JButton an1,an2,an3,an4;JTable bg1;

JScrollPane gd1;Xsxx xsxx2;

public static void main(String[] args)

{

Xsglxt xs=new Xsglxt();}

public Xsglxt(){

mb1=new JPanel();

bq1=new JLabel(“請(qǐng)輸入姓名”);

wbk1=new JTextField(10);

an1=new JButton(“查詢”);

an1.addActionListener(this);

an1.setActionCommand(“chaxun”);

mb1.add(bq1);mb1.add(wbk1);mb1.add(an1);

mb2=new JPanel();

an2=new JButton(“添加”);

an2.addActionListener(this);

an2.setActionCommand(“tianjia”);

an3=new JButton(“修改”);

an3.addActionListener(this);

an3.setActionCommand(“xiugai”);

an4=new JButton(“刪除”);

an4.addActionListener(this);

an4.setActionCommand(“shanchu”);

mb2.add(an2);mb2.add(an3);mb2.add(an4);

xsxx2=new Xsxx();

bg1=new JTable(xsxx2);gd1=new JScrollPane(bg1);

this.add(gd1);this.add(mb1,“North”);this.add(mb2,“South”);

this.setTitle(“學(xué)生管理系統(tǒng)”);this.setSize(500,400);this.setLocation(201,181);this.setResizable(false);this.setDefaultCloseOperation(JFrame.EXIT_ON_CLOSE);this.setVisible(true);

} public void actionPerformed(ActionEvent e){ if(e.getActionCommand().equals(“chaxun”)){

String xingming=this.wbk1.getText().trim();

String sql=“select * from xuesheng where xingming='”+xingming+“'”;

xsxx2=new Xsxx(sql);

bg1.setModel(xsxx2);} else if(e.getActionCommand().equals(“tianjia”)){

Tianjia tj=new Tianjia(this,“添加學(xué)生信息”,true);

xsxx2=new Xsxx();

bg1.setModel(xsxx2);

} else if(e.getActionCommand().equals(“xiugai”)){

int ii=this.bg1.getSelectedRow();

if(ii==-1)

{

JOptionPane.showMessageDialog(this,“請(qǐng)選中要修改的行”);

return;

}

new Xiugai(this,“修改學(xué)生信息”,true,xsxx2,ii);

xsxx2=new Xsxx();

bg1.setModel(xsxx2);}

else if(e.getActionCommand().equals(“shanchu”))

{

int ii=this.bg1.getSelectedRow();

if(ii==-1)

{

JOptionPane.showMessageDialog(this,“請(qǐng)選中要?jiǎng)h除的行”);

return;

}

String st=(String)xsxx2.getValueAt(ii,0);

PreparedStatement ps=null;

Connection ct=null;

ResultSet rs=null;

Statement sm=null;

try {

Class.forName(“sun.jdbc.odbc.JdbcOdbcDriver”);

ct=DriverManager.getConnection(“jdbc:odbc:sql server”,“sa”,“ydyd4488321”);

ps=ct.prepareStatement(“delete from xuesheng where xuehao=?”);

ps.setString(1,st);

ps.executeUpdate();

} catch(Exception e2){}

finally

{

try {

if(rs!=null)

{

rs.close();

}

if(ps!=null)

{

ps.close();

}

if(ct!=null)

{

ct.close();

}

} catch(Exception e3){}

}

xsxx2=new Xsxx();

bg1.setModel(xsxx2);

} } }